南京林业大学园林工程与技术课程教学改革及成效

第一篇：南京林业大学园林工程与技术课程教学改革及成效

南京林业大学园林工程与技术课程教学改革及成效

摘要 南京林业大学园林工程与技术课程教学团队围绕园林专业创新创业教育核心理念，以实践实训教学为重点，制定了完善的教学改革实施方案，在课程培养目标与定位、课程结构与教学内容创新、实践实训平台建设等多方面展开教学改革创新举措，收到了良好的教学效果，获得了显著的教学成果。

关键词 南京林业大学；园林工程与技术；创新创业教育；实践实训；教学改革

中图分类号 G420 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2016）24-0290-03

Pedagogical Reform and Effect of Landscape Engineering and Technology Course in Nanjing Forest University

XU Hai-shun ZHAO Bing

（College of Landscape Architecture，Nanjing Forest University，Nanjing Jiangsu 210037）

Abstract The teaching team of landscape engineering and technology made the pedagogical reform project perfectly by stressing on the core conception of innovative entrepreneurship and focusing on the practical training education.Several measures，such as developing and locating instructional objectives，innovating the structure and content of course，building practical training stage were taken to achieve remarkable teaching results.Key words Nanjing Forest University；landscape engineering and technology；innovative entrepreneurship education；practical training；pedagogical reform

南京林?I大学园林专业可追溯到中央大学和金陵大学的造园研究室，创始人陈植（1899―1989）教授是我国著名造园学家、林学家、教育家，现代造园学的奠基人和专业基本框架的构筑者，所著《造园学概论》（商务印书馆，1935）是中国近代最早一部全面介绍园林学科的专著，为本专业建设与发展打下了坚实的基础，也形成了园林工程与技术课程教学的雏形。

园林工程与技术课程不仅是园林专业的专业必修课，而且在城市规划、环境艺术设计、城市景观艺术、园艺、林学等专业的培养计划中也作为主要必修课程设置。2011年我国教育部启动了“高等学校创新能力提升计划”（简称“2011计划”），积极建设创新型国家，加大培养创新型人才力度。园林专业属于一种社会生产力，通过创新性设计实现科学技术、艺术及社会的融合，与社会和市场有着密切联系。因此，这就需要培养具有优秀规划设计与工程技术功底及创新思维能力的应用型专业人才，通过对学生的创新思维引导，使其在扎实掌握规划设计技能的基础上，拥有工程技术和创新创造的实践能力，为社会提供更为优质的专业服务。近年来，南京林业大学园林工程与技术教学团队经过多年教学探索，围绕创新创业教育，制定了完善的园林工程与技术教学改革实施方案，开展了多项卓有成效的教学改革创新举措[1]。重新审视课程培养目标与定位

园林工程与技术是探讨市政工程园林化，包括工程原理、工程设计、施工技术和养护管理[2]，是从艺术、生态、技术、管理等各个层面出发，研究风景园林建设的工程技术和造景技艺的一门学科，是园林专业的骨干和特色课程，是园林绿化行业需求量最大的专业知识与技能。

本课程以建设国内一流的园林工程与技术教学模式、课程体系、教学方式方法和实践实训教学为课程培养目标，以研究为基础、理念为先导，将科研成果应用于教学，使教学理念国际化、手段信息化、内容本土化，定位于培养符合新时期我国园林行业发展方向，国家区域经济、社会、环境协调发展所亟需，“厚基础、高素质、强能力、重创新”的专业应用技术型人才。基于我校工学、林学协调发展的特色和优势，紧扣新型城镇化建设重大任务需求，紧扣美丽中国与生态文明建设目标的需求，准确把握现代园林“生态与景观兼顾、建设与保护并重、城市与乡村一体”的总体趋势，突出园林工程与技术在优化城市绿色人居空间、改善自然环境、保障生态安全等方面起到不可替代的重要作用，在课程培养目标定位上，突破常规风景园林工程与技术的局限，在3个层次上实现转向：宏观上顺应国家生态文明建设需要，向生态环境保护与修复拓展；中观上顺应国家城市建设与规划政策，向基础设施生态化、城乡人居环境优化拓展；微观上顺应学科研究与行业实践细化趋势，向风景园林工程管理、园林企业经营与管理拓展。同时，将培养学生科学艺术的设计能力、建设性方案的构思能力、实操适用的技术能力、灵活应变的解决能力等设定为创新实践教育目标，明确创新创业实践实训培养目标及方法，涵盖课堂教学内容，保证课内外一体化，重视学生运用基本理论分析及解决问题的能力，训练设计能力、实操能力，并融入技能型教学[1]。课程结构与教学内容创新

传统园林工程与技术课程以市政工程为母体改编，设计、施工混合，教师和学生普遍感觉“难教、难学、难用”。通过教学改革，将课程结构分解为“园林工程设计”和“园林工程施工与管理”2个分支体系：前者紧扣规划设计，以市政工程原理为基础，以园林艺术理论和生态科学为指导，以国家行业标准为规范，将设计思想（方案）全面深化为系统的、各专业相互配套的、简洁明了的专业施工设计图；后者讲授工程技术和项目管理，以求经济、高效、安全、优质地将设计转化为物质现实，重点研究施工工艺、技术与组织管理。

在教学内容体系上，在教学目标定位和学科方向新的框架指引下，依托国家自然基金、国家科技重大专项课题等省部级以上科技项目重大理论和技术突破的有力推动，依托上百项各级绿地规划设计与工程实践项目的研究成果，将教学团队最新的研究成果转化为专题模块植入课堂教学，对教学内容进行更新，使学生能及时地接触到风景园林工程与技术的前沿科学问题及与之相关的国家政策、行业发展趋势等信息。目前，已经形成“海绵城市理念下的低影响开发技术”“基于GIS空间分析技术的地形设计模拟与应用”等专题模块。另一方面，从实际出发，在教学内容中，加强地形竖向设计的理论和应用，并运用GIS等新技术进行园林地形设计与分析，弱化土方计算；加强路面设计和线形设计，弱化市政道路的其他无关内容；强化工程细部设计和景观照明，弱化供配电、给排水等专项施工设计与计算；加强节水、环保等现代生态工程技术的研究与应用；强化园林工程与技术中材料、做法、尺度等要素的关系，通过适量的园林工程现场实测和写生，培养学生良好的观察、表达和分析能力[2]。

同时，在课程设计作业实践教学环节，将原来完全孤立的地形、假山、道路铺装、水景、照明等单项设计作业改为前后连贯、相互关联的系统的集中实践，使得学生在工程与技术课程中能够将自己在规划设计课程中的设计方案深入到扩初阶段，局部达到施工图深度，成为一个完整的作品，提高了学生的学习兴趣和效果，同时使学生能够切身体会各类园林工程与技术在不同场地中的运用，从技术、经济、实用和美学等角度进行综合分析和评价。实践实训平台与基地建设

园林工程技术类实践教学本身具有难度，不仅要求教师具有清晰的逻辑思维和讲解能力，同时要求学生具有较强的空间想象、思维辨析能力及数字运算能力，一直是园林专业实践教学中的难点和重点。本课程以园林工程与技术实践实训基地的建设为重要手段，作为实践教学环节实施的极为有效的途径和最为重要的保障，为实践教学提供最为优质的条件，提高实践教学质量。工程技术实践教学分阶段进行，分别在基地建设中、建成后展开，可以让学生在基地建设中亲身参与到各个构成要素的施工过程，在建成后观察建设成果及效益。大量实践实训平台和基地的建设，不仅能够直观地展示，更重要的是能够让学生亲身参与建造实训活动，进而更好地掌握场地中各项?O计要素的工程技术知识，包含结构层组成、施工过程、技术手段等，例如实训基地内场地内起伏变化的竖向地形设计，有利于学生了解竖向设计概念、尺度及土方量计算等。

目前本专业已建成2个国家级、1个省级园林专业实践教学平台，包括全国首个“园林国家级实验教学示范中心”和全国首个“园林国家级虚拟仿真实验教学中心”，是全国唯一同时拥有该2项国家级实验教学中心的园林专业，真正实现了“虚实结合”的实践实训教学目标。此外，2016年正在建设的白马实践教学基地工程技术教学区，主要涉及园林工程技术、测量测绘等相关课程，如园林工程、园林建筑、园林测量学等。工程技术教学区分为土方工程教学区、园路工程教学区、园林建筑教学区及水景工程教学区[3]。

