阳光小学投稿--如何培养学差生的学习兴趣

第一篇：阳光小学投稿--如何培养学差生的学习兴趣

如何培养后进生的学习兴趣

后进生是每个班级集体中存在的客观实体,后进生转化是实施素质教育的必然要求。每个老师和配合班主任要做好后进生转化工作,必须按照科学的教育规律,深入调查分析,了解后进生个性及心理特点,寻根溯源,对症下药,后进生的转化工作才能取得预期的效果。

一、摸清情况，确定目标

对每一个班级学生个性差异了如指掌，是教师开展教育教学工作的必要条件。只有掌握第一手材料，才能有的放矢、对症下药。因此，学期初教师首先做好摸底工作，从细微处留意观察发现问题，利用一切可利用的机会与场所，间接或直接地接触了解学生及其家长，全面准确地摸清每个学生当前的思想动态、行为表现，从而确定后进生类型，细化出各自的性格特征，在此基础上尽快确定目标，采取措施进入工作状态。

二、以爱感化，拉近师生间的距离。

我曾经看过一个故事：一个在山中修行的老法师月夜里散步回来，碰上了一个小偷正从他的茅屋里往外走去。他知道小偷在茅屋里找不到什么值钱的东西，便脱下身上的大衣披在惊魂未定的小偷身上说：“你走老远的山路来探望我，总不能让你空手回去呀！”望着消失在夜色中小偷的背影，老法师感慨地说：“可怜的人啊，但愿我能送一轮明月给你！”第二天早上，老法师睁开眼睛，便看见那件披在小偷身上的大衣叠得整整齐齐地放在门口。老法师高兴极了：“我终于送了他一轮明月！”看了这个故事，我深深地被老法师独特的教育所折服。老法师那超然的心境和博大宽宏的胸怀，使得小偷幡然悔悟，他这种独特的教育方法，远比大声训斥、当面指责、讽刺甚至挖苦高明多了。他的教育，尊重了人格，体现了教育的真谛。

著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教育教学的全部奥秘就在于如何爱护学生，如果你讨厌你的学生，那么你的教育还没开始就已经结束了。”一般来说，后进生之所以落后，并非都是智力的问题，当问题出现的时候，不要给予批评和斥责，而应该冷静下来，仔细分析一下他为什么如此？什么原因造成的？深层次的原因何在？去理解他们，同情他们，不把他们当作是班里的包袱，在教学过程中树立起他们对学习的信心，要真心地去爱护他们，建立良好的师生关系，使他们对老师产生一种信任感和亲近感，愿意接受教育和管理，你会发现他们并非我们想象中那么不求上进。

三、换位思考，善于表扬和批评

我们也曾经是受教育者，一路走过来。今天作为老师，我们更应该体会到后进生的内心世界。因此，我们于要多站在对方的立场上，设身处地地为他们着想，用他们的眼睛去看世界，用他们的心去理解世界。学生是非常渴望得到老师的表扬和鼓励的，但是对于后进生来说，挨批评成了家常便饭，老师对于他们的表扬显得很吝啬。由于后进生的特殊经历和思维方式，他们更容易把别人善意的批评歪曲化，产生抵触和逆反心理，因此，我们要多用表扬的办法来对待他们。

四、因材施教，持之以恒

对于因学习目的不明确，态度不端正而成绩后进的学生，要坚持做耐心细致的思想工作，使他们明确青少年学好文化知识是首要任务，是关系自己美好前程的大事。同时对他们的作业及时检查，督促他们养成良好的学习习惯：如上课注意听讲，作业认真按时完成，多读书多背书等。而智力迟钝、反应不灵活的后进生，跟他们讲“笨鸟先飞”的道理。鼓励他们只要肯下工夫，勤奋学习，多练多读，一定能取得好成绩。对那些顽皮、自控力较后进的学生，坚持打持久战。上课时，时时暗示，提醒这些学生集中注意力；做作业时，在他们旁边看着做，边看边指导，集中他们的注意力。这样既能提高他们作业的质量，又能帮助他们改正拖拉、懒散的不良习气。

一位教育家说得好：“孩子是祖国的花朵，有早开的，有迟开的，哪怕是开花再晚，只要精心护理，也照样结出果实。”

阳光小学 段勇 2013年6月19日

第二篇：浅谈如何培养小学生学习语文的兴趣(论文投稿)

