“快乐艺术活动日”促幼儿园艺术特色建设

第一篇：“快乐艺术活动日”促幼儿园艺术特色建设

我园创办于1991年9月,多年来幼儿园一直以“艺术”为抓手,通过开设乐器(钢琴、大提琴、小提琴、古筝、二胡、琵琶)、舞蹈、绘画等课程培养幼儿,使在园幼儿人人都有艺术特长。根据2011年上海市保教工作会议精神、《关于进一步规范幼儿园保教工作的实施意见》等,幼儿园取消了所有以培训为手段的单项艺术课程,新的形势迫使幼儿园重新思考艺术特色建设和园本课程的实施方法,在大家的共同努力下我们设计了“快乐艺术活动日”,并以此为重要手段,推进幼儿园的艺术特色建设。

一、“快乐艺术活动日”的由来

改革要求大家必须树立科学的教育观,尊重幼儿的身心发展规律,这是推动幼儿园教育质量的根本要求,也是实现内涵建设的突破口。为此,我们重新审视幼儿园的原有课程体系,从目标、内容、观念上进行了梳理。

首先,从目标上看:过去的课程较多地指向幼儿艺术技能的培养,新的要求则以培养幼儿的艺术素养与艺术兴趣为着眼点。其次,从内容上看:我们可以将钢琴、大提琴、小提琴、古筝、二胡、琵琶、舞蹈、绘画等单项艺术课程整合成音乐、美术、文学等,并有机渗透到幼儿的一日活动之中,让幼儿在潜移默化的氛围中学习。再次,调整教师的观念:根据幼儿的年龄特点和艺术学习的规律,确定以游戏为主要活动形式开展教育。

重新思考、再次梳理赋予了幼儿园“艺术”特色新的定位,由此,大家选定以“快乐艺术活动日”为落脚点继续深入幼儿园“艺术”特色的建设。

二、“快乐艺术活动日”的指导思想

根据《上海市学前教育纲要》和幼儿园园本课程,我们将“快乐艺术活动日”的指导思想确定为:以幼儿的真实生活为源泉,以多种艺术形式为教育途径,让幼儿以愉悦的心态参与艺术活动,以自主的状态探索艺术内涵,在游戏中体验,在体验中学习,培养幼儿良好的艺术素养。

三、“快乐艺术活动日”的具体实施

“快乐艺术活动日”包括五个活动项目,即米拉教室、美术畅想屋、创意diy、小红帽剧场、趣味音乐厅。活动每周进行一次,以年级为单位,采用走班制的形式,让幼儿根据自己的兴趣,自主选择一项内容进行活动。“快乐艺术活动日”的推出充分满足了幼儿自主性的需要,是一种没有功利目的的艺术活动,注重幼儿艺术素养的培养。1.米拉教室

“米拉教室”是以歌唱中的音调“mi—ia”这组纯四度音命名的合唱教室。主要以欣赏歌曲、激发幼儿喜欢歌唱的兴趣为目标,并以合唱等形式培养幼儿能用正确的姿势、好听的声音,有感情地演唱歌曲,喜欢与同伴合作演唱。

选择的歌曲一般以幼儿的生活经验为基础,曲调从单音“mi-sol-la”层层递进。唱歌前教师通过游戏的口吻引导幼儿,如“小鱼游游找朋友,找到几个音朋友,音朋友们要带我们一起去唱歌啦”。在兴趣的激发下,幼儿能自然地进入唱歌的意境,有兴趣、有感情地演唱歌曲。同时教师还会指导幼儿用科学的方法发声、练耳。米拉教室演唱过的曲目有:《小动物唱歌》《小小手》《走路》《自己吃饭》《锻炼身体》《小猫和小老鼠》等,过程中教师通过领唱、齐唱、接唱、默唱、轮唱、二声部多层次唱等方法和幼儿一起学习唱歌,使幼儿在愉悦的氛围中感觉唱歌既是一件好玩的事情,又是一件可以学到本领的事情。2.美术畅想屋

教师在“美术畅想屋”中为幼儿准备了丰富的绘画工具(包括纸、笔、油画棒、颜料等)、纸工泥工工具(包括剪刀、糨糊、橡皮泥、牙签、抹布等)和辅助工具(包括棉签、亮片、各种纸、布等)等,让幼儿通过创意绘画、泥塑、装饰等形式玩“美术”。