3.1 土方工程教学区

通过场地内已设计的地形情况，让学生通过观察、实测、绘制地形图感受地形设计营造空间尺度感，掌握不同尺度的地形设计方法。通过直观性的教学展示和实操性的教学训练达到土方工程内容教学的实现，现举例说明：①利用钢筋石笼沿等高线走势布置方式，将等高线的概念具象化和具体化，结合指示标识牌的设立，再通过对等高线土坡的实际测量和数据分析，解决课堂中讲解地形时对学生空间思维想象能力的高度要求，减轻学生理解负担，使之更为科学和轻松地理解园林工程类的名词概念，并逐步深入掌握地形塑造的设计方法；②在场地中相对标高为（0，0）原点的位置放置指示牌，学生通过场地其他地形与设计原点间高差、位置、尺度、大小间的视觉感官对比，更为深刻地理解竖向标高的含义；③预留场地，组织学生进行仿真教学实训，以小组形式进行小范围地形竖向设计，根据设计图纸进行放线、土方测算、土方施工，训练从“土方整平→测量放样→土方施工（挖、填、运、压）”实操过程，在教师和专业工作人员指导下，掌握土方施工技巧，有效组织土方运输，了解整个土方施工流程[4]。

3.2 园路工程教学区

具体包括：①根据基地中已建道路，了解其园路类型、面层材质、结构层构造、施工过程与技术，通过园路结构层模型、园路材质实物展览或影像资料展示，亦可在基地建设过程中，组织学生现场观看施工过程；②组织学生在前期土方施工基础上，进行园路设计，识别常用铺装材料并选择合适施工工艺，掌握园路设计施工工序，各组学生根据设计建造出不同类型的园路铺装样式，在基地中形成独具一格的景观。

3.3 园林建筑工程教学区

具体包括：①基地内户外已建建筑及单体建筑模型、构件模型的观察、体验，通过绘图、写生、实测的方式加深对某一类或某几类建筑的印象；②组织学生现场测量，感受建筑高度、外部构造、内部空间营造的视觉感受，绘制平面立面图、制作建筑模型，需要配套搭建设计室、模型制作室等；③建筑采用低碳、环保型材料，学生通过学习建筑材料与设计间相互结合方式，从小尺度建筑入手理解绿色园林建筑相关知识和原理。

3.4 水景工程教学区

根据基地内不同区域水系设计特点进行相关不同水系设计内容教学。首先让学生体验水系景观营造，在掌握如何整体把握水形设计开合空间，形成变化有致的水体设计方法，如何与岸坡植物种植和谐统一等设计手法基础上，必须同时熟练掌握水景设计的技术性和工程性问题，这也是在园林工程等学科教学上出现的教学难点和重点。①前期基地建设过程中，带领学生现场观看水景施工现场概况，相关部门采集制作影视资料，供后期教学展示使用；②制作水系模型、立体模型或3D动画模拟水循环系统，分析水系运作原理，展示基地水系在不同水量时期水质、水环境、污染物等变化情况及其自净化功能原理，体验基地生态自然的设计理念；③水景与驳岸设计教学，根据基地内已采用生态驳岸类型，并拓展其他驳岸设计方案，在驳岸边设立教学展示说明牌，详细表现此种驳岸做法及尺寸等信息，让学生直观了解驳岸设计技巧，亦可通过可视性极强的立体模型展示驳岸与水景的形式与构造，结合数字分析技术，展现不同类型水景应对不同水流强力的压力变化等相关知识，了解动水的设计技术，如跌水、叠泉以及亲水汀步、亲水平台等施工技术手段。

教学改革成效

近年来，园林工程与技术教学改革实施方案引导本课程从教材建设、内容安排、教学方法和教学手段上不断改进，收到了良好的教学改革效果[5]。

目前园林工程与技术团队有专业教师13人，其中：国务院学科评议组成员1名、江苏省“六大人才高峰”入选者3名，教授、副教授等高级职称8人，有留学或国外访问学者经历的教师8人，具有博士学位的有9人，正在攻读博士学位的有3人。长期以来，坚持以“国际视野、本土行动、现代思维”为理念培养青年教师，通过教学骨干国际交流工程和青年教师海外研修工程的实施，引导青年教师以求真意识、创新意识、批判意识、主体意识和国际视角进行风景园林工程与技术的教学、研究与实践工作。目前团队中45岁以下专任教师10人，占专任教师总数的80%，一大批年富力强的中、青年教师构成了教师队伍的主体，具有较强的发展后劲。

2005年以来，我校园林专业连续3次荣获国家教学成果奖，连续4次荣获江苏省教学成果奖，成果覆盖园林专业培养模式与方案、理论与实践教学体系、团队、教材与平台建设等专业建设最核心的环节，这是全国高等教育园林专业仅有的3个国家级教学成果奖，园林工程与技术是其中的核心组成部分，园林工程被评为江苏省精品课程（2008年），主编的《园林工程》教材是本专业市场反响和声誉排名前2位的教材之一，?s获江苏省重点教材（2015年），风景园林新技术及应用课程入选江苏省优秀研究生课程（2016年）。

我校园林专业的建设水平连续多年在全国200多所开设园林本科专业的大学中名列榜首，在2013年教育部学位中心组织开展的第三轮学科评估工作中，风景园林学科“人才培养质量”排名全国第一。同时，历届园林专业本科生的工程设计和施工管理能力也有较大提高，近年来，走上社会的毕业生中约有80%进入园林绿化工程公司、房地产开发公司等企事业基层单位，直接从事施工管理和工程设计工作，毕业生以其较强的动手实践能力深受用人单位的欢迎。参考文献

[1] 陈植.造园学概论[M].北京：商务印书馆，1935.[2] 孟兆祯.风景园林工程学[M].北京：中国林业出版社，2012.[3] 赵兵.园林工程[M].南京：东南大学出版社，2011.[4] 姚利民，段文??.高效教学方法改革探讨[J].中国大学教学，2013（8）：60-64.[5] 陈国松.我国重点大学本科工程教育实践教学改革研究[D].武汉：华中科技大学，2012.

第二篇：高职园林工程制图课程教学改革与探索

高职《园林工程制图》课程教学方法改革与探索

杨凌职业技术学院张淑英

《园林工程制图》课是园林工程技术专业的重要基本技能课。“工程图是工程界的语言”，对于从事园林工程建设的设计和施工人员来说，不懂这门“语言”，工作起来会困难重重，寸步难行。所以，能够识读和绘制园林工程图是园林行业的每一个岗位上都必须具备的基本能力，因此这门课程在园林工程技术专业的课程体系中显得尤其重要。为了提高教学质量，更好地为专业人才培养服务，本人在教学方法上进行了不断的探索和实践。

一、教学理念的改变

课程目标取决于专业人才培养目标。随着教育部对高职教育人才培养工作的指导意见变化，园林制图课程的培养目标也发生着不断的变化。走过的轨迹是：基本知识和基本技能-----知识+技能+素质-----知识+技能+素质+学习能力-----知识+技能+素质+学习能力+创新能力。

科学的教学方法不仅要求学生在学习中获得“知识”，而且要求学生在实践中获得“技能”，更重要的是“素质”的提高。常用的教学方法有讲授、演示、参观、实验、实习作业、练习等，随着教学改革的不断深入，又提出不少新方法，如启发式、讨论式、探究式、实践式、和自学式等等，在职业技术教育中，有模拟教学法、情景教学法、案例教学法、问题探究法、参与式教学法、项目教学法等。无论那种方法，都有其优点及适应性。在教学过程中，我们吸取了模拟教学法、案例教学法、参与式教学法、项目教学法等多种教学方法的共同优点，根据《园林工程制图》课程的特点、教学目标和高职生源学习自觉性较差的特点，总结出“任务驱动”的新教学方法并进行实践,取得了很好的效果。

一，参与

教师根据课程教学目标设计一系列任务，让学生在完成一系列任务的过程中掌握知识和技能并提高综合素质的方法称为“任务驱动”教学法。“任务驱动”教学方法的工作流程是“明晰目标”→“设计任务” →“学生完成” →“成绩评定”。

