【原创】送课下乡示范课教案

第一篇：【原创】送课下乡示范课教案

2010年11月梁园区教研室送课下乡示范课教案

——商丘六中 荣军

《 第一章 表格处理 》

第一节

设计表格

教材分析：本节课选自河南省基础教育教学研究室编著《信息技术》八年级上册，页数P1至P4。

教学目标：

1、通过讲解与演示使学生了解电子表格软件（ET软件）处理信息的优势，触发学生产生对ET技术了解的兴趣。

2、增进学生对日常数据信息处理方法和技术的了解，养成使用电子表格软件处理信息的意识和习惯。

3、通过重难点的讲解，让学生在系统地学习EXCEL软件之前掌握EXCEL软件中几个容易混淆或不易理解的知识点。

教学重点：

1、电子表格技术在日常生活、学习中的应用；

2、EXCEL程序窗口界面的组成；

3、“Book”和“Sheet”的关系；

4、“单元格”和“名称框”的关系；

5、“行”和“列”的定义；

6、表格设计的重点：“表头设计”。

教学难点：

1、EXCEL程序窗口界面的介绍，各部分的名称和作用；

2、如何进行表头设计；

课时安排：1课时45分钟 / 20—25分钟讲解时间（讲解环节），余下时间学生上机操作（自主练习环节）。

教学工具：投影机，演示用文档

教学方法：

1、知识点引入，即围绕主干内容不断引入关系密切的相关知识点和比较新颖的新技术，以引起学生更多的学习兴趣；

2、分组学习，每组三人，推选出小组长，小组长坐在中间位置。

3、“任务驱动法”，每个操作环节以任务形式安排到小组，小组间进行比赛。

4、随堂指导，在学生自主练习过程中随时指导学生，解决学生操作上的问题。

教学过程：

课前环节：

给学生分组：每三人一组，计算机操作基础较好的学生坐在中间位置，要求无论讨论问题或完成随堂作业都要以组为单位进行，互相交流指导，共同讨论研究，形成团队合作意识。

一、复习旧课，导入新课（4分钟）

简单复习一下WORD软件和OFFICE软件的定义，以及OFFICE和WORD、EXCEL的关系。（课件实例1）

二、介绍电子表格软件（6分钟）

1介绍日常生活、学习中常见的数据处理技术以及电子表格软件的应用，分析讲解电子表格技术的优势；（2分钟）（课件实例2）

2、延伸讲解电子表格与数据库技术的关系，而数据库技术是未来信息技术发展的主流之一，引起学生了解的兴趣；（2分钟）（课件实例3：车票或超市系统）

3、介绍常用的几个电子表格软件。（2分钟）

三、认识EXCEL（7分钟）

1、讲解EXCEL的相关知识，简单介绍EXCEL同WORD软件的关系以及同族软件在界面和操作上的相似性和差异；（2分钟）（课件实例3：WORD和EXCEL图示）

（此为学生操作环节1：让学生自己查找WORD和EXCEL程序界面的不同之处）

2、展示教材第2页上的“测量固体密度”实验表格和创建的图表；（课件实例4）

3、展示事先准备好的“XX班期末考试成绩表”；（课件实例5）

4、介绍EXCEL程序窗口，重点讲解“当前单元格”和“名称框”的关系，以及“列”与“行”的定义；（2分钟）

5、讲解EXCEL软件中，“工作簿（Book）”和“工作表（Sheet）”的定义和关系；（4、5环节为学生操作内容，学生边操作边理解，找这三对内容。）

6、表头设计；（1分钟）

四、实例讲解（7分钟）

1、用制作“XX班期末考试成绩表”的实例进行演示，因为成绩表是学生日常学习中经常接触到的电子表格，学生对这种电子表格的样式和内容最为熟悉，对熟悉的内容进行讲解，可取得更好的讲授效果，讲解要点如下： ①如何设计表头：两行组成——标题行和项目行 ②表头设计好后，先输入“列”中的内容 ③求和计算（算总分）（教师演示）④排序计算（排名次）。

（教师演示之后，马上让学生按照演示自主操作一遍）

2、设置问题

提问：用电子表格软件处理信息有什么优势？ 答：（效率更高、内容更清晰美观、准确率更高）

五、总结回顾（2分钟）

回顾这节课所讲到的知识点，加深记忆。

六、布置作业（1分钟）

1、列举三个日常学习和生活中遇到的表格的例子；

2、设计一个表格，制作小组所有成员的成员档案，档案要求显示每个同学四项内容：姓名、性别、年龄、个人爱好。

3、注意完成的文件所保存的位置：“我的文档”——自建文件夹（以自己组名来命名）

（随堂作业，要求在“自主练习”环节中当堂完成。）

《商丘市梁园区2010年送课下乡示范课教案》

商丘市六中

荣军

第二篇：送课下乡教案

送课下乡活动方案

活动目的：城乡教育发展不均衡，农村教育资源不足，师资力量薄弱，成为制约农村教育快速发展的关键问题。通过开展优秀教师、骨干教师“送教下乡”活动，搭建城乡教育联系的桥梁，缩小城乡教育发展之间的差距，加强城乡教师的交流与沟通，为农村地区教师送去教育新理念、新知识和新方法，进一步推动全市中小学新课程改革，推动庐阳教育均衡发展。