“美术畅想屋”固定的场地和多样化的材料提供,能使幼儿持续地对自己的作品进行创作,保持对美术活动长久而浓厚的兴趣,改变了在教室里学习美术的传统模式。活动中幼儿可以不受材料的限制、自由选择、自定计划,做自己想要做的事情,假如这次做不好,下次还能继续完成,始终处于开放、自由的创作状态。如在表现猪的时候,有的幼儿直接用蜡笔在纸上勾画;有的幼儿先用陶泥捏出猪、用纸剪出猪,然后再进行描绘。最后幼儿呈现出来的作品不仅形态各异,而且表情、动作都非常生动、有趣。3.创意diy “创意dly”是以激发幼儿想象力、创造力为目标的手工制作活动,包括纸工、泥工、编织等。

活动中教师用光盘、纸芯、纸质餐具、糖纸、彩纸、吸管等物品,和幼儿一起尝试制作青花瓷、小鸟、郁金香、百合花、民族娃娃、京剧脸谱、小昆虫等。作品内容一般与幼儿园的主题学习活动相关,活动后幼儿可以将作品带回自己的教室,作为主题活动的环境布置材料。由于“创意dly”的作品能带回自己的班级,所以吸引了很多幼儿参与。此时,“创意diy”的“老客户”就会主动充当“小老师”与同伴一起创意制作,其中同伴的合作、作品的成功制作都带给了幼儿继续创造的积极性。由于“创意dly”中使用的材料多为环保材料,所以还培养了幼儿的环保意识,生活中他们时常会做有心人注意收集材料,保护环境卫生。4.小红帽剧场

“小红帽剧场”以文学欣赏、表演活动为主要内容,开展儿歌、绕口令、上海童谣、幼儿故事、古诗词、童话剧表演等活动。

来这里活动的幼儿都有一个共同的特点,他们喜欢表现表达,对故事、诗歌、儿童剧等非常感兴趣。活动中教师由浅入深地和幼儿一起学习,如先和幼儿一起用上海方言念童谣《有趣的菜名》,“白菜叫做黄芽莱,玉米叫做珍珠米,西红柿叫做番茄,土豆叫做洋山芋„„”朗朗上口的童谣贴近生活,充满节奏感,让幼儿觉得既好玩又好学,充满了学习的积极性。“小红帽剧场”中幼儿最喜欢玩的是表演童话剧,幼儿会自己揣摩角色、准备道具、认真地背诵台词,忙得不亦乐乎。除此之外,教师还在“小红帽剧场”和幼儿一起欣赏诵读古诗词,让幼儿陶醉在中国文学的幽雅意境中。5.趣味音乐厅

“趣味音乐厅”活动力求通俗、浅显,融音乐性、知识性、趣味性为一体,着重培养幼儿的音乐素质。虽然活动中有明确的音乐培养目标,但以提高音乐素质的一个方面或几个方面为主要任务。“趣味音乐厅”主要通过音乐游戏的形式让幼儿感受节奏、旋律、音高等音乐要素,用表情、动作、语言等方式创造性地表达自己的理解,感受不同音乐的美感,在充满趣味的玩中体验音乐的美好与快乐。

如在音乐游戏“拍拍与敲敲”中,教师通过播放律动视频,让幼儿在欣赏中认识八音音砖这一打击乐器,并提供八音音砖,让幼儿在拍拍与敲敲中,学习乐器的演奏方法,初步辨识音的高低。结合乐器演奏,教师还设计了游戏情节,让幼儿在与同伴的合作中根据节奏拍打身体各个部位,掌握2/4拍的特性。

四、“快乐艺术活动日”的实施成效

虽然“快乐艺术活动日”的实施时间不长,尚需进一步改进和创新,但是已取得了一定的成效: 1.促进幼儿的社会性发展

由于“快乐艺术活动日”以走班制的形式开展,活动中幼儿需要同其他班级的同伴进行交往。活动内容或需要与他人合作完成、或需要寻求他人的帮助、或需要同他人交流„„每次活动俨然就像进入了一个小社会。这样的艺术活动形式不再以简单地学习艺术技能为重,而是让幼儿在艺术活动中获得适应能力、交往能力、自控能力的提高。2.满足幼儿表达表现的需要

“快乐艺术活动日”中的“美术畅想屋”“创意diy”“小红帽剧场”项目需要幼儿通过创意绘画、手工制作、语言表达、肢体动作等形式表达他们对周围生活的体验,通过色彩、符号、标志、声音等个性化、创造性地表达他们对现实世界的认识,能满足幼儿表达表现的发展需要。3.发展幼儿的个性品质

“快乐艺术活动日”的五个活动项目,动静结合,内容符合各种性格特征幼儿的心理需求,还能让幼儿自由选择活动项目,能使幼儿在活动中逐步形成尊重、关怀、友善、分享等良好的个性品质。这样的活动形式能促进人的艺术能力和人文素养得到整合发展,为幼儿塑造健全人格奠定了基础。

