比尾巴 青年教师汇报课说课教案反思[5篇范文]

第一篇：比尾巴 青年教师汇报课说课教案反思

2016-2017学年第一学期青年教师汇报课说课

一、说教材

《比尾巴》是人教版义务教育教科书小学语文一年级上册第六单元中的一篇课文。小学一年级上册的教学重点是拼音、识字。所以教材在每一课的编写中，大多包括拼音、识字和儿歌三个部分，让学生通过朗读儿歌去学习拼音、识字和发展。《比尾巴》是一篇对话形式的儿歌，图文并茂，插图优美，生动易懂。《比尾巴》这首儿歌共有四节，采用三问三答的形式介绍了六种动物尾巴的特点。全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。

二、说教学目标

根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及一年级学生的认知和学习能力，我拟定了第一课时的“三维”教学目标.1．知识与技能目标：掌握12个生字的读音及字形，认识“撇折”一个笔画，会写“云、公、车”。了解小动物尾巴的特点。

2.过程与方法目标：学会记忆生词的方法，正确、流利的读句子，学会问句的朗读方式，有感情地朗读课文。

3.情感态度与价值观目标：激发学习汉字的兴趣，爱护小动物。

三、说教学重难点

 

四、说教法 重点：指导学生有感情地朗读问句、答句。

难点：理解“长”“短”“弯”“扁”等字的意思 根据以上确立的三维目标，针对小学生学习课文要求掌握重点突破难点我会运用到以下

教学方法：

1、情境教学法

2、直观教学法

3、游戏教学法 学 法：

1、自主学习

2、合作探究

3、新旧知结合

教师的教是为了不教，因此学生的学习应具有发展性，本课学生将在老师的引导下以：自主学习、合作探究、随文识字等多种方法来完成自己的学习任务。

五、教学过程

良好的教学设想必须通过教学实践来完成。根据低年级学生好胜心强，好奇心强的特点，在本课的教学中，我主要采用了创设情境的教学方法，即森林王国举行“比尾巴大赛”，老虎大王邀请大家去当评委，给小动物们的尾巴评奖。营造轻松有趣的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，本课时教学共有七个环节：

（一）创设情境，揭示课题

（二）初读激趣，闯关学习

（三）游戏巩固，课外延伸

（四）认识笔画、学写生字

（五）布置作业，课外延伸

（一）创设情境，揭示课题

运用语言和辅助图片创设情境，昨天晚上，侯老师接到了一个神秘的电话，是狮子大王打来的，他说，明天森林里面会有一场比赛，他想要请同学们去参加比赛。狮子大王准备好了小火车车来接我们，我们已经来到了森林里面，小动物们已经准备好了，牌子也已经挂好了。原来森林里面要举行比尾巴比赛。我随即板书课题比尾巴，这三个字是我们需要认识的生字，跟同学们一起认识这三个字，之后一起来宣布一下，比赛马上就要开始了

这一设计，主要运用了情境教学，为学习动物们比尾巴巧设伏笔，又充分调动学生的学习兴趣和积极性，奠定了整堂课学习的感情基调。

（二）初读激趣，闯关学习

1、那今天都有哪些小动物要来参加比赛呢，就在我们课文里，让同学们打开书自由的读一读，找出今天参赛的小动物。

2、直接课件出示同学们找到的六个小动物，然后我把它们贴在黑板上（贴在黑板上），然后请小老师带领同学们同学们读小动物的名字。

3、狮子大王说想要做评委，要闯过三关，如果闯过三关我们就可以顺利的当评委了。

第一关：准确叫出这六个小动物的名字

这一关，首先我用PPT出示图片认识动物。请同学们单独读。其次去掉小动物图片和拼音，再让同学们读。读的时候重点指导，猴子、兔子两个轻声，松鼠是翘舌音，然后，开火车再次回顾这些动物的名字。最后老师拿出六张小动物的名片，请六个小评委上来，贴在图片下

第二关：看来第一关难不到你们，狮子大王又给我们设了第二关。这八个生子，小评委们能不能认准呢？首先让同学们自由读一读这八个生字，然后请小朋友单独读，再者请小老师领读，最后让小朋友们想办法记住这些生子。在此基础上，老师加以指导，帮助孩子们认识生字。识字教学重点培养学生自主识字能力，放手让学生自己思考。这样不仅激发了学生识字的兴趣，还初步引导他们从中体会汉字的构字规律，培养学生自学的能力。同时，图文结合的学习让学生对动物的尾巴有了初步的感知。