主题：城乡互动，多轮跟进，共同发展

二、活动目标：

为促进我县教育的均衡发展，充分利用我县优质的教师资源，发挥我县骨干教师队伍的引领和幅射作用，通过现场观摩、当堂点评、专题讲座等系列的教学活动，突出典型，以点带面，提高农村教师教育教学观念和课堂教学水平，全面提升农村中小学教师队伍的整体素质，并建立骨干教师支持农村教育的长效机制。

《送课下乡活动方案》

通化市第九中学秦晓宁

一、指导思想

以送课下乡活动为载体，发挥名师工作室的辐射引领作用，适时开展学科间、校际间、区域间的联动，扩大交流，发挥引领、示范的作用。进一步深化课程改革，更新教育理念，全面实施素质教育，大面积提高我市的教育教学质量。

二、目的和意义

充分发挥名师工作室示范引领作用，通过名师送课、课后研讨交流、专家点评，教师之间相互取长补短，共同提高处理教材、安排教学、备课教研、驾驭课堂、灵活处理课堂突发事件等专业水平，把教育新理念进行交流，并以此为契机加快提升教师队伍的教学、教研能力，促进基础教育均衡发展。

三、内容和方式

活动内容：

名师工作室成员作课，自评，互评，现场互动研讨，教研员结合讲课及研讨情况进行点评。

名师和教研员对学校教研进行指导和交流，并介绍具体做法和经验。

活动方式：

每年组织一到两次送课下乡，让更多的教师、尤其是农村偏远学校和薄弱学校的教师受益。

四、组织安排

名师工作室送课下乡活动由秦晓宁工作室联合市县教育学院部署安排，工作室负责具体的业务指导和组织工作，活动的实施由市县

教育学院协办，乡镇中心校负责名师工作室和教研员的接送，安排讲课、评课、教研的地点及所需设备，包括桌椅摆放、必要的多媒体教学设备等，并组织学生和听课教师。

每次活动分三个阶段进行：

动员准备阶段:确定送课教师、学校、送课题目、送课要求、培训内容。

活动实施阶段：工作室与市县教育学院、被送课的中学组织、实施，进行课堂教学和研讨培训。活动程序：①上课。②评课。③教研员总结。

总结表彰阶段：颁发证书，收集送课教师的双案，PPT，教学设计与反思。培训教师的培训PPT或文稿。做好送课下乡总结工作。

五、相关要求

（一）名师送课下乡活动是秦晓宁工作室安排的一项重要工作，各位成员要高度重视此次活动，专人负责安排送教人员表。工作室要和学校、教研室及时沟通，协调好名师送课下乡和正常的教育教学工作，尽可能为名师工作室送课下乡提供帮助和方便。

（二）各位名师工作室送课教师应提前，把自己在本次活动中承担的任务（讲课、评课、教研）准备情况上报工作室，请教研员要做出细致指导。

（三）活动承办校要搞好组织协调，并做好各项准备工作。包括签到册、会标、场地布置、教具、借用的班级、电脑等多媒体设备调试、摄录器材、胸麦、无线话筒等，同时安排好活动服务人员，做好

相关的组织、服务工作。在活动过程中，如有好的建议和意见，请及时向工作室反馈。

（四）送课教师要备好课、上好课，确保出精品，向乡镇学校传递先进的教育理念。同时，面向不同层次的学生，名师要通过送课下乡进一步提高自身的教育教学能力。

（五）工作室要对每次活动精心准备，周密安排，保证活动顺利进行。活动结束后，工作室要对作课教师写出书面评价意见，并存入档案，本次活动的优秀学案将在工作室网站上进行展示交流，工作室对本次活动进行认真总结。

为了课程改革的顺利进行，加快农村教师队伍教学水平的提升，促进教育均衡发展，4月22日，县教育局副局长徐明带领普教股和教研室相关人员来到但店小学开展“体音美学科送教下乡”活动。团风小学体育教师童志霞、县实验小学音乐教师刘利、县实验小学美术教师胡培展示了她们的教学风采，但店、总路咀、贾庙、杜皮等乡镇的体音美20余名教师参加了此次活动。这次送课下乡活动的3节示范课，各具特色的教学给师生们留下了深刻的印象，同时也引发了大家对新课程背景下体音美课堂教学的深入思考和积极研讨。一些听课教师高兴地说：这样的活动非常生动有效，对提升自己的教学水平带来了很大的帮助，给农村学校广大教师们带来了很多启示，同时也学到了很多教学方法，受益匪浅。