浅谈如何培养小学生学习语文的兴趣

姓

名：宋晓燕

摘要：兴趣是学习的动力。培养小学生的兴趣，引导他们善于学习，乐于学习的态度，为学生的终身学习夯实基础，是我们多年追求的教育目标，也顺应了新课程改革的要求和社会发展的需要。教师在课堂教学中必须不断更新手段，用灵活多样的教学方法，通过多种手段，激发学生学习的热情，加强学生学习语文兴趣的培养，为学习语文提供源源不断的动力。

关键词：兴趣 培养 激发

苏联的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教学的依据是学生的兴趣，动机和渴望。”孔子也说过：“知之者，不如好之者。好之者，不如乐之者。”可见兴趣对学生的学习所起的作用非同小可。学生愿意学，喜欢学，兴趣浓，不但不会想到上课是个负担，反而今觉得是一种享受，就会对学习充满求知的渴望。在语文教学中，要想提高学生的语文能力，最大限度地提高教学质量，首要的问题就是培养兴趣的问题。那么，在语文教学中如何培养学生学习语文的兴趣，对于这个问题，许多语文界的老前辈做了很多比较深入细致的探索，积累了很多行之有效的宝贵经验，在此，我只粗谈一下自己的几点体会：

一、营造良好的师生关系是培养学生学习兴趣的关键。

“亲其师，信其道。”教师只有树立良好的自身形象，让学生信服你，才会自然而然地团结在你的周围。学生的潜能就会得到最大限度地发挥，教学工作才能得以顺利发展，教学质量也会得以提高。

学生是活生生的人，有生命的活力，有发展的潜能，他们带着自己的知识、经验、兴趣、需求、思考和灵感参与课堂活动，使语文课堂呈现丰富性。而师生则是课堂互动的两个主体，健全又融洽的师生关系能营造良好的课堂气氛，能促进师生的互动。在课堂上，师生间通过动态的信息交流，实现相互沟通、相互补充、相互影响，从而达成共识、共享、共进，通过师生的互教互学，形成一种弥漫充盈于师生之间的开放、和谐的情境与氛围。在这样的教学中所生成的必然是师生生命活动与成长，师生自我价值的不断实现与超越，从而实现教学相长。

由此可见，在语文课堂教学的过程中，师生之间不仅是知识的传递，同时也伴随着心灵的接融，情感的交流。正如苏霍姆林斯基说的一句话“用形象的话来说就是在知识的身体里，要有情感的血液在畅流。”良好的师生关系能使学生“俯首称臣”，“跪服在你的教鞭下”积极配合你的教学，在良好的教学气氛中完成教学任务，达到预定的目地，收到预期效果。

二、注重导入语设计，激发学习欲望

语文特级教师于漪说：“在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣。首先要抓住导入课文的环节，第一锤应敲在学生心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。” 在语文课堂教学中，导语的设计是一个十分重要的环节。因此，有人把它形容为开山第一炮，打鼓的第一槌。它是教师课堂教学的导言，是教师谱写一篇优美的教学乐章的前奏。在整个课堂教学过程中，它起着从旧知到新知的诱导作用，起着诱发学生学习新知识的兴趣乃至激情的作用。

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”优美的、精彩纷呈的导语往往能迅速集中学生的注意力，激发学生的求知欲，像钥匙一样开启他们的学习兴趣和“角色欲望”，建立师生情感交流的桥梁，让师生共同沐浴于和谐愉悦的氛围之中，同时也为学习新课打下良好的基础。因此，在长期的教学作文中，我非常重视课堂的导语设计，主要形成三种形式：

（一）承上启下，温故知新。

（二）乐学善思（三)设置悬念，集中思维。

当然，导语设计多种多样，实际的操作手法也是千姿百态，并非以上三种所能概括，但只要注意到目的性，针对性，启发性，趣味性，便能全方位地启动学生的心智，在语文教学中取得理想的效果。

三、注重灵活的教学方法，求新求异

教师要调动学生学习的积极性，就要结合教学内容采取灵活多样的教学方法，求新求异。抓住学生求新的心理，不断在学习面前展现灿烂的知识新天地。

语文教育的过程，是为学生的精神生命垫底的过程，要想在学生的心灵深处留下文化精神的痕迹，靠各种喋喋不休的讲解，层层剥茧的分析是无济于事的，甚至是有害的，应当尊重儿童的语文世界，将他们引入体验和陶冶的文化情境，用美去浸润，去感染学生的心灵。只有让学生浸染在经典的中国文化氛围中，才能真切地冲击其心灵，触动其神经，形成其根底。

