第一篇：徐惠惠公开课17《长城》
长 城
徐惠惠 教学目标：
1．认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。3．激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。4．想象课文描写的情境，留心文章表达的方法。教学重难点：
在阅读中理解长城的高大坚固，设计巧妙，感受长城的雄伟气势。通过想象课文描写的情境，体会作者表达的思想感情并留心文章表达的方法。
教学过程：
（一）导入 俗话说“不到长城非好汉”，虽然现在我们还不能亲自登上长城，但是通过本课我们可以先了解和初步感受长城，为以后更好的感受长城做好准备。这节课我们就一起走进长城。
（二）整体读课文，初步感知
1、想一想作者从哪些方面介绍了长城？
2、请几位同学接读课文，其它同学注意倾听，想一想，每段分别写了什么内容？
3、作者为什么说这样气魄雄伟的工程，在世界上是一个伟大的奇迹呢？
（三）逐段讲解，感受长城的魅力
1、第一自然段
（1）“远看长城，它像一条长龙。”（比喻修辞）（2）“在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋”，长城就是在这样的崇山峻岭之间蜿蜒盘旋,那是一种怎样的形态？所以作者把弯弯曲曲盘旋在崇山峻岭之间的长城比作（一条长龙）（3）齐读第一段，读出龙的气魄。
（4）欣赏了远处的长城，所以作者发出了这样的赞叹：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个奇迹。从远处欣赏了长城的壮美雄姿，现在让我们走近长城，走近它的一砖一石。
2、第二自然段
（1）齐读第二自然段
（2）高大坚固的特点体现在哪些方面？ 面对这样的设计，你想说点什么？
过渡：我们跟随着作者的脚步，欣赏了长城的雄伟壮丽，领略了它的精心设计。此时此刻当作者站在长城之上，踏着平整的石砖，摸着巨大的条石。他想到的又是什么？
3、第三自然段
（1）指名读第3段，画出感受深刻的句子。（2）品读体验：
为什么“很自然地想起”？
①“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”。
“多少”表示极多，无数。表达了作者的无限感慨。“才”说明长城的建成是非常不易的。（对劳动人民的赞叹之情）
凝结的是什么？（劳动人民的血汗和智慧）②为什么说这前不见头、后不见尾的这万里长城凝结了劳动人民的血汗和智慧？
“没有„„没有„„”有的只是什么？（无数的肩膀、无数的手）
“一步一步”“陡峭”八达岭有多高？ 相当于300层楼高！
一块巨石就有两三千斤重，这巨石压在了一双双肩膀上，这是怎样的肩膀？怎样的手？
“数不清”“两三千金重”（没有现代化的工具，人们怎样把巨石抬上这陡峭的山岭？想象当时劳动的画面和劳动人民的辛苦劳动）并带着自己的感受读。4.第四自然段
为什么是“一个伟大的奇迹”？
（四）总结，回顾整篇课文
（五）再读课文，感受长城的雄伟气魄，增强民族自豪感。
布置作业:
1、流利、有感情地诵读课文；
2、面对长城你们一定有自己的思考，把它记录下来。
板书设计：
（1）形态
像条长龙
长城
（2）构造
（伟大的奇迹）
（3）联想
高大坚固
气魄雄伟
血汗、智慧凝结而成
第二篇：中期心得体会徐惠清
中期小课题汇报交流心得体会
徐惠清