近几年来，团风县教育局为了促进体音美教学工作的顺利开展，严格按照课程管理的要求，开齐课程，保证课时，禁止对未纳入升学考试、未纳入考核的科目特别是体音美等短线学科进行随意删减。坚持以农村学校需求为主的原则，大力在农村学校开展“联校跑教、走教”活动，大力开展“送课下乡”活动，组织在平时的教学工作中勤于学习、善于创新、积极参加新课程改革、熟练地掌握了现代教学的理论和方法、形成了各自的教学风格的青年骨干教师，让她们用独特新颖的教学模式以及娴熟生动的教学技巧，给教师和孩子们上了一堂堂生动活泼、精彩纷呈的全新示范课，让参与听课的农村教师开阔了教学视野，更新了教学理念，在提高40分钟的课堂教学效率方面取得了新的收获。

第三篇：2010送教下乡示范课

2009—2010学第二学期城关一小送教下乡活动

地点：雍阳镇茅坡小学

时间：2010年5月6日

星期四

执教： 城关一小教师：史丽

教学内容：三年级语文《太阳是大家的》

我的说课： 这是一首儿童诗。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象:鲜花上撒满了太阳的金光,小树在太阳的照耀下生长,小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意,把太阳当做所有国家的朋友,她从西山落下,走向别的国家,给全世界的小朋友带去了快乐和希望。

设计理念: 通过多种阅读方式,理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱, 感受诗歌的快乐氛围。学习方式以朗读、感悟、联想等为主导,以诗歌特有的音律美,引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱,激发学习语文和创作诗歌欲望。

学习目标

1会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。

2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。

教学重点、难点：

本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。

教学过程：

一、音乐导入，激发兴趣。

1、教师激趣：我知道小朋友们特别喜欢听音乐，恰逢今天艳阳高照，老师就邀请你们听一首《种太阳》吧，要仔细听清楚歌词哦！（生听音乐。）

2、导入课题：这世界可真奇妙，歌中的小朋友竟然种下了太阳。诶，天上的太阳是属于她一个人的吗？生答，师板书课题。《太阳是大家的》

二、初读诗歌，整体感知。

1、今天啊，老师可得霸道一点儿啦，我想先读为快，肯请小朋友们批准！（师范读）。同学们，你们喜欢这首诗歌吗？喜欢的话就赶紧读读吧。老师相信，你们一定比我读得更棒！

2、自由朗读诗歌，画出本课生字，注意读准字音，读通句子。

3、出示生字，“彤、陪”，请同学认读。(同学们刚才读得可好了！真让人高兴！谁愿意站起来读读这些词语

词语：红彤彤 晚霞 陪着 浪花 睡觉 趁着 睡梦

（我要和你握握手知道为什么吗？这里有个词语非常难读，你一读就读准了！你教教大家，你知道他单个的时候念什么？彤在字典的解释就是红，你想三个表示红的字连在一起那是什么感觉？快读出你的味道来！象这样的词你还知道几个？如：绿油油、黄澄澄，黑乎乎等。

还有哪些字你想提醒大家在写的时候不要写错，如：霞、彤、趁等。

三、研读诗歌，理解诗意，体会感情。

每组推选一名代表读诗歌，比比哪个小组读得正确、流利。再说说你读懂什么？

1、在读第一节时，你仿佛看到了什么？

2、太阳不仅为我们带来了美景,还为我们做了许多好事,赶快读读第二小节,想想太阳都为我们做了哪些好事? 学生汇报,教师相机板书:鲜花、小树、小朋友

3、读读第三小节。太阳忙碌了一天,她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗?她会去那儿?去干什么呢?

4、那就让我们到别的国家去看看吧!谁愿带着大家看看?读第四小节。

四、交流感受。

1、谈一谈：说说自己的感想或收获。

2、说一说：你想对别国的小朋友说些什么，自由表述。

五、回到整体，小结全课。

1、齐读诗歌。

2、教师总结：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐的游戏。但是，小朋友们应该记住：太阳只有一个，它是人类共同的光明使者；地球也只有一个，它是人类共同的生活家园。只有全世界人民和睦共处，让世界充满爱，人类才会拥有更美好的明天。来吧，孩子们，让我们跟这位小朋友一起唱响这首欢快的歌吧！播放音乐《种太阳》。

