古诗百花园

第一篇：古诗百花园

走进中华传统文化教学设计

古 诗 百 花 园

教学目标：

1、熟练地吟诵本学期的八首古诗。

2、从总体上理解诗句，灵活运用其中脍炙人口的名句或佳句。

3、美观地默写古诗，训练良好的书写习惯。

4、激发学生对古诗文，古典文学艺术的热爱，受到诗人魅力的感染。教学准备：

教学课件、制作打好方格的花朵。教学过程：

一、情景导入：

出示百花园图，师：让我们一块儿走到古诗百花园中去，边欣赏美丽的风景，边回忆我们本学期学过的古诗，好吗？

（二、悠悠曲韵，联想诵诗。

在美妙的古筝曲《出水莲》的悠扬曲调声中，屏幕上出现了古朴的黄鹤楼，学生们脱口而出：“《黄鹤楼送孟浩然之广陵》„„”

然后依次是：雕花的窗前，绽放的寒梅——《杂诗》 ； 风格清奇，挺拔俊逸的四幅竹石图——《竹石》 ； 花下弹琴的古代仕女图——《赠花卿》 ； 小孩子快乐钓鱼——《小儿垂钓》 ；

一首谜语诗“我走它也走，我停它也停，光弱它不在，光强它显性形。”猜谜底：影子

——《花影》 ；

荷花池中采莲的倩影——《采莲曲》;茫茫大草原从春到秋——《赋得古原草送别》„„ 在诵诗时提醒孩子们注意诗的音韵美。

（三、说上联下，游戏背诗。

四、即景吟诗，古为今用。

五、当堂赋诗，百花齐放。

六、走近诗人，熏陶感染。

课后反思：

我国古代诗歌自先秦始，流传千年，是文坛上的一朵奇葩。学习古代诗歌对于学生了解我国古代灿烂的文化、丰富文化底蕴、提高学习祖国语言文字的热情有着重要作用。

一、注重导入，触发想象

想象是诗的翅膀，所以课的导入部分注意发挥学生的想象力，就如同振起同学的想象的双翼。一是多媒体导入，促其想象。多媒体的使用直观形象，有利于发挥“想象”这心理过程的作用，还原再现诗中描绘的场景，使学生进入诗境，解决因古诗时空跨越度大而给小学生带来的学习困难。如课的第二环节时，向学生展示不同景物，让学生情不自禁地联想起一首首优美的古诗。二是音乐渲染，美化意境，激发想象。格罗塞曾说：“每首原始的诗，不仅是诗的作品，同样也是音乐作品”。给古诗配以恰到好处的音乐，营造氛围，可以触发学生的想象力潜能。

二、巧妙设计，激发情趣

这里的“情”是指从诗中领略的思想感情，“趣”指的是阅读古诗的兴趣。古诗教学，语言要绘声绘色，生动形象，并恰当地使用态势语言。教师的语感、态势给学生以声感、形感的刺激，使冰冷呆板的文字符号活化，学生获得形象化的感知。如吟诵“荷叶罗裙一色裁”这句时，教者娓娓动听的语调以及轻转罗裙的动作，似乎使学生看见采莲姑娘在荷池中的倩影„„学生进入了情境，感悟采莲既美又富有生机。

三、加强训练，读背为主

“志足而言文，情信而辞巧”刘勰的《文心雕龙》中的论述告诉我们，激情是创作的源泉。诗歌作为文学体裁之一，或婉约、或慷慨、或苍桑、或温柔，且咏且叹，一波三折，无不包含深情，吐尽作者心事。复习古诗，每个层次都应伴随着诵读和背诵的训练。教有千法，读为上策。《杂诗》沉郁委婉，《小儿垂钓》简洁明快，《竹石》慷慨激昂，《花影》轻灵渺茫……古诗的节奏美、韵律美，要靠声情并茂的诵读来体现。古诗的深厚内涵、深沉感情，不读无以领会。教师运用领读、齐读、说上句联下句等方法，再配上适当的音乐，使学生会读诗，乐于背诗。

还有，重视拓展，活学活用等。总之，古诗教学要靠教师加强自身文学修养，想尽一切办法激发学生兴趣，带领学生迈入古诗的神圣殿堂，使学生领悟中华五千年灿烂的文化，增强民族的自豪感，从而激发学习祖国语言文字的热情。

第二篇：《百花园》上

《百花园》上册 阅读考级测试题

1、《繁星·春水》是（②）早期的作品。①老舍 ②冰心 ③鲁迅

④叶圣陶

2、《繁星·春水》（①）集。①诗 ②小说 ③散文 ④童话

冰心的两部是

3、冰心用（②）拨动着青年的心弦。①辩证哲学 ②爱的哲学 ③诗的哲学

④美的哲学

4、（①）①《繁星·春水》②《孔乙己》 ③ 《草原》

④《鸟的天堂》

5、《繁星·春水》是冰心（的诗集。

是冰心的作品。

①）

①早期 ②中期 ③晚期

④中晚期

6、人从枝上折下花儿来，供在瓶里——到结果的时候，却（③）。①对着鲜花叹息 ②对着鲜花微笑 ③对着空枝叹息

④对着花瓶微笑

7、“人从枝上折下花儿来，供在瓶里——到结果的时候，却对着空枝叹

息。”这句诗句告诉我们（①）①美好的东西是供人们欣赏的，不能随意破坏。

②面对困难，我们要勇敢自信。③我们要善于观察周围的一切。④我们要珍惜时间，不能浪费时间。

8、露珠，宁可在深夜中和寒花作伴，却不容那灿烂的朝阳给她丝毫（③）。①凉意 ②寒意 ③暖意

④甜蜜

9、平凡的池水——临照了夕阳便成了（③）。①大海 ②池塘 ③金海

④海洋

10、《在幼儿园学会的东西》一文中我们学到了：吃东西要（②）。①不能伤人 ②和大家分享 ③归还原主

④公平合理

11、《在幼儿园学会的东西》一文中我们学到了：做游戏要（④）。

①向别人道歉 ②和大家分享 ③归还原主

④公平合理

12《在幼儿园学会的东西》一文中我们学到了：借用的东西要（③）。①不能伤人 ②和大家分享 ③归还原主

④公平合理

13诗经云：“投我以桃，报之以（②）。” ①瓜

②李 ③果

④桔

14、俗话说“滴水之恩，当以（①）。” ①涌泉相报 ②恩将仇报 ③知恩图报

④无以为报

15、《再破的盆里也能开出美丽的花》一文中，有这样一句话：“决定一盆花的，是种子，不是（①）。” ①花盆

②花朵 ③花朵

④泥土 16、1952年，一个叫查克·贝瑞的美国青年，做了这么一个梦：超越（②）！①施特劳斯 ②贝多芬 ③舒伯特

④莫扎特

17、刘墉说过：“当我遇到不顺心的事，常想：多看看吧！在那不顺心的背后，一定会有（①）！”

