四年级语文黄继光4

第一篇：四年级语文黄继光4

《黄继光》教案

教学目标：

1.理解课文的时代背景。2.学习本课生字新词。

3.初读课文，了解课文的主要内容。

教学重难点：

掌握课文生字新词，初步了解课文主要内容；让学生理解课文的时代背景。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

“同学们，从古至今我国历史上的英雄人物不胜枚举。你最敬佩哪位英雄人物？简单介绍一下他的英雄事迹。”

总结归纳：“他们把自己的生死置之度外，为祖国、为人民做出了巨大的贡献。黄继光就是这些英雄人物中的一位，在抗美援朝战场上，他为了战斗的胜利，献出了宝贵的生命，充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义、国际主义的精神。”

人物介绍：“黄继光1930年出生在四川省江中县一个农民的家庭里，小时候给地主当长工，受尽了地主的残酷剥削和压迫。1950年黄继光参加了民兵，第二年参加中国人民志愿军。1952年加入中国新民主主义青年团，同年10月20日在朝鲜上甘岭战役中壮烈牺牲。”

学生交流上甘岭战役资料：（课前搜集资料）

二、学习新知 1.学习生字词：

要求：读准字音；认清字形（一类生字要求会写）；理解字义。（1）学生自己初读课文，自学生字。（2）课堂反馈自学情况。①指名读生字：

②分析字形结构，记忆生字。展示“暴”字的多媒体课件，重点是靠下部分笔顺是：竖钩、点、提、撇、点，不是“水”。③理解词语

学生可以先自己从文中找出不理解的词语质疑，而后可以通过学生合作学习解疑、查字典解疑、联系上下文和生活实际解疑等方法理解词语的意思。

战役：为实现一定的战略目的，按照统一的作战计划，在一定的方向上和一定的时间内进行的一系列战斗的总和。简单地说，一次战役往往包括多次的战斗。

在理解“战役”一词的意思时，出示上图。直观的感受有利于学生对“战

争、战役、战斗”三词范围和包含关系的理解。

顽强：坚强；强硬。

“顽强”一词对理解黄继光的大无畏的爱国主义精神和国际主义精神有重要作用，在此可先用近义词和反义词从书面上理解，为课上结合上下文深入理解奠定基础。

近义词：顽强――坚强 反义词：顽强――软弱 暴风雨： 大而急的风雨。

此词中的难点是“暴”，可以通过投影出示“暴”的几种解释，让学生根据词义进行选择，并根据不同意思组词。对暴风雨一词的正确理解，可加深学生对比喻句的理解，从而体会文章所要表达的思想感情。①突然而且猛烈。（暴雨、暴怒、暴饮暴食、暴病）②凶狠；残酷。（暴徒、暴行、施暴）③急躁。（暴躁）

2.初读课文，了解主要内容。（1）带着问题读课文。

本课讲的是什么事？事情是怎样发生，又是怎样发展的？结果怎样？（2）再读课文，了解写作顺序和主要内容。

三、布置作业

1.抄写生字、新词。2.熟读课文。

第二课时

课时目标

1.学习黄继光英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义教育。2.有感情地朗读课文。理解课文内容，了解课文叙述的顺序。3.体会比喻手法在表达上的作用。教学重难点

1.理解课文内容，了解课文叙述的顺序；

2.联系上下文和学生生活实际，体会重点句子是如何歌颂黄继光大无畏精神的。教学过程

一、检查复习，理清脉络。

1.学生快速默读课文，回答下面的问题：（1）课文一共有几个自然段？

（2）课文向我们讲述了一件什么事？（3）这件事是按什么顺序写的？ 2.归纳总结

（1）全文一共12个自然段。

（2）课文讲述了在上甘岭战役中，黄继光为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，献出了宝贵生命的英雄事迹。

（3）按事情的起因、经过、结果的顺序写或按照事情的发生、发展、高潮、结局写，都叫按事情的发展顺序写。本文是按照事情的发展顺序写的。

（学生在发言时语言可能不太规范，只要意思对了，教师应及时给予肯定，然后再把规范语言告诉学生）

二、讲读课文。

1.学习第一段（1－2）：

（1）指名读1、2自然段，思考：这两个自然段主要写了什么？（写黄继光所在的营接受攻占高地的紧急任务。）

板书：接受任务

（2）结合课文和生活实际，谈谈你认为完成这项任务的难易程度怎样？

时间的紧迫：“第五天夜晚接到上级的命令，要在黎明之前夺下被敌人占领的597.9高地。”结合生活实际理解“黎明”一词，进而理解从“ 第五天夜晚”到“黎明之前”的时间很短，所以这项任务难度大。

