第一篇:抓教学管理应注意六大关系
抓教学管理应注意六大关系
教导工作是学校工作中的一个重要的子系统,它又自成一个系统。而教学工作是教导工作系统中最重要、最复杂的一个因素。笔者在横向管理的实践中,运用“两手抓”的方法得出一个结论,那就是教学管理应注意6大关系。
一、课堂与课外
目前,小学授课形式是课堂教学,课堂成了传授知识的重要阵地,那么,提高课堂教学效率是提高教学质量的关键。课堂教学必须下大力抓好,要重视基础知识的教学和基本功的训练,这“两基”一定要扎扎实实,不能耍花拳绣腿,华而不实。但是,课堂教学的时空毕竟有限,如果学生仅仅局限在课堂上的学习,这是远远不够的,其知识面必然窄。事实上,一个人的很多知识是在生活实践、社会交往、信息交流、耳闻目睹、独立自学中得来的。学校就应该为学生创造这样的条件,引导他们向这方面发展。学校要开辟第二课堂,建立各种兴趣小组,让学生脱颖而出,课堂与课外应注意以下几个问题:
(1)第二课堂不能成为课堂教学的延续,不能变成第三节课。但第二课堂与课堂教学又要有机联系。(2)得法于课堂,受益于课外。课堂教学要强调教给方法;第二课堂要指导学生用学到的方法去“精读”、“博学”、“广练”。
(3)兴趣组一定要体现“兴”,要成为能吸引学生自愿参加的乐园,在娱乐中增长知识,增长才干。不能把它办成补习班。
二、教法与学法
教学是双边活动,有教无学,或有学无教,就不成为教学。会教不会学,也不能提高教学质量。在教学研究中,我们既注重教法,也注重学法。衡量教得好与否,当然有很多标准,要看学生能不能接受,能不能受到启发,能不能学到方法。我们要求教师备课时既考虑教法,也考虑学法。教学时要授之以渔,善于举一反三,进行学法迁移。教法要能体现学法,学生从教师的教法中悟到学法。
三、要求与示范
在教学中,我们要求教师加强学习,明确教学指导思想,不断改进教学方法,适应教改的形势;组织教师学习大纲,要求教师按大纲精神与要求教学;经常派教师到外地学习,要求他们把学到的新经验、新教法移植到本校;制订了“一堂优质课的教学标准”,要求他们按“标准”参加优质课教学比赛。这些要求无疑都是对的,对教学都有促进作用。但可能有的教师对你的要求接受不了,持怀疑态度,或认为“理论上说得对,实际上行不通”;“看花容易绣花难”;“可望而不可及”。教师的思想上有了障碍,光“言管”就不足以说服教师了,还需“身管”。那就是教导主任要披挂上阵,亲自上示范课,用事实,用效果消除教师的疑虑,这样就最具有说服力,也具有号召力,“身管”,也就不失为最好的管理方法之一了。
四、全面提高与因材施教
学校的教学工作,应以全面贯彻教育方针,全面提高教学质量为宗旨。不能不顾多数,只抓少数,搞应赛教育、应试教育。提高全体学生的素质是关系到全民素质的大事,学校应该重视素质教育。当然,学校也不应排除发现和从小培养冒尖的学生,这也是振兴国家的大事,不能谈虎色变。再者,“尖子”、“优生”是建立在全体学生素质的基础上的,正所谓“水涨船高”,有了全体学生素质的提高,那么“尖子”、“优生”才如源头活水了。这两者是相辅相成,并行不悖的。我们一方面端正办学思想,重视学生的素质教育,提高全体学生的素质,一方面又抓冒出来的“尖子”,因材施教。
五、远期与近期
学校的工作是培养人的工作,周期较长。教学工作也是这样。如教学改革是一个长期的任务。教导处应有一个长期的考虑,常抓不懈。另外,教改在发展,每个时期上级有任务,教导处又要根据当前教改的动向,上级教育部门的工作重点,以及本校教学的实际,制定近期的研究课题或工作重点,着重抓,并使近期目标隶属于远期目标中,形成调整后的新系统,这样就不会觉得是东鳞西爪了,也不会见木不见林了。在学生方面,提高素质是远期目标,培养各种拔尖人才也应是远期目标。但在一个学期或学年里,区、市时有不同的项目竞赛,这是近期任务。如果我们把眼光放长一些,一切从低一段的年级开始,又与第二课堂中的兴趣小组结合起来,这就无异有了各种“常备军”了,届时就不会“突击”,不会干扰学校的正常教学秩序。
六、普遍与重点