①令人惊讶的、美好的事物 ②美丽的事物 ③漂亮的事物

④好看的事物

18、《命运无轨道》讲述的主人公是好莱坞著名演员（①）。①史泰龙 ②成龙 ③李连杰

④汤姆克鲁斯

19、《泥活》一文中，冯兰瑞老人被称为“（①）”。①芮庄泥人冯

②泥人爷爷 ③泥大爷

④泥爷爷

20、《杨桃写生画》一文讲述了我年小学四年级的时候，害了一场大病，在家休养半年。父亲为了慰我寂寥，叫我读唐诗、下围棋，还叫我学画画，短文主要讲了我学画（③）事情。①苹果 ②香蕉 ③杨桃

④木瓜

21、《杨桃写生画》一文告诉我们

（②）。

①学画画要认真画，不能三心二意。②从不同的角度去看一样事物，会看出不同的结果，我们要忠实于自己的眼睛。

③画杨桃很好笑，画了五角星的形状。

④我画杨桃画了五角星，被老师批评了。

22、《夏令营中的较量》一文中写道：“1992年8月，77名日本孩子和30名中国孩子一起参加一个草原探险夏令营。中国孩子病了回大本营睡大觉，日本孩子病了（①）。

①硬挺着走到底 ②做下来休息一会 ③返回大本营

④放弃比赛

23、《每一只小狗都有一个目标》讲了前任美国副总统夫妇养了一只小狗，为小狗确立了一个目标：（④）①训练小狗玩飞盘 ②训练小狗两脚走路 ③每天吃三根肉骨头

④白天和孩子们一道玩，夜里看家

24、《每一只小狗都有一个目标》讲的那对夫妇是（②）①美国总统奥巴马夫妇 ②美国前副总统阿尔·戈尔夫妇 ③俄罗斯总统

④足球明星

25、（①）是中华民族的摇篮。①黄河 ②长城 ③瀑布

④太湖

26、“黄河之水天上来。”是（④ 的诗句。①刘禹锡）

②李清照 ③王勃

④李白

27、一位老猎人说：“仅次于人的聪明的动物是（②）” ①公鸡 ②狼 ③狗熊

④袋鼠

28、《最感人的理想》主要讲述了我回家老家看望我的启蒙老师，老师拿了一本二年级学生的作文——《我的理想》给我看，在作文中学生不想当

科学家，也不想当公安，他想当（①）。①一只狗 ②一双鞋子 ③一只猫

④一瓶可乐

29、《小摄影师》主要讲述了（②）和小摄影师男孩的故事。①列宁 ②高尔基 ③普希金

④托尔斯泰

30、炊烟的味道就是（②）的味道。

①被子 ②家 ③米饭

④好吃

31、《飘飞的柳叶》一文中小主人公的名字叫（②）。①柳絮 ②柳叶 ③柳树

④柳条

32、《飘飞的柳叶》一文中小主人公柳叶的母亲是一个（②）。①盲人

②跛子 ③教师

④厨师

33、《飘飞的柳叶》一文中小主人公柳叶发烧了母亲用（③）帮他治病。①跑步 ②按摩 ③刮痧

④跳绳

33、《老师领进门》作者是（④）。①巴金

②老舍 ③冰心

④刘绍棠

34、一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，下一句是（②）。①六七八朵花 ②八九十枝花 ③八九十根草

④八九十个娃

35、《老师领进门》主要讲述我的启蒙老师（③）老师给我播下文学种子的事情。①李

②刘 ③田

④金

36、十年树木，下一句是（②）。①百年育人 ②百年树人 ③百年教育

④百年植树

37、空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。作者是（④）①李白

②杜甫 ③陆游

④王维

38、《早晨》的作者是苏联著名作家（③）。①普希金 ②契诃夫 ③高尔基

④果戈里

39、《丁香结》一文主要描写了（①）花。①丁香 ②石榴

③玫瑰

④月季

40、《麻雀》主要讲述了我在散步时看见老麻雀为了保护自己跌落在地面上的小麻雀与（②）较量的情景。①狼 ②狗 ③猫

④兔

41、《麻雀》一文的作者是（①）①屠格涅夫 ②巴尔扎克

③莎士比亚

④托尔斯泰

42、《黄山绝壁松》一文中冯骥才说：“登上黄山，给我以震动的是（①）。” ①黄山松 ②黄山云 ③黄山石

④黄山景

43、《蝉》的作者是著名昆虫学家（①）。①法布尔 ②达尔文

③达芬奇

④麦哲伦

44、《蟋蟀的住宅》作者是法国著名昆虫学家（①）。①法布尔 ②达尔文 ③达芬奇

④麦哲伦

45、《丑石》一文中。描写了丑石“它黑黝黝地卧在在那里,牛似的模样”这句用的修辞方法是（③）。①排比

②泥人 ③比喻

④夸张

46、请补充歇后语“猪鼻子里插葱——（①）。” ①装象 ②吹喇叭 ③打电话

④挖鼻子

47、《下星期一，我是升旗手》一文的肖晓一心相当（②）。①护旗手

②升旗手 ③值日班长

④文明小卫士

48、《下星期一，我是升旗手》一文中，五年级时肖晓为了想当升旗手，把梅老师的注意力引到他身上去。他做了一件好事——（①）。①送骑车摔倒的周小胖去医院检查伤情

②捡到一个钱包交给老师 ③把迷路的小妹妹送回家

④主动把教室打扫干净

49、《今天我是升旗手》一文中肖晓

最终当选了升旗手，他在升旗前的事迹介绍是（④）介绍的。①周小胖 ②祝小娜 ③李记者

④林茜茜

50、《小狗孩孩》一文中孩子们邮寄给希望小学（④）。①精美书签 ②漂亮书包 ③许多衣服 ④小狗孩孩

礼物是——的

第三篇：百花园五

S版三年级下册《百花园五》教学设计

山西省大同市城区四十三校三年级教研组组长：陈锦慧组员：王川玲贾文静赵丽梅渠丽华

一、整体设计意图

本单元从词、句、段、篇来分层训练学生。

（一）词

本单元着重训练形近字组词，并从中进行扩词训练，一字多词，使学生积累更多词汇，为句的训练做铺垫。如谅：原谅、谅解、体谅„„ 凉：凉爽、凉快、凉水„„并能用任意词进行造句,从而达到由词到句的自然过渡。