战斗的激烈：“这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。”“黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜。”“最激烈”直接点明战斗的激烈程度，“持续”战斗了“四天四夜”说明战斗很激烈，所以这项任务难度大。

时间的紧迫，战斗的激烈使完成任务的难度更大了。在教学中老师可把重点句的投影打出来，当学生分析到重点词时，可以改变重点词的颜色，以强化学生抓重点句中的重点词理解课文内容的方法。两个要点应分析，但不要占过多时间。

总结过渡：这样激烈的一次阵地战，时间又是这样紧迫，夺取957.6高地可不是一件易事，可黄继光为什么还要主动请求任务呢？ 2.学习第二段（3－6）：

（1）自由读课文，边读边思考，然后小组讨论回答问题。

黄继光为什么主动请求任务？（2）抓词语，理解重点句。A．投影：

战士们屡次突击都被比雨点还密的枪弹压了回来。

战士们的突击被比雨点还密的枪弹压了回来。

比较两句话的不同，再说一说这样写的好处。次数不同，一句是多次突击，一句是一次突击。“屡次”说明多次突击没有成功。“比雨点还密”，写枪弹的多、密，看出战斗非常激烈，所以战士们一次又一次的突击才会被“压”回来。更说明拿掉这个火力点，对战斗胜利的重要作用，以及完成这个任务的艰难。这也正是黄继光请战的原因，说明了他对夺下597.9高地的高度责任感。B．思考：“愤怒”和“坚定”在文中表达了黄继光怎样的思想感情？

写出黄继光请战的决心来自对敌人的恨和完成任务的高度责任感。C．理解：让祖国人民听我们胜利的消息吧！

这是黄继光保证完成任务的誓言，体现了他对祖国和人民的热爱。（3）指导学生有感情地朗读，体会作者要表达的思想感情。

（4）引导学生归纳段意：进攻受阻，黄继光在紧急关头挺身而出，主动请战。板书：主动请战

3.学习第三段（7－11）：

过渡：指导员答应了黄继光的请求。黄继光和两位战士又是怎样完成任务的呢？

（1）默读思考：

①黄继光和两个战士是怎样冲上去的？

②负伤后的黄继光又是怎样做的？划出描写黄继光动作的词语。

③是什么力量使他用自己的胸膛堵住了枪口？

（2）在自读自悟的基础上，小组讨论，并根据理解有感情地朗读。（3）全班交流体会：

①重点句：“炮弹在他们周围爆炸”“他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进”。

体会出：黄继光和两位战友毫不退缩的顽强精神。

②动作是：用尽、爬、站起来、举起、晕倒、站起来、张开、扑、堵等。体会出：表现了黄继光顽强战斗，宁愿牺牲自己，也要完成任务的大无畏英雄气概。

③体会比喻句的作用：把子弹比作雨点、冰雹、暴风雨，说明敌人的火力越来越强，战斗越来越激烈，但黄继光丝毫没有退缩，表现得英勇顽强。联系上下文体会数字和省略号的作用：为表现黄继光的顽强意志。（4）指导学生有感情地朗读。

在读中体会黄继光两次在敌人的枪林弹雨中站起来，体现了他对敌人的仇恨和他同敌人拼到底的决心。（5）结合插图想像，帮助学生理解黄继光大无畏的爱国主义和国际主义精神。（6）归纳本部分的主要内容：黄继光顽强坚持战斗、壮烈牺牲的经过。

板书：英勇献身

4.学习第四段（12）：

（1）齐读12自然段，想想这段主要写了什么？（战斗取得了胜利。）板书：占领高地

（2）理解“像海涛一样向上冲”的含义：在黄继光精神的鼓舞下，战士们的力量是势不可挡的。

三、总结全文，知道课文是按什么顺序写的。本课按事情发展顺序，步步展开故事情节。先写黄继光所在的营接受攻占高地的紧急任务（第1—2自然段）；接着写进攻受阻，黄继光在紧急关头挺身而出，主动请战（第3—6自然段）；再写黄继光顽强坚持战斗、壮烈牺牲的经过（第7—11自然段）；最后写战斗取得了胜利（最后一个自然段）。故事的起因、经过、高潮和结果都叙述得很清楚。此外，课文对战斗环境及英雄的语言、行动的描写具体、细致，又运用了比喻手法，增强了语言的表现力。

