赴呈贡育才学校考察报告

第一篇：赴呈贡育才学校考察报告

赴呈贡育才学校考察报告

高兴龙

来自云南省农村寄宿制学校的96位班主任，于2014年3月26日赴呈贡育才学校参观考察。考察前夕，笔者曾通过网络媒体查阅了云南（石林）育才教育集团的相关资料。

呈贡区育才学校是云南石林育才教育集团下属的十所直属学校之一，创办于2000年8月，现有学生1237人，教职员工114人，是一所九年一贯制民办学校。学校倡导“要成才，先成人”的理念，形成了“校风正、学风浓，班风纯、管理严”的办学特色。学校坚持推行陶行知“德育自治、智育自学、体育自强”的教育理念，把“要成才，先成人”的作为学校的教育思想，坚持培养学生的自治、自理、自律能力和良好的生活、学习、行为习惯。实行“半封闭式管理，开放式教学”，坚持“一点一滴入手，一丝一毫过关”，“学校无小事，事事皆育人”，从学生的“二睡、二起、二会，三餐、三操、三课，文明，卫生，安全”方面入手，使学生学会做人、学会学习、学会生存、学会关心、学会创新。

云南石林育才教育集团成立于2000年，集团第一所学校——石林育才学校创办于1994年。16年来，集团走过了从小到大，从弱到强，从普通到优质，从农村到城市，从省内到省外的发展历程。集团直属学校分布在云南、四川、上海、北京等地，办学层次以9年义务教育段民办教育为主。在校生11073人，输送41930名毕业生，解决了1000多名教职工的就业问题，解决了数万名孩子的上学难问题，为引领民办基础教育的发展起到了积极的促进作用。美国洛杉矶《国际日报》、香港《大公报》、英国《伦敦画刊》、法国《欧洲时报》、《人民日报》、《人民政协报》、《中国教育报》、《人民画报》、《云南日报》等国内外报刊和国家、省、地州（市）、区（县）数十家电视台、广播电台报道过该集团的办学业绩。

抵达呈贡区育才学校，学校大门外就是一废品回收厂，破旧的大门、破旧的教学楼、简易样板房（教师、学生住房），与那干净、卫生、整洁的校园环境格格不入。学校楼房虽然简易破旧，但各功能区科学规划、划分明确，教学区、住宿区、就餐区、学生活动区等，学校的绿化环境也非常幽美，远远的就能听到学  高兴龙，1982年8月，男，云南大学高等教育研究院教育管理专业（教育硕士）研究生。生的读书声！虽然楼房破旧，各办公室、教师内师生的桌椅板凳破旧，但非常干净、非常整洁、物品摆放整洁，师生的文明礼貌、精神风貌非常好！每个教师的脸上都充满阳光，见到我们参观的老师，他们都是一脸微笑、点头示意打招呼！学生更不用说，尤其是小学生还主动给参观的老师行少先队队礼。

通过实地考察和邱校长的学校管理工作经验分享，更加详实的了解了学校文化、集团文化。全方位、多层次的校园文化，真正做到了让墙壁会说话！通过实地考察可以看出，这些校园文化，有的也是请广告公司设计的，有的是师生公共设计的！比如说学校宣传栏、文化墙等就是请专业广告公司设计的，学生宿舍的墙壁文化、反应宿舍特点的宿舍名称、教室黑板报等就是师生公共设计的，同时也有家长的公共参与。真正形成了强大的学校与家庭的合力教育。当然，这些墙壁等校园文化并非只是个摆设，而是深入到每一位教师的人心，被师生内化了。

在这个占地面积很小、校舍简陋的校区里，除了自由参观外，由学校相关负责人引领重点参观了学生的风貌操表演、学生的就餐状况、到任意教室听任意一位教师的课。其中，感受最深的是学生的风貌操表演。整个表演从出操到结束，队列队形都是整齐有序、彰显师生的精、气、神。表演的主要内容有升旗仪式、唱《迎宾曲》、向参观考察老师敬礼、向本校教师敬礼、唱《育才学校校歌》、《送别曲》等，其中升旗仪式又包含升旗仪式宣誓词、国旗下的讲话（历史上的今天）。真正将爱国教育、感恩教育、挫折教育等都融入到整个风貌操表演中。使爱国教育、感恩教育、挫折教育、“三生”教育等真正落到实处，不再是口号，不再是一句空话、套话、假话。这让笔者想到云南大学高教院院长董云川教授所说的那样：“教育也需要天天讲改革创新吗？教育没有那么多新的东西，教育也没那么复杂，用心的教育就是最好的教育。”也正如有人说的那样：“把简单的事情做好就不简单，把平凡的事情做好就不平凡。”

