三环保教育教案

第一篇：三环保教育教案

三（1）班第六周专教教案

------梁芝会

环保教育教案

环境和环境问题

教学目标：使学生了解环境的概念，人类与环境的关系，环境问题产生的原因，人类对环境问题的关注。

教学方法：阅读讲解法、讨论法、电教法。教学过程：

一.什么是环境环境是指周围事物的境况

周围事物是同某项中心事物相对而言的。我们通常所说的地理环境，是以人类为中心的环境，它包括自然环境和社会环境两类。自然环境是由日光、大气、水、岩石、矿物、土壤、生物等自然要素共同组成的。社会环境是人类在自然环境的基础上，通过长期有意识的社会劳动所创造的人工环境。二.人类与环境的关系

举例说明人类与环境的关系。人类是自然环境的产物，自然环境是人类赖以生存和发展的物质基础。人类与自然环境是互相依存、互相影响、对立统一的整体，它们之间建立了生态平衡。人类通过生产活动，从环境中输入物质与能量；同时，通过消费活动（包括生产消费和生活消费），以废气、废液、固体废弃物、热、噪声、电磁波等形式，把物质和能量输出给环境。环境又把它所受到的影响，反过来作用于人类本身，这种作用叫做环境的反馈作用。三.人类面临的环境问题 1.什么是环境问题环境问题是指人类赖以生存和发展的地理环境，由于自然或人为的原因，出现了影响人类生活和生产，甚至影响人类生存的种种问题，这就叫做环境问题。2.环境问题的产生经历了四个阶段第一阶段——原始农业阶段，环境质量良好第二阶段——传统农业阶段，环境质量较好第三阶段——近现代工业阶段，工业污染迅速发展，环境质量急剧恶化第四阶段——现代工业时期，环境质量严重恶化 3.环境问题产生的原因由于自然原因形成的环境问题有：（1）火山爆发、山崩、地震、泥石流、海啸、台风、寒潮、水旱等自然灾害（2）某些地区水土中缺少人体需要的某种化学元素，或含有某种不适合人体后记：

1．6月5日世界环境日

全人类关心环境与发展的问题。自然环境对现代经济发展具有推动和约束的双重作用。环境问题引起了人类的重视，明智地选择了可持续发展的道路。这是人类在历史发展中的经验总结，也是人类在历史发展中的基本目标和任务。1972年6月5日，一个值得纪念的日子。这一天，在瑞典首都斯德哥尔摩召开了联合国人类环境会议，各国政府的代表第一次坐在一起讨论全球性的环境问题，发表了人类划时代的历史性文件——《人类环境宣言》。这是人类环境保护史上的一个里程碑。1972年10月，在第27届联合国大会上，决定设立联合国环境规划署，并确定每年的6月5日为“世界环境日”。联合国环境署每年都确定“世界环境日”的主题。“世界环境日”活动是人类广泛进行自我教育一种好形式。

三（1）班第七周专教教案

保护蓝天—— 大气污染和防治

----梁芝会

教学目标：

使学生了解大气对人类的重要性，大气污染产生的原因，大气污染的防治措施。教学方法：

阅读讲解法、讨论法、电教法、观测法。教学过程：

举例说明大气对人类的重要性。

一、大气是重要的自然资源 恒定气体：氮78%、氧21%、稀有气体0.9% 可变气体：二氧化碳0.03%、尘埃和其它气体0.03%、水蒸气不定气体：自然灾害、人为原因造成的大气污染物及有毒气体。

二、大气污染产生的原因和危害 1．大气污染对人体和健康的伤害。2．大气污染危害生物的生存和发育。3．大气污染对物体的腐蚀。

4．大气污染对全球大气环境的影响 ：（1）南极上空出现臭氧洞（2）酸雨的危害向全世界蔓延（3）“温室效应”的严重恶果空调也给城市加温，太原空气污染列榜首。

三、大气污染的防治

1．对工业锅炉进行了治理改造 2．创建无黑烟区和烟尘控制区 3．开展燃煤脱硫工作和改造燃煤炉为燃油炉 4．搬迁和撤消污染严重的工厂。5．控制机动车尾气排放，安装净化装置。6．1998年1月3日起，杭州市实施空气质量每周公报 2000年6月5日起，杭州市实施空气质量每日公报 2001年6月5 日起，杭州市实施空气质量每日预报和公报 7．1998年12月起全面实施禁用含铅汽油等。三（1）班第十周专教教案

---梁芝会

美好的家园

教学目标：

1、了解我县创建生态县的原因、意义、知道创建生态我县的措施。

2、培养小学生在日常生活中保护环境的良好习惯。形成对创建生态县的正确看法。教学重点：

培养小学生在日常生活中保护环境的良好思想意识。形成对创建生态县的正确看法。教学过程：

一、想象你希望生活在怎样的生态环境里

1、闭上眼睛想象。（花园、空气、噪音。垃圾、河水）

2、分小组说说的设想。

3、让几个小组说说设想。

二、我们为什么要创建生态？

1、什么叫“生态”，什么是生态示范区？

2、说说你们的意见。

3、观看资料。（政府的措施、生态可持续发展）

三、创建生态活动中的行动。《生态县建设规划》

生态县启动建设年生态县启动建设的两个主要阶段是什么？ 四大保证措施是什么？

四、生态县建设的重要意义。

五、生态县建设涉及到的领域。五大生态建设工程

六、谈谈你对生态建设的看法。

七、课后实践：

1、出一期环保黑板报。

2、收集有关生态县建设的资料。

3、结合综合实践课进行一次对家乡环境的调查，并作好调查表的记录

三（1）班第十二周专教教案

------梁芝会

土地是人类的母亲

教学目标：

1、了解我国土地污染的主要原因。

2、知道为了保护土地资源，提高土质，必须做到的几方面。教学重点：了解我国土地污染的主要原因。教学过程：

一、介绍现有的土地资源，引起学生的重视。

我国有960万平方公里的土地，局世界第三位。但由于人口增长，建设占用，自然和人为破坏，我国人均耕地面积最近几十年减少了一半，目前仅相当于世界人均耕地的四分之一。面对这越来越紧张的土地资源，我们应该怎么办呢？

二、了解土壤的污染源。

1、在你生活着的周边环境里，土地受到了哪些污染？

2、学生举例说明。

3、根据学生的回答，教师归纳：工业污染源、农业污染源、生物污染源。

4、这些污染又是通过什么途径发生的呢？（1）四人小组讨论。

（2）总结：大气污染型、农业污染型、水体污染型、固废污染型。

三、了解土地污染的主要原因。

1、自学课文，思考：土地污染的主要原因有哪些？每种原因所引起的后果怎样？

2、反馈。

（1）农业污染：在农业方面，什么污染最严重？ 对我们人类有那些危害呢？ 我们应该怎么做才能减少这种污染？（2）按以上方法学习剩余的五种污染。

四、联系实际。

1、面对如此严重的土地污染，我们应怎么做呢？

2、学生各自讨论。

3、说说每个人不同的想法。

4、你觉得我们日常生活中哪些做法也造成了土地的污染？

五、小结。

让我们行动起来，和侵占、破坏土地的行为作斗争，共建一个更美好的家园。

六、实践活动。

1、去当地土地管理部门了解本镇人均耕地占有情况、土地污染情况及其对策。

2、组织学生开展你丢我捡活动，劝阻你周围的人不要随手丢弃一次性塑料制品。

三（1）班第十四周专教教案

------梁芝会

空气与人的关系

教学目标：

1、让学生都有环保意识。知道净化空气人人有责。

2、人人行动起来，保护我们的学校，保护我们的家园。教学准备：

两只较大的塑料袋，一只装有助动车尾气，一只装有普通空气的塑料袋。教学过程：

述空气对我们的作用：

1、人要生存，就要呼吸空气，一个人只要几分钟不呼吸空气就会死亡。可见，空气与人的关系是何等的密切和重要。但是，不是什么样的空气都有人所需要的人所需要的是洁净的空气。人如果吸进被污染的空气就会感到不适，甚至生病，严重的还会死亡。如助动车尾气，含有大量的有毒有害物质，长期吸入被助动车尾气污染的空气，那么，我们人体血液中的含铅量等有毒有害物质将明显增加，会导致积累性中毒。很明显，被污染的空气对人类有直接的危害。大气污染物分为气体状态污染物和固体颗粒状态污染物。