板书：按事情发展顺序

黄继光虽然牺牲了，但是他伟大的爱国主义精神和国际主义精神，激励着一代又一代人，永远继承和发扬下去。

板书：爱国主义

国际主义

四、布置作业。两个内容任选一个。

1.把黄继光的故事讲给家人或小朋友听。

2.准备一个英雄的故事，在班级故事会上讲。要求：按事情发展顺序讲。

第二篇：四年级语文黄继光2

黄继光

教学目标:

1.通过学习课文，使学生知道黄继光为了战斗的胜利献出了自己年轻的生命。

2.学习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。

3.学会本课生字新词。通过查字典，联系上下文理解词语。

4.按要求预习课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。学习背诵课文的第8—11自然段。

教学重点：

在读懂每个自然段的基础上，学习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法，给课文分段。

教学难点：

理解黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的段落，学习他爱国注意和国际主义的革命精神。

教学准备：多媒体 课件 教学时间：3课时 教学过程:

第一课时

一、谈话导入新课，向学生介绍时代背景。

1.导语。

2.介绍上甘岭战役及黄继光。

上甘岭战役是抗美援朝战争中的一次重要的战役。1952年10月14日，侵略朝鲜的美军向上甘岭阵地发起进攻。中国人民志愿军给予了坚决的回击，阵地多次失而复得，战斗异常激烈。经过反复争夺，我军收复了已失的阵地，于11月25日胜利地结束了战斗。战役历时43天，歼灭敌人二万五千余人。黄继光是

1950年加入民兵，第二年加入志愿军，52年10月，在上甘岭战役中牺牲。

二、按要求预习课文。

三、检查自学情况。

1.认读生词。

（1）战役黎明负伤持续屡次规定胸膛晕倒报仇倒塌

启明星营长朝鲜

（2）匍匐（pu fu）摧毁（cui hui）

2.注意：“晕”“朝”“屡”“役”的读音，“黎”“暴”“塌”的写法。

3.指名分段朗读课文，要求不加字、不减字，及时纠正错误。

四、分组再读课文，讨论以下问题，理清脉络。

1.课文讲述了什么时候的一件什么事？

2.这件事是按照什么顺序写的？

3.试用归并法把课文分成四段，并说说为什么这样分？

学生讨论后，教师归纳出答案：（1、课文讲述了黄继光在上甘岭战役中为夺取战斗的胜利而壮烈牺牲的英雄事迹。

2、本文是按事情发展顺序写的，我们可以按事情的发生、发展、高潮、结局的顺序把相关意思的自然段合并在一起，将课文分成四段，这种方法叫合并法。

3、分段：1——2自然段，概述战斗的激烈和时间的紧迫。3——6自然段讲黄继光向指导员请战，指导员答应了他的请求。7——11自然段详细叙述黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的经过。12自然段讲在黄继光的精神鼓舞下，战士们占领了597.9高地。）

五、作业。

熟读课文。

第二课时

一、讲读课文。

1.学习第1段。

（1）指名读第1段，边读边思考：黄继光所在的营在什么时候，接到上级的什么命令？

学生读课文后，找出重点句回答上述问题。

（2）投影出示重点句，讨论。

“黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜；第五天夜晚接到上级的命令，要在黎明之前夺下敌人的597.9高地。”

课堂讨论：“黎明”是什么时间？通过讨论知道黎明是天快亮或刚要亮的时候。

从接受任务到完成任务大约是多长时间？战士们在什么情况下接受这一任务的？从哪些词看出？说明了什么？进一步让学生理解如此短的时间要完成这项任务的难度是非常大的。（“持续”一词是延续不断的意思，连续了“四天四夜”说明战斗很激烈，时间紧迫。）

（3）指导学生朗读第二自然段，体会战斗的激烈和时间的紧迫。

（4）用简洁的语言归纳段意：接受命令。

二、学习第二段。

自由朗读课文，边读边思考：

1.黄继光为什么要主动请求任务？小组讨论后回答。

2.理解重点句子：

（1）战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。

“屡次”上什么意思？去掉这个词行不行？为什么“屡次突击”都没有成功？

“屡次”是多次的意思，去掉这个词就成了一次突击了，有了这个词更能说明任务艰巨。

指导朗读这句话。“屡次”“比雨点还密”“压”要重读。

（2）分组讨论句子：

黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对战斗员说：“请把这个任务交给我吧！”

