第一篇：二年级音乐下册 叮叮咚教案 湘教版
叮叮咚
教学目标：
1．能认识铝板琴,掌握正确的演奏方法。2．能与同学合作制作玻璃钟琴。3．学会演唱《布娃娃弹琴》。教学重点：
1.学唱歌曲《布娃娃弹琴》； 2.学习用铝板琴演奏《布娃娃弹琴》。教学难点：指导演奏 教学准备：
课件、实物投影仪、铝板琴 教学过程：
一、激情引趣
师：今天，肖老师要给大家介绍一种新乐器，（出示铝板琴）
二、引导掌握
（一）铝板琴简介
师：铝板琴是由长、短不同的铝板组成的，敲一敲，真好听！（老师示范演奏）师：谁来试一试？（请几个小朋友上来敲一敲）
师：你们猜一猜，铝板琴的铝板越长，声音是越高还是越低？我们一起来听一听！（老师示范演奏）
（二）学习铝板琴演奏方法。
师：根据铝板的长短，铝板琴可以发出各种音高，你们看，在铝板琴上C调的“1”在这里，“2”在这里„„（老师依次贴上小卡片）
（三）学习演奏《布娃娃弹琴》。
师：下面，我们就来学习用铝板琴演奏一首曲子，好吗？ 1．分句学习四句的学习方法相同 ①板书 ②学生唱
③学生上来演奏 2．齐唱全曲 3．无伴奏演唱
4．老师演奏（放伴奏带）
5．请一个学生上台演奏（放伴奏带）
（四）学做玻璃杯琴
师：小朋友回家可以自己做玻璃杯琴，想一想，水装得多音高些还是水装得少音高些？回家找几个一模一样的玻璃杯，根据水装的多少，自己调出各种音高，然后将今天学的这首乐曲演奏出来。
（五）学唱歌曲
师：今天我们学习的这首乐曲名叫《布娃娃弹琴》 1．欣赏（课件播放）2．跟琴唱曲 3．跟琴唱词两遍 纠错
4．无伴奏演唱
5．跟课件演唱（课件播放伴奏带）
三、结束课业
第二篇：冀教版音乐二年级下册教案
教学课题 美丽的太阳花
1、聆听《美丽的太阳花.》，感受歌曲的情绪，领悟作品中所蕴含的太阳花积极向上的精神，分别用形体和语言表达自己的 情感。
教学目标
1、如何引导学生用欢快活泼的情绪演唱《小小迎春花》。
2、使学生在音乐活动中形体动作与音乐能够协调一致。
教学手段及方法 CD 光盘、音响
教学过程
一、组织教学
师播放音乐，生听《美丽的太阳花》进教室。目的在于设立情景、熟悉歌曲，有助于教学。
师生问候。
二、活动导入
师：同学们。今天和老师继续来欣赏花儿、歌唱花儿、学习花儿 的各种精神。
1、发声练习：《美丽的太阳花》的旋律，学生和老师轻声发声练习，目的在于学生对 旋律的初步认识，有利于后面歌曲的学习，掀起课堂学习的良好氛围
三、欣赏《美丽的太阳花》师播放歌曲 CD。学生初听歌曲，感受歌曲的音乐情绪。拍手、拍肩等形式表达自己的感受。设计意图在于联系实际对学生进行思想 教育，激发感情。培养学生的思维能力以及口语表达能力。
2、复听歌曲 老师引导学生说出要学习太阳花的精神。我们生活在当的阳光下，健康茁壮地成长，引发学生爱党、爱国的思想感情。同时，学生用自 己的语言说出对歌曲的感受。
3、三听歌曲 挥动桌前的太阳花道具，齐唱歌曲。生生参与，调动课堂气氛。
四、学唱歌曲《美丽的太阳花》
1、初听歌曲，说歌曲内容 教师：迎春花是什么颜色的？形状，像什么？
2、复听歌曲
3、再听歌曲，欣赏迎春花图片。
4、学唱歌曲。（1）教师范唱歌曲（2）熟悉歌词 A、读歌词 B、律动表演熟悉歌词 C、随音乐表演记忆歌词
5、采用听唱法，学习歌曲
6、重点乐句教唱
7、指导学生完整演唱歌曲，生用天真的情绪、自然的声音演唱歌 曲。
五、合作探究
1、鼓励学生根据歌词创编动作并展示。教师鼓励性的语言在此时 是非常重要的。
2、鼓励学生用桌前的打击乐器为歌曲伴奏并展示。
3、师生合作歌表演，生生合作歌表演。小组探究有利于学生之间的合作，并展开自评、生生互评。拓展 学生的思维能力，锻炼学生良好的展示能力.七、课后小结 老师对学生今天的表现给予评价。学生在《美丽的太阳花》的歌声 中走出音乐教室。音乐贯穿始终，完整教学。
教学课题 小红花 教学目标：
1.学唱歌曲，引导幼儿用连贯优美和轻快活泼的歌声表现 歌曲。
2.组织引导幼儿表演歌曲，并用肢体动作表现小红花的形 象。
3.初步让学生了解说唱的表现方式。
活动准备：
1.小红花的图片一张。
2.小红花的伴奏音乐。
活动过程：
1.热身律动：手指游戏。
2.教师出示图片小红花（1）教师提问：请小朋友回答老师手里拿的是什么？（2）问小朋友们在生活中喜不喜欢它呀?
3.引出歌曲，播放小红花的伴奏，听完后提问：小朋友 刚才你们听完了这段音乐都想 到了什么啊？
4.教师有感情的朗诵小红花的歌词，然后带领学生朗诵歌词。
5.学习新歌
（1）教师清唱歌曲，请幼儿欣赏。
（2）帮助幼儿理解歌曲的名称和歌词内容。
（3）分句教幼儿学唱歌曲，连着唱几遍，之后跟着伴奏完 整的唱一遍。6.根据歌曲的歌词创编动作
(1)教师跟着音乐示范做一遍。
(2)教师和幼儿一起边唱歌曲边做动作，用肢体来表现歌曲。
教学课题 南瓜花 教学目标
1、通过学习本课音乐作品，从音乐中感受所描绘的花的形象
2、结合歌曲《南瓜花》的学习，使学生认识低音“6”，并尝试学唱歌谱
教学重难点
结合歌曲《南瓜花》的学习，使学生认识低音“6”，并尝试学唱歌谱
教学过程
一、导入 师：同学们，还记得我们的“快乐游戏”吗？好，那还等什么？ 让我们唱起来，动起来吧！
教师出“南瓜花”的谜语，学生猜花名。
二、学唱新歌
1、初听歌曲《南瓜花》
2、再听，通过学生回答问题，熟悉歌词。
3、学生随录音用“la”律动模唱歌曲。
4、认识低音 6 A 出示教学卡片，根据录音，在听到此音时用动作表示出来。B 学生尝试学唱歌谱。
5、学生以第一段歌词为主，填词演唱歌曲。
6、处理歌曲演唱情绪，解决重点“断音”及“休止符”唱法。
7、第二段歌词视唱。
三、结课
1、师：瞧，同学们的小脸笑得就和那美丽的南瓜花似的。在这开 心的时刻，你能说说今天的收获吗？ 学生自由回答，教师适时总结。
2、师：我们今天和美丽的南瓜花共同认识了一个新朋友——低音 6.而且我们还能够自己唱歌谱，太棒啦！
我希望今后同学们能够把歌 谱唱的越来越熟练，越来越动听，就像我们的歌声一样，好吗？来，让我们吹着南瓜花的小喇叭，回家喽！播放歌曲音乐，下课。
教 学 课 题 蝴蝶花
教学目标
1.能学会演唱歌曲《蝴蝶花》。
2.引导学生能用歌声表达歌曲的情绪。
3.集体创编动作，一起用肢体语言表现歌曲。
教学重难点 调动学生的积极性，让学生全身心参与创编，在活动中体验快乐
教学手段及方法 教学课件、录音机、歌曲 CD 教学过程
1、新课引入 引导学生看图,提问“这些花漂亮吗?有同学认识它们吗?”来初步 了解蝴蝶花,认识蝴蝶花(图见课件第 2 副图)。同学们蝴蝶花好看吗?那么同学们有谁知道关于蝴蝶花的歌曲呀? 好,那么,大家来听听老师这首歌。听赏《蝴蝶花》(见课件第 3 副图)好听吗?同学们想学这首《蝴蝶花》的歌曲吗?
2、学唱歌曲 跟老师一边做动作,一边学唱(见课件第 4 副图)。唱旋律,注意难点。学生看图能跟着琴将歌曲完整唱出来(图见课件第 5 副图)。
3、表现歌曲。让学生自编动作来演唱。
4、小结 今天我们学习了《蝴蝶花》这首歌,我们要不乱摘鲜花,踩踏小草。做一个爱护鲜花和小草的好孩子
教学课题 郊外去
教学目标
1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
2、引导 学生积极创编游戏。
教学重难点
1、学唱歌曲《郊外去》。
2、随着歌曲《郊外去》进行表演。
3、认识小节线和小节 教学手段及方法
教学手段及方法 教学课件、录音机、歌曲 CD 教学过程
一、聆听歌曲《郊外去》。
1、师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天 到郊外 去郊游相关的歌曲《郊外去》。
2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律。
3、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的 力度演唱。
4、全体跟琴演唱歌曲。
二、引导学生做游戏。将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让 另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。
三、教师带领学生演唱《郊外去》，结束本课。
教学课题 大树妈妈
教学目标
1、通过本课的学习，学生体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲 优美、抒情、柔和的风格
2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能自己创编动作进行表演。
3、能准确唱好带有“0”的节奏
教学重难点 用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能自己创编动作进行表演
教学手段及方法 教学课件、录音机、歌曲 CD 教学过程
一、创设情境，导入新课。
1、故事导入。师：今天我给大家带来了一个《大树妈妈》的故事：从前，有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们 遮风挡雨，大家都叫他大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈 妈了，他疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说： “别哭，别哭，孩子，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一 个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地 进入了梦乡！听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔、多么好听。小鸟幸福的笑了。学唱新歌
1、出示《大树妈妈》的歌谱、画面。师：这就是我们今天这节课要学的歌曲《大树妈妈》。大树 妈妈的枝叶可茂盛了，两只小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，如果你 是这只小鸟你会有什么样的感觉？ 生：回答 师：大树妈妈的怀抱又温暖又安全，有很多小鸟都想飞到它 的怀抱里，这节课哪个组的小朋友表现得好，就可以让一只小鸟飞到 大树上，一起来比一比好吗？
2、用响板教学生逐句学歌词。
3、全班听一遍歌曲，感受歌曲的情绪。
4、请学生跟着录音轻声哼唱歌曲。
5、分句模唱法解决难点。师：小朋友有几个地方唱得不太好，现在跟着老师的琴声唱 这几句。
6、完整跟师的琴唱歌唱，记忆歌词。
7、师反馈教学效果（强调休止符）
8、让学生感受歌曲的特点（轻柔）师：大树妈妈轻柔的唱这歌，小鸟们睡着了，那我们应该怎 样唱这首歌呀
教学内容:
学唱歌曲《风筝儿飘飘》，做回音游戏。
教学目标:
1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
2、引导学生积极创编回音游戏。
教学过程:
一、聆听歌曲《风筝儿飘飘》。
1、师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《风筝儿飘飘》。
2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。
3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。
4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。
二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。
1、教师演唱歌曲中的第二句:
2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。
3、全体跟琴演唱歌曲。
4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。
二、引导学生做回音游戏。
将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。
四、教师带领学生演唱《风筝儿飘飘》，结束本课。
教学课题:我和小树
教学目标:
1、感受《我和小树 》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。
2、学会唱《我和小树 》
教学过程:
一、导入课题
1、听音乐，初步感受乐曲《我和小树 》的节奏。
2、听音乐，进一步感受乐曲《我和小树 》的情绪。
3、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。
二、听乐曲《我和小树 》，随音乐律动。
1、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。
2、教师演唱歌曲中的第二句:
3、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。
4、全体跟琴演唱歌曲。
5、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。
教学内容:学唱歌曲《小船摇着白洋淀》。
教学目标:
1、学唱歌曲《放牛放到小河边》，能有表情地演唱。
2、学唱歌曲的歌谱。
3、认识小节、小节线。
教学过程:
一、复习活动《柳树姑娘》。
二、学唱歌曲《小船摇着白洋淀》。
1、教师描绘春天的景象，请学生读歌词，引导学生区分歌词与衬词，注意衬词应轻读。
2、教师范唱，学生跟唱，学生跟琴独立演唱。
3、完整地演唱歌曲。
4、教师范唱唱名，学生跟唱唱名。请个别同学唱、小组唱，同学互相评价并纠正。
三、学习小节线、小节。
1、教师介绍什么是小节与小节线。
2、请学生说说《小船摇着白洋淀》有几个小节、几条小节线。
3、请学生数数学过的歌曲《小船摇着白洋淀》中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。
4、请学生设计演唱《小船摇着白洋淀》的强弱力度变化，做到有表情地演唱。
四、结束本课。
教学内容:
1、歌曲《卖扁食》。
2、用自选的乐器或效果声模仿风车声插入演唱作伴奏。
教学目标:
1、初步学会唱《卖扁食》，并通过演唱及表演活动，感受歌曲的风格、情趣。
2培养学生乐观向上的生活态度。
教学过程:
1、随伴奏复习《小船摇着白洋淀》演唱。
2、联系上两首歌曲表现的内容，设计话题导入《卖扁食》。
3、播放歌曲范唱录音。
4、提出问题，引导学生体会音乐情绪，了解歌曲表现的内容和情感。
5、再次播放录音范唱。
6、组织讨论，引导学生结合歌曲找答案、谈感受。
7、带领学生分句朗读歌词两遍。
8、随伴奏琴声，分句模唱歌词二至三遍。
9、随伴奏轻声、完整地演唱歌曲。
10、结合歌曲情绪，指导唱好结束句。
11、小组商量，设计表演唱的方案后，以小组形式表演唱。
教学内容:
1、欣赏《打花巴掌》。
2、根据音乐设计适当的表演、律动。
教学目标:
1、激发学生听赏音乐的兴趣，进一步培养聆听音乐的良好习惯。
2、感受本课两首作品的情绪和不同乐器的音色。
3、随音乐展开想象，感受并描述音乐中力度、速度的变化。
教学过程:
1、激发兴趣，导入《打花巴掌》的欣赏。
结合乐曲标题，给予必要的提示。
2、组织讨论、引导思考。
让学生将自己听赏中的感受和想象在小组内交流后，请每组推选一位代表向大家介绍。教师给予鼓励，并作引导性小结。
3、引导聆听，再次听赏。
由于本曲中模仿猎枪的射击声很鲜明，学生在讨论中往往容易抓住此特点，教师可引导学生由射击声拓开想象，进而引发学生对乐曲力度变化产生的效果进行体验，在此基础上，完整地作第二遍听赏。
4、随音乐作即兴律动。可倡导学生用肢体语言作适当的动作，随着音乐的进行将自己的感受与想象表现出来。
5、引导听赏，导入《打花巴掌》第一遍欣赏。
6、根据乐曲表现的意境和描绘的形象，简介下面将欣赏的另一首乐曲:作曲家用管弦乐队塑造了森林里的情境。
提示:这首乐曲有五个段落，请大家听完后，分别给五个段落命名自 己认为最适合的标题。
7、组织讨论，学生介绍自己为五个段落所设想的标题。
8、作第二遍完整听赏。
9、引导学生着重对音乐的感受、想象作表述，并可出示主题旋律，带领学生唱唱。
10、启发学生根据自己对音乐的感受，即兴编几个简单的动作随音乐作表演。
教学内容:
1、欣赏《花狸虎》。
2、根据音乐设计适当的表演、律动。
教学目标:
1、激发学生听赏音乐的兴趣，进一步培养聆听音乐的良好习惯。
2、感受本课两首作品的情绪和不同乐器的音色。
3、随音乐展开想象，感受并描述音乐中力度、速度的变化。
教学过程:
1、激发兴趣，导入《花狸虎》的欣赏。
结合乐曲标题，给予必要的提示。
2、组织讨论、引导思考。
让学生将自己听赏中的感受和想象在小组内交流后，请每组推选一位代表向大家介绍。教师给予鼓励，并作引导性小结。
3、引导聆听，再次听赏。
由于本曲中模仿猎枪的射击声很鲜明，学生在讨论中往往容易抓住此特点，教师可引导学生由射击声拓开想象，进而引发学生对乐曲力度变化产生的效果进行体验，在此基础上，完整地作第二遍听赏。
4、随音乐作即兴律动。可倡导学生用肢体语言作适当的动作，随着音乐的进行将自己的感受与想象表现出来。
5、引导听赏，导入《花狸虎》第一遍欣赏。
6、根据乐曲表现的意境和描绘的形象，简介下面将欣赏的另一首乐曲:作曲家用管弦乐队塑造了森林里的情境。
提示:这首乐曲有五个段落，请大家听完后，分别给五个段落命名自 己认为最适合的标题。