2、让学生思考

我们怎样来减少污染，净化空气呢？四人小组讨论。同学们在讨论的时候，首先要弄清当前空气污染的原因在哪里？

3、学生反馈：空气污染主要有两个原因：即自然污染和人为污染。自然污染难以抗拒，但人为污染是可以防治的。

4、教师给学生做一个实验：用两只较大的塑料袋，将一只塑料袋灌进助动车尾气，将另一只塑料袋灌进普通空气，然后同时将两只小动物分别放进两只塑料袋封口，10分钟后启封塑料袋，看一看两只塑料袋中的小动物有什么变化？

5、老师可以针对这个实验谈谈助动车尾气的危害有哪些？学生的回答五花八门：有的说致癌，也有的说儿童吸入后导致血铅升高。影响儿童的智力发育。导致贫血。铅对儿童的行为、智能、心理、听觉、语言、注意力等，均有不良影响。

6、针对这一问题，我们小学生怎样为净化空气做贡献呢？

7、教师小结：我们坚信，只要我们不断努力，人类一定会在碧空如洗的蓝天下呼吸到洁净的空气的。

8、实践活动：调查学生家中用助动车的有多少？

第二篇：三2班小学环保教育教案

小学环保教育教案——保护我们的家园

教学目标：

1、初步了解我们的生存环境有哪些严重的问题。

2、明确保护环境是我们每个人的责任。

3、学会做一些保护环境力所能及的事情（向家人做一次保护环境的宣传）。

4、思考我们小学生能为环境保护做些什么？ 教学重点：

1、让学生了解人类与自然的关系

2、让每位学生的环保概念落到实处 教学难点：

1、让学生从事实中了解人类对环境破坏的严重性

2、如何使学生从实际生活出发保护环境 课时安排：一课时 教学准备：

1、学生对环境保护资料的一些收集。

2、动物因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。教学步骤：

一、课前的一些观察：看看身边的环境和几年前有什么不同。

二、从近几年我们周围生活环境的逐步改变导入学习，初步了解人和环境的关系。

1、让学生分别谈一谈这几年我们周围生活环境的改变，让学生意识到环境保护。

2、通过观察人类生活的不断提高同时对环境的不断破坏，初步了解人类与环境的关系

3、出示因环境污染而死亡的案例和数字，让学生破坏环境也直接威胁到我们自身生活。

4、动物一些因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。

5、让学生思考人类、动物和自然之间的关系。

6、让学生意识到保护环境的必要性。

三、播放环境被破坏的录像

四、让学生谈谈观后感和体会。

五、进行分组讨论，我们小学生应该如何保护我们的生存环境。

六、注意观察我们身边哪些人还在污染环境，我们是否做过这样的事情。

七、世界人民为保护环境的所采取的一些行动，我国对环境保护的一些法律规定。

八、小记者的调查

学生汇报：我们大家在生活中对环境的一些破坏，谈谈认识。

九、制定环保措施

1、学生讨论（引导学生从实际生活出发想办法）。

2、制定环保措施并实行。

3、教师小结。

第三篇：环保教育教案

牧场之国

学习目标

1.认识本课8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。体会动物与人，人与环境和谐统一的美好意境。

3.揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。4.搜集查阅有关荷兰的图片及资料。5.实物投影仪。

一、板书课题。

看了课题，你知道课文讲的牧场之国是哪个国家吗？（荷兰）荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们，你们了解荷兰吗？（请2～3名同学交流有关荷兰的图片或资料）的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧！

.荷兰，她为什么被称之为“牧场之国”呢，大家了解荷兰了吗？请拿出课前搜集的资料说一说。今天我们就去游览一下，去感受真正的荷兰。

二、整体感知

1.边看插图，1.指名读阅读提示，找出阅读要求：作者为什么四次讲到 “这就是真正的荷兰”？

2.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国”给你留下了什么印象？ 3.默读课文，重点读给你留下深刻印象的部分，想一想为什么这都给你留下了深刻的印象，同时画出你不理解的地方。如：课文第一自然段与全文是什么关系？这样写有什么好处？作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？ 4.用自己喜欢的方式读课文，边读边想。把喜欢的词句画下来再读一读。5.小组合作，概括出课文的主要内容。板书：碧绿草原、黑白花牛

成群骏马，膘肥体壮

绵羊猪群，悠然自得

晚霞满天、牛羊歇息

三、诵读体验，进行实践

1.用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。

2.小组交流。学生读自己喜欢的语段，用自己的话说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。讲述时可以加入自己的想象。

3.以解说员的角色，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。（大家相互评议）

四、拓展迁移，发展语言

根据课文内容和搜集的相关资料，展开想象，把下面的话写具体。荷兰是“水之国、花之国”。

___________________________________________________________ 荷兰是“牧场之国”。

___________________________________________________________ 我的祖国真是个美丽的地方。

《乡下人家》教案

学习目标：

1.认识5个生字，会写14个生字。正确读写“棚架、风趣、装饰、鸡冠花、大理菊、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、倘若、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。3.感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。

4.了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。学习重点：随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。

学习难点：了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。教学准备：多媒体课件 课时安排：两课时 教学过程：

第二课时

一、复习导入

1、通过上节课的学习，谁能用课文中的一句话来说说乡下人家留给你的总体印象？根据学生的回答出示句子“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”这堂课让我们继续走进文本，走进乡下人家，去感受那独特、迷人的风景。板书：独特 迷人

二、品味语言，感悟美景

1、让我们跟着作者的脚步，走进乡下人家，哪处景色让你感受到它的独特、迷人？

2、根据学生的回答按课文顺序进行交流

（1）如学生读第1自然段，（看来，你从那屋前搭的瓜架中感受到了乡下人家的独特、迷人。）让我们一齐来看看这瓜架，出示第一自然段，自己读一读，你从哪些词句中感受到那份独特、那份迷人？根据学生的回答出示句子：当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶……可爱多了。

自己再读读看，你尤其从哪些字词中感受到的？

*“一个个”师：你能通过朗读表达出来吗？评价：看来，你只看到了两三个瓜。给你这么一读，瓜可真多呀！看来，沉甸甸的瓜果真的挂满了枝头。这真是果实累累呀！

*“青、红、绿绿、碧绿”。小结：看来，你从瓜架的色彩上感受到了它的迷人。谁来读？评价：是呀，红绿相间，多么鲜艳的瓜架呀！谁再来读？听你这么一读，那长长的藤、绿绿的叶仿佛就在我们眼前。看来这迷人的瓜架一下就把你的目光吸引住了。我们一起来读读。

这一个个青的、红的瓜，预示着丰收的到来，我们一起来欣赏欣赏。看图（画面定格）想想我们常常在城市中看到那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，再来看看我们眼前的瓜架，你又想说什么？

是的，这不仅是可爱的、别有风趣的装饰，还给乡下人家带来了丰收的喜悦，怪不得……引读（出示第一句话）

（2）穿过这瓜架，让我们来到门前的场地上，看看那儿还有什么独特、迷人的风景？根据学生的朗读出示第二自然段，看来，这门前的鲜花把你的目光吸引住了，自己读读看，你能从哪些词语中感受到鲜花的独特、迷人？

*“朴素中带着几分华丽”，我们来欣赏欣赏。（看图片）。小结：这些鲜花是农村里最常见的，却开得如此旺盛。真是”朴素中带着几分华丽“（点红）再读读看，你还读出了什么？看看这“依着时令，顺序开放”这两个词语你感受到了什么？是呀，一年四季都有鲜花陪伴，这农家小院真是迷人，谁来读？评价语、在你的朗读中我们仿佛看到了百花齐放的画面。多么独特的农家风光呀。让我们一起来感受感受。

