第一篇：浅谈对大学生教学工作的认识
浅谈对大学教学工作的认识---以学生为本
景德镇陶瓷大学科院成珊珊
对于教育者来说要“以学生发展为本”，也就是“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”。理想的课堂教学应是师生互动、心灵对话的舞台。教学活动应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
一、帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
高校是在党领导下的高校。大学生们因为年龄小、社会经验不足、对外来事物诱惑抵抗能力低。对于大学生而言，我认为首当其冲需要培养的就是他们的基本认识。要让学生深刻认识到确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。积极引导学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念。
二、爱岗敬业，热爱学生
作为一名教师只有热爱自己的岗位，才会全身心地投入。最基本的要求上课不迟到、不早退。认真备课，精心组织每一次讲稿，认真对待每一次讲课，把尽可能多的知识传授给学生，积极进行传道、授业、解惑。
有的老师会偏爱成绩较好或者听话乖巧的学生。我认为对待每一个学生都要尽心尽责。无论什么水平的学生，老师要表扬，会表扬。恰如其分的表扬能鼓励学生，增强他们的信心，激起他们的学习欲望，带给他们学习的动力，扬起他们前进的风帆，引领他们驶向成功的彼岸。要一改挑剔、批评的态度，多从学生成长的角度来看待他们。要辩证地看问题，尽量地多发现他们身上的闪光点。对学生的行为评价要力求客观、公正。对是对，错是错。不夸大，不缩小。无论是表扬还是批评，都要实事求是，注重实际效果。表扬要力求公平、一致。对不同的学生，无论是优生还是暂差生，只要任何学生有着相同的良好表现，都要及时给予表扬，体现教师的一视同仁，公平、公正。
三、提升教学技能，追求专业成长
教师的职责是教学生，教师应该具备基本的教学技能和专业特长。要不断完善自我、树立榜样。不断接收最新的专业知识、学习最新的科研成果。要与时俱进和学生同步成长。比如我主要教授管理类课程，那么在现有的理论基础上还必须要时刻关注市场动向、了解最新的市场资讯。课本上的知识必然是落后于实际很多，所以要结合固有知识和当下的市场情况才能传递给学生较为准确的信息。
四、因人施教
任何一个学生都有学习的能力，要让他们学好，就必须给他们提供学习的基本条件，同时针对学生的个性差异，辅以合适的指导方法。让学生积极地动脑思考，动手操作，充分体现学生的主体作用和老师的主导作用，使学生从思维到实践都得到很好的锻炼与提高。
在过去的教学经验中，我遇到过许多个性不同的学生。针对他们的现实情况和固有性格老师所采取的教学方法和沟通方式都是需要灵活多变的。比如有的性格开朗善于表达的学生往往不够谨慎稳重，所以在课堂中给他提的问题引导的方向就应该是能够促使他谨慎思考的。而有的学生虽然逻辑清晰但是表达能力薄弱，那么就应该设置一些问题循序渐进的让他提升自我表达能力。
五、规范文明行为，树立良好的师德形象。
教师的一言一行都是学生眼中的榜样和标准，会直接影响和关系到学生良好品德的形成与发展，教育事业关系着下一代的身心发展，关系着祖国建设的明天，是中国建设中举足轻重的一部分。教师的工作责任感应该是极其强烈的，只有强烈的责任感才能带动起工作的热情和动力，才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力。教师要时刻注意自己的言行并留意学生的反应和变化，为学生树立好的榜样，改正不良的习惯都是教师的基本责任。所以，教师必须具备高尚的职业道德。这不仅是社会、学校对教师的要求，更是教师自身素质的重要组成部分，是教师高度责任感的体现。作为一名新教师，在今后的工作中我会以“师爱为魂”作指导，以“学高为师”作鞭策，以“身正为范”作监督，不断努力，通过积极悦纳，讲求智慧，提升自我，在恪守职业规范的基础上一步步塑造自己的高尚师德。