4.感受艺术的多元化

“快乐艺术活动日”以游戏为主要活动形式,在生动有趣的情境中幼儿通过唱唱、跳跳、演演、想想、画画、做做在玩中体验音乐、美术、文学等不同艺术魅力,同时理解艺术存在的各种样式,包括时间、空间,听觉、视觉等多元表现方式。

“快乐艺术活动日”的实施开阔了幼儿的眼界,让他们明白艺术不仅仅是枯燥技能的学习,更多的需要感知与欣赏、表现与创造、反思与评价、交流与合作。这样的过程,无疑提高了幼儿的艺术素养,让他们的艺术感觉、审美体验得到激发,艺术潜能得以开发,艺术想象力、创造力得到提升,这也正是幼儿园艺术特色建设的真正目标。

第二篇：幼儿园艺术教育特色建设

积极探寻幼儿园艺术教育特色建设的有效策略

一、明确特色思想

艺术是人类社会生活的重要组成部分，人的生命中不能没有艺术，没有艺术就没有完美的人生，它是人心灵的表现，是对人的精神需要的满足。艺术也可以发展人的情感、智力和个性，丰富人的内心世界。

艺术更是学前儿童生活、学习和成长不可缺少的领域，它对于幼儿身心全面的发展和素质的提高有着独特的作用。

幼儿的心里是一个汇满无限可知的艺术世界，是感受艺术的关键时期，创设良好的艺术氛围，让幼儿在充满艺术的环境中学习，激发幼儿对艺术的兴趣，逐步提高幼儿感受美、理解美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。

艺术教育对人的素质提高是一种长期潜移默化的作用，受过艺术教育的孩子，思想更为灵活，情感更为丰富，心理更为健康，他们通过艺术获得美好的能力后，再别的领域也会表现的很出色，就像物理学家爱因斯坦那样，既提出了著名的相对论，又是出色的小提琴手。因此，幼儿园要为幼儿创设一个充满艺术的环境和氛围，让他们在这里愉快学习，健康成长。

因此，幼儿园艺术教育是一种关注儿童生命和谐发展的教育，教师用艺术打动和熏陶幼儿的心灵，引导幼儿热爱艺术、热爱生活，让幼儿的生活充满艺术。在艺术活动中焕发幼儿生命的智慧活力，用艺术教育为幼儿生活增添色彩。我园通过对幼教理论和艺术理论的学习，明确了以艺术伴随幼儿成长，使幼儿从小得到艺术熏陶，以美健体、以美启智、以美储善、以美怡情为特色思想。让幼儿与艺术快乐结伴成长。

二、构建特色理论

一般的幼儿园特长活动基本上是放在周末，重在技能培养，在实践过程中，我们发现：机械的训练、过早定向培养、以及缺乏科学支撑的所谓实验都是不可取的。因此，我们根据《纲要》精神和幼儿年龄特点确立我园的特色理论是：以幼儿全面发展为中心，在全面完成教育任务的基础上，以素质化的艺术教育为指导积极开展特色教育，特色活动生活化、游戏化。将幼儿园办成孩子们喜欢的乐园。我园特色也经历了教育思想从经验性向科学性转化，教育方法从幼儿艺术教育的传统型向幼儿艺术教育的现代型转化，教育形式从重视技能培养向注重创设氛围、激发兴趣、发展能力，培养情感转化的过程。教师观念的改变使得幼儿园的环境发生了变化，将艺术知识性教育性与儿童趣味性融为一体，渗透于幼儿园的各个角落，使孩子在充满艺术的环境中潜移默化地得到教育，愉悦心情，激发兴趣。孩子从艺术技能训练中解脱出来，喜爱艺术、主动学习，把学习艺术当成是一种乐趣，孩子的性格也更活泼、开朗。