（二）句

近义词的区别使用是学生语文教学中的一大难点。本单元着重训练近义词在句子中的不同用法。如：改正，改善，改变。三个词中意思相近，但使用却大不相同，它们有自己的搭配，如：改变面貌，改善生活，改正错误。

（三）段

本单元六个成语，其词义与友爱、情谊有关。通过工具书理解成语的意思之后，让学生用其中二个成语连成一段话，进行段的训练。

（四）篇

阅读平台《巴金爷爷给家乡孩子的信》从篇章中读懂文章的主要内容，并学会书信的基本写法，而且怎样表达出真情实感。

二、大环节设计意图

《百花园五》共分为两课时，包括作文，第一课时安排四个栏目的语文实践活动，比较形近字，选词填空目的在于正确书写，运用词语，积累成语，除了让学生会写，还要注意运用，可适当加一些练习。而阅读平台则是为本单元作文设计的。教学时引导学生读后再悟，弄清短文的课后题，体会作者的思想感情。作文教学时要先布置作业，让学生根据“能说会道”汇报后，再去习作。

三、《百花园五》作业设计

（一）看拼音，写词语

qīngxiãyànwùcâ yànxiǎngshòu

()()()()

lǚtúyuánliàngyánwù

()()()

yǔ zhòng bù tóngxìng gāo cǎi liâ

()()

(二)给带点的字选择正确的读音，达“√”

几乎（jǐjī）一束（sùshù）

乐趣(qǔqù)打磨(mómò)

乘坐(châng chãng)血脉(xiěxuě)

（三）比一比，再组词

嘲（）隐（）疏（）允（）腊（）项（）

潮（）稳（）蔬（）充（）蜡（）顶（）

（四）照样子，再写几个这样的词语

是否____________________

笑眯眯____________________

迷迷糊糊____________________

（五）照样子，把句子写具体

例：那位乘客在本子上写下了一封（热情洋溢的）表扬信。

1、空姐（）把水端到那位乘客跟前。

2、早上，正当我（）想再睡会儿时，突然被一阵（）声音吸引了过去。

3、这位（）老师（）说道：“我愿你是我的女儿！”

四、常规备课

教学目的：

1、通过形近字组词、选词填空学习与积累，熟练掌握汉语知识。

2、通过“读读背背”中表示“深情”的成语，感受人与人之间的深情厚意。、通过本次的课外阅读，让学生了解书信的格式以及体会巴金爷爷对孩子们的关心。、通过“爱心小组在行动”活动，培养学生制定计划的能力，组织活动的能力。

教学重难点： 阅读平台和语文大课堂

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、学习“语海畅游”

1、板书课本中的形近字。

2、认真读以上的字，你发现了什么？

3、学生自己做练习。

4、小组内讨论、交流。你能举出一些这样的例子吗？

二、“读读背背”

1、出示文中表示“深情”的成语。

2、全班齐读。熟读成诵。

3、展示“我的采集本”中的自己收集的关于“深情”的成语。

4、全班互相评价，看谁收集的成语最好。

三、阅读平台。

1、指名分段朗读短文《巴金爷爷给家乡孩子的信》

2、作者在这封信里告诉我们什么？

3、自读短文想一想，每一个自然段写了什么？

4、你喜欢巴金爷爷和他写的信吗？

5、说说你喜欢的原因是什么？

第二课时

语文大课堂——爱心小组在进行

一、复习，导入新课

背诵上节课学的表示“深情”的成语，二、语文大课堂——爱心小组在行动

1、教师读题目的要求。

2、本次的练习对我们有什么要求呢？

3、展示学生自己制定的方案，在小组内进行交流，推选出发言代表。

4、各个小组派出代表进行发言，小组进行评价：是否讲得清楚，是否语句通顺，是否达到本次练习的要求。

三、写一封感谢信

（一）说题目

在我们成长过程中，得到过许多名人的关爱。想一想，™是怎样关爱，帮助你的。你从中得到哪些温暖与启迪？再给他们写一封感谢信，表达感谢之情。

（二）习作指导

本次是一次应用文，格式要正确。

1、第一行正中写“感谢信”。

2、另起一行顶格写称呼（╳╳╳：或╳╳╳您好：，还可“亲爱的╳╳╳：”）。

3、正文另起一行空两格。

4、结尾要另起一行空两格写“祝你”再另起一行写“身体健康”等祝福的话

5.署名写在全文结束后下一行的右下角。

四、范文

感谢信

亲爱的妈妈：

您好！

当我呼唤您的时候，一股暖流从心底升起。每天为我端上可口饭菜的是您，为我检查作业的是您，为我铺床叠被的是您，为我排忧解难的还是您„„

我清楚地记得，那是一个下着鹅毛大雪的天气。我突发高烧，是您冒着空中飞雪，背着我一步一滑地来到医院。回家的时候我说冷，是你毫不犹豫的脱下衣服给我穿，我感动地说：“妈妈，你冷不冷。”而你却果断地回答：“不冷。“趴在你背上的的我分明感到，你说话有些打颤。是呀，怎么会不冷呢？你鸭绒袄中只穿了一件毛衣呀！现在，袄在我身上，温暖了我，却让妈妈您„„我想起《世上只有妈妈好》这支歌。因为有了妈妈，我们才像块宝。而妈妈为我们这些宝贝们日复一日、年复一年地奉献着她伟大的母爱！