六、突出学生的主体地位充分相信学生。
大学生不像中小学教育，一定不能是填鸭式教学。现在的大学生充满热情、自信。对新鲜事物接受程度高、速度快。他们的思维活跃、敢想敢做。所以要充分发挥他们的优势。老师不再是命令式、强压式的教学而应该积极引导学生自我成长、自我管理、自我监督。
比如我教授的管理类课程。很多书本上的方法都已经过时。甚至书本上列举的成功案例在当下都已经不符合实际。对于管理中出现的问题并非只有书本上的方法是唯一答案。要允许学生提出新想法，无论对于错，都要让学生养成思考的习惯。作为已经成年的大学生们，他们已经具备了独立思考的能力。在课堂上要和学生互动，探讨当下热门话题，让学生提意见、提想法。了解他们这一代的思维方式。让他们积极参与到现实生活的思考而不是死读书。哪怕学生提出的意见看法略显幼稚也要鼓励和相信。马云当年创建阿里巴巴时期也没有几个人赞同他。所以要充分给予学生极大的发言权。充分表示出对他们的信任。
第二篇：大学生对党的认识
我对党的认识，是逐步加深的。少年时代，在爷爷的言传和老师的指导下，幼小的心灵萌发了对中国*******的敬慕和向往；中学时代，是我人生观初步形成时期，开始接受了马列主义、##思想；邓小平理论和“三个代表”重要思想,在大一开学之际，作为刚刚跨入大学的我，我就向党组织递交了入党申请书，我参加学院的入党积极分子培训，通过学习，我对党的性质、纲领、宗旨、指导思想、组织原则和纪律、党员条件等党的基本知识有了比较系统的了解，提高了对党的认识，懂得了怎样争取做一名共产党员。同时，我有了更多的时间和机会接触到身边的党员，政治视野也得到了扩充，我觉得入党前最重要的就是要正确和全面地认识我们的党。
中国共产党员，是一个闪亮动听的名字，早在我读小学的时候就梦想着有一天能够成为其中的一员，小时候爸爸常常给我讲雷锋、焦裕禄等同志的感人故事，他们是我心中的英雄。他们在那样艰苦的岁月、那样平凡的岗位上做出让我们值得永远学习的事迹。中国共产党员，不仅仅象征着崇高的荣誉，更重要的是能够为年轻人指明今后正确的奋斗道路方向，使我们在党的摇篮里健康快乐地成长，但我深深的知道，要想真正成为一名合格的共产党员，不仅仅表现在思想语言上，更重要的是体现在实际行动中，于是在业余时间，我通过各种渠道去学习有关党的知识。
我现在是一名大学生，我在发奋学习的同时利用自己的特长或是优秀的方面，来帮助那些有困难的同学，向没有入党的同学宣传党的知识，及时向党组织反映群众的意见和要求。我在自己的本职工作中踏实肯干，努力发挥自己的特长，用于为人民服务。
今年对于中国是“不平凡的一年”。先是2008年春节的冰冻雪灾，接着是奥运火炬传递中遭遇￥￥分子打砸抢事件，再接着是安徽儿童手足口病的传播和山东胶济铁路相撞事故，现在面临四川汶川的大地震。这些灾难，不仅在考验着我们，也给我们以警示和启迪。在这面对生与死、安与危的关键时刻，共产党员的先锋模范作用得到了充分体现，为民族，为人民的存亡前仆后继、勇往直前的革命传统又一次得到了发扬。在这几战役中，千千万万普普通通共产党员不断挺身而出，汇成全民族抗击灾难的滔滔洪流，他们自觉实践着“三个代表”的思想，履行着作为一名共产党员的光荣与责任，不退缩、不逃避，深入一线，冲锋在前，并时刻准备着付出一切。他们有着坚定的信念，把为人民服务的思想深扎在心中。通过这些，使我深深地感受到了我们中国共产党的伟大，再一次证明了我们党在面对突发事件时，英明果断，应急处理的能力，更进一步坚决了我入党的决心。