一个学校的教学水平如何、与一个学校的教研风气以及教研的深度有着密切的联系。作为一个教导主任,在各项教导工作中,教学工作是重点。在教学工作中,教学研究又是重点。小学开设的学科比较多,不可能每科都具体抓,因为精力有限,一个教导主任不可能对每一科都懂都精,都能作指导,因为能力有限。
但不抓不行,不指导也不行,解决的办法是:亲自抓与依靠教研组长抓。在作法上,教导主任重点抓一个教研组,其他组由教研组长抓,点面结合,以点促面。
我们制定了《学科组开展教研活动的意见》,规定了教研组长的职责。在开展工作时,教导处抓一个组,对其他组提出要求,定时检查,期末汇报,交流经验,评比先进教研组。这样,群众性的教研活动就开展起来了。在内容上,教导处抓带有倾向性的问题,或较大的专题;教研组长抓教学常规,或个别的问题。由于两手抓,就发挥了两个积极性,教研活动既能“长流水”,又可集中精力解决一 些问题。
第二篇:校长应怎样抓教学管理
校长应怎样抓教学管理
质量是学校的生命,教学工作是学校的中心工作。一个学校校长的教学观是支配教学管理行为的关键,校长不抓教学,质量就无从谈起。一位合格校长应做到:
一、确立正确的教学观,把教学工作放在首位。
校长既要研究教师的教,又要研究学生的学。重视学法指导,寓学法于教法之中,达到教与学的统一,尽快实现“教是为了不教”的目标,把教书和育人统一在教学活动中,使学生在增长知识的同时,提高能力。
学校是培养人的地方,不论学校工作多么繁杂,全面贯彻教育方针是学校的神圣职责。教学是学校的主战场,其它工作应服从教学的需要,服务于教学工作,一所教学质量差的学校,就是薄弱学校,就是管理不善的学校。因此作为一校之长,必须把教学工作放在首位来抓。
二、制定、实施教学规章制度,建立良好的教学秩序
制定和实施各项教学规章制度,建立良好的教学秩序,是教学管理的一项重要任务,也是必要措施。具体要做到:
1.建立健全教学指挥系统。由校长、副校长、教务主任、年级组长、班主任、教研组长等人组成教学领导体系。制定岗位责任制,充分发挥各自在教学工作中的作用。
2.制定各种教学管理规章制度,没有规章不成方圆,有了制度师生才有章可循。3.协调好课堂教学与课外活动的关系。师生有计划地参与社会实践活动,协调好教学工作与其它各项工作的关系,使学校形成上下一盘棋,教学工作有条不紊。
三、建设一支高素质的教师队伍
一所学校的成败兴衰,最重要的是师资条件。毛泽东同志曾论述:“作为校长,关键性的工作之一就是要靠教师办学”。加强师资队伍建设,全面提高教师的素质是学校管理中首当其冲的任务。校长应给教师队伍创造学习提高的机会,进修提高的机会。发挥老师传、帮、带的作用,加强青年教师培训,把教法、学法研究,纳入议事日程,把教师能力,素质的提高,作为提高教学质量的核心问题来对待。
四、要充分调动教师和学生的积极性
教师和学生都是教学活动的主体因素,教学管理要特别重视人的因素,人才培养关键在教师,首先应发挥教师的主导作用。
1.尊重教师的劳动,激发教师从事教育工作的光荣感和责任感,全面客观评价教师,经常总结推广他们的教学经验,支持他们改革、创新,鼓励他们形成各自的教学风格和特点。
2.充分发扬教学民主,听取教师的建议,广开言路,集思广益,不断提高教师的主人翁意识。
3.关心教师的健康和生活,解除他们的后顾之忧。
学生是教学的主体,教学质量在很大程度上取决于学生的主观努力。因此要充分调动学生的积极性。
(1)充分了解学生,因材施教,因势利导。
(2)要尊重学生,不伤其自尊,鼓励他们学习和创新。
(3)创造良好的情境,让学生动手、动口、动脑,养成独立思考,勇于创新的精神。(4)建立良好的师生关系,提倡尊师爱生,教学相长。
五、身临其境,深入教学第一线
没有实践,工作就没有主动权,想当好校长,就必须亲临教学的前沿阵地,深入教学、了解教学、领导教学,深入教学第一线听课,深入教研组参加教研活动,深入学生中了解学情和存在的问题。认真抓好教学常规工作,从抓常规工作中掌握教师的教学情况,探求教学改革的良药益方。在改革中提高常规管理的质量,从检查、备、讲、批、辅、考各个环节中,寻找新的突破口和有利于提高学生学习积极性的因素。打破“定势思维”全员参与教改,促进教学质量的提高。