2014年12月我参加了奇台县教科局组织的小课题交流活动。这是我第一次参加课题研讨活动。而以往的我对于课题研究也是很迷惑。之前听过这样一句话：如果教师坚持做教育教学研究的话，那么，教师的劳动就会成为一种乐趣，天天上课就不会成为一种单调乏味的义务，教师就会很幸福！有时我们的生活中也许就恰恰少了一点“研究”和“琢磨”的过程吧！今天通过研讨活动，我好象更加深入理解这句话的含义。通过课题研究，看到同行展示这么多的课题成果，才意识到自己平常也在用这些方法，只是我们缺乏系统的整理。使我意识到自己今后一定要注重方法积累和整理，做个有心人。使自己的教学实践上升理论水平。
对于课题研究本人主要承担课题研讨课。通过准备研讨课、上研讨课的这个过程我收获很大，个人教学能力、教师素养等各方面都有提高，新的教学理念也开始渗透。使自己更加严格要求自己。与学生配合更加默契。很好地做到教学相长。从而让平时教学实践中积累的经验上升到理论水平。我会继续做好后期的课题工作。
《植物细胞工程的基本技术》本节课教学方式主要以导学案为主，利用导学案设置的问题充分发挥学生的主体作用，小组讨论，小组汇报解决相关问题。既培养了学生合作探究的能力，又锻炼学生解决分析问题的能力。虽然本节课涉及的生物技术，在现有实验条件下无法完成，但是借助多媒体来展示图片和播放视频，也可以化抽象为直观，让学生充分感受到科学技术的魅力。另外，教师通过创设问题情境来展开教学活动，在围绕一系列问题的小组讨论中，学生通过观察、体验、推理、归纳等思维活动获取到那些“只能意会，不能言传”的知识。这样“变教为诱，变学为思”，彻底改变了过去的“灌输式”教学模式，使教学效率更高，使学生主体本身得到全面发展。
第三篇：徐惠华启蒙运动教学设计
八年级《启蒙运动》教学设计
西延安中学 徐惠华
【内容主旨】
以伏尔泰、孟德斯鸠、狄德罗、卢梭等为代表的启蒙思想家，以其个人的社会经历、睿智思考和坚定意志，倡导理性，启迪民智，批判封建思想和宗教迷信，为近代社会的政治、思想变革及发展奠定了基础。【教学目标】
1.了解启蒙运动兴起的背景、性质及影响；知道启蒙运动的主要代表人物及其主要思想主张、代表作；理解启蒙运动为资产阶级革命做好了舆论宣传和思想准备。
2.学会从基于史实的历史故事中发掘历史信息，概括启蒙思想家的主要思想主张及影响；理解油画等艺术作品不仅具有写实反映历史的价值，更能折射特定时代的社会思潮。
3.认同个人价值取决于他的智慧、意志和社会贡献的历史观点；培养为追求真理而不懈奋斗的精神。【重点难点】
重点：启蒙运动的主要代表人物以及他们的思想主张。难点：启蒙运动的背景。【教学过程】
环节1： 以先贤祠引出伏尔泰与卢梭，以两人为何能入先贤祠引出18世纪的法国社会。
设计意图：开宗明义以人物切入，设疑激趣，过渡到交代法国启蒙运动的背景。环节2：循序出示《法国等级制度示意图》、路易十四画像以及18世纪法国资本主义飞速发展的一组材料，交代法国启蒙运动在社会及其阶级层面上的背景。
设计意图：从典型材料中归纳提取历史信息，形成关于法国启蒙运动背景的大致印象。
环节3：讲问结合重点介绍伏尔泰的事迹，包括讲述“为卡拉斯辩护”的小故事，出示先贤祠中伏尔泰的棺木图片并作介绍。
设计意图：以历史故事解读伏尔泰的思想主张，并呼应导入，进一步说明伏尔泰影响之大。
环节4：出示《波斯人信札》中的一封信、《论法的精神》中的一段材料以及《三权分立》示意图，通过“孟德斯鸠为什么要借波斯人之口来揭露国王对臣民的欺骗和愚弄”、“‘分权’能达到什么目的”等问题，形成对孟德斯鸠思想主张的概要认识。
设计意图：以原始材料的解读及示意图的分析为切口，提升对于不同史料证史价值与功能的认识。
环节5：以《百科全书》中的插图等材料，讲问结合，解读狄德罗等百科全书派的思想主张。