1、明晰课程目标应用“任务驱动” 教学法首先要明晰课程教学目标，这

是制订教学实施方案和方法的先导。高等职业技术教育的目标是以技术应用能力和素质培养为主线,即突出技术应用能力，知识、能力、素质三者协调发展，核心是提高素质。椐此，园林专业教学计划对《园林工程制图》课程的教学要求是：学习投影基本原理，制图的基本知识，严格训练制图的基本技能，能熟练识读和绘制园林工程图。即要求学生根据投影的基本原理，能够绘制出各种符合制图规范和要求的园林工程图并能正确识图。这种要求表明，知识只是必备的基础，技能才是真正的目标。“知识”是学习过程中的低层次，通过听课即可达到，“技能”是学习过程中的高层次，只有经过“练”和“用”才能达到。所以，《园林工程制图》课教学目标定位是识图绘图基本技能的培养，同时注重素质培养，如学习方法、工作态度、想象力、思维能力和创造能力。

2、设计任务书我们把“园林工程制图”课程的培养目标分解为知识、技能项目、素质要求等。据此设计一系列任务书。

知识包括基本概念、基本原理、制图规则规范等，要求学生通过学习笔记展示自己的学习态度，通过小练习巩固和初步运用知识,通过模拟试卷的形式来检验掌握程度。

技能项目，在《园林工程制图》课程中，将其分为①字体、②图线、③平面作图、④园林要素徒手画图、⑤三视图及尺寸标注、⑥园林规划设计图、⑦建筑单体的平、立、剖面图、⑧园林工程施工图、⑨结构施工图、⑩效果图及鸟瞰图共计10项。这些项目从单项技能到综合技能，以“任务书”形式下达，并明确教学目的、绘图要求、操作指导、注意事项等内容，每一个项目都给出明确的质量等级评定标准。技能项目是来自园林工程设计与施工中所用的正式图件或图件中的部分内容，完成了任务就在很大程度上参与了生产实践。

素质要求，素质是指稳定的品质和素养，端正学生的学习态度，提高学生的方法能力，使学生善于学习、善于运用知识、善于分析问题和解决问题、使学生积极向上、自信乐观、认真仔细、严于律己，使学生能够承受压力与挫折、使学生有创新精神、竞争意识、合作精神等等是每个教师时刻应尽的职责。专业素质＝知识（K）＋能力（S）＋态度（A）。态度决定成败，态度是素质的综合表现。

3、学生完成教师下发任务书，学生独立完成任务。

4、成绩评定学生按具体项目要求完成任务，教师综合考察给出成绩。成绩

分为 “优秀”（95分）、“良好”（85分）、“中等”（75分）“及格”（65分）、“不及格”（55分及以下）五级。学生成绩的确定依据是“过程”和“成果”。在过程中评估素质，以学习成果为依据评定技能。例如字体练习要求学生每周写一张，坚持一学期，依据数量和质量给出该项成绩。图线练习的绘图质量要求是：格式规范，图面整洁，图线粗细分明，线宽一致，图面布置均匀，尺寸标注准确。评定是标准：六个方面都达到要求即为“优秀”；五个方面达到即为“良好”；四个方面达到即为“中等”；三个方面达到即为“及格”；四个方面未达到即为“不及格”。

二、“任务驱动法”的实施过程

以突出技术应用能力，注重素质培养为目标的教学，不是以两学时为单元组织教学，而是以“完成某种技能项目任务”为单元制订授课计划。这一点与项目教学法相似。

1、提出知识学习目标，进行理论教学对学习目标的描述尽量不用模糊动词，如学会、掌握等，而要用易测量的有确切结果的动词，例如叙述并解释基面、画面，默写点的透视特性，抄写透视图基本术语等。让学生明确应学习的知识点后，让学生分组讨论完成或进行理论教学后独立完成。通过模拟试卷的形式来检查掌握程度。在理论教学中要坚持少而精，抓要点，此时，学生学到的知识处于“准会”状态，说不会，又知道一些，说会，又不会用它解决问题。

2、提供简单习题，实施训练刚开始学生可能不习惯在课堂上画图，有些同学始终不愿动手，教师要鼓励，要督促，除让个别同学上黑板做外，可把练习当作小测验，记录平时成绩，这样学生就不会偷懒。如何使训练切实有效呢？这就要求教师提供的习题能体现知识要点、难点、易出错点等。例如，在学习点的透视的画法时，让学生练习点在基面、点在画面、点在画面前、点在画面后、点的高度等。这个过程强调了实用技能的获取途径只有一条，这就是反复练习、苦练和精练。通过练习，使学生将所学知识融会贯通。

3、提供“技能训练任务书”，提高学生的能力和素质这是学生能动性发挥的关键。因为完成任务的是学生,教师的作用只是指导。这个制图实践的过程既是学习过程,又是工作过程。学生的能力与素质会综合表现出来。学习方法、工作态度、想象力、思维能力和创造能力都能得到锻炼和提高。就每一个项目任务

来说，都有质量评定标准，告诉学生完成任务不能仅仅达到及格，而要鼓励学生“创造优良工程”，鼓励但不强求。如学生甲是优秀，学生乙是良好，学生丙是不及格等，重要的是我们不能就此结束，而要在向学生反馈这些评价信息时，鼓励学生针对同一技能训练项目做第二、第三遍，甚至更多。告诉同学，相信自己后一次会比前一次做的更好，并且关键是老师会把几次成绩当中的最佳成绩作为这次技能训练项目的成绩（称之为单项记优）。假如学生丙第二遍的成绩提升为及格，第三遍的成绩提升为良好，第四遍的成绩提升为优秀，那么学生丙在这次技能项目训练中的最后的成绩也和学生甲一样是优秀。这个过程是任务驱动法的最大特色和亮点所在。“任务驱动法”的名称也来源于此。它最有效地发挥了 “教师导”、“学生学”作用，激发了学生内在的动力。学生在知道了学习成绩的来源与评定方式后，都会非常重视学习过程以及自己实践能力的培养。即使基础差一些的同学，看到平时一点一滴的努力，都能不断提高学习成绩，学习及技能训练的积极性也大大提高了。学生在一次又一次的“完成任务”的过程中掌握了制图的规范要求，具备了得心应手的绘图技能，体现了技术应用性人才的培养目标。也许，学生丙没有学生甲、乙的基础好，或者，学生丙没有学生甲、乙聪明，但是只要有一个积极奋进的态度，能勤奋、努力、下功夫，学生丙是可以赶上学生甲，超过学生乙的。就是这个过程培养了学生的敬业精神和竞争意识，锻炼了学生的心理承受力。更为重要的是培养了学生的思想素质和心理素质。在一次又一次的“完成任务”的过程中培养了学生认真负责、塌实敬业的工作态度，培养了学生严谨求实、一丝不苟的工作作风，培养了学生积极进取、勇于竞争的宝贵精神，培养了学生耐心细致、严格要求的良好习惯。这个过程还发挥了控制和调节学生心理发展的作用，同时也培养了学生自我认识、自我体验、自我调整、自我评价、自我改进的能力。促进了良好学风的形成，提高了学生的学习能力和自我管理能力。无论学生的起点是高还是低，都能在良好的学习氛围中提高自己。事实上，当今社会，科学技术日新月异，学习能力的提高比吸收知识的数量更为重要，综合素质的发展比专业技能的掌握更为重要。只有具备学习能力和自我管理能力的人，才能够适应变化的环境，把握新的挑战机遇。因此，高职教育在突出能力培养的基础上，注重素质的培养，这是新的历史发展时期对高职教育培养目标提出的必然要求。由于任务书设置的综合实训项目是绘制园林工程设计与施工中所用的正式图件或图件中的部分内容，学生通过项目训练参与了未来工作中的任务，将学习的知识转化为解决实际问题的能力。一年下来，学生也有了几十张不同种类的制图成果，显示了绘图的基本功，也显示了学生的成就和能力，为学生的就业自荐书提供了最有说服力的材料。也使大部分学生有了自豪感和成就感，提高了学习的兴趣。有学生激动的说，我都不敢相信原来我也可以这样优秀，我要把我画的这些图拿回家让父母看看，他们一定会很高兴。

