开设轮滑课程的可行性分析

第一篇：开设轮滑课程的可行性分析

前言

二十一世纪是知识经济和全球化的时代，为了适应社会飞速进步的需要，必须实现青少年德、智、体全面发展，适应知识经济社会的重要原则是提高受教育者的心理素质，在面临激烈竞争与错综复杂的环境时具有良好的适应性、应变性和激动性等心理特质；而轮滑运动正是对心理、生理锤炼的一个很好的载体。轮滑是从滑冰运动演变而来的，早在18世纪由不知名的荷兰人发明，到18世纪60年代，出现了两轮溜冰，但难以控制滑行，真正的轮滑是由美国的詹姆士.普利姆普顿于1863年发明的。经过两百多年的发展和改进已初步定型，如今以成为一项国际性的重大比赛，在欧、美等众多国家已进行过多届国际性的锦标赛。20世纪30年代初期，轮滑运动从欧美传入我国，当时主要在一些沿海城市开展，仅是一般的娱乐性体育活动或杂技表演节目，并不普及。我国20世纪80年代才正式开展此项运动，在20多年的时间里，我国轮滑取得了可喜的成绩和得到广泛的发展。在1980年9月，国际轮滑联合会第36次例会通过决议，正式接纳中华人民共和国轮滑协[2][1]会为该联合会的会员国。随着社会的发展，作为现实生活的人们而言，为了满足自身在社会的发展，人们越来越重视其自身素质的发展。高校是科教兴国的基地，培养跨世纪人才的摇篮，各高校也都在大力培养符合现代社会需要的复合型人才，为了实现这一目标，学校也都在积极的去探索更具社会需要的新型课程。目前轮滑运动在大学校园中逐渐形成热点，但全国高校轮滑课程还没有系统、完整、科学和规范化的大纲，还处于实验探索阶段。各高校开展轮滑运动课程的学校为数不多（如吉林体育学院、佳木斯大学、广东商学院、沈阳体育学院、湛江师范学院、南京理工大学等），但为轮滑课程在高校的开设提供

[3]了先行的可借鉴的宝贵经验和运作形式。随着素质教育的不断深入，就天津体育学院而言，如能将轮滑运动开设为课程，不仅突破了我院课程长期以来，形成的封闭式格局，而且丰富和完善了我院体育课程体系，满足高校体育“多项选择”发展方向改革的需要，同时也满足了广大学生的需求。目前天津体育学院旅游管理专业（体育旅游方向）已将《轮滑》列为专业的专业限选课来开设。这一举措，为轮滑课程在该院的开设，为轮滑运动的该院起到了一个积极的引导作用。

2．结果与分析

2．1 对轮滑运动的了解程度的分析

通过对天津体育学院2003级和2004级学生的问卷调查，得到下列数据：见表2

表2.1 对轮滑运动的了解程度表

体育专业（95人）非体育专业（94人）了解（%）65% 64人 47% 45人 了解一点（%）30% 27人 31% 29人 不了解（%）5% 4人 32% 30人

根据以上数值结果分析，该院体育专业的学生了解轮滑运动的百分比要明显高于该院非体育专业的学生。在研究结果中发现，不管是体育专业的学生还是非体育专业的学生，对轮滑运动了解和了解一点的人数之和都超过了75%。这就说明，在天津体育学院的学生对轮滑运动还是有一定的了解。2．2 对轮滑运动的喜好程度的分析

表2.2 对轮滑运动的喜好程度表

体育专业（95人）非体育专业（94人）很喜欢（%）61% 58人 52% 49人 一般喜欢（%）22% 21人 23% 22人 不喜欢（%）17% 16人 25% 23人

通过对天津体育学院2003级和2004级学生的问卷调查，该院体育专业学生对很喜欢轮滑运动程度为62%，比非体育专业学生高了9个百分点，两者都超过了50%；一般喜欢的分别为23%和21% 不喜欢分别为15%和26%。（见表3）根据以上数值结果分析，该院学生对轮滑运动的喜好程度是可以得到肯定的，同时也说明了轮滑运动在天津体育学院有着广泛的群众基础，这就为轮滑运动在该院开设为一门课程提供了一项有利的先决条件。2．3 参加轮滑活动的主要形式

通过此次调查得知，天津体育学院学生参加轮滑运动的形式主要以学生自发组织为主。其中，在该院社会体育与管理系，旅游管理专业是以专业限选课来组织形式来开设的。2006年该院已将轮滑运动纳入了《大学生素质拓展计划》中，并将其作为一个社团的形式来开