最后，我想对妈妈说：“妈妈，我永远爱您！

祝您

身体健康，万事如意！

您的孩子：╳╳╳

五、习作

第四篇：语文百花园一

语文百花园一

【教学目标】

1.了解汉语语言文字的丰富性，进一步提高学生准确理解和运用语言的能力。

2.知道破折号常见的用法。

3.能自我评价在单元阅读方面的收获。4.积累出自古代寓言故事的成语。

5.能将自己喜爱的童话故事和寓言故事说给别人听。6.能写一篇想象作文。【教学重难点】

1.自我评价在单元阅读方面的收获。

2.将自己喜爱的童话故事和寓言故事说给别人听。写一篇想象作文。

【课时安排】3课时

第一课时

温故知新

【教学过程】

一、激情导入。1.根据动作猜字。

2.这些动作都和哪个字有关？引起“望”字。

二、回家游戏。（字义的理解）

根据语言环境，从“望”字的多种释义中选择恰当的解释填在句

子后面。

三、认识破折号。

认识教材中三个例句中破折号的用法。

四、拓展与交流。

回顾这一单元的学习，在阅读方面，你有哪些收获呢？在交流时围绕本次“拓展与交流”的主要话题来谈自己的收获。自我评价，小组推荐。

五、阅读平台。

1.自主阅读，思考：寓言与童话有什么不同？这两则寓言告诉我们什么？

2.小组内发言，大家共同评价，推选最佳发言者。

六、积少成多。

讲一讲课本中没有出现过的成语故事。

第二课时

口语交际

【教学过程】

一、激情导入。

寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，不信？那就让我们随着我们几名同学一起走进奇妙的寓言世界吧，下面一齐欣赏成课故事《邯郸学步》课本剧。

二、学习借鉴。

1.他们演的是哪个寓言故事？这个故事让你明白什么？此时你最想把大拇指送给谁？

2.按照评价的要求开展一个“我说你评”的活动。

三、准备发言。

1.自己再看一看活动建议，进一步明确要求。

2.准备自己的发言提纲，想一想自己是否按前三点建议准备了？还需要补充哪些内容？做一些调整和完善后，自己先小声说一说。

四、组内交流活动。

1.小组内发言，大家共同评价，推选出本组发言代表。2.每组代表在大家的帮助下完善发言，然后在全班展示，评选出“优秀故事大王”。

五、延伸阅读。

教师：看来大家的课外阅读很丰富，而且同学们在阅读中不仅用眼睛在看、用嘴在读，更是用心在感受、用头脑在思考。

六、布置作业。

进一步完善自己的故事内容，讲给家人或伙伴听。

第三课时

习作

【教学过程】

一、启发过程。

瞧，这儿有一支神笔，它可不是一支普通的笔，猜猜看，这支神笔是谁的？（马良）马良拥有一支神笔，画的东西都会出现在面前。今天，老师也想做一回马良，我想画一只鹅，带我们一齐飞往向往已久的地方。

老师给大家一个机会，你们想去哪，老师带你们去！大家思考在路上还会看到、听到什么，会发生什么事情呢？我们一起去写写吧！

二、习作指导。

1.选取一路上的典型事件，写出故事发生的时间、地点、人物及故事的主要情节。

2.学习第一单元课文时，我们都领悟了童话、寓言中所蕴含的情感和哲理。所以，这次编写童话，记得把自己的情感和要说明的道理表达出来。

3.为了把你想象的故事写清楚、完整，先列一个简单的提纲。然后，根据提纲边想象边补充。

4.完成习作后，自行修改。再和同学交换修改。

三、习作展示。

假如我有一只尼尔斯的鹅

有一天，我正在路上看书，忽然我的脚下出现一个漩涡，我被卷了进去。一阵天旋地转之后，才发现我骑在一只鹅身上，我一看，原来是尼尔斯的鹅——马丁。

等我意识清醒了一些后，我说：“马丁，真的是你吗？快带我回家去看看吧！”马丁拍拍翅膀说：“嗯，我们快走吧，那里似乎发生了什么事！”我们飞了一阵后，烟尘到处飞扬，让人睁不开眼。我努力睁开眼睛低头一看，天啊！这还是我们的家吗？沙尘掩盖了一切，房子蒙上了一层黄土，正在上课的同学们闷闷不乐的看着外面尘土飞扬的世界，龙卷风一阵接着一阵„„

这时，一阵龙卷风悄然袭来，我们险些被卷进去，还好马丁反应快，马上飞了出来。下面的人正在忍受着饥饿的痛苦，我问了问马丁：“这是怎么回事啊？”马丁回答说：“由于人们的过度开采，滥砍乱伐，地球上已经没有资源和树木了。”“那快点带我下去，我有话要告诉他们。”我焦急地说道。

马丁立刻带我飞了下去，我大声地喊道：“大家快点植树啊！这样大沙尘暴就会过去了！”大家听了我的话，立马开始了植树造林，过了不久，沙尘暴终于过去了，大家齐心合力造了一台“资源转换机”，可以把废品转化成资源。于是大家纷纷拿出自己家的废品和垃圾，渐渐转化出了不少资源，而且有几个环卫工人还开着垃圾车到处去找垃圾箱，有几户富裕人家捐出了自己家还能用的旧家电等物品。过了不久，资源变多了，而且人们也知道了自己之前做法的危害性，决定要好好保护自己的家园。

这时，我突然掉了下去，一醒来，才发现是做梦。幸好世界不是梦中那样。但是如果人们仍像现在这样过度开采，滥砍乱伐，可能世界真的会像梦中那样。

第五篇：走进语文百花园

走进语文百花园

———高中语文第一课

冯长顺

同学们：你们好，欢迎你们来到河大附中。你们完成了九年义务教育学段初中阶段的学习任务，进入了为自己描绘光辉未来的高中学段。从天真烂漫的少年变成意气风发的青年。我向你们表示热烈的祝贺。同学们，你们由初中走向高中，经历了学习史上的重大转折，但是在语文学习上并没有质的飞跃。也就是说，我们还要学习语文。

什么是语文呢？（提问并请学生回答）简单的说，说出来的是语，写出来的是文。具体的说，语文分两个方面：第一：“语”即“汉语”。学说普通话，写规范汉字，用规范语体。

近几年高招阅卷中，发现考生试卷上的错别字现象愈来愈严重了。记得有一道现代文阅读题要考生回答“作者写自己种太阳花的经历有什么作用”，答案是“反衬（或衬托）玉簪花生命力之强”。考生在写“反衬”时，写成了“反称”“反衫”等；在写“衬托”时，更是写得五花八门，写成了“趁托”“陈托”“衬脱”“附托”“补托”“衫托”，有位考生竟写成了“衬衫”，令人哭笑不得。考生在回答试卷其他题目时，错别字也是俯拾皆是。如“递进”写成“递近”，“匆匆”写成“勿勿”“忽忽”“丛丛”，“紧凑”写成“紧奏”，“节奏”写成“节凑”，“表明”写成“表名”，“主题”写成“主体”等等。