《太阳是大家的》说课稿

教师：史丽

一、说教材

教材简析：

《太阳是大家的》这首有趣的儿童诗是人教版课标本三年级下册的一篇课文。本文用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中不同的时间里，来到不同的国家，和不同肤色的小朋友一起玩耍，传递着世界各国小朋友之间的友谊。大家共享一片蓝天，分享太阳的温暖，分享世界的和平和社会的安宁。诗歌内容虽简单，但字里行间却意境深远，是培养学生关爱他人，关爱世界，关爱和平，进行人文教育的一篇好教材。

二、说教法

如何突出重点、突破难点，有效完成本课的教学任务？首先，在教法中我主要采取如下方法： 1．启发式教学。即精心设计问题，让学生带着问题读书，在读中思考、领会，让学生动脑、动口、弄懂弄通课文的内容,在讲解的过程中进行点拨。2．分享阅读法。通过个人、小组等多种形式提倡分享阅读的方法，帮助学生体会语言的优美，对学生进行有效的语感训练。

三、说学法

对于我们的学生来说，学法的指导和习惯的培养显得异常的重要，这是走向主体性学习的最根本的途径。因此，本课十分注重以下两点：１、在整个教学过程中重视指导学生自读、自悟、互评。

2、练习设计中，引导学生运用、迁移。本节课设计了如下教学过程：

（一）、听歌，导入新课。

首先我利用歌曲《种太阳》激发学生的学习兴趣，并借机引入课题：是啊，没有太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界，太阳把她的金光洒遍世界的每一个角落，带给我们光明和温暖，太阳是属于这个世界的，是属于我们大家的，今天，我们就要来学习一首诗歌，题目就是---(指板书)，生：太阳是大家的。(齐读课题)。

（二）、指导精读，积淀感悟。

我用课件展示诗歌的内容，并声情并茂地范读诗歌，学生仔细听，听了后对老师的读做评价。接着指导学生想象诗歌的意境：听老师朗读的时候，你的眼前仿佛看到了一幅什么样的图画？你是从诗歌中的什么地方体会到的呢？ 接着老师根据学生的回答，随即引导学生感悟诗歌的含义，以及诗歌拟人化的写法，并把自己独特的感受与同学和老师分享。在学习第一小节时，老师用课件展示“朵朵白云”“红彤彤的晚霞”，帮助学生理解“红彤彤”的意思，让学生在座位上也像老师刚刚那样美美地读读第一小节，生读完后，和同桌互相读读，分享阅读的快乐，再抽生示范读，互相评价，并且全班齐读第一小节。紧接着教师展示晚霞的美丽画面，学生边看边试着背诵第一小节。

接下来让学生自由地小声读第二小节，说一说太阳为我们做了哪些好事。教师根据学生的回答板书：洒鲜花，拔小树，陪小朋友玩。让学生做动作理解“洒”、“拔”的意思。接着让学生想象一下，当太阳照在你的身上，你光着脚丫在沙滩上玩耍时，心情怎么样？喜欢太阳吗？和同桌比一比，看谁能读出自己对太阳的喜爱之情。学生读完后教师提示学生注意第二小节中有一个省略号，“省略号”在这里表示什么？让学生想一想，太阳还会做哪些好事？试着像书上那样说出优美的诗句。（进行仿写练习）

第三、四小节放手让学生自读，自悟，读后把自己的感想同小组里的同学分享。学生交流后会知道太阳去了另外的国家。这时我启发学生说一说，自己知道的另外的国家有哪些？学生畅所欲言。我紧接着提问：你知道太阳到别的国家去干什么吗？在交流中，让学生感受到：太阳不只是属于我们的，她是属于大家的，属于全世界的，所以说——（师指着课题）学生齐说：太阳是大家的。虽然，我们是那么的喜欢太阳，但我们不应该独享，因为别的国家的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她┉读这一句的时候该怎么读啊？（感情朗读）

接下来就是处理文章中的“小泡泡”：你们看，现在别的国家的小朋友都来了，你想对别的国家的小朋友说什么？（出示课件）进行说话、写话练习。

（三）、朗读背诵，升华情感。

最后，让学生一起把这首诗歌送给全世界热爱和平的小朋友。要求会背的同学就背一背，不太会背的可以看书有感情的朗读。而且我有意地把同学们的朗读说成是同学为大家表演诗朗诵。