进入高校体育教学可以更好地实现学校体育目标，同时这项运动着重学校师生的独特性与

[7]差异性，可以融入学校自己的教育哲学思想，因而有助于学校办学特色的创新与发展。

2．4．3 锻炼价值

轮滑是一项充满魅力的体育运动。它在娱乐的同时，还可以不断增强体质发展运动能力，对于改善人体的心肺能力，增强四肢和躯干的肌肉力量、提高身体的协调性和平衡能力，培养机敏、顽强的思想品质有着积极的作用。轮滑运动还可以激发学生参与体育活动的兴趣，培养他们参与体育锻炼的意识和习惯，为终身体育打下良好的基础。所以它被美

[8]国运动统计组织评为全球成长最快的运动。

2．4．4 培养学生勇敢顽强的意志品质和自信心

轮滑技术动作的形成是一种复杂的运动条件反射过程，其形成过程是通过反复锻炼，在高级神经中枢——大脑皮层中逐步建立定型的过程。在学习轮滑的过程中，能够促使学生用动机的力量，勇敢顽强的意志品质对待和战胜困难。在学习轮滑运动中，学生参与练

[9]习，克服困难，战胜自我的过程，有利于打造学生的良好的自信心。

2．2．5 促进学生审美教育

轮滑运动蕴涵着丰富的美的元素——运动员的形体体态、服饰、音乐、舞蹈、编排与技巧堵塞表现等，构成了轮滑运动的综合美。通过轮滑运动的学习可以培养完美人体和美

[9]的心灵，使学生获得一种富有多种艺术因素的人体运动美的教育。2．5 轮滑课程开设的受欢迎程度

***00体育专业学生非体育专业学生欢迎不欢迎无所谓图2.1 轮滑在天津体育学院开设为课程的受欢迎程度分析图

350元以上250元--350元150元--250元150元以下把学校体育放在了全民健身运动的基础位置。随后《全国普通高校体育课程教学指导纲要》的颁布，为此各高校都在积极探索，努力开发课程资源，拓展开发项目，以满足学生个性的需求。而轮滑运动符合《全国普通高校体育课程教学指导纲要》的发展需要课程目标，它对丰富学校体育理论，培养全面发展的高素质人才具有一定的意义。天津体育学院根据学校具体情况，开设了全院选修课、公共体育课、公共基础课、专业必修课、专业限选课等课程。其中全院选修课的选课对象为一至三年级的全院学生；公共体育课的对象为该院非体育专业类别的一、二年级的学生；而专业必修课和专业限选课的对象就为则为各专业的学生。通过问卷调查资料显示：天津体育学院71%的学生希望将《轮滑》开设为全院选修课，在非体育类别的学生中有62%的学生希望将轮滑开设为公共体育课中的选项课。结合天津体育学院的实际情况而言，该院有体育专业与非体育专业两大类别。体育专业没有公共体育课，而公共体育课是非体育专业学生在一、二年级开设的必修课程，学校可以把《轮滑》课作为非体育专业学生在一、二年级时公共体育课中的选项课让非体育专业的学生加以选择，而对于体育专业的学生而言，可以根据专业需要，酌情而定。同时学校也可以把《轮滑》课开设为丰富多彩的全院选修课，为全院学生提供广阔的选择空间。学生可根据自己的个性和爱好决定是否选择《轮滑》课。2．8 轮滑课程的教学原则与内容以及注意事项

2．8．1 轮滑课程教学内容的原则

确定轮滑课的教学内容离不开高校体育课程的基本指导思想“健康第一”。把促进学生个体的发展放在首要的位置，在提高学生体育学习能力的基础上，把心理健康教育、发展体能、技能教育、培养自我锻炼能力融为一体。