想想自己的学生平时假条、申请书、作文中出现的错别字，再看看街道上竖立的广告，商店悬挂的招牌，单位张贴的标语，作为一个祖国文明的传播者、民族文化的传授者，深感自己肩上的责任重大。

语言文字不只是一种工具、一种载体，更重要的它还是一种文化。被称为中国第五大发明的汉字，就代表着中国特有的文化。五十多个民族，众多的人口之所以能长期团结在一起，屹立于世界民族之林，汉字起着不可低估的作用。一种文字的存在与发展决定着使用这个工具的国家和民族的兴衰存亡。一个国家的灭亡，往往从文字开始；一个国家对另一个国家的军事侵略也常常伴随着文化的侵略。英语之所以能在今天的世界上如此广泛使用，原因不在于文字本身有多大的优越性，而是在于过去的大英帝国和今天的美利坚合众国在国际上的地位。21世纪人类面临的挑战之一是交通和信息。世界上语言文字的多样化，极大地阻碍了信息的交流。在政治、经济、文化等的交往中，语言词不达意，文件错别字连篇，就会直接影响交流的效果。由此可见，正确使用汉字，是国家振兴之必需，时代发展之要求，是爱国的表现，是个人素质的反映。

一百多年前的今天，中华民族正处于存亡危机之秋，是身上流着鲜血，眼里饱含热泪走向20世纪的，可今天中国人以饱满的热情，昂首阔步迈入了21世纪，时代不同了，世界对中国的看法也变了，中国的语言文字在世界上的地位当然也发生了变化，中文热在全世界正悄然兴起，许多国家的学校中开始设置中文学科。作为21世纪中国的主人，我们青少年如果连自己本民族的传统文化都能不能很好的继承，将有愧于祖国，更有愧于炎黄子孙的称号！

另附： 我爱你，汉语 辽宁 刘卫民

身为中国人，是什么使我们能够自由地“判天地之美，析万物之理”？是什么使 我们能够自如地“眉睫之前卷舒风云之色，吟咏之间吐纳珠玉之声”？

汉语。唯有汉语！

是汉语赋予我们表达意志的权利和自由，是汉语赋予我们超越时空的本领与才能。

哦，汉语，奇妙的精神造物！它们绝非只是一些仅仅代表一定声音和意义的死的符号，它们分明是些充满智慧、充满感情、善歌舞、会呼吸的、活的精灵！

千万不要小看这说话的权利。“你表达了自己，你才获得了生命。”（舒婷）每于关键时刻，却因语言的贫乏而抓耳挠腮、脸红脖粗甚或搜肠刮肚、顿足捶胸──那份尴尬、那份难堪，远胜于皮肉的创痛或呼吸的窒塞。

生为中国人，却不曾留意汉语的美妙；说了这么多年的中国话，却不曾真正领略过汉语的风采；“同行十二年，不知木兰是女郎”：这又是怎样的遗憾、悲哀或者不幸、罪孽？！

诗经、楚辞，乐府民歌，汉魏古风，唐诗宋词，元明剧曲，明清小说……这是一座座怎样神奇瑰丽的宝库啊！你怎能竟然屡过其门而不入？ ……

第二：“文”即“文学”。培养人们对文学的兴趣与情趣。文学就是“人学”。他里面透着社会、文化、哲理、美学、政治，等等。

举例：老和尚与小和尚

老和尚与小和尚来到一条小河旁。岸边站着一个年轻貌美的女子，面对河水，面有愁色。老和尚问道：“施主，要过河吗？我可以背你。”女子道谢，伏在老和尚背上。三人过河后，小和尚问：“师傅，出家人不近女色，你怎么可以这样？”老和尚平静地说道：“阿弥陀佛。我心里早已把她放下了，你的心里怎么还有她？”

评：智者的境界不在形式，而在内心。

结：想一想，语言带来的人类命运的改变还有多少？如果有关中国的知识丰富，你会想到孔子的《论语》，如果西方的知识丰富，你会想到《圣经》，如果你对犹太人这个神奇的民族了解得多一点的话，你一定会想到摩西十诫，所有这些并不能占人类文化总量的百分之几、千分之几、万分之几的语言，却形成了并影响着全球人的生活和思想。并且还将长远地影响下去。就是这样，人类的一切都离不开语文。

教高中语文常常让我尴尬，因为在你们心中，数学是名门闺秀，早在小学时，就有一个信念，学好数学就意味着你智商高；物理是绝代佳人，哪怕你多次努力，多次碰壁，也决不放弃，甚至宣言，物理啊，你可以不爱我，但决不能阻止我爱你；化学是贤妻良母，难度适中，作业适度，付出努力后成绩回报不错；英语是款姐，娘家有钱，美元英磅实在诱人；只有语文是第二眼美女，中考看了她一眼，再也没胃口看第二眼了，那么下面我要让你们看看，语文其实很美„„

下面我从“缘、趣、意、信、方”五个方面说说如何学习和学好语文：

缘。（懂缘）中国有句俗话，叫“十年修得同船渡”，是指缘分的巧妙和难得。通常，人们喜欢把老师比喻成蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，古诗有云：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。是对老师职业的极至赞美。我更喜欢把老师比喻成撑船的水手，三年一调头，送走一批学生就送走了一批渡客。老师、学生，水手、渡客，这就是缘分。（惜缘）时下流行一种说法，表明关系的亲密，缘分的可贵：同过窗（同学），抗过枪（战友），下过乡（知青）。你们正好赶上了第一条，不管是你们遇到了我，还是你们彼此成为新的同学，请记住，这都是缘分，希望你们倍加珍惜朝夕相处的三年宝贵时间，一千多个日日夜夜，倍加珍惜你们的友谊。毛阿敏在电视连续剧《三国演义》中有一句唱词“今生皆是缘，离合总 关情”。慢慢地体会，你会发现各种无情的奥妙。这就是老师讲的第一个方面。缘。

趣。兴趣是最好的老师。要学好语文学科，兴趣最重要。从以往的经验来看，有相当一部分同学认为学语文很枯燥，没有兴趣。这里，我给大家讲讲语文的趣之所在。其实，语文是一门很好玩的学科。语文这门学科乍看很简单，因为是母语，大家从小就接触它。然而，如果你深入进去，就会发现，字、词、句、篇、语、修、逻、文，里面有无穷的乐趣在等待着你去探讨。