过渡：乡下人家时时刻刻都让我们感到无比的惬意，让我们在春姑娘的带领下，来到屋后的竹林中，（出示）自己读读看，漫步竹林中，你最喜欢什么呢？如生读第一句，（出示竹子这一句）小结：看来，你十分喜欢那绿竹。在茂盛的竹林中漫步，凉风吹拂，多么凉爽，惬意呀！谁来读？指名两人读。自己在读读看，（出示两句的）你还喜欢什么呢？如生读春笋的。读了这句，你能告诉大家你眼前仿佛出现了怎样的画面呢？从“探”字体会到什么？你能把这份可爱读出来吗？评价：作者多喜爱他们啊，把他们当成了人来写，谁来读？让我们再来读读这段文字，感受这份生机。（出示竹林、竹笋的句子）

小结：屋前鲜花开，屋后春笋冒，乡下人家简直成了一个天然的植物园，让我们再次来感受这独特、迷人的农家风光。齐读第二自然段。

（3）小结过渡：看来，引读——（课文最后一段）再看看课文，你还能从哪些地方地方感受到这份独特、迷人呢？

如生说鸡（出示课文第三段）指名读，读了这段文字，你有什么感受？

评价：多么温馨的一家人呀！谁来读！有了这浓密的竹林，这空阔的场地，乡下人家自然总要要养几只鸡，所以说，读句子“鸡，乡下人家照例总要养几只的。”乡下人家的屋后倘若有一条小河，那么引读“在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。”你眼前仿佛看到了什么呢？多么自由多么快乐的一群鸭子呀！我们一起来读一读。

小结：确实，引读——（最后一段）

（4）我们刚才跟着作者的脚步来到乡下人家的房前屋后，时间过得真快，此时太阳已经落山了，正当我们准备回去的时候，热情的乡下人家邀请我们留下来吃晚饭，（出示第5自然段），自己读读这段话，此时你看到了什么？听到了什么呀？师随意地走向学生中间，亲切地问：“你坐在哪里吃晚饭呀？”亲切地问另一学生:“你边吃晚饭看到了什么呀？”有意识地引导，抬头望望屋前，低头看看脚边，那小河里呢？再问另一学生：“你听到了什么呀？”（农民们在谈论什么呀？）在这种环境下吃饭，你有什么感受？能把你的感受通过朗读表达出来吗？指名读 口中品着美食，眼中赏着美景，心中想着丰收，心情能不舒畅吗？谁再来读 天上红云片片，鸟鸣声声，周围花儿朵朵，绿竹摇摇，身边微风习习，笑声串串，这样天高地阔（点红）地吃饭，能说不独特、迷人吗？齐读 出示乡下人家吃晚饭的图片，这就是乡下人家吃晚饭的情景，这样的画面给你什么样的感觉？根据学生的回答相机变红（自然、和谐）谁能通过朗读把这幅自然、和谐的画面展示在我们眼前？指名一人读（配乐读）评价语：1这一幅幽雅、恬静的画面，怎能不激起我们对乡下人家的向往之情！有静有动，有声有色，有景有人，作者给我们描绘了一幅多么生动有趣的田园风景画啊，来，咱们再把这句话美美地读一读，配上音乐。

我们不禁感叹：引读——（最后一段）秋天的夜晚，如果住在乡下人家你还能听到什么？出示第6自然段，那你来读一读，你听出来了吗？纺织娘仿佛在说些什么？指导朗读，小结：这纺织娘的歌声，分明是一首丰收之歌。怪不得辛苦一天的人们，连他们的梦也如此甜蜜。一齐读。

总结课文来到了乡村，于是我们看到了屋前可爱的瓜架，可屋前遍地的鲜花，屋后富有勃勃生机的竹林，见识了鸡鸭成群的欢乐场面，闻到了清新的空气，啊 乡下人家引读——（最后一段）同学们，生活在城市里的我们，此时此刻，有什么感受呢？写下来。交流，评价

总结课文今天我们一起跟随着作者的脚步走进了风景独特、迷人的乡下人家，走进了大自然，感受了自然之美。

三、布置作业：

1、让我们在课后把自己喜欢的段落背下来。

2、乡下人家冬天是怎样的呢？用你的笔写下来。

《富饶的西沙群岛》教案

教学目标

1．认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

2．有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。

3．能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

4．学习课文里的优美语言，积累好词佳句。教学重点、难点

指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。教学准备 生字卡、课件 课时安排 2课时

第二课时 课时目标

1．有感情地朗读课文，背诵第3.4自然段。

2．深入理解课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

3．学习课文里的优美语言，积累好词佳句。教学流程

一、回顾课文，复习导入 1．回忆上节课所学内容：

上节课我们已经跟随作者的描述，初步感受了西沙群岛。回忆一下，西沙群岛在你的印象中是怎么样的？你能以“啊──”为开头，并用上课文中“风景优美、物产丰富”两个词语来感慨一下吗？板书：风景优美、物产丰富。

2．朗读课文中心句：是啊，西沙群岛风景优美，物产丰富，真是个可爱的地方。3．小结作者描写的顺序：那么，作者是怎样描写西沙群岛风景优美、物产丰富的呢？先后描写了什么地方？

板书：站在海边 潜入海底漫步海滩登上鸟岛 4．引读第2自然段：西沙群岛一带的海水──

小结：是啊，那海水犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前，令人叹为观止。这节课让我们再次踏上西沙群岛，去感受她的美丽和富饶吧──同学们，接下来，你们最想潜入海底，或是漫步海滩，还是登上鸟岛呢？选你最想到的地方，有滋有味地读起来吧。（师巡视）

二、指导学习3.4自然段：潜入海底

1、快速默读3.4自然段，你在海底看见了哪些生物呢？用──标出来。

2、指名回答。

3．精读第3自然段，感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。（1）指名朗读描写珊瑚的句子。

（2）观察课件，理解比喻句：“有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”。（3）教师引导学生小结：各种各样。把这个中心词标出来，齐读。（4）指名朗读描写海参的句子。（5）指导朗读。

抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组，理解词语，结合课件感受海参的特点。（6）表演朗读这一句。

（7）指名朗读描写大龙虾的句子。（8）引导理解“威武”的意思。

4．精读第4自然段，感悟鱼数量多、鱼姿美。

（1）指名朗读，整体感悟鱼多、美，说说自己读后的感觉。（2）引导理解“各种各样、数不清”。

你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗？（不计其数、不胜枚举、千姿百态„„）

（3）引导理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”。观察课件，指导朗读，注意读出惊叹的语气。

小结：这一句采用的是夸张的写法，足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊！（4）过渡：这里的鱼不仅多，而且很美丽，很独特，作者介绍了哪几种鱼？请几个同学分别来朗读描写每一种鱼的句子。

指名朗读。

（5）学生说说自己喜欢的鱼。

（6）欣赏各种鱼的课件，深化感受，随图片悟情朗读相应的描写鱼的句子。（7）拓展补充：欣赏其他鱼的美姿。

谁能像课文中那样介绍其中的一种？（随机评价学生的语言表达）（8）再次朗读这一段：

先自由朗读，然后按总分总方法，集体与个别配合朗读 5．引导背诵，积累词句。

三、分组合作学习5.6自然段：漫步海滩登上鸟岛 1．四人小组合作学习，教师巡视指导。

2．教师根据学生合作情况，邀请两组向大家展示。

（1）合作朗读第5自然段；两名同学朗读描写贝壳的句子。两名同学朗读描写海龟的句子。（初步感受并列写法）

（2）用自己的话介绍在鸟岛上的收获。四人合作介绍，每人介绍一方面。

四、提升感悟，指导学习最后一段。

1．教师铺垫引读，引导学生满怀深情和期盼地接读。

师：是啊，富饶美丽的西沙群岛，我们祖祖辈辈生长的地方，随着祖国建设事业的发展，我们心里充满了希望和憧憬──

生：（满怀深情和期盼地朗读）可爱的西沙群岛必将变得── 2．教师铺垫引读，引导学生满怀豪情和信心地接读。师：随着祖国建设事业的发展，我们完全有理由相信── 生：可爱的西沙群岛必将变得──