（1）、健身性原则。本着“健康第一”的指导思想，安排一些容易实、施容易自练，并且有较大健身价值的内容，对发展体能有较大帮助的内容。

（2）、兴趣性原则。调动学生的兴趣，使其积极主动地学习轮滑运动知识，是开设轮滑课的必要因素。

（3）、把学生在学校所学知识与毕业后终身体育结合起来，掌握正确的技术及利用轮滑运动来健身的方法，使其终身受益。

（4）、安全性原则。在轮滑课上，应体现区别对待的原则，一些技术难度大、危险性高的动作，应有选择的传授，并进行分层次教学，使学生形成适应个人特点的技术和风格。

2．9 当前师资与硬件设备方面的情况和存在的问题

轮滑运动是一项新兴的体育项目，无论是把轮滑纳入高校体育教学，还是减少轮滑练习者在锻炼效果方面的个体差异，都要加强师资队伍和硬件设施的建设。目前在天津体育学院在教学中轮滑教师的师资力量还很薄弱，其中主要体现为从事轮滑教学的教师相对短缺。在硬件设施方面，该院还没有专门为轮滑运动提供训练和教学的场地，而该院旅游管理专业上课和学校轮滑社团活动的地点就选择在了该院的室外篮球场或综合训练馆前的广场上进行，就这两处地点而言，在组织教学和活动的过程中存在着很大的安全隐患。2．10解决师资与硬件设备的对策

根据现有问题与实际情况，首先，体育院校应根据市场需要积极开展轮滑教学，使轮滑运动得到普及与提高。其次，学校应当加大力度从外界引进从事轮滑教学的教师或者依托自身优势在学校内部培养从事轮滑教学的青年教师。第三，体育的相关部门要组织与定期培养轮滑教师持证上岗，通过普及理论与实践相结合，使师资队伍有步骤、有计划地逐步完善。最后，学校应该加快步伐，投入相关资金，建设和购买开设《轮滑》课所需的教学场地和相关装备。

3．结论

3．1 《轮滑》课在该院的开展对于大学生来说，是一种深受欢迎的教学活动，也是切实可行的。

3．2 《轮滑》课比较容易开展，练习者不仅可以在轮滑场上进行，还可以在其它各种适宜的场地开展。轮滑运动受人数、性别、年龄、地点、季节、气候和场地等条件的限制很小，便于广泛的开展与普及。

3．3 《轮滑》课必将在当前推进素质教育的康庄大道上，散发出无比和不可低估的作用。3．4 在开展《轮滑》课的过程中其自身的技艺魅力，也会让每个从事者得到愉悦的精神享受，同时轮滑运动自身也会得到长足的改进和发展。

4．建议

4．1． 轮滑作为一种新兴的体育项目，深受广大学生的喜爱，可以拓宽体育课程的内容和空间，丰富校园体育文化生活，是学生实现健身价值和社会价值的有效途径。4．2 作为一种新兴而有潜力的体育运动，要想在天津体育学院中得以顺利的发展，就要加强宣传力度，争取主管部门领导和广大同学的大力支持，努力做好轮滑运动的推广与普

第二篇：幼儿轮滑培训课程

溜溜轮滑俱乐部初级教程

准备活动：腕部，颈部，腰部，脚腕活动。转体，体侧下蹲运动。检查护具：12双手，34胳膊肘，56双膝，78头盔。

1：原地站立及踏步：双脚呈V字站立，脚跟靠拢，脚尖打开，双手放于膝盖，双脚于原地上下踏步，踩下呈v字型。

2：v字踏步前行：右脚向前抬起踩下时脚跟置于左脚掌中心位置，站好后换左脚依同一顺序向前行。

3：摔跤：双脚平行屈膝向前滑行，身体前倾，双手向前伸出掌心向下，摔下时双膝护具应着地，一次肘，掌。倒下时抬头。

4：起立：右脚直立（单膝跪地式），双手重叠压于右膝盖，挺腰收臀，右脚用力蹬地。

5：平行滑行：原地平行站立，手臂伸平，两脚前后拉开。滑行开手臂伸平，双脚呈平行前行

6：蹲滑：滑行开，双手握拳，拳心置于下颚，双肘置于膝盖，抬头目视前方，臀部向上抬起。

7：脚跟刹车：双脚呈平行滑行，双手重叠压于右膝，右脚前伸，脚尖微微抬起，抵住脚跟的刹车。

8：压内韧：平行滑行进桩，双脚与肩同宽，双脚向内侧压，双手伸平，平行出桩。

9：a字转弯：双脚分开与肩同宽，左转左膝向内压同时压内韧，身体左倾。右转同理。

10：摆臂练习：双脚原地踏步，手臂自然摆，向上的手臂摆到胸前 11：重心转移：平行站立，右脚向后45度方向半步，左手向前摆臂，相反同理: 12：摆臂练习和出脚练习结合

