《海底世界》第二课时教后记-教学教案

第一篇：《海底世界》第二课时教后记-教学教案

师：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很平静。可海底是否没有一点儿声音呢？请同学们自读课文的第二自然段。边读边加上对词的理解。生：开始练读课文。

师：指名学生读课文。其他同学在他读的时候注意配音。生：读课文。同学们做动作理解“窃窃私语”，配音理解“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”、“打鼾”等词。

师：同学们对“窃窃私语”和“汪汪”理解的真好！请你听听我这是蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”和“打鼾”的声音吗？学三种动物的声音。生：不像。师：为什么？

生：蜜蜂“嗡嗡”叫的声音太重了，小鸟“啾啾”应该这样叫“啾-啾啾，啾-啾啾......” 师：说的真好！而“打鼾”的声音像什么？像不像驴叫？所以，同学们应该注意要把声音模仿得像。下面请同学们边感情朗读课文边加声音，齐读这段。生：齐读。

师：要求学生练习背诵。生：齐背课文。

师：同学们真聪明！在这么短的时间内就把这段背熟了。边画出这几种动物。

生：自读课文，画出几种动物。

师：同桌配合，边读边加动作，看哪两个同学加的最像。生：自由练读，加动作。

师：检查配合情况，请一同学读课文，一同学加动作。并指名表演好的同学到前台表演。男女展开朗读比赛：男同学读时，女同学做动作，女同学读时，男同学做动作。师：引背“海里的动物，已经知道的大约有三万多种......”

师：同学们的记忆力就是惊人！我看同学们把两部分连在一起，能不能背下来，为了保证背诵的正确性，还是请同学们认真快速地再读两遍吧。生：自读。师：检查背诵。

孩子的记忆速度是我没有料到的。看看下课的时间未到，我便让孩子抄写了自己喜欢的语句。

第二篇：《荷花》第二课时教后记-教学教案

一、听写生词，复习导入。

1、老师与同学一起听写（在家里已复习好的同学给大家读词）。课下请会默写的同学督促写错字的同学修改（个别字重点强调）。

2、导入新课，请同学们读课文，说出不懂的地方。

二、学习文章，品评语言。

师：刚才同学们读了课文，你有那些不明白的地方？ 于海洋：“莲蓬”是什么意思？

师：请同学们找到这句话后齐读。结合课文插图解释“莲蓬”意思--莲花开过后的花托，里面有莲子。王政勋：“翩翩起舞”是什么意思？

师：请同学们找到这句话，朗读后做动作理解。李泽齐：就是在空中跳起优美的舞蹈。

师：你理解的不错。仅仅在空中跳起优美的舞蹈吗？ 李晓然：在地面上跳起优美的舞蹈。

师：也可以。那么这两个同学的意思合起应该怎么说？ 李西：就是跳起优美的舞蹈。

师：说得非常好！请同学们做做这个动作理解一下这个词。谁还有不懂的地方？（巡视后没有再举手的了。）你感到哪些地方写得优美？

师：你说得真好！可从你的语气中，你被眼前的景色迷住了没有？（没有。）你再试读一遍好不好？（练读，较有感情。）通过他刚才的阅读，你们被这美丽的荷花迷住了没有？（没有。）。嗯，请同学们闭上眼，边听老师朗读边想象画面。

生：老师读完后，睁开眼学着老师的语气练习朗读课文。

师：谁能告诉我，假如你是一只蜻蜓，清早看到这么美丽的荷花，会告诉它什么？如果你是一条小鱼，从这么美丽的荷花脚下游过时，会对荷花说些什么？（同学们纷纷举手踊跃发言）。师：你们说得都非常好！下面请同学们感情练读一下这一段。一会儿咱们要合上课本画一画这一段中荷叶、荷花的样子。（学生练读课文。）

生：开始画画。画完后根据课文内容排出顺序，指导有感情地朗读、背诵（读出荷花充满活力的语气）。

徐海歌：这一池荷花长得很旺盛，有生命力，像一幅画。师：你理解的不错。还有吗？请同学们想想：荷花先从花骨朵，长成展开两三瓣花瓣的样子，最后再全都展开，并露出嫩黄色的小莲蓬。这荷花的绽开过程也就是什么？ 毕凯鹏：荷花绽开的过程就是它的成长过程。