第三关：创设情境，狮子大王啊，让小猴子给我们送比赛项目，可是呢，小猴子遇到了一些困难，他过不了河了，我们能帮帮他吗？。小猴子顺利过河拉。他谢谢你们。为了答谢大家，送来了，很多的水果，我们把他们一下子都吃掉。通过两次游戏，进行词语的巩固。然后开始学习课文。

1、认读比赛项目

将六个问题，即课文的一三小节一起出示。我先进行范读，将句子的音调升高，并配以上升的手势让学生明白问句的读法。学生根据课文标注的拼音与同桌自由进行训练，互相评价。

学生掌握问句的读法后，我将运用多种形式的朗读，训练孩子们对课文的理解与朗读。

2、评比比赛结果让同学们自由读文，找到比赛结果。然后让六个小朋友把比赛结果贴到黑板上。

3、问答比赛

采用我问学生答、学生问我答的形式进行朗读训练，让学生整体感受儿歌问答的趣味性。

这一环节，我将诗歌原本的结构打乱重新组合，先学问题，再着重讲解回答。给学生创设了一个真实的情境。新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。所以我让学生自由讨论，让他们自己去感受和发现。

三、游戏巩固，课外延伸 出示没有尾巴的动物图片，设置谈话：“孩子们，动物们比完赛竟把尾巴给丢了，你们来帮忙找找吧。”给小动物找尾巴能激发学生的童趣，巩固本课的学习。我将因势利导，教育学生爱护动物。拓展其他动物的尾巴。

四、认识笔画、学生书写

创设情境：同学们，小动物们参加完比赛就要回家了，可是小蜗牛领了一个生字宝宝回家了，他是谁？他也是来看比赛的可是他找不到回家的路了，他的家在哪里？让我们把他送回家，送回到四线三格里。

按照：观察--分析--范写--书写--评议的方法教学“比”

五、布置作业，课外延伸

1、把《比尾巴》读给爸爸妈妈听。

3、搜集一种自己喜欢的动物尾巴的资料。

作业的设计有利于促进学生知识与技能、过程与方法目标的达成。既体现了读、说的基本训练，又培养了学生的语文实践能力，体现了语文学习是”得法于课内，延伸于课外"。搜集动物资料这一作业为第二课时的说话练习准备了素材。【说板书设计】

板书是在学生学习的过程中，根据交流的情况和老师引导的情况完成的。以下是比尾巴的板书设计，它既抓住了本课的主要内容，又有助于学生对儿歌的理解，还体现了作者的写作思路、学生的学习思路。

长 短 一把伞 最漂亮 扁 弯 2016-2017学年第一学期青年教师汇报课教案

教学目标

知识目标

1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“长、比”等4个字

和竖提1个笔画。

2.朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。

3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。德育目标

培养孩子爱护小动物的情感。教学重点： 朗读课文，背诵课文。

教学难点： 读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。教学方法： 游戏法、引导法、示范法 教学工具： 多媒体课件 教学时间：1课时 教学设计

一、创设情境、揭示课题 1．识字游戏——“摸尾巴”。

(1)导言：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！（我说哪里你们指哪里，并且大声的喊出来，好吗？）摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴„„(2)导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物。)你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。)预设：

（3）小结：同学们的知识可真丰富，知道这么多有尾巴的动物。

二、初读课文，闯关学习

1、今天，侯老师换了一个新的身份，我现在是森林里的狮子大王，森林里的小动物们想举办一场特别的比赛，我想请你们去当评委，你们想去吗？ 看！（出示课件：比尾巴）我把牌子都挂出来了，（师板书）自己拼一拼他们要比什么？（生拼读）谁来当小老师读一下课题。注意，大家仔细看看这个巴的音节，有什么特点？（轻声）轻声应该怎么读？ 师范读、生读。

2、导学：这个“比、尾”也是我们今天要认识的生字，你有什么好办法记住它？

3、现在让我们一起大声的把课题读一遍，告诉小动物们，比赛要开始了。

三、游戏闯关，课外延伸

1、同学们想来我们美丽的大森林当评委，可不是一件容易的事情。不过，要是你们顺利闯过三关就可以顺利当评委了，同学们有没有信心。

2、请看第一关：有哪些小动物要参加比赛呢？这些小动物都很顽皮，他们就藏在课文里面，细心的小朋友才会找到他们。请同学们翻开课本83页，做好读书的姿势。头正、身直、肩平。注意读准字音。不认识的字借助拼音多读几遍。开始吧！（1）请用你们的坐姿告诉老师，你读完了。你们一定都找到了次参赛选手，我们一起请他们出来吧。