13：前葫芦：双脚v字站立，双膝弯曲，腿部用力往外推压内韧过桩，脚尖碰到后打开，重复

14：后葫芦：双脚呈内八站立，屈膝，腿部用力往后推压内韧过桩，脚后跟碰到后打开

15：双鱼：双脚平行站立，屈膝，腿部用力向一边使力过桩，过桩后改为相反方向。

16：原地起跳：平行站立，双膝下蹲，双臂放于身体两侧，弯腰，用力蹬地起跳。落地时弯腰，双膝弯曲。

第三篇：幼儿园开展轮滑课程的可行性报告

幼儿园开展轮滑课程的可行性报告

前言

我园于2012-2013学年在园领导的高度支持下由笔者负责逐步在大班组尝试开展轮滑教学，截止本届大班行将毕业，轮滑运动的开展已经了家长和幼儿的普遍肯定。在2012-2013学年第一学期笔者按照保教办公室的规划完成了对园内教学一线年轻教师的初步轮滑培训，为后面全面开展轮滑课程做了师资准备工作。在2012-2013学年第二学期，由于延时服务轮滑活动报名超过一百名幼儿，故而其中四十名幼儿利用延时服务活动，剩余六十名幼儿利用幼儿正常在园时间开展，从而获得了一次的难得的探索幼儿园中大班组全面开展轮滑运动的实践经历。本文将从轮滑运动对幼儿的影响的理论研究和对以往经验的实践分析的两个角度完整阐述在幼儿园开展轮滑运动的可行性，进而全面描述在中大班组同时开展轮滑活动的完整规划。在此，郑重向保教办公室提出在中大班组开展轮滑活动的申请，望园领导和保教办公室审阅。

一． 轮滑运动对幼儿的影响

（一）对幼儿身体的影响

1.幼可以提高幼儿的心肺功能。幼儿心脏的收缩力差，平均每分钟心跳90-110次，肺的弹性较差，对空气的交换量少。轮滑运动是一项有氧运动，它可以让幼儿多运动，提高肺活 量，加强心脏的收缩力。

2.可以提高幼儿的灵敏度。轮滑技术的许多动作如前蛇、交叉等花样过桩动作会使孩子全神贯注，一次来提高孩子的灵敏度。

3.可以提高幼儿的平衡能力。轮滑技术要求孩子在完成左右蹬脚前行技术后能够逐步体会到重心的不断转移，所以轮滑运动对孩子平衡能力的锻炼最为明显。

4.提高幼儿的身体协调性。轮滑运动的核心在于重心的不断转换和寻找最便捷的发力点，而重心的转换主要依赖于身体的协调。轮滑技术对身体协调性的锻炼和对重心的把握是同步的。

5.提高幼儿身体免疫力。轮滑运动是动态的过程，能加速幼儿新陈代谢，促进淋巴循环，进而提高免疫力。幼儿在户外环境活动也有利于提高幼儿身体对外界环境的适应能力。6.可以健美孩子的体型。由于孩子的饮食环境越来越好，孩子的肥胖率越来越高，而轮滑运动可以使大腿后部、臀部、下背部更有型。如果加强手臂摆动的幅度还有助于前臂和胸部塑形。同时并不会对孩子腿型发育造成不良影响。

（二）对幼儿心理的影响

1.提高孩子的社交能力。轮滑活动能够促进孩子之间的交往，孩子之间会在戴护具时互相检查、帮助，在自由滑行时相互切磋技术、交流经验，促使孩子与不同对象相互交流。2.培养幼儿坚强、乐观的精神。轮滑和所有体育运动一样并非只为增强体质，挑战自我、认同自我才是完整的体育精神。孩子在群体的氛围下，日复一日的重复练习、克服一个个技术难关，最终认同自我，相信通过努力可以不断提高自己，这就是我想要通过轮滑传递给孩子的信念，也是开展轮滑活动的真正意义所在。

3．提高孩子自理能力和独立意识。在前面的轮滑训练中，我们要求在完成两节课的装备穿戴、整理学习后要求孩子能够自己穿戴整理装备；孩子摔倒后在教练指导下独立站起来；要求孩子记住每周上课的时间和周末练习的内容，这些常规的要求都是为了不断提高孩子的自理能力，逐步减轻对成人的依赖，从而加强孩子的独立意识。