让祖国和人民听我们胜利的消息吧！

（引导学生体会作者的感情，注意有感情地朗读。）

3.齐读第二段，说说这一段写什么？

（请求任务）

小结学习方法：先带着问题读课文；再体会重点词语、句子意思，并有感情地朗读；最后想一想这一段的意思，用四个字概括。

三、根据上述方法，自学第三段。

1.分组学习，讨论，朗读。

出示要思考的问题：

（1）黄继光和两位战士是怎样冲上去的？

（3）黄继光负伤后又怎样做的？画出描写黄继光动作的词。

（3）是什么力量使他用自己的胸口堵住了敌人的枪口？

2.以小组汇报学习情况，教师注意重点引导比较以下句子，并加强指导有感情朗读这些句子。

（1）战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了下来。

子弹像冰雹一样射过来。

在暴风雨一样的子弹中站起来了！

（全文三次出现把子弹比作雨点、冰雹、暴风雨的句子，说明敌人的火力点越来越强烈，战斗越来越激烈，但黄继光却没有退却，表现的英勇顽强。）

（2）他用尽全身力气，更加顽强地向前爬，还有20米，10米„„近了，更近了。

（体会句中的数量词和省略号，表现了黄继光的顽强的意志。）

（3）啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！

只见黄继光又站起来了！

（比较两次在敌人的枪林弹雨中站起来，体现他对敌人的仇恨和他同敌人拼到底的决心。尤其是第二次，说明了啊为了战斗的胜利，决定献出自己年轻的生命。）

3.段意：英勇献身

四、学习第四段。

1.齐读后，让学生理解：“战士们像海涛一样向上冲。”

2.归纳段意：占领阵地。

第三课时

一、总结全文。

1.朗读全文，注意从黄继光的语言、行动，读出战斗环境的险恶和黄继光

坚强的意志，体会他的爱国主义、国际主义的精神。

2.结束语：

二、指导背诵8—11自然段，练习背诵。

三、巩固及加深练习。

1.组词。

役（）屡（）暴（）塌（）膛（）

设（）缕（）爆（）踏（）躺（）

规（）（）（）晕（）（）（）

启（）（）（）（）黎（）（）

朝chao（）zhao（）鲜xian（）xian（）

2.选词填空。

战斗战役战争

上甘岭（）是抗美援朝（）中，其中夺取敌人的5979高地的（是关键的一仗。

（提示：战争>战役> 战斗））

第三篇：四年级语文上册《黄继光》教学设计

教学目标

1、通过学习课文，使学生知道黄继光为了战斗的胜利献出了自己年轻的生命。

2、学习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。

3、学会本课生字新词。通过查字典，联系上下文理解词语。

4、按要求预习课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。学习背诵课文的第8~11自然段。

教学重点

在读懂每个自然段的基础上，学习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法，给课文分段。

教学难点

理解黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的段落，学习他爱国注意和国际主义的革命精神。

教学时间 三课时

教学设计

第一课时

一、谈话导入新课，向学生介绍时代背景。

1.导语。

2.介绍上甘岭战役及黄继光。

上甘岭战役是抗美援朝战争中的一次重要的战役。1952年10月14日，侵略朝鲜的美军向上甘岭阵地发起进攻。中国人民志愿军给予了坚决的回击，阵地多次失而复得，战斗异常激烈。经过反复争夺，我军收复了已失的阵地，于11月25日胜利地结束了战斗。战役历时43天，歼灭敌人二万五千余人。黄继光是1950年加入民兵，第二年加入志愿军，52年10月，在上甘岭战役中牺牲。