师：说得真好！叶圣陶爷爷和某些同学一样，思想爱开小差。不过，个别同学在课堂上是胡思乱想，他是被眼前美丽的荷花陶醉了，所以，想做一朵荷花。下面请同学们再自由读一遍课文，仔细体会、想象一下荷花的美丽。生：自由朗读课文。（剩余几分钟时间背诵）

自评：通过和其他老师探讨和学习网上的一些教案，现在上课终于又有了一点儿眉目。鉴于孩子们记挂着要去看电影（第二节课刚下就站队），所以，课堂效果感到不错。下午教研活动观看了靳家言老师执教的《珍贵的教科书》，感到又受益匪浅。看完后再叙吧。

第三篇：《放风筝》第二课时教后记-教学教案

《放风筝》第二课时教后记

一、启发谈话，导入新课。

也许昨天放学时，我就有言在先，如果明天早晨第一节咱们把课文学完，从下午第二节起就带着同学们到临淄区广场放风筝。所以，同学们回家对课文进行了认真预习，就连学习最差的同学也已把课文读得滚瓜烂熟。但为了调动同学们课堂的积极性，一上课，我依然这样讲到：外出放风筝的时间长短，完全掌握在你们自己手里。这节课，我就开同学们的表现了。

二、激情引趣，共同探究。

请同学们自读课文后，同桌讨论一下，这篇课文都写了哪些内容，是按照什么顺序写的？ 韩旭：这篇课文写了“我们去放风筝”“我们是怎样把风筝放上天的”、“风筝飞上天以后的情况”。

师：你说得很好！这三部分内容分别写了“大蜻蜓”飞上天之前、之时、之后的情景。那么请同学们再读课文，读后用笔在书上标出哪是“大蜻蜓”飞上天之前的情景。（李传睿认为是文章的第一段，张复臻认为是文章的第二段，李成坤认为是文章的一、二段。）李传睿读课文的第一自然段，其他同学思考：大蜻蜓飞上天了没有？张复臻读课文的第二自然段，其他同学思考：大蜻蜓飞上天了没有？通过这样的比较，同学们明白了大蜻蜓飞上天之前的情景包括课文的第一、第二自然段。

按照同样的办法，同学们明白了大蜻蜓飞上天之时、之后包括的部分。

师：同学们真聪明！那么请同学们自己感情朗读课文，找出自己认为好的地方，说明原因。李泽齐：“天空中的风筝越来越多，热闹极了。„„仿佛在宇宙中飞行„„”。我觉得这段话写得好，用了比喻，好像把这些风筝都写“活”了似的，跟真的一样。

师：这次你读得不错，同学们肯定也感到那些“小动物”就好像在眼前浮动。谁再来读读这段，比她读得更好？（夏婷婷读），这两位同学读得都很好，请同学们学着她俩的口气，自己练读一下这段。

师：同学们读得都很专心，有感情。谁再来说说自己认为好的地方？ 金起明：“这时候，有一架飞机从西边飞过来。„„‘你是从哪儿飞来的呀？好漂亮啊！’”，这里既写出了大“蜻蜓”飞得高，也写出了大“蜻蜓”的漂亮，还写出了我高兴的心情。师：我高兴的心情从哪儿看出来？请同学们一起读一读。

韩旭：我觉得既然风筝花花绿绿，各式各样，为什么这里只简要介绍了四种，应该再多写几种。

师：你提得问题非常好！谁来给他解答这个问题？

冯健哲、王子旭异口同声：这篇课文主要写我和哥哥放风筝，写那么多别人的风筝干吗？ 师：说得不错！请同学们自读课文的前两个自然段，读完后，画出文章描写景物和体育场非常热闹的词语，同桌讨论一下：文章写这两部分与他们放风筝有没有联系？（有联系，但说不出原因）

师：请同学们联系课文思考一下“阳光明媚”是什么意思？ 李泽齐、毕凯鹏、李文青：阳光充足、阳光柔和、阳光灿烂。

师：你们三个说得都对，其中“阳光灿烂”最好。下面请同学们听我说一段话，看看能表达我怎样的心情？

“元旦已经过去两个多月了，教室里依然挂着满身灰尘的拉花，贴着被撕得七零八落的窗花。黑板上白一块，黑一块，上面残缺不全的汉字好像喝了酒的醉汉，东倒西歪，无精打采。看到这一切，我真想立刻冲出教室，不愿再多呆一会儿。” 生（七嘴八舌）：讨厌、烦、厌恶等。