1、音趣。我们通常被电影精彩的对白和大师的朗诵所折服，其关键就在与他们把语文的音韵之趣娴熟吧的驾御。在这里，我举三个例子，请大家共同来揣摩。（1）“年三十的晚上，我被你们赶出了周家的大门。（《雷雨》（2）陈菲儿，老师叫你呢。（《十六岁的花季》）（3）这里的山路十八弯。（李琼）。

2、字趣。语言文字的每一个字，每一个标点的细微变化都会幻化无穷的乐趣。（1）发生在周总理身上的一件事。有外国记者讥讽到：真是对牛弹琴！周总理礼貌的回敬：对，牛弹琴！一字未改，标点一变，面目全非！（2）歧义之趣。叔叔亲了我妈妈也亲了我。古：今年好霉气少不打官司喂猪长成象老鼠都死光。（3）一和尚与施主的对话：（和尚）：茶，敬茶，敬香茶；坐，请坐，请上坐。

3、句趣。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。寥寥两句，颇含哲理，道尽人世沧桑。

4、篇趣。好文章多了，脍炙人口的有，《唐诗三百首》、《古文观止》、《现代美文》等等，大家就可见精妙文章的妙处。

意。指学习语文的重要意义。为什么要学习语文呢？我们觉得至少有以下五个理由：

第一，语文是其他学科的基础，是学好其他学科必不可少的工具。

第二，语文是一个人一生中离不开的工具。不管你将来从事什么工作，听说读写的语文基本功都是不可缺少的。它将制约着你事业的发展和生活的质量。

第三，因为高考要考语文。虽然我们天天在批判“应试教育”，然而，既然高考还存在，我们就无法逃避它，而不管你是不是喜欢它。全国的高考方案有很多中，但不管是哪一种方案，语文都是主要考试科目。所以，我们不仅要学，而且必须学好它。

第四，学习语文可以陶冶你的情操。“才如江海文始壮，腹有诗书气自华！”学语文可以提高你的生活品位，使你成为一个高尚的人。语文学好了，对个人人格魅力的提升有不可比拟的作用。唐代荆洲长史韩朝宗才华横溢，李白非常钦佩，做文道：“生不羡封万户侯，但愿一识韩荆州”。有文采的妙处，还可从下面的对比中来发现。《还珠格格》中最常用的句式：我好喜欢好喜欢你哟！除了连用两个好，并无其他的妙处，用于表述爱情的美好徒显苍白和肉麻，不知道你们以为如何。再来看冯延巳的《长命女》，看别人如何描绘爱情的美好：春日宴，绿酒一杯歌一遍，再拜陈三愿：一愿郎君千岁，二愿妾身长健，三愿如同粱上燕，岁岁长相见。多么有诗情画意。再如《诗经·上邪》：上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！感情是多么的挚烈！这都是学好语文的妙处。我到过农村许多学生家里，在春节的时候，很多门户上都贴“招财进宝“四个字，很一般，但有一次，我却发现有了不同，贴的是：门对青山摇钱树，户迎绿水聚宝盆。怎样，语文的档次就出来了。

信。指信念。每位同学都要坚定学好语文的信念和决心，丝毫不能动摇。我强调三点。一是你们都能学好语文，这不是信口开河。我们从小就学习母语，都有一定得语文素质。现在就是掌握技巧的问题。二是你们要充分相信老师。我 已送过五届高中毕业生，在我手下出过开封市单科状元，也获得过开封市语文单科平均分第一的好成绩。三是要对学校有信心。附中的语文在开封市包括五县是非常有地位的。同时，我还要特别提醒和告诫大家，语文学科是一门博大精深的艺术，永无止境，要对自己有十分高的要求。有两句诗可以佐证：“千斤纵买相如赋，脉脉此情谁诉“。说的是纵然有司马相如那样优美的文笔，也有无法准确表达感情的时候。“世上无限丹青手，一片伤心画不成”，说的也是这个道理。

方。指方法。学习语文没有捷径，但绝对是要讲方法的。方法因人而异，但原则是需遵循的。

1、制定计划

计划是行动的指南，也是目标实现的基本保证。为了保证学习目标的实现，就必须制定学习计划。制定学习计划有利于增强学习的主动性，避免盲目性，从而增强有序性。只要我们能制定一份详细、周密的学习计划，并且按计划主动学习，形成良好的学习习惯，从而提高学习效率。

从上高一开始，就要订立一个计划。做一下长远安排，这个计划应该包括以下几个内容：

1）三年内看哪几本名著。

2）订阅哪些有助于语文学习的报刊。

3）笔记本要易于保存，三年内形成系统。由于自己有长远安排，所以自己的作业就是最适合自己的个性化的《高三复习材料》。

4）永远《现代汉语词典》《古代汉语常用字字典》放在身边，放在书桌里。解放前一位著名学者说：“少抽几包烟，少置几亩田，千万买本好字典，它能随你到天边，保你少丢几次脸。”对我们中学生而言，就不止是少丢几次脸的问题了。

2、主动预习

强调课前的预习，是学会主动学习的一个重要环节，是学习的初始阶段。—般的预习要达到以下四个目的：一是要对课文所学的内容及层次有大致的了解； 二是要巩围复习旧知识，理解新知识，能把新旧知识进行粗层次的有机联系； 三是要找出课文中的重点、难点和自己感到费解的地方，尤其对那些似是而非、似曾相识的知识要特别引起注意；四是要了解课文后面的练习，对于难度较大的问题要做记号，等老师授课时注意听讲或提出。五是结合人手一份的学案和各自的辅导资料进行预习。预习实际上是听课前在思想上、心理上及知识上的准备。

3、做好上课准备

课堂学习的准备工作主要有几个方面：（1）确立明确的课堂学习目标。明确的学习目标对课堂学习有很强的导向和激励功能，能使学生集中注意力，活跃思维，提高学习效率。（2）调适良好的心理状态。一要有旺盛的求知欲，二要有乐观的学习情绪，三要有积极的思维定向。（3）做好身体上的准备，为了保证有饱满的精神投入到课堂学习。（4）准备好学习用具，同时注意把课桌整理得井井有条，以免课桌上东西零乱而影响你的学习情绪。