（四）、作业超市，自主选择。

最后，大屏幕出示“作业超市，任选一题”。作业有：我想有感情的朗读这首诗；我想把自己感兴趣的诗句抄下来；我想把诗中美丽的景色画下来等。

《太阳是大家的》课后反思：

我觉得本课的亮点有两个：

一、重视语言的感悟、积累与运用。整节课的教学过程中，通过多种形式的诵读，背诵，让学生在不知不觉中进入诗歌所营造的意境中去，陶醉在这美丽的图画中，这不仅让学生体会了作者的纯美情感，而且还使学生的语言得到积累。诗歌的教学也要有重点词的理解，但这种理解不是要求作概念上的解释，而是领悟体会。如对“洒”“拔”等拟人化的动词的理解上，我通过做动作，想象体会等形式进行启发，使学生感受到用词的准确。教学时能够充分挖掘学生自主学习的潜能，巧妙地引导学生自己去感悟，去发现，从而揭示规律，穿插说话练习，将语文课程的词句训练落到了实处。在第二小节的教学中，抓住课文的空白点，启发学生联系生活，调动学生的知识积累，展开想象，着眼于写法迁移，以当小诗人的形式，让学生模仿课文中的写作方法进行练笔，让学生徜徉在诗的王国里，让语言进一步得到内化提高。

二、以读为主，努力提高学生的语文素养。读是理解文字、体会情感的纽带。语文教学以读为主，诗歌的学习尤其如此。本堂课，我通过多种形式的读、背，让学生在读中进入诗歌所营造的意境中去，在读中意会、读中感悟，在读中积累语言，培养语感。在课堂教学中，我尊重学生在阅读中的独特感受，尊重学生对学习方式、学习内容的选择权，引导学生进行“评读”，激励了学生的创新思维，体现了学生从“读会”到“会读”的过程，有利于提高学生自主读书的意识。

纵观自己的教学全过程，我觉得流程还是清晰和流畅的，不过在学生的“仿照第二自然段写话”和“对别的国家的小朋友说几句话”这两个写话环节中，感觉学生的语言很贫乏，思维也受到了局限，我觉得问题的根源还在于自己的引导不够及时，之后我在学生口头说时，挖掘了他们思维的闪光点，把他们表达时运用的优美语句加以整合。

总之，语文课堂需要“分享”和“感悟”等生命元素的滋润，方能彰显语文课的活力。学生在教师创设的平等、民主、和谐的朋友式的师生关系中，其心灵和身体才能获得最大的安全和自由，只有在这种安全自由的氛围中，学生的大脑和多种感官才能发挥出最大的潜力，使学生获得更好的发展。“天下兴亡，我的责任”

——有感于一篇感人肺腑的演讲稿

城关一小；史丽

我校全体教师利用课余时间认真学习了台湾著名教育家高震东校长在大陆的演讲稿。看后很受震撼，于是晚上在网上又重温了一遍，感受颇深。虽然不身临其境高校长的演讲现场，但却能想象得出高老师演讲的高亢有力,特别喜欢演讲稿中那华实词语,和用事实证明的中国并不完善的教育。高老师说的话深深启迪了我：“天下兴亡，我的责任”说得太好了。如果大家都觉得不是自己的责任，想着会有其他人去完成大事，那等于大家无责。所以我以后要从我做起，从身边的小事做起。认为自己座位周围有纸屑是我的责，应主动捡起，可能纸屑不是自己扔的，还是应该捡起，吃亏就是占便宜。即使以后没有成为国家栋梁，没有为其创造财富，也应当为国家节省财富。

听了高校长演讲中的一个故事——“本届亚运会在日本广岛结束的时候，六万人的会场上竟没有一张废纸”后我觉得很伤心，虽然我们国家人是世界上最多的，占地面积也很大，在运动会上得了许多金牌，但是我们国家并不是特别文明！乱扔废纸、随地吐痰、在公共场所吸烟，这些现象到处都有，这就是为什么外国人看不起我们的原因。我多么希望中国变得文明，这样中国就是一个强盛的国家了！

高震东校长还说过，“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，未能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力量。正如苏霍姆林斯基所说的：“在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢？只有在这样的财富下——用形象的话来说，就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。

身为一名教师，首先要成为一个好人,对社会有用的人，然后再做一名好教师。综合高校长的演讲，让我体会最深的还是如何对待学生和要求自己。对于学生，高校长是这样说的：心中有人，眼中有事，先做自己应该做的事，再做自己喜欢做的事，越在黑暗当中，越做光明的事。我相信：中国的教育会从真正意义上实现了所谓的“人文”教育。虽然高校长所教育的对象是十五岁到二十岁的学生，是以求一技之长为目的的学生，是国家经济建设上、社会成员中最为重要的骨干。而我们现在所面对的教育对象是小学生，是祖国未来的奠基石，我们小学的教师也要想想：我们的学生应该学些什么?应该怎么教?应该怎么教育?高校长的演讲告诉了我们：应从德育做起。小学阶段要学会生活的常识，中学阶段要学会生存的技能，到了大专更要了解生命的意义，进而创造生命的价值。但是不论哪一阶段的教育，都可以透过德、智、体、群、美、劳的教育方法，培育出人格完整、智能健全、体格健壮、乐群善群、心理与生理平衡的学生。所以，为人师者的你我，向高校长那样，很好的运用现代的方法来塑造学生的优良品格，即以德育人。向高校长致敬！向高校长学习！