叶圣陶先生说过：“教师之为教，不在全盘授导，而在相机诱导。”这就是说，教师教书要有灵活性，要有教育的机智，不要过于死板。教学的方法多一些、活一些，讲过、读书、讨论等多种方法交替进行，千方百计地让学生在学习过程中感受到新意，有新意就能兴奋起来。只有兴奋性脑力劳动，才会使学习过程本身出现美好的境界，就好像迈入百花盛开的花园，到处能够闻到芳香，学习的这种境界能使学生产生无穷乐趣。形成新颖，克服俗套，趣味性浓，学生就会感到精神愉快，情绪活跃，就会对所学的内容愉快承接，主动消化，积极吸纳，内化成自己的东西。

四、教师要让自己的语言富有文采

语言文字是情感的载体，只有深刻地理解语言文字，才能更好地理解文章内容，体会其中的情感。

语言是重要的交际工具，在教学中是实施教学的主要手段，而名师讲课讲得有声有色，学生愿听也乐于听，且意味盎然，许多专家的课之所以深受学生的欢迎，就是因为他们注重了教学语气的运用，整堂课都是幽默风趣，文采飞扬。在这样的氛围中学生的学习兴趣就会得到激发，学生在愉快中迅速掌握知识，甚至语文教材中绝大多数都是文质兼美的文学作品。无论是文采，还是情感内涵都是一流的，教师在教学中要充分利用，使学生感到教学内容的有趣，并乐于接受。布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激就是对所学材料的兴趣。”从本质上讲，学生的学习兴趣是蕴含在知识本身之中的。我们当教师的要挖掘教材的魅力，用教学内容去激发学生的积极性，去推动学生努力学习它。

五、开展比赛，适当竞争。

在教学中激发学生考与竞争是提高学生学习兴趣的重要措施，竞争符合学生的心理特点，因而能调动积极性，为了提高学生学习的积极性，教师要创造条件让学生参与竞争，如作文比赛、背诵比赛、听写比赛等。

苏霍姆斯基说过：“兴趣的源泉还在于把知识加以运用，使学生体验到一种理智高于事实和现象的权力感。”为了使学生从小就打好语文基础，我特别注重学生识字写字能力的培养。每个单元结束后，我都要对学生进行听写比赛，全部写对的同学，将会在班级的表扬栏中得到一颗红星，以表鼓励。虽然这是一个日常竞争，但学生们格外重视，参与积极性很高，效果也很好，可见竞争给学生提供充分展示自己的机会，使学生愿学、乐学、爱学，极大的激发学生学习的积极性，张扬了学生的个性，也激发学生学习的兴趣。

总之，兴趣不是天生就有的，而是在各种学习实践活动中逐渐形成的。课堂教学是学校实施教育的主要形式，是师生双边活动中逐渐形成的。而让学生爱上自己的课堂最有效的方法就是激发学生学习的积极性。兴趣是最好的老师。学生语文素养和能力的高低在很大程度上受制于学习兴趣的程度。学生是一座潜力无穷的宝库，所以作为语文教师应开动脑筋，认真备好每一节课，讲究教学方法和教学艺术，努力把每堂课上好、上活、上得有趣。让学生回味无穷，从心底里喜欢上语文课。这样，才能真正激起学生们高昂而持久的学习兴趣，才能找到开启这座宝库的金钥匙，才能真正把新课程标准提出的要求落实到实处。

参考文献：

苏霍姆林斯基 《给教师的建议》 教育科学出版社 2006年11月 周芳芳

追求动态生成的语文课堂

《小学教学改革与实验》

2006年8月28日 丁钢 教育与日常实践 《教育研究》

2004年10月21日

第三篇：学习兴趣的培养

小学心理健康课教案——学习兴趣的培养

活动目的：

通过学生对自己的兴趣爱好及其产生的原因进行交流，让学生懂得兴趣在人们生活中的积极作用，从而激发学生对学习的兴趣。

活动形式：展示兴趣、交流评论。

重点难点：

⒈重点：使学生了解兴趣的力量是巨大的，从而激发学生对学习的兴趣。

⒉难点：启发学生寻找对某一事物产生兴趣的原因的，从而懂得兴趣是可以培养的。活动准备：把教室布置成展览室的形式，学生事先准备好自己最感兴趣、最拿手的作品。活动过程：（学生按兴趣分组坐)

一、导入

同学都好相信大家一定都知道伟大的生物学家达尔文吧!他能取得这么大的成绩，同他小时候的兴趣爱好有着密切的关系。他从小就喜欢和昆虫打交道，对昆虫有着极其浓厚的兴趣，常常整天整夜地观察和研究这些小生物。这为他长大后从事的研究工作打下了基础。一个人的兴趣爱好对其自身的发展是有很大影响的。