笔者也从该校师生那里了解到，每个学生每年教给学校的费用在2万元左右，这其中包含学生的生活费，也就是说学生每天只需拿着饭缸去打饭即可，不用买票不用刷卡。学校每天给学生提供两到三个荤菜、三到四个素菜、一到两个汤。菜的种类不算很多，但做的都很精致。笔者在想，这样会不会造成巨大的浪费，学生什么菜都打一点，吃不完就倒在垃圾桶内！通过观察，确实没有饭菜浪费的现象，参观的老师都觉得这些学生的素质很高！试问这样的素质是天生就有的吗？据了解，每个学生在排队打饭的时候，心里都在默念“吃多少打多少，打 多少吃多少。”这难道不是一种教育吗？

参观老师可以到任意教室听任意教室的推门课，这不仅是该校教师的一种自信，更是学校办学宗旨和办学理念的一个体现！“办真教育，育真人才”。这难道不是一种求真教育？每一个教育工作者都知道，公开课、表演课均不等同于推门课。不少公开课看着轰轰烈烈、热热闹闹，但教学收益在哪？笔者随机听取了一堂语文课，虽然自身是一个数学教师，也能感受到这堂课同样存在瑕疵。但听课后于授课老师的真诚交流，确实让笔者受益匪浅！再次深刻领悟到“用心的教育才是最好的教育”这句话。

笔者以前没有外出参观考察的机会，有人是这样总结参观考察的过程和结果：“上车睡觉，下车拍照，接着听报告，回家全忘掉!”通过这次对呈贡区育才学校的考察，笔者收益匪浅，同时也对此总结提出质疑。

通过这次考察，最大的一个感触就是，原来教育可以办到如此境界！作为公办学校的一名教师我感到汗颜。太平洋集团创始人严介和先生曾说过：“中国问题最多的是在教育、垄断最大的也在教育”。正是这种垄断，导致我们缺乏安全意识、质量意识、服务意识、主人意识、竞争意识、集体意识、奉献意识、危机意识、合作意识、创新意识。

第二篇：学校赴湘西考察报告

赴湘西考察报告

2012年8月，为了开阔视野，增长见识，在校领导的带领下，我校组织教职工赴凤凰古城、张家界景区等地进行学习考察。通过实地参观考察和深入交流，在挖掘和保护历史文化资源、建设特色文化城镇、壮大文化旅游产业等方面深受启发，对我区今后在文化旅游规划、文物保护与开发及文化与旅游融合等方面提供了较好的借鉴和参考价值。

一、打造名城的“天下凤凰”

凤凰县西与贵州和重庆接壤，全县有9个建制镇，15个乡，总面积1756平方公里，总人口40万。少数民族占总人口的74%。凤凰古城历史悠久，宋、元、明至清初古城为五寨长官司治所。古城位于沱江之畔，依山傍水，风景秀丽。

在凤凰古城，通过与旅游产业的融合，浓厚的文化内涵提升了凤凰的旅游品位，旅游也带动了文化产业的大发展。

清晨，薄雾弥漫的沱江岸边，苗族阿哥阿妹的歌声从江水上空飘来，苗族妇女开始在歌声萦绕的江边捶洗衣服……这些是凤凰人早已习惯的生活，也正是这种复归心灵静谧的生活，成为了众多游客纷至沓来的一个重要原因。凤凰古城以苗族、土家族为主的民族文化，与原汁原味的楚巫文化相互交融，构成了独具特色的地方文化。原始戏剧活化石傩堂戏、地方风味十足的阳戏、散发着泥土清香的文茶灯，以及玻璃吹画、苗族银饰等格调清新高古的民间工艺，这些具有珍贵的保护研究价值的民族特色，同样也吸引着世界各地的目光。

近年来，凤凰县实施“保护古城、改造旧城、建设新城、修复长城、打造名城”战略，累计投入资金近4亿元，使古城保护 1

与城市建设取得了显著成效，凤凰古城快步走出大山名扬四海，“天下凤凰”品牌声誉鹊起。凤凰一度被评为中国旅游“十大最好去处”和“中国旅游强县”，被NHK电台推介为“世界名镇”等。

二、文化保护与旅游开发的主要经验

1.政府重视，全民参与。凤凰县里专门成立了历史文化名城保护管理委员会（与城市规划委员会同一套机构）等古城保护整治机构，保护整治和管理工作由县里主要领导亲自抓。同时，全民动员保护管理古城，增强人们保护古城的主动性、自觉性。