可能是耳濡目染了父亲对党的执著追求的原因，是我从小就树立了一定要加入中国共产党的远大志向，并且一直持续到了今天，热情更是有增无减。
在这不断学习和为之奋斗的漫漫长路上，洒下了我无数的汗水，也耕耘出了丰硕的果实。那就是我从最初的要当英雄的幼稚的感性认识，逐步上升到了为共产主义奋斗终身的理性认识阶段。可以说我唯一的入党动机就是要全心全意为人民服务。在不断追求思想进步的同时，我时刻记得自己还是一名学生，学习是十分重要的。共产党员只有精通自身的业务，才能在群众中起到良好的模范带头作用。为此我努力学习好各门学科。同时也在班级和学校组织的各项活动中，我都积极参加。我还经常作自我批评，发现自己还有一些不足之处。如理论学习过于死板，不能灵活运用；工作中有些情绪化，容易冲动。不过我会尽我所能予以改正的，同时还请组织给与指导和帮助
从建国到十一届三中全会，中国共产党总结多年来正反两方面的经验，解放思想，实事求是，实现全党工作中心向经济建设的转移，实行改革开放，开辟了社会主义事业发展的新时期，逐步形成了建设中国特色社会主义的路线、方针、政策，阐明了在中国建设社会主义、巩固和发展社会主义的基本问题，创立了邓小平理论。邓小平理论是马克思列宁主义的基本原理同当代中国实践和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展，是马克思主义在中国发展的新阶段，是当代中国的马克思主义，是中国共产党集体智慧的结晶，引导着我国社会主义现代化事业不断前进。十三届四中全会以来，以江泽民同志为主要代表的中国共产党人，在建设中国特色社会主义的实践中，积累了治党治国新的宝贵经验，形成了“三个代表”重要思想。“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器，是中国共产党集体智慧的结晶，是党必须长期坚持的指导思想。始终做到“三个代表”，是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。
党的十七大是在我国改革开放关键阶段召开的又一次十分重要的大会,对于党和国家事业的发展具有重大而深远的意义.胡**同志所作的重要报告,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻科学发展观,分析了国际国内形势的新变化,回顾了党的十六大以来各项事业的新进展,总结了改革开放以来的新经验,提出了实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求,对我国社会主义经济建设,政治建设,文化建设,社会建设和党的建设作了全面部署,为我们继续推动党和国家事业发展指明了方向.
第三篇：大学生对捡钱的认识
自学自讲程子轩
当代大学生的价值观是积极向上的，趋向多元化，但存在着个人至上、金钱至上、享乐至上、功利至上等误区，学校要积极工作，充分调动学生的积极性，加强与社会、家长的联系，多方共同努力，帮助大学生树立正确的人生观，大学生也要提高内在素质。
价值观是人们对周围世界的价值的反映和判断，并影响着所采取的态度和行为等，价值观之所以重要，是因为它是指导人们价值活动的世界观、方法论和一般思想原则。人生价值观是人们对人生目的、意义等问题的追求及评价的根本观点。有什么样的人生价值观，就有什么样的人生。当前，我国大学生人生价值观的主流是积极向上的，他们知道人生的价值不仅包括自我价值，也包括社会价值，即他们在获得社会物质和精神认可的同时，也懂得如何为社会做贡献，如何在为社会的贡献中实现自己的人生价值。但是，大学生在朝着文明、健康、向上方向的同时，在人生价值观方面也存在着一些问题。青年是祖国的未来、民族的希望，大学阶段正值人生价值观形成的关键时期，加强大学生价值观的教育显得尤为重要。
