汇报课 教学反思5篇

第一篇：汇报课 教学反思

新教师汇报课《谁画的鱼最大》教学反思

一、设计意图

本课设计意图是训练学生自由表现和大胆作画的基本能力，学习和掌握充满画面的绘画方法。认识和了解鱼的外形特点，初步感知和认识自然界的鱼与美术作品所表现的鱼两者之间的关系，初步了解艺术来源于生活的道理。

二、教学目标：

知识与技能目标：初步感受自然界中的鱼与艺术作品中的鱼两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。

过程与方法目标：在观察体验中学习用不同方式表现鱼的外形特征和花纹特点，领悟突出主体、画面丰满的绘画方法。

情感、态度和价值观目标：在艺术中树立关爱动物，关爱大自然的意识，培养学生大胆创作的习惯。

三、教学重点与难点

重点：了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。

难点：如何把鱼画大。

四、教学方法

针对一年级学生小，好动爱玩，好奇心强，注意力分散的心理特点以及本课特点，课中注重教法的趣味性、多样性。在本课我运用的教法有：谜语激趣法、直观教学法、指导观察法、启发想像法等；引导学生在观察比较中进行自主探究、实践创造。

五、教学过程

（一）谜语激趣导入： 我先用谜语激起学生的兴趣，引起学生的注意和思考，让学生自己说出本节课要学习的内容——鱼，以内学生喜欢的动画片中的角色来邀请同学参加比赛，从而将学生带入比赛情境激起好奇和兴趣，为以下做准备。

（二）．欣赏观察分析研究：

1)出示课件图片，观察自然界中的各种各样的鱼。

（让学生直观了解鱼的形态各异；感受自然的美。发现鱼可以用不同的简单的形状去表达。鱼身上的花纹也是由点和线来装饰的。以解决本课的重点。）2）欣赏范画

欣赏完自然界的鱼后，我又安排学生欣赏鱼形剪纸，年画等，接着出示教材41页的农民画《戏鱼》，提问：与自然界中的鱼有什么不同？小组讨论画家是用什么方法把鱼画大的？

引导学生运用对比来把鱼画大（培养学生探究学习的能力，理解事物的大小是对比出来的，以此来解决本课的难点。）再欣赏分析同学们的范画观察分析表现方法，找一找哪幅作品的鱼画得最大。（，针对课中讲的形状花纹构图来进行提问。突出本课重难点。3）教师范画

通过学生说教师画进行有效师生合作完成范做，将小鱼逐渐扩大讲来小鱼变成大鱼。并引导学生模仿艺术作品中的手法，在大鱼周围画几条小鱼，使学生产生新奇感，对绘画步骤和线条装饰一目了然，这样既培养了学生的观察力，又激发了学生的实践和尝试的兴趣。加深了解大小是在比较中产生的。