总之,教学管理工作,是实现培养目标的保证。“向管理要人才”、“向管理要质量”的口号是有道理的。校长沿着这条路一直走下去,定会成功。
第三篇:企业内部晋升应注意的六大问题
企业内部晋升应注意的六大问题
企业内部晋升是做为组织管理和员工激励的有效途径,更是留人和用人的好方法,如何才能够招聘和选拔适合和恰当的人选,是人力资源实际工作的技能之一。以往工作经验和心得归纳为六个方面:
(1)减少主观的影响
从单位内部选拔人才,绝不是要主导者把眼光仅盯在整天绕着自己身边转的几个人身上。而是在全企业、各层次和范围内。科学地考察和鉴别人才。
(2)不要求全责备
从单位内选拔人才,决不要因为对员工过于了解面对他们求全责备;事实上用其所长,注重晋升者他能够做到什么,关键优势和特长才是着陆点。
(3)不要将人才固定化
不能用一个固定不变的模式来套人才,要唯才是举。难才是用,只要能够为企业组织的发展和实际工作出谋划策。积扳贡献力量者,都应在选择之列。
(4)全方位地发现人才
管理者可从员工的工作实践、部门推荐、员工档案、考绩等多种途径全方位地发现人才。通过多种路径。考察了解人才的方方面面,最终选定适合之人。
(5)要使工作合理化
管理工作上轨道,在弄清楚部门或该工作因为什么原因,需要什么样的人才的基础上。才能进一步在每天的工作当中。从员工的工作表现、效率和品质中,通过深入了解去发现合适的人才,并给予适才适所的配置和任用。
(6)人员录用是招聘的环节
主要涉及选择之后一系列的有关录用的事宜。具体包括决定录用人员、通知录用人员。合同条款的变更或修订、员工的初始确认、试用,考察、正式录用等内容。所谓用适合的人做恰当的事,才能够达至事半功倍。笔者要提示的是,职位越高的内部招聘越要慎重,如何达至能位对应和尽快进入角色,应有一套操作指引和考核程序,保障组织内或部门不至于人员调动而产生对工作的影响。
第四篇:教学管理,强抓不懈
近日听取的普育学校梁峰校长的讲座,对我启迪颇深。普育学校的很多做法都值得我校教学工作借鉴和学习。我们将从以下几个方面加强教学工作:
1、抓各类计划的落实,保证教育教学工作具有科学性、连续性。教学管理是建立在科学性和计划性的基础上。每年学期开学,首先抓各类计划的制定,保证教育教学工作具有科学性、计划性,加强统筹管理和目标管理,使工作有的放矢,有目标、有方案、有规划、有管理。在制定各类计划时,注意和加强可操作性,保证目标明确,计划合理,管理到位。通过教务处、教研组研究协调,使各类计划清楚地反应学期各项工作。比如:《学校教学工作计划》、《学校教育科研工作计划》、《校本教研工作计划》、《教师业务学习计划》、《教师个人工作计划》等。
2、抓住教学环节,保证教育教学质量逐步提高。学期开学,组织一线教师召开教育教学工作会议,落实工作计划,明确工作目标,提出教育教学具体目标。
a.抓备课。备讲辅批考,备课是首要关键。如何提高教师备课质量是上好每一堂课的关键。开学初,学校根据本校工作实际,明确提出备课的具体要求。尤其是要做到:环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上,如何精备一堂课,要求教师“掌握课标,吃透教材,挖掘到位,知识准确”。
b.抓课堂。如何提高教学质量,课堂是龙头环节。实施新课改以来。学校明确提出:如何上好一堂课,关键应做到:“主导作用到位,主体全员参与,讲究课堂艺术,师生配合默契,精讲多练,层次分明,因材施教,各有所得。”此外,教师要讲究语言艺术,板书规范工整,电教手段齐全,教具使用合理。其次,开展全员听课。教师讲课要让大家来听、来评。一堂课要经得起推敲、点评和“说长道短”、“评头论足”。教学领导要首先完成听课任务,每学期我按学校要求完成教学管理,强抓不懈 听课节数。同时,检查听课情况:听课节数,听课人数,听课学科。要求任课教师要开展:互相听课,互相评课活动。听课这一环节,给全校教师创造一种改进,提高的机会。同时,对于提高教师队伍的根本素质会其到重要作用。