7、组织讨论，学生介绍自己为五个段落所设想的标题。
8、作第二遍完整听赏。
9、引导学生着重对音乐的感受、想象作表述，并可出示主题旋律，带领学生唱唱。
10、启发学生根据自己对音乐的感受，即兴编几个简单的动作随音乐作表演。
教学内容:
1、欣赏《我爱我的小镰刀》。
2、合作创编、表演《我爱我的小镰刀》。
教学目标:
了解歌曲内容，熟悉这首壮族民歌的曲调，感受歌曲风趣、活泼的特点。
能大胆创编，主动参与合作表演。
教学过程:
1、观看动作、激发兴趣。
由于本课歌曲的内容具体明确，学生极易理解。而根据歌曲内容让学生创编，并合作表演是本课的主要内容之一，教师可对此作必要的铺垫。
2、提出问题，引导听赏。通过简短谈话，导入本课欣赏，并引导学生看着课本上的歌词、听录音演唱。
3、组织讨论后，让每组派一名同学归纳歌词的大意。
4、引导学生感受歌曲的情趣，作第二遍完整听赏。
设计提问，激发学生思考，促进学生对歌曲塑造的角色形象、性格、态度的体验，并商量创编表演动作。
问题方向:
5、请同学们把自己设计的表演动作向大家逐个展示，并引导大家作评论。
6、完整听赏歌曲，组织学生以两人为一小组构思自己的表演设 13 计。
7、随音乐演唱，分组上台表演。
教学内容:
1、歌表演《二月里来》
2、为歌曲《二月里来》伴奏。
教学目标:运用听唱法，学习歌曲《二月里来》，利用分段听赏模拟动物的叫声记忆歌词，引导学生创编简单的动作表现歌曲，学生选择课堂常用的打击乐器为歌曲伴奏。
教学过程:
1、激发兴趣，导入《二月里来》的欣赏。
结合乐曲标题，给予必要的提示。
2、组织讨论、引导思考。
让学生将自己听赏中的感受和想象在小组内交流后，请每组推选一位代表向大家介绍。教师给予鼓励，并作引导性小结。
3、引导聆听，再次听赏。
由于本曲中模仿猎枪的射击声很鲜明，学生在讨论中往往容易抓住此特点，教师可引导学生由射击声拓开想象，进而引发学生对乐曲力度变化产生的效果进行体验，在此基础上，完整地作第二遍听赏。
4、随音乐作即兴律动。可倡导学生用肢体语言作适当的动作，随着音乐的进行将自己的感受与想象表现出来。
5、引导听赏，导入《花狸虎》第一遍欣赏。
6、根据乐曲表现的意境和描绘的形象，简介下面将欣赏的另一首乐曲:作曲家用管弦乐队塑造了森林里的情境。
提示:这首乐曲有五个段落，请大家听完后，分别给五个段落命名自己认为最适合的标题。
7、组织讨论，学生介绍自己为五个段落所设想的标题。
8、作第二遍完整听赏。
9、引导学生着重对音乐的感受、想象作表述，并可出示主题旋律，带领学生唱唱。
10、启发学生根据自己对音乐的感受，即兴编几个简单的动作随音乐作表演。
教学内容
刨洋芋
教学目标 学唱歌曲，并在歌曲中运用切分音。教学重点、难点： 切分音的演唱，弱起的演唱。
教具准备：卡片，琴
教学过程
一、组织教学复习上节课的知识
二、新课的导入以上的两条节奏中，有我们学习过的一种特殊的节奏形式，请同学们把它记下来。师：今天，我们再来认识一下一种切分音的形式，55 55 5——55 今天我们来学习一首棉写刨洋芋的歌曲。
1、欣赏歌曲，体会歌曲的风趣，诙谐的形象，激发学生 学唱歌曲的兴趣。
2、学唱歌曲的旋律，注意弱起。
3、解决重点、难点，可通过击拍或按指挥图式拍来掌握 准确的时间。由于第一音处在强拍的后半拍，准备拍只有半 拍，练习时，可在前面增加一个小节的读拍，以便于学生比 较容易的掌握准确的起唱。
4、演唱歌曲旋律
5、填词演唱。
四、课堂小结： 复习切分音的节奏，复习歌曲的旋律。听音乐起立，师生再见。
教学内容
采山
一、教学目标
1.学习用欢快、活泼的情绪，朝气而有弹性的声音演唱歌曲《采山》。
2.能主动参与小组编创活动，大胆地进行即兴歌表演，并能在活动中体验采山及与人合作学习的快乐，学会热爱大自然，热爱生活。
3.能够用课堂乐器为歌曲《采山》伴奏。
二、新授过程
教师：同学们好，大家平时都喜欢劳动吗？都干些什么？
教师：同学们都是爱劳动的好孩子，今天老师带大家去认识几位小姑娘，听听她们在干什么？
教师：今天我们学习的歌曲《采山》。
1.歌词学习
①教师：老师把这首歌曲唱一唱，大家听听小姑娘在山上采到了哪些宝贝？
学生根据课本内容回答：采蘑菇、采木耳、采鲜花、采苹果。
教师：大山里的人们把进山采蘑菇、采木耳一系列的采摘活动称之为采山。②教师：小姑娘真能干，她们采到了这么多的宝贝。让我们展示一下她们的宝贝吧。（按节奏朗诵）
a.分句教读第一段：请跟老师划着2/4节奏读歌词。
b.齐读2段：请大家齐读第二段，注意加上最后的结束句。
c.接龙读：把一二段连起试着接读。
2.学习歌曲
①歌谱学习（用“啦”模唱旋律）
a.单手慢弹唱。
b.单手快弹唱。
c.有弹性演唱：听老师唱唱前2句，你有什么感觉？像不像体育课上拍球时的感觉呢？我们回忆一下拍球的感觉，伸出手一起来，一下两下，一下两下，手上感觉有弹性吗？再来试试。
教师：我们在唱歌的时候也可以采用拍皮球的方法把音符用跳音方法演唱，唱出去后马上收住，这样歌声我们的声音就会有弹性。我们用拍皮球再来演唱一次。
d.带歌谱旋律线的演唱：
教师：接下来请同学们边唱边用手随老师画出歌曲的旋律线。通过刚才的演唱，你看看歌曲的旋律有什么特点呢？有没有相同的乐句？我们一起来找一找吧。
②唱歌词（学唱第一段歌词）
a.跟琴小声唱：演唱第一段。
b.歌曲处理：
①处理第一乐句：强弱规律
教师：“0”这是什么符号？在我们音乐中这叫八分休止符。当我们看到它时，音乐就要停下来。请看屏幕中老师用红色标出的地方，我们来数数歌曲中一共出现了多少次休止符？（一共8次）为什么会出现这么多的休止符？请同学们听一听老师的2种演唱方式，你体会一下休止符放在句尾想要表现什么？没有休止符的唱起来比较连贯，有休止符轻快跳跃，更能体现出2/4拍子的强弱规律：强弱，我们把强拍的“踩、去、小、跑”这几个字唱得稍强一些，表达出我们欢快的心情。
② 第二乐句 劳动中的快乐： “采呀采蘑菇，采呀采木耳”这句节奏比较怎样？对，节奏比较快，比较密集，我们唱得就要更加清楚轻巧，快乐，“采来山菜嫩又鲜”句尾的休止符要收住。来试试。③第三乐句 收获的快乐：歌曲那里是小姑娘最高兴自豪的地方？大家一起说。这句里出现了高音，而且有附点。下面听老师来唱一下，哪种更能体现出自豪的心情？第几种能表现自豪感？带附点的演唱更能体现我们自豪舒畅的心情。让我们一起感觉一下，注意歌曲最后的“山尖尖”唱得要再轻巧些。
④完整演唱第一段歌词 ：我们一起来完整的演唱一下第一段。
3.学唱第二段歌词
演唱歌词 ：我们就带着这种感觉来试试第二段。
②纠正结束句（可通过柯达伊手势）
教师：最后的结束句，音高有什么特点？都是高音，一个音保持着。看看这些小蘑菇挺拔的样子，我们演唱这句时，不能够着音高去喊，要想象着自己头上也有一朵小蘑菇，我们要把小蘑菇唱开了。好，收下巴，头向上顶，气息饱满，挺直腰部，我们一起把声音送出来。
③有感情的完整演唱歌曲。
教师：接下来，让我们随音乐完整的演唱歌曲《采山》。
三、表现歌曲
师：从大家的歌声中我感受到了高兴、欢快和喜悦。让我们分小组讨论一下，选择种合适的方式来表达歌曲吧。
1.打击乐伴奏
2.声势结合
教学内容
农家娃 教学目标
1、歌表演《农家娃》
2、为歌曲《农家娃》伴奏。教学过程
一、听音乐进教师
二、哑剧导入 循环播放《一根竹竿容易弯》主旋律音乐。
师：今天，我给大家表演一个小哑剧，然后请同学们猜一猜它说明了 什么道理。
师表演：拿一根小竹竿，轻轻折断，又拿一把竹竿，用很大的劲也折 不断。拿一根小麻纱，轻轻折断，再拿三缕麻纱，用很大的劲也扯 不断。生：?? 师总结出哲理一： “一根竹竿容易弯，三缕麻纱扯脱难。”
三、新课学习
1、听赏与学唱歌曲主旋律
听赏。何纪光演唱版《农家娃》 师：有一首歌正唱出了这个道理。请听《农家娃》。边听边 想：这是哪里的民歌，你是从哪一点听出来的？ 生：?? 师总结：这是一首由著名男高音歌唱家何纪光先生演唱的湖 南民歌，它具有浓郁的湖南地方特色。歌曲内容告诉我们团结合作是 多么重要。在我们的生活、学习中，处处需要团结合作。师：上节课通知大家我们要举办一个“音乐河龙舟赛”，大家带工具 来了吗？??（生出示竹竿。）今天，我们正式举办这次比赛。这次比 赛目的是：在音乐河中体验怎样合作。宗旨:是友谊第一，比赛第二。首先，全班分成两个队：猛虎队和 蛟龙队，每队两条小船。大家先推选各自的队长。（推选出来后，两 队长各持队旗）大家可以选择与自己合作最默契的伙伴组成龙舟队。但是各队的人数要一致。请两位队长来协调。（生边轻声跟唱边组 队，坐好位。）循环播放童声版单声部歌曲《农家娃》。
主旋律模唱。播放《农家娃》伴奏音乐。师：哎，龙舟赛就要开始了，大家快快准备，把船划到比赛地点去。猛虎队上路咯。这段音乐河的 旋律真美，让我用二胡把它演奏出来。（A）生用“dang”模唱主旋律，师用二胡伴奏，生边唱边用竹竿模 仿师拉琴，帮助自己找到旋律的流畅感。师： 看，蛟龙队也出发了，让我们来享受音乐河柔美的清风。
教学内容
龟兔赛跑 教学目标
1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。
2、通过创作表演,培养学生的表现力、想象力。
3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。
教学准备：CAI课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。
教学过程：
一、活动开始：
1、学生随音乐进教室。
2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是
燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样）
二、新课教授。
1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。
（1）师：燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）
师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。
师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告诉我吗？（声音）
师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！
（2）、师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。（画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（学生回答）老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！
师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。
点击出现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大
管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？
老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌 龟吧！
（3）、师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们 看，它们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配上了音乐的动画片）
2、引导学生分段欣赏音乐故事。
（1）、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫出现：小朋友们好，我是蓝猫。师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到 蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴）师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真看，认真听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！
（2）、学生听音乐故事至“比赛开始了”。
蓝猫出现：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？（分别播放两段主题音乐，请小朋友辨别，并请小朋友说说故事中两只动物的特点，表现好的给予蓝猫小标贴）
师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续往下看下面的故事吧。
（3）、学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。
蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友模仿出相应的小动物形象）师：小朋友们学得真象，比赛的结果到底怎样呢？（4）、学生听音乐至故事结束。
蓝猫出现：聪明的小朋友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？
引导学生讨论。
老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大
教学内容
小红帽 教学目标
1、熟悉记忆旋律线条，有感情的讲述故事情节，用轻快的的声音，有感情的背唱歌曲。
2、指导学生用简单的打击乐器为歌曲伴奏；引导学生根据歌词即兴创编动作进行跟伴舞表演唱。
3、引导学生提高自我保护意识；教育学生要懂得尊敬长辈，孝顺老人。教学重点：
1、歌曲《小红帽》的学唱
2、指导学生用歌声和舞蹈表现歌曲中不同的音乐形象
教学难点：
1、指导学生用打击乐器为歌曲伴奏
2、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌伴舞 教学过程
一、组织教学
1、师生问好！
2、稳定学生情绪 老师好！
准备上课，集中学生注意力
二、激情导入
1、同学们有没有听过《小红帽》的故事？
2、那么这个故事发生在什么地方？
3、同学们想不想再听一遍这个故事？
4、那我们一起来看一下这个故事吧。（通过多媒体为学生讲述故事过程）
5、同学们，你们说小红帽是个怎么样的女孩啊？是不是非常善良、有孝心！
6、今天我们一起来学习一首关于“小红帽”的歌曲好不好？
1、有
2、大森林
3、想！
4、好！
5、是！
6、好！
通过小红帽的故事，调动学生积极性，激发学生兴趣，从而导入本科主要任务。
三、学习歌曲
1、现在，我们请一位同学有节奏的朗读歌词。
2、现在让我们来学唱这首歌，老师来范唱一遍。（教师逐句教唱；师生接唱；齐唱）
3、同学们，这首歌曲中第三乐段“她家住在又远又僻静的地方”这句比较难唱，我们来重点学习一下。首先我们来学习一下这句的节奏，跟老师来学习一下。
4、教师示范，学生跟着学习
哒哒 哒哒∣哒 哒哒∣哒 哒哒∣哒 哒∣∣
5、同学们认真练习，让我们来一起演奏。（生齐唱，师伴奏）
6、我们来找几位同学给大家演唱一下好不好？
1、朗读。
2、学生听唱
3、学生跟随老师学习节奏
4、学生根据节奏填词
5、学生听伴奏齐唱
6、好！
7、学生独唱
本环节重点教唱学生歌曲《小红帽》教师通过朗读歌词的方式，让学生有感情的理解歌曲。教唱过程中，教师通过分句教唱，师生接唱，齐唱的方式教学，并对重难点段落进行强化练习，学习困难节奏的击拍。学生在此环节基本掌握歌曲的演唱和节奏的把握。
四、开拓视野，渗透德育
1、在《小红帽》这个故事中有一个大灰狼，谁来说说大灰狼是什么样的人物？
2、同学们，在我们日常生活中，要小心大灰狼这样的坏人，陌生人。如果你一个人在家里有人敲门，你该怎么办？
3、如果你在路上走，有人给你糖吃要怎么办？
4、同学们都非常聪明，如果我们遇到大灰狼这样的坏人，我们要识破他们的阴谋，不要相信他们，增强自我保护意识。
1、大灰狼是狡猾，凶恶的。
2、不让他进来，打电话问家长该怎么办？
3、不吃他给的糖，也不要被他哄骗走，要跟自己的家人、老师在一起。
五、拓展延伸
1、同学们看这三样乐器你们认识不认识啊？
2、让我们用这些乐器为歌曲伴奏好不好？教学内容
鸭妈妈和鸡阿姨
教学目标： 能运用肢体语言或周边物体与同学合作，形象地表现歌曲的内容与情绪，懂得互助互爱的道理。
教学准备：课件，电子琴 重点难点： 指导学生用友好的情绪、亲切的声音演唱歌曲，并能运用肢体语言随着音乐与同学合作表演。
教学过程
1、师：同学们，今天老师带领你们去音乐王国玩好吗?你们想一想如果不带伙伴和朋友自己一个人去有意思吗?所以你们要叫上你们的好朋友一起去，那么，你们的好朋友在哪里?我们来找一找。
2、师：我们都找到了自己的好朋友，谁能说一说好朋友之间是什么样的?教师总结：好朋友之间应相互团结，互相帮助。
3、下面我给同学们播放动画 片，看一看这对好朋友是怎么做的。
4、师：同学们之间喜欢交朋友，小动物也非常喜欢交朋友，鸭妈妈和鸡阿姨就是一对好朋友，我们来看一看它们之间发生了什么有趣的事?教师边讲故事 边放图片： 故事：鸭妈妈和鸡阿姨是一对好朋友，有一天，它们到野外去玩，走着走 着，它们看到河的对面景色非常优美，就想过河去看一看，可是鸡阿姨不会游 泳，这可急坏了鸡阿姨，鸭妈妈说：“鸡阿姨你不要着急，我驮你一起过去”。在鸭妈妈的帮助下鸡阿姨过了河。鸡阿姨非常感谢鸭妈妈连忙向它敬礼。鸭妈 妈生了蛋不会抱窝也特着急，鸡阿姨告诉它别着急我来帮你。鸭妈妈也赶紧向 鸡阿姨敬礼表示感谢。下面我们就来学习“鸭妈妈和鸡阿姨”这首歌。