2.科学规划，细化方案。高起点、高标准制定了《凤凰县历史文化名城保护规划》，出台了一系列政策，使古城的保护、建设与管理工作步入规范化、法制化管理轨道。同时，根据古城实际，细化合理的实施方案。

3.严格审批，严格管理。为保护古城风貌，明确规定，凡古城历史街区不准随意开设店面，不准随意改建加层，不准随意占道经营，规范街区店面招牌，禁止机动车在石板街通行，古城内原则上不再增加新的建设项目。全面摸清古城房屋建筑分布情况，建立图像等数据库；对典型特色民居进行了挂牌保护，由政府筹资保护维修。明确审批权限，完善规划审批手续。对核心区内新建、扩建项目，要经过规划、建设、初审，凤凰县政府同意后，报州规划部门会审；重大项目，要报省建设厅审查批准，并报建设部备案。涉及文物保护单位的，严格按有关法律审批。

4.重抓修复，依法整治。投巨资对110多处文物景点进行了大规模保护、维修。复建了两个城门，整修了沈从文故居、万寿宫等，新建了沱江边的万名塔等等，对沱江沿河风光带进行了整治和亮化美化。严格按照《保护规划》要求进行保护整治，县委、县政府带头搬迁，机关单位逐步搬迁，居民个人鼓励搬迁。200

3年以来，投资近4000万元对古城核心区和风貌协调区内近1000栋不协调建筑（主要是吊脚楼、沿街房屋、民居群）进行了整治。整治中强化现场质量监管，重点把好材料、色彩、体量、工艺质量关，最大限度的保持建筑的原汁原味，使古城风貌基本得到协调一致。

5.创新模式，壮大产业。大胆创新发展模式，实行所有权、管理权与经营权分离，引进投资商和吸纳民间资本投资开发旅游业。2001年，凤凰县通过市场运作的方式将八个主要景点资源的50年经营权以9.3亿元转让给黄龙洞公司，公司与凤凰县政府达成协议：每年经营收入的2%作为文物保护和维修经费。该公司头两年就投入7800多万元进行基础设施建设和沱江河污水治理，并投入巨资整合资源、全新包装、大力宣传、打造品牌，把主要旅游景区推向市场，取得巨大成功。

三、对建设中国著名古镇休闲旅游区的几点思考

通过实地参观考察和深入交流，考察地的古镇旅游规划、古

镇保护与开发、文化与旅游融合、古镇营销等先进理念、方式方法给我们留下深刻印象，对我区今后在文物古迹保护及旅游开发方面提供了较好的借鉴和参考依据。为有效推进我区建设著名休闲旅游区，结合考察的启发，现提出如下几点建议。

1.挖掘文化，加大与旅游的融合力度。我区的明十三陵景区特色明显、底蕴深厚。我区可借助湘西各镇的文化特色，整合资源，突出主题，坚持把保护、弘扬历史文化与县城西区的城市景观建设有机结合起来，将明十三陵历史文化精髓融入到商业街区、公园、雕塑、广场的规划建设之中，集昌平历史传统和城市时代精神于一体，打造城市文化景观群，提升商业文化内涵。

2.科学规划，实施“重点打造、重点推进”战略。对文物古迹的保护与开发，要严格按照文物古迹休闲旅游区整体规划进行实施。在开发建设时序上，要实施重点打造，重点推进的战略。重点推进是以文化为基础，确定开发时序，分时段重点推进各阶段的保护与开发；对于项目的推进，也要按照规划，择其重点，有序推进。

3.深入挖掘非物质文化遗产，提升明十三陵文化内涵。发挥专业队伍和民间爱好者的作用，收集、挖掘、整理和保存与明十三陵相关的文字史料、实物史料、口碑史料，以及流传于民间的故事、传说、民歌、民谣等，多出成果、快出成果、出好成果，扩大明十三陵的知名度。同时，还要以是明十三陵文化、民俗文化为主题，加强对我区特色旅游商品的研制和开发。

第三篇：赴丽水学校考察报告

赴丽水学校考察报告

王家井镇中心小学赵伟萍12月2日――5日，我们在杨朝阳校长的带领下，赴丽水进行为期三天的教育教学实践考察。于3日上午参观了丽水市实验学校。在参观学习中，通过看学校的环境，听校长的汇报，感受学校的人文气息，充分领略了这所学校深厚的文化底蕴、鲜明的办学特色、先进的教学理念，很值得我们学习借鉴，深感不虚此行。丽水市实验学校，是丽水市教育局直属的一所九年一贯制实验学校。坐落在丽水市中山街418号。前身系1950年建立的处州师范小学部，期间曾先后易名。2000年7月，丽水撤地设市后易为现名。现任校长丁闽方，副校长徐茂林、潘新潮、徐晓阳。