一、当代大学生人生价值观的误区
当今我国正处于市场经济初期，一些原有观念或拼弃或搁置，而新竖立起来的观念和规则也难以很快建立健全，加上封建观念以及资产阶级思想的影响，对大学生的人生价值观产生巨大而又深刻的变化，大学生人生价值观出现多元化趋势，甚至产生以下误区：
1.个人至上。有的大学生认为人的本质是自私的，以个人主义、小团体本位主义作为自己立身处世原则，以自我为中心，把个人利益作为出发点，缺乏社会责任感。处处为自己着想，把个人利益凌驾于社会 集体之上。有的同学直接表现为自私自利，不愿意帮助别人，关心他人，不参加集体活动、社会活动；而又的同学则坚持着“主观为自己，客观为他人”的思想积极的参加社会活动，主动关心集体、同学，一副热火朝天的样子，但是“客官为他人主观为自己”是客观上给他人带来好处，尤其在“个人”与“他人、集体、社会”发生矛盾时，他们思想上回到“主观为自己” 的出发点，不惜损害他人、集体和社会的利益。
2.金钱至上。有的大学生崇尚拜金主义，把“挣钱多”“升官发财”作为人生幸福的标准，认为读书无用，“书读万卷不如腰缠万贯”。他们把大好的学习时间用在赚钱上，在大学校园里掀起一股不可忽视的“厌学风”。有些大学生唯利是图，忘记“君子爱财，取之有道”的古训，在金钱的诱惑下，不择手段，甚至不惜出卖自己的灵魂和信仰走上犯罪的道路。把金钱看成衡量人生价值大小的唯一标准。“找工作”看“前途”，“前途前途，有钱就图”成为他们的口头禅，梦寐以求地一大学文凭为跳板来谋取金钱和地位。
3.享乐至上。有的大学生认为“人生在世，吃喝二字”表现为不思进取，忽视学业，满足于“60分万岁”。他们懒散怠慢，不把大量时间用在学习而是用于网上打游戏、聊天上，吃喝玩乐成为他们生活的大部分。他们甚至不考虑自身经济承受能力，花钱大手大脚，视父母辛苦劳动如粪土，用名牌，摆阔气，相互攀比，追求高档次消费只求超前享受，不安心学习甚至走上犯罪道路，如上海高中学校就出现了日本等西方国家才有的援交女。
4.功利至上。大学生做事带有极强的实用色彩主义，个别同学为人处世以是否能给个人带来好处为出发点，忽视人的社会价值。比如青年入党是一件政治上要求进步的好事，但他们把入党作为追求个人发展，打造择业和就业竞争的资本的功能性手段。这是市场经济下实用主义功利性促发的投机性政治热情，是入党动机的不纯的一种体现。他们积极参加社会公益活动，但觉不会参加第二次相同的公益活动，因为他们的目的是为了增加自己的阅历。
二、加强管理、积极引导，帮助大学生树立正确的人生价值观
作为尚未走上社会的大学生，目前根本任务是努力提高自我价值，提高自己认识世界、改造世界的知识和能力。现在大学生中很多独生子女居多，加之有些家长的盲目溺爱，使他们很少面临困难、挫折；基础教育更多关注学生学习成绩忽视学生人生价值观的教育，加上生会上一些不正之风的“引导”，当他们面对大学无拘无束的生活时，便开始倡导不正常的自由，一切以自我为中心，滋生出倾斜的价值取向。面对大学生的价值观种种误区，如何纠正当代大学生错误的人生价值观是对学校教育提出的新的挑战。而要实现大学生的自我价值，引导他们树立社会主义核心价值观，一要靠外部教育和培养，包括学校教育、社会影响等；二要靠大学生的自我修养和锻炼，提高内在素质。
1.人生观的教育纳入德育课。要贯彻德育教育为首的方针，就要充分发挥课堂教学主渠道作用，全面加强和改进学校德育工作教学，课堂教学中的德育教育是学校教育的基础，是育人的根本环节，学生成长过长中所需要的“精神营养”，主要是通过课堂来提供，德育课堂伴随学生在校阶段的始终，对学生健康成长具有特别重要的意义和作用。让学生学习和掌握人生的价 值观基本内容，明确马克思主义人生观才是正确的人生价值观；为人民服务才是正确的人生目标；通过自己的努力实践才是实现人生价值目标的有效途径；人生价值的大小不是你索取的多少，而是看你对社会的贡献。