第四篇：送课下乡的教案

大班社会保护博阳河妈妈

目标：

1、幼儿了解博阳河的作用，并知道河水污染的主要原因

2、通过竞赛方式幼儿了解保护母亲河的正确方法

3、帮助幼儿树立起保护水资源的意识

活动准备：PPT图片、水宝宝头饰、实验杯、污水、垃圾、泥土

过程;

一、小朋友们，你们好，我是德安县第二幼儿园的罗老师，很高兴见到你们，今天我要送给你们一份神秘的礼物，现在请你们轻轻的闭上眼睛吧---带红黄蓝各色小鱼头饰，小朋友们现在请把你们的眼睛打开吧，看看我们现在都变成谁啦？我们现在是一群快乐的小鱼，我们一起来做游戏吧。---网小鱼律动

二、小朋友们你们看看我们周围的水草，我们是在哪里呀？对呀，我们是在小河里，那你们知道我们的河妈妈是谁吗，它的名字呀就做博阳河，它可美了，我们一起看看她好吗？博阳河贯穿德安县全境干流，全长93公里，博阳河妈妈被我们家乡人喻为母亲河，它不只是漂亮而且它还非常的能干，你们明知道博阳河妈妈都有哪些作用吗？如果不知道就继续追问我们可以用博阳河妈妈的水做哪些事情呢？（嗯，小朋友都说的很对，但是啊博阳河妈妈还不止这些作用呢，我们一起来看看好吗。----出示灌溉图片）

你们知道这张图上博阳河水为庄家做什么吗？（它在为庄稼灌溉）这张图上人们再用博阳河的水干什么呢?(人们用博洋河的水养鱼)你们知道我们每家每户喝的水是哪里的吗？(就是博洋河的水运到自来水公司再运到每家每户，我们喝的都是博阳河的水)博阳河妈妈不仅像小朋友说的可以…..还可以灌溉，养鱼，供我们引用，是不是非常能干呢？小朋友想象一下假如没有博洋河我们的生活怎样？（……..）假如没有博洋河的水我认为我的生活是这样的，---出示干涸的土地、小鱼、小花配背景音乐。看完这些你们的心情怎样？我现在很难过，博阳河妈妈对我们太重要了，所以从现在开始我们要珍惜水资源，节约用水。

三、可是最近呀，博洋河妈妈生病了，我们一起去看看河妈它-好吗--图片，现在的博洋河妈妈是什么样子的？你们谁说说为什么会变成这样呢？（幼儿可以回答，也可不回答）现在你们听水宝宝来告诉你们。我是来自博洋河的一滴水宝宝，以前的我非常的清澈，每天过着无忧无虑的生活，可是最近啊，常常有人把生活垃圾丢进我的河流里，有的工厂污水不经处理就直接排放到我的河流里，还有的人大量砍伐树木，一下雨山上的泥土就冲到了我的河水里。刚刚水宝宝说的你们听清楚了吗？那些不文明行为让河水被污染了呢？（哦，工厂排放废水，乱扔垃圾、砍伐树木、现在的水是什么颜色?变黑了，水被污染了）那我们生边还有没有污染母亲的行为呢，我们一起看一看---图片我们洗衣服用的洗衣粉里面就含有磷，会污染河流，再看看这幅图这是什么瓶子，这种瓶子是装农药的，有的人用这种农药来药鱼，大量的鱼虾都会死掉。原来除了工厂排放废水，乱扔垃圾、砍伐树木、在河水里洗衣服、用农药药鱼都是会污染河水，都是错误行为！

四、可是我想让我的博阳河妈妈和以前一样开心，漂亮，想请小朋友帮助我找出保护博阳河妈妈的办法，好不好？我们现在玩一个竞赛游戏讨论怎样保护母亲河好吗？我现在要把你们分成三队，这队是红队，这组蓝红队。现在仔细听我说游戏规则啦，小朋友要等我读完题目说完开始之后再答题，回答的时候声音要响亮，答对一题得一朵小红花，多的一队胜利。现在我们的第一轮，轮流答题，红队先来，你们都准备好了吗？请听好题，开始！

