一次说课比赛后的反思

第一篇：一次说课比赛后的反思

一次说课比赛后的反思

甘肃天祝藏族自治县一中 李自新（733200）

最近，我校举行了全校青年教师说课大奖赛，我有幸作为评委参加了史地组现场评价活动。这次参加说课的教师有12人，大都为参加工作5年内教师。

说课，是当今教学改革的新课题，是教学研究工作的新形式，作为一名教师，说课是必不可少的教学活动之一，说课活动的开展，已引起了我校广大师生的广泛重视与关注，为教学研究工作注入了新的生机与活力。

说课比赛的好与坏，首先取决于说课人对说课活动认识水平的高低，而说课比赛，就是让对教材的某章节有准备的教师，根据教学大纲，教学理念，对教材内容、教学目标、教法、学法、教学过程等方面的内容进行全面的设计与阐述，不仅要层次清晰地说明这节课怎样教，而且要简练精辟地揭示这节课为什么要这样教，然后由评委评说，提出改进意见的一种形式。这种形式以后必然越来越多，因为它可以很好的考察一个教师的基本功，而又不用借班上课，非常方便。

从参加比赛的各位教师看：共同的优点是：

（1）都做好了说课前的准备，即钻研了大纲和教材，分析了学情，确定了教学的指导思想与基本教法和学法；遵照说课的基本原则和基本要求，写出了说课讲稿，并进行了比赛前试讲。比如徐世乾、焦存志、贾少华老师准备的很充分，基本能脱稿说课。

（2）教学目标符合大纲的要求，切合学生实际；即目标要求具体，具有完整性、可行性，可操作性。各位参赛老师都能通过课件体现出来。

（3）说课的时候能突破重点、难点，比如利用多媒体去演绎突破重点、难点就是一个亮点。

（4）能因材施教，针对不同的学生进行不同对待，体现了主体的差异性。如班充继、刘海安、鲁智英都能照顾好、中、差三类学生的差异。

（5）能够体现新课程理念，以学生主动学习为主，教师加以引导为辅，调动了学生的积极性。

（6）整个教学思路。层次分明，富有启发性，能体现教师的引导作用和学生的主体作用。可是，美中不足的是还需要注重几个问题。

为全面落实新课程理念，深入促进地理课堂教学。笔者认为在说课教学过程中还应注意以下问题，望方家指正：

1、当说课者站在台上时，要举止得体、自然，时刻保持良好的体态，一个气宇轩昂的人自然就会吸引住评委的眼球。甚至你的衣服也要有所考究，不一定要非常正式，但至少不能太随意。

2、自信和热情非常重要，尤其是象我这样几次比赛都不幸抽签抽到最后几个的人，长时间的听选手说课，评委自然会产生听觉疲劳，说课时要精神饱满，激情飞扬，要使评委首先从表象上感到说课者对说课的决心与自信，从而感染评委，引起评委的共鸣。

3、只要作到发音标准，字正腔圆，抑扬顿挫，你就离成功不远了。如果你实在普通话不标准，那么也不要为此而放低声音，至少要洪亮清楚。

4、多媒体能用最好用，总是有加分因素的，但多媒体的使用要恰到好处，真正有助于教学，而不是向评委展示什么！切忌不可过多.“说课”是教师钻研教材，探讨教学方法，实践教学手段，不断提高教育教

学水平的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径。因此，为了不断促进和提高教师的教学基本功和教育教学水平，提高教学质量，同时为教师搭建一个展现自我才能的平台和机会。希望今后这样的说课活动多多开展，与时俱进，开拓创新。

第二篇：说课比赛后的感想

说课比赛后的感想

梓里中学

王加艳

说课是教师成长的必经之路，它能够体现出教师把理论和实践结合的效果展现出来。为了能够全方位提高教师的素质水平，我县于2013年12月份开展了中小学教师说课比赛，我很荣幸参加了这次比赛。非常感谢各级领导为我们中小学教师提供这样一个平台，让我们学习，借鉴，展示自我风采!