（三）比赛作业：全班来比赛，画一条鱼看看谁画的最大最漂亮，而且速度最快。注意构图色彩。

（四）学生创作，教师巡回知道。（在幽雅的乐曲中进行绘画创作。了解学生，帮助解决作业中的问题。）

（五）展示讲评作业：学生自评，集体找出大鱼，评出学生认为最大的鱼贴在黑板上。

（六）总结：

让学生畅所欲言，谈收获，让本节课的主旨升华到热爱大自然。

（七）板书设计：

模拟海洋世界，制作水草海星等，让学生感同身临其境。

教学反思：

本节课用谜语和动画片人物引入，设置了图片欣赏，艺术欣赏，学生展评等环节，使整节课丰富多彩，激发了学生的求知欲。同时有几点不足之处：

1、观察海底的鱼图片，说出鱼的外形和花纹。图片选的不够有代表性，形状不够多样，花纹不是很清晰，致使课堂上学生找不到几种，回答问题也不积极。

2、本节课是围绕谁画的鱼最大这个比赛进行的，但是作品展评的时候，没有找出最大的鱼，及时地做出评比和表扬。

3、时间安排不够紧凑，最后收尾过于迅速。应给学生多一些的总结时间。

第二篇：汇报课教学反思

《7.3交通运输网中的点》汇报课教学反思

一、自我评价

1、教学思路较为清晰，教学组织过程比较流畅。

2、课堂教学过程中师生关系始终是和谐的。

3、能够突出学生主体作用，使学生较为轻松地掌握了重点知识。

4、教学过程中能将学生已有旧知识作为新知识的增长点，不断对地理知识进行加工和转化。

二、自我反思

1、教学后的收获：

本节课利用多媒体教学形式，采用列举生活中的形象生动具体清晰的事例来吸引学生注意力。如贺州火车站、汽车站的选址，坐飞机的经历等，接着开展小组活动借用身边的具体事例来开展分析讨论。如列举接触、看见或听见的交通运输线，比较接近学生的生活实际，充分调动了学生学习的积极性。让学生充分认识到地理学科在日常生活中的重要性，学会了一些与生活相关的，在实际生活中有用的地理知识。课中激发了学生思维，从教学目标的达成来看，确有其收获的一面。通过这节课的教学，我的学生不仅学得了地理学科的结构知识，而且在一定程度上掌握了地理探究分析思维方法。这种探究方式是解决各种问题以及将来进行科学探究时所需要的，一经掌握就具有迁移价值。

三、今后面临的教学问题

问题一：如何在课堂教学中做到既能使学生高效、系统地掌握书本上的现成知识，又能培养学生的探究精神、创造精神，让学生掌握科学的探究方法？

问题二：在传统教学中，作为“引导者”的教师，应具备哪些基本素质？ 问题三：高中地理新教材中哪些内容最适宜运用这种教学方法？

四、今后再教学的建议：

建议一：根据教学内容的需要及教学时间的允许，多媒体教学方法不一定要用于整节课，贯穿整个教学过程。今后的教学中可用于一节课某一教学内容，同其它教学方法并用，以完成较大容量的教学内容。对多媒体可通过增加使用频度来达到教会学生学习的目的。

建议二：作为教师本人应该加强学习，拓宽知识面，练成扎实的教学基本功。这样，才能不断提高对新课程改革的适应能力，轻松地驾驭课堂教学。如，当学生在探究时遇到困难时，教师应能立即分小步子设问启发，当学生有了一定的探究经验与能力时，教师就要随机应变地设计一些有坡度的问题，使学生的探究欲望始终得到满足。

建议三：地理的学习应与其它各门学科灵活相通，来达到对知识的渗透 建议四：地理教学要与学生的生活实际紧密联系，做到地理为生活服务，地理学习的生活化。

建议五：地理教学以活动为载体，开展灵活多样的活动形式来激发学生的情趣，让学生在活动中掌握知识。

第三篇：新教师汇报课教学反思

新教师汇报课教学反思

上周五的汇报课是我入职公办教师队伍以来第一节正式的公开课，从课题的选定、教学设计、磨课，再到最后的公开课，整个过程当中我学习到了很多，也学到了知识，积累了经验。

《普罗米修斯的故事》是北师大版小学语文五年级下册第八单元“火与光”中的一篇主体课文，它是由古希腊神话故事改编而成的，篇幅比较长，因此我选择课文1-12自然段做为本次汇报课第一课时的教学内容。本节汇报课旨在引导学生快速浏览全文，理清文章脉络，把重点聚焦到无火与有火的对比，感受人类生活的变化，进而感受普罗米修斯为帮助人类过上幸福的生活而不惜冒犯宙斯权威的伟大精神和英雄气概。

在教学设计的过程中，在课前交流环节我采用了看图片猜成语的游戏方式，旨在激发学生对于本堂课的学习兴趣。在激趣的同时，还重视加强学生对神话故事文体特点的巩固，顺势导入与火有关的古希腊神话故事即普罗米修斯的故事。基于五年级学生已经具备了自学生字词的能力，因此第一课时的学习就直接跳过这部分内容，出示一把金钥匙指导学生朗读神话故事中的外国人名字，进而转入故事情节的梳理和主要内容的概括，我在这个环节有意识地渗透学法，帮助学生复习运用概括主要内容的“关键词扩展法”。接下来借助图片发挥学生的丰富想象，通过排比句式的训练引导学生去想象人类在无火时生活的可怜，然后回文体会文本的具体描写，通过开展不同形式的朗读来引导学生深刻体会普罗米修斯对人类的同情以及他下定决心去帮助人类取火的那种坚决。而当人类有了火之后，人类的生活发生了翻天覆地的变化，引导学生从文本找出具体的描写，同时结合实际生活展开想象，实现想象与现实的无缝对接，进而体验出人类有火之后的那种温暖和幸福。通过前文的无火与有火的对比，进一步升华人类对普罗米斯取火这个壮举的感激。为了进一步提升学生对普罗米修斯伟大的认同感，我还延伸了普罗米修斯教给人类生活的本领这个环节，最后总结出普罗米修斯的伟大不仅在于他的富有同情心、勇敢、坚决，关键在于他有一颗为了人类过上幸福生活而不惜放弃自己天神地位的博爱之心。具体到这堂汇报课的教学过程中，我个人感觉有几个亮点： 1.教学设计相对完整。2.教学环节比较紧凑。3.教态相对自然，声音洪亮。