二、活动与训练

我们每一位同学也一定有自己的兴趣和爱好 , 那就请同学们大胆地向大家展示一番吧!⒈学生们互相观看同学们展示的小制作及书画作品。

（作品陈列可分为“心灵手巧屋”、“舞文弄墨角”两大板块领。可分设两位流动讲解说（由作品作者亲自担任）。两组可同时展出，然后再交换参观。

⒉全体同学观赏同学的文艺表演。

（学生坐回原位，教室由展览厅转换成小剧场。教室当主持人，同学即兴表演节目可以事先录制的节目穿插进行，其他同学给予热烈的掌声以致鼓励。）

⒊学生交流产生的原因：同学们各自有着不同的兴趣和爱好，这里面肯定有各种原因，说不定其中还有有趣的故事呢！下面让我们互相交流一下吧！

⑴分组介绍自己作品的制作过程，交流自己产生兴趣的原因。

⑵互相评论。（应以鼓励为主，有意识的归类分组，可使交流内容较集中。）⑶各小组代表向全班同学汇报交流情况。

⑷教师点名兴趣的可培养性及重要性：

看来，我们每一个人的兴趣爱好产生的原因是多种多样，可能是受家庭中某一成员的影响，又可能是从日常生活的某一事物中受到启发、触动。但不管怎样，只要你们对某一事物产生兴趣，它就会使你们对它孜孜不倦地去追求和研究，进而获得重大的发现和成就。

三、总结

同学们，从刚才的活动中，我们懂得了：其实兴趣爱好是可以培养的，兴趣将诱使你去做好某一件事情。从刚才的展示和表演中，我们已经看到了自己的聪明才智和在学习知识技能上的潜力。因此，为了更好地学习知识、学习本领，为将来踏上社会打基础，我们应该学会从小培养自己在学习上的兴趣。相信只要你们有了兴趣，定会为之努力，也必将会得到累累的硕果。

（学生继续参观同学的作品，并向已取得成绩的同学表示祝贺。）

第四篇：培养学习兴趣教案

热爱是最好的老师

——培养兴趣

教学目标

1．通过活动，使学生感受到良好的兴趣爱好会给自己带来的快乐，让自己获得无穷的动力，对那些还没有形成自己中心兴趣的学生加以适当的引导。

2．在活动中培养学生的自信心和团结合作能力。

3．激励学生积极培养自己的兴趣，树立可持续发展的观念。教学重点

让学生感受到良好的兴趣能让自己的生活丰富而快乐，浓厚而稳定的兴趣能成为学习的动力和事业成功的动力。激励学生积极培养兴趣爱好。教学过程

一、联系生活引入

亲爱的同学们：每当星期五，你们总是早早准备好，因为做自己喜欢做的，感兴趣的事，总是那么令人快乐，我特意写了一首儿歌送给大家。让我们一起拍起小手，一起来诵一诵。（全班齐诵《兴趣小组快乐多》）。

兴趣小组快乐多

开心快乐星期五，兴趣小组真丰富。书法小组练耐心，把字写得快又好。绘画小组真叫棒，人人都是小画家。乒乓小组气氛好，努力训练争第一。舞蹈小组练舞蹈，形体优美姿态多。手工小组拿剪刀，个个都是巧手匠。

合唱小组嗓子好，唱出歌儿真美妙。摄影小组就是帅，手拿相机展风彩。收获多，快乐多，兴趣小组就是好！!说起兴趣，我们的脑海中马上会浮现我们喜欢做的事，我们的心中就会装满快乐，我们今天的班会主题就是“兴趣伴我快乐成长。