5、教师播放动画，学生细心倾听。
6、听后回答问题：歌曲中展现了什么样的故事情节?用什么样的情绪来演唱 这首歌曲? 教师用打节奏的方式教同学们唱诵歌词。
7、学生随琴声清唱旋律(可用啦或用lu 11学生随琴声轻声唱歌词
8、放音乐提出问题：哪一为位同学能找出歌曲中相同的乐句(第一、二乐 句相同、第三乐句和第七乐句相同)。
9、引导学生唱好休止符。着重讲一下第五、六乐句和最后乐句。第五乐句 要唱的亲切，最后乐句第二小节休止符当作换气处理。
10、放音乐，老师和学生一起唱歌，学习歌词，这时教师边唱边表演，教学 生如何体会歌曲的情趣。
11、教师分别用连音和非连音两种方法演唱歌曲，让学生找出最恰当的演唱 方法，体会鸭妈妈和鸡阿姨的不同心情然后有感情地演唱。
分角色演唱。一组同学扮演鸭妈妈，另一组同学扮演鸡阿姨 教学内容
小小一粒米
教学目标：
1、幼儿学习歌曲《小小一粒米》第一部分，能主动歌唱
2、幼儿了解大米的生长过程，知道米来得不容易，懂得爱惜粮食
教学准备：钢琴、自制图片若干、大米若干 教学过程： 导入：
变换节奏的拍手游戏导入 过程：
1、教师提问：我们每天三餐要吃的一样是什么东西？（饭）那饭是怎么来的呢？（大米）教师向幼儿展示大米，并请一名幼儿你过来看看大米有什么特点（小小的、白白的、椭圆形的）
2、今天小米粒给大家带来了一首好听的歌曲，你们想知道吗？先听老师唱一遍（教师清唱）等下请小朋友回答问题
3、教师提问：这首歌叫什么名字？（《小小一粒米》）你们听到了些什么内容？（幼儿回答歌词内容）教师把幼儿说出来的歌词用图示表示出来
4、现在请小朋友跟着老师，一起看着黑板上的图示把歌词念念（按节奏念）
5、小朋友真能干，那现在我们把旋律加进来，先听老师唱一遍（钢琴伴奏），然后请幼儿跟着老师唱唱，教师唱一句，幼儿唱一句，然后请幼儿说说你觉得哪里比较难唱，幼儿指出后，教师着重教唱那几句
6、小朋友表现真棒，这么快就学会了，现在请小朋友自己唱一次
7、歌曲我们学会了，那你们知道大米的生长过程是怎么样的吗？我们一起来看一下（出示大米生长过程的图示）
8、教师讲述，春天农民伯伯要插秧，夏天给水稻杀虫，秋天要收割麦子，（请幼儿跟教师学学如何插秧、杀虫、收割）总结：
我们的一粒米来得容易吗？（不容易）那我们以后吃饭的时候应该怎么做啊？我们一起来背一下《悯农》这一首诗（爱惜粮食，饭要吃完，掉在地上的饭粒捡起来）
教学内容
拾稻穗的小姑娘 教学目的：
1、情感目标：通过歌曲的学习，培养学生爱惜粮食的良好习惯
2、知识目标：能准确的在歌曲中演唱出“上波音记号”
3、能力目标：能通过对歌曲歌词的理解，去感受歌曲中为我们带来 个启示
教学重、难点： 让学生能正确演唱音乐记号“上波音”
教学过程：
一、复习和练习：
1、复习：出示几个音乐记号，复习他们的名称和唱法。
2、练习：唱几条带有音乐记号的练习。
二、导入新课：
1、师： 同学们，今天老师为大家带来一条新闻，大家想看看吗？（想）好，我们现在就一起去看看这条新闻讲了一件什么事！（打开课件）
2、师：同学们，刚才那条新闻大家都看了，他告诉我们一件什么事 呢？（不要浪费粮食）
3、师：大家还记得以前我们学过一首古诗也是讲述的不要浪费粮食 吗？（记得）好，我们现在就一起看着屏幕一起来读一读这首古诗。
3、看着课件读古诗。
4、师：刚才我们看了新闻，读了古诗，都告诉我们要爱惜粮食，不 能浪费，每一粒粮食都是我们的农民伯伯辛辛苦苦种出来的，今天老 师就要给大家介绍一位爱惜粮食的小姑娘，我们一起去看看她是怎么 爱惜粮食的，好吗？（好）
三、歌曲学习：
1、播放课件，听歌曲范唱。
2、师：刚才我们听到的就是这位小姑娘她不浪费一粒粮食，到地里 拾稻穗的事，我们今天就来学习一下这位小姑娘，我们也要做一个不 浪费粮食的好学生。
3、师：大家看看，这首歌曲中是不是出现了刚才我们复习过的音乐 记号？那同学们你们想一想，我们在遇到这样的音乐记号的时候应该 怎么样来演唱呢？
4、师：请大家跟着老师的琴声，一起来把歌词加进去。我们一起来 演唱一下这首好听的歌曲。但请大家一定要注意，在演唱“上波音” 的时候，一定要正确的进行演唱。
教学内容
节约用水 教学目标
1、聆听音乐，分辨、判断出音乐形象，并可以随音乐进行简单
2、发挥想象，用动作、人声、打击乐、画笔表现出心中的河流与大海 尝试4——6人的小组合作，同时锻炼评价能力。
教学准备：教科书、课件、海浪纱、打击乐器、道具、录音机、音乐磁带、电脑
教学过程：
1、看着这些消失的水你有什么想法------------播《节约用水》课件大家唱一唱
活动一：随音乐起舞，培养学生想象、音乐合作、及创编能力。我们先流到了小河里：看到“门前大桥下游过一群鸭?”师生绕教室同唱游。河水真清啊，这里的人们保护河水的清洁，我们这些水滴融在小河里真舒服，河里还有其它许多东西呢！我 只拍到了一点点，你们想想水里还有什么------------改编 《数鸭子》
活动二：画海，小组合作探究，底有很多动物在开音乐会呢！听——它们都唱起了自己特有的歌，海星还跳起迪斯科了。突然这里的海水减少了许多，海里的小家活们变得什么样呢，我们把它画下来吧？ 同来表演。小结： 旅行结束了，你觉得面对这些小动物们该说些什么呢--------------播《节约用水》出教室
教学内容
小小螺丝帽 教学目标：
1.能够用生动自然的声音演唱歌曲。
2.了解歌曲中的音乐基础知识。
3.愿意参加音乐实践活动，喜欢和同学一起完成歌表演。
教学重点难点： 能够用亲切柔美的声音准确演唱歌曲，并完成歌表演。
教具：多媒体 教学过程:
一、导入新课：
1.欣赏歌曲《小小螺丝帽》。
2.引导学生谈谈感受，并讲述歌曲情节。
二、教授新课
1.教师有感情的范唱歌曲，学生感受歌曲的音乐情绪。（活泼轻快地）
2.再听歌曲，教师引导学生小声跟唱，体会歌曲活泼轻快的音乐风 格。
3.教师指导学生练唱歌曲。本问题）
4.按照乐谱所标注的演唱要求，用甜美自然的声音，活泼轻快地演 唱歌曲。（解决音准、节奏、休止符等音乐基
5.教师指导学生，按照歌曲分组，进行分组歌唱练习。
6.教师和学生共同设计编创演唱和表演方案，分成演唱组和表演组，进行合作表演。
三、课堂小结 亲爱的同学们，今天很开心，我们不仅学会了一首好听的歌，还明白 了一个道理，我们少年儿童要从小培养勤俭节约的良好品德。
教学内容
草原赞歌 教学目标
1.感受音乐作品中表现的形象，感受小英 雄对家乡、对幸福生活的热爱之情。
2.背唱《草原赞歌》，表现歌曲中的自豪感。
3.音乐知识：了解琵琶音色，和协奏曲的形式。
教学重点
1.感受音乐作品中表现的主题形象，试着用竖笛吹奏主题，体验蒙古民歌的风格，感受小英雄对家乡、对幸福生活的热爱之情。
2.背唱《草原赞歌》，并能表现出歌曲中的自豪情感。
教学难点
1.感受《草原赞歌》中具有草原骏马飞奔的规整节奏型
2.了解音乐知识：协奏曲 疑点分析 在《草原赞歌》的歌曲教学中，歌曲旋律起伏不大，节奏规整。教学准备 录音机、碟片、磁带等
教学过程
一、导入部分
1．今天老师为大家准备了许多精美的图片我们大家一起来欣赏一下。课件在轻音乐声中播放蒙古草原的图片。
2．大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？（草原）课件出示：在辽阔的草原上，居住着许多勇敢、热情的人们，你们知道他们是什 么民族吗？（A、汉族 B、傣族 C、蒙古族）3．今天就让我们一起去草原看一看。课件播放蒙古族的相关图片：蒙古包、蒙古袍、骑马、摔跤等。
二、新授歌曲《草原赞歌》
1．下面我们就来学习这首非常好听的《草原赞歌》吧。聆听并思考：歌曲的速度 歌曲的情绪 2．从歌曲中，大家感受到了不仅旋律而且歌词也美，那么大家就一起有感情的 朗诵一遍歌词吧！
3．给出节奏，念出并用手拍出。
4．识谱（1）听老师唱一遍歌谱找出相同与相似的乐句。（2）学唱歌谱。边学教师边指出注意点。
5．学唱歌词（1）用“la”哼唱。边哼唱边用手划拍子。（2）这首歌应该用什么样的情感来演唱呢？特别是哪句呢？ 注意：要唱得圆满、喜悦并饱含激情，才会表现出蒙古人豪爽奔放的性格。（3）跟唱两遍，然后齐唱，个别唱。
三、欣赏《草原英雄小姐妹》
1．大家说这首歌曲好听吗？老师还给大家带来了一个动听的故事，和这首歌曲 有关叫《草原英雄小姐妹》。请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲 片段。问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？
2．介绍主奏乐器：琵琶
3．简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。
4．完整欣赏。问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？
5．简单介绍协奏曲：协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏 的乐曲形式。6．小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从哪里来？（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往。）让我们再一次一起饱含深情 的演唱这首歌吧
四、表演《草原赞歌》
1．下面老师教大家学习几个简单的蒙古舞动作：扬鞭、耸肩、骑马等。
2．边唱边跳。
3．小组合作表演唱，可自编动作，队型。
教学内容
卓玛 教学内容
1、学习简单的乐理知识，认识各种节奏型，会打节奏和唱谱。
2、深情地演唱《卓玛》，能用打击乐为歌曲伴奏。
3、增强对藏族文化的了解，激发我们对少数民族歌曲的的热爱。
教学重点 教学难点
深情地演唱歌曲 用打击乐为歌曲伴奏 教学准备
课件、钢琴、打击乐
教学过程
一、导入
1、一起欣赏《天路》，感受高原 风情。青藏铁路 的开通对西藏 的影响？ 师：欢迎大家和老师一起进入愉快的音乐课堂！同学们，刚 才我们欣赏的歌曲与那个地方有关？天路的说的是哪条铁 路？ 设计意图 通过欣赏歌曲把大 家一同带入美丽的 西藏并，并融入到西 藏浓浓的文化氛围 中。通过图片和 MTV 视 学生交流并自 由发言 频的欣赏视觉感知 让学生更深入了解 藏族特色，2、出示学习目标：（1）教师播放课件展示图片，欣赏西藏 特色。师：今天老师带大家去看看西藏的小姑娘可爱不可爱？共同 了解西藏特 色 聆听他们是怎样赞美西藏的小姑娘的!（随着 MTV 音乐走进卓 玛）你知道西藏除了有举世闻名的布达拉宫，还有哪些独特的风 景和独特建筑，还有那些特色美食。欣赏西藏的风景建筑和 美食。MTV 欣赏中体验藏
3、教师再次播放歌曲 MTV。聆听和欣赏 感知作品的 意境和旋律
师：我们再来听一听这首来自高原的音乐，听一听歌曲中有 谁？歌曲中唱到了什么？听到的这首优美的歌曲名叫《卓 玛》，它是一首藏族歌曲。你知道“卓玛”是什么意思吗？ “卓玛” 是藏语美丽的意思，藏族人常把小女孩叫做 “卓玛”。你对西藏的印象是什么？ 学生欣赏音乐 MTV 并自由发 言。族风格，聆听歌词过 程中在感知歌曲创 作。通过欣赏并画旋律 聆听，感受歌 聆听音乐范 唱，感受歌曲 情绪.4、播放范唱音乐，分析歌曲意境。师：我们再来感觉一下这首歌曲给我们为你带来的意境，请 同学们说一说听完歌曲你有什么样的感觉？ 曲，找出能突出 西藏特点的一 句歌词？ 线，亲身融入歌曲旋 律，感知歌曲情绪。在反复欣赏熟悉歌 哼唱
5、播放范唱音乐。用“啦、噜、嘟”的声音试着轻声哼唱歌曲。哼唱歌曲 曲旋律激发学生学 唱兴趣后哼唱歌曲 保证歌曲学唱的准 确性
6、播放伴奏音乐，引领学生熟悉歌词。师：我们已经熟悉了歌曲旋律，让我们试着随音乐用诗歌朗 诵的形式轻声高位置朗诵歌词，第一段集体朗诵，第二段男 自学歌词，完 整跟唱歌曲 女生一人一句接龙歌词，看谁朗诵的感情最饱满。
7、播放范唱音乐 师：大家朗诵的真美，现在看谱跟着音乐唱唱这首歌曲，尽 量做到唱的准确。跟唱歌曲 朗诵歌词 了解歌词创作熟悉 旋律后让学生自主 学唱歌曲，发挥学生 学习的主动性和自 主学习能力。
8、播放范唱音乐 跟唱歌曲 师：同学们唱得真好，热情好客的小卓玛邀请我们大家和她 一起演唱表达对家乡的热爱。
9、播放范唱音乐 跟唱歌曲，打 击乐伴奏练习师：同学们的表现真的太棒了，我仿佛看到一群自由自在的 藏族人民在草原上随着音乐翩翩起舞，老师还为你们准备了 一些小乐器，你能不能用你手中的打击乐器来是这首歌曲变 得更丰富呢？ 把学习主动权还给 跟唱歌曲，为歌 曲创编简单舞 蹈动作 学生，发挥学生表现 力，激发学生对生活 的热爱。跟唱歌曲，用打 击乐器为歌曲 伴奏 歌曲体验，用多 分组及个人 展示，完整表 现歌曲
10、表演唱：小卓玛进行表演唱，下面学生为其伴奏 将学生分为三组，一组用甜美的声音来展现歌曲，另一组用 手中的打击乐器为歌曲伴奏，第三组进行跟唱。个人单独演 唱，老师指导。师：今天我们一起欣赏并演唱
了《卓玛》这首歌曲。小结 同的形式表现歌曲，老师希望同学们课后能搜集了解更多的 少数民族歌曲并喜欢它们。踏着亚东演唱的《卓玛》走出音 乐教室。课后搜集更多 种形式表现歌 曲。用多种形式来表演，旨在进一步巩固歌 曲的演唱，很好的完 成教学目标。引导学课后聆听和 少数民族歌曲。民歌，弘扬民族文化
教学内容
草原上升起不落的太阳 教学目标
1、通过学唱，培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱中国共产党、热爱和平的思想感情。
2、教唱歌曲，培养学生用明亮、有弹性的声音或用圆润，连贯的声音唱歌的能力。
3、回忆民歌的体裁和形式。
4、讲授音乐知识，掌握五声调式 教学过程
（一）导入
新课：
同学们，今天我们来学习一首蒙古族的歌曲，打开课本26页：（讲解歌曲背景1分钟）
（二）教学目标 ：（2分钟）
1、教唱歌曲，培养学生热爱家乡，热爱祖国、热爱中国共产党、热爱和平的思想感情。
2、培养学生用明亮、有弹性的声音来演唱歌曲的旋律。
3、学习乐理（五声调式的其他调式）
（三）、诊断性测试：（3分钟）
1、民歌的体裁和形式？
（四）、先学（25分钟）
1、组织教学： 1=C 2/4
师生问好：12 34 | 5 — | 15 63 | 54 32 | 1 — || 师：同学 们 好！您好您好老师您好！
2、节奏练习：
???|??·?|?|?— ||
3、视唱：（针对歌曲的旋律编成视唱曲进行学习）A：6 66 |2·3 | 3 21 |6 —| 2·2 12| 3 53| 6—||
4、齐唱旋律：
A：分析歌曲的节拍。
B：跟琴哼唱歌曲的曲调，注意音程的距离。
C：针对旋律进行多次练习。
D：听磁带的范唱，生跟唱歌词。
E：多听，让学生大体上能唱下旋律和歌词。教学目标
1、激发学生对自然、对草原的热爱。
2、掌握好切分音、十六分音符的正确演唱。
3、用画笔画出美丽的大草原。
教学重点充分调动学生的表演能力，结合歌词进行表演唱。
教学难点加进学生的拍手律动，增加歌曲的活力，激发学生的兴趣。教学过程
一、导入
通过课件播放马、牛、羊、草原、画板、人物等一一播放，最后相结合进入本节课题。
二、学唱歌曲、表达情感。
1、聆听范唱，谈听后感受。
2、有感情的朗读歌词并结合歌词说说眼前浮现了一幅怎样的画面。
3、再次听一遍范唱，熟悉歌曲的节奏及休止符。
4、老师范唱一句，学生随唱一句，并讲解十六分音符的唱拍。
5、分组练习休止符处加进拍打节奏，使完整首歌曲是更有天真灵力的氛围。
6、随范唱完整演唱歌曲，加深印象。
7、伴奏完整演唱。
教学内容
蒙古小夜曲
教学目标：能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器或自制乐器为其伴奏。
教学重点：学会演唱《蒙古小夜曲》。
教学难点：用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。教学方法：听唱教学法、情境教学法、探究式教学法。
教具准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干（舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁）学具准备：
1、两块竹板或两把竹筷子
2、一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖
3、一把梳子或带波纹的尺子
4、两把铁勺或两根铁筷子（将学生分成四组，每组只准备一种）教学过程：
一、组织教学，导入新课。
二、熟悉歌曲旋律
1、初听旋律，并画出旋律线
教师：音乐可以带领我们翻山越岭、上下台阶。现在，老师放一段乐曲，在听的时候，老师会将乐曲的旋律线画出来，请同学们伸出右手，跟老师一起画，好吗？ 教师：像什么？(旋律山)
2、律动表现旋律
教师：请同学们跟老师一起随音乐用动作来表现这些旋律吧。(带领学生随乐做律动)教师：让我们再听一遍乐曲，用动作将它表现出来。
3、模唱旋律
?用lü模仿牧羊女的笛声。
?用lu模仿牧马大叔的马头琴声。
4、视唱旋律，教师做柯尔文手势，引导学生唱歌谱并逐句做渐强与渐弱处理。
三、学唱歌曲《蒙古小夜曲》
1、创设情境，故事导入
教师：在一望无际的蒙古大草原上，蓝天、白云、蒙古包……牧羊姑娘穿着洁白的衣裙，挥动着鞭儿，轻轻打在小羊的身上……太阳快下山了，牧羊姑娘敲打着竹棒，呼唤小羊赶快回家（教师边击舞板边唱第一乐句）。小羊儿跟着妈妈跑过来，还洒下了一路的铃铛声（教师边摇串铃边唱第二乐句）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也鼓着肚子唱起了歌（教师边奏蛙鸣筒边唱第三乐句）。这时候，牧羊姑娘也为小羊点燃了一盏灯，并且告诉小羊说（教师边轻轻敲击三角铁，边唱第四乐句，并减弱）。