4、专心上课

课堂是教育教学的主阵地。学生在校的大部分时间是在课堂上度过的。上好课、听好课是学习各门功课的重要途径。课堂学习是一顼艰苦的脑力劳动，只有讲究策略，才能取得好的效果。行之有效的课堂学习策略主要有：

（1）抓住老师的思路，（2）抓住关键内容，（3）积极思维，学思结合。（4）珍惜课上学习时间，完成老师布置的任务。（5〉注意课堂小结。总之在课堂学习过程中要做到，眼到、手到、心到。只有在课堂上达到对老师所讲内容的最基本的消化吸收，才有可能为知识的进一步掌握和巩固打好基石出。

5、及时复习

复习是语文学习的重要环节，也是提高语文学习成效的重要因素。语文复习必须要主动，可以运用以下几种具体方法：（1）系统整理，（2）独立作业，（3）分析错误，（4）系统小结。

6、课外学习

（1）要尽可能与课堂学习内容相结合，有利于促进文化科学知识的学习和发展正当的兴趣爱好。

（2）课外学习活动的内容和时间要适当，不要影响正常的课堂学习和身体锻炼。

（3）在课外学习活动中，要尽力做到理论联系实际，学练结合，脑手并用。（4）要争取老师的指导，提高课外学习活动的效果。

7、分类积累。从高一开始就开始“分类积累”。什么是分类积累？就是按照高中语文结构的几大板块进行积累。可以按照“字音字形”“词语（包括成语）”“文学常识”“文言实词虚词”“佳作精彩段”这五大板块来积累。到了高三，你就会发现功夫不负苦心人，它的威力就显示出来了。

8、重点突破。高中阶段语文学习的难点一般在以下三个地方：第一，现代自科类、社科类文章的阅读。第二，文学作品（诗歌散文小说戏剧等）的鉴赏。第三，议论文的写作。

对以上三个难点要进行“重点突破”。对第一点“现代自然科学类文章的阅读”的突破，要抓好两个环节：一个环节是对课本此类选篇不要厌烦，要通过一篇篇文章的阅读分析掌握阅读分析的方法。另一个环节是在做此类文章的考题时，注意总结解题思路和方法。

对第二个难点“文学作品的鉴赏”的突破，必须要靠平时上课积极参与文学作品的鉴赏，在这一点上，还是一句老话说得对：“冰冻三尺，非一日之寒。”有的同学在平时上古典诗歌鉴赏课时不注意学习，到了高考前夕在古典诗歌鉴赏面前一筹莫展，着急上火也没有用了。

对第三个难点“议论文的写作”，要注意在高一这个起始阶段就多看一些优秀作文选里的议论文，平时多练一些议论文的写作，注意多搜集一些写作材料。写的议论文如果得分不高，要主动找老师问一问自己失分的原因是什么，怎样改进。

学习语文必须养成的良好习惯。因为，开学初的语文课应该以实现由初中向高中学法上的过渡，重在培养学生良好的语文学习的习惯。

如果说初中阶段的语文学习是“普快列车”运行的话，那么高中阶段的语文学习就是“特快列车”运行了。两个阶段的落差是巨大的，或者说是呈几何级数增长的。高中阶段语文学习不但深度和广度增加了，而且随着数理化学习任务的加重，语文学习的态度和方法也要做出相应的改变，变得更自觉和更讲方法、更重实效。高中阶段的语文学习还要为高考做好准备，语文是高考三大主科之一，也是每年高考的第一科，分数占150分，这就要求我们把语文学习放到与高考地位相当的位置，切不可抱着“来日方长”和“现场发挥”的思想。语文学习是有趣味的，更是艰苦的；语文学习是有个性特征的，更有其规律性；语文学习是日积月累的，更有高中阶段这样一个突飞猛进的阶段。在这个阶段怎样学好语文呢，怎样做好与初中阶段 的衔接呢？

初中阶段是学习语文的黄金阶段，因为它担负的任务是打好基础，激发兴趣，做好一定的积累。高中阶段是在初中阶段的基础上，全面提高学生的语文素质：不但要学知识、学技能，还要进行“研究性学习”，什么是语文研究性学习呢？指学生在语文学科领域和现实生活情境中，通过发现问题、调查研究、表达与交流等探究活动，获得知识技能，培养学习态度和研究意识的一种学习方法。研究性学习重自主、重过程、重应用、重开放、重问题。

不但要积累知识、掌握方法，还要训练思维、感悟哲理、培养情感、培养个性。不但要学语文，知道怎样学好语文，还要知道怎样用学到的东西去解决现实问题。不但要学会加深和拓宽，还要能够把它理成一条线，做到明晰化、层级化、系统化。

高中阶段语文学习担负的任务是很重的，有的同学缺乏思想准备，特别希望老师怎么说自己就怎么做，一切靠老师来安排，这种想法是幼稚的。还有的同学只看到了语文的趣味性，看不到学习语文是相当艰苦的，希望老师上课越活泼越好，恨不得上语文课就带一双耳朵听笑话，所谓“高高兴兴听语文”，这样学语文是痴人说梦。学语文是要用心的，是要坚持的，是要下一番力气的。就拿文言文阅读来说，没有一定的自读量，不经常查字典，是断然学不好的文言文的。再拿现代文阅读来说，要通过大量练习掌握迅速准确捕捉信息和整合信息的方法，掌握相关的技能。总之，我们必须实干加巧干才能真正学好语文。否则，几年下来，自己也不知道自己学了些什么。快高考了再问老师：“语文怎么复习呀？”老师是很难回答的。有的老师回答说“语文没法复习”，也不是全没道理。

我们把争做“五一居士”，做为语文学习的最高目标、毕生追求。我所说的“五一居士”，是指能够达到“① 写一手好字、②练就一张铁嘴、③拥有一肚子名篇佳作、④写一笔好文章、⑤永葆一颗永远年轻的心”这样五条标准的人。

古人讲：工夫在诗外，很适合现在语文学习的现状。综观近几年来的高考，我们不难发现，要从课本中寻找到高考试卷的标准答案几乎是不可能的事，这也就是说，学习语文要灵活，不能死板，要以教材为参照，举一反三，活学活用。“文章本天成，妙手偶得之”原指写文章的最佳状态，引用到这里就是指学习语文的感觉，只要有了这种感觉，你的语文水平也就真出来了。