同学们你对什么事情感兴趣，他给你带来了哪些收获和快乐呢？

二、展示得意之作

１．如果将兴趣加以培养，就会成为你的特长，你的才艺。现在就将课堂还给你们，请同学们尽情展示吧。

学生分成四个小组：心灵手巧组、书画天空组、快乐歌舞组、杂相组，呼喊自己小组的口号，在小组长的主持下展示作品。

２．看了同学们的展示，老师想到了一个词，那就是多才多艺。而且我在课前了解到许多同学积极培养自己的兴趣，并且取得了一些成绩，我们一起来看看吧。

（多媒体展示学生获得的各类奖项和取得的成果。）让我们为他们取得的成绩鼓掌贺采。

三、名人故事

古今中外的名人他们小时候有什么兴趣，兴趣与他们的成长又有什么关系呢？让我们一同来听2个小故事，他们的故事会对你有哪些启示呢？

1、达芬奇的成长故事

达芬奇是欧洲著名的画家。他创作的《蒙娜莉莎》成为世界名画。而他之所以能够成为一名画家，就在于他的父亲及时地发现了他的爱好，并为他发展

绘画艺术创造了条件。

１４５２年，达•芬奇出生在意大利的一个小镇上。儿童时代的达•芬奇，喜欢大自然的景色，对画画很有兴趣。有时，他独自一人坐在草丛中，用心地观看五彩缤纷的花草树木，然后描绘着那些花瓣和树叶的形状。他喜欢钻山洞，进去探索里边的秘密。他每次从山洞走出来时，总要捉几个小动物出来，带回家里，仔细地观看，并且按照小动物的样子进行描绘。开始画得有些四不象，但是，时间久了，他画的那些东西渐渐有了画意，镇上的人们都称他小画家。

有一天，邻村一位农民拿着一块木板，来到镇上，交给了达芬奇的父亲，说：“请你家的小画家在上面画些东西。”父亲当即答应了，但不知是什么原因没有告诉儿子。过了一些天，达•芬奇发现家里有一块木板，就将它锯成一个盾牌。盾牌做成之后，他看到上面什么也没有，不大好看，他想来想去，就将自己最熟悉的小动物画了上去。画成后，他拿去给父亲看。父亲看到上面画的有蛇、蝙蝠、蝴蝶、蚱蜢，还有一些叫不出名字来的小东西。不仅数量多，而且形象逼真。父亲高兴极了决心支持孩子去学习艺术，把孩子培养成为一名画家。

从此，达芬奇走上了绘画之路，他在画家罗基奥的具体指导下，通过勤学苦练，终于成为举世闻名的画家。正是他对画画的兴趣成就了他的理想。

2、姚明与篮球的故事

大家一定都认识姚明吧，姚明为什么会成为一名出色的篮球运动员吗？我给大家带来就是姚明与篮球的故事.姚明出生在一个体育之家，父母都是打篮球的，也许是家庭环境的熏陶，姚明从小灵活好动，特别喜欢皮球。有一次在全运会篮球决赛时，中国女篮教

练周懿娴十分喜爱姚明，把自己喜欢的一个特制的小篮球送给了他，希望他长大后成为一名出色的篮球运动员。姚明整天抱着小皮球不放，吵着要爸爸妈妈教他打篮球。父母亲一有空便跟他“耍球”，逢到自己训练和比赛，也常带他去看球。有时，他撒娇吵闹时，妈妈只要拿着小皮球来哄他，立刻就会破涕为笑。做爸爸妈妈见到这种情景，心里真有说不出的高兴：真希望他快快长大，成为一个优秀的篮球运动员。

正是姚明对篮球的这种喜爱，加上后天父母对他的培养，自己的努力，成就了他的篮球梦想。

3．学生交流听故事后的启示。

俗话说得好，兴趣是最好的老师。但有了兴趣还不一定能成功。要成功必须先立志。一旦认准目标，就应该持之以恒，不懈努力。

四、主题升华

同学们，成才的道路不可能是一帆风顺的，象我们所熟知的世界级球星姚明，当初曾有位知名的教练说他不会成为一名出色的篮球运动员，但是姚明没有放弃自己的理想，在父母的鼓励下，他通过刻苦的努力终于站在世界球坛上.同学们，当你遇到困难和挫折时，千万不要轻易地放弃自己的目标，老师送你们八个字，用这八个字去对待自己喜欢和热爱的事，那么你定会体验到什么是成功。这八个字就是“永不言败、锲而不舍”。

兴趣是一扇快乐的门，打开它，你能收获欢声笑语；兴趣是一座五彩的桥，通过它，你能到达成功的彼岸；兴趣是一个神奇的精灵，拥有它，你的未来将精彩无限！

第五篇：浅谈小学英语学习兴趣的培养

浅谈小学英语学习兴趣的培养

——普宁二中实验学校小学部刘雪佳

摘 要：英语课不再仅是中学课程的一部分，现在更是小学课程教学的组成部分。如何让低段学生学好英语，如何提高学生学习英语的积极性成为了英语教学的关键问题。因此英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中, 使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。