2、讲故事——按节奏读歌词
教师：让我们把这么美的故事讲给大家听吧。（指导学生轻声高声位且有感情地按节奏朗读歌词，并按节奏拍手，注意每句的渐强与减弱）
3、唱歌词 ?听录音范唱
?分角色演唱歌曲：
?学生有表情地接龙演唱歌曲 ?学生齐唱歌曲
?为歌曲伴奏：将学生分成四组，分别是牧羊姑娘组、小羊组、青蛙组、灯火组，依次用响板、串铃、蛙鸣筒、三角铁或自制打击乐器为
歌曲伴奏。
四、小结，下课。
教学内容小鹿乖乖 教学目标:
1.用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2.通过演唱歌曲,创编歌曲,培养同学们的创造力,使同学们在音乐创作实践中感受到愉悦。
3.通过歌曲的学习,教育同学们团结友爱、乐于助人。教学重点:学唱歌曲,用自己的动作模仿不同的角色
教学难点:歌曲中最后一句:“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的 节奏是本课的难点所在。
教学过程
1故事导入 老师以提问的方式引导学生说出歌词内容。(大鹿正在干什么?大鹿看见了什么?小兔边敲门 边说什么?大鹿是怎么说的?)活动
2回顾故事 回顾故事的过程,有节奏的朗读歌词内容,解决节奏难点。
总结:这是一只怎么样的大鹿?(勇敢、乐于助人)活动
3学唱歌曲
(1)初听歌曲,感受歌曲的速度 师弹琴,学生跟琴逐句学唱 解决本课的教学难点
(2)师生合作,老师唱前面一句,学生唱对话。女生唱小兔子的对话,男生唱大鹿的对话。
(3)分角色演唱并模仿小兔、猎人和大鹿的动作。
(4)学生根据歌词自由表演 活动
4创意表演 学生自己分好角色,展示创编成果 活动
5小结 今天通过学习我们知道在遇到困难的时候 ,应该互相帮助,不自私,共同战胜困难。
教学内容:
1、歌表演《我的梅花小鹿》
2、为歌曲《我的梅花小鹿》伴奏。
教学目标:运用听唱法，学习歌曲《我的梅花小鹿》，利用分段听赏模拟动物的叫声记忆歌词，引导学生创编简单的动作表现歌曲，学生选择课堂常用的打击乐器为歌曲伴奏。
教学过程:
1、激发兴趣，导入《我的梅花小鹿》的欣赏。
结合乐曲标题，给予必要的提示。
2、组织讨论、引导思考。
让学生将自己听赏中的感受和想象在小组内交流后，请每组推选一位代表向大家介绍。教师给予鼓励，并作引导性小结。
3、引导聆听，再次听赏。
由于本曲中模仿猎枪的射击声很鲜明，学生在讨论中往往容易抓住此特点，教师可引导学生由射击声拓开想象，进而引发学生对乐曲力度变化产生的效果进行体验，在此基础上，完整地作第二遍听赏。
4、随音乐作即兴律动。可倡导学生用肢体语言作适当的动作，随着音乐的进行将自己的感受与想象表现出来。
5、引导听赏，导入《我的梅花小鹿》第一遍欣赏。
6、根据乐曲表现的意境和描绘的形象，简介下面将欣赏的另一首乐曲:作曲家用管弦乐队塑造了森林里的情境。
提示:这首乐曲有五个段落，请大家听完后，分别给五个段落命名自己认为最适合的标题。
7、组织讨论，学生介绍自己为五个段落所设想的标题。
8、作第二遍完整听赏。
9、引导学生着重对音乐的感受、想象作表述，并可出示主题旋律，带领学生唱唱。
10、启发学生根据自己对音乐的感受，即兴编几个简单的动作随音乐作表演。
教学内容
小鹿小鹿 教学目标：
1.对比欣赏歌曲《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》，能够体会歌曲的 音乐情绪，并说出哪一首歌曲更活泼，哪一首歌曲歌曲更抒情。
2.能够用欢快的情绪轻巧的声音演唱歌曲并能够用 3561 四个音做 接龙游戏。
3.能积极主动地参与《小鹿，小鹿》的音乐表演活动，在“玩玩 乐乐”中增强合作意识和在群体中的协调能力。
4.能在教学活动中增强热爱自然、保护环境的意识。
5。能创设情境，能够模仿小鹿的可爱和快乐情绪，并主动参与歌 曲的表演。
教学重点： 对比欣赏歌曲《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》，能够体会歌曲的
音 乐情绪，并说出哪一首歌曲更活泼，哪一首歌曲歌曲更抒情。指导学生能够用欢快的情绪甜美的声音演唱歌曲《小鹿，小鹿》。学习音乐知识并能够用 3561 四个音做接龙游戏。
教学难点： 启发、学生引导学生对比欣赏歌曲 《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》，指导学生在演唱歌曲《小鹿，小鹿》时，把握好第十七、第十八 小节的音准和节奏。
教学准备：计算机、CD 机、多媒体课件、卡片、头饰等。
教学过程：
一、组织教学：师生问好。1=C 2/4 小鹿，小鹿 1 2 3 4 好，|5 — |5 4 3 2 |1 —|| 同学们 老师 你 好！
二、新课教学 节奏练习黑板 1 2 × ×。×｜× ×｜ ×× ××× ｜× ××｜欣赏歌曲《我的梅花小鹿》。
（1）初听歌曲，感受其演唱的艺术效果。
（2）复听歌曲，体验歌曲的的音乐情绪和音乐风格。
（3）教师指导学生伴随歌曲范唱并做肢体律动。欣赏歌曲《小鹿乖乖》。
（1）初听歌曲，感受其音乐情绪及风格。
（2）复听歌曲，根据歌词大意，鼓励学生谈谈自己的理解和感受
（3）再听歌曲，教师引导学生小声跟唱。（进一步加深对歌曲的 体验与感受）
（4）对比欣赏歌曲《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》。
（5）教师启发学生分析哪一首歌曲更活泼，哪一首歌曲更抒情优 美。
三、情境引入
唱歌《小鹿，小鹿》。咱们欣赏了两首小鹿的曲子，（教师头戴上小鹿头饰）师： “今天 老师想来扮演小鹿妈妈，你们做我的小鹿，到山上郊游，玩唱歌 做游戏好不好？（教师也给学生戴上小鹿的头饰）。
1、师： “现在我们就要出发了，请大家随着音乐动一动。”播放歌 曲《小鹿小鹿》。师：谁能告诉我，这首歌的情绪是怎么样的？生：欢快地，活泼 地……
2、再播放一遍 歌曲《小鹿，小鹿》 师： “歌词中唱了些什么？” 生：小鹿，在吃青草，在喝水，在追，在跑…..师：我们来看看你们说得对不对？ 3 打开幻灯出示课件《小鹿，小鹿》的歌谱。介绍歌曲：这是一首西藏民歌，2/4 拍。它的歌词具有西藏特色，例如“追呀追呀，阿惹阿惹，追呀追呀，阿惹阿惹”这是西藏的 一种方言，就好比我们的方言“哎呦哎呦…..”。我想请你们来说一说，小鹿长什么样？它有什么特点？” 生：小鹿长得和可爱，头上有一对漂亮的鹿角。师：请一位同学上台模仿小鹿的样子 师：小鹿平时也像你们一样很喜欢音乐，活蹦乱跳，就像在跳舞 一样，接下来我们一起来模仿小鹿的样子，做着小鹿的动作，一 起来跳一段即兴的小鹿舞蹈，好不好？播放音乐《小鹿小鹿》。
3、教师带领学生按照歌词内容，随着歌曲录音做动作。
4、教师：小鹿们真棒，我们玩累了，坐下来，听鹿妈妈唱歌好 吗？
5、教师有感情的范唱。师：好听吗？那跟着鹿妈妈今天就学习这首新歌 《小鹿小鹿》 齐读两遍课题《小鹿小鹿》。
6、跟着鹿妈妈，有感情朗读歌词。我读一句，你们读一句。
7、今天学习音乐知识四个唱名 3561，然后用 3561 四个音做接 龙游戏
8、学生随教师模唱歌谱，老师唱一句，生唱一句。师：小鹿们，怎么样，有没有信心？让我们一起来学这首歌吧！一起演唱歌曲 并做着小鹿吃青草喝水，追跑的动作。师： “大家唱得真好，我给你们打 99 分，因为你们还有一点小细 节没有注意。现在就请小朋友们跟我到游乐园里做游戏吧！”放录音，学生随音 乐自由做律动。）
四、游戏创编 1．分组展示 学生分组创编，教师巡视指导。教师介绍游戏：这个游戏的名字叫做“快乐传递”。请两组同学上 来传递《小鹿小鹿》这首歌的动作或者表情，教学内容
大鹿 教学目标
1．指导学生用富有弹性的声音、并能准确背唱歌曲《大鹿》。
2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作 实践中感受到愉悦。3．通过歌曲的学习，教育学生要团结友爱、乐于助人。
教学重点： 学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。
教学难点： 歌曲中最后一句： “兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和 “咱们”的节奏是本课的难点所在。
教具准备： 电子琴 多媒体课件
教学过程:
一、激情体验
（1）情境导入 师：（课件情境导入）同学们今天，老师要带大家去一个美丽的地方看一 看，什么好地方呢？请看是美丽的大森林，在这片美丽的大森林里，生活着许多可爱的小动物，有小老鼠、小白兔、老虎、小鸟、狗熊大 鹿小兔…… 师：动物们互相帮助，快乐的生活着，老师特别要提的是在所有的动物当 中，小白兔和大鹿 是一对最要好的朋友，为什么他俩能成为最好朋 友呢？想知道么？因为有一个故事在他们身上发生过，什么故事呢？ 想听么?故事的经过原来是这样的。
（2）大鹿和小兔的故事 师：有一天，小白兔在森林里独自玩耍，正当玩得高兴的时候，他突然听 见“砰”的一声，谁来啦？（猎人）于是小白兔拼命的跑啊跑，“救 命啊，救命啊！跑着跑着，它发现前面有一栋房子，那好像大鹿的家。这时兔儿就开始呼喊着 “ 鹿呀 鹿呀 快开门 林中猎人追来了”，同 学们这时的小白兔的心情是什么样的？（焦急的）你能模仿么？这时 呢大鹿也看到了此情景，也呼喊着 “兔儿 兔儿 快进来咱们手把手 挽劳”。那此时的大鹿的心情又是怎么样的呢？（焦急的，）那你们 能模仿么？真不错，故事的结局就是小兔和大鹿又唱又跳快快乐乐 的。这就是发生在勇敢的大鹿和小兔之间的故事，你知道他们为什么 这么要好了吧？谁来说说？ 师： 听完了这个故事你有什么感想呢？我们应该像谁学习？为什么？不该像谁学习呢？（在别人遇到困难的时候要伸出援助之手，帮助别人，我们要做到互相帮 助、同心协力一起战胜困难）猎人应该保护小动物。不应伤害它们。面对危险毫 无畏惧，表现得非常勇敢，能够团结起来，一起战胜困难
二、导入新课《大鹿》 师：勇敢的大鹿把小兔救了下来，为了让所有的小朋友向勇敢的大鹿学习，法国 的一位作曲家叔叔把这个故事谱写成了一首好听的歌曲，歌曲的名字叫《大 鹿》。让我们一起听一下这首歌吧！
1、播放录音范唱带。师：好听么，（好听）想学么？那老师可要考考你了！
2、歌词学习。
第一关（1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。请同学们认真
听歌曲。听完 回答问题 师：同学们，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子 里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门 敲）。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么回答的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。
第二关：（2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。
三、学唱歌曲 师：节奏读的真准确，你们啊顺利的通过了老师的考验，让我们一起学唱 歌曲吧！
（1）师弹琴，学生小声跟唱。师：想不想和老师一起唱一唱呢？
（2）难点处理： 师： “小白兔被谁救了？”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱 一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）
（3）难点：兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。一起解决难点部分。像 小兔子和大鹿一样争取把困难克服掉。）
（4）歌曲处理：师生合作（小兔子、大鹿、猎人分别定位演唱）大鹿：师：同学们当小兔逃向大鹿的时候，大鹿那时在干什么，大鹿当 时的心情是什么样？（悠闲的、明快、跳跃）你们应该用什么样的（速度）声音和情绪演唱呢？ 小兔 :此时的心情是什么样的：我们该用什么样的声音去表现（小兔的 心情是很着急的，很紧张，害怕的神情，语气要急切一点）（大鹿的心情也是很着急的，唱的时候速度也要快一点，语气也要急 切一点）师：如果我们综合在一起演唱，我想一定很好听。你们有信心唱好吗？老 师先为你们加油！（电子琴音效）播放歌曲范唱。
四、加入打击乐器 师：看，老师把你们的好朋友带来了，他们分别是串铃、三角铁、碰 钟。（1）老师把你们分成三组。请一组同学为我们伴奏，那其他两组同 学要开动你的小脑筋除了用打击乐器为歌曲伴奏之外，我们还 可以用身边什么东西为歌曲伴奏呢？（拍手、跺脚，）请同学们 自由选择为这首歌曲伴奏。（请两组同学伴奏）
我们还需要一个演唱的团，选择两个组分角色来演唱。第二组 演唱大鹿，第三组演唱小兔 一分钟准备时间，五、创编歌词 师：同学们，表演的真棒，老师还想问问同学们，小兔遇到了困难，谁帮助了它？教学内容
哦，十分钟 教学目标：
1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，学习通过音乐（演唱歌
曲）的方式表达自己喜悦的心情。
2、在简单的模仿与创造中，掌握歌曲的基本节奏。在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。
3、让学生学会合理安排课间十分钟，通过休息能更加有精神的投入学习。
三、教学重点：
准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。
四、教学难点：
带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。
五、教学准备：
多媒体 课件 钢琴 课堂乐器
教学过程
一、【导入新课】
1、师：同学们好，很高兴和大家一起走进今天的音乐课堂，请同学们 把身体坐端正！谁能告诉老师平时在学校里，除了上课，你们都做哪些游戏或者是有意义的活动？（生说，你真勇敢，你们的游戏真好玩等等）
2、师：今天老师给大家带来一组图片，请同学们认真观看图片，（播课件），告诉老师他们都在课间十分钟里做些什么？
3、师：是呀！看到那么多好玩又有趣的游戏，同学们喜欢吗？老师小时候也很喜欢玩这样的游戏，快乐的课间十分钟带给我们无限的欢乐，人们把这宝贵的十分钟编写成了一首非常好听的歌曲，《哦，十分钟》，今天我们就一起来学习这首歌曲。请同学们打开课本第20页，板书课题。
二、【寓教于乐】
师：同学们，当你们听到课间十分钟的铃声响起时，你的心情是怎样的？
生：开心，激动······
师：恩，请大家带着这样的心情来读一读这个题目。（播放课件）
生：哦，十分钟！
师：我们一起来听听这首歌曲，大家仔细听一遍，然后告诉老师歌曲带给你什么样的情绪？
师：谁来告诉老师，这首歌曲的情绪是怎样的？
生：情绪（欢快、活泼）
师：欢快的，高兴的，是呀！歌曲带给我们高兴欢乐的心情。这首歌曲是不是真的能让大家感觉非常快乐轻松？谁能有感情的读一下歌词?（生读歌词）
师：他读得真好，让我们感受到了对课件十分钟的向往，请同学们仔细听老师读歌词，想想老师与刚才这位同学读得有什么不同？（师按节奏读歌词）。
师：你们能模仿老师读一读吗？（齐读，你们模仿得真棒）
（一）唱谱
１、师：这么好听的歌曲，老师忍不住也想唱一唱，你们想不想听？（想），不过老师有一个小要求，听完之后告诉老师歌曲由几个乐段组成？（师唱生拍手伴奏）
生：歌曲分为两个乐段。
第一乐段：情绪活泼，第二乐段：优美、抒情。
意图：整体感受歌曲的情绪，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的音乐听辨及感受能力
２．（播放课件）我们先来学习歌曲的第一乐段，你们能不能试着用“啦”来模唱歌曲呢？（老师弹一句，同学们唱一句）
3、刚才同学们唱得真好，你们能不能加入歌词唱一唱呀？好我们试一试。
4、歌曲中有哪几句曲谱是相同的？谁来告诉老师？（你真会观察）看谱子提示学生歌曲（播放课件）
34 |5 0|这个小短句在歌曲中出现了四次，但有一次55 34 |5 —|是长音“5”（演唱时注意区别这两个地方）
5、请同学们带着高兴欢快的心情，完整地演唱歌曲的第一乐段。
6、能不能试着唱一下第二段歌词？（你们学得真快）
7、（播放课件），学习歌曲的第二乐段。
师：你们能唱一唱吗？
师：那请同学们也来一起感受一下这样快乐的感觉，来跟着琴用“啦”试唱一下歌曲的旋律！（注意速度放慢）
8、再加歌词
9、师：大家在演唱过程中，有没有觉得哪里特别难唱？
生：有！0 4 3这里！（播放课件）
师：恩，像这样的节奏类型我们叫它带休止符的切分节奏！
师：我们一起用手来打一下切分的节奏！仔细看，老师是用什么方法来演唱这一句的！请同学们一起来试试！
生：（学习，演唱）
10、师：很好，接下来我们来看后面，有个特殊的符号，有同学认识吗？
生： 反复记号！
师：恩，没错，反复跳跃记号
大家看，（出示完整歌谱）我们试着把前面的第一段歌词唱进1号房子，通过反复，把第二段歌词唱进2号房子。
11、能不能唱一下第二段，这一段与第一段有什么区别？（带休止符的切分节奏一样，音高和时值不一样）
12、对比听唱（播放课件）
（二）完整演唱歌曲！
1、师：请同学们想一想应该怎样演唱这两乐段的歌曲呢？（第一乐段轻快，活泼；第二乐段舒缓，连贯。）
2、师：好，那我们试着把这2乐段不同的情绪唱出来吧!