通过以上步骤，使学生“学得知识”，“练的绘图技能”，“养成良好素质”。

三、任务驱动法的特征

1．特别强调学生的主体地位。学生是教学的主体。教师的主导地位，体现在“向导”“引导”“指导”上，当代教师的职责决不是仅限于书本的、固定的知识的传授，而要将知识作为活性的培养基，以一种探索精神和灵活的方式，将重心放在培养学生的技能和素质上。教学效果归根到底是要看学生学到了多少，而不是看教师教给了多少。突出学生的学习活动，学生始终是学习过程的中心，这是任务驱动教学法的主要特征。

2．完全打破理论知识的系统性，强调知识只是达到提高技能和素质的必备条件和桥梁。鼓励学生去查找资料，锻炼自学能力，强调知识运用的综合性。

3．教学过程主要是“学生学”而不是“教师教”的过程。力图改变老师讲、学生听，老师写、学生记的填鸭式教学过程。任务驱动法中，教师只是按教学目标设计了一系列“任务”，至于如何完成，那就是学生的事了。学生带着问题找答案，带着任务去学习，在完成任务地过程中，学会学习，学会工作，学会分析和解决问题。

4．突出技能和素质培养。把素质培养明确地列入教学目标，体现了高等职业技术教育的特色要求。

5．考评方法独特。单项记优，多项累加，以能力考核为中心，注重素质，既全面、又真实。学生成绩的确定依据是“完成工作任务的过程”和“任务完成后所获得地成果”。在过程中评价素质，以学习成果为依据评定技能。学生的成绩是知识、技能、素质的综合反映。

四、教学效果

1．提高了教育教学质量

以前学生学完制图课，制图能力普遍较差，给代专业课的教师造成好多不便。

任务驱动法使学生提前参与了实际工作，例如在综合训练任务中，绘制《总体规划设计图》、《园林建筑平面（立面）图》、《园林工程剖面图》、《园林建筑透视图》等等，使学生的制图技能真正体现了专业的需要。2000级学生的不及格率是25%，平均成绩只有67分，在进行教学方法改革和考评模式改革后，学生学习主动性增强了，积极性提高了，成绩也提高了。2002级，学生的不及格率下降15%，平均成绩提高到74分，2003级学生，不及格率下降到5%，平均成绩提高到85分。重要的是成绩的内涵不同，前者主要反映理论知识的掌握程度，后者则是知识、能力、素质的综合反映。

2．减轻了教师劳动强度

过去教师上课，不停地讲，不停地绘图演示，口干舌燥嗓子痛，满身粉末胳膊捆，画了一板又一板，学生在下打哈欠。任务驱动教学法倡导精讲与引导，鼓励学生动手实践，减轻了教师的体力劳动强度。

3．提高了学生学习兴趣

教师讲的多，学生听不懂，又很被动，自然就没有兴趣，任务驱动教学法通过教师提出引导问题，让学生自己去思考，去解决，每堂课都有收获。做得好的当堂表扬，不能完成任务的后进生给以鼓励，这样就会使学生学习的兴趣越来越高。

4．活跃了课堂教学气氛

由于课堂上有明确的学习和训练任务，每个学生都必须动脑、动手，不会做的学生以下子就会显示出来，一方面学生可以互相讨论，另一方面，也方便教师个别指导，因人施教。

5．达成了课程教学目标

高等职业技术教育的目标是以技术应用能力和素质培养为主线,即突出技术应用能力，知识、能力、素质三者协调发展，核心是提高素质。任务驱动法最有效的实现了这个目标。

作者简介:张淑英（1964－）,女,副教授,主持省级教学改革试点园林工程专业项目,担任《园林工程制图》课程教学工作。电话:***.

第三篇：《园林工程与技术》简答题

一、现代园林工程发展趋势

１、设计要素的创新；2形式与功能的结合；

3、现代与传统的对话；

4、自然的精神；

5、生态与设计

二、园林工程施工投标

投标程序：报名参加投标办理资格预审投标环境制定施工方案投送标书。

园林工程投标标书的编制和报送

园林施工企业作出报价决定后，即进行标书的编制。由投标人编制填报的投标文件，通常可以分为商务法律文件、技术文件和价格文件三大部分

标书投送时，应注意以下几点：标书编制好后，要由负责人签署意见，并按规定分装，密封，派专人在投瓢截止日期前送达指定地点，并取得收据。邮寄时，一要考虑路途时间。投送标书时，须将招标文件包括图纸，技术规范，合同条件等全部交还招标的建设单位，切勿丢失。将报价的全部计算分析资料加以整理汇编，归档备查。

第四篇：南京林业大学园林植物与观赏园艺1999---201...

1999年：

一、名词解释（10分）

1、散点植

2、树篱

3、生活型

4、树木的年生长周期

5、大立菊

6、花丛花坛

7、草坪

8、修剪整形

9、花境

10、鳞茎

二、简答题（90分）

1、论述中国兰花的繁殖方法和养护管理？

2、如何判断树木为耐荫树种？

3、论述进行园林树种规划时，应考虑哪些问题？

4、下列植物分别属哪个科、属，在园林中如何应用？ 散尾葵 蜘蛛抱蛋 龙血树 龟背竹 豆瓣绿 牡丹 吊竹梅 非洲紫罗兰 常春藤 四季秋海棠

5、用中名，拉丁学名写出10种夏秋季开红花的园林植物。

6、区别下列植物（写出二、三点）

（1）扶芳藤与卫矛（2）矢车菊与天人菊（3）木芙蓉与吊灯花（4）蚊母树与檵木（5）蛇目菊与大花金鸡菊

7、论述草坪的养护管理 2000年

一、写出下列园林植物的拉丁学名（20分）

雪松、南洋杉、香樟、银杏、棕榈、白玉兰、栾树、梅花、紫藤、金银花、七叶树、紫薇、木槿、含笑、山茶、桧柏、合欢、苏铁、五针松、水杉、郁金香、一串红、百日草、菊花、鸢尾、波斯菊、五色苋、矮牵牛、金盏菊、香石竹、文竹、葱兰、水仙、风信子、小苍兰、霞草、假俭草、结缕草、麦冬、万年青

二、填空（30分）

1、世界四大著名切花有（）（）（）（）

2、世界五大公园树（）（）（）（）（）

3、松科分为（）（）（）三个亚科

4、豆科分为（）（）（）三个亚科

5、蔷薇科分为（）（）（）三个亚科

6、地下茎为单轴型的竹子有（）（）（）；合轴型的有（）（）（）；复轴型的有（）（）（）

7、抗燃防火树种有（）（）（）（）（）

8、隔音效果较好的树种有（）（）（）（）（）

9、秋色叶树种有（）（）（）（）

10、适合作绿篱的树种有（）（）（）（）（）

11、园林树木养护管理的主要措施包括（）（）（）（）（）（）

12、我国主要盆景流派是（）（）（）（）（）（）（）

13、常用的观赏蕨类植物有（）（）（）（）（）

14、常见的短日照花卉有（）（）（）（）（）

15、兰科花卉中地生兰有（）（）（）；附生兰有（）（）（）

16、球根花卉中地下部分是块茎类的有（）（）（）

17、属于夏秋型花芽分化的树种有（）（）（）（）（），属于多次分化型的树种有（）（）（）

18、水生花卉中属于挺水植物的有（）（）（），属于浮水植物的有（）（）（）

19、棕榈植物中叶掌状分裂的有（）（）（），羽状分裂的有（）（）（）

20、木兰属中先花后叶的树种是（）（）（），花于叶后开放的是（）（），常绿树种是（）（）

三、问答题（50分）

1、什么是古树名木？研究保护古树名木的意义？

2、阐述雪松的生态习性，主要繁殖方法，栽培管理要点

3、菊花依整枝方式或用途的不同分为几类？说明其中一类的栽培方式的技术要点

4、根据四季常绿，三季有花，乔灌草相结合的原则，就考生所在地的自然条件，选择20种园林植物进行植物造景设计。

2001年

一、名词解释（10分）

1、花卉（广义）

2、植物的光周期现象

3、鳞茎类花卉

4、花境

5、园林植物

6、园林植物资源

7、生物学特性

8、生态学特性

9、球茎类花卉

10、挺水植物

二、问答题（每题10分）

1、蔷薇科区别于其它科的主要特征是什么？近代月季是怎样形成的？近代月季可分为哪几个系统（写出各系统的中名和代号）？简述各系统的主要特征，各系统举2个品种，并写出近代月季的5个亲本