五、布置作业，拓展阅读

《小兴安岭》教案

学习目标

知识与能力

1．能正确认读生字、新词，理解生词的意思。

2．了解有关小兴安岭的内容，自觉地进行语言积累。3．培养学生自主的学习能力和与人合作意识。

过程与方法

1．通过引导学生抓住重点词句，反复品读，体会小兴安岭的美景这一主体教学环节，扎扎实实训练学生的语感。

2．领悟作者观察与描写景物特点的表达方法。3．教师渗透学习方法与学生尝试实践相结合情感、态度、价值观

1．激发学生对祖国语言文字的热爱之情。2．培养学生热爱大自然和欣赏自然美的情趣。

教学重点：体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课的重点。

教学难点：引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽，是教学的难点。教学准备

多媒体课件。

教学过程：

（一）课件激趣，谈话导入。

优美的景色能给人美的享受，今天，老师特意带来几张图片，和大家共同欣赏。（课件播放：冰雪消融，万物复苏的春天；草木旺盛，绿树成荫的夏天；落叶飞舞，果实累累的秋天；冰雪覆盖，白雪皑皑的冬天。）同学们，知道这是哪里的景色吗？指名回答（板书：小兴安岭）指导学生用“兴”的不同读音组词。小兴安岭有数不清的红松、白桦、栎树、几百里连成一片，就像绿色的海洋。看了这几张图片，你觉得这个地方怎么样？指名回答。（板书；美丽的）能不能用文中的话说，小兴安岭到底是个什么样的地方？指名回答。那么为什么说小兴安岭既是美丽的大花园，又是巨大的宝库呢？这节课我们就共同走进美丽的小兴安岭。

（二）精读课文，深化理解。

1．下面请同学们快速浏览课文，看作者是按什么顺序来写小兴安岭四季景色的？（板书：春、夏、秋、冬）小兴安岭一年四季景色迷人，大家看看哪个季节景色最美？指名回答。

这一环节我是这样安排的。学生认为哪段美就指导、分析、朗读哪一段。] 如学生找出春天一段，这样指导。

（课件出示：春）默读描写春天的段落，边读边画出作者描写的事物，并体会一下他们各有什么特点。

学生汇报交流。根据学生的回答出示课件。（课件出示：树木、积雪、小鹿、原木）

树木什么特点？(课间出示：抽出新枝长出嫩叶)“抽出”换成“长出”好不好？为什么？指名回答。

积雪呢？课件点击（汇成小溪，淙淙流淌）流水声大吗？从哪里看出来？那么我们在读这句话时是高昂一点还是轻柔一点？试一试？指名朗读。

小鹿怎么样？指名回答（课件点击：溪边散步，喝水赏影）

在这里作者运用了拟人的手法，把小鹿的活泼可爱写出来了，小鹿还可能在干什么？请同学们想象一下，看能不能接着作者的句子往下说。学生练习。原木呢？这些原木都干什么用了？从这个比喻句你体会到什么？指名回答。

看来，小兴安岭对人类还有巨大的贡献呢。是呀，春天是一个神奇的季节，春风一吹，冰雪融化，万物复苏，小兴安岭到处呈现出一片勃勃的生机。那里的山青了，树绿了，水活了，你能把小兴安岭充满活力，生机勃勃的特点读出来吗？学生练习朗读。同学们想不想把这优美的语言记在你的小脑瓜里？现在就试一试，咱看谁的速度最快。（课件出示朗读提示），学生练习背诵。

2．归纳学习方法。大家回想一下，我们是怎样学习小兴安岭的春天这一段的？（课件出示：自学提示）

3．同桌两人合作，从其余三段里任选其中的一段，然后按照刚才的方法学习。

学生汇报哪一段就指导朗读哪一段。（三段中重点指导一段，其他两段放手让学生自读自悟。）

4．刚才咱们共同领略了小兴安岭的美景，那么小兴安岭为什么是大花园，是宝库大家明白了吗？（生答，板书：风景优美、物产丰富）

（三）播放录像，激发情感。

学习了课文，解决了问题，大家现在最想干什么？老师当导游，咱们一块到小兴安岭去逛一逛，看一看好吗？（播放录像）教师结合录像内容介绍一、二段，鼓励学生结合视频复述课文内容。

（四）总结写法，拓展延伸。

想想作者是怎样把它的美写出来的呢？ 出示课件：写作小窍门。

同学们如果也能按作者的方法去做，也能写出优秀的文章来，试一试按作者的方法描写家乡的美景。（课件出示作业超市）

第四篇：环保教育教案

紫桥小学环保教育第二册

教 案 设 计

紫桥小学环保教育第二册教学工作计划

一、指导思想

为了适应新世纪面临的机遇和挑战，我们必须从娃娃抓起，教育我们的下一代，使他们懂得保护环境、维护生态的重要性，具有保护生态环境和节约资源的意识，提高走可持续发展道路的自觉性。我们的下一代要从小学习保护生态环境的知识，了解可持续发展思想；从小热爱自然、关注地球生态和环境的变化，懂得哪些行为是有利于人口、环境、资源协调发展的，养成符合可持续发展道路的生活方式，打造紫桥小学环保教育特色。

二、学生情况分析

三、教材内容的基本分析

本学期共分为四章：第一章为纸的一生，让学生通过查资料、做实验，了解纸的产生，纸的用途，以及废纸回收方面的知识；第二章为放鞭炮的危害，学生了解了鞭炮的种类，并知道了放鞭炮对环境的危害，培养学生的环保意识，并找到其他欢庆节日的办法；第三章为漂亮的颜色，学生们通过寻找大自然的颜色，了解到大自然现在被污染的情况，学生们积极想办法为大自然增色，建立保护大自然的思想；第四章为土地母亲，通过让学生们 认识土地，了解土地的现状，培养学生珍爱土地，爱惜粮食的思想。

四、教学目标与教学任务

1．学生获得环保的基本知识和观点，懂得最基本的环境理论。2．培养学生的环保意识和责任感，激发学生主动参与环保的内在动机。

3．懂得家庭和自己怎样以实际行动保护环境，形成良好的环保习惯。

五、完成教学基本措施 环境教育是一项综合性很强的教育，应当多渠道、全方位进行。

（一）备好课上好课

要把这项教育开展得扎实深入，必须开发环境教育课程并把其作为基本载体，以便使环境教育比较系统地开展。备好环境教育课教案，上好每一节环境教育课。认真备课，不断探索新的教学方法。从实践中发掘学生的感触点。教导学生自主学习，做到环境保护自主性。生活中学习中，师生互相监督。创设环环相扣的环境教育途径，使学生初步树立环境意识。

（二）学科教学有机渗透

充分重视，对各门学科，特别是重点学科的课本内容进行分析、归类，选出有关环境保护的篇目，适当地进行补充和扩展，使这些课文的教学与环境教育有机地结合在一起，让学生在学习文化知识的过程中，树立环境意识，达到渗透目的。

（三）开展丰富多彩的活动

寓环境教育于孩子们的实践活动之中，让他们在愉快的心情中很自然地接受环境教育，这样既丰富了环境教育内容，又达到了提高孩子们各种参与能力的目的。

（四）营造校园的环境教育氛围

良好的生存环境给人以美好性格的塑造和心灵的陶冶，与自然和谐相处是现代人应有的素质。因此，老师应注意在自己的班里、校园里创设优美环境，诱发孩子们爱护环境，保护环境的意识，让我们的教室、校园美丽起来。

六、教学进度

第一章 纸的一生 5课时 第二章 放鞭炮的危害 3课时 第三章 漂亮的颜色 4课时 第四章 土地母亲 4课时

第一章 纸的一生

教案设计：谭海燕

第一课时 纸的出生

教学目的：

1、认识纸对人们生活的重要意义。

2、养成节约纸好习惯。

3、初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，懂得节约用纸的意义重大。教学重点：

了解纸的来源。教学难点：

养成节约用纸的好习惯。教学准备：

一张白纸（背面写有字）、多媒体、纸制品、精美贺卡 教学过程：

一、引入话题，唤醒生活

（课件）古代的人在动物的骨头、龟甲上，木头和丝帛上写字。可是那时候兽骨和龟甲太少了，而木头竹片又太笨重，不容易携带，丝帛呢又太贵，一般人根本用不起，所以生活很不方便。在这时候，有个叫蔡伦的人特别的聪明，发明了造纸的技术，解决了所有这些问题，让我们的生活变得非常便利。这才有了我们现在各种各样的纸。