（2）谁来说说，你都找到了，哪些小动物？

（3）下面，我们就把这些小动物请到台上来。

（4）请一位小评委借助拼音给我们读一读吧，他读对了，我们一起跟读一遍

（5）去掉拼音，你们还认识吗。我们一起来大声的宣布选手的名字吧。第一关，难不倒小朋友们，那么我们继续闯关吧，第二关“生字关”

（1）现在字宝宝出来了，自己读一读吧！

（2）现在找一个小老师拼读，读对了，我们一起跟读一遍

（3）现在大家一起拼读，读一遍拼音，读两遍生字。

（4）去掉拼音开火车读生字：拼音宝宝最淘气了，他又跑掉了，没关系，咱班的小朋友很厉害，肯定能读准。我们来开小火车吧！（5）下面，我们男生女生比赛读生字，看谁读得准确又清晰。（6）大声小声读：前三组大声读，后三组小声读

4、同学们可真棒，在这么短的时间里面，记住了这么多的生字，那你们都用了什么好办法来记住它们呢？你能说哪一个字就说那一个字。第三关、看来，这一关也难不到你，下面我们一起闯最后一关，词语关

师：这一关啊，可有意思了，只要我们帮助小猴子过了河，我们的闯关就成功了，小朋友们就成了真正的评委了，有信心吗？看，小猴子来了，只有同学们把石头上的字词都读准确了，我们的小猴子才能跳到石头上顺利过河。师：恭喜小朋友们，顺利帮助了小猴子过河，小猴子为了感谢大家送来了美味的苹果，我们一起来把苹果摘下来把，好好品尝一下吧！吃完美味的苹果你们感到幸福吗？感到幸福我们就一起拍拍手吧。

播放《幸福拍手歌》

四、学文

1、师：看老虎大王一共举行了几场比赛？

生：共举行了6项比赛。

2、师：请注意，这6项比赛的名称后面都有个小耳朵，这个耳朵叫做问号，表示提问题。读的时候声音要向上扬，请听老师示范读，过会我请小评委们来宣布比赛项目。

3、男女各一句读

4.请大家坐好，老师要给动物们发奖牌了，（拿出奖牌）谁会读上面的字；（长、：请你把奖牌发给尾巴长的动物，生上台贴卡片、领读：猴子的尾巴长，全班齐读。短 一把伞、扁、弯.）

5、师随机讲解松鼠的尾巴，为什么松鼠的尾巴好像一把伞？（课件）从高处往下跳的时候不会受伤，像一把大伞一样保护它。

6、宣布结果（出示课件）猴子的尾巴„„长。兔子„短、松鼠----好像一把伞、公鸡„..弯.鸭子„„扁。孔雀„..最好看。

7、师生合作读课文：

8、下面，让我们一起分角色演一演吧！提示学生要做文明观众。

五、拓展练习 比赛结束了，还有几只小动物也来了。（出示：小狗、燕子、小鱼），请同学们在练习纸上画出小动物的尾巴。展台展示。说一说动物的尾巴什么特点。月亮、剪刀、扇子），同学们的想象力真丰富。每只小动物的尾巴都不同。

小结：今天，同学们参加了小动物们的比尾巴大赛，知道了动物尾巴的特点，下课以后和同学交流一下你喜欢的动物尾巴的特点吧。

五、布置作业，课外延伸

1、把《比尾巴》读给爸爸妈妈听。

3、搜集一种自己喜欢的动物尾巴的资料。【板书设计】

长 短 一把伞 最漂亮 扁 弯

2016-2017学年第一学期青年教师展示课教学反思

我需要灵感，很多事情也都是在一瞬间捕捉到的。课堂中的很多更是在灵感中获得的。

我听过别人讲《比尾巴》，正是因为听过，在打算讲这课之前犹豫了很久。下定决心讲这一课，是因为我建立的课堂资源很实用，在孩子的眼中，动物是他们最亲近的朋友，年幼的孩子非常喜欢小动物，对动物的尾巴更是兴趣盎然，可以充分调动孩子学习探究的积极性。虽然它没有多媒体课件那样完美，但它也能使我的课堂生动，让课文的理解上升到一定的高度，更会给孩子们带来从未有过的感受，因为在平时的教学中，孩子们接触新鲜多样化教学手段的机会太少了。