2.作为教育主导教师在重视传道解惑的同时，也要重视对学生人生价值观的教育和培养。人生价值观的教育不仅仅是德育教师的事情，更是每一位教师的责任。课堂教学是各个学科教师来进行的，学校要抓师德教育，让教师首先成为持有正确人生价值观的人，增强教师育人观念，使教师结合自己教学工作将对学生人生价值观的教育融入到各项教学环境中，把正确的马克思主义人生观渗透到学生的心中。教师以身作则，言传身教做出表率，奉献社会，服务人民，以自己的实际行动、人格魅力感染每个学生。
3.采取多种方式积极鼓励学生积极参与教学活动。在过去的教学中只注重抽象灌输，学校应转变教育理念，重新调整工作思路。在对学生教育的过程要贴近学生生活，结合学生自身实际，避免简单教与学，应当把他们作为行动主体，充分调动学生积极性、主动性。开展内容鲜活、形式新颖的教学活动，采用开办讲座、举办辩论会、进行演讲等多方式，寓教于乐，深入浅出，注重知行统一，务求实效。学校充分利用互联网，打造网上学习冲浪阵地，主动开展网上教育活动。增强教育的实际效果，把“要他做”转变成“他要做”。鼓励学生把对马克思主义人生价值观的认知放到实践中加以体验与践行。这样才能让一切不正确的人生价值观无所遁形。
4.学校要重视与社会的沟通，为大学生树立正确的人生观价值观营造良好的环境。学校与社会的期望是一致的，都需要培养品学兼优为祖国和人民做出贡献的人才。社会要形成扬善惩恶的风气，多为学生树立正面的道德楷模，通过媒体大力宣扬各行业榜样，为学生社会
实践创造良好条件。学校可以请一些杰出的人士来校与学生沟通交流，积极的为学生广开社会实践之门，积极引导，让学生更多的接触社会，感受社会的文明与进步，客观认识社会现象，摆正自己位置，主动把自己的人生价值观调整到正规轨道上来。
5.学校要加强与家长沟通，促进大学生正确人生观的树立。大学阶段，学校与家长沟通多处于真空状态，双方沟通很少。学校要在教育活动中要与家长建立有效的信息沟通渠道，避免目的一致而手段不同，造成学生不知所措，最终没有收到效果。学校与家长要对学生加强正面引导，帮助学生树立正确的人生观、价值观的重要性，增强家长与人责任感，使学 校与家长达成共识，促使家长积极的正面配合学校教育工作，同时通过自己言传身教引导孩子，鼓励家长主动与学校联系，共同承担起教育的重任，引导学生正确认识自我，加强职业道德教育、艰苦创业教育、吃苦耐劳教育和竞争与合作教育引导学生科学的设计人生道路，明确对家庭、对集体、对国家、对社会应承担的责任，争取早日成为社会有用之人，为我国社会主义建设做出积极贡献。
6.在学习中加强自我修养。学习是学生的主要任务。一个人是否有价值，能否实现自我价值，源泉在于学习。有的学生学习好有的则吃力，主要原因是每个学习的目的、动力、态度和方法各不相同。所以学习的过程是自我修养的过程，包括学习方法的修养，学习目的的修养，学习意志和毅力的修养等等。在学习中不断明确目的，端正态度，试探性的摸索适合自己的方式方法。学习是艰苦的，是漫长的，所以学习需要勤奋，要锲而不舍、持之以恒的精神。
7.在社会实践中加强自我修养。实践出真知；实践是检验真理的唯一标准。这俩句话都在强调实践重要性，这里的实践不仅强调大学生要把书本理论知识转化运用与实践，而且要理论联系实际同样注重要求大学生积极的参加到社会实践活动中去，如军训、生产实践、公益劳动、居民社区文明建设、青年志愿者服务，献爱心活动等。这些活动能使每一位参与者更多的接触到社会、了解社会，培养他们一种奉献精神，为大家服务的精神，能使参与其中的每一位大学生深刻体会“人人为我，我为人人”这句话的内涵，使大学生深刻意识社会实践的重要性，积极参与社会实践，走与人民群众相结合的道路，才是青年大学生成长的正确道路。