师：也就是说，写景是为写事服务的，是用来衬托人物心情的。请同学们想想文章写体育场的热闹景象有用吗？（说明他们兄弟俩更高兴）。非常好！同学们在以后的写作中要学习这种写法，注意通过景物来衬托人物的心情。（生没有再发言者）

三、巩固所学，拓展延伸

1、练说“天空中五颜六色的风筝随风飘荡”的情景。

2、抄写描写天空中各种风筝的句子（先抄完者传阅搜集材料）。

第四篇：语文教案-《海底世界》教案(第二课时)-教学教案

1《海底世界》教案

.学会本课16个生字和由这些生字组成的词语。会读写课后第4题中的词语，并会用“普通”“物产丰富”造句。

2.会读课后第3题中的句子，并能把带点的词语换成同义词或近义词，使句意不变。

3.能分析课文第3自然段，弄清句意和句与句的联系。

4.能理解课文内容，正确回答课后问题。

5.通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索海洋秘密的兴趣。

6.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。

7.初步认识“先总述——后分述——再概括”的构段方法。

教学重点难点：

1.“海底景色奇异”和“海底物产丰富”的有关段落（重点）。

2.课后第2题（难点）。

教学用具：

1.有关海底世界的录像片或幻灯片或图片。

2.用小黑板或大张纸出示本课教学目的要求（教学目标）。

教学过程：

第二课时

一、讲读课文第1至3结构段。

1.指名读第1段，问：课文先提出了一个什么问题？（大海深处是怎么样的？）

2.齐读课文第4段，问：课文结尾是怎样回答上边这个问题的？（海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。）（板书：景色奇异 物产丰富）

二、带着问题，讲读课文第2段。

1.提问题：

(1)海底有风浪吗？有光吗？有声音吗？

(2)课文第3自然段有几句话，每句说的是什么，句与句是怎样连起来的？

2.指名读课文第3段，讨论回答问题(1)。

板书：海底宁静 黑暗 有光点）

3.带着问题(2)默读课文第3自然段，讨论回答问题。（这一段共有三句话。第一句用设问句肯定回答海底有声音。第二句讲海底有什么声音——各种动物的窃窃私语声。第三句具体讲窃窃私语的是什么声音，并说明这些声音是怎么发出来的。这三句话是按问答关系连起来的：先问——后概括答——再具体答。）（板书：有声动物在窃窃私语）

三、带着问题，讲读课文第3段。

1.提问题：(1)海底的动物，课文着重讲了哪几种？它们是怎样活动的？(2)海底有哪些植物和矿物？

2.带着问题学生自由读第3段，讨论回答问题。

（板书：动物多 活动方法各异

植物多 色彩多种多样

矿物多 蕴藏丰富）

第五篇：海底世界第二课时教学设计

《海底世界》第二课时教学设计

南安市溪美中心小学

李金花

课时目标：

1、复习生字词，书写“涛、胞、煤。

2、学习有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、能抓住重点词句理解段落的意思。

4、了解海底是景色奇异、物产丰富的世界，激发学生热爱自然和探索自然奥妙的兴趣。

教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、复习导入

导入：同学们，今天我们继续学习《海底世界》这一篇课文。现在我们来检查一下学过的内容。

1、认读生字词。（多媒体课件）

2、我们已经初步学习了课文，知道了海底是个什么样的世界？（齐答：景色奇异、物产丰富）

师：我们已经知道在宁静黑暗的深海里有许多会发光的深水鱼在游动，（板书”宁静”）就象夜空中闪烁的星星，非常漂亮。海底世界还有哪些奇异的景观呢，我们就来继续学习课文。请大家翻开书96页。

二、学习3-6段

1、学习第三自然段。

①自由读第三段，想一想这宁静的海底有些什么声音。（板书“声音”）

②谁来读前三句话。谁知道“窃窃私语”是什么意思？（初步了解，引入具体描写。

③课文怎样写海底动物在窃窃私语？（指名读）

a.先模仿各种声音：蜜蜂嗡嗡是怎样？谁能模仿一下？能模仿的都来吧。（多人一起模仿。）小鸟啾啾、小狗汪汪、打鼾。b.同时模仿各种动物的声音。（师读“你用水中听音器一听，就能听见各种声音”，生同时模仿）