二、合作学习，体验生活

造纸的发明改变下这种状况，大大地促进了中华文明的发展。中国的造纸术传到了阿拉伯，后来又传到了欧洲，推动了世界文明的进步。这是我们中国人的骄傲。

查找书籍，了解蔡伦发明造纸术的故事。想一想，从这个故事中你可以受到哪些启发？

三、深化感悟，引导生活

想一想造纸会用到哪些自然资源？

制造纸的过程中要砍伐成片的森林，割很多的草，还要消耗电等很多的能源，用大量的水，这些都是宝贵的自然资源。同时还要排放出很多的，很难闻的废水，污染河流、湖泊，使生活在水中的生物死亡，河水、湖泊变黑变臭，不能再用。造纸剩下的废渣还会污染土壤。课堂小结: 这节课马上就要结束了，通过这节课的学习，你有什么收获？课后请搜集我们的身边有哪些地方用到了纸。教学反思：

第二课时 纸的用途

教学目的：

1、认识纸对人们生活的重要意义。

2、养成节约纸，爱惜纸的好习惯。

3、了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，懂得节约用纸的意义重大。教学重点：

了解纸的来源。教学难点：

养成节约用纸的好习惯。教学准备：

白纸、多媒体、纸制品 教学过程：

一、引入话题，唤醒生活

课前大家去搜集了我们的身边，有哪些地方用到了纸，现在把你们搜集的资料拿出来吧，小组内交流一下，说说你在哪些地方找到了纸，都用纸做了些什么？（生小组交流）

二、合作学习，体验生活

虽然现在有计算机技术和计算机网络，可以替代一部分纸张的作用。但是不能代替全部。而且有些用途是无法代替的。

找一找，有哪些纸的用途是不能用其他方法代替的？ 算一算，你的家在一天内会用到多少种纸制品？它们的数量分别是多少？

想一想，纸制品的大量使用会造成哪些问题？

三、深化感悟，引导生活

既然大量使用纸制品会带来这么多的问题，那么我们每个人应该怎样做，才能减少这些问题昵？ 课堂小结: 这节课马上就要结束了，通过这节课的学习，你有什么收获？ 教学反思：

教学目的：

第三课时废纸的命运

1、认识纸对人们生活的重要意义。

2、养成节约纸，爱惜纸的好习惯。

3、了解废纸回收的过程，懂得节约用纸的意义。教学重点：

了解废纸回收的过程。教学难点：

养成节约用纸的好习惯。教学准备：

废纸、多媒体、纸制品 教学过程：

一、引入话题，唤醒生活

我们每个人每天都在用纸，用各种各样的不同类型的纸。你统计过吗？你每天要用多少张纸？你一星期要用多少纸？你一个月乃至一年要用多少张纸？你节约用纸吗？你知道如何节约用纸吗？很多人用纸只用一面，用完后就扔掉了。他们认为只要有钱，就可以买到数不尽的纸，也不在乎这一面两的空白。但是，这是多大的浪费啊！如果每个人都这样浪费，那这个世界还会有森林吗？所以，为了保护森林，保护绿色植物，我们要努力做一个节约的人。用纸要尽量最大限底地利用它，而且还要想方设法地回收利用。我曾在电视上看见过许多用废纸做的物品，有的好看，有的实用，总之各有所用。由此可见，纸是可以回收利用的，如果你是个回收利用专家，那你就可以大显身手，将废纸变废为宝，让废纸重新具有生命力。

二、合作学习，体验生活

废纸的命运一：填埋。这样做会占用大量的土地。而且纸上的油墨经过雨水冲刷，会污染地下水和河流、湖泊。被填埋的纸制品会腐烂，滋生病菌，危害生命健康。

废纸的命运二：焚烧。纸可以烧，但是会造成空气污染。废纸的命运三：回收造新的纸。消耗了那么多自然资源才生产出来的纸制品变成垃圾，太可惜了！废纸回收可以节省很多的资源。

三、深化感悟，引导生活

既然知道纸是由树木造的，要造纸，就得砍伐树木，砍了树木就破坏了环境。那么你们知道有哪些节纸纸张的好方法？

1、学生思考、交流

2、指名分别谈谈自己节约纸的方法与好点子。

3发放卡片，让学生制作“我的点子”卡片，把自己节约纸的好点子写出来。

4、全班展示《我的点子》。

5、评一评：谁的点子多？谁的点子好？ 课堂小结: 这节课马上就要结束了，通过这节课的学习，你有什么收获？ 教学反思：

第四课时 废纸真的没用了吗?

教学目的：

1、认识纸对人们生活的重要意义。

2、养成节约纸，爱惜纸的好习惯。

3、引导学生发自内心地去关注自然、生命、环境和资源。教学重点：

了解废纸回收的过程。教学难点：

养成节约用纸的好习惯。教学准备：

废纸、多媒体、纸制品 教学过程：

一、引入话题，唤醒生活

1、谈话：同学们，想知道古人是如何造纸的吗？

2、谈话：纸是我国古代的四大发明之一，作为中国人，我们是多么的自豪与骄傲，今天我们也来效仿古人造一张纸，好吗？

3、我们先来回忆一下古人造纸的过程。板书：制浆→抄纸→压干→揭纸

4、交流汇报：那同学们讨论一下，该怎样使用老师给大家准备好的材料来造纸呢？这当中我们该注意些什么？

二、合作学习，体验生活

废纸也是资源。废纸可以再做成新的纸。

再生纸制作活动

一、找一些废纸撕碎，提前一天放在小盆里用水浸泡。

二、用小木棍搅动废纸成糊状。在纸糊中放入一些面粉，搅匀。

三、在另一个小盆中放入一个铁纱网，上面铺上干布。

四、把纸浆均匀地倒在上面，用擀面杖擀压，挤去纸浆中的水分。

五、将压平的纸板放在通风处晾干。再生纸就做好了。

三、深化感悟，引导生活

擀压时可以在纸浆中放入一些花草。做好的再生纸可以制成贺卡，送给自己的好朋友！

怎么样，废纸可以回收利用吧！

其实，回收废纸特别重要。回收1吨废纸，能生产好纸800千克，相当子少砍17棵大树，节省3立方米的垃圾填埋空间，还可以节约一半以上的造纸能源，减少水污染。课堂小结: 我们体会了造一张纸，多不容易。请同学们想一想，我们要怎样对待用过的纸呢？

同学们，珍惜资源是我们每一个人的责任，让我们从节约每一张纸做起吧！同时，也希望同学们努力学习，当小发明家，造出更多更好的纸，为人类服务。同学们，努力吧！未来属于你们！教学反思：

第五课时 回收废纸行动

教学目的：

1、认识纸对人们生活的重要意义。

2、养成节约纸，爱惜纸的好习惯。

3、引导学生发自内心地去关注自然、生命、环境和资源。教学重点：

了解废纸回收的过程。教学难点：

养成节约用纸的好习惯。教学准备：

废纸、多媒体、纸制品 教学过程：

一、引入话题，唤醒生活

我们学习和生活中，可以回收的废纸有哪些？

二、合作学习，体验生活

活动: 环保在行动 第一个环节:节约一张纸(1)(2)小组讨论:那些办法能有效的节约用纸 交流:展示个小组想出的妙招

第二个环节:建立废纸回收箱

三、深化感悟，引导生活

与同学交流节约用纸的办法。结合自己的情况，制订一个节约用纸的计划，并按照计划执行。课堂小结: 人的生存离不开大自然，一片白纸要经过许多人的劳作才能形成，生产一张薄薄的白纸，同样需要国家资源，我们知道不合理利用和开采会对大自然造成严重的破坏，所以，我们小学生应该从自我做起，从节约用纸做起，节约用纸就是珍惜国家资源，浪费纸张就是破坏生态环境。我们要提倡“节约每片纸，反对浪费纸”，并且呼吁全校的同学们，增强生态意识，坚决不再浪费纸张。