c.抓反馈。如何检验一堂课的教学质量。我将在抓作业批改,课堂反馈环节上做好工作,定期召开教学质量分析会。由教研组领导亲自主持会议,年组长做综合发言,学科教师各自分析所教学生各类情况。同学科教师对比成绩。找出差距与不足。想出改进方法,提高教学质量。
3、抓师资队伍,保证教师综合素质的提高。学校的教育教学质量取决于教师的教学水平。教师的教学水平取决于教师的综合素质。我在抓教师队伍建设上打算采用了以下几点做法。
a、抓培训,我校始终把教师培训工作当作一件大事来抓。b、抓学习,我校将在抓教师业务学习,校本培训,继续教育上投入更大的力度。为了使教师在极短的时间内迅速提高个人素质。
4、借助校际交流协作活动,促进教师的专业成长。
与兄弟学校就各个学科开展分片教研会和校际交流活动,通过教研会,切实解决学科教学中的具体问题,达到相互交流、相互促进、共同提高的目的。
5、加强校本研训,全面推进高效课堂。
以开展“老师素质提升三年工程”的活动为主线,以开展“天天、人人公开课”为活动载体,把校本培训和校本教研落到实处。结合读书活动,要求教师完成教研活动“四个一”常规,即读一本教育理论专著,记一万字的读书笔记,写一篇教学总结或论文,编一份质量评价检测题或质量分析报告。每年年部召开一次教学研讨会或观摩会。加强理、化、生实验教学的管理。整体推进课改进程,努力打造高效课堂。
6、继续开展岗位大练兵活动
认真制定岗位大练兵活动实施方案,开展教师基本功竞赛活动。加强对教师三字一画的要求,把课件制作、现代信息技术在教学中的应用作为教学基本功训练与培训的重点。切实提高教师的基本功。
7、加强实验教学。
加强实验教学管理,提高实验开课率,提高实验室的利用率。努力创造条件,配齐实验室器材、药品及实验员。按照课标要求,做好教师演示实验和分组实验,不断提高学生实验操作能力,实验记录填写及时。加强中考实验操作的练习和指导。
8、加强九年级升学和各项工作。(1)对学生的学籍信息进行彻底清查。
(2)加强理、化、实验操作、英语口语的训练;对体、音、美特长生进行专门培训。
对于九年级升学考试中的英语加试、物理、化学实验操作部分的教学工作进行布置和安排。使学生训练掌握相关内容,尽可能的减少学生在考试中的失分,为学生赢得2018年中考作充足的准备。对学生中文化课不突出,升学没有把握,但在体、音、美等方面有特长的学生进行筛选,确定中考特长生培训对象。对象确定后,对学生的任课教师,班主任、学生本人、学生家长进行思想动员,使他们对高中特长招生有个正确认识。然后组织体、音、美教师制定特长生培训计划,合理安排时间处理好专业课与文化课之间的关系,对特长生进行科学有效的专业培训。
(3)做好中考教学的准备工作。
教学领导要经常深入九年级的教学一线,时刻了解九年级教师的教学情况和学生的学习情况,及时采取措施调动教师和学生的教学和学习积极性。每月定期招开质量分析会,针对教学中存在的问题及时采取措施时行整改。九年级教学要反复强调基础的重要性同,要求教师上课前必须吃透教材、夯实基础。努力为九年学生升入上一级学校做好充足的准备。
(4)做好中考的组织工作。
对于学生和家长来说,中考是准定学生前途家族命运的一次抉择,十分重视。但学生家长对中考的相关政策程序并不了解,这就要求我们学校通过家长会,或是其它方式与家长进行相关信息的宣讲。做好文件的上传下达工作,同时指导学生填报志愿,传达通知;组织学生及时行体检、体育加试、中考等工作。确保每一名考生在中考的各个环节都不出现过失性的问题。
教学工作是学校的中心工作,提高教师的业务素质,提升学校的教育教学质量是学校永恒主题。尤其对于XX中学来说要想在校际竞争中立于不败之地并持久的发展下去,进行教学改革,提高质量是唯一出路。所以XX中学本学期包括以后的教学工作,都应该是围绕教师素质提升和打造高效课堂为中心,以各种教学活动为载体,以提高教学质量为目的去开展工作。
以上是我作为三中教学校长参加本次讲座学习的一些心得体会。如有不足,敬请批评指正。
2017年12月5日
第五篇:数学教学中应注意的几个关系
数学教学中应注意的几个关系
面向全体学生与关注个体差异的关系 “预设”与“生成”的关系 合情推理与演绎推理的关系
使用现代信息技术与教学手段多样化的关系