学校以“专注今天，成就明天”为办学理念，要求教师“用心、用情、用爱”走进孩子的生活。以“健康”、“诚信”、“博雅”为校训，以校园文化建设为载体，让师生享受成长的快乐。每学年着力搞好“读书节”、“艺术节”、“体育节”、“科技节”等四大节，为同学们提供展示才华和特长的舞台。

一、先进的办学理念。

学校以“专注今天，成就明天”为办学理念，要求教师“用心、用情、用爱”走进孩子的生活。以“健康”、“诚信”、“博雅”为校训，以校园文化建设为载体，让师生享受成长的快乐。学校一直奉行“轻负担，高质量”的教学理念，为学生创造更多自主发展的空间。学生素质全

面发展，进省级重点高中正取生上线率列全市前茅，毕业学生以“基础实、素质高、思维活、能力强、后劲足”而为人称道。

二、优雅浓郁的校园文化。

浙江省丽水市实验学校，是一所历史悠久的学校。她与丽水师范教育共生；与时俱进，坚持创新和开拓性的实践，对同时代的学校起到了示范和指导作用。她的前身是1915年创建的“浙江省立第十一师范学校附属小学”。跨过了92年，她已发展成为浙江省的一所颇有声誉的九年一贯制的窗口示范学校。在这个充满温馨的摇篮里，培育出了无数人才，遍布海内外。历经了悠悠岁月的磨练，她终于从一只“丑小鸭”，变成了令人羡慕的“白天鹅”。

三、鲜明的办学特色。学校一直奉行“轻负担，高质量”的教学理念，为学生创造更多自主发展的空间。学生素质全面发展，进省级重点高中正取生上线率列全市前茅，毕业学生以“基础实、素质高、思维活、能力强、后劲足”而为人称道。

学校全面贯彻党的教育方针，大胆改革，锐意创新，坚持科研兴校、质量立校、管理强校，教学高质量、学生轻负担，所培养的学生“基础实、思维活、能力强”，深受高一级学校和社会各界的好评。学生参加学科竞赛共有70人获得全国级奖，百余人获得省级奖。初中毕业班公费录取丽中比例已连续四年名列市区第一。

总之，此次考察使我感慨万千，学习到许多宝贵的经验，使我开阔了视野，启发了思路，重新激发了工作热情。我将在今后的工作中努力学习，不断提高管理水平，使自己所在的学校教育教学水平再上一个台阶。

第四篇：赴宜昌学校考察报告

一校一品显特色精细管理见成效

——赴宜昌四校考察学习报告

城隍镇土城小学王新华

学校应该如何办，我们要培养怎样的学生，作为一名学校校长，带着这些思考，我有幸参加了赴宜昌的考察学习活动。走进宜昌四所学校的校园，深厚的文化底蕴和浓浓的书香味、墨香味深深地折服了我，也被那浓浓的传统美德教育氛围陶醉了。他们真正实现了让每面墙壁、每寸土地都会说话，让每棵花草、每一个汉字能育人。通过两天的考察学习，宜昌教育均衡 + 规范 + 特色办学理念让我有所思、有所悟。

一、浓厚而具有特色的校园文化感染了我宜昌四所学校的校园文化建设颇具特色，校园内处处弥漫着书香味，浓郁的校园文化让人身处其中，不禁杂念顿消。

一是校园文化。三江小学“书画特色”、葛洲坝实验小学的“水电文化特色”、康庄小学“古诗文特色”、刘家大堰小学“中华传统美德特色”让人赏心悦目。校门、围墙、花坛、雕塑处处渗透育人氛围。楼梯走廊、校园标语、名人字画、学生作品都精雕细琢，与校园特色紧密相连。

二是教室文化。四所学校每间教室都精心布置，彰显个性。刘家大堰小学每间教室门口都有一只展翅欲飞的大雁，将班级一日常规分解在大雁身体各部位，某项做的不好就取下相应身体部位，大雁就不

完整。此举对学生集体荣誉感、对行为习惯的塑造效果非凡。康庄小学班级读书角设置在教室外窗台上，美观方便，别具一格。班内都设有学生评比栏，特色各异。

二、精细化的管理，对工作的严谨态度打动了我在这次考察中，使我感受特别深的还有这些学校在工作中的精细化管理，将工作做到了极致。

一是升旗、大课间活动。三江小学升旗仪式均由学生完成，国旗下活动丰富。大课间活动也是该校的一道亮丽风景线。整齐的队列、饱满的精神面貌让人赞叹。学生们体操、桑巴舞无不展现他们的朝气蓬勃和阳光与自信，随班的老师也能跟学生一起参与。