节约纸张就是节约地球的资源！教学反思：

教学目的：第二章第一课时 放鞭炮的危害

教案设计：于筱蓉鞭炮有哪些种类？

1、认识鞭炮有哪些种类。

2、养成注意安全的好习惯。

3、提高学生的安全意识及自我保护意识。教学重点：

认识鞭炮有哪些种类。教学难点：

养成注意安全的好习惯。教学准备：

鞭炮一个（提前用水浸湿）、火柴一盒、打火机一个 教学过程：

一、引入

谈话：过年我最喜欢、最开心的事情。引导学生把自己想到的、过年最喜欢的事情和大家一起分享。如果有学生谈到放鞭炮，教师就这个问题和学生展开讨论。如果没有，教师提问：过年的时候自己放鞭炮了吗？看到别人放鞭炮了吗？

二、合作学习，体验生活

鞭炮起源至今有1000多年的历史。在没有火药和纸张时，古代人便用火烧竹子，使之爆裂发声，以驱逐瘟神。这当然是民俗传说，但却反映了古代中国人民渴求安泰的美好愿望。鞭炮说法上各个历史时期不同，称谓从爆竹、爆竿、炮仗和编炮一直到鞭炮。在现代，华人在传统节日、婚礼喜庆、各类庆典、庙会活动等场合几乎都会燃放鞭炮，特别是在春节期间，鞭炮的使用量超过全年用量的一半。

三、深化感悟，引导生活 鞭炮有哪些种类？ 按种类分 1.喷花类2.旋转类3.升空类4.旋转升空类5.吐珠类6.线香类7.烟雾类8.造型玩具类9.摩擦类10.小礼花类11.礼花弹类12.架子烟花13.组合烟花14.爆竹类 按响数分

小型：100响、200响、300响、500响、1000响； 大型：2000响、3000响、5000响、10000响、20000响。课堂小结: 这节课马上就要结束了，通过这节课的学习，你有什么收获？ 教学反思：

第二课时 放鞭炮一定会高兴吗？

教学目的：

1、认识鞭炮有哪些种类。

2、养成注意安全的好习惯。

3、知道燃放烟花爆竹的正确方法。教学重点：

知道燃放烟花爆竹的正确方法。教学难点：

养成注意安全的好习惯。教学过程：

一、引入

你看到别人放鞭炮了吗？你知道燃放烟花爆竹的正确方法吗？ 放鞭炮带来的问题除了会造成炸伤事故外，还会带来更多的麻烦。

二、合作学习，体验生活

放鞭炮的危害之一就是噪声。人们正常的工作、学习和生活都要在一个好的声音环境中进行，其他生物也需要安静。如果太吵了，就会影响正常的生活，使人烦躁。严重的还会造成心脏病、耳聋等疾病，危害人们的健康。噪声也会使小动物受到惊吓，危害它们的生存。

放鞭炮的危害之二就是垃圾污染。鞭炮响过，留下了成堆的垃圾。处理这些垃圾要占用土地，要耗费人力，还浪费了大量的纸张。鞭炮纸的颜色受雨水冲刷，还会污染地下水和土壤。另外，垃圾中如果混入一些还没放过的鞭炮，一旦遇到明火，还会造成火灾或人身伤害。

放鞭炮的危害之三就是空气污染。鞭炮中的火药含有硫，燃烧后会释放出有毒气体，不但难闻，还会危害生命健康。由于放鞭炮的人多，而且集中，所以在短时间内就会产生很多的有毒气体。污染的空气不但会危害我们人类，使我们得病，也会伤害动物和植物，因为他们也要呼吸空气。

另外，燃放鞭炮还有可能造成火灾等问题。

三、深化感悟，引导生活 除了上面提到的放鞭炮的危害，你还能说出一些吗？ 课堂小结: 这节课马上就要结束了，通过这节课的学习，你有什么收获？ 教学反思：

第三课时 教学目的：

1、找到欢庆节日新办法。欢庆节日新办法

2、养成注意安全的好习惯。

3、提高学生的安全意识及自我保护意识。教学重点：

找到欢庆节日新办法。教学难点：

养成注意安全的好习惯。教学过程：

一、引入

出示挂图“安全燃放鞭炮图”。引导幼儿认真观察，结合自己的实际生活经验，了解危险存在的范围，提高自我保护意识。不在天然气管道、天然气接人口、加油站、停放车辆的停车场这些容易燃烧、爆炸的物体附近燃放烟花、鞭炮，以免发生不安全事故。

放烟花、鞭炮的时候，如果周围有人，不能放鞭炮，更不能把烟花的发射方向对准人燃放。

放烟花、鞭炮的时候不能拿在手里，要放在地上燃放。不在高层建筑、居住小区的楼前放鞭炮。

最重要的一条：小朋友必须在成人的带领下燃放烟花、鞭炮，不能单独放鞭炮。

二、合作学习，体验生活

现在中国有很多城市都发布了禁止燃放烟花爆竹的规定，我们小学生应该响应。既然放鞭炮有这么多的害处，也不一定能给我们的节日带来快乐，那么可不可以不再放鞭炮，而是想出其他更好的办法来过节呢？

三、深化感悟，引导生活

不放鞭炮，我们还可以用什么方式给节日增添快乐？ 与自己的长辈一起商量，出主意，想办法。看谁想的主意好！说一说：把你的好主意告诉同学们，看看他们是不是喜欢？也看看他们的主意是不是更好。

做一做：绘制宣传海报。

设计一幅宣传画，来宣传过节的新办法。在全班同学的图画中选出一张大家最喜欢的，然后用旧挂历纸的背面画一张大的，贴在学校的橱窗中，向全校同学宣传过节的新时尚。课堂小结: 这节课马上就要结束了，通过这节课的学习，你有什么收获？ 教学反思：

教案设计：周卫华

第一课时 寻找大自然的颜色

教学目标：

1、了解大自然色彩的丰富性，培养敏锐的观察力。

2、培养学生对色彩的感受能力，激发学生的艺术兴趣。

3、会和同伴合作，用自己喜欢的方式表现出对大自然的感受 教学重难点：

能发现自己身边的色彩，感受大自然的神奇。教学过程：

一、导入

课件展示大自然景色，让学生欣赏，从中找一找更丰富的色彩。

引入课题：寻找大自然的颜色

二、寻找颜色活动

1、分小组行动，寻找能够代表每一种颜色的自然事物。

2、跟同学说一说自己的观察结果。

三、做一做：涂颜色

1、教师分组巡回指导。尊重学生意愿，让学生选择自己喜欢的表现形式，开始用色彩来进行创作。

2、展示学生作品，进行交流。

教师：世界在我们的眼里是多么新鲜、神奇和美丽，艺术大师们也用丰富的色彩表达着对大自然的热爱。

四、交流探讨

1、人造的颜色与自然的颜色一样多吗？

2、在大自然中你能找到颜色完全一样的东西吗？

3、哪些地方的颜色最丰富？为什么？

五、课堂小结 教学反思：

第二课时 为什么大自然的颜色不漂亮了？

教学目标：

1、知道自然物种在减少，自然的绿色在减少。

2、认识由于人类对自然资源的不合理开发，造成荒漠化、沙尘暴和水土流失。

3、懂得环境状况不容乐观，美丽的大自然在逐渐褪色。教学重点：

理解自然物种在减少，大自然遭到人为破坏及其原因。教学难点: 懂得环境状况不容乐观。教学过程：

一、导入

生活中，人类把大量的垃圾倒进了河流中，于是自己的身边环境清洁了；大量砍伐树木，于是生活条件改善了；大量捕杀野生动物，于是猎奇、虚荣的心理得到满足，„„但是在我们把大自然当作取之不尽、用之不竭的宝藏来尽情索取时，美丽的大自然开始褪色了。