（三）可能的意外伤害和应对措施

轮滑运动造成的安全威胁可以分为两种，突发意外伤害和轮滑鞋对脚部长期挤压造成的损伤。突发意外伤害最大的诱因是场地，其次是幼儿安全意识淡薄贸然尝试难度较大动作做成的摔倒。室内体育活动室、音乐厅和走廊都是很好的活动场地，我园不存在场地的问题。在以往的轮滑活动中，考虑到轮滑活动的危险性和轮滑技术训练的阶段性，我不鼓励孩子自己探索新动作，不允许孩子尝试非常危险的动作。在常规教学中要求孩子避免摔倒，培养孩子的安全意识从而降低突发意外的可能性，在这一学期的活动中也没有出现突发事 故。轮滑鞋不合脚也是对幼儿身体造成损害的一大可能因素，在了解轮滑鞋基本知识后可以避免的。如果出现意外伤害，首先通知医务室前来诊断并在第一时间汇报保教办公室，如果情况恶化则送往附近区医院。

二． 2012-2013学年轮滑活动开展情况的总结和反思

教学对象

活动效果

反思

一线年轻老普及了轮滑运动的参与教师对训练有师，基本都基本技术和安全防热情，对后面各班担任下午班范知识，为后面开自行开展轮滑活动2012-2013或机动班

上学期轮滑

了师资准备和宣训练时间不足，各培训

传。

班无法自行开展活动。参与教师持观望态度。

2012-2013参与活动幼在两个月的延时服轮滑对装备要求很

展幼儿轮滑活动做持不同态度。同时，下学期大班儿共46人，务后，基本能够完高，如果能提前给组轮滑延时周一、三组成直线滑行的要求家长给出提示选购服务为21人，周和简单的花样动合适的装备就能避17:30-18:40二、四组为作；其中18名幼儿免后面许多幼儿因班

25人。每次参加中班组六一轮为装备有问题而技活动有配班滑表演。轮滑活动术停滞。教师，附表得到家长的认可。中详细说明

大班各班幼在两个月的活动，幼儿的轮滑装备放儿都有，数共计16课时后，绝在班上太占面积且量不一，共大部分幼儿能够顺幼儿背上装备上下2012-201360名，分班畅滑行并简单刹楼道时有安全隐学年大班组教学，每天车；起到了很好的患，给班上教师带轮滑延时服四课时，每宣传作用，家长、来额外工作量，希务正常时段课时一小幼儿都能认可轮滑望能够在体育室内班 时，后面附活动。为2013-2014做一排较低的柜子有课时安排学年轮滑活动的规专门放轮滑鞋。后表

划做好了准备工作 面附有对柜子的设

计意图说明。

三． 2013-2014学年在大班组和中班组开展轮滑课程的可行性论述

第四篇：轮滑课课程总结范文

轮滑课课程总结

轮滑是一项既古老又新式的体育运动，极受年轻人的追捧和喜爱。最近这些年，在世界各国范围内迅速蓬勃发展，而且在许多大型体育比赛中，也被列为比赛项目之一，它的魅力就在于穿上轮滑鞋滑行的那种刺激和骄傲，对自己来说也是一个挑战自我的机会。本学期的轮滑课程令我印象深刻，不仅学习到轮滑的基本能力，也学会了一些技巧，下面我就谈谈自己的感受。

轮滑技巧方面，不得不承认自己掌握的不是很好，也不知道自己的一些看法是不是正确的，如果有不对的地方，还恳请老师批评指正。首先，对倒滑来说，要注意身体的平衡，以及重心在左右脚的转换，两腿要稍微弯曲，练习时，可以先从一只脚练起，再练另一只脚，等到两脚都熟练了，就可以一起滑行了。然后是葫芦滑，要注意两脚轮滑鞋的轮子要垂直压在地面上，初学者可以适当借助压内刃来滑行，熟练便可用轮滑鞋轮子正压地面来滑行，其次，滑行过程中，腿要微曲，两脚发力要均匀，重心要控制好。最后是惯性转弯，它的技巧在于向前滑行要有一定速度，双脚平行靠近，向左转弯时，左脚在前用外刃，右脚在后用内刃，重心在两腿之间的三分之一处，而后重心逐渐向左倾斜，膝，踝成一直线左倾，在转弯的同时头，肩，腰，胯随之左倾，就会自然左转。向右转弯时，动作方向相反，两者的其重点都在于重心的控制。