三、培养特色教师

特色幼儿园的创建离不开特色教师的培养，特色园所是培养特色教师的摇篮，特色教师是特色幼儿园建设的中坚力量，培养大量的个性突出的教师是创建特色幼儿园的重要前提。

1、尽可能吸收有艺术特长并对音乐教育感兴趣的优秀教师来园工作。

2、制订特色教师的培养计划。①一年必须会组织艺术活动

②三年必须会写有关音乐教育方面的文章或经验总结。

③五年要形成个人的特色风格，合作完成艺术课题的研究工作。④十年要主导完成课题研究工作，成为比较专业的指导老师。

3、要为特色教师的成长创造条件。

①成立艺术工作室，每周安排时间组织活动。

②提供多种让特色教师外出参观、学习、培训的机会。③搭建平台，展示特色教师的风采。注重特色教师群体队伍的建设。

① 园内培训。② 请专家指导。

③ 成立教师艺术团，经常对外开展艺术活动。④ 将特色与特长相结合，将特色与课题相结合。⑤

四、艺术环境化

《纲要》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境创设、利用、有效地促进幼儿的发展。”我园非常重视环境对幼儿的影响，注重将艺术与幼儿园环境相结合，挖掘艺术的教育功能，创设一个充满艺术色彩，又具有童趣的环境，让幼儿每天融入其中，处处感受到艺术，激发他们对艺术的兴趣。走进幼儿园，映入眼帘的就是三层楼台外墙各种乐器图片；走廊里张贴着幼儿作品及幼儿活动、演出照片等。这些不但培养了幼儿的审美情趣，而且让幼儿增加了一份成就感、自豪感。我们常常看到，孩子们三五成群的聚在某块墙面下欣赏着、交流着。在音乐长廊中我们悬挂了各种民族和西洋乐器，张贴了园内外著名艺术家的头像和简介，让幼儿在认识的基础上再了解。在美术长廊中我们张贴世界名画以及幼儿欣赏名画后的幼儿创作画，让幼儿与大师共同感受美妙瞬间。此外，班班都设有“音乐区”，为幼儿提供了表演、展示的空间。这里有教师制作的各种表演道具、服装，还有幼儿与家长制作的各种乐器，在投放的材料上还有图片、图谱、书籍等。根据从视觉、语言等不同的侧面丰富幼儿对音乐作品的感想经验与认识。在美术区各班根据班级教师的特长和年龄特点投放美术材料，让幼儿在美术天地中享受创作。这种活动形式为幼儿提供了一定的自我选择的机会，有助于幼儿形成自我意识，学会按自己的意愿做出选择。同时幼儿通过对活动内容和材料的驾驭，与同伴之间的协作，更能体现幼儿是学习的主人，是一种好的教学辅助方法。

五、艺术生活化

艺术是幼儿生活中不可缺少的元素，更是陪伴每个人度过一生的不可缺少的部分。幼儿的生活中有了艺术才快乐，艺术更能将幼儿的童年变得美丽、多彩。音乐是美妙的，当幼儿沉浸在音乐的海洋里时，就会暂时忘记一切动人的旋律，感染着他们，他们就会停止哭闹，竖起耳朵聆听音乐。美术是神奇的，当幼儿聚精会神地在创作的时候，会享受到快乐。艺术渗透于幼儿的一日生活中，对幼儿的发展起着积极地作用。在幼儿的一日活动的各个环节，我园借艺术动情的特征对幼儿实施影响，幼儿喜闻且乐于接受。幼儿在园的一日活动的任何时候，都是教师对幼儿进行教育的好时机，简单的言语教育不能促进幼儿的积极性，反而有可能使幼儿产生厌烦情绪，效果不明显，所以我们选择用艺术进行教育，即科学地选择一些中外经典儿歌、名曲等性质各异的乐曲，在入园、游戏、进餐、午睡、离园等活动环节中播放，使班内每一个角落都充满着音乐，让幼儿一入园便感受到扑面而来的音乐气息，从而产生欢快、精神饱满的情绪，快乐地来迎接新的一天。同时，我园将孩子们创作的各种作品布置在幼儿园的环境当中，丰富幼儿的视觉、激发幼儿的情感、培养幼儿的兴趣，让幼儿每天置身于艺术的海洋享受每一天，在幼儿园的一日活动中我园每天坚持开展一小时艺术活动，单周音乐、双周美术，各班根据幼儿的年龄特点及教师的特长制定学期的音乐特色和美术特色内容，每月按年级进行展示、交流，激发幼儿艺术表现的兴趣。

六、艺术渗透化

我园的艺术教育活动每学期都要对音乐、美术进行单科研究，如音乐活动中的歌唱教学、打击乐教学、集体舞教学、音乐游戏教学、音乐欣赏教学等。美术活动中的绘画教学、手工教学、美术欣赏教学等，对每个教学活动设计中每个环节进行研究。

还将艺术活动融会贯通于各种活动中，在各种学习中发挥艺术本身的对幼儿内心的感染性，对幼儿个性化表达表现的鼓舞性，借助艺术帮助幼儿更充分的认知理解与创造。发挥艺术的优势萌发幼儿的情感，促进幼儿的发展。