二、提出问题：

为什么大自然的颜色不漂亮了？ 三.合作探究

（一）、动植物种类和数量在减少

1.学生思考并合作交流搜集动植物减少的资料，并合作探讨动植物减少的原因。

2.了解动植物物种减少的现状后你有何感想？ 教师总结：原因 ：除不可抗拒的自然历史及自然灾害因素外，还有人为因素，特别是人类对森林草地的破坏及野生动植物资源的掠夺式开发和利用。

（二）地球荒漠化、沙尘暴、水土流失严重

（三）一次性塑料制品造成“白色污染”严重

（四）环境状况不容乐观

1、同学交流目前的环境状况，特别是身边的环境问题的材料和图片。

2、教师根据学生提供的材料和图片提出问题：

（1）出现上述现象的原因是什么？

（2）上述现象有什么危害？

教师总结：环境问题是人类不合理开发利用自然资源所造成的环境污染和破坏。它威胁生态平衡，危害人类健康，制约我国经济和社会的可持续发展

四、课堂小结

保护环境，人人有责，让我们从自身做起，从小事做起，为构建人与自然和谐家园贡献一份力量！教学反思：

第三课时 怎样为大自然增色

教学目标：

1、树立正确的自然观，从我做起，关爱自然。

2、爱护我们赖以生存的大自然，与大自然建立起新型的伙伴关系。教学重难点：

从我做起，培养关爱自然、保护环境的能力。教学过程

一、导入

二、教学活动指导

1、小组讨论观看图片后你有什么感受？

2、学生汇报讨论结果。

三、谈一谈如何保护我们周围的环境，怎样为大自然增色？ 学生讨论汇报：

1、积极参加植树活动，爱护珍稀动植物。

2、节约能源，节约用水用电，节约使用自然资源

3、不乱扔垃圾，垃圾要分类回收。

4、爱护每一块绿地，不破坏花草树木。

5、亲近大自然和我们的动植物朋友和谐相处。

6、参与环保宣传，争做环保小卫士。

四、教师小结

我们在利用自然改造自然的同时必须注意保护大自然：尊重生命，保护生物多样性；善待自然，做大自然的朋友；美化自然，让大自然美丽永远。

五、实践活动

1、发放调查报告

2、教师讲述调查活动要求：今日回家后，请同学们调查一下我们家周围有哪些污染环境的现象并对这种现象写出自己的看法和建议

3、调查报告明日上交，活动结束要评出优秀环保小卫士。教学反思 ：

第四课时 健健康康描绘大自然

教学目标：

1、初步了解画画用的颜料中含有铅、汞、铬等有毒物质，知道它们对身体的危害。

2、了解正确使用颜料的方法。

3、增强学生的健康意识。教学重难点：

认识各种鲜艳的颜料对身体的危害性。引起学生对颜料中有毒 物质的关注，养成自觉的环保行为及卫生习惯。教学过程：

一、导入

出示各种鲜艳的颜料和彩色画笔，问：你想过它们会伤害你的 健康吗？

二、认识颜料中有毒物质的危害

1、课件展示颜料中的铅、铬、汞会产生哪些危害?

2、学生结合生活经验，判断下面这些做法是不是正确？

（1）一个小朋友画完了画，手上带着颜料不洗手就拿食品。（2）一个小朋友一边画画，一边咬手思考，手上还沾着颜料。

（3）两个小朋友用颜料互相画着玩。

（4）一个小朋友用布把沾有颜料的桌子擦干净。

（5）小朋友把手上的颜料洗干净。学生讨论汇报

3、小结：色彩鲜艳的颜料中含有铅、汞、铬等有毒物质，如果这些有毒物质被人体吸收，轻者可引起头痛、恶心、眼鼻咽喉发炎，严重的还会造成神经系统、血液系统的损害，危害身体的健康发育。

三、正确使用颜料，保护身体健康

1、学生讨论平时怎么样使用颜料，要注意些什么？。

2、小结：画完画后要洗手;画笔、玩具、彩色橡皮等一定不能用嘴咬。教学反思：

第四章 土地母亲

教案设计：彭小鸿

第一课时 认识土地

教学目标： 1.、感知了解土壤有多种颜色，有干湿和硬软之分，里面有水、空气、腐烂物等成分。

2、尝试用小实验的方式探究土壤特点，知道土的人类的作用。

3、萌发珍惜土地的感情。落叶沤肥的图片各1张。

4、.经验准备：有挖土经验。教学过程：

1.看一看、捏一捏、想一想，探究干湿的区别。

（1）教师：你们知道这是什么吗？它是什么颜色的？除了黑色的土，你还看见过什么颜色的土？猜猜它是软的还是硬的？（2）教师：请你们来捏一捏土壤，感受一下有什么感觉。（3）教师：什么样的土壤是软的什么样的土壤是硬的（4）教师：土壤有多种颜色，它们有的是干土，有的是湿土，软硬程度也不一样。

2.了解土壤对动植物生长的作用。（1）教师：土壤对上面的世界是什么样的？

（2）教师：可以种植植物、花草树木、庄稼„„还有许多美丽的建筑。

（3）土壤里面有什么？

（4）教师：有许多小生物在这里生活，有蚯蚓、蛇、青蛙„„（5）教师：土壤里面的小动物要呼吸空气的，为什么它们能在这里生存怩？

3.了解土壤层。

（1）教师：看看这两盆植物，你们发现什么？

（2）教师：在富含腐殖质的土壤里生长出的植物茁壮且呈绿色，而在贪瘠土壤里长出的植物细弱，柔软且枯黄。（4）教师出示荒瘠的土地、梯田等几种图片。活动延伸：土地为我们提供了什么？ 教学反思：

第二课时 土地会丢失吗

一、教学目标

1．了解水土流失的现状和形成原因，理解气候、地形、土壤等自然因素是形成水土流失的自然基础，而不合理的人类活动则是造成水土流失的主要原因。

2．培养学生正确地认识人地相互作用的关系，一方面人类具有对自然的能力，另一方面自然又会对人类生存起反作用。

3.培养学生举一反三，保护生态环境。

三、教学过程

1、土地也是会丢失的。（读图）学生讲述。

2、用废可乐瓶做试验，学生观察。

3、为什么会有这种现象？

三、（过渡）这一切，都是水土流失惹的祸。那么，是什么原因导致水土流失问题？这里既有自然原因，也有人为的因素。（板书）自然因素 降水

集中夏季，且多暴雨，冲刷力强 地形

地形过渡带，坡度大，坡面物质不稳定 植被

植被覆盖率低，对地面保护性差 土壤

粉沙粒组成，土质疏松，垂直节理发育 人为因素

营造宫殿、过度樵采、毁林开荒 植被破坏（水蚀、风蚀）加速水土流失

不合理的耕作制度（轮荒）破坏林草植被，破坏林草物种 开矿 开挖露天煤矿 破坏植被，形成新物源 河道滩地开矿 泥沙入河

四、小结。教学反思：

第三课时 土地会得病吗

教学目标：

1.联系当地实际，了解土壤污染的主要途径和主要的污染物质，认识土壤污染的危害性。

2.知道土壤污染和人类活动是密切相关的 3.懂得防止土壤污染的重要性和主要措施 教学过程：

一、引入：

你知道资源的含义吗？你能列举多少资源呢？

土壤也是一种资源，而且是非常重要的资源。

二、土壤是重要的资源

地球上陆地面积仅占地表总面积的29％。而有土壤覆盖的土地更少。陆地面积中89％的土地目前不宜农业生产。

原因：土层太浅，土壤污染，永久冻土和含水量过高或过低。

三、土壤污染与保护

问：这些土壤是否被污染？ 你能找出污染物是来自哪里？

通过哪些途径进入土壤的吗？

是什么样的污染物？

你是否还能举出其他的土壤污染途径和污染物？污染来自工厂（印染厂）的废水污染物（重金属、有毒的有机原料等）、居民区的生活污水（细菌和病菌）以及医院废水（各种病菌）的排放，工厂排放的废气（硫化物、重金属等）通过降雨进入土壤。