决定讲课之前，我让自己的大脑空白了很长一段时间，因为我害怕自己受到影响，受到别人的束缚，走到听过的这课的老路中去。我也不想受到什么影响，我要按照我自己理解的去诠释这节课。于是，怎样让课堂前建设的内容与我的课堂内容结合的恰到好处，怎样让孩子们在轻松、愉快的情境中不知不觉中学会、学得愉快，不害怕不紧张„„我发现自己顾及的竟然很多，最顾及的就是我怎样把孩子轻松自如的引入学习的情境中，在学习的情境中我能给孩子什么？这也是我每一节课中所顾及的。因为工作了3年的我，深刻的认识到了一个为人师者的责任，我从未像现在这样会顾及到孩子们的感受，他们的成长时间令我羡慕，今天就是他们的昨天，我倍加珍惜。（似乎有些扯远了。）

设计《比尾巴》这一课，我把教学目标定为：

1、学会本课12个会认的字。认识两个偏旁“八”字头和“鸟”字旁。

2、读课文，知道课文写了几种小动物，了解它们尾巴的特点。

3、能正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。

4、养成喜爱小动物的感情，树立自觉保护小动物意识。教学重难点是朗读课文中的问句。正是因为有了这样的教学目标，整节课的大概思路也就形成了：导入新课、识记生字、朗读感悟、拓展延伸、总结全文。一切很自然的就形成在自己的脑海中，剩下的问题就是怎样把每一个环节很自然的衔接起来，也就是过渡语的问题，于是便出现了这样的话语：这么多小动物在一起它们要干什么呢？（板书课题：比尾巴）。然后以“比”的形式为情境贯穿整篇课文，使孩子们身临其境。因为我不愿意课堂中的内容很死板的出现在孩子们面前，因为课堂需要的是艺术的感觉、自然的感觉，不知不觉的感觉。

还有一个问题就是板书的问题，我几乎是没怎么想，就是头脑中的闪念，就把板书的问题解决了，我很满意自己的这节课的板书设计，它完美的把我的课堂总结呈现出来，为我的过渡起了一个重要的作用。我感谢我的灵感。

我追求完美，但《比尾巴》这次教学并不完美，时间安排不当，教学内容可能过多。（公开课和平时的课就是不一样，如果都能像对待公开课一样来上平时的课就好了，孩子们获得的会更多。）正是由于时间的安排不当，致使自己竟忘了试背课文这一环节。

每一次总结都会令我进步。灵感需要积累，更需要思考。

１、新课程识字量大，往往一课要求认识的汉字特别多。怎样使学生在充满韵味的阅读中频繁地接触汉字，优质化的分散识字与教材相整合，并在各种语言环境中随时灵活地运用这些汉字突破难点，成为我们教学思考的重点。摒弃了以往过多的各种方法分析汉字的记忆，我们开始追求为学生创设一系列活动的情境，从而紧密联系孩子们的生活，在不断涌现汉字的机率中，孩子们对于汉字的感受是逐步得以完善和充实的！

２、新课程的阅读，特别是一年级的阅读，强调朗读和积累。怎样充分以“读”为主线，使学生在形式多样的语言环境中萌发读的欲望，激发读的兴趣，迸发读的热情，这又成为我们教学思考的另一个重点。《比尾巴》一课抓住各种小动物尾巴的特点，如此以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。让学生在游戏的情境中学习，将激发起学生学习的无限的快乐。利用这一点，我们完全可以以角色体验的方式，使得学生在教师精心设计的“尾巴竞赛”中当一回拉拉队员，或当一回小裁判„„各种角色的体验过程中，读必然成为一种理所当然的需要，学生的朗读中也必将充满着挑战、探究和提高！

第二篇：比尾巴汇报课教案

《比尾巴》第一课时教案

一、教学目标：

1、认识部分生字，正确、流利地朗读课文，并读好问句。

2、知道一些动物尾巴的特点。

二、教学重点、难点：

重点：识字、朗读课文。

难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。

三、教学准备：词语卡片、幻灯片课件。

四、教学过程：

（一）、谈话导入新课。

1、小朋友们，今天有这么多的老师陪我们上课，我们该怎么做呢？一七班的小朋友真能干，今天呀，卢老师想带你们去动物王国看一看，那里的小动物正在进行一场激烈的比赛，你们想去看吗？

2、你看，这么多的小动物，它们会比什么呢？请你来猜一猜。

3、出示生词卡片“尾巴”，指出“尾巴”的“巴”应读轻声，然后开火车读。师：同学们知道这么多有尾巴的小动物，真不愧是动物大王，那么大王们，你认识森林里的这些动物朋友吗？你仔细观察一下他们有没有尾巴？ ppt出示动物图片