不得不承认学习轮滑要有足够的耐心和毅力，还有身体良好的协调性，自己的问题就在于身体的协调性不是太好，许多简单的动作别人一学就会，可自己就会出现问题，或者说要学习很久才能学会，自己有时候都很郁闷，感觉很不适合学习轮滑，不过以后的生活中，我会慢慢体会和领悟的，即使自己现在没学好，或者没能取得满意的成绩，我也相信自己以后可以练得很好，毕竟有志者事竟成。学习轮滑的重点在于技巧的掌握，还有就是自己的平衡感，这两个缺一不可，其中身体的平衡是掌握技巧的必要条件，每个学轮滑的人都要注意到这一点。轮滑课也快结束了，自己也有点不舍，毕竟自己还有这么多没有学会，以后的生活中，自己再慢慢学习吧！最后谢谢老师的教诲，祝愿老师身体早日康复，愿您一生平安。

顾文龙（1003101213）

2010年12月7日

第五篇：学前班开设可行性分析

学前班开设前分析

概念

学前班是介于幼儿园与小学之间的一种过渡托辅场所，是帮助孩子在心智上能更好适应小学的学习生活而衍生的一种幼儿学习机构。

背景

综观马鞍山现阶段的学前市场，私立性质的幼儿园有60%的市场占有率，其余40%为公立幼儿园。私立幼儿园以优质的服务、良好的品牌影响力深得大多数家长青睐，本市以吉的堡、博雅双语幼儿园等为代表，但高质量服务的前提是高收费，对于部分心有余而力不足的家长或许收费较低的公立幼儿园才是最终的选择，但因收费低而选择公立幼儿园也并非是主导原因，某些公立幼儿园是面对特定人群的子女而开设的，比如：市政府幼儿园，主要针对在政府工作人员的子女；安工大幼儿园，主要面向工大职工的子女。虽有面对特定人群，但其中也不乏社会中非特定人群子女因托关系等原因流向其中。私立幼儿园除了优质、贴心的服务外，日常教授的知识很系统很专业，比如拼音、算术、双语、形体等。于是和私立幼儿园相比较，公立幼儿园在生源上或许要固定一些，没有过强的忧患意识，在服务上的追求相对也就有所降低，加之教委有明确规定，不许幼儿园教授文化课相关知识，在日常教学上也就不会考虑专业知识的教授，充其量只用收费的兴趣班加以补充和弥补，但这远远不能满足很多孩子在公立幼儿园学习的家长的需求，于是一般家长都会考虑在大班学习的最后一年把孩子送入类似小学的学前班“集训”一段时间，以致不输于其他孩子。

市场调查

目前我市学前班知名度与口碑较好的是大路教育和达慧学校。大路教育是以数十年的经验教学取胜，并且有相对知名并专业的教学团队，很多家长在去大路教育之前甚至会要求指定的教师授课。达慧学校是以幼儿数学教学很专业而闻名，但相对而言，在达慧学校的孩子的学习压力要大一些，作业量对于幼儿来说偶尔会有过重的现象。其他的辅导机构，如：嘉华学校学前班都是刚开设不久，只有1——2年的时间，都还在摸索阶段。

可行性预测

家长在选择学前班的时候通常会把服务、安全（教室的楼层与位置）、环境（教室的通透度）、师资力量、班制（班级人数)、交通、等因素作为首要条件，在家长选择时，优美的环境+优质的师资+贴心的服务，这样的学前班相信家长没有理由拒绝。每个辅导品牌的深入人心从来都不是一蹴而就的，在做好各方面服务的同时，长期的坚守和家长因长信任而口口相传是做好品牌的关键。

我市学前班现存的现象是，重知识轻能力，重智育发展，轻德育、美育的发展。所谓的学前班，不是教会孩子一年级上学期的内容为根本目的，而是教会孩子基本的拼音、算术外，还要教孩子良好的学习习惯，让孩子对学习产生兴趣，把学习当做一种快乐的体验。同时，孩子的自理能力和人际交往能力以及管理时间与情绪的能力都是在学前班要老师教会孩子的内容。孩子在幼儿园吃喝拉撒都是老师参与帮助完成的，大多数时间都是和老师在一起，和小朋友在一起除了吃饭就是做游戏，没有其他的接触。但是进入小学后，老师只有上课时间才和学生在一起，孩子有了自主的课件十分钟，该怎么利用和度过也是一门课程，同学在一起并不是单纯的做游戏，而是学习，学习过程中势必会有成绩的比较，对于比自己优秀或还没有自己优秀的孩子该怎么相处，等等问题都是学前班需要告诉孩子的知识与内容。所以，如果要开设学前班，我们的教学内容在专业优质的文化知识外如果能把上述内容糅合进去并教会孩子相信不久的将来，我们的学前班品牌会笑傲马鞍山的。