当然，更重要的是发现了自己很多不足之处：

1.不够熟悉教学设计，个别地方会出现语误，比如“再来复习借助关键词扩展法概括主要内容”，我说成是“学习”，而前一句我已经说“我们在四年级的时候就已经学习过了”。

2.处理学生的回答不够到位。比如在回答“火在现实生活还有哪些好处呢？”有个学生回答“照亮”，而我却直接说出是“照明”，也就没有稍微解释为什么得是“照明”而不是“照亮”。

3.手势比较频繁，不该出手时出手了，课堂毕竟不是表演。4.习惯性地重复学生的回答，显得浪费时间，而且缺乏对学生回答进行明确的评价，有评价也是比较单一或生硬的语言，比如常说“你的回答是对的。”、“你的回答是错的。”，导致学生回答完了也没明白自己到底对在哪里或是错在哪里。

5.在重点段落的朗读方面只停留在表面，而没有发自内心的感悟后朗读，虽然个别重点语句有提醒，但学生没有深入领会，读出来的情感就大打折扣了。

6.上公开课，学生往往只会去看PPT，而忽略了课堂笔记的及时批注。7.留给学生的思考时间相对偏少了，课堂生成性的东西不明显，学生的回答基本还是得老师来引导。

8.关键的一点还是学生总体比较沉闷，虽然部分同学能举手，但自我深入思考的能力和表达能力还是较差，思维的活跃度比较低。

在听取了两位老师的评课意见之后，我觉得以后需要改进的地方有以 下几点：

1.教学语言要注意简洁明确，不要拖泥带水，含糊其辞。作为一名语文老师，对文字要相对敏感，要说的一定要表达到位，不要说的一定不要罗里吧嗦。2.教学设计要删繁就简，与教材无关紧要的或是可有可无的要大胆地处理掉，尽量用最简单的形式表达出最理想的目标。

3.平时得多加强指导学生怎么样有感情地阅读，特别是自己要先学会。有读进去文本才能有感悟，当然还要引导学生大胆表达出来。4.问题的指向性要明确，注意加强对学生回答问题的引导，该留给学生思考一定得留时间，不能习惯性地以老师的思考代替学生的思维并直接灌输给学生，这不利于学生语文思维能力的发展。

5.平时要多提升自身的业务素养，包括对文本的解读、对教学过程的临场处理、对自身的语言组织和引导学生回答、对自身良好教学习惯的培养、对学生评价的及时性和有效性等等问题，很有必要多听听其他老师的课，多看看相关的书籍。

6.作为学校目前语文学科组的负责人，得花更多时间与更年轻的同事一起走出学校，多向别人学习，多听听老教师的课，多和他们探讨有关教学方面的实际问题和处理方法，多写写教学反思，努力在此过程中提升自己，最终达到组内教师的共同提高。

最后借用屈原的一句话“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”来总结自己这次的汇报课。既然选择了，就得用心做好，即使成长道路上布满荆棘，但仍要用“直挂云帆济沧海，长风破浪会有时”的信心和决心去挑战。