2、山茶花品种分类的主要依据是什么？可分为几类几型？写出各类型的名称。建立山茶园应注意哪些问题？

3、荷花品种分类的主要依据是什么？可分为哪些类型？举例说明荷花在观赏上有何特点？

4、如何区别一串红和金鱼草，雏菊和金盏菊，龟背竹和多孔龟背竹？这些种分别属于哪个科？

5、如何区别木兰属Magnolia、木莲属Manglietia和含笑属Michelia？每个属举出2个树种（写出学名）

6、我国目前在园林植物资源的应用方面存在哪些问题？你认为应采取何种对策？

三、选择题（30分）根据下列条件，各选择最符合题意的的10种植物，并选择其中的15种植物写出拉丁学名

1、耐水湿植物（其中2种草本，3种裸子植物，5种被子植物）

2、耐干旱植物（其中2种草本，3种裸子植物，5种被子植物）

3、先于叶开花的植物（2种草本植物）

4、秋天叶变为红色的树种

5、秋天叶变为黄色的树种

6、行道树或庭荫树（其中3种为常绿树种）

7、既可观花又可观果的树种

8、适合坐垂直绿化的植物（包括护墙、护坡植物，其中5种常绿、5种为落叶树种）

9、冬绿型和夏绿型草坪或地被植物（各5种）

10、观赏竹种（竿畸形、节间具异色或叶异色的竹种）

四、论述题

1、论述百合类如何进行繁殖。（每种繁殖方法须用中文名和拉丁学名各举出一个种加以说明）

2、何谓草坪？草坪植物依生态习性分类，可分为哪几类？每类用中名和拉丁学名各举出3个种。具有什么特性？园林中如何应用？

3、写出下列4种花卉的科属名称、拉丁学名、生态习性、栽培管理要点及用途。瓜叶菊 一串红 羽衣甘蓝 香龙血树

4、论述中国兰花的生态习性与繁殖方法。并写出当今市场畅销的适作鲜切花的兰花。

5、何谓大立菊？大立菊如何形成？

2002年

一、填空题（30分，花卉名称必须写拉丁名及中文名）

1、花卉花芽分化的类型有()()()()()五种类型

2、菊科常见的花卉有（）（）（）（）（）

3、依据花卉对日照长度条件的要求可划分为（）（）（）三类

4、原产中国冷凉气候型的花卉有（）（）（）

5、欧洲气候的特点是冬季（）夏季（）一般不超过（）

6、常见的蔓性（草本）花卉有（）（）（）

7、球根花卉地下有五种形态，每种列举一种花卉（）（）（）（）（）

8、兰属花卉的花萼3枚，中间1枚为中萼片，俗称（），两侧各有1枚侧萼片，俗称（）

9、栽培春兰和蕙兰的口诀是春（）夏（）秋（）冬（）

10、秋海棠属花卉的根分为（）（）（）三类

11、原产地中海地区的花卉有（）（）（）

12、草坪植物依生态习性可分为（）（）两大类。每类列举一种草种（）（）

13、常见的水生花卉有（）（）（）

14、中国菊花花型分为（）（）（）（）（）五种类型。

15、百合科常见的花卉有（）（）（）（）

二、选择题（20分，有一个或一个以上符合题意）

1、水仙花是A、石蒜科 B、鳞茎类 C、宿根类 D、球根类

2、常用的切花植物A、唐菖蒲 B、葱兰 C、香石竹 D、非洲菊

3、属于短日照的花卉有A、菊花 B、一品红 C、千日红 D、雏菊

4、矮牵牛是A、茄科 B、多年生花卉 C、作一年生栽培 D、全株具粘毛

5、兰科的花卉有A、春兰 B、蝴蝶兰 C、吊兰 D、葱兰

6、雏菊是多年生花卉作A、一年生花卉 B、二年生花卉 C、温室花卉 D、宿根花卉

7、常用的立体花坛花卉有A、春兰 B、五色草 C、佛甲草 D、黑心菊

8、夹竹桃科花卉有A、蔓长春 B、长春花 C、常春藤 D、倒挂金钟

9、十字花科花卉有A、石竹 B、二月兰 C、紫罗兰 D、香雪球

10、藜科花卉有A、地肤 B、红叶甜菜 C、五色草 D、彩叶草

11、郁金香是A、百合科 B、鳞茎类 C、耐寒花卉 D、春植球根

12、在一、二年生花卉中能自播繁衍的有A、二月兰 B、虞美人 C、鸡冠花 D、矢车菊

13、艺菊的栽培形式有A、独本菊 B、大立菊 C、切花菊 D、盆景菊

14、一串红A、叶对生 B、茎四棱 C、唇形科 D、多年生

15、鸢尾其垂瓣上具A、鸡冠状突起 B、黄色须毛 C、黄色斑点 D、白色须毛

16、一年生花卉常用的繁殖方法有A、播种 B、扦插 C、分生 D、压条

17、江南地区一年生花卉最佳播种时间为A、1-2月 B、3-4月 C、5-6月 D、7-8月

18、暖季型草坪草是A、早熟禾 B、百慕达 C、马尼拉 D、结缕草

19、不耐寒的花卉是A、瓜叶菊 B、金盏菊 C、发财树 D、一串红 20、春植球根花卉是A、郁金香 B、风信子 C、大丽花 D、美人蕉

三、问答题（50分）

1、举例说明现代花卉生产的特点

2、中国盆景主要有哪些流派？简述各流派的艺术风格

3、根据考生所在地区选择“五一”节日花丛花坛花卉（不少于5种花卉），并说明说选用花卉生产的技术要点。就说选择的花卉设计一个100㎡的花丛花坛。要求画出平面图和立面示意图。

南京林业大学2003年园林植物学考研试题

一、填空题（35分其中20种植物名称必须写拉丁名及中文名）

1．花卉无土栽培中常用的基质有，，等。

2．水生花卉依生态习性及水分的关系分为，，四类。3．常见的鸭趾草科花卉有。

4．江南地区“元旦”、“春节”花坛常用花卉。

5．欧洲气候型的气候特点是冬季，夏季温度不高，一般不超过，雨水。6．墨西哥气候型又称 气候型。原产这一地区著名花卉有，等。7．球根花卉地下茎有，，五种变态。8．几乎所有一、二年生花卉均为。

9．秋海棠属花卉以根系的形态不同分为.，三类。10．多浆植物有，，等。

11．天南星科的主要观叶植物有，，等。12．我国主要盆景流派是，，，等。13．常见的著名热带兰有，，等。

14．影响花卉生长的主要有害气体是，，等。15．在催延花期中温度处理的主要作用有，。16．园林树木适地适树的主要途径有。17．著名香花树种有，。18．中国特产的树种有，。19．具有翅果的树种有，，等。

20．枝条自然扭曲的树木栽培变种有，，等。21．果是蒴果的树种有，，等。22．蔷薇科分为，，四个亚科。23．地下茎为单轴型的竹子有，； 地下茎为合轴型的竹子有，； 地下茎为复轴型的竹子有。24．抗燃防火树种有，，等。

25． 隔音效果较好的树种有，，等。

26．棕榈科植物中叶掌状分裂的有，；叶羽状分裂的有，等；叶柄具齿、刺的有，等。27．木兰属中先花后叶的树种是，等；花于叶后开放的树种是，等；常绿树种是，等。28．树木的各个器官随季节变化而发生的形态变化称为树木的。 29．花芽分化通常划分为生理分化期、形态分化期和。

30．园林树木养护管理的主要措施包括，，，等。

二、选择题.(15分每题0.5分,在每小题的备选答案中,有一个或一个以上符合题意,错选或多选均不得分.）1．当年播种、当年开花结果，然后死亡的植物是。A 一年生植物 B 二年生植物 C 多年生植物 D 草本植物 2．下列花材属于面形花材的为_______。A 香石竹 B 银芽柳 C 月季 D 情人草 3．下列花材属于散形花材的为_______。A 蛇鞭菊 B 花烛 C 勿忘我 D 满天星 4．鳞片插适用于。