二、按要求预习课文。

三、检查自学情况。

1.认读生词。

（1）战役黎明负伤持续屡次规定胸膛晕倒报仇倒塌

启明星营长朝鲜

（2）匍匐（pu fu）摧毁（cui hui）

2.注意：晕朝屡役的读音，黎暴塌的写法。

3.指名分段朗读课文，要求不加字、不减字，及时纠正错误。

四、分组再读课文，讨论以下问题，理清脉络。

（1）课文讲述了什么时候的一件什么事？

（2）这件事是按照什么顺序写的？

（3）试用归并法把课文分成四段，并说说为什么这样分？

学生讨论后，教师归纳出答案：（1、课文讲述了黄继光在上甘岭战役中为夺取战斗的胜利而壮烈牺牲的英雄事迹。

2、本文是按事情发展顺序写的，我们可以按事情的发生、发展、高潮、结局的顺序把相关意思的自然段合并在一起，将课文分成四段，这种方法叫合并法。

3、分段：12自然段，概述战斗的激烈和时间的紧迫。36自然段讲黄继光向指导员请战，指导员答应了他的请求。711自然段详细叙述黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的经过。12自然段讲在黄继光的精神鼓舞下，战士们占领了597.9高地。）

五、作业。

熟读课文。

第二课时

一、.讲读课文。

1.学习第1段。

（1）指名读第1段，边读边思考：黄继光所在的营在什么时候，接到上级的什么命令？

学生读课文后，找出重点句回答上述问题。

（2）投影出示重点句，讨论。

黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜；第五天夜晚接到上级的命令，要在黎明之前夺下敌人的597.9高地。

课堂讨论：黎明是什么时间？通过讨论知道黎明是天快亮或刚要亮的时候。

从接受任务到完成任务大约是多长时间？战士们在什么情况下接受这一任务的？从哪些词看出？说明了什么？进一步让学生理解如此短的时间要完成这项任务的难度是非常大的。（持续一词是延续不断的意思，连续了四天四夜说明战斗很激烈，时间紧迫。）

（2）指导学生朗读第二自然段，体会战斗的激烈和时间的紧迫。

（3）用简洁的语言归纳段意：接受命令。

二、学习第二段。

自由朗读课文，边读边思考：

1、黄继光为什么要主动请求任务？小组讨论后回答。

2、理解重点句子：

（1）战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。

第四篇：语文教案-黄继光

[语文教案－黄继光]

《黄继光》教学设计【教学目标】

１、认识１８个生字，学会其中的１４个；正确读写“战役、占领、进攻、枪弹、愤怒、艰巨、牺牲、顽强、暴风雨、规定、胸膛、报仇、惊天动地”等词语；

２、有感情地朗读课文，语文教案－黄继光。理解课文内容，了解课文叙述的顺序； ３、体会比喻手法在表达上的作用； ４、学习英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义教育。【教学过程】第一课时〖学习目标〗

１、学习生字词；

２、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解课文叙述的顺序。〖教学步骤〗

一、交流搜集到的资料，了解历史背景及课文人物

１、谈话导入新课

“同学们，你们在语文课本上曾经学过了很多的英雄人物的事迹，最佩服哪位英雄人物？”让学生列举一些英雄的人物和他们英雄的事迹；然后让学生归纳这些英雄人物的相同点；最后老师给予肯定：黄继光也是这些英雄人物中的一个，他们都为祖国、为人民做出了巨大的贡献，都具有崇高的爱国主义和国际主义的精神，以及纯洁、善良的美好心灵。（这样导入新课，对于学生理解“国际主义精神”有一定的帮助。）

２、交流课前搜集到的资料：你对黄继光有哪些了解？对上甘岭战役又有哪些了解呢？请你谈谈。学生自己介绍。黄继光１９３０年出生在四川省中江县一个贫农的家庭里，小时候给地主当长工，受尽了地主的残酷剥削和压迫。１９５０年黄继光加入民兵，第二年参加了中国人民志愿军。１９５２年１０月在上甘岭战役中光荣牺牲。介绍上甘岭战役：上甘岭战役是抗美援朝战争中的一次重要战役。１９５２年１０月１４日，侵略朝鲜的美军向上甘岭阵地发起进攻。中国人民志愿军给予坚决的回击，阵地多次失而复得，战斗异常激烈。经过反复争夺，我军收复了已失的阵地，于１１月２５日胜利地结束了战斗。这次战役历时４３天，歼灭敌人二万五千余人。黄继光就是这次战役中涌现的特级英雄。

二、听课文寻音，思考

这篇课文写黄继光的一件什么事？

明确：本文写了黄继光在上甘岭战役中，为了战斗的胜利，用胸膛堵住敌人的枪口而壮烈牺牲的事。

三、自学课文生字新词⑴ 我军进攻屡次受挫，小学四年级语文教案《语文教案－黄继光》（引导学生读“突然，敌人的一个火力点凶猛地射击起来，战士们屡次突击，都被压了回来。”这里的“突然”说明火力点是原来没有发现的，因而没有被火炮摧毁。“屡次”、“都被压了回来”说明敌人火力很凶猛，我军进攻阻力很大。）