我们尝试在其它活动中，自然地融入艺术。例如在大班美术欣赏活动《美丽的蝴蝶》中，将美丽的蝴蝶图片配上优美的《森林狂想曲》，使幼儿对静止的画面产生动态的感受。这时音乐的融入既提高了幼儿对活动的积极性，更提升了活动本身的意义，促进了幼儿认知、情感、会话能力、想象力等各方面综合发展。在中班语言活动《梨子小提琴》中，将故事与音乐结合，“在一片大森林里，住着许多小动物，有狐狸、狮子、小鸡、小兔等等。狐狸很坏，它喜欢欺负小鸡；狮子很凶，它喜欢追小兔，但是，有一天，当它们听到一种好听的音乐以后，就不再欺负别人了。”故事很美，它蕴涵着柔和、宁静的柔情意味，而舒曼的《梦幻曲》也舒缓、柔丽。两个不同形式的艺术作品在其艺术魅力上却惊人的相似—都能起到净化心灵的效应。让幼儿陶醉在小提琴独奏曲柔美、婉约的意境中，鼓励他们想说、敢说、愿意说，乐于将自己的想法用语言表达出来。

七、艺术游戏化

音乐游戏是孩子们需要的，是幼儿音乐教育不可缺少的额，是激发儿童情感、使儿童获得快乐的重要途径。上学期，我园以“音乐游戏”活动为切入点，开展观摩研讨活动。传统的教学游戏是幼儿在先学会唱歌，然后教师讲解游戏的玩法与规则，最后边唱歌边游戏，热热闹闹，开开心心的结束。通过理论学习、观摩活动、参与设计活动，让教师对音乐游戏有了几点新的认识。（城门城门几丈高）

1、符合幼儿的年龄特点和发展特征的。由于每个年龄段的幼儿发展特征不同，所以我们设计的游戏也应符合他们的特点，使其感到一种成功，从而过的更大的快乐；

2、音乐游戏要具有一定的情境性。情境对于幼儿来说是不可缺少的一个环境，它能很快的调动幼儿的积极性，进入活动当中；

3、音乐游戏要给幼儿发展的空间。游戏虽然要有规则，但是也要给幼儿发展的空间，使幼儿在游戏中有极大的乐趣。2011 年7月，我园申报的“十二五”省级课题《在音乐游戏中构建良好的游戏规则》已批准立项，并得到评审组的一致好评。相信将这些对音乐游戏的新认识和理解运用到实践活动中，会让我园的音乐游戏教学变得更加丰富多彩。

八、快乐艺术节

为进一步推动我园的艺术教育，更好的引导幼儿感受艺术活动的乐趣，培养审美情感的体验和表达能力，促进健全人格的发展，我园于今年四月开展了首届艺术节。通过开展以艺术为主线的教育活动，幼儿园征集园歌、亲子手工自制乐器大赛、家庭亲子才艺展示、幼儿卡拉OK比赛、师幼才艺展示等丰富多彩的艺术活动，鼓动和引导幼儿积极参与到艺术活动中，大胆去感受美、表现美和创造美。本次艺术节，我们着重突出家园合作、师幼互动、亲子配合的共同参与，让孩子、家长、教师共同分享艺术的快乐。

在“公开征集园歌”活动中，家长和教师们积极参与，群策群力，我们一共收到12件作品，汇集了所有家长和教师们的智慧，我园将家长和教师的投稿作品公布在园内，让每一位家长和孩子都能参与进来。在“亲子手工自制乐器大赛”活动中，我们以“变废为宝”为主题，“人人参与”为宗旨，活动中家长踊跃参与，积极配合，共收到自制乐器三百多件，活动气氛浓厚，材料丰富，有瓶子制成的沙锤、盘子制成的铜锣、纸制成的笛子、盒子制成的小提琴、木板制成的钢琴等等一件件精美的乐器作品。本次活动不但增进了亲子间的感情，更让家长走进了孩子的创作世界，是家园互动的又一次尝试。在老师、家长幼儿的共同参与下，活动取得了圆满的成功。在“亲子才艺大赛”活动中，共有22个家庭走上幼儿园的舞台。通过家长和孩子认真筹备，积极参与，活动精彩纷呈。他们有的表演歌舞、有的表演童话剧、有的演奏乐器、有的变魔术，形式丰富多样。活动高潮迭起，歌声、笑声、欢呼声……久久在幼儿园里回荡！本次亲子才艺大赛，充分利用了幼儿园这个小小舞台，拉近了幼儿园与家庭间的距离，更拉近了亲子间的感情。此次活动为构建和谐家庭、快乐家庭营造了良好的氛围，取得了良好的社会效应。2011年10月，我园又开展了亲子美术节，在美术节中，我园开展了“亲子绘画比赛”、“亲子教玩具制作”、“师幼手工制作”、“幼儿立体彩绘”、“七彩纸工”、“纸盘创作”、“砂纸画”等一系列艺术创作活动，不仅为幼儿创设了一个充满艺术的环境和氛围，而且充分发挥了幼儿的表现力和想象力。