A唐菖蒲 B 大丽花 C 百合 D花毛莨

5．为改善马尼拉草坪的土层表面毡化现象，可采用。 A镇压 B浇水 C打孔 D修剪 6．珠芽繁殖法适用于。

A 马蹄莲 B水仙 C风信子 D卷丹

7．草坪种子播种前需要用碱水浸泡脱腊催芽的草种是。A羊胡子 B结缕草 C高羊茅 D黑麦草

8．属于短日照的花卉是。

A 菊花 B 一品红 C 丽格秋海棠 D 雏菊

9．我国农业部于1997年首批发布了五大鲜切花的国家农业行业标准，这五大鲜切花除了月季、菊花、香石竹和唐菖蒲外，还有。

A非洲菊 B满天星 C鹤望兰 D百合 10．温室花卉要求的土壤一般是。

A酸性或弱酸性 B酸性或中性 C碱性或中性 D碱性或弱碱性 11．夹竹桃科植物是。

A 蔓长春 B 长春花 C 常春藤 D 倒挂金钟 12．藜科花卉有。

A 地肤 B 红叶甜菜 C 五色草 D 彩叶草 13．江南地区一年生花卉最佳播种时间为。A 1—2月 B 3—4月 C 5—6月 D 7—8月 14．适合于叶插繁殖的花卉。 A 水仙 B 仙客来 C 蟆叶秋海棠 D 椒草

15．切花经采收、分级、包装后，一般置于包装箱内，需要注意花朵最好位于包装箱的。A中间 B一头 C两头 D任意位置

16．下列种子中，适于湿藏的种子是_______。A 杉木种子 B 紫薇种子 C 七叶树种子 D 银杏种子

17．为了提高切花品质，需加强肥水管理，一般在花蕾现色之前要停止使用的肥 料是。

A氮肥 B钾肥 C磷肥 D钙肥

18．对环境因子调控能力较强，较全面的花卉栽培设施是。 A永久性荫棚 B温室 C塑料大棚 D临时性荫棚

19．短截有轻、中、重之分，一般轻短截是剪去枝条的。A 顶芽 B 1/3以内 C 1/2左右 D 2/3左右

20． 树木引种时当引种区与树木原产地区的生态环境条件相似时引种成功的可能性较大的原理是。 A 生态学原理 B 遗传学原理 C系统发育原理 D 斯巴达原理

21．某一地区各类园林绿地均要使用的、数量最大能形成统一基调的树种称为。A主要树种 B骨干树种 C基调树种 D一般树种 22．裸子植物最常见的分枝方式是。

A分轴分枝 B总状分枝 C假二叉分枝 D多歧分枝

23．园林树木在每一年的生长周期，树木的生长量开始大幅度下降至停止生长为 止这段时间称为。

A生长初期 B生长盛期 C生长末期 D休眠期

24．春季开花树木的花芽分化类型通常属于。

A夏秋分化型 B冬春分化型 C当年分化型 D多次分化型 25．具有较高的光补偿点的树种通常是。

A阳性树种 B阴性树种 C中性树种 D耐旱树种

26．下列环境因子中对树木的生长发育起直接作用的因子是。 A海拔高度 B坡向 C坡位 D光照强度

27．大树移植时要进行平衡修剪，这工作应在 进行。A 移前半年 B 移前三个月 C 移前半月 D 移后半月

28．树木对环境的适应能力有强有弱，下列_______属于耐碱树种。A 山茶 B 怪柳 C 杜鹃 D 紫穗槐

29．园林树木的层性是顶端优势和.共同作用的结果。

A芽的早熟性 B芽的晚熟性 C芽的异质性 D芽的潜伏力 30．地径是指 处的树干直径。A．根颈 B 地面以上< xmlnamespace prefix =“st1” ns =“urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags” />10cm C 地面以上20cm D 地面上以1.3m

三、区分下列各组园林植物，写出科名、属名、中名及主要区别点。(40分每题2分)1．Papaver rhoeas 与 Eschscholtzia californica 2．Muscari botryoides与 Hyacinthus orientalis 3．Cynodon dactylon 与 Eremochloa ophiuroides 4．Zephyranthes candida 与Z.grandiflora 5．Nelumbo nucifera与Nymphaea tetragona 6．Calendula officinalis 与 Bellis perennis 7．Callistephus chinensis与 Dendranthema morifolium 8．Dianthus chinensis 与 D.barbatus 9． Rohdea japonica 与 Rhoeo discolor 10．Iris pseudacorus 与 I.tectorum 11 Salix 与 Populus 12．Platycladus与 Sabina 13．Wisteria sinensis 与 Campsis grandiflora 14．Ulmus pumila 与 Zelkova schneideriana 15．Cedrus deodara 与 Pseudolarix amabilis 16．Magnolia denudata 与 Michelia alba 17．Phyllostachys 与 Bambusa 18．Firmiana simplex与 Platanus orientalis 19． Araucaria cunninghamii 与 Cryptomeria fortunei 20．Cinnamomum camphora 与 C.chekiangense

四、问答题（60分）

1．现代花卉生产与传统花卉生产有什么区别？各有什么特点？你对中国花卉产业有什么看法？（15分）

2．根据四季常绿，三季有花，乔灌草相结合的原则，就考生所在地区的气候条件，选择20种植物在居住区中心绿地进行人工植物群落配置。（15分）

3．牡丹按花型分类可分为几类？几型？写出各类型的名称。在江南地区栽培牡丹应注意哪些问题？简述牡丹的观赏特性和用途。（10分）

4．梅花品种分类的主要依据是什么？可分为3系5类18型，写出各系类型的名称。简述梅花繁殖栽培技术要点。（10分）

5．简述郁金香繁殖栽培技术要点及用途。为什么世界各国都从荷兰进口郁金香？（10分）2005年

一、名词解释（30分）

1、生命周期

2、花芽分化

3、顶端优势

4、年生长量

5、温周期

6、花卉生长的稳定”三基点”