⑵ 时间紧迫。（引导学生看第３自然段文开头“东方升起了启明星”，“已经四点多了”，说明此时高黎明时间不远了。）

３、我军在进攻５９７．９高地主峰时，受到敌人火力点的疯狂阻击，时间紧迫，必须很快拿下火力点，才能攻下主峰，取得战斗的胜利。情况这么危急，黄继光怎么做呢？请默读第３自然段。⑴ 看到这种情况，黄继光是怎样做的？

(主动要求指导员把拿下火力点的任务交给他去完成。)他是怎样说的，找出书中句子读一读。

⑵ 展开讨论，针对黄继光说的话，想想他的心里会想些什么？

明确：当时，黄继光想的是整个战斗的胜利，要巩固战士们浴血奋战的成果，否则这些天的心血都将白费。还会想，自己一定要完成任务，哪怕用生命去交换。

这种想法，这种信心力量来自什么？

(这种信心和力量来自对朝鲜人民的爱、对祖国人民的爱和对敌人的根。)那么，黄继光说这句话时的语气应是怎样的？(坚定、充满信心)⑶ 先指名学生用坚定的语气读这两句话。后请学生勇敢地走到讲台前，把教师当作指导员，请求这个任务。教师如课文中所说，紧紧握住“黄继光”的手说：“好，我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。”

４、请学生用四个字概括本段的内容。(主动请战)５、黄继光接受任务后，是怎样执行任务的？

教师范读课文４、５自然段。

⑴ 提出自学要求：画出这两段文字中最使你感动的句子，并说说为什么使你感动？

⑵ 学生自学课文。

⑶ 组织学生讨论下列句子：

“啊！黄继光站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！” 思考：① 黄继光在什么情况下站起来了？

黄继光是在一个战友牺牲，一个战友负伤，只剩下他自己一个人，而且又在身负重伤时面对敌人的密集子弹站起来的。

② 找出说明黄继光已身负重伤的词句，分析黄继光站起来的困难。

“肩上腿上都负了伤”、“用尽了全力”、“艰难”、“挪动”，说明黄继光是在极为艰难的情况下坚持前进的。“挪动”说明爬得很慢。即使爬得很慢，而且要用尽全身的力量，但是他仍在前进。

③ “前进，前进！还有２０米，１０米„„近了，更近了。”这里的数字和省略号是什么意思？

说明黄继光每前进一步都要用尽全身的力量。他的前进是多么不容易啊！

④ 小结：在这样艰难的情况下，连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强，多么了不起啊！多么令人感动啊！作者连用了三个感叹号表达这种感情。作者连用了三个感叹号表达了这种感情。这三个感叹号表示什么意思？

第一个的“啊！”是惊讶的意思，黄继光能站起来，出人意料。第二个着重讲，连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强，多么了不起呀！多么令人感动啊！作者连用了三个感叹号表达了这种感情。

⑷ 指导朗读这一句话，要求读出当时黄继光顽强战斗的精神，读出对黄继光的敬佩之情。

⑸ 小结：课文第４、５自然段表现了黄继光在身负重伤的情况下坚持战斗的顽强精神。请同学们读这两段课文，要读出黄继光英勇、顽强、坚持战斗的精神。

⑹ 学生读第４、５自然段。

６、总结学习方法

刚才，我们是怎样学习第４、５自然段的？

７、请你用这种学习方法学习第６自然段。⑴ 最令人感动的句子是“黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”