九、形象特色化

幼儿园特色不是口号、标语、广告堆砌起来的，它是融化在幼儿园上下的一举一动、一言一行之中，体现在教育教学的每个环节中，幼儿园必须注重向内挖潜，提高办园质量。多年来，幼儿园坚持每天一小时艺术特色活动，在全面培养的基础上突出艺术活动内容。每周一次艺术特色教研，提升教师对艺术能力深层次的挖掘和表现。每月一次特色展示，让所有幼儿都有机会登上舞台，展现自我，增强自信。每学期开展一次为时一月的艺术活动，使幼儿在充满艺术氛围中，享受艺术、快乐成长。另一方面注重向外宣传，不断升华自我。幼儿园的艺术团经常外出参加表演，每学期还参加集团、教研局、电视台组织的各项活动。另外，通过新闻媒体宣传，在家长会、社区、部队、机关、工厂等多种形式的活动中，加大宣传力度，树立良好的社会公众形象。平时，在幼儿园的各项工作中，将特色所蕴含的价值、文化、理念传播给大家，使之在一定范围内产生影响力。将特色成为幼儿园的形象品牌。

2011-11

第三篇：幼儿园艺术特色活动实施方案

幼儿园艺术特色活动实施方案

指导思想：

我园将继续大力发展艺术特色教育，陶冶幼儿的情操，提高教师自身的美术素养，把我园的特色教育真正的办出特色。

一、活动目的

1.通过活动进一步提高教师的在艺术教学活动的实践能力。

2、培养幼儿对艺术活动的兴趣和幼儿的审美能力、创造力。

二、活动时间

二0一四年三月十一日至三月十四日

三、活动具体要求

1、活动目标要明确，重点突出。

2、选材要符合幼儿的年龄特点。

3、在活动中要注重幼儿个性发展和创造力的培养。

四、奖励办法

奖项设立： 一等奖一名 二等奖二名 三等奖三名 2．奖励形式： ①公布获奖名单。②颁发获奖证书。

五、实施步骤 1、3月5日分配任务。2、3月10日汇报参加活动的内容，并交流分析。3、3月11日至3月14日园领导组织观摩活动。4、3月11日对这次活动进行分析总结，并对在这次活动中表现突出的教师进行奖励。

楼王中心幼儿园

二0一四年三月五日

第四篇：幼儿园艺术特色教育实施方案

幼儿园艺术特色教育实施方案

为进一步提升幼儿园办学水平，增强教育实力，激发艺术教育活力，努力创建艺术特色品牌幼儿园，根据本园实际，特制定本实施方案。

一.指导思想

树立全面发展，注重个性特长培养的理念，以幼儿“快乐学习，健康成长”为宗旨，努力打造我园艺术教育品牌，不断提升特色育人水平，全面提高幼儿整体素质。

二.艺术特色教育的内容、目标

（一）.艺术特色教育内容：本着以幼儿发展为本、从实际出发的原则，结合幼儿自身素质特点和本园教育资源优势，开展舞蹈（学习基本功、节奏练习、舞蹈等）、美术（手工 泥工 绘画 剪纸等）语言艺术（发音练习、表演、快板、绕口令、童话剧等）兴趣小组活动，幼儿可根据自身特点自主选择。

（二）.艺术特色教育目标：

1.加强特色育人工作，重视艺术教育教学，培养幼儿审美意识，陶冶情操，促进幼儿富有个性地发展。

2.培养幼儿对艺术的学习兴趣，了解基本知识，掌握基本的技能，培养艺术素养，完善人格。

3.尊重个体差异与教师有效指导相结合，整合幼儿园、家庭、社区等教育资源，让每一个孩子都能选择与自己兴趣、爱好相适宜符合自身素质特点的艺术活动项目，因地制宜地开展各种活动。4.切实利用特色课时间专门培训，努力打造我园“艺术教育”品牌。