7、分生繁殖

8、无土栽培

9、花卉的促成

10、花坛

二、选择题（40分，一个或一个以上正确答案）

1、合轴分枝的树种有

A、桃 B、杏 C、榆 D、水杉 E、杨 F、核桃 G、银杏 H、梨

2、花芽分化为夏秋分化型的树种有

A、龙眼 B、榆叶梅 C、樱花 D、板栗 E、荔枝 F、丁香 G、迎春 H、玉兰

3、难移栽的树种有

A、柳 B、榆 C、银杏 D、苹果 E、蔷薇 F、木兰 G、云杉 H、白桦

4、耐旱树种有

A、松树 B、杉木 C、樟树 D、构树 E、柳树 F、刺槐 G、臭椿 H、石栎

5、酸性植物有

A、山茶 B、柽柳 C、马尾松 D、沙棘 E、沙枣 F、紫穗槐 G、吊钟花 H、栀子花

6、掌状叶树种有

A、紫荆 B、五角枫 C、钻天杨 D、刺楸 E、玉兰 F、女贞 G、梧桐 H、泡桐

7、秋叶呈红色或紫红色的树种有

A、水杉 B、柿 C、南天竹 D、悬铃木 E、槐 F、石楠 G、紫荆 H、柳

8、花为红色系树种有

A玫瑰 B石榴 C木兰 D迎春 E合欢 F紫藤 G栀子花 H广玉兰 9按土壤含盐量，植物类型可分为

A喜盐植物 B耐湿植物 C耐温植物 D抗盐植物 E耐旱植物 F耐盐植物

10、树皮呈白或灰色的树种有

A金竹 B白桦 C悬铃木 D毛白杨 E杉木 F山桃 G紫竹 H胡桃

11、裸子植物门的树种有

A苏铁 B桃 C雪松 D侧柏 E红豆杉 F柳树 G银杏 H构树

12、阳性植物树种有

A水杉 B柳树 C泡桐 D臭椿 E人参 F秋海棠 G旱柳 H三七

13、依树木的生长类型将树木分为

A乔木类 B卷须类 C丛木类 D蔓条类 E吸附类 F灌木类 G疼本类 H匍地类

14、抗氟化物能力较强的树种有

A李 B葡萄 C龙爪柳 D榆叶梅 E油松 F泡桐 G白蜡 H国槐

15、广义的栽植包括的基本环节的作业有 A起苗 B移植 C假植 D搬运 E种植 F定植

16、单果的种类主要有

A颖果 B荚果 C聚合果 D柑果 E瘦果 F聚花果

17、树皮光滑的树木有 A朴树 B蚊母树 C梧桐 D喜树 E大叶白蜡 F桃树

18、雌蕊的组成部分

A花柱 B子房 C柱头 D花药 E花丝 F药隔

19、世界植被分为

A密林 B疏林 C乔木 D密灌丛 E矮灌丛 F有关群落及草本植被 20、木犀科植物主要特征有

A叶互生 B叶对生 C花冠离瓣 D子房下位 E雄蕊通常两枚 F无

三、园林树木中名和学名互译（30分）中序号 学名 学名号 1 Acer palmatum Thunb 2 Eriobotrya japonica(Thunb.)Lindl.B 3 Pyracantha fortuneana(Maxim)Li C 4 Cotoneaser horizontalis Decne 5 Cinnamomum cassia Presl 6 Magnolia liliflora Desr 7 苏铁 8 马尾松 9 Salix matsudana koidz 10 Pterocarya stenoptera C.DC 11 Akebia quinata(Thunb.)Decne 12 Nandina domestica Thunb.13 无花果 14 木通 Akebia quinata(Thunb.)Decne 15 南天竹 Nandina domestica Thunb.16 十大功劳 Mahonia fortunei(Lindl.)Fedde 17 白玉兰 18 Magnolia grandiflora L.19 樟树 20 Pittosporun tobira(Thunb.)Ait

五、简答题（50分）

1、树木枝的生长类型有哪几类？ 2.简要说明开花类型

3、简述侯平均温度与四季有何对应关系？

4、依土壤含盐量可将植物分为哪几类？

5、“岁寒三友“是指的哪三种植物？

6、请问中国十大名花指的是哪十种花卉？

7、列举世界主要花卉生产大国？

8、全球野生花卉自然分布中心有哪几个？

9、学习花卉种质资源分布对引种有什么指导意义？

10、请阐述花卉依生态习性和生态型的分类方法？ 2006年：

A

D E F G H I J K L M N O P Q R S T 南京林业大学2006年攻读硕士学位研究生入学考试

园林植物 试题

注：所有答案必须写在答题纸上,写在试卷上无效!一 填空题（20分，每空0.5分,题空中的（1）（2）（3）..（40）为所填空的序号,）1．著名香花树种有（1），（2），（3），（4），（5）等。

2．具有翅果的树种有（6），（7），（8），（9），（10）等。3．果是蒴果的树种有（11），（12），（13），（14）等。4．蔷薇科分为（15），（16），（17），（18）四个亚科。

5．木兰属中先花后叶的树种是（19），（20），（21）等；花于展叶后开放的树种是（22），（23）等；常绿树种是（24），（25）等。

6．花芽分化通常划分为生理分化期、形态分化期和（26）。

7．木犀科中黄花的植物有（27），（28），（29），（30），（31）。8．枝条自然扭曲的树木栽培变种有（32），（33），（34），等。9.山茶的品种可分为（35）类（36）型。

10.竹类植物的地下茎可分为（37）型（38）型（39）型（40）型。

二、选择题（在A、B、C、D、E 中选择符合题意的打“√”，共20分）1．中国十大名花有下列花卉

A 水仙 B 中国兰 C 菊花 D 荷花 E芍药 2．世界五大公园树有下列树木

A五针松 B雪松 C南洋杉 D金线松 E金松 3．下列花卉中属于兰科植物的有

A吊兰 B葱兰 C蝴蝶兰 D春兰 E惠兰 4．花中“四君子”是指

A梅花 B玉兰 C兰花 D菊花 E竹子 5．常用冷季型草坪植物有

A马尼拉 B假俭草 C高羊茅 D黑麦草 E早熟禾 6．在南京地区能露地越冬的树木有

A棕竹 B白兰花 C香樟 D孝顺竹 E榕树 7．以菊花作市花的城市有

A包头市 B北京市 C开封市 D南通市 E中山市 8．下列植物中，种子适于湿藏的是。

A 杉木 B 紫薇 C 七叶树 D 银杏 E 白玉兰 9．在北京地区可以露地越冬的树木有

A香樟 B白兰花 C白玉兰 D杜英 E大叶黄扬 10．在长江以北地区哪几种花卉是秋天种植，A郁金香 B唐菖蒲 C大丽花 D凤信子 E水仙 11．广玉兰常用的繁殖方法有

A嫁接 B扦插 C播种 D压条 E分株 12．适宜盆栽水养的花卉是

A水仙 B郁金香 C仙客来 D大丽花 E凤信子 13．菊科植物中地下茎变为球根的花卉

A 菊花 B 菊芋 C大丽花 D 蛇鞭菊 E波斯菊 14．原产墨西哥气候型的花卉是

A 大丽花 B 晚香玉 C 一品红 D万寿菊 E波斯菊 15．耐荫树木是

A八角金盘 B榆叶梅 C牡丹 D合欢 E 山茶 16．下列植物属于禾本科植物的有

A狗牙根 B苔草 C马蹄金 D假俭草 E高羊茅 17．地下茎为鳞茎类的花卉有

A百合 B郁金香 C唐菖蒲 D花毛茛 E葱兰 18．具有吸芽的花卉

A芦荟 B凤梨 C景天 D菊花 E百合 19．花芽分化属于夏秋分化型的花卉有 A水仙 B凤信子 C郁金香 D金盏菊 E雏菊 20．植物对环境的适应能力有强有弱，下列植物属于耐盐碱植物。A山茶 B柽柳 C杜鹃 D合欢 E白蜡

三、区分下列各组园林植物，写出主要区别点及科名、拉丁名或中名。（60分每题3分)1．金钱松与雪松 2．蒲葵与棕榈

3．华山松 与 白皮松 4．白玉兰 与紫玉兰 5．黄刺玫 与 玫瑰 6．黄菖蒲与菖蒲 7．马尼拉 与 狗牙根 8．郁金香 与 风信子 9．地肤 与 红叶甜菜 10．蜡梅 与 梅花

11．Nelumbo nucifera与Nymphaea tetragona 12．Calendula officinalis 与 Bellis perennis 13．Dianthus chinensis 与 D.barbatus 14． Rohdea japonica 与 Rhoeo discolor

15． Papaver rhoeas 与 Eschscholtzia californica 16．Ulmus pumila 与 Zelkova schneideriana 17．Firmiana simplex与 Platanus orientalis 18．Phyllostachys 与 Bambusa

19．Buxus sinica与 Euonymus japonicus

20．Cinnamomum camphora 与 C.chekiangense

四、问答题（50分）

1.一 年生花卉与二年生花卉生态习性有何不同？为什么？举例说明。（20分）

2.根据四季常绿，三季有花，乔灌草相结合的原则，就某一地区的气候条件，选择20种以上植物做城市广场植物配置。（20分）

3.简述松科分属的依据。（10分）

南京林业大学2007年攻读硕士学位研究生入学考试

园林植物 试题

所有答案必须写在答题纸上

一、填空题（10分，每空0.5分,题空中的（1）（2）（3）..（20）为所填空的序号,）1．著名香花树种有（1），（2），（3），（4），（5）等。2．果是蒴果的树种有（6），（7），（8），（9）等。

3．竹类植物中竿节间畸形的竹种有（10），（11），竿节间具条纹的竹种有（12），（13）等 4．欧洲气候型的气候特点是冬季（14），夏季温度不高，一般不超过（15），雨水（16）。5．在一、二年生花卉中自播繁衍能力较强的花卉是（17），（18），（19），（20）等。