⑵ 这句话为什么感人呢？

① 黄继光在什么情况下又站起来了？

明确：黄继光在“身负七处重伤，已经没有一件武器”、“天决亮了，规定时间马上到了”的情况下又站起来的。

② 这时，黄继光想到什么？唯独没有想到什么？

明确：黄继光想到指导员对他的信任，想到战友的安危，祖国人民的嘱托，朝鲜人民

第五篇：人教版小学语文四年级下《4黄继光》公开课教学设计_1

《黄继光》教学设计

教学目标： 1.知识与技能： 了解课文叙述的顺序。

认读、理解“屡次”“匍匐”“冰雹”“摧毁”“胸膛”等词语。2.能力目标：

正确流利有感情的朗读课文；

能够通过人物的语言、动作及比喻句体会人物的情感，品质； 3.情感、态度与价值观：

学习英雄的优秀品质，受到爱国主义教育。

教学重点： 研读3——11自然段，通过人物的神态、语言、动作及比喻句体会人物的情感，品质。

教学难点：通过人物的神态、语言、动作的正面描写及写敌人枪弹的侧面描写，体会、学习英雄的优秀品质，受到爱国主义教育。

教学准备：视频资料、课件 教学过程：

一、营造情境，导入新课。

1、复习导入：同学们，战争，一个多么残酷的字眼！面临战争，人们都期盼和平。本单元的课文都围绕“战争与和平”这一主题展开，前几天我们已经认识了三位小英雄，他们是——他们都——他们让我们——

同学们，今天老师想带大家再认识一位英雄人物。先听老师朗诵一首写给他的诗。同学们，知道他是谁吗？

2、板书课题，强调“继”的笔顺。

3、引导学生提出本课学习目标 A学习生字新词

B写人文章（人物细节描写；人物特点、品质）C以事写人（按什么顺序写事，事情的起因、经过、结果）

D主题思想（使读者……让我们……）E体会含义深刻的句子（修辞、标点、环境）

二、初读课文，整体感知。

1、师生配合读课文，解决文章中的生字新词。

2、读词语

战场 战役 持续 上级 黎明 命令 坚定 占领 艰巨 进攻 大炮 轰鸣 匍匐 主峰 射击 喷射 爆炸 摧毁 牺牲 屡次 奋战 冰雹 惊天动地

3用熟悉的字比较记生字 匍匐 匍匐 葡萄 幅员辽阔

2、思考：（1）课文一共有几个自然段？

（2）课文向我们讲述了一件什么事？

（3）这件事是按什么顺序写的？（事情发展顺序：主动请战——执行任务——占领高地）

（4）作者在课文中为我们介绍的黄继光是一位怎样的战士？

出示：黄继光是一位（勇敢、顽强、无畏、奋不顾身、视死如归、热爱祖国）的战士。交流。（补充板书）

三、研析设问，精读感悟。

1、师：短短的一篇课文，我们读了第一遍就读出了那么多的内容，那么多的感受，我相信你们一定还有更浓厚的兴趣再次走近英雄黄继光，去细细地体会。现在请同学们抓住刚才我们一起交流并概括出的词语，默读课文，把文章中能体现出人物品质的细节用“——”画出来，两分钟后我们进行交流。（补充板书）

2、学生自学，教师巡视指导。

3、回报交流。（根据学生交流的顺序随机调整幻灯片）预设一（正面描写，抓住黄继光主动请战是的神态和语言描写交流、体会）

出示句子：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对指导员说:“指导员，请把这个任务交给我吧。”（引导学生抓住“愤怒地”“坚定地”体会黄继光的品质）

出示句子：让祖国人民听我们胜利的消息吧！

1、理解：这是黄继光保证完成任务的誓言，体现了他对祖国和人民的热爱。

2、指导朗读：读出黄继光坚定的语气。

同学们，刚刚我们找出了黄继光主动请战时的神态和语言描写，这些直接描写主人公的细节以反映人物品质的方法就是正面描写。那么，想一想，文章中还有哪些细节描写也能反映人物的品质呢？

预设二（抓住黄继光执行任务时的动作描写交流，体会黄继光英勇顽强、奋不顾身、视死如归、热爱祖国的品质，体会正面描写的作用。）

出示句子：黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有20米，10米，近了，更近了……（这是黄继光的动作描写。“20米，10米”的数字描写，更加清晰地体现出黄继光的前进的艰难，精神的顽强。）

出示句子： 啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！

1、此处连用三个感叹号有什么作用？

第一个感叹号是惊讶的意思，黄继光能站起来是出人意料的，后面两个感叹号着重强调了连挪动都很困难的黄继光居然站起来了，他是多么顽强，多么了不起，多么令人感动！既是对黄继光顽强意志、爱国精神的赞叹，又表达了战友们的期待、惊喜之情。

2、指导朗读。要读出惊讶、感动、赞颂之情，教师可引读。

出示句子：指导员正在着急，只见黄继光又站起来了！

1、理解：这是黄继光在负伤后第二次站起来，这一次他是在晕倒后醒来的情况下站起来的，难度会更大。这一句生动地表现出他势不可当的气势，热爱祖国的思想，不怕牺牲的精神。