1、请问这种立标语保护博阳河的行为是正确的吗？

（回答

因为在河边树标语提醒更多的人来保护河流）

2、请问这种在河里电鱼的行为是正确的吗？（回答 因为在河里电鱼会让大量鱼虾水生物死亡破坏水资源）

3、请问在河边捡垃圾的行为对吗？（回答 因为在河边捡垃圾可以防止水污染）

4、请问在河边洗衣服的行为对吗？（回答

因为洗衣粉里面可能含有磷，而且衣服油渍也会污染水）

5、请问淘米水浇花可以节约用水吗？（回答 因为这样可以让水再次利用）

6、请问用洗脸水从厕所可以节约水吗？（回答 因为这样可以节约水）

7请问用洗澡水拖地可以节约水吗？（回答 因为这样可以充分利用水，节约水）

8、请问工厂排放污水的行为对吗？（回答 因为工厂污水有大量有害物质会严重污染水

9、请问不关水龙头这种行为对吗？（回答 因为不关水龙头会房费大量的水）

小朋友都太聪明了，所以我要加大难度，进行第二轮抢答题

请每队各选一个队长来据魔法棒，魔法棒先举起来的答题，也要等我说完开始才能举手，你们选好了吗？红队队长是谁？黄队呢？蓝队呢？准备好了吗？请听题

1,请问用下面哪种东西洗衣服会污染水？（回答 因为洗衣粉可能有磷会污染水）

2、请问下面哪种行为是对的？（回答 因为种树可以防止水土流失）

3、请问下面哪种行为是对的？（回答 因为回收利用垃圾可以防止有害物质渗透地底水里）

4、下面哪种做法是对的？（回答 因为关水龙头可以水浪费）

5、下面哪种洗车行为是对的？（回答 因为在河里洗车，车子的油渍会污染水）

我们现在看看到底胜利的是谁呢，我们一起看一看，红队 黄队 蓝队六朵，胜利的是蓝队。我们一起鼓掌。今天我们的小朋友都很棒找到了许多保护博阳河妈妈的方法，小朋友可以告诉我们身边的每一个人，大家一起来保护博阳河妈妈，相信它一定能好起来的，现在我们也一起去把这个好消息告诉小鱼吧。---音乐律动结束、

第五篇：送课下乡

送课下乡增进交流走向“高效”

——第二次送课下乡活动总结

教研室张争艳

为了进一步加强课堂教学研究，提高教师的课堂教学水平和观课议课的能力，着力打造高效课堂。在教体局师训科、教研室、教师进修学校的详细安排和精心组织下，送训下乡活动和局直学校领导评课能力展示两项活动一并举行。中片在教研室任主任、周主任的领导下，在函谷镇中心校、函谷镇中领导和化学组同仁的支持和协作下，于3月11日在函谷镇中举行了第二次化学科送课下乡活动。现将本次活动总结如下：

一、基本情况介绍：

本次活动承担送课的教师有两人：化学科首届教学标兵市实验中学的老师；首届教学能手焦村一中的彭朝伟老师，还有本校的李长江老师。此次讲课采用“一课三构”的方式进行（本校一名教师参与讲课），三位教师李长江、黄晓波、彭朝伟分别于第一节、第二节、第三节授课，课题是《第十一单元盐的性质（2）》

本次参与评课的局直学校领导有：市三中的张孝成书记；市四中的张建宏主任。参与听课的有函谷镇中心校和镇中的领导、四个乡镇的化学教师（函谷、五亩、焦村、苏村）、函谷镇中其他相关学科的教师

等，共计30余人。校领导李增民校长、李大治校长，中心校的武老师全程参与活动。

二、本次活动的亮点：

1、领导重视，积极参与活动。

本次活动受到局领导的高度重视，杜继英局长参与了活动的全过程，并在会上作了重要讲话：强调了这次送课下乡活动的重要性，授课教师上课情况可以作为首届高效课堂标兵、能手的量化考评依据，领导评课能力将作为评选先进学校的依据。并且指出第二届高效课堂第一阶段时间长，要扎扎实实的进行，与此同时教体局还穿插安排了五项活动，助推高校课堂第一阶段积极实施。

函谷镇中心校的领导李增民校长、武老师、镇中的李大治校长参与了化学科的全程活动，为全体教师做出榜样，起到积极的模范带头作用，并要求全校的政史地理生的教师也参与听课评课活动。足以看出领导在思想上特别重视这项活动。

2、上课教师精心预设，演绎精彩课堂。

①三位老师课堂教学更新教学理念，课堂教学中都不同程度的体现了“自主—合作—探究”的理念，更加关注学生学的过程，注重培养学生思维能力的培养。对初三化学新授课的教学模式进行了一定的实践

和探索，新授课的教学模式：目标导学——自主学习——展示交流——精讲点拨——有效训练。

②充分利用化学科的优势，做好演示实验或分组实验，直观性强，能做大限度的激活学生的学习热情，（若：盐的性质的两点实验黄晓波采用了分组实验，学生探究热情很高；其余两位老师采用学生或老师演示的方法，效果也不错）注重培养学生的实验探究能力。