二是课堂教学的精细化。学生良好的学习姿势，说完整的话，说普通话，随时提醒培养学生良好的习惯和方法。教师和蔼可亲的教态，轻松和谐的课堂气氛，教师的授课水平和专业技能等处处可见学校平时管理之精细。

三是学生小事德育。课间这些学校学生的微笑待人，见到客人主动问好及轻声说话，慢步行走没有一点疯逗打闹让我印象深刻。学生能养成如此良好的行为习惯可见他们管理之细致与坚持不懈。

三、下段的打算与思考

1、树师生良好的精神面貌。认真组织教师学习教育政策法规，教学和师德理论，先进人物事迹等。关心教师的工作和生活，积极开展教师集体活动，将教师紧紧凝聚在一起，心往一处想，劲往一处使。对教师工作导向积极正面引导，树立爱岗敬业、辛勤耕耘、不甘落后的精神。将学生德育着眼于从细小抓起，抓在平时，抓在坚持。使学生从最基本会走路、会说话做起。

2、加强常规管理。抓教师在校一日常规，教师出操、到班、课堂教学、作业批改等要做精、做细、做实。要求教师率先垂范，做好学生的榜样。在课堂教学中要不断锻炼提高自身业务素质，并培养学生良好的学习习惯和方法。

3、狠抓教学质量。要以质量稳定生源，吸引学生，以优质把学校做大做强。加强学生质量监测，严把学年交接。实施教师奖励办法，调动教师的工作热情。拓宽教师培训，搭建教师成长平台。

4、构建特色校园文化。制定学校校园文化建设规划，逐步提高环境育人水平，构建学校特色并进行积累打造，走学校特色发展之路。

5、对上级部门建议：让均衡优质教育成为永恒主题，让学校成为城乡最漂亮最现代的建筑群，让教师成为令人羡慕和向往的职业，让教育成为构筑和谐社会的强劲音符。

二○一一年十二月一日

第五篇：赴兄弟学校考察报告

参观、学习感悟

为了促进学校与学校之间的交流互动，促进相互学习，共同进步，沙溪乡中心学校组织全乡中小学校长和中心学校干部，分成三个小组，对各校进行期末考核和赏析。我所到的学校为黄泥塘小学、建设小学、石门小学。通过对兄弟学校一天的考核与赏析，我对“如何结合本地实际，把学校办好办强，使教育更让人民满意？”这一问题有了新的思考，现总结如下：

一、切实加强学校领导班子的建设。

我每到一所学校，都会听到该校师生对领导班子的肯定和赞赏。他们坚强、团结、勤政、务实，对教育事业忠诚、信念坚定。但也存在观念不新、知识不广、管理方法不优和软、散、懒的现象。

二、常规立校，树立优良校风。

常规是立校之本，是学校的“法”。无常规规则不可能树立优良校风。切实做到真抓实管、严抓细管、敢抓善管，把教育教学工作的各个环节全部纳入学校规范化管理的轨道，形成民主、科学、严密的管理机制。同时，要注重榜样的作用，拓宽表彰先进，树立典型的思路、渠道和方式。我所到三所学校有一个通病，那就是没有详实的管人管事制度，即使有，也是一纸空谈，操作性不强。

三、进一步树立人文关怀的师生观，关注每一位师生。在考察、学习中，令我感触最深的也最难能可贵的是老师们充满教育关怀的学生观和敬业精神。他们从生活上、学习上、思想上去关心和爱护每一个学生，关注不同层次学生的需要，让每个学生都得到

三所学校对营养改善计划的宣传力度不够，学生不知道营养改善计划的意义，甚至，连学校如何操作的都不知道。

2、提高认识，培养一支吃苦耐劳、业务熟悉、思想素质过硬的后勤管理队伍。

3、注重过程管理，规范操作程序，确保营养改善工作的合理、合法化。

4、深入研究，确保营养餐的营养价值，切实为学生服务，做提高人口素质工程的排头兵。

考核与赏析已经结束，但我们的学习才开始，做为校长的我，要清楚自己的角色以及肩负的责任，把自己的学校带向特色发展之路，带向成功之路，把学校办成家长满意、社会认可的学校是我义不容辞的责任。我们必须站在时代的高度，站在未来的高度，站在现实的角度，不断地为学校寻找新的起点，我们有决心做好我们应该做的事。为学生的发展，为教师的发展，为学校的发展去努力实践！