为了准备这次说课，我查阅了大量资料。在准备说课稿的过程中我发现：说课要认真钻研教材，真的是反复反复钻研;重要的是教学目标要确定正确，教学重难点要定对;然后，教学过程的设计要突出重难点，说明为什么要这么设计;最后，就是看说课时的技巧。通过不断学习，对我这次说课比赛提供了很大的帮助。

经过这次的说课比赛，为我的教学成长提供了一个很大的平台，让我对说课这种形式有了更深刻的认识，在此又领悟到一些经验，也总结到一些失败，对于我以后的成长道路无疑是一笔巨大的财富。在这次说课比赛中我主要有以下几点体会：

1.说课不是简单的说教学过程，它包括对教材的分析和处理，说教法，说教学手段和教学程序。而且每一个部分要

求都是很高的。例如对教材的分析就要说该教材的地位和作用，还要针对教材确定重点和难点及其确定的依据。因此，说课前一定要作好充分的准备，说出“如何教”，还要说清“为什么这样教”，要让听者不仅知其然，还要知其所以然。准备越充分，说课时越有自信，也就越容易成功。

2.说课的课件要清楚明了，说课课件可以和上课课件相结合，必要时就出示一些图片等。课件要根据说课的步骤做，这样的话讲起来不乱，听起来也容易接受。

3.说课不仅仅是对专业的要求，还要求说课者具备一定的演讲功底。因为站在说课的主席台上，说课者就是一名演讲者。说课的成败在很大程度上取决于说课人的说课语言和肢体语言。因此，说课时要让语调变化起来，重点难点详细讲说，其他可以略过，在特色和创意的地方重点指出等。

通过这次说课比赛，我意识到了自身的不足和有待加强的方面，也对未来奋斗的方向更加明确。在平时要花更多的时间去学习新的教育教学理论，多下功夫在教科研方面，不能满足于做一个教书匠。要做个永思进取的教育工作者。我想我们的精彩源于我们认真的态度，源于我们甘愿付出的精神，源于我们对自身发展有要求。

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。我相信只要肯付出就有收获!

第三篇：说课比赛后的感想

说课比赛后的感想

我是一个参加工作不满一年的新教师，我任教的学校是一个建校不满两周年的新学校，科学是一个新领域，校长把本校的科学教学工作这个重任交给我。没有经验可以借鉴，唯有勤奋地多看书，钻研教材，特别是积极参加各种研讨活动，观摩活动，从中我学到了不少宝贵的经验。

还记得去年十月份，那时我参加工作还不到两个月，在同样的地方，我参加了２００６年深圳市小学科学教师课程培训研讨会，那一次的培训让我明白了科学教学的方向，听了很多优秀科学教师的精彩说课，我受益菲浅，懂得了该怎样去处理我的课堂。当时我非常羡慕那些优秀的教师，他们的课上得精彩，说课同样精彩，没想到今天，我也能站在这个台上为大家说课，我感到非常荣幸。也许我的课还略显稚嫩，但重要的是过程，为这次比赛，我大概准备了两个月时间，没有专业的科学老师指导，只有自己用休息时间推敲再推敲，琢磨再琢磨，试教无数次，虽然不是很完美，但我觉得在这个准备的过程中我在成长！非常感谢领导为我们青年教师提供这样一个平台，让我们学习，借鉴，展示自我风采！

不管是录像课还是说课比赛，我都积极准备，在录像课的过程中，我经历了试教——修改教案——再试教——再修改„„过程是艰辛的，但我可以感觉到每一次修改，我都在成长。

如果说录像课是向别人展示我们的风采，那现场说课不仅仅是向别人展示我们的风采,更是我们获得宝贵经验的好机会。在这个平台

上，我领略了全市各区老师的风采，从中吸取了不少宝贵经验，如：怎样用课件进行用效的教学，怎样设计探究性实验„„都给像我这样的新教师上了精彩的一课。

准备说课的过程也是我成长的过程。学期末，工作非常繁忙，时间很紧，怎样做到不耽误工作又做好准备呢，我只能加班加点，以勤补拙。在准备说课稿的过程中我发现：说课要认真钻研教材，真的是反复反复钻研；重要的是教学目标要确定正确，教学重难点要定对；然后，教学过程的设计要突出重难点，说明为什么要这么设计；最后，就是看说课时的技巧。