（三）定期开展“舞蹈、美工、语言艺术”系列展示活动

1、举行幼儿舞蹈、美工比赛。

2、举行我园“美工”画展竞赛活动。聘请家长、教师参加“美工”画展竞赛。

3、举办“我是小小舞蹈家”展示活动。

三.组织机构

1.幼儿园艺术特色教育领导小组： 组 长：王利军 副组长：郑晓丽 成 员：各班班长

2.幼儿园艺术特色教育兴趣小组：

（1）舞蹈小组辅导教师：毛欢欢、曹梦婷、郝梦雅（2）美工小组辅导老师：高丽君（3）语言艺术辅导老师：毛欢欢

四、具体措施

1.加强组织领导，分工协作，制定计划，确定专人进行指导并组织实施，有组织、有目的、有指导性地开展各项活动。

2.营造师幼全员参与的氛围，鼓励和引导幼儿根据自己兴趣爱好，自主选择活动项目。

3.按照教育部颁发的课程标准，开足开齐艺术学科课程。认真制定艺术教学计划，要求做到目标任务到位，落实安排到位，方法措施到位，严格规范实施。充分挖掘并发挥幼儿园艺术教育优势，积极开发园本课程。

4.鼓励幼儿人人参与，坚持面向全体，兼顾个体差异，力求幼儿人人具备所选项目的简单技能，让每个孩子都有所发展，快乐发展。

5.积极开展艺术竞赛活动，为幼儿特长的发挥，为幼儿展示才艺本领搭建平台。利用六

一、艺术节、小主持大赛等各种比赛活动，引领幼儿边学边练，以练促赛，以赛促练，发展幼儿的综合艺术素质，培养审美和创新能力。

6.平时，通过作品展示展览、书画、音乐舞蹈表演等多种形式，让幼儿全面参与，在活动中乐于展示自我。

7.抓好目标分层管理，分工协作，各负其职，分类指导，强化养成训练。加强督导、检查与考核。重视艺术教研，分析问题，不断改进工作措施。

五、活动要求

1、辅导教师精心计划，严格按计划教学，定期汇报教学进度。舞蹈班和美工班要结合幼儿实际，认真制定班级幼儿舞蹈和美工计划，把特色教育抓在实处。

2、深入调研，完善制度。幼儿园开展一次幼儿舞蹈美工能力的摸底调研，有针对性地设计辅导计划，形成相应的辅导制度；要建立特色班检查评比制度，表扬先进，鞭策后进；要建立文明特色班例会工作制度，定期交流经验，改进工作方式，不断提高幼儿园特色建设的针对性和实效性。

3、丰富载体，狠抓落实。要创新活动形式和内容，使特色教育的活动形式多样、教育内容丰富，取到实效。

4、上课教师精心设计每堂课，使孩子在每堂课上有所收获。

5、在园组织的大型文艺、画展活动中，舞蹈班要拿出较好的节目，美工班要拿出孩子像样的作品。

5、注重“三结合”，做好“三个抓”，丰富特色班建设内容。

“三结合”：

1、特色教育与课堂教学紧密结合。

2、特色教育与各种丰富多彩的活动紧密结合。

3、特色教育与文明班级评比紧密结合。

4、幼儿的美术作品与园所的环境布置进行有效结合，形成显明的园所特色。

“三个抓”：

1、抓情景教育，使幼儿从情感上懂得特色教育的意义。

2、抓区域和区角活动、游戏活动，培养幼儿间的合作、观察、想象的能力。

3、抓重大活动教育。利用“教师节”、“六一”、“艺术节”等节日，让幼儿学会观察，用自己的特长（绘画、舞蹈）表达出来。

第五篇：幼儿园艺术特色班实施方案

幼儿园艺术特色班实施方案

为进一步提升幼儿园办学质量水准，增强教育实力，激发艺术教育活力，努力创建艺术特色品牌幼儿园，根据本园实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

树立全面发展，注重个性特长培养的理念，以幼儿“培养一技之长，丰富快乐童年”为宗旨，努力打造我园艺术教育品牌，不断提升特色育人水平，全面提高幼儿整体素质。

二、特色艺术教育内容、目标

（一）、艺术特色教育内容：本着以幼儿发展为本、从实际出发的原则，结合幼儿自身素质特点和本园教育资源优势，开展街舞（学习基本功、节奏练习、舞蹈等）美术（手工

泥工

绘画

剪纸等）钢琴（幼儿钢琴指法练习、音符认识、曲目认识等）滑轮（基本动作学习、掌握运用小技巧等）烘培（动手能力、独立、养成好的习惯等）兴趣小组活动，幼儿可根据自身特点自主选择。