8.在与人际交往中加强自我修养。马克思认为，认识一切社会关系的总和。这深刻揭示了人的本质是：人是社会的人，每个人都在一定社会关系中生活，而不能离开一定社会关系而独立存在的。与此同时，随着现代社会分工不断细化，个人与集体中的其他人的接触与交往越来越多，要更好的完成一项工作，越来月注重相互间的团队合作精神。所以个人具有自我价值，实现自我价值首先要充分认识自我是处于一定集体之中，要溶于集体。人后更好的实现自我价值观，善于与集体中的他人交往、相处、协调、合作，善于听取他人意见和建议，要虚心向他人学习，取长补短。
总之，正确的人生价值观就是无产阶级的人生价值观，是建立在马克思主义基础之上，以为人民服务为核心，以对社会贡献为真正价值的人生价值观。只有树立正确的人生价值观，才能真 正实现个人与社会会的有机统一，走出积极进取、开拓创新、有意义的人生。
第四篇：大学生对体育的认识
大学生对体育的认识
国际教育学院 工商行政管理班 马青20106192137 体育兴趣是学生对体育运动的一种积极的情绪状态，学生一旦对某种体育运动产生兴趣，就会自觉的接受并积极的投入到这种体育运动中来。从中得到成功的喜悦，从而养成终身体育锻炼的良好习惯。提高大学生的体育兴趣，不仅有利于增强他们的身心健康，而且还有利于塑造大学生积极向上的性格。因此，对大学生体育课兴趣的培养尤为重要。
一、大学生对体育课缺乏兴趣的原因
1、体育经历的缺乏
在应试教育制度下，大多数学生一直以升学、高分为目标，忽略了体育的重要性，久而久之失去了对体育的兴趣，对体育课也缺乏正确的理解，只认为体育课就是简单地玩玩而已，又疲劳，又浪费时间，也就逐渐放弃了体育锻炼，激发不了对体育的兴趣。
2、教学模式陈旧
体育课的上课模式一成不变，单调的教法与活动内容，缺乏新颖和创新。教学内容没有什么变化，大学所学的内容基本上在中小学就已经掌握了，相似内容在大学体育课堂上频繁出现，使大学生对体育课感到无味、导致学习兴趣逐步缺失。
3、教师的能力有限
教师的自身能力是上好体育课的关键。如果教师在教学中的语言艺术、组织练习能力、传授知识的准确性和深度有所欠缺，学生也就会对教师甚至对体育课产生不良的情绪及看法，导致失去体育兴趣。
4、学生自身能力欠缺
有些大学生本身体质或者体育基础就较差，课堂上感觉力不从心，跟不上其他学生的节奏，逐渐丧失学习信心。
二、大学生对体育锻炼形成持久兴趣的条件
1、体育意识
只有具备一定的体育知识，才能懂得体育锻炼的重要性。体育锻炼作为现代社会文明的一种表现，是时代的需要，是人身健康、心理健康的需要。只有正确理解这一点，学生才能对体育锻炼产生浓厚的兴趣。
2、自身条件
自身的条件是影响和决定兴趣的一个重要方面。由于体育运动的项目不同，运动的方法、形式也各不相同，因此，每个人应根据自己的体质、能力等情况去选择那些适合的运动项目，项目越适合自己，兴趣才越容易持久。
三、培养大学生体育兴趣的途径与方法
1、重视体育理论课教学，突出对学生体育科学知识的传授高校体育理论教学必须改变过去内容单调、缺乏实效性、针对性和长远性的现象，必须选择体现科学性和时代性的理论教材，使学生的体育实践能力得到正确的指导。如果学生
具备了各种体育实践能力，毕业后在工作和生活中就能够根据自己的工作性质、职业特点、生活环境、客观条件，选择或重新学习体育锻炼的内容，终身受益。因此，要加强和改进理论课教学，满足学生身心健康的需要。
2、体育教学指导思想与休闲体育接轨