没有说过课，也许是一种遗憾，因为今天我不可以借此经验；可就像我们在教学中遇到困难一样，没有回避，只有思考和实践，才能和同学们分享彼此的成长。

回顾比赛，我总怕自己由于紧张忘词了，从南山到福田的路上都拿着稿子背，同车的还有别的学校的参赛老师，他们笑着说：“一看你就知道是新老师。”到会场坐定后，脑海里不停地回忆着同事们要我注意的两点：微笑，自信。直到走上讲台的那一刻，我都心里没有底，因为我要给那么多有经验的同行们讲课，这还是第一回。１５分钟的头两分钟是漫长的，慢慢的……我像忘却了时间，就像电影里的那句话：时间不重要，生命才最重要，就像我平时一样：和大家在分享自己的某些东西。

我只想，也只能，展示一个真实的我。

参加这次比赛，我只想给自己一个锻炼的机会，人总是在竞争

中成长。能够得奖，并且得一等奖，真是很大的惊喜。我想我们的精彩源于我们认真的态度，源于我们甘愿付出的精神，源于我们对自身发展有要求。我相信只要肯付出就有收获！

第四篇：说课赛后感受

说课赛后感受

寺家庄小学 段亚敏

4月16日，我参加了鹿泉市教育局组织的青年教师说课比赛，赛后我感受颇丰。尤其对如何上好一堂课有了再认识。比赛过程中，每位老师的教学设计都围绕着新课标的要求来展开，都提示着让学生成为课堂活动的主体，让学生真正参与到课堂教学中来。备课时设计层层递进的问题与练习，同时在适当的时候给予表扬，让学生一步步体验成功的喜悦，融入到轻松、快乐的学习氛围中来。我想，这才完整体现了学生是学习的主人这一真谛。在以后的教学中,我也将努力做到把课堂返还给学生,做好学生的引导者，组织者,合作者。

第五篇：说课比赛赛后感

6月7日，我有幸参加了东升镇“过好适应关，踏上成功路”第三届青年教师（小学组）说课比赛，并获得了一等奖！

提起这节课，我有太多的感谢，首先是感谢学校领导给我这样宝贵的机会，还有是不厌其烦为我指点的同事们。他们关键时候的一句点评，常常让我茅塞顿开；他们严谨务实的工作作风，常常让我暗自汗颜；他们对细节的完美追求，常常让我自叹不如……

两周前接到这个任务时，我简直措手无策！因为一来时间紧、任务重；二来，说课对于踏上教坛不够一年的我来说是陌生的。可是这种忐忑不安很快被信心和勇气所取代，因为在我背后有同茂小学全体教师的支持和鼓励！

你看，我们可爱的领导又在通知大家到阶梯室听我模拟说课了；你听，每次模拟说课后，大家都畅所欲言，出谋献策，讨论如何把课件做得更美观，如何把说课稿修改完美，如何使表情更自然从容……正是大家无私地把自己的心得，经验与我分享，我才能顺利地完成课件和说课稿的准备。最让我感动的是我们的校长为了我的课件还专门请了设计师来设计,并且进行了多次的修改。看到大家都在为了我这次比赛而忙碌时，我感受到了一颗颗赤诚的心、一份份真挚的情，我还有什么理由不信心满怀呢？

比赛一天没结束，我一天睡不踏实，每天除了日常的教学之外，就是进行脱稿训练。说课时语速过快，动作生硬，表情呆板是我致命的弱点。为了克服这些弱点，我除了向前辈请教、与同事切磋之外，还将自己的说课进行录像，反复看，寻找不足；为了练习表情和手势，我每天都对着镜子表演，直到自己满意为止……这段时间，我深刻地体会到了“台上一分钟，台下十年功”的涵义。

一切的准备就为了那十分钟。在竞争激烈的比赛现场，做足了准备工作的我似乎感受不到比赛的紧张了。在走向讲台的那一刻，我心里没有一丝丝的紧张，有的是一份从容、一份自信和一份冬日阳光般的温暖！

参加这次比赛是劳累的，然而这期间我也收获不少。

收获一：教师基本技能的提高。说课要求教师具备一定的理论素养，这就促使我不断地去学习教育教学的理论，提高自己的理论水平。另一方面，说课要求教师用语言把自己的教学思路及设想表达出来，这就在无形中提高了我的语言组织能力和表达能力，提高了自身的素质。

收获二：感受团队的力量。这次虽然不是集体比赛，但大家都齐心协力，体现出群策群力的团体精神。

收获三：体会成功的喜悦。当说课结束，掌声响起的时候，我无比地激动！这段时间的付出，最终赢得了领导和同事们的认可，那种成功的喜悦是难以表达的。

我喜欢这样的生活——劳累并快乐着。