3、体会着歌曲的情绪，把两段歌词连起来演唱一遍好吗？
三、【拓展延伸】
1、歌曲接龙的小游戏（男女生接龙，第二乐段合）
2、加上拍手及其他动作演唱一遍
3、同学们，想不想听一听老师小时候学过的歌曲，《哦，十分钟》。（播放课件）
4、请同学们看看我们四小丰富多彩的课间十分钟吧！（播放课件）
四、【完美结课】
师：“同学们，你们需要课间十分钟吗？为什么？”
生：需要！（因为上课太紧张了。）
教师小结：在课间十分钟，我们可以轻轻地唱歌，和同学们谈谈开心的事情，还可以玩玩游戏，这些能使你得到放松。当然，一些过于兴奋的活动会使你的身体和精神更加疲惫，反而不利于学习。老师相信只要大家发挥自己的聪明才智，合理利用十分钟，大家就一定能够拥有快乐十分钟！
教学内容
时间像小马车 教学目标
1、在学习歌曲 《时间像小马车》 中，体验时间的宝贵，懂得应该珍惜时间，努力学习，并学会劳逸结合。
2、通过用不同的速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用。
3、初步感受音乐中的渐强、渐弱的变化。
教学重、难点：
重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》，并能艺术性地表 现歌曲的内涵。
难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。
教学过程
（一）、组织教学
1、教师导入：同学们好！欢迎又一次来到我们快乐的音乐课堂。这是什么？【课件出示小 马车】漂亮吗？想不想坐一坐，体验一下？（想）谁能模仿一下坐马车的样子？那马儿奔跑 时发出怎样的声音？（指名）坐马车好不好玩、开不开心呀？（开心）可是老师这几天遇到 个特难的谜语，怎么也想不起来，你们帮老师想想好不好？【课件出示 “小马不停蹄，日夜 不休息，滴答滴答声，催人早早起。”】教师朗读，指明回答。（闹钟）
2、学生自由交流闹钟的作用和工作时的声响.教师小结：是呀！时间每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走，走过的时间就再也不会回来了。它就像 一辆小马车，我们大家每天都坐在上面。有的人在车上珍惜时间，学会了很多本领；有的人 却在浪费着时间，什么都没学到。今天呢，就让我们坐上时间的小马车，学习一首新歌《时 间像小马车》。做一个珍惜时间的人，好不好？请听歌曲《时间像小马车》。
二、学习新歌
1、再次听课件老师范唱歌曲，感受歌曲的旋律，师带着学生边听边拍节奏。提出要求：找出小马车跑的声音出现了几次？分别在哪里？
2、认识体验渐强、渐弱记号。
a、引导学生说出第一次马车跑的声音是“由小到大”，【出示课件】 b、引导学生说出第二次马车跑的声音是“由大到小”，【出示课件】 告诉学生在音乐中用一个记号来表示声音慢慢地变强，【课件出示“〈”“渐强”】生齐读，伸 起小指头，学着它们的形状画一画！告诉学生在音乐用一个记号来表示，【课件出示“〉”渐弱】生齐读，伸起小指头，学着它们 的形状画一画！
3、分别练习渐强、渐弱的两句歌词【出示课件】 a、柯尔文手势练习渐强的歌词 b、用双响筒敲击，感受渐强、渐弱。
4、熟悉歌词。【课件出示】 a、师带生读一遍第一段歌词，边读歌词边拍节奏。b、生自己尝试读第二段歌词，边读边拍节奏。【设计思路：这是节奏与歌词的同步训练。节奏是音乐的语言要素，是歌曲赖以生存的基 础，也是培养和发展学生音乐才能的主要内容之一。通过边拍出乐曲的节奏边饶有兴趣的 朗读，既提高了学习兴趣。又促进学生节奏感的提高。】
5、学唱歌谱，师弹一句，生跟一句
6、学习歌曲 教师导入：我们二（1）班的小朋友你们真棒！现在我们一起把歌曲唱一唱（1）听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。（注意渐强、渐弱）。【课件演示】（2）播放伴奏音乐，学生自己唱。【课件】
（二）、创编歌词
1、小组讨论
2、师展示自己创编的歌词【课件展示】
（三）、德育渗透：说说你是怎么珍惜时间的？
1、教师导入：刚才我们坐了小马车，学习了歌曲，时间象小马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前 跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？
2、教师小结：是啊，时间跑了，它就再也不会回来了。你们看，我们短短 40 分钟的音乐课 马上就要结束了，在这节课里，珍惜时间的小朋友认真听课，学到了许多新的知识，没有珍 惜时间的小朋友，浪费了时间，什么也没学会。聪明的小朋友，面对这一去不复返的时间，那我们平时要不要珍惜时间呀？（要）时间珍贵而紧迫，在以后的时间里，老师将和你们一 起利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。好吗？
教学内容
拍皮球 教学目标：
1.情感态度价值观目标：学生通过学习歌曲逐步提高对音乐和体育的热爱。
2.过程与方法目标：运用小组合作，提升与人和走的能力。
3．知识与技能目标：有感情演唱歌曲，掌握符点节奏和2/4拍的节拍重点。
4.教学用具：钢琴
多媒体
打击乐 教学过程
一、导入 1.组织教学
2.师：同学们，你们平时体育课都做什么运动。
3.出示一个皮球，然后问同学是什么球，并且出示这节课的谱子，边拍皮球边念歌词。
4.在歌词符点节奏的地方，让同学们说说和八分音符的区别。5.让他们模仿正常走路和不小心腿崴了的场景，从而加深对节奏的了解。
二、新课
1.初听歌曲感受风格。教师播放歌曲请同学听一听这首曲子的感觉，从而初步对歌曲的了解。师：同学们，下面老师播放歌曲，同学们听一听这首歌曲格尼什么感受？
2.再听歌曲小声哼唱，学生随音乐小声哼唱从而更加加深对音乐的了解学会独立自主的学习歌曲。师：刚刚同学们表现得非常好，那老师请同学们听听小声的哼唱。
3.学习歌谱突破难点。师：同学们刚刚唱的非常好，我们一起来学习歌曲，首先我们一起来唱歌谱。在唱歌谱的时候再次对符点节奏提及，同学们就能更好的了解和演唱这个节奏。在休止符的时候通过对比和教师演唱请同学们说说这个区别。
4.加入歌词学习歌曲
师：同学们接下来我们一起学习歌曲，下面老师唱一句你们唱一句 生：…… 5.歌曲处理
这首歌曲是受欢快的歌曲，因此在处理歌曲时加入一些顿音记号，这样就能更好的表现歌曲。
三、巩固提高
学生在完整演唱的歌曲后，加入一些打击乐伴奏。
教学内容
跳绳 教学目标
1、能够整齐地演唱《跳绳》，理解“小绳小，真轻巧”的含义。
2、学习用歌声及动作表达活泼，欢快的情趣。
3、是学生在理解的基础上编创歌词及动作，培养学生的创造意识。教学重点与难点：
有表情地演唱、表现歌曲。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
一、情景导入
1、出示跳绳（两端栓有铃铛）问：“同学们，你们看，老师今天大家带来了什么？”大家喜欢跳绳吗？你们会不会更喜欢一边唱歌，一边跳舞呢？下面我们大家一起来学习歌曲《跳绳.设计意图：运用实物导入，富有情趣，是学生情绪受到感染，不知不觉进入音乐角色。
二、寓教于乐 1播放音乐。
2、师弹旋律，学生打节奏。
3、跟着老师边打节奏边读歌词。
4、师生接读。
5、生与生接读。
6、教师范读。
第三篇：湘版八年级下册音乐教案
本单元以欧洲音乐为切入点，试图通过重点浏览东欧、西欧、南欧九个国家与地区的民族民间音乐作品，让学生初步领略、体验欧洲 国家民族民间音乐的风格特点和韵味，扩大音乐视野，为学生理解和尊敬世界各国的音乐文化，树立平等的多元文化价值观奠定基础。
1.能认真听赏《桑塔•露琪亚》、《美丽的西班牙女郎》、《夜歌》、《小杜鹃》等欧洲民间歌曲；课前能主动搜集相关国家的历史、地理以及民俗风情资料在小组或全班交流，让大家一起分享。
2.能对歌曲的情绪与风格进行简单评述。
3.能独立或与他人一起参与《欧洲某个之旅》的表演，分享表演乐趣。
能认真听赏《桑塔•露琪亚》、《美丽的西 班牙女郎》、《夜歌》、《小杜鹃》等欧洲民间歌曲。
难点 能独立或与他人一起参与《欧洲某个之旅》的表演，分享表演乐趣。准备 电子琴
光盘
歌曲相关背景资料
本单元是以感受与鉴赏为中心的音乐欣赏课，根据教材的容量，本科一般可安排一课时。本课的教学设计，可以精听作品为中心，再进行拓展。器乐曲可重点聆听《云雀》、《我可爱的小女生》、《利里亚是个好地方》。声乐作品可重点聆听与跟唱《小杜鹃》、《桑塔•露琪亚》和这两首歌曲。
在听赏过程中，启发、引导学生对聆听的乐曲进行简单评述，这是“感受与鉴赏”过程中的一个重要环节，也是学生参与音乐体验，逐步积累鉴赏音乐的经验，形成正确价值观必不可少的过程，紧紧围绕音乐表现要素——乐曲的旋律、节奏、音色、速度、力度以及音乐的情绪等，进行简明扼要的评述，逐步提高学生的音乐审美能力，帮助他们了解音乐与人生的密切联系，为终身学习和享受音乐奠定基础。教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 组 织 教 学
二、作 业
一、情景导入
1.1.导入（以导游的方式导入课题）
师：大家好，欢迎参加欧洲民间歌曲旅行团！我是你们的导游，今天我将和大家一起，到意大利、西班牙、俄罗斯和波兰四国，共同去领略那里优美的民间歌曲和风俗民情。2.接龙游戏
在前往“意大利”的途中，以小组为单位，进行有关欧洲知识的接龙游戏。
二、听赏与表现
1.1.意大利民歌(1)导入
师：意大利就像是“伸入地中海的一致靴子”，美丽的海滩、绽放的礼花以及唱着小夜曲的意大利人„„
(2)听赏意大利民歌《桑塔•露琪亚》。
(3)让学生选择出与歌曲意境最为符合的一种美。2.2.西班牙民歌(1)谈到西班牙你想到了什么？(2)导入本环节情景。
(3)听赏《美丽的西班牙女郎》
(4)让学生选择出最贴近与歌曲风格的一种美。3.俄罗斯民歌
（1）导入俄罗斯的旅行
师：俄罗斯是地球上面积最大的国家„„（2）在“前往柴可夫斯基博物馆的途中”唱一唱俄罗斯的民歌，并听赏俄罗斯民歌《夜歌》。（3）让学生选择出与歌曲风格最贴近的一种美。4.波兰民歌(1)导入
师：波兰民间音乐是欧洲最古老、最丰富的音乐文化之一，素有“钢琴诗人”美誉的肖邦就是波兰人。
（2）听赏《小杜鹃》
（3）让学生选择出与歌曲风格最贴近的一种美。
三、结束活动 1.直接
老师总结小组合作学习的情况。2.交流
3.继续游览欧洲各国，了解其独特的音乐风格特点和韵味。
明确学习内容、学习方法、学习目的共同领略意大利、西班牙、俄罗斯和波兰四国优美的民间歌曲和风俗民情。
进一步明确游戏规则和学习方法。
聆听老师的介绍，了解意大利，的民俗风情和音乐特色。听赏《桑塔•露琪亚》 浪漫的美）学生自由发言
听赏《美丽的西班牙女郎》（热情奔放的美）
聆听老师的介绍，了解俄罗斯，的民俗风情和音乐特色。听赏《夜歌》(淡淡的忧郁美)聆听老师的介绍，了解波兰的民俗风情和音乐特色。听赏《小杜鹃》（欢快、活泼的美）
表述听赏各国民歌的感受，每一个国家用一个形容词来概括。明确作业
激发学生学习兴趣，为下面学习做好铺垫。活跃课堂气氛，进入欧洲之旅的情景之中。激发学生对意大利的兴趣，为听 赏音乐做基础。
激发学生对西班牙的兴趣，为听赏音乐做基础。激发学生对俄罗斯的兴趣，为听赏音乐做基础。激发学生对波兰的兴趣，为听赏音乐做基础。加深学生印象，深化学生情感。继续深入了解欧洲各国。作业 设计 继续游览欧洲各国，了解其独特的音乐风格特点和韵 味。
第四篇：二年级下册音乐教案
第一单元《到郊外去》
课题一：《山谷回音真好听》
一、教学目标：
1、有表情的演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
2、引导学生积极创编回音游戏，培养学生创造力。
3、培养学生热爱大自然的情感，并激发学生对音乐的兴趣。
二、教学重点及难点：
1、重点学会演唱歌曲。
2、难点是能用强、弱对比表现歌曲。
三、教具：数码视频展示台、风琴、多媒体课件
四、教学过程：
（一）导入新课：
学生排成一列纵队，随着教师的琴声，进行开火车的律动。
师问：同学们，你们开着火车，想到哪里去啊？（学生自由谈）
师导：好了，同学们，不说了，今天老师想带同学们到一个神奇的地方，让我们仔细听，这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？（教师课件播放回音的音乐）
听后，学生回答上面的问题
师：你们听的真认真！这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是什么呢？
师：回音好听吗？（生答：好听）这首歌曲的名字就叫做《山谷回音真好听》。要怎么样才能唱出这么好听的声音呢，现在我们先来做一个小游戏。
（二）回音游戏：
1、把教室当做一个大山谷，对着山谷说话，一个同学说话，另一个同学做回音。
2、再请两位同学表演一下，看有没有不同。
3、请同学评价哪个组的同学表演的好？
教师小结：是啊，回音应该比原声要弱一些，而且还是不只一次的重复。
4、老师当原声，学生当回音，一起来做回音游戏。
5、老师唱原声带有旋律的，学生做回音带旋律的。
（三）学唱歌曲：
1、教师范唱歌曲，请同学演唱带回音一段的旋律。
2、分句教唱，指出学生的不足，并改进。
3、会唱后，找两位同学到前面为大家演唱。
（四）歌曲创编：
1、师：同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里听到回音呢？（同学自由畅谈）
2、分组讨论，让学生试着把自己刚刚想的这些编到歌曲里去，重新创编段新歌词，唱一唱。
3、分组进行展示，师生共同评价。
4、随音乐把三段歌词连起来演唱一遍。
课题二：《郊游》
一、教学目标：
1、感受ABA的乐曲，区别乐段间的不同性质。并选择运用自己喜欢的方式表达和表现对乐曲的理解。
2、感受歌曲的主要节奏型，并能用歌声用感情的演唱歌曲《郊游》。
3、通过欣赏管弦乐合奏《出发》，能用自己的语言说出歌曲表达的情绪。
二、教学重点及难点：
1、能用愉快的声音完整演唱歌曲《郊游》。
2、了解并感受ABA三段体结构音乐的特点，并能掌握其特点。
三、教具：数码视频展示台、风琴、多媒体课件
四、教学过程：
（一）导入新课：
师：经历了一个严冬，小动物们、小草等我们的好朋友，都觉得烦闷了，随着第一场春雨的到来，他们已经迫不及待的要走进春天了，小草睡醒了，开始伸展身子，发芽了；小动物们睡醒了，开始露出他们的小爪子，活动筋骨，准备组织一次春天的郊游，去寻找春姑娘的“花裙子”，看（播放课件），他们在向我们挥手呢？！哦！原来是让我们一起参加他们的郊游活动啊，那就让我们一起走进春天吧。
今天，我们就来学习一首台湾儿歌《郊游》。大家说好不好？
生：好！
（二）学唱新歌：
1、教师弹琴范唱歌曲《郊游》，学生仔细聆听。
2、播放歌曲，学生边听边找出相同的乐曲部分。
3、教师引导学生划分ABA三段体的音乐结构，并介绍其特点。
4、教师弹琴，带领学生学唱新歌。
5、分组，教师和小组学生一起随琴演唱。
6、全体学生随教师琴声用愉快的感情演唱全曲。
（三）拓展欣赏：
1、播放管弦乐合奏《出发》，学生体会音乐。
2、教师弹琴范唱乐曲的主题音乐。
3、学生谈对主题音乐的理解和感受。
4、用自己的话说说对这个乐曲情绪的理解。
5、分组欣赏若干遍后，讨论全曲风格。课题三：《放牛放到小河边》
一、教学目标：
1、学会演唱《放牛放到小河边》，使学生亲进大自然，激发学生对音乐的兴趣，并积极参与音乐活动。
2、启发学生用亲切、自然，富有童趣的声音演唱歌曲《放牛放到小河边》。
3、欣赏河北民歌《放风筝》，体会地区民歌特点，体验民歌的感情处理，能够用简明的表演动作表现音乐情绪；并能用力度的强弱去表现歌曲。
二、教学重点及难点：
1、歌曲中衬词的演唱，后十六分音符的节奏演唱。
2、唱好具有山歌风格的歌曲，并能用力度的强弱去表现歌曲．
四、教学过程：
（一）导入新课：
1、播放钢琴曲《牧童短笛》。
2、师：同学们，刚才老师播放的音乐好听吗？（好听）它是一首描写牧童放牧归来，悠然自得地吹着长笛，踏着夕阳归来的情景，美妙的音乐把我们带到了遥远的山村，今天我们就来学习一首民歌《放牛放到小河边》。
（二）学唱歌曲：
1、播放范唱歌曲《放牛放到小河边》，让学生一边聆听音乐，一边观赏制作好的动画：放牛娃放牛的场景。
2、引导学生跟着节奏读歌词。
3、教师范唱歌曲，学生仔细聆听，并体会歌曲歌词表达的意境。
4、教师介绍歌曲：这首歌曲是一首江西民歌，师边弹琴边用富有童趣的声音再次范唱歌曲。
5、教师教授歌曲，学生学唱。
6、学生演唱，教师弹琴指导。
7、全体学生一起掌握情感及民歌特点，进行完整演唱。
第二单元 进行曲
课题一：《中国少年先锋队队歌》 教学内容：