4、师：哇，那么多动物都有尾巴，每个人的尾巴都不一样，真奇怪。一天，森林大王老虎大哥决定举行一场比赛，名字叫“比尾巴”（板书课题）。

（二）、认读生字

1、师：平时小动物们吃饱了睡，睡饱了吃，早就闷坏了，难得老虎大王举行比赛，大家马上屁颠屁颠地跑来了。这不，你看谁来了?

ppt 出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀图片

师：你认识他们的名字吗？注意他们的名字里有秘密，请睁大眼睛看红色的字，看谁能发现秘密。赶紧自己读一读。能全部认识的就可以做老虎大王。

2、生自拼生词。

3、口令：老虎大王谁来做？

男生女生分别做老虎大王读生词。

4、师：表扬自己。小动物们说大王你可真厉害，这么久不见，还记得我们每个人的名字。那如果我们都躲起来，只拿名字卡片给你，你还认得我们吗？

ppt出示不带图片的生词

口令：火车火车哪里开？

生开火车读生词。

5、师：小动物们说，大王，您太厉害了，连我们每个人的名字都记住了，我们决定送我们的名字卡片给你，想不想收？不过漂亮的卡片有限，我们班又有54只老虎那么多，看谁能抢到卡片啦！

出示单个生字卡片。“猴”：组词。“鼠”：组词。“鸭”：鸭字的偏旁是鸟。背《咏鹅》。“尾”：想办法记住它。加一加、减一减、换一换、编一编、组词、找反义词、找偏旁、熟字加偏旁。“比”：比赛。短：长。最：最好看。扁：扁扁的，圆圆的。“卡片找朋友”游戏。

学生手拿卡片上台，领读：“我的朋友是xx”，其余的学生跟读。

师 ： 同学们真厉害，都快从小绵羊进化成老虎了，赚了那么多根冰棍吃。现在老师要出难题了，看谁眼睛尖。这个字是？

出示“公”生字卡片，认读。

再出示“松”生字卡片，认读，组词。

师：这两个字像双胞胎兄弟，你发现了吗？用什么方法记住他们？（口令：双胞胎的朋友谁来做？加一加、减一减、编一编）

出示“巴”生字卡片，认读。

再出示“把”生字卡片，认读。

师：他们也是一对双胞胎兄弟，谁能记住他们呢？（加一加、减一减）

（三）、学习课文

1、师：大家感到幸福吗？老师也感到幸福，因为今天有好多只漂亮的小动物来比尾巴，实在太可爱了。你最喜欢谁？和小动物们打声招呼吧！想和他们一起比赛吗？赶紧打开课本83页，读一读。

生自由读课文。

2、师：现在请竖起耳朵听，睁大眼睛看，看老虎大王一共举行了几场比赛？

播课文动画朗读。

生：共举行了6项比赛。

3、师：请注意，这6项比赛的名称后面都有个小耳朵，这个耳朵叫做问号，表示提问题。

齐读。

4、师：大家可真心急，拼命地问我比赛结果，别着急，老虎大王说比赛结果早就出来了，你听？

师范读课文前两节。配合ppt图片。

5、师：这就是前3场比赛的比赛结果。你能像老虎大王一样有气势地把比赛结果再读一次吗？老虎大王谁来做？老师来做观众，我问，你答。

分小组扮演老虎和观众，分别读问句和答句。

6、角色扮演

师：真佩服咱们班54只小老虎，把比赛结果记得滚瓜烂熟。不过有个记者非要给我们出难题，他想老虎大王把获奖人猴子、兔子、松鼠叫出来给大家拍个照，可以吗？

请三个学生分别扮演猴子、兔子、松鼠。其他同学做记者，问问题。

7、师：谢谢这几位优秀的猴子、兔子、松鼠，表演得真精彩。可是同学们，这只是上半场比赛，还有下半场比赛呢，你知道比赛结果是什么吗？想知道的同学擦亮眼睛，竖起耳朵听！

播课文动画歌曲。

8、师：今天54个老虎大王表现出色，学习也学得累了，老师奖励老虎大王一首歌。

播放《比尾巴》儿歌。

9、小结：

动物的尾巴真漂亮，其实每个动物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都分别有哪些神奇的作用吗？下节课我们继续去森林里找他们玩，直接问一问他们：“你们的尾巴有什么作用啊？”好吗？下课。