2、齐读。

师小结：在这样艰难的情况下，连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强，多么了不起啊！多么令人感动啊！他再一次站起来又做了什么呢？

出示句子：他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。

1、组织讨论交流：究竟是什么力量让他用自己的胸膛堵住了敌人的枪口？

（对祖国的热爱、对敌人的仇恨和他同敌人拼到底的决心）

2、师引读，指导学生重读“张开”、“猛扑”、“胸膛”、“堵”。同学们，截止现在我们交流的都是黄继光执行任务时的动作描写，我们一起把他执行任务中的动作理一理。“匍匐→爬→站起→举起→晕倒→又站起→扑向→堵住”。这就是英雄的行动线索。

过渡：面对死亡，黄继光毫不畏惧，义无反顾地选择了用自己的生命为这次战斗铺平道路。那么他在主动请战时又是如何表现的呢？

预设三（抓住描写敌人子弹的比喻句进行交流，体会战斗的激烈，黄继光顽强、英勇、不怕牺牲的品质。体会侧面描写的作用。）出示句子：

战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。在暴风雨一样的子弹中站起来了！

1、全文前后三次出现把子弹比作雨点、冰雹、暴风雨的句子，画一画，读一读，说说这三个比喻句告诉了我们什么？表现了什么？

（说明敌人的火力越来越猛烈，战斗越来越激烈，但黄继光丝毫没有退却，表现了黄继光的英勇顽强。

2、引导学生赏析句子。（这句话运用了——修辞手法，把——比作——，生动形象地写出战斗激烈，情况危急，从侧面写出黄继光的英勇顽强，不怕牺牲。）

出示：比较两个句子有什么不同：

战士们屡次突击都被比雨点还密的枪弹压了回来。

战士们的突击被比雨点还密的枪弹压了回来。

1、比较理解，从“屡次”“都”体会出什么？

2、指导学生有感情地朗读。

小结过渡：同学们，你们通过自学与交流的方法，抓住我们的英雄主动请战时的神态、语言和执行任务时的动作体会他的高尚品质，我们知道这是对人物的正面描写；我们也找出了文章中多次写敌人枪弹的句子，不但进行了赏析，还体会到当时的战斗激烈，情况危急，这是从侧面写出黄继光的英勇顽强，不怕牺牲。老师还有三个问题给大家。预设四（根据学生平时的阅读理解能力，以下内容需要补充交流。）

1、第4自然段和第11自然段的首句为什么要写时间？

2、课文第12自然段战斗胜利占领高地的内容中有一个比喻句，我想变一变，你们读一读看行不行，为什么？ 出示句子：

（1）战士们像海涛一样向上冲，占领了597.9高地，消灭了阵地上的全部敌人。

（2）战士们像猛虎一样冲上去，占领了597.9高地，消灭了阵地上的全部敌人。

3、请你按照事情的发展顺序给课文划分段落并总结段意。

四、串联教材，迁移课外

1、播放视频，升华情感。

同学们，这场持续了五天五夜的激烈的上甘岭战役胜利了，因为我们有无数的英雄前仆后继、视死如归。黄继光的事迹感动了一代又一代人，他壮烈牺牲的场面让人难忘。我们一起回顾一段视频。（播放视频）

2、补充材料。

同学们，就在黄继光壮烈牺牲后，指导员在打扫战场的时候，发现他那结实、坚强的身躯仍然扑在敌人的射击孔上，他的手还牢牢地抓住周围的麻袋，宽阔的胸膛还紧紧地堵着敌人的枪口。在中心火力点的前面，留下一条深深的10米长的血印。看到这一切，连长流出了热泪，所有人都流出了热泪，指导员抱起黄继光，紧紧地搂在怀里，失声痛哭。

五、总结全文，练笔抒情。

1、同学们，这就是我们英勇顽强、不怕牺牲、视死如归、热爱祖国的英雄，此时此刻，你心里一定有好多的话要说，假如你现在就站在黄继光烈士的墓前，想想过去，看看今天，请把你要说的话，写下来。

2、学生书写，教师巡视指导。

3、班内交流。

六、布置作业

1、积累写英雄人物的四字词语。

2、完成《黄继光》课后作业设计。

七、板书设计

接受任务 英勇顽强 主动请战 不怕牺牲

黄继光 执行任务 视死如归

占领高地 热爱祖国