1、欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》。
2、少先队鼓号队演奏。教学目标：
1、用精神饱满地情绪演唱全曲。
2、学会演唱《出旗》音乐的乐谱。
3、大致了解少先队队歌的历史变革。教学过程：
1、从少先队的历史引出少先队队歌的历史。
2、听赏《中国少年先锋队队歌》录音两遍（出示队歌的全部歌词）。
3、听赏由马思聪作曲的《中国少年先锋队队歌》录音并简介作曲家马思聪。
4、跟着《队歌》的录音轻声学唱第一段歌词。
5、边轻唱《队歌》边在原位踏步，体会进行曲的节律。
6、随《队歌》的音乐分组表演高举队旗的行进姿态。
7、欣赏少先队鼓号队演奏的录音或录象。
8、随教师学唱《出旗》的乐谱，提醒学生注意乐谱中只用了“5 1 35”四个音。
9、随《出旗》的音乐踏步或分组列队行进，同时即兴模仿吹对号的动作，也可模仿演奏队鼓及镲的动作。
10、边唱《出旗》的乐谱，边列队走出教室。
课题二：《小号手之歌》 教学内容：歌曲《小号手之歌》 欣赏《共产儿童团歌》
教学目标：
1、准确有表情地演唱歌曲，学习创编动作。
2、感受进行曲的风格特点。教学重点：
感受小号手的音乐形象，创编动作。教学难点：
启发学生全身心投入到歌曲氛围中，感受小游击队员勇敢坚强的革命精神。教学过程：
一、师生问好，组织教学。
二、学唱歌曲：
1、师：今天这节音乐课，老师给你们带来了一位新朋友，想认识一下吗？
2、师出示小号手图片：瞧，他是谁？
3、师：对了，他是一位小号手，他还有话要对小朋友说呢！
4、师播放录音片段，以小号手身份简要介绍共产儿童团。
5、师：原来他是一名光荣的共产儿童团团员。听，嘹亮的军号声吹响了。
6、师演唱歌曲中衬词片段两遍：老师是用哪两个字来模仿军号声的？
四、听赏《共产儿童团歌》：
1、师：小号手们的英勇形象在很多歌曲中都出现过，下面老师请大家欣赏的也是一首描写儿童团员的歌曲，歌名叫《共产儿童团歌》。
2、听录音范唱
要求：听的时候你想做什么动作尽管表现出来好了，听完后请你告诉我你有什么感受？和《小号手之歌》给你的感受一样吗？
3、师：共产儿童团员昂首阔步朝我们走来，让我们用鼓声来欢迎他们好吗？
课题三：《进行曲》 教学内容：
1.欣赏管弦乐合奏《进行曲》(选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》)。2.欣赏《土耳其进行曲》。教学目标：
1.感受乐曲的童话色彩。
2.通过编队、创编动作 , 表现乐曲雄壮有力而又欢快活泼的情绪。教学难点：
1.总结本单元歌曲及欣赏曲目 , 再次感受进行曲的风格。
2.用打击乐器为音乐片段伴奏 , 通过力度变化刻画军队由远到近又由近到远的音乐形象。
教学用具： VCD 光盘。教学过程：
一、故事导入
阶段目标 : 激发兴趣、引人新课。教师操作 : 1.播放《胡桃夹子》中进行曲乐段(背景音乐 , 音量要小)。
2.讲故事 : 有一个叫玛利的小姑娘 , 在圣诞节前夕收到许多礼物。她特别喜欢其中一个胡桃夹子娃娃。可是被几个淘气的男孩子弄坏了 , 她非常难过。晚上 , 玛利朦朦胧胧地进 入梦乡 , 她发现许多老鼠抢吃她的糖果和玩具。受了伤的胡桃夹子领着玩具兵与鼠王打仗。胡挑夹子支持不住了 , 小玛利向老鼠扔去一只大皮鞋 , 把鼠王砸死了。其他小老鼠也都吓得四散奔逃。随后,胡桃夹子变成一个漂亮英俊的王子,和小玛利成为了好朋友。
二、欣赏乐曲、感受乐曲形象
过渡语 : 我们来欣赏故事中的一个片段 , 请同学们感受这段音乐表现了故事中的哪一场面? 教师操作 : 播放《进行曲》。
学生活动 : 聆听音乐 , 感受乐曲形象。生 : 乐曲表现了玩具兵雄壮威武的行进场面。教师操作 : 准备道具(打击乐器、手偶)。学生活动 : 学生分成三组 : 学生活动 : 学生分成三组 : A.用打击乐器为乐曲伴奏。B.用律动表现乐曲。C 通过木偶表现乐曲。
学生表演 : 分组表演创编成果。
三、欣赏《土耳其进行曲》阶段目标 : 进一步感受进行曲的风格。教师操作 : 播放《土耳其进行曲》。学生活动 : 感受乐曲。师 : 乐曲是什么情绪的?请用语言来描述你所 “ 看 ” 到的画面。生 : 音乐情绪欢快、活泼 , 仿佛看到了士兵在行军。师 : 你们为这段音乐起个名字吧!学生讨论 : 行军、整齐的步伐、一起向前走…...教师操作 : 大家的感受很准确。我们来看看音乐宝盒里的正确答案是什么 ? 出示《土耳其进行曲》课题。介绍乐曲背景。这首乐曲是德国作曲家贝多芬创作的 , 当时 在德国住着许多土耳其人 , 贝多芬就是从他们那里得到灵感 , 按照他们的音乐风格 , 创作出这 首名曲。
四、分析乐曲
阶段目标 : 感受力度变化时音乐形象的变化 , 用不同动作表现音乐段落。教师操作 : 播放全曲 , 请同学们在欣赏过程中 , 用不同动作表示不同段落。学生活动 : 听音乐 A 乐段(跺脚)、B 乐段(拍子)。学生讨论 : 乐曲的段落顺序为 ABABA 尾声。教师操作 : 播放 A 段的二十八小节音乐。
师 : 请用动作来表现这段音乐。下面我们分组来创编。
学生讨论 : 音乐前八小节的声音由弱到强 , 可设计队列由远到近踏步走来。身体做模仿端枪、背武器或演奏乐器的动作。
学生活动 : 表演创编动作。
教师操作 : 播放结尾部十六小节音乐。师 : 这段音乐有什么特点 ? 生 : 和开始正相反 , 由强到弱 , 表现军队由近到远地走了。
教师总结 : 乐曲开头和结尾 , 音乐通过力度的变化表现了军队由远到近及由近到远的行程。同学们精神饱满地随着音乐踏步走 , 表现也十分到位
五、用乐器伴奏
六、课堂小结。
师 : 今天音乐宝盒带给我们一首进行曲风格的乐曲 , 我们仿佛也成了一名士兵 , 行进在大路上 , 感受了进行曲的风格。课题四：《米老鼠进行曲》
教学目标 ：
1、德育目标： 培养学生快乐的性格
2、智育目标：
通过学习乐曲《米老鼠进行曲》歌词、歌谱演唱与弹奏进一步使学生掌握2/4拍的节奏
3、素质发展目标：
通过学习“乐曲音色与情景的创编”激发学生的想象力、表现力和创造力
三、教学重点：
把握进行曲风格，欢快、自豪地演唱歌曲
四、教学难点：
利用音色与情景进行创造性的音乐表现。
五、教学过程：
（一）组织教学：学生头带“米老鼠”头饰由教师执红旗带领，边放乐曲《米老鼠进行曲》音乐边走入教室入坐。
师：“米老鼠俱乐部的小成员们，你们好！今天是卡通节，我这个队长要和你们一起在俱乐部里狂欢一下！”
生：“哦……！”（欢呼）
把乐曲《米老鼠进行曲》运用在不论是进场曲、舞曲、俱乐部会歌、欢乐的聚会节目的音乐俱乐部的一系列“狂欢”活动中，使其贯穿始终。
（二）导入：
师：“首先，开幕式是看一段我们俱乐部大明星„米老鼠、唐老鸭‟大叔的光辉史！”（播放“米老鼠与唐老鸭”动画片）“他们是多么有趣，多么威风——名声显赫！”“来看看他们又在干什么？”（播放“米老鼠与唐老鸭”跳舞的动画片片段）
（三）、乐曲《米老鼠进行曲》教学：
1导入：唐老鸭跳出来：“嘎嘎……，大家好！”（由一位学生头带“唐老鸭”头饰扮演）“刚才你们跳得真好看。现在跟着唐老鸭大叔一起来唱一唱我们俱乐部的会歌，看看谁唱得好，就选他作为俱乐部的歌唱明星。”
2、出示乐谱：
音色：大号 《米老鼠进行曲》
3、视唱乐谱：
唐老鸭：“我们的会歌就是《米老鼠进行曲》，由我来指挥一起先唱一下歌谱，熟悉一下。”（学生指挥，全班齐唱。）
4、指出注意点：
（教师悄悄告诉唐老鸭）
唐老鸭：“嘎嘎嘎……刚才，我们的队长兼键盘手告诉我，你们有的地方没唱好。” 指出：
（1）附点四分音符唱1拍
（2）相同的两音用连线连起，两音合在一起唱一次，拍数是两音的总和。
唐老鸭：“嘎嘎……五个注意点要用对，唱一遍我唐老鸭觉得还不过瘾。我们在„D.S.‟处反复从„.＄.‟开始至“Fine”处结束才唱过瘾。我们再来一次。”
5、歌词演唱：（米老鼠跳出）
米老鼠、唐老鸭：“我们一起来高唱歌词吧！”
6、乐曲弹奏： 米老鼠：“大家唱得非常好，为了让我们的会歌更优美，还需要加上„伴奏‟（即弹乐曲）才能让它更动听、才能使它家喻户晓！”
整个乐曲教学以学生来指挥，教师此时只是一位“键盘手”，充分发挥学生的主动性，打破以往的教师教、学生学的传统模式。
（五）乐曲音色与情景的创编：
1、导入：
米老鼠、唐老鸭：“刚才我俩看出，你们这些俱乐部的小成员们都很有艺术才华，但是光有艺术才华还不够，还要具有创造性才华，才能当一名真正的明星。现在来比一比，看谁的创造力最丰富，就把我俩身上这好不容易得来的明星奖章送给他（她）！”
2、分组活动要求：
米老鼠、唐老鸭：“各位小成员们找到几位自己的好朋友，和他们一起来运用电子琴和其他你四周一切可利用的资源所发出的声响加入乐曲《米老鼠进行曲》中来模仿我们两个在片子中的各种滑稽的表情、动作与情节等等。当然，这些滑稽的表情、动作与情节等等也要你们来学着做。这样，才能对比出是否模仿得象！”
第三单元：劳动最光荣
课题一：劳动最光荣
教学目标：
一、学习在两个降号的调上弹唱歌曲《劳动最光荣》，培养学生的演奏演唱能力。
二、运用现代化教学手段，让学生全更心参与音乐学习，在教学过程中渗透热爱劳动，热爱学习的思想教育工作。
教具：多媒体音乐视听教学系统，电子琴
教学重点： 本课时的教学重点是指导学生在两个降号的调上弹唱歌曲《劳动最光荣》。
教学难点：两个降号的调的识话及歌曲中的跨小节初分节奏。
教学过程：
一、组织教学。启动多媒体音乐视听系统，学生随音乐进课定、出席点名。
二、表演与欣赏（选择学生琴及独奏功能）
请班级里有电子琴特长的学生演奏电子琴曲《苗岭的早晨》（该曲目为九级曲目，如学生演奏有困难，可播放录音带。）
三、实践与感受（选择学生琴功能）。
请学生用电子琴模仿马蹄声及马的嘶鸣声，（可用效果普，也可用其他乐器音色模拟），引入综合训练
（一）练声曲的练习。
四、发声训练。（选择全班通话功能）要求学生用轻快、活泼的情绪及清晰的喷率和吐字做好综合训练
（一）的发声练习。
五、新歌《劳动最光荣》教学
（l）教师讲述例、游钓鱼》的故事：一只小猫在钓鱼时不专心，老是三心二意做别的事情，后来在老猫妈妈的教育下，懂得了做任何事都要一心一意，终于约到了大鱼。教师边讲边用简笔画勾勒故事主要角色及情景。
（2）请学生用电子琴声响模拟故事中的角色及其活动情况。导人歌曲《劳动最光荣》教学：电影厂叔叔阿姨们将小猫钓鱼的故事拍成美术片《小猫钓鱼》还为影片配上插曲《劳动最光荣》。这首歌曲曾在第一次全国少年儿童文艺创作评奖活动中获得音乐作品奖。
2、播放歌曲《劳动最光荣》VCD，图象取材于电影美术片《小猫钓鱼》。
3、重播歌曲《劳动最光荣》范唱，要求学生用电子琴打击乐组的掌声音色，随范唱音乐弹奏歌曲旋律节奏。
4、跟琴视唱歌曲旋律。
5、在电子琴上弹唱歌曲旋律（钢琴音色）。
6、为歌曲分乐句，分析曲式结构，并据此为旋律选择、交换音色：歌曲的前八小节是两个乐句的乐段，是全曲的主题。后面各个段落是主题的变化重复。全曲共变化重复了三遍，构成了民歌和民间地歌中常用的“分节变化重复曲式”。主题旋律选用一种音色，每一个变化重复旋律各选用一种音色。
7、学唱歌词。
（1）有感情地朗读歌词。
（2）眼琴声填唱歌词，要求清晰的咬字吐字。
课题二：《风车依呀呀》
教学目标：
1、初步学会唱歌曲《风车依呀呀》，并通过演唱感受歌曲的风格、情趣。
2、培养学生乐观向上的生活态度，并在演唱、欣赏的过程中，促进“劳动最光容”的情感态度。教学重点：感受歌曲情绪，能有感情的演唱歌曲。教学用具：歌片、投影机。教学过程：
一、师生问好。
二、复习导入新课：
1、师：请同学们翻到课本第17页，我们一起来唱一下上节课学习的歌曲《劳动最光荣》 生随录音范唱唱歌曲。
2、师：同学们唱的真好听，那么你在劳动的时候是不是也喜欢唱歌吗？生答。
师：劳动是快乐的，那么边唱歌边劳动是不是更快乐呢？我们一起来试一试，边唱歌边表演你劳动时的动作，让大家都看一看你都会做什么？
生边唱边表演劳动的各种动作。
三、新授课：
1、师：好了，同学们，我们干完了活，现在让我们坐好休息一下，来听一首歌曲： 生初听歌曲录音范唱。
2、师：你在歌曲中听到了什么？歌曲中的小朋友在做什么呢？生答。师：哦，那么大家想象一下这个小姑娘生活在哪里呢？是不是城市？生答。
师：对，这是一个农村小朋友爱劳动的歌曲，那么今天我们就来学习歌曲《风车依呀呀》，请同学们打开课本18页，看着课本我来完整听一下歌曲。
生复听歌曲范唱。
3、师：今天我想让同学们来自学歌曲，我把歌曲连续播放三遍，请同学们用你自己的方式来学唱歌曲，今天我们来看一看是哪一位同学学的最快！
4、（1）第一遍：我建议同学们先认真地听，用你音乐的小耳朵来仔细听，听范唱。（2）第二遍：在听的同时，不出声音在心里默唱歌曲，听范唱。
（3）第三遍：同学们可以随着音乐小声来唱一唱歌曲。课题三： 1.欣赏《狩猎波尔卡》。
2.欣赏（森林中的铁匠）。教学目标：
1.激发学生听赏音乐的兴趣，进一步培养聆听音乐的良好习惯。2.感受本课两首作品的情绪和不同乐器的音色。
3.随音乐展开想象，感受并描述音乐中力度、速度的变化。教学过程：
1.激发兴趣，导人《狩猎波尔卡）的欣赏（教师应结合学生已有的生活经验及感知的事物，将学生的听赏引导至“音乐能够表现人们生活、劳动中的情景”）。
2.结合乐曲标题，给予必要的提示。
3.组织讨论、引导思考。让同学们将自己听赏中的感受和想象在小组内交流后，请每组推选一位代表向大家介绍。教师给予鼓励，并作引导性小结。
4.引导聆听，再次听赏。由于本曲中模仿猎枪的射击声很鲜明，学生在讨论中往往容易抓住此特点，教师可引导学生由射击声拓开想象，进而引发学生对乐曲力度变化产生的效果进行体验，在此基础上，完整地作第二谊听赏。
5.随音乐作即兴律动或表演。可倡导学生用肢体语言作适当的动作，随着音乐的进行将自己的感受与想象表现出来。
6.引导听赏，导人（森林中的铁匠》欣赏。根据乐曲表现的意境和描绘的形象，简介下面将欣赏的另一首乐曲：作曲家用管弦乐队塑造了森林里的情境（至于具体是什么样的情境，留给学生自己在聆听时去想象）。教师还可提示：这首乐曲有五个段落，请大家听完后，分别给五个段落命名自己认为最适合的标题。然后作第一遍完整地听赏。
7.组织讨论，学生介绍自己为五个段落所设想的标题（教师应尊重学生独特的感受和见解，通过讨论，让学生充分发表自己的意见，并充分借用学生所起的与作者命名的标题一致或近似的标题，告诉学生作者自己所起的标题分别为：《夜晚》《早晨》《小溪》《早晨的祷告》《铁匠》。对学生命名与此相距甚远的也不予否定，而是从音乐自身出发，引导学生再次听赏。
课题四：《理发师》 教学目标
1、初学歌曲《理发师》，尝试用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪和风格特点。
2、以小组合作的形式进行歌曲表演的创编，培养他们的合作能力以及对歌曲创编的能力。
3、使学生领悟“劳动最光荣”的道理，理解劳动的愉快，树立“爱劳动”“劳动者光荣”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的意识。
教学重点：学唱歌曲《理发师》 教学难点：为歌曲创编动作并表演 教师教具准备： VCD 教学过程：
一、组织教学 师生问好！
二、激趣导入
1、游戏
师：我的音乐宝贝们，你们好！很高兴和大家一起来上音乐课，为了表示我对大家的欢迎，老师给大家准备了一份精美的礼盒，我请一位同学上来，在礼盒里抽出一张纸条，然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来，让其他同学猜猜看，你做的动作是在做什么？好不好？
2、引入新课教学
师：今天老师给同学们介绍一位来自澳大利亚的老爷爷，他也有一双巧巧手，我们来看看他用自己的双手在干什么？
三、学唱歌曲：
以“理发店的老爷爷”的故事引入听歌曲范唱。
1、运用不同的形式学唱歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学会歌曲。（1）学生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌词部分由老师演唱。（2）老师唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌词部分由学生演唱。师：哎呀，同学们学得可真快！唱得太好了。我们再接唱一遍好吗？ 生：好！师：老师唱前一句，大家唱后一句。
师：同学们和老师配合得真默契！大家唱得越来越有进步了，原来劳动是件快乐的事情，那你们觉得理发店里的老爷爷快不快乐？我们应用什么样的心情去唱呢?(高兴、美滋滋的)。
师：让我们带着美滋滋的心情把整首歌曲完整地演唱一遍。
5、师生有感情的齐唱歌曲。
6、跟着琴声将歌曲连起来演唱两遍。
7、师生边唱歌边加入打击乐器为歌曲伴奏。
师：同学们，我们唱的这么好听，让我们拿出准备好的打击乐器为歌曲伴奏，好吗?