第四篇：汇报课教学设计反思

汇报课教学设计及反思

中班音乐活动——欢乐大游行

一、活动目标：、初步认识并感受四分音符。、学习模范小动物，在游戏的过程中，培养幼儿节奏感。、体验集体游戏的乐趣。

二、活动准备：

音乐《玩具兵进行曲》，动物头饰，动物脚印卡片若干，小红旗一面，布置场地。

三、活动过程 ：

（一）幼儿排好队，准备到音乐谷参加大游行，导入活动。

教师；“音乐谷要举行大游行，老师要带小朋友们去参加，到那里我们会认识许多新的朋友，现在跟我一起出发吧！’’

教师挥着小红旗，喊着口令：一 二，一 二，带领幼儿前行。

（二）初步认识并感受四分音符。、说一说我们一路看到的脚印是谁的？鼓励小朋友模仿小动物的动作。

2、教师鼓励小朋友边学习小动物的动作，边模仿小动物的叫声，（三）分组扮演不同的小动物，练习四分音符。

1、幼儿听音乐进行练习。、把幼儿分成四组，扮演不同的小动物进行练习。

（四）鼓励幼儿创编其他小动物的动作进行练习。

（五）教师小结，结束活动，发放节奏卡给幼儿，带领幼儿离开“音乐谷”。

反思 ：、活动设计很新颖，幼儿很感兴趣，参与性高。、运用到 “音乐谷参加大游行”的情景贯穿整个活动，使幼儿在游戏中学会知识。

3、教学讲解清楚，组织层层有序，让幼儿有“意犹未尽”的感觉。4、幼儿对此类上课方式很新鲜不能很好遵守纪律，对音乐知识掌握有一定的困难。

5、乐曲前奏比较难掌握，经常踩不到点子上。

第五篇：《社会主义市场经济》汇报课教学反思

《社会主义市场经济》汇报课教学反思

高一政治组于小龙

2013年1月3日，我有幸参加了亳州一中南校举行的高一年级青年教师汇报课活动。校科研中心组织这次活动的目的是为了提升学校的教学质量，推动青年教师的专业成长，强化青年教师的教学基本功。通过此次活动，我感触良多，现反思如下：

本节课的教学内容是必修1《经济生活》第九课“走进社会主义市场经济”的第二框题第二目“社会主义市场经济”，这一目的主要教学目标是使学生理解社会主义市场经济的基本特征。认识到我国宏观调控能更好的发挥计划和市场的两种手段的长处，从而证明社会主义制度的优越性。

从课前抽题到讲课虽然只有不到一天的时间，但是我还是做了大量的课前准备。研究教材，从网上下载资源。进行知识整合，本节内容的教学理论化较强与学生的日常生活相对较远，这就需要教师挖掘学生关心的时政素材，认真设计学案。选取的材料和素材要贴近学生生活，在这方面，我搜集了如下资料，（1）2009年中国企业进入中国500强和进入全球500强的资料，并明确企业的性质（2）近几年，为增加农民收入，我国政府出台的惠民政策。（3）近几年尤其是2008年中国重大投资项目（4）金融危机对中国经济发展的影响，国家采取了哪些调控措施。这样一方面可以激发学生学习政治的兴趣，另一方面，化抽象的理论知识为具体的探究分析，便于学生更好的理解掌握，让学生在具体、感性材料中，感悟其中包含的经济学道理，避免机械记忆。，比如开头的导入设计，选择了以邓小平南巡讲话作为名言导入，比较有说服力。

汇报课之前我还进行了多次的自我练课，就是一遍一遍的讲，一遍一遍的改。自己练了好些遍，也请同事听，听取改正意见，不断完善。这是一个艰苦的过程。别人的建议转化成自己的需要一个过程，别人给个线索，自己上网搜索，花了很多时间没有结果，郁闷。没有一个好的设计环节，苦恼。课准备好了，要备学生，自己设想学生是什么样的，他们会在不同的设问和教学面前做何反应；自己面对的评委又是怎么样，不清楚。所以每个环节我都进行了预设。包括导入，知识点过渡，知识点讲解，事例分析，探究活动，学生会对问题的反应等。

回顾整堂汇报课，讲课基本顺利，思路清晰，重要知识点讲解到位，教材衔接自然，师生活动充分，但也存在一些不足，比如语言表达不够精炼些；语速有点快，个别师生活动环节设计不够精巧等问题值得进一步改进。这些不足，会促使我在以后的教学中，更加努力的备好课，听好课，讲好课。