还有工业和生活的固体废弃物直接倾倒在土壤上使土壤污染。

总结：工农业生产排放的污染物，人类生活的废弃物以及大气中的污染物，通过灌溉、施肥和降雨等方式进入土壤，并被土壤吸收。

土壤污染主要表现在土壤结构和土壤生态系统受到破坏，从而失去其原有的土壤功能。土壤资源的最大威胁来自土壤的污染和过度开发。

四、土壤污染的危害

进入土壤中的各种污染物质是通过食物链危害生物和人类健康的。

五、小结：土壤资源是有限的，而人类的生存与防止对它的依赖是必然的。我们必须保护好土壤。

教学反思：

第四课时 珍爱土地，从珍惜粮食开始

教学目标：

1.使学生了解土地资源 的利用类型和我国土地资源的基本特点。

2．使学生了解合理利用土地资源的重要性 3.使学生充分认识“土地是立国之本”。教学设计：

一、教师：人和土地的关系，就好像鱼和水的关系一样，土地抚育着人类，从古至今有多少人赞美土地，歌颂土地。你能举例来说明吗？

学生：小组交流，组长汇报(诗歌、故事、图片等)教师：同学们，我们对土地的赞美真是说不尽、道不完，那么你对土地知道多少呢？课堂活动一：看用途──了解土地教师：多媒体出示山地林区、草原牧区、平原耕 作区、城市建筑区的景观图

学生：讨论四幅景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。

山区──林地；高原──草地；平原──耕地；城市──建设用地。

二、我们怎样保护土地资源呢？

土地资源保护是通过法律的、行政的和科学技术等手段，保护土地资源不受破坏的工作。土地资源保护的根本措施是植树造林，对已开发利用的土地资源，要坚持因地制宜、合理耕种、保护培养，并要节约用地，要防治土地沙化、盐碱化；对已开垦的土地，如山地、海涂等必须进行综合调查研究，做出全面安排和统筹规划，使海涂得到合理的开发和利用。

三、节约粮食也是保护土地资源。

1、讨论：怎样节约粮食？

2、你以前有过浪费粮食情况吗？如果有，怎样改正？ 教学反思：

第五篇：环保教育教案

环保教育

主 题：绿色环保，注重卫生

活 动 目 的：

1．提高学生环保意识，改变不良习惯。

2．让学生意识到保护环境的重要性，从自己做起，从小事做起。活动过程：

1、主持人发言，介绍这次班会的主题。2谈话形式：

教师：作为一名学生，我们有义务，有责任，让我们校园更美丽，更漂亮，可是，我们发现了很多与校园，环境美丽不和谐的因素，看看早上教室打扫得干干净净，可是只是到第三节课，就有垃圾了，校园里，早上，经过学生辛辛苦苦的打扫，非常干净，可是不久，就会看到一些纸屑，或者一些零食袋子，放学了，教室里的灯还亮着，风扇还开着，校园里的美丽花草，在一些学生的脚步下，变得垂头丧气，我们到底应该怎样去保护校园，家园，养成良好习惯呢？今天让我们一起学习。

讨论一：怎样节约用水

水是生命之源，是人民生活，起居，生产所必需的资源，我国水资源南方丰富，北方缺乏，在湛江也是水资源比较丰富的地方，所以我们、平时用水习惯了大手大脚，浪费的情况很严重，我们每天节约一滴水，为祖国添一份绿色，为需要的地方，人民，作无形的贡献。

（一）学生谈论如何节约用水

（二）教师总结 1．随手关水龙头

2．一水多用，洗手，洗脸的水，可以盛起来，用于冲厕所，拖地等。3，不该用水的时候不要浪费。讨论二：怎样节约用电，在我国，火力发电站占了我国总发电量的比重还是比较重，消耗大量的煤，石油，天然气，等大量不可再生资源，节约用电就是节省资源。在夏天，在工业比较多的地区，经常出现缺电，因为用空调，风扇多，需要相互停电工作，对于工厂，公司来说，停电就会造成损失。所以我们应该减少不必要的浪费。

（一）学生谈论如何节约用电

（二）教师总结

1．离开教室，随手关闭教室，宿舍的灯，风扇。

2．，没有必要的时候，不用开灯，风扇，讨论三：怎样保护自己身边的环境：

1．看小品《一张餐巾纸》由某人随手丢弃的一张餐巾纸引发几个人不同的表现：有的视而不见，有的只议论了几句扬长而去，有的把它捡入垃圾桶。

2、由以上例子学生自由发言，说说发生在自己身边影响环境卫生的事例，讨论我们如何保护环境。教师总结：

（1）教室里的环境，我们应该有义务保护好，不能够随意扔垃圾，扔垃圾不但破坏环境，而且容易生病。看到地板上的垃圾，就手捡起，保持教室的美观。

（2）爱护校园的美丽，保持清洁，不要乱扔垃圾，看到校园的垃圾应该随手捡垃圾。还校园的一份宁静与美丽。

（3）不要随意踩踏草坪，小草也有生命，让花草给校园增添更多的色彩。（4）爱护身边的公共财物，不要损坏财物，平时要爱护自己的桌子，凳子。（5）遵守公共道德，不要在公共场所吸烟。课外小知识：

世界环保组织也向全世界发出号召，确定了许多有意义的日子。

1．世界水日：1993年联合国大会通过决议，确定每年的3月22日为“世界水日”，为地球水资源的日益短缺和不断加重的水污染敲响警钟。

2．世界气象日：1960年，世界气象组织把3月23日定为“世界气象日”，以提高公众对气象问题的关注。

3．世界无烟日：1987年世界卫生组织把5月31日定为“世界无烟日”，以提醒人们重视香烟对人类健康的危害。

4．世界环境日：1972年10月，第27届联合国大会通过决议，将6月5日定为“世界环境日”。联合国根据当年的世界主要环境问题及环境热点，有针对性地制定每年的“世界环境日”的主题。联合国系统和各国政府每年都在这一天开展各种活动，宣传保护和改善人类环境的重要性

5．世界防治荒漠化和干旱日：由于日益严重的全球荒漠化问题不断威胁着人类的生存，从1995年起，每年的6月17日被定为“世界防治荒漠化和干旱日”。

6．世界人口日：1987年7月11日，以一个南斯拉夫婴儿的诞生为标志，世界人口突破50亿。1990年，联合国把每年的7月11日定为“世界人口日”。

7．国际保护臭氧层日：1987年9月16日，46个国家在加拿大蒙特利尔签署了《关于消耗臭氧层物质的蒙特利尔议定书》，开始采取保护臭氧层的具体行动。联合国设立这一纪念日旨在唤起人们保护臭氧层的意识，并采取协调一致的

行动以保护地球环境和人类的健康。

8．世界动物日：意大利传教士圣·弗朗西斯曾在100多年前倡导在10月4日“向献爱心给人类的动物们致谢”。为了纪念他，人们把10月4日定为“世界动物日”。

9世界粮食日：全世界的粮食正随着人口的飞速增长而变得越来越供不应求。从1981年起，每年的10月6日被定为“世界粮食日”。

10．国际生物多样性日：《生物多样性公约》于1993年12月29日正式生效，为纪念这一有意义的日子，联合国大会通过决议，从1995年起每年的12月29日为“国际生物多样性日”。

11．地球日：每年的4月22日是全球性的“地球日”。每年的这一天，世界各地都要开展形式多样的群众环保活动。结束：升华主题班会

再一次呼吁大家做好环保，从自我做起，从身边做起：

1、从我做起，从小事做起——爱护花草树木。爱护学校的一草一木

2、减少不必要的浪费，不浪费水，电。

3、加强绿化建设，防止水土流失，节约使用每一滴水。

4、不要乱扔垃圾，随手捡起身边的垃圾。

5、合理利用生态资源，不做任何破坏生态的事情。

6、爱护集体公共财物。

7、积极参加环保宣传，劝说、阻止破坏环境的人和事

人类只有一个地球，为了共同的绿色世界，用我们的双手和智慧，让绿色家园更加美好，让我们小手拉小手，小手拉大手，从我做起，从现在做起，带动身边的人共同保护我们的地球。爱护校园，爱护家园！