第三篇：青年教师汇报课教案

青年教师汇报课教案2002—2003学优秀教案选

5黑白灰构成的美感

执教人田华

课型：绘画课

教材分析：黑白静物画、人物画是介于素描明暗调子表现与黑白装饰画之间的一种绘画表现形式。它是将纷繁的色彩和 复杂的调子关系进行概括和归纳成黑、白、灰三个层次。使画面具有鲜明的节奏感和韵律感。学生通过欣赏优秀的黑白画作品，学习黑白画的概括分类方法，培养学生审美意识，提高学生绘画表现力。

教学目的：

1、通过欣赏黑白画，使学生感受黑白画的构成美，激发学生热爱生活和创造美的热情。

2、学生掌握黑白画的概括归纳方法，艺术的再现客观物体。

教学重点：运用黑白画概括归纳的方法，表达个人感受，艺术的再现客观物体。教学难点：黑白灰色调的正确归纳与画面形式美感的组织。教学过程：

一、组织教学

按中学美术教学常规进行。

二、导入新课：

1、出示二幅范画：

（1）明暗调子的表现方法。（2）黑白画表现方法。

设问：请同学们说出两幅画的区别？

总结：第一幅是我们学过的明暗调子的表现方法，是表现物体的明暗调子关系和素描关系是写实的。

第二幅画画面有些夸张、变形、视觉效果更加强烈一些，这就是黑白画。

2、板书课题《黑白灰构成的美感》

三、讲授新课。

（一）欣赏黑白画作品。

1、静物（漆画）深暗的背景与黑釉陶罐及棕、黄二色的野菊花所形成的错落有致的黑、白、灰层次，达到相当动人的艺术效果。

2、（中国画）这是白石老人晚年的精品。它以活脱的浓墨与淡墨画出，与宣纸的空白形成明快、简洁而生动的形式美感。

（二）黑、白、灰的形成。

1、黑、白、灰的形成：

画面中的黑、白、灰指无彩色和有彩色画颜色明度所构成的明度等级。这里黑、白并不单是指的纯黑、纯白，而是比较而言。

黑、白、灰的形成的因素，即调子的归类概括起来，无非是物象的明暗关系和物象的色相关系。

青年教师汇报课教案2002—2003学优秀教案选

背光部—暗—黑

明暗关系

侧光部——灰

黑、白、灰

形成因素

浅色—明—暗 色相关系

深色—暗—黑 中间色——灰

注：色相关系就是指物体固有色。

黑：阴影部分深色的物象。

表现作用 白：受光部分白色、浅色的物象。

灰：过渡色黑：深沉、有力、稳健、强烈

视觉感受白：醒目、明亮

灰：使画面色调柔和、活泼、富于节奏感

2、黑、白、灰构成的美感

黑、白、灰经过画家的巧妙安排和运用，犹如音乐以高音、低音、中音谱成的乐章一样组成画面的黑、白、灰结构。同时，在对比的关系中显出各自的特色和 表现作用，互相衬托，构成和谐的节奏，给画面带来韵律之美。

例如，在中国画和黑白画中，利用白纸墨色所形成的黑、白、灰对比，或以黑托白，或以白托黑，其艺术的深暗的色彩与浅亮的色彩对比其规律与黑白对比相同。

3、黑、白、灰的布局

在黑白灰的构成中，“均衡与和谐”的形式美法则同样适用，而且十分重要。要使黑、白、灰的布局和安排画面上达到感觉协调的目的，这里既有量的大小，所占位置多少的比例关系，又有总体的构成关系。完美的画面应注意感染力，增强艺术效果。

（三）黑白画的归纳方法。

1、观察写生物，构思画面，不需要同写生物一模一样，可根据自己的感受将对象夸 大、缩小或取其中一部分特写。

2、用铅笔画出物体的形、比例位置和大体明暗关系。

3、根据物体固有色和明暗关系，黑白概括组织画面，将暗、暗灰色块和物体暗部归

为黑色，将明、半明色和物体明部归为白色。在画物体时要整体把握关系，将暗部一起看，明部一起看。动笔只画黑色部分、明部空白。

4、丰富画面，当黑白两大色调画好以后，用线条或点将画面半透明色调丰富起来。但要注意不能喧兵夺主。

四、艺术实践。作业要求：学习课本中的习作，任选一幅临摹。

1、注意培养学生对黑白灰构成的认识和理解。

2、提高学生对物象的概括和分析能力，学会归纳黑白灰的调子。

五、课堂小结：

今天我们学习了黑白画的概括归纳方法，能够通过写生表达个人感受，从中发现美和再现美，并受到美的陶冶，希望同学们在今后的生活中创作出更多的优秀的作品，装点美化我们的生活