要改变一些错误认识和做法：

1． 不要“一头扎在课本内”。你是否以为学习语文就是学习语文课本？如果那样认为，无异于以为大自然就是《自然》课本。

语文学习最忌讳“一头扎在课本内”。为什么这样说？第一，语文课本仅仅是我们手中的例子之一，怎么能把它当作学习的全部内容呢？第二，语文课本在阅读、写作、口语等方面仅仅起到一个点拨的作用，真正掌握其要领，提高阅读、写作、口语交际能力的目的，还要在实践中走一个很长的过程。要取法于课内，得益于课外。如果把语文课本的学习当作语文学习的全部无疑是错误的。

很多同学把课本当经念，扣得很细很细，生怕有什么遗漏的地方，而对扩展性学习很不重视，认为是额外的事情。其实，现在中学语文课本有很多种版本，各地各校所选用的课本并不一样，知道了这个情况，就会明白课本并不能当经念。我们读报刊、看小说、听诗歌朗诵、看话剧、分析范文等等，只要做有心人，就都是在学习语文。当然，课本应当首先学好，因为课本是经过精选的一课之本。

2． 不要“一头扎在题海中”。在高中阶段的语文学习中做综合练习较多，有关教辅读物和练习本册也很多。怎样对待和使用这些学习材料呢？首先要精 选，做好精选的练习题，认真查找丢分点并分析丢分的原因，总结正确解题的途径和方法，使自己做一套练习题就有一些新的收获。不要买很多在社会上泛滥流行的练习题，去做很多重复又无效的练习，做过之后又不注意总结，结果根本达不到预期的目的。

3． 不要“一头扎在课堂里”

我们必须树立“大语文课堂观”。比如有目的的进行社会调查、采访等可以提高写作能力； 比如在老师的指导下看一些经典话剧可以多了解一些文学知识，开阔眼界，增强形象思维和鉴赏能力；比如参加一些文学社团活动可以提高口语交际等综合能力，比如参加作文大赛、辩论大赛等等都能提高自己的语文素质，都是在学习语文。很多文学巨匠和卓有建树者，都是在社会这个大课堂自学成材的，如高尔基、史铁生等等。一般来说，班里语文成绩好的同学都是思维活跃、眼界开阔、文化底蕴厚实的同学，而闭门读书的同学很难适应现时代语文学习的需要。

同学们，语文课引领你驶向蓝色的海洋，让你成为巨轮，语文课送你飞上九天，让你成自由飞翔的雄鹰。新的时代需要全面发展的多样人才，尽管每个人的发展方向不同，但是坚实的语文基础无疑将为你们拓展更广阔的成才空间。“当今天下舍我其谁”“问苍茫大地，谁主沉浮”。你们要成为未来社会的主人，那就和我一起学好语文课吧。

附： 话说 “语文是气体 ”

北航附中 王金俏

语文是气体，在于它的无形。语文育人是无形的渗透，一个字，一个音，一个句子，它们看起来微不足道；一篇文章，一部著作，学后并不觉多了什么。坚持学下去，忽然有一天，你会顿觉自己开窍了，清醒了，错字病句再也逃不过你的火眼金睛，阅读赏析你会觉得游刃有余，就连最棘手的古文，也好似带了翻译，一目了然，做份语文试卷也如履平地……

语文是气体，它可以任意混合。它的深厚博大，囊括之多之广，几乎无法用语言描述。时间上贯穿古今，地域上连跨中外，内容上遣词造句，形式上多种多样……，无不在它之列。语文知识可被各种因素制约分门别类，而它们本质是相同的可任意混合。一份语文试卷，就好比一份混合物，它是各种语文知识的综合，综合中见实力，贯通时显能事。

语文是气体，它可压缩，可扩大。一篇文章可凝炼成一句话，便可表达作文的主旨；一本书，通过它可以看到一个时代，一种生活，一个社会，甚至可以成为一门学问。《红楼梦》就是这样的一部书，“红学”就是从书中扩展出的学问。

语文是气体，它几乎可以包容一切，有人说：“数学、物理、化学是固体，体育、美术是液体，语文是气体。”没错，语文就是气体，它的包容量无人能敌。数理化是自然科学，它们有固定的定理公式，虽然花样翻新，可万变不离其宗；体育、美术虽有自由发展的空间，可毕竟受领域所限；只有语文不受限制，没有边际，而且其它学科都是以它作基础发展的。没有语文，科学规律怎能被总结并表达出来？没有语文，艺术还会有什么含义？没有语文……

语文是气体，它无处不在。人们的交谈，报纸新闻，广告路标……

语文是气体，它必不可少。我们学一切东西的媒介是语文。从小到大，无论是数学、物理、化学，还是历史、地理、生物，都是通过语文被我们接受的。从今往后，我们学的一切还将和语文密不可分。语文是气体，千真万确！

评：这篇文章既很好的说明了应该树立大语文观念，更说明了我们应该树立自觉学习语文的意识，摒除那种等待老师安排的意识。

高一语文学习安排

一、工具书准备：

1、《现代汉语词典》（商务印书馆出版，最新版。）

2、《古代汉语常用字字典》（商务印书馆出版，最新版。）第二周早读检查

二、课堂要求

认真听讲，积极思考，做好笔记，记在课本上，便于复习。

三、硬笔书法练习——正楷

用方格纸练习，每天练200字左右（一张）。或描或临，定期检查。第二周开始

四、周记写作

每周一篇500字。准备软皮本一本（32开本，40-60页）。第一周开始。

五、作文课

每两周一篇，800字。第一周写作；第二周互评，写评语300字以上；第三周优秀作文欣赏讨论。布置下一次作文。准备作文本一本（左右翻16开本，一监印制的质量好。）。第二周开始。

六、课前演讲

推荐一部（一本、或一篇）印象深刻、难以忘怀、影响久远的书（或文章）

1、简介书（文章）内容（书名、篇名写在黑板上）。

2、推荐理由。

3、时间：每节课前3-5分钟。

4、按学号依次进行。第二周开始。

5、前一个同学演讲，后一个同学点评。

七、读本学习

1、利用阅读课进行。

2、分工协作，进行赏析。

由科代表在第二周把现代文分给每一位同学，你可从思想内容或者艺术特色任一角度进行具体赏析。课堂上汇报。

3、古文师生共同讨论学习。

八、成语学习

每天的课前演讲者在黑板上写一条大家生疏、易混易错的成语及解释，供大家学习。第二周开始。

九、知识积累

准备硬皮笔记本2到3本，一个是知识积累，一个是作文素材积累。