③根据不同的内容，指导学生采用不同的学习方式。教材的处理上不同的知识点采用不同的学习方法：独学、对学、群学依次进行，给学生活动、思考留有充足的时间。常见盐的物理性质和用途，都采用了自主学习的方式；本节课的两个难点：检验碳酸根离子的方法和复分解反应的定义的得出则采用小组合作的形式，效果很好。

④给学生提供比较多的展示机会，形式多样。采用口头回答、演板、上台实验等多种形式。展示人数：黄晓波20人次；彭朝伟13人次。他们三人都注重学生化学方程式的书写，让学生上台展示，给全班同学以校对的样板。

⑤精心编制导学卡，在教学中发挥了应有的作用和效果。整个课堂质朴、实在，无花架子和无效的或作秀的环节，实用性强，易于学习和模仿。

⑥注重知识的生成，让预设和生成共同演绎课堂的精彩。一方面三位老师都注重学生知识的形成过程，通过自主学习、合作学习、小组

展示、教师点拨多个环节，让学生在思想上一步一步构建知识的形成过程，而不是将知识硬“灌”给学生。另一方面能有效地捕捉课堂的临时性生成（若黄晓波利用学生做碳酸钠和碳酸氢钠的现象，临时生成实验室制二氧化碳为什么不采用碳酸钠而用大理石呢？能将所学的知识前后连贯起来。）

⑥教师点拨简洁明了，引导到位。这节课的难点是碳酸根离子的检验方法和复分解反应，三位老师点拨提升到位，效果较好。特别是彭朝伟老师对复分解反应这一重难点处理到位，先让学生小组讨论导学案上几个反应从反应物和生成物的种类分析有什么相同点？再从化合价的角度分析反应前后各元素（或原子团）的有没有变化？最后得出复分解反应的定义。最后引导学生将复分解反应的特点概括为“双交换，价不变”，为学生正确书写复分解反应的化学方程式奠定了基础。

建议：教师一定要认真设计学生的学习环节，学生学习方式（对学、独学、群学）内容要安排好，进一步关注学生的主体作用； 小组合作学习中要注意小组成员之间的分工和协作，使小组合作真正地落到实处；教师应给学生留有充分思考和学习的时间，教师要做到不串讲、不提示，培养学生的自学和独立思考的能力；注重对小组的评价，引进竞争机制：对学生学、展、练几个环节都要做出量化的评价，并不断激励学生为本组争得荣誉，从而激活学生小组合作的热情，培养学生的团队意识。

3、领导认真观课，评课尽显实力。

①思想重视，积极准备。

参与这次送训下乡的评课领导是市三中的张孝成书记、市四中的张建宏主任，两位领导思想上高度重视，能够按照送训下乡活动的要求，遵守纪律，提前到达要求的地点；提前熟悉教材中的知识；认真研读了《观课的一般要求》和《仪课的一般标准》，为观课、议课活动做好充分准备。

②观课认真，记录详实。

两位领导可以说是教师学习的典范，对观课的其他老师起到积极的示范作用。提前走进教室，将凳子搬到学生左、右两边的走道上，找准观课的位置。从位置的变化可以看出领导对观课的认识发生了根本上的改变：由只关注教师的“教”，转变为更重要的是关注学生的“学”。在观课的过程中，他们能及时的参与到小组中，认真观察学生自主学习的情况和合作交流中出现的问题；还不时的站起来看看全班学生的学习状态；统计学生展示的人数；观察小组交流环节学生交流是否有序等等；并能认真做好记录，教学环节中的亮点及不足一一作出记录，教学过程记录规范详实，值得在场的观课教师的学习。

③点评思路清晰，有理有据。

张书记和李主任在评课环节思路清晰，简明扼要，点评比较到位。张书记针对三位老师的上课情况就每个环节指出每位老师的亮点和不足；张建宏主任则从教学目标的设计、教材处理上、教学过程小组合作

学习是否充分体现、习题的设计上等方面加以评析，并对小组合作提出自己的建议。总之两位领导的评论优点有理有据，所指不足中肯务实，对主讲老师和参与活动的老师的课堂教学有较好的促进作用。

4、与会教师，在教研中成长。

通过本次活动，与会教师一直认为：其一，“一课三讲”这种形式很好，给教师提供了一个相互学习和交流的平台，可以从每位教师身上发现其优点，反思自己在教学中存在有那些低效的环节，对自己的教学水平是一个很大程度上的提升。其二，充分认识到在打造高效课堂中，小组合作学习的重要作用，教师明白小组合作的确是培养学生学习兴趣、提高教学质量的好手段。

总之大家一致认为此次活动使教师大开眼界，学到了很多小组合作教学中的成功做法，对今后教学尤其在打造高效课堂活动中起到很大的促进作用。

本次送课下乡活动，给广大教师提供了一个交流的平台，使大家能够相互学习，共同提高，也必将使我们的化学教学水平更上一层楼！