第四篇：比尾巴 赛课教案

第一课时

知识目标：认识12个生字，了解动物尾巴的特点。能力目标： 能正确、流利地朗读，学会朗读问句。

情感目标：激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。教学重点：认识12个生字，能正确、流利地朗读课文。教学难点：读好文中的问句。教学过程：

一、创设情境，揭示课题

2、认识我吗？说说我是谁？

3、咱们做个小游戏好吗？我说你做。把手伸出来。

2、游戏开始。

师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。

生：啊，我们没有尾巴啊？

师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀 师：今天，森林王国里今天要进行一场特别的比赛,想去看看吧

2、小动物们要比什么呢？（师板书课题：10 比尾巴）

3、指名读课题，提示“巴”是轻声。（要读的又轻又短）小组读 师：让我们一起再整齐大声的读一遍

二、整体感知，认识参赛选手

1、初读课文，找出参赛的小选手。

师：有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？（不要着急）答案就藏在咱们的课文里面。翻开书83页。

读书要求“

1、2、”（生读课文）

师：找到参赛小选手了吗？用笔把小动物们划出来。生，圈。知道有哪些小动物参加比赛吗？生说 我们把比赛选手请出来好吗？ 和小动物们打招呼

2、认识部分生字

师：小朋友们真棒，一下里就把这六个小选手找出来了。狮子大王呀还为参赛选手准备了牌子，牌子上面都写着小动物们的名字，你能念一念吗？

猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。(1)指名读。开火车认读词语，正音。

三、参与活动，充分宣读比赛项目，学习问句

师：到底它们比尾巴的什么呢？ 瞧，师引读

师：小朋友们再来看看，你发现了什么？

生：每一句的后面都有一个同样的问号。

师：哦，这个象小耳朵一样的符号叫问号。这种有问号的句子，我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来。

长，短，一把伞，弯，扁，最好看

四、积极评选，充分宣读比赛结果

师：咱们已经把比赛的项目弄清楚了，评委们该给小动物们颁奖啦！谁来说一说啊？

（生一边说一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语卡片贴在对应图片的下面。）

师：到底谁是比赛的冠军呢？ 师：小朋友们都同意吗？生：同意。

师：那我们就一起把这个结果宣布一下，好吗？（生宣布比赛结果。）

师：小朋友们读得真不错，你瞧，现在所有的小动物们都知道了比赛的结果。只有一个人不知道，他是谁呀？原来是森林王国里的狮子大王还不知道，下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧！我来当狮子大王，你们来向我汇报结果，好吗？

师生一问一答读。

同桌互相问答。

两个小朋友上台表演。

男生扮演狮子大王，女生扮演小裁判，一问一答。

五、拓展训练

师：比赛结束了，瞧瞧，那边的小动物在干嘛呢？

原来它们也想参加比赛呢？下面请小裁判们选择你喜欢的小动物，然后仿照课文编儿歌。

同桌讨论，然后指名说儿歌。

用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式说话。

师：打开课文看第三题，我们来画画这些动物的尾巴，好吗？

六、背诵课文

师：下面，我们一起把这篇课文背一遍，回家说给你的好朋友听。（师生齐背课文）

七、总结

师：今天，小朋友们玩得开心吗？你们真了不起啊，都当了一回最棒的小裁判。希望下次老师再带你们去森林王国里玩，好吗？今天的课就上到这里，下课。板书设计：

10、比尾巴

猴子图

长

公鸡图

弯

兔子图

短

鸭子图

扁

松鼠图 一把伞

孔雀图

最好看

第五篇：青年教师汇报课教学反思

青年教师汇报课教学反思

安全工程系 徐昕

今天学校举行了“青年教师汇报课”活动，我作为一名新教师有幸担任这次汇报课的讲课人，我所讲课的课题是《机械伤害事故案例分析》，授课班级为12高职安全技术管理，以下是各位评委老师对我所上这节课的评价，让我受益匪浅，感受颇多。