（二）、艺术特色教育目标：

1、加强特色育人工作，重视艺术教育教学，培养幼儿审美意识，陶冶情操，促进幼儿富有个性地发展。

2、培养幼儿对艺术的学习兴趣，了解基本知识，掌握基本的技能，培养艺术素养，完善人格。

3、尊重个体差异与教师有效指导相结合，整合幼儿园、家庭、社区等教育资源，让每一个孩子都能选择与自己兴趣、爱好相适宜符合自身素质特点的艺术活动项目，因地制宜地开展各种活动。

4、切实利用特色课时间专门培训，努力打造我园“艺术教育”品牌。

（三）、定期开展“特色课”系列展示活动

1、举行幼儿“特色课程”的比赛。

2、举行我园“美工”画展竞赛活动。聘请家长、教师参加“美工”画展竞赛。

3、举办“我是小小舞蹈家”展示活动。邀请家长来参加亲人舞蹈互动活动。

4、举办“我是小朗朗钢琴家”表演会。与家长们共同见证孩子的成长。

5、烘培以亲子活动为主，让孩子与父母一起动手做一次家庭餐。

6、滑轮比赛，让孩子的平衡性，天性活泼的成长为主题。

7、积极参加各类市组织的类似活动。

三、组织（协办）单位：湖南幕斯文化传播有限公司

四、具体措施

1、营造师幼全员参与的氛围,鼓励和引导幼儿根据自己兴趣爱好,自主选择活动项目。

2、按照教育部颁发的课程标准,开足开齐艺术学科课程。认真制定艺术教学计划,要求做到目标任务到位，落实安排到位，方法措施到位，严格规范实施。充分挖掘并发挥幼儿园艺术教育优势，积极开发园本课程。

3、鼓励幼儿人人参与，坚持面向全体，兼顾个体差异，力求幼儿人人具备所选项目的简单技能，让每个孩子都有所发展，快乐发展。

4、积极开展艺术竞赛活动，为幼儿特长的发挥，为幼儿展示才艺本领搭建平台。利用六

一、艺术节、小主持大赛等各种比赛活动，引领幼儿边学边练，以练促赛，以赛促练，发展幼儿的综合艺术素质，培养审美和创新能力。

5、平时，通过作品展示展览、书画、音乐舞蹈表演等多种形式，让幼儿全面参与，在活动中乐于展示自我。

6、抓好目标分层管理，分工协作，各负其职，分类指导，强化养成训练。加强督导、检查与考核。重视艺术教研，分析问题，不断改进工作措施。

五、活动要求

1、辅导教师精心计划，严格按计划教学，定期汇报教学进度。舞蹈班和美工班要结合幼儿实际，认真制定班级幼儿舞蹈和美工计划，把特色教育抓在实处。

2、深入调研，完善制度。幼儿园开展一次幼儿舞蹈美工能力的摸底调研，有针对性地设计辅导计划，形成相应的辅导制度；要建立特色班检查评比制度，表扬先进，鞭策后进；要建立文明特色班例会工作制度，定期交流经验，改进工作方式，不断提高幼儿园特色班建设的针对性和实效性。

3、丰富载体，狠抓落实。要创新活动形式和内容，使特色教育的活动形式多样、教育内容丰富，取到实效。

4、上课教师精心设计每堂课，使孩子在每堂课上有所收获。

5、在学校组织的大型文艺、画展活动中，舞蹈班要拿出较好的节目，美工班要拿出孩子像样的作品。

6、注重“三结合”，做好“三个抓”，丰富特色班建设内容。

“三结合”：

1、特色教育与课堂教学紧密结合。

2、特色教育与各种丰富多彩的活动紧密结合

3、特色教育与文明班级评比紧密结合。

“三个抓”:

1、抓情景教育,使幼儿从情感上懂得特色教育的意义。

2、抓区域和区角活动、游戏活动,培养幼儿间的合作、观察、想象的能力。

3、抓重大活动教育。利用“教师节”、“六一”、“艺术节”等节日,让幼儿学会观察,用自己特长表现出来。

六、具体活动时间、每周至少一次，每次课不得少于90分钟。课程安排根据园方协调时间通知。

七、收费标准

1、参加街舞兴趣班培训，每个月收费为120元一个学生；

2、参加美术兴趣班培训，每个月收费为90元/人，20元/材料费；

3、参加钢琴兴趣培训班，每个月收费为100元/人；

4、滑轮兴趣培训班，每个月收费80元/人。

5、烘培兴趣培训班，每个月收费80元/人。

八、考核细则

1、培训教师平时辅导教学记录、教案等。

2、在各种文艺和画展活动中取得的成果。

3、在市组织的画展及市组织的各种大型娱乐活动中,所辅导的学生取得优异的成绩。

4、期未考试的核准由老师写成方案给予以园方审核并考核成绩公布给家长。