首先，要从学生身心健康、体育文化素养和终身体育要素上来拓展高校体育教学的总目标。大学生已经具有自主进行体育学习和锻炼的能力，要选择一个优势项目，使每一个学生自觉参与到自己所喜爱的体育项目当中去，并且在参与的过程中逐步形成锻炼的习惯和意识。其次，要从面向健康生活、终身受益的角度丰富和充实教学内容，把学生乐意长期坚持的休闲体育加进来，如武术、健美操、舞蹈、游泳、网球，等等。要突出教学内容的趣味性、游戏性、健身性和时代性。课程设置应依据学生的运动能力、身体基础、兴趣和爱好的差异，区别对待，充分调动主动性和创造性，使学生的个性得到淋漓尽致的展现和张扬。
3、改变传统的教学模式，采用灵活多样的教学手段
大学生思想较活跃，他们不仅仅只想到单一的体育技术，而想更多地掌握一些有关科学锻炼身体的方法、手段。这就要求体育教学手段、方法既要符合教学原则，又要结合学生不同的生理和心理特点，安排灵活多样的内容，引导他们逐步养成坚持体育锻炼的良好习惯。因此，在体育选修课的学习上，要充分考虑学生的生理和心理特点，让他们根据个人的兴趣和爱好，选择喜欢的运动项目。在编排上，可打破原有的系、班组合，教学中配备专项教师进行教学和辅导，使学生欲求得到满足，提高体育兴趣，在某一运动中，逐步养成坚持体育锻炼的良好习惯，进而建立终身体育意识。另外，为了适应社会发展的需要，有条件的应尽量开设一些健美操、武术、舞蹈和康乐性球类项目的教学内容，强化“大众体育”项目，淡化竞技项目，使高校体育与休闲体育及社会体育同步发展。
4、增加开课年限，提高授课时数
随着应试教育向素质教育的转轨，体育教育作为素质教育的主要内容之一应受到高度重视。建议高校体育课增加开课年限和授课时数。扩大学生锻炼身体的领域，在时间上保证学生终身体育能力与习惯的培养。
第五篇：对大学生体育课的认识
对大学生体育课的认识和体质测试的重大意义
我认为体育课的开展很有必要，因为体育是以“健康第一”为主要思想的，在忙碌的生活中，我们可以上体育课来培养自己的健康意识，由此实现终生体育的目的。
体育，是一个人综合素质的体现，在《体育与健康》这本书里有提到，体育课是自18世纪末到19世纪初，由丹麦，德国等欧洲国家首先把体育课作为中小学必修课的，可见体育课在早两个世纪前就有人认识到它的重要性了。
近年来，某些高校取消长跑等高强度的体育项目，这不是一个好现象，它提醒着我们当代大学生在体育锻炼上的忽略，所以我认为体育课对于我们大学生来说是不可或缺的，我们不仅需要开设体育课，还需要调整对待体育课的心态。应该一边学习体育，一边将体育融入生活中，拥有真正的体育思想。
体育课可以从学习太极拳、健美操、排球等运动中让我们锻炼身体，增强体质，而且课程的类型多种多样不会无聊，这也增加了学习的趣味性，让我们的生活丰富多彩。以上是我对大学生体育课的认识。
然而，对于体能体质的测试问题，我认为也是可取的，因为，体育锻炼中我们总有一些不完善的地方，时常不清楚怎样的锻炼才是最健康最正确最有效的。当有了这测评标准，我们就可以判定我们的体育锻炼是否标准，是否健康。
所以，体能体质测试的意义是在于对我们身体形态发育水平、生理功能水平、身体素质和运动能力的发展水平、心理素质发展水平和对内外环境的适应能力等水平能力的一个判定，让我们清楚的知道自己的体质处于何种状态，应该如何提高自己的体质，让自己的身体健康。
而且，我们可以在这体能体质标准的监督下，真正的投入到体育锻炼中，不在仅仅是因为上体育课的那几分钟去锻炼。这样可以有效地改善我们懒惰的思想，加强我们的健康意识。
许多大学有大一学生每天早晨跑步的规定，我认为这个规定虽然很死板生硬，可是它确确实实起到了锻炼的效果，让许多大学生改掉晚睡晚起的坏习惯，养成了早锻炼的好习惯，这是我们学校值得学习的地方。
我相信我们大学生都喜欢上体育课，在体育中消除坐在教室学习的疲惫，放松心情，让大学生活更充满活力。
点击咨询 