一、王主任（安全系主任）：

优点之处：课堂结构完整，所做课件精美、完整，教学环节完整。改进之处：

1、上课过程中，有点紧张，教态还不够自然，大部分时间未走出讲台，望以后改进；

2、教师在讲课时，提问学生较少，师生之间的互动做的不太好，导致学生积极性没有很好的发挥出来；

3、教学目标、重难点的确定要恰当

二、沈教授

优点之处：整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。改进之处：

1、教师在给学生讲解问题时，处理仓促；

2、教师应多用专业术语给学生解决问题；

3、整堂课设计内容较多，应适当减量。

三、夏教授 优点之处：

1、教学目标明确；

2、教学思路清晰；

3、教学环节完整，整堂课效果较好。改进之处：

1、上课过程中，有点紧张，望以后改进。

2、教师在讲课过程中，语速较一致，应有高低起伏，才能更好的渲染课堂气氛。

四、张爱英 优点之处：

1、总体不错，教学目标明确，教态大方；

2、整堂课教学思路清晰；

3、专业知识渊博，功底不错。改进之处：

1、小组讨论时不太激烈、不明显；

2、重中之重的一点，教师提出问题不太明显，应换一种方式让学生更能明确教师所提出问题的大意。

听完了领导们的评价，令我受益匪浅，以下是我做了一个简单的自我评价。在安全教研组全体老师的指导帮助下，我上了一节安全专业的公开课。这是我从教一年多来的第一次上的公开课，在上课之前的心情就好像高三考生准备高考一样，心情七上八下的。这一次的公开课令到我学到了很多也懂得了很多。在准备公开课的时候和上课的过程中，以及最后上完课之后，这一系列的过程中得到的经验和教训都是深刻的。我将铭记这一次公开课，让自己在教学中不断成长。现做出以下总结：

一、反思学生

1．加强平时的课堂管理。要求学生7点到会议室，结果有些学生就忘记了，更有些同学姗姗来迟。这在一定程度上影响到了老师的发挥。这个跟少上公开课有关系，没有养成一个良好的课前准备习惯，没有上公开课的经验。

2．学生比较随意。上公开课，不是要学生一本正经的做在那里，但是起码要有态度上的重视。这其实也与老师平常的要求有关，这必须在日常的教学中提出，让学生去遵守。

3．学生的总体表现还是相当不错，能积极踊跃的举手回答问题。但是互相的讨论没有能够很好的展开，这与在课室里上课有着差别，平时在课室里面上课，都能放得开，积极讨论。他们是最近两三年来上这样的公开课，有些甚至是第一次上公开课，心理上有一点不过关，心理发楞，有一点害怕，发挥也没有那么好。

4．学生在听从指令方面不明确，这方面教师要作自我检讨。好像要求听对话，回答问题这个与老师的指令不清晰有关。

二、反思老师

1．指令不清晰。由于老师的指令不清晰，让学生在练习上做错了题目，从一定程度上延缓了教学的速度。

2．教师首先不能够紧张。由于第一次上公开课，多少都有一些紧张，学生的察觉能力是很强的，感觉到老师和平常有一点不一样，明显就是觉得老师有一点紧张，学生就会认为老师都紧张，我们怎么办？情绪的感染是十分厉害的，老师的紧张情绪很快会感染到学生，因此教师必须保持平静的心境，才能够让学生也保持良好的心态上课。

3．教师还是不够亲近学生。由于这班学生平时比较调皮，我都与学生保持这一段距离，这个就让到上课的时候，学生跟老师之间的距离有所疏远。下一步必须认真考虑一下如何能够让学生敬畏老师，而又不令师生关系的距离拉开。

4．教师本身的神态。我觉得这一节课，教态还不够自然，主要还是有一点紧张，没有很好调节心态。

5．经验不足，不够细心。本来在学生到来之前我已经准备好了全部的课件，但播放时视频出现了问题。

三、反思教案

1．在本节课的设计上都能够按照从易到难，从机械输入到机械输出，再到灵活输出来设计的。一步一步为学生搭好了路子。

2．在教学设计上，以真实的机加工事故案例图片为背景导入新课，敲响学生对安全生产的警钟，首先播放FLASH工件飞出伤人事故，创设情境导入；其次，播放漫画图片让获取学生对机加工过程中事故发生的感性认识，掌握机械伤害的形式；然后以真实的机械伤害事故案例隐患图片进行机械危害初步认识，熟悉机械设备常用的安全防护装置要求；最后，以典型的机械伤害事故案例进行分析，归纳总结出常见机械伤害事故的原因，并提出机械伤害事故防范措施。

3．本次课学生对机械伤害事故案例分析，主要是对冲床事故案例进行详细分析，但对其他类型的机械伤害事故案例的分析较少。

公开课已经上完，但这只代表一个阶段的结束，在总结这一个阶段之后，将会是一个新的开始和一个新的提高。我会继续努力的。