设计意图：既是补充启蒙运动在科学技术进步层面上的背景，又是引导学生知晓如何从名著插图中提取历史信息的方法。
环节6：以故事带出卢梭生平，出示卢梭《社会契约论》中的两段材料，分析概括卢梭的思想主张。
设计意图：历史故事与史料并用，侧重分析与概括思想方法的传达。
环节7：以“火把”的象征意义为题，引导学生展开讨论，点出法国启蒙思想的影响。
设计意图：设计“以文带史”式的总括性讨论，既是回顾整堂课学习的基本内容，又自然引出启蒙思想的影响力，也带出关于图像象征意义证史方式的思想思想方法。
环节8：归纳“启蒙”的含义，点出课题，结束全课。
设计意图：以概括归纳方式完成全课学习内容的小结，凸显启蒙的深切内涵，自然点题。
第四篇：清明节徐千惠
清明节徐千惠
“清明时节雨份份，路上行人欲断魂”这是出自唐代诗人杜牧之手的《清明》。每年的这个时节，大家都会在心里默默地吟诵这首诗，来表达我们对先人的思念。
4月4日清明节，是我国的传统节日，因为在春季，清明节都是在雨中度过的。清明和雨在我心中是一幅美丽的画卷。
但今年的清明节似乎非常冷清，在北京陪读的妈妈回老家了，就连雨也没有下，我感到十分寂寞，使我不禁想起了王维的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”
往年，我与我的家人都会去扫墓，这也是我们那儿的一种风俗。在我的老家温州，每年清明都会下雨。但那雨很小，就算滴在身上也没有什么感觉。大家都会迈着轻快的步子，走在山路上。由于天，下雨的原因，山路便很滑。走每一步都要小心翼翼，不然一不留神，就会摔一个跟头。大概走了2个小时的路，才能到达我们祖先的墓地，这时我们一家老小都会很忙碌，有的去摆供品，有的去点香烛......爷爷奶奶念念有词，烧着“纸钱，房子，衣服之类的东西。”拜祭后便下山了。下山后，我们还会有一个风俗就是吃清明酒，也就是叫全家人来吃顿饭，这才算是过完这个清明节。
听爷爷说，早在三十年前，清明节真是“路上行人欲断魂”大家哭着上山，之后又哭着下山，这正是清明节那天，纷纷细雨会如期而至，仿佛有了这雨，清明才能显得出它淡淡悲凉。
时代在变，三十年后的今天，没有人是一路哭着去扫墓了，而是借清明节祭祖这件事，全家游山玩水。听爸爸说，今年我们家祭祖讲科学了，买来一束鲜花，摆在先人坟前来表达我们的心愿，也不烧纸钱，可环保了。
尽孝道是我们中国的传统美德，大家记住：“逝者已去不可追，请君珍惜眼前人。”
第五篇：评弹开篇唱词《离恨天》徐惠新
《离恨天》徐惠新
半轮残月夜沉沉，照遍天下儿女心。想那世间多少厌世客，都是那情场失意人。我想白手偕老始终一，圆满曾有几许人。想我是饱经患难已半世，不堪回首旧时情。我是无趣味，暗伤神，对明月凄凉欲断魂。想当初是青梅竹马同游戏，行影相随是两相亲。初涉春情更甜如蜜，在那花前月下常谈心。真是卿爱我，我恋卿，卿卿我我倍多情。我是为卿卿抛却营生业，为卿卿断绝友谊情。一入情网总难解脱，春蚕至死丝方尽。
我实指望好姻缘与卿偕白首，又谁知平地**生。卿卿是琵琶别抱心陡变，昔日意中人顿变作了恨中人。曾记得当年七夕誓密约，你说什么是生同罗帐死同陵。还说什么为爱牺牲是为爱死，说什么是卿须怜我我怜卿。原来是海誓山盟都是假，可怜我那真心肠却换来了你假惺惺。
落花有意随流水，那流水无情待怎生。所以休道男儿都薄幸，你们深闺亦有那薄幸人。我是无限伤心无限恨，故而每到无聊要哭出声。倒不如跳出烦恼地，空门参禅撇红尘，暮鼓晨钟了残生。
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