c.提醒：课文里写了这些声音是怎样才能听得见？（说明“水中听音器”）要用水中听音器才能听得到，说明声音——很小，那么你们模仿的声音也应该——很小。大家再来模仿一下.….对了，这就像是海底动物在“窃窃私语”。（播放课件。）我们来读一读这一部分，感受一下海底动物的“窃窃私语”。④找一找：课文是用什么词把“各种声音”连起来？（板书：有的...有的....有的....还有的...）用上了有的...有的....，就把海底动物的各种声音很具体地表现出来了。能用“有的...有的....”说一句话吗？ ⑤大家再看课文，不同的动物声音不同，（指板书“有的”）同一种动物在不同的情况下声音也不同，你们看（投示最后一句，“大家齐读”。）⑥可见海底动物的声音真是丰富而生动。我们再来欣赏一下吧。（齐读全段）

2、学习第四自然段：这部分课文写了海底动物丰富而生动的声音，想看看海底动物是怎样活动的吗？（投示课件，观察课件）想看看课文怎样描写海底动物的活动吗？）①默读第四自然段，画出这一段写了哪些动物的活动方法？（板书；动物）②再读课文，你觉得哪种动物的活动方法最有趣？为什么？（看课件，交流、读句，板书：爬、游、退、巴）

③激趣再读：这些海底动物有的爬行很慢，有的却游得很快，有的能喷水后退，有的能巴在船底作长途旅行，真有趣啊！我们再来欣赏一下吧。（小组轮读）④找一找：这一段是围绕哪一句话写的？这样先总的写海底动物各有各的活动方法，再分别写动物的活动方法，很生动、具体，给我们留下了深刻的印象。（下面我们继续学习课文，请大家默读课文5、6自然段。）

3、自主、合作学习第5、6自然段。

⑴默读课文。想一想你从这两段又知道了什么？还有什么问题不明白。⑵小组讨论。⑶交流汇报。（相机板书：植物、矿产）

4、小结：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！（激发探索热情：同学们如果想更多地了解这奇妙的海底世界，可以„„

5、朗读全文。（学完这篇课文，相信大家对海底世界都会有自己的感受，那么请大家带着自己的感受放声朗读课文。）

五、指导书写生字。（涛、胞、煤）

1、观察“涛、胞、煤”三个字，它们有什么共同的地方吗？

2、谁能提醒大家，书写时要注意什么？

3、练习书写。

六、作业

1、背诵自己喜欢的段落。）

2、仿照课文句子写一写：

有的…..有的….有的…..还有的….3、搜集海底世界的相关资料，等学完本单元后做一份手抄报。

板书设计：

海底世界

景色奇异

物产丰富

宁静

声音

动物

植物

矿产

窃 窃 私 语

爬

游

退

巴

有的…有的…有的…还有的…

《海底世界》第二课时教学设计

南安市溪美中心小学

李金花

课时目标：

1、复习生字词，书写“涛、胞、煤。

2、学习有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、能抓住重点词句理解段落的意思。

4、了解海底是景色奇异、物产丰富的世界，激发学生热爱自然和探索自然奥妙的兴趣。

教学过程：

一、复习导入

1、检查复习生字词。

2、海底世界是个什么样的世界？

二、学习3-6自然段

1、学习第三自然段

①自由朗读第三段课文，想想这宁静的海底有些什么声音？

②“窃窃私语”是什么意思？课文怎样写海底动物的“窃窃私语”？ ③朗读课文，感受海底动物的“窃窃私语”。④学习“有的...有的...有的…还有的...”句式。⑤朗读全段。

2、学习第四自然段

①默读第四自然段，画出课文写了哪些动物的活动方法。②再读课文，你觉得哪种动物最有趣？为什么？ ③找一找，这段课文是围绕哪句话来写的？

3、自主合作学习五、六段。

⑴默读课文。你从这两段又知道了什么？还有什么问题不明白？ ⑵小组讨论。⑶交流汇报。

4、小结：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！

5、朗读全文。

三、指导书写

1、观察“涛、胞、煤”三个字，它们有什么共同的地方吗？

2、谁能提醒大家书写时，要注意什么？

3、练习书写。

六、作业

1、背诵自己喜欢的段落。）

2、仿照课文句子写一写：

有的…..有的….有的…..还有的….3、搜集海底世界的相关资料，等学完本单元后做一份手抄报。

板书设计：

海底世界

景色奇异

物产丰富

宁静

声音

动物

植物

矿产

窃 窃 私 语

爬

有的…有的…有的…还有的…

游

退

巴