四、歌表演《理发师》
1、师生表演理发师。（师当理发师，生当顾客）师：你们喜欢我这个理发师吗？ 生：喜欢。
师：喜欢什么地方？
生：唱歌时很美；理发漂亮；……
师：现在理发店里的人越来越多了，让我们大家快行动起来，一起帮帮老爷爷吧！
课题：.欣赏《猴子蒸糕》。
教学目标：
1.了解欲曲内容，熟悉这首壮族民族的曲调，感受歌曲风趣、活泼的特点。2.能大胆创编，主动参与合作表演。
教学过程：
1.观看动作、激发兴趣。由于本课歌曲的内容具体明确，学生极易理解。而根据歌曲内容让学生创编，并合作表演是本课的主要内容之一，教师可对此作必要的铺垫（教师可提示学生观看自己表演的几个动作，让学生分辨：如背着重物行走、推磨、推门）。
2.提出问题，引导听赏。通过简短谈话，导入本歌欣赏，并引导学生看着课本上的歌词、听录音演唱。
第五篇：二年级下册音乐教案
第一单元 五彩的梦
教学目标：
1.欣赏《梦幻曲》，感受大提琴的柔和声色和宁静.优美的旋律。2.欣赏《童年的梦》，感受乐曲愉快的情绪，并能选择合适的颜色来表达自己对音乐的体验。3.演唱《梦中的白鸽》，正确表现“中速稍慢”，学习用唱名试唱歌曲旋律。教学重难点：
学习用唱名试唱歌曲旋律。
教学课时：
2课时
教学用具： 教科书、录音机、磁带、教学光碟
第一课时 教学内容：《梦幻曲》和《童年的梦》
教学过程：
一.教师引入新课，讲述有关梦境的小故事，以此引入梦的知识。（学生讨论，得出梦境是怎么产生的）二.教师讲述自己童年时的梦想，调动学生的兴趣。学生讲述各自的梦想以及新学期的心愿。教师给予鼓励。
三.歌曲《童年的梦》
1.学生浏览歌词，感受歌曲欢快的风格。
2.播放音乐，让学生沉浸在乐曲中。在歌声中去联想自己多彩的梦。3.再次播放音乐。学生通过颜色的选择来描绘自己童年的梦。（学生自我创作时间）四.钢琴作品《梦幻曲》
1.教师介绍作品的作者.创作时间.创作背景。
2.教师用描述性的语言将学生引入欣赏。完整播放音乐。（第二遍欣赏时学生可边听边想，感受音乐，回忆自己美好的梦境。
五.教师启发学生，指导学生对《梦幻曲》和《童年的梦》进行比较。并说出自己对音乐的感受。（可在速度.节奏等方面来区别两者的不同）六.小结。师生再见。
第二课时 教学内容：《梦中的白鸽》 教学过程：
一.教师：上次我们聆听了两首描写梦境的作品。今天我们又要学习一首，相比而言，这首会更加的好听（引述，调动学生的兴趣）。
二.熟悉曲调，随着琴声唱歌词。并把握演唱的速度。
三.播放歌曲，让学生在音乐的带动下感受梦的意境。
四.学生自己创编动作，进行歌表演。（教师鼓励）
五.学生演唱（可分多种形式）。
六.进行唱名视唱，学生练习。并用学会的唱名对歌曲的旋律进行视唱。
七.小结.师生再见。
第二单元 我爱大自然
教学目标：
1.随音乐唱一唱《大自然是我美丽的家》，感受大自然的美。2.欣赏《百鸟朝凤》，感受乐曲表现百鸟朝凤时的热闹情景和鸣叫声。3.欣赏小小音乐剧《小鸟又笑了》。并进行相应的表演活动。4.听一听，学一学《咱们同住地球村》，感受童声齐唱所表现的愉快情绪。教学重难点：
节奏的把握
情绪的理解
教学课时：3课时
教学用具：教科书、录音机、磁带、教学光碟
第一课时 教学内容：《大自然是我美丽的家》 教学过程：
一、《大自然是我美丽的家》
1.导入新课，教师出示相关的动物图片。（学生讨论，我们的大自然都有哪些可爱的动物，它们都生活在什么地方）
2.聆听歌曲。教师布置任务。（你们能听清楚里面的歌曲在唱什么吗？可以跟着音乐做一些简单的动作吗？）
3.教师出示歌词，再次播放歌曲。
4.教师示范演唱。并请部分学生上台表演自己想好的动作。（可以分几组进行）5.歌曲播放，师生齐唱。（可组织多种演唱形式）
二、《送小动物回家》
1、新课导入：我们生活的世界里有很多的小动物。如果有一天它们迷路了，它们会怎么样？（学生讨论）我们可以帮助它们吗？
2、听！它们来了！教师出示动物图片。（小熊猫、小象、小企鹅、小鲸鱼）并画出四种不同的节奏形式。
3、教师指导，启发学生将迷路的小动物带回家。
三、小结，下课。
第二课时 教学内容：《咱们同住地球村》《百鸟朝凤》 教学过程：
一.《咱们同住地球村》
1.地球上除了一些可爱的小动物，还会有什么（学生回答，让学生自由想象）
2.引入主题。我们自己也是生活在这个世界里，我们是中国人。你还知道哪些国家。（学生讨论，看哪个小组想的最多）
3.播放歌曲。感受其优美的旋律。
4.跟着音乐轻轻哼唱。可加入一些自我的动作。5.播放其它的歌曲。如《我和你》
加深对世界的了解
二.《百鸟朝凤》
1.小鸟在一起鸣叫时会怎样？你知道有哪些小鸟（学生回答，教师综述，可进行叫声的模仿）
2.音乐世界里有很多的乐器，它们也会说话，听听看，它们在说些什么？
3.教师播放音乐。并发动学生来找找小鸟鸣叫的声音。看谁找的多。
4.再次欣赏音乐，感受乐器奇妙的演奏效果。三.音乐对比，感受音乐的不同。四.小结，下课。
第三课时 教学内容：《小鸟小鸟又笑了》 教学过程： 一.《小鸟小鸟又笑了》
1.教师展示动物的图片，询问其居住地。当它们居住的地方被破坏之后，它们会怎样？它们伤心吗？ 2.教师播放相关的Flash视频，让学生提前进入小鸟们的世界里。3.教师讲述小鸟的故事。（为了不让小鸟伤心，我们会怎么做。教师提问，学生回答，可讨论）4.对故事中好的行为进行表扬，对不好的行为进行批评。（为后面的表演做铺垫）5.分角色进行表演。教师引导，学生自由编创。6.分小组进行表演，评选出表演最好的同学。7.小结，下课。
第三单元 美丽的童话世界
教学目标：
1、欣赏交响童话《彼得与狼》，明白团结就是力量的道理；在欣赏中培养音乐欣赏能力，并引导学生提高想象能力。
2、学习用柔和的声音演唱《小乌鸦爱妈妈》，学习小乌鸦爱妈妈的行为和思想品格。
3、欣赏《渔夫和金鱼的故事》，并对本故事进行角色表演。教学重难点：
情绪的理解
对故事内容的理解 教学课时：
3课时
教学用具：
教科书、录音机、磁带
第一课时 教学内容：《小乌鸦爱妈妈》 教学过程：
一、《小乌鸦爱妈妈》
1、教学导入：大自然里有很多可爱的小动物，哪些是最勤劳的呢？（学生讨论，怎样才算是勤劳的）
2、教师出示乌鸦的图片，询问学生对它的认识，对它熟悉吗？它是不是勤劳的？
3、播放视频，感受歌曲其优美的旋律。
4、教师范唱，学生在聆听时可做一些简单的节奏和动作模仿。
5、再次播放音乐，学生跟唱，教师指导。
6、师生齐唱，正确地把握歌曲的节奏。可加入适当地故事表演。
7、小乌鸦勤劳吗？我们要向小乌鸦学习什么？假如我们遇到相同的问题，我们会怎么做？（情景展示，故事表演）
8、小结.下课。
第二课时 教学内容：《彼得与狼》
教学过程：
一、《彼得与狼》
1、教学导入：我们平时看过很多的童话故事，你最喜欢哪部？有谁能为我们来讲讲你最喜欢的故事。（学生讲述，教师鼓励）
2、教师快速地将故事讲述一遍，以此调动学生学习的积极性。
3、教师播放音乐的视频，并结合故事的内容进行欣赏。
4、教师出示打击乐器，启发学生用乐器来模仿各种声音。
5、教师指导学生聆听音乐，有特点处要反复播放。
6、故事片段表演，并加入伴奏。
7、聪明的小彼得，我们应怎样评价他？我们能跟他一样吗？？
8、小结，下课。
第三课时 教学内容：《渔夫和金鱼的故事》 教学过程：
一、《渔夫和金鱼的故事》
1、一个熟悉的故事，一个被很多人说起的故事，你们知道是什么吗？（学生回答，调动学生的兴趣）
2、教师提起《渔夫和金鱼的故事》，看有没有学生知道？教师提醒学生注意故事中渔夫和他妻子两个人物。
3、教师播放音乐，也可播放相关的视频，让学生欣赏。
4、根据故事中的图片，分角色进行表演。可适当评价故事片段中出现的人物。
5、教师指导学生，用各种乐器和人声来模仿。
6、分小组进行表演，评选出表现最好的小组。
7、小结，对人物点评，下课。
第四单元 红领巾圆舞曲
教学目标；
1、通过欣赏歌曲，感受进行曲风格，激发少先队员热爱少先队的感情和健康向上的精神。
2、学习用明亮、甜美的声音来演唱歌曲。在音乐活动中，培养学生热爱队旗、热爱红领巾的良好品德。教学重难点；
意境的理解 教学课时；
3课时
教学用具：
教科书、录音机、磁带
第一课时
教学内容： 《红领巾圆舞曲》 教学过程：
一、《红领巾圆舞曲》
1、猜谜语导入，并引出红领巾这件物品。想想看，我们怎样来说说红领巾呢？我们什么时间会佩带它？当你佩带红领巾时你的心情是怎样的？（学生出题，学生讨论，学生回答）
2、教师简单介绍红领巾的由来，让学生对红领巾有一个基本的了解。
3、欣赏相关音乐，感受圆舞曲的风格。
4、教师对难点处进行讲解，边听边按节奏读歌词。
5、教师范唱，学生可小声跟唱。自编动作，即兴表演。
6、分组分角色表演（演唱、表演）
7、小结，下课。
第二课时
教学内容：
《中国少年先锋队队歌》 教学过程：
一、《中国少年先锋队队歌》
1、教学导入：好熟悉的一个名字，好熟悉的一个组织，它们经常会带给人们以欢乐。大家想知道它叫什么吗？（教师述说，并顺带讲一讲其他熟悉的组织名称）
2、教师播放歌曲，结合歌曲的介绍，感受与体验歌曲的情绪与风格。
3、再次播放歌曲，说说队歌是什么情绪，什么内容，我们能从里面明白什么？
4、教师范唱，学生哼唱，创编动作，即兴走步表演。
5、教师给出曲谱，学生模仿击鼓吹号的动作和声音，教师指导。
6、教师播放相关音乐，感受不同音乐的风格。并说说自己的感受。
7、小结，下课。
第三课时
教学内容：
《让我们荡起双桨》 教学过程；
一、《让我们荡起双桨》
1、教学导入：一首好听的歌曲，大家喜欢听吗？（调动学生兴趣）
2、教师讲述歌曲的相关背景，以及曾发生过的一些故事。为歌曲的学习做铺垫。
3、教师播放相关地视频音乐。学生欣赏，初步感受音乐的风格。
4、歌词展示，教师范唱。学生可随着音乐加入适当的动作。
5、音乐播放，学生哼唱，教师指导。
6、师生齐唱，感受歌曲那优美的旋律。
7、学生动作导入，可自由编配。
8、小结，下课。
第五单元 劳动最光荣
教学目标：
1、通过欣赏《劳动最光荣》与《森林的铁匠》，感受两首歌曲不同的音乐风格与情绪。认识劳动的价值，体验劳动的喜悦与快乐。
2、指导学生以轻快而甜美的声音演唱《种葵花》，感受其欢快、活泼的情绪。
3、引导学生用轻松愉快的声音演唱《粉刷匠》，主动参与创编活动，培养他们热爱劳动的感情。教学重难点：
情绪的理解
节奏的把握 教学课时：
3课时
教学用具：
多媒体设备
音乐课本
第一课时
教学内容：
《劳动最光荣》
《森林的铁匠》 教学过程：
一、《劳动最光荣》
1.教学导入：教师出示课件及部分插图画面，让学生观察。教师用生动的语言将它们联系起来。在电影故事声中导入新课。教师给出问题。
2.学生讨论。（谁是最爱劳动的？最懒惰的？我们应该向谁学习啊？我们在平常生活中应怎样做啊？）教师鼓励学生自由发言。
3.教师播放音乐，感受歌曲的优美旋律。再次复听时，教师可引导学生创编动作。
4.教师范唱，学生跟唱。教师指导，学生演唱。
二、《森林的铁匠》
1.教学导入：教师：“森林里面有什么？有谁在忙碌？他们在做什么？”启发学生思维，调动学生学习的积极性。
2.教师播放音乐，在视听结合的过程中，突出快乐铁匠的音乐形象。
3.再次复听音乐时，引导学生创编动作表现歌曲的情绪。体验管弦乐的音色与风格。
第二课时 教学内容：《种葵花》 教学过程：
一、《种葵花》
1.教师播放音乐，听录音，初步感受歌曲。
2.听录音，默读歌词（亦可由教师领读）
3.听录音，师生按歌曲的节奏读歌词。
4.教师再次播放音乐，教师范唱，学生小声歌唱。
5.学唱曲谱，分组比赛：看谁唱得整齐，准确，动听。
6.创编动作或运用打击乐器，表现歌曲轻快、活泼的情绪。
7.做“种葵花”的音乐游戏，教师指导。学生练习。
8.小结.下课。
第三课时 教学内容：《粉刷匠》 教学过程：
一、《粉刷匠》
1.教师讲述此音乐的有关背景。它是一首非常好听，传唱最广的。我们会唱它吗？谁能更我们来唱一唱。
2.学生演唱。教师对表演的学生给予鼓励，并指出哪些还表现的不好。
3.教师播放音乐，教师范唱，并提出要求。学生演唱。
4.师生齐唱，感受歌曲的欢快气氛。
5.动作模仿，教师鼓励学生大胆创作。学生表演。
6.小结，下课。
第六单元 牧童谣
教学内容：《牧童遥》、《采莲船》、《唱歌真快乐》、《螃蟹歌》
教学目标：
1、指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。
2、通过学习集体舞《牧童谣》，使学生初步接触蒙古族舞蹈的风格韵律，学做硬肩、笑肩、挤奶等动作。
3、通过欣赏《采莲船》感受乐曲的风格、节奏上的特点，开阔学生的音乐视野。教学重点： 集体舞：《牧童谣》 教学难点：
感受《牧童谣》风格、节奏上的特点。教学手段： 录音机、磁带 教学过程：
第一课时
一、复习导入：
二、表演歌曲《牧童谣》；综合训练。
1、欣赏范唱。
2、朗读歌词，理解大意。
3、哼唱歌曲，打节拍。
4、口授歌曲。
5、反复练唱。
6、齐唱歌曲。
7、分组演唱歌曲。
三、歌曲表现。
1、集体有感情的齐唱歌曲。
2、请同学们试着背唱牧童谣，并讨论完成综合训练二。
3、提问：这首歌曲的歌词段数多、歌词较多，仔细观察它的歌词有什么特点？（问答式）
我们用什么演唱方式能够更好的体现这一点呢？（男问女答、女问男答、领唱与合唱等）
4、请同学们上前表演自己编的节目。优秀小组给红花。
5、请同学按照书上综合训练三的节奏为歌曲伴奏。
四、集体舞表演。
1、我们知道我国是一个多民族国家，像我们学唱的牧童谣就是有风味的歌曲。接下来我们来学习有我国蒙古族的风格的一段舞蹈。
2、学习单一动作。教师示范讲解硬肩、笑肩、挤奶等动作。
两人一组练习。
3、分解动作进行教学。
教师带领学生将整套动作串联起来完整练习。