【关键词】兴趣情景教学愉快教学学习自信心

随着改革开放的深入和发展，我国对人才素质的要求越来越高，作为人类重要的交际工具之一的英语，在我国越来越被人们所重视。英语课更是小学教学的一个组成部分，如何让低段学生学好英语，如何提高学生学习英语的积极性成为了英语教学的关键问题。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。只有激发了学生学习英语的热情，调动了他们学习的积极性，学生就对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲,提高学习效率。在初学英语教学中如果让孩子们在课堂上也“动”起来，就要抓住学生的“心”。这里所说的“动”是指学生学习时高涨的积极性，所谓“心”是指学生的学习兴趣。在一学期短暂的英语教学中，在提高学生学习积极性方面，我总结出以下几点体会。

一、创设语言环境，进行情景教学

英语是一种交际工具，学了它就是为了进行交际，为了让学生在学习中没有枯燥感，在课堂教学中我充分利用相应的直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中；有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣。例如在学习：剑桥少儿英语 unit 5 I like dogspart1”一课时，为了避开枯燥的动物单词教学，我结合动物的特点通过创设一个参观农场的情景让课堂变得有声有色、生动有趣，学生充满好奇与学习的激情，易理解掌握，这就深深的抓住了学生的“心”。

二、精心组织活动，寓知识于娱乐中，进行愉快教学

有些人认为低年级的孩子自制力差，注意力短暂，爱玩、好动，要教好他们语文数学并非易事，更别提非母语的语言教学。但如果老师能捉住他们的年龄特点，利用小学生的认知结构与心理特点在课堂上穿插游戏、活动能使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。实物最能吸引学生视线，实人实景更能使他们感到亲切自然真实可信。因此，我们小学英语教师应该根据小学生年龄特点：在轻松，活泼，和谐愉快的学习氛围中进行语言的学习，表演，竞争和相互评价，为真正体现“学生是学习的主人”这一教学现象而努力。

在unit 8 Dress for children’s Day,教授句型What do you like to wear on Children’s Day?—I’d like to wear a pair of shorts and a T-shirt.我把句型融入故事情节中，给学生绘声绘色地讲故事。故事第一遍让学

生了解故事情节；故事第二遍让学生结合情景理解句型的意思和如何运用。故事第三遍，学生和老师感叹完成故事；最好学生配合教师表演故事，教师旁白，学生扮演不同人物角色运用句型进行对话，这样学生基本弄清了对话内容，然后再放录音，学生听课文内容，跟读课文内容。通过这样的方式，不但深深地吸引住学生的注意力还加强了学生对句型的理解和运用能力。由此也达到了这一堂课的教学目标。

三、树立学生学习的自信心，激发学习激情。

树立学生学系英语的信心，那么学生面对英语就并非苦大仇深，而是充满兴趣，从而能自信满满地掌握好英语。

首先教师必须消除学生对学英语的畏惧心理，构建起师生之间沟通的绿色通道，才会有教与学之间的宽松、民主、和谐的氛围，才能为师生互动创造条件。在课堂上教师与学生保持双向交往，同时也允许学生之间的交往。小组活动是师生互动的一种比较有利的模式，但并不排斥其它活动形式。通过互动，教师了解学生的学情，学生做互动过程中完成任务，增强了自信心。

另外，教师不要吝啬对学生的表扬及鼓励。在课堂上，当学生大声地度出单词，句子，敢于表达，尽管还不够完善，教师要大声地用语言：Very good!/ wonderful!/ excellent!...或竖起大拇指等夸张热情的肢体动作给予赞许、鼓励，再提示学生让学生讲出更完善的答案。那么学生将会士气大增。当学生取得进步时，无论大小，教师一个温柔的眼神、一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个赞许的姿态、一个体贴入微的动作，都会使学生感到教师的关心、赏识，心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足，这就无疑能促进他们积极上进，激发他们的求知欲，增添他们的勇气，鼓起他们的自信。反之，学生一旦对学英语缺乏信心，就会由灰心进而厌恶学习，即使是难度不大或者很有趣味的教育内容，也不能引起他们的兴趣。

结语

总之，在小学英语教学中，要使学生在英语课堂中真正得到实效，教师应该转变教学观念，更新教学方法，必须以学生为中心，创设愉悦的情景，激发学生学习英语的兴趣，培养用英语交际的能力。做到寓教于乐，让学生对英语乐学、善学、会学，,学而忘我,乐此不疲才能有效地提高英语教学质量。

参考文献：钟启泉《情境中的课程 》[M]中国轻工业出版社 2006年王道俊、王汉澜 《教育学》人民出版社1999年