4、跟着音乐练习。注意引导学生质朴的情感表演劳动时的喜悦。
5、请同学上前表演。
五、小结下课。
第二课时 《采莲船》
一、复习导入：
二、表演歌曲《采莲船》；综合训练。
1、欣赏范唱。
2、朗读歌词，理解大意。
3、哼唱歌曲，打节拍。
4、口授歌曲。
5、反复练唱。
6、齐唱歌曲。
7、分组演唱歌曲。
三、歌曲表现。
1、集体有感情的齐唱歌曲。
2、请同学们试着背唱采莲船，并讨论完成综合训练二。
3、提问：这首歌曲的歌词段数多、歌词较多，仔细观察它的歌词有什么特点？
我们用什么演唱方式能够更好的体现这一点呢？
4、分组创编动作表演。
5、请同学们上前表演自己编的节目。优秀小组给红花。
四、拓展。
观看民间艺术表演《采莲船》
第三课时 《唱歌真快乐》
一、复习导入。
二、欣赏，感受。
1、初听音乐，了解歌曲内容及形式。
2、复听歌曲录音范唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。
3、再次复听，创编动作表演。
三、巩固。
戏曲表演。一男一律进行表演。
四、小结。
第四课时 《螃蟹歌》
教学目标：
1、能用四川地方方言和诙谐、滑稽的情绪演唱四川民歌《螃蟹歌》，在积极参与交流中让学生体会表演的乐趣。
2、在丰富的艺术活动中引导学生发现美、表现美、创造美，感受歌曲幽默的特点，体验不同地域的文化特点。
教学重点：掌握歌曲的情绪、了解歌曲的风格、准确地唱好歌曲。教学难点：歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。教学过程：
一、快乐有序、组织教学：
1、教师播放《动物狂欢节》的音乐片段及画面。
2、学生随画面自由模仿动作进音乐教室表演。
二、创设情境、寓教于乐：
1、描述动物特征：师：同学们表演的好极了，哪位小朋友说说你扮演的小动物有什么明显的特征？带上老师的头饰表演一下。
2、复习歌曲：师：现在我们就一起来复习一首前几天我们才学过的、大家非常喜欢的歌曲《请来看看我们的村庄》，体会一下这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快、活泼）
三、谈话激趣，引入课题：
1、轻松导入：师：小朋友们喜不喜欢海里的小动物呢？你们最喜欢海里的什么动物？（引出螃蟹）
2、相关文化介绍：师：大家都喜欢螃蟹（出示图片或录象），不仅是因为螃蟹味道鲜美、而且长相非常有趣滑稽，那么谁能来介绍一下你所了解的螃蟹、并且表演一下螃蟹呢？今天我们就一起来学习一首四川民歌《螃蟹歌》，先听一遍录音范唱，体会一下这首歌曲的情绪是怎样的？
四、愉快学习，审美体验：
1、听录音范唱，感受歌曲的另一种风格情绪。（滑稽、诙谐）
师：同学们都说这首歌曲的情绪和我们以前学的不一样，这主要体现在歌曲描写的内容和歌词的方言特点上，这是一首四川民歌，在演唱上运用了四川方言，这就是大家听不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我国的南方地区，水源充足，在人们的生活环境里经常会见到螃蟹，有时会被螃蟹夹到，他们就把这样的事编到歌里来唱，是不是很有趣？下面我们再来听一遍，歌曲描写的内容是什么？
2、再次听录音范唱，感受歌曲描写的有趣内容。
3、了解四川民歌的方言特点，教师（或请会四川方言的学生）讲解，学生学读歌词，对重点字词进行辅导，使学生体会和感受歌曲中幽默、诙谐的风格。(注：“哥”方言读guo、“脚”方言读jiuo、“个”方言读guo、“壳”方言读kuo、“河”读huo、“只”读zi。)
4、听录音伴奏带，教师与学生分接龙形式按照节奏朗读歌词，要求读音准确，尽量读出四川的方言特点，体会歌词的诙谐、滑稽，体验不同地域文化的特点。
5、学习歌曲：
（1）、教师弹琴，学生用“Lu”哼唱旋律。
（2）、学生随琴慢速唱词，用四川方言重点唱好后十六分音符和附点八分音符。
（3）、一边唱一边引导学生体会歌曲滑稽、诙谐的情绪，从而更加深刻的理解歌曲三段歌词的含义。（4）、歌曲处理：学生讨论怎样唱才能使这首歌曲更加生动、形象，才能更好的表现出歌曲滑稽、诙谐的情绪呢？（然后教师给予汇总：第一段用夸张的表情演唱，第二段用平稳的方法演唱，第三段用着急求饶的形象演唱。）（5）、学生完整的随录音伴奏带演唱，准确地把握好演唱歌曲的度。
五、大胆创新、想象表现：
师：刚才我们唱的是发生在螃蟹身上有趣的事情，现在我们就来表演一下这个小故事，好么？全班分成三组，每一组推荐一名小组长，分配角色：可以唱歌、可以表演、可以用打击乐器伴奏，也可以加入旁白等等。
六、拓展视野、总结全课：
师：老师通过大家对歌曲的学唱和表演，看出来你们非常喜欢螃蟹，除了它好吃，形象滑稽外，你们知道它还有什么作用么？有兴趣的同学可以利用课余时间调查一下，下节课把资料带来说给我们大家听听，好么？
第七单元快乐的夏天
教学内容：唱一唱 夏
听一听
四季——六月·船歌
欢乐的夏令营
教学目的：
1、使学生会听音乐用动作表现愉快的情绪。
2、激发学生热爱生活的情感，在音乐欢快、活泼的情绪下感受夏天的快乐。
一、教学过程：
一、开始部分： 聆听《夏》
（出示多媒体）：夏天到了，海滩上可真热闹，小朋友们都跑来了，让我们跟随音乐一起到美丽的海滩上欢笑吧！（播放歌曲《夏》，让学生聆听）
二、新授部分：
多么美丽的夏啊，小朋友非常爱这夏天美丽的海滩，它们正用歌声赞美夏呢！让我们一起来欣赏《夏》吧！（出示多媒体）
三、学唱歌曲《夏》
多么动听的歌曲啊！愿意来学唱这首歌吗？
1)（多媒体出示歌词）我们先跟老师一起来读一读歌词吧！老师有节奏地领学生朗读歌词。2）（多媒体播放歌曲）让学生用整体跟唱法学唱歌曲。
3）小朋友们，学会唱这首歌了吗？让我们一起来唱一唱吧！唱的时候要是能配上动作会更好！
四、学唱歌曲2夏天
夏天气温很高，但是我们可以到海边玩多好，你们喜欢夏天吗？夏天来了同学们会是什么样的心情？（出示多媒体展示 夏 画面）
1、让我们一边欣赏夏的美景，一边倾听优美的歌曲吧！（老师坐到学生中间和学生一起欣赏）
2、欣赏后提问
师：这首歌中听到了什么？有什么感受？
3、学唱歌曲2夏天
第八单元真善美的小世界 教学内容：唱一唱
真善美的小世界 听一听
天鹅
光明行
云雀 玩一玩 友谊花开万里香
教学目的：
一、通过教唱歌曲，启发学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的声音表达对生活的赞美。
二、认识反复记号“D.C.”及其用法。
三、听辩和感受不同的和声音程在音响上和谐或不和谐的效果，并通过歌曲的合唱部分进行实践。
四、通过童话故事对学生分辨真善美与假恶丑的教育，并从中发展学生对音乐的听觉和想象力，巩固和运用以学过的乐器知识，提高他们对音乐的理解能力。
教材分析：
一歌曲：
美国的“迪斯尼乐园”是孩子们向往的儿童世界，它有奇妙新颖、情趣各异的游艺设施，还有米老鼠、白雪公主、七个小矮人等孩子们熟知和喜爱的童话人物。
二读知：
D.C.是反复记号的一种，表示从头反复至有“Fine”字样处结束。第一课时
教学过程：
一、组织教学
1、起立 13 13 | 5—||
2、问好歌
3、坐下 53 53 | 1—||
二、发音练习 G大调音阶练习
声音和谐优美、轻声演唱
三、新授
美国的笛斯尼乐园是孩子们的世界，这里有各式各样，有趣的卡通人物，充满着真善美，我们也一起去听一听孩子们快乐的歌声吧！
1、听范唱。（打开录音机）
2、提问调式、拍号。
3、唱一唱G大调音阶
4、唱大跳音。
5、视唱合唱部分乐谱（即B乐段）学习D.C.标记
6、视唱齐唱部分乐谱即A段
7、合唱两段。唱出弱起与强起对比及连音与非连音。
8、有表情读词。
9、唱词。
A、高声部先唱合唱部分 B、低声部后唱合唱部分
10、完整演唱合唱部分
11、唱齐唱部分
12、完整演唱，注意气息交换。
四、小结：
今天，我们学了《真善美的小世界》，同学们知道什么是真善美吗？我们要分辩真善美和假恶丑？
教后感：
第二课时 教学内容：唱一唱 小鸟
教学目标
1、指导学生聆听《小鸟》感受音乐的情绪。
2、通过聆听表现小鸟的音乐，使学生再次产生对小鸟的喜爱之情。教 学准 备：琴、录音机、磁带、图片。实践活动：聆听、演唱、律动、击拍。重点难点解决策略：
这首歌曲很多地方的旋律都是相同的，可以让学生找出哪些旋律是差不多的，让学生用记号画出来，可以大大降低学习难度。
教学过程
教师活动时间约 分钟 学生活动时间约 分钟
一、组织教学：8′
（一）师生演唱问好：
（二）节奏练习：
1、练习基本节奏型： xx 练习方法：（1）生集中练习基本节奏型；（2）分组练习；（3）师找掌握比较慢的学生读。
2、师出示节奏：
xx xx 练习方法：（1）师指导较难小结的节奏；（2）师指名示范读节奏；（3）集体读节奏。
二、复习歌曲：6′
复习歌曲《真善美的小世界》
1、跟琴演唱歌词。
2、生边演唱边表演。
三、聆听歌曲《小鸟》：10′
（一）导入：
师：生活中有很多的小鸟，你们能说出它们的名字吗？（生说小鸟的名字）小鸟非常的可爱，给我们的生活带来了无穷的乐趣，下面我们就来听一首歌曲《小鸟》，听后请你们说说自己的感受。
（二）今天，老师想考大家一个小问题，人类有很多作词作曲家为小鸟写了很多的歌曲和乐曲，你们知道有哪些吗？（生答）
（设计意图：复习学过的一些有关小鸟的歌曲，引发学生学习新课的兴趣同时又进行了发声练习。）
（三）、范唱：
小鸟们知道的可真多，接下去，老师将带大家去一个好地方，没有污染，只有绿树、鲜花、清泉的好地方。（课件一，师范唱）
（设计意图：通过让学生看青山、绿水、鲜花的动画，听老师声情并茂的范唱，感受美。）
（四）、讨论：
小鸟们，这儿的感觉怎么样？（生答），你们喜欢这儿吗？（生答），那好吧，就让我们用歌声呼唤其他的伙伴们，一起来到这个“鸟的天堂”生活吧！
（设计意图：对学生初步进行环保教育，知道哪些是“小鸟们”爱去的地方。）
（五）、学唱歌谱：
小鸟们，我们先来熟悉一下旋律，你们平时怎么样唱歌？（生答），我们先用“唧唧唧”把旋律哼唱一遍（先慢速），“喳喳喳”哼唱旋律（加快）。
（设计意图：这一环节中我运用了模拟小鸟唱歌的声音来代替了识谱教学，降低了学习歌谱的难度。）
（六）、学唱歌曲：
1、随琴轻声唱歌词，我们现在试着填入歌词演唱一下。（随琴伴奏演唱）
2、分析学习：接下去我们做一个小侦察的游戏，小鸟侦察员们，有没有准备好，搜索范围《小鸟》的歌词卡片，侦察任务：歌曲旋律哪些是相同的？比一比，哪组小鸟任务完成的既快又准确，可以互相讨论一下。（生答）
（设计意图：运用游戏的形式解决难点，让学生通过自己的观察，经小组讨论分析出歌曲结构。）
（七）、完整演唱歌曲：
小鸟们生活在这么美好的环境中，你们开心吗？快乐吗？你们觉得这首曲子可以用什么样的颜色来表现？用什么样的情绪演唱这首曲子？
（生答：愉快、活泼）让我们一齐用歌声表达此刻的心情（跟录音完整演唱。）
（设计意图：运用美术中的颜色和歌曲的情绪做对比，让学生选择相符的颜色，巧妙地把美术和音乐联系在一起。让学生模仿小鸟的叫声为歌曲做伴奏，更激发了学生的兴趣。）
（八）、课堂拓展，对学生进行保护环境的思想教育：
1、看环境污染片：
小鸟们，多么向往那只有绿树、鲜花、清泉的好地方，但------（放有关环境污染的课件），看完以后告诉老师你们愿意在那儿生活吗？这段录像你们觉得用什么样的颜色来表现？
（设计意图：通过让学生观看环境污染的课件，让学生感到环保的重要性，感受美与丑。）
2、画理想中的家园，给人类说几句话提一些合理化建议：
师：你们愿意在这样的环境中生活吗？（生答），你们觉得这段录像用什么样的颜色来表示？（生答），我想，没有一只小鸟愿意呆在这黑色的家园里生活，就让我们拿起手中五彩的画笔，画出理想中家园的模样吧！此时此刻，你们心里肯定有许多的话想对人类说，你们可以写下来，还可以帮助人类提一些合理化的建议。（整个过程放歌曲伴奏录音。）（设计意图：通过画、写、说等一系列手段，训练了学生的多种能力，使学生对爱护鸟类，进行环保的必要性有了深层的认识。）
（九）、师总结：
是啊，鸟类是我们的好朋友，我们不但要爱护鸟类，更要爱护鸟类的家——大自然，因为这不仅是小鸟的家，也是我们大家共同的家园，为了我们生活的更加美好，这就需要同学们共同来呼吁：让全校、全社会、全中国、全世界一齐来植树造林，让工厂烟囱的黑烟不再飘起，排水管的污水不再流淌，到处充满鸟语花香。最后，让我们的小鸟伴随着歌声放飞到美丽的家园中去吧！
（学生把头上的小鸟头饰贴到他们设计的理想家园的图片上去，然后边唱边飞离开教室。）
第三课时 教学内容：玩一玩
友谊花开万里香
教学目标：
让全世界的小朋友高唱《友谊花开万里香》，大家团结友爱，合作友谊，全世界人民的共同心愿-——和平一定能实现。教学重难点： 编创节奏。
教学过程：
一、师生问好！
二、复习歌曲《小鸟》
1、有感情演唱。
2、全班表演。
三、导入：每个人伸出一只手这股力量是不可抵挡的，要把力量拧成一股，关键是团结与友谊，这样欢乐、和平才能得到真正的保障。
四、播放《友谊花开万里香》初听。
五、复听——设问：这首歌与《小鸟》在题材、情绪、风格上有什么不同？
六、师生讨论，谈感受。
七、学唱歌曲：
1、放录音，看歌谱，能唱的句子随录音哼唱曲调，不能唱的曲调听范唱。
2、放录音心理默唱，在歌谱间奏处拍手。
3、齐唱曲调，要求唱得欢快热情。
八、表演歌曲：
1、分组选择及编创打击乐伴奏。
2、通过展示，评估选择一组伴奏。
3、学生自由选择本单元两首歌曲中的一首进行表演。
十、小结，大家团结、友爱、合作、友谊，全世界人民的共同心愿——爱和平真善美的小世界一定能实现。
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