二、选择题（在A、B、C、D E 中选择符合题意的打“√”，共10分）1．下列花卉中属于兰科植物的有

A球兰 B韭兰 C蝴蝶兰 D春兰 E惠兰 2．花中“四君子”是指

A梅花 B玉兰 C兰花 D菊花 E竹子 3．在南京地区能露地越冬的树木有 椰子 B三角花 C香樟 D孝顺竹 E杜英 4．以桂花作市花的城市有

A杭州市 B苏州市 C咸宁市 D桂林市 E中山市 5．下列植物中，适于干藏的种子是。A 丁香 B 紫薇 C 七叶树 D 银杏 E 白玉兰 6．在北京地区可以露地越冬的树木有

A香樟 B海桐 C白玉兰 D 梅花 E大叶黄扬 7．在华北地区哪些花卉要求春天种植，A郁金香 B唐菖蒲 C大丽花 D凤信子 E美人蕉 8．适用于珠芽繁殖的花卉。

A 马蹄莲 B水仙 C风信子 D卷丹 E百合 9．瓶史的作者是

A 袁宏道 B 陈淏子 C 计成 D 陶渊明 E苏东坡 10．冬季开花的树种是

A 枇杷 B石榴 C木芙蓉 D油茶 E八角金盘

三、写出下列各组园林植物科名、属名、中名或拉丁名。（40分每题2分）1． Calendula officinalis 与 Bellis perennis

2． Callistephus chinensis 与 Dendranthema morifolium 3． Papaver rhoeas 与 Eschscholtzia californica 4． Muscari botryoides与 Hyacinthus orientalis 5． Zephyranthes candida 与Z.grandiflora 6． Rohdea japonica 与 Rhoeo discolor 7． Catharanthus roseus与 Vinca major

8.Physostegia virginiana与 Salvia splendens 9．Tagetes erect与 Tagetes patula

10．Beta vulgaris var.cicla与 Kochia scoparia 11．海棠花与 贴梗海棠 12．南天竹 与十大功劳 13．茶与 山茶花 14．合欢 与金合欢 15．柿与 君迁子 16．金银木与金银花 17．油松 与 白皮松 18．白玉兰 与 广玉兰 19．月季 与 木香 20．臭椿与香椿

四、简答题（30分每题10分)1．什么是树木年周期？观测园林树木物候有何意义？ 2． 松科、杉科和柏科有哪些主要不同点？ 3 ．简述被子植物的主要特征。

五、问答题（60分每题20分其中3、4题任选一题多做不记分）

1．什么是球根花卉？按地下部分的变态分为哪五类？各类列举1种花卉简述其主要繁殖方法。（20分）

2．什么是水生花卉？什么是湿生植物？将你认识的水生花卉，湿生植物分别写出10种以上包括科名，简述水生花卉，湿生植物在城市绿化中的作用。（20 分）

3．什么是观赏草？写出10种观赏草名，什么是草坪地被植物？两者有什么区别和联系？简述观赏草在植物造景中的作用。（20分）

4．棕榈科植物有什么特点？将你认识的棕榈科植物按属写出10种以上，简述棕榈科植物在室内外植物造景中的作用。（20分）

南京林业大学2008年攻读硕士学位研究生入学考试

园林植物 试题

注：所有答案必须写在答题纸上

一、填空题（20分，每空1分,题空中的（1）（2）（3）..（20）为所填空的序号）

1．梅花的品种可分为（1）系（2）类（3）型，其中花半重瓣或重瓣、花瓣红色的称（4）型，花瓣白色的称（5）型。朱砂型的花萼（6）色，花瓣（7）色，小枝的新生木质部（8）色。

2．木兰属中先花后叶的树种是（9）等；花于展叶后开放的树种是（10），等；常绿树种是（11）等。3．兰科花卉的花萼3枚，中间1枚为中萼片，俗称（12），两侧各有1枚侧萼片，俗称（13）。4．中国特产的裸子植物有（14），（15），（16），（17）等。5．墨西哥气候型又称（18）气候型。原产这一地区著名花卉有（19），（20）等。

二、选择题（在A、B、C、D 中选择符合题意的共10分）1．下列花材属于面形花材的为。A 香石竹 B 银芽柳 C 月季 D 情人草 2.既可观花又可观果的树种。

A四照花、木瓜 B 桂花、琼花 C丁香、观赏桃 D胡桃、石栎 3．具有较高的光补偿点的树种通常是。

A阳性树种 B阴性树种 C中性树种 D耐旱树种 4．在北京地区可以露地越冬的树木有 A北海道黄扬 B海桐 C白玉兰 D桂花 5．花镜的作者是

A 袁宏道 B 陈淏子 C 计成 D 陶渊明 6．冬季开花的树种是

A 结香 B石榴 C八角金盘 D油茶 7．庭荫树选择的标准和要求有

A树体高大，树形优美 B有一定的观花、观果、观叶等观赏特性 C生长快速，稳定，寿命长 D病虫害少，无污染，抗性强。

8．哪种树只有离心生长，而无侧生枝的离心秃裸，也无向心更新。A棕榈 B雪松 C桃树 D香樟 9．以下既耐旱又耐湿的树种有： A 乌桕 B 银杏 C 垂柳 D 夹竹桃 10.适合作垂直绿化的植物。A金樱子、木通 B木香、金缕梅 C南五叶子、桤木 D凌霄、油麻藤

三、区分下列各组园林植物，写出识别要点及拉丁名、属名、科名。（60分每题4分)1．高羊茅 与 黑麦草 2．鸢尾 与 射干 3．二月兰 与 紫罗兰 4．香石竹 与 常夏石竹 5．牵牛 与 矮牵牛 6．地肤 与 红叶甜菜 7．睡莲 与 萍蓬草 8．吉祥草 与 阔叶麦冬 9．棕榈 与 棕竹 10．毛竹 与 孝顺竹

11．垂丝海棠 与 西府海棠 12．落羽杉 与 水杉 13．茶梅 与 山茶花 14．云杉 与 冷杉 15．香柏 与 侧柏

四、简答题（20分)1 ．鹅掌楸属共有几个种，间断分布在哪两个地区？（5分）2 ．桑科和榆科有何异同点？（5分）．简述中国现代花卉生产的特点。（10分）

五、问答题（40分每题20分）

1．举例说明大规格（胸径15cm）乔木苗木在园林绿地种植的技术，制定一份完整的种植技术方案。（20分）2．什么是宿根花卉？试述宿根花卉在园林绿化中应用特点及繁殖方法。（20分）

南京林业大学 2010园林植物与观赏园艺 研究生考试真题

一、填空题

１、一年生花卉为 播花卉，为 寒花卉，二年生花卉为 播花卉。

２、葡萄科的，卫矛科的，桑科的，五加科的 均为良好的地被和墙面绿化植物。３、我国特有并为我国一级保护植物的茶花是，产于。４、白檀为 科，属，青檀为 科，属，黄檀为 科，属。

二、选择题（选择题不全）

１、竹类的繁殖有一下方式，其中适合毛竹繁殖的方式有： a、种子繁殖 b、扦插 c、压条埋秆 d、分株 e、埋鞭 ２、主要为观果的植物有：

a、乳茄 b、五色草 c、冬珊瑚 d、虎刺梅 e、五色椒

三、名词解释 １、适地适树 ２、春性植物 ３、花坛 ４、球根花卉 ５、名树古木

四、写出下列植物的拉丁学名、科属，及其形态特征和识别要点 １、鸡冠花和千日红 ２、芦苇和芦竹

３、万年青和紫背万年青 ４、波斯菊和硫华菊 ５、鸢尾和德国鸢尾 ６、落羽杉和水杉 ７、乌桕和重阳木 ８、梧桐和法国梧桐 ９、旱柳和垂柳 １、蒲葵和棕榈

五、简答题

１、树木种植的科学性与技术性，简述树木在生态环境建设中的作用。

２、试写出石竹科主要观赏花卉的分属检索表，简述石竹科的主要特征，园林应用特点。３、试写出忍冬科主要园林树木的分属检索表，简述忍冬科的主要特征，园林应用特点。

第五篇：南京邮电大学课程教学改革试点工作实施方案

南京邮电大学课程教学改革试点工作实施方案

为进一步深化教育教学改革，切实提高课堂教学质量，经研究决定，在全校开展课程教学改革试点工作，制定实施方案如下：

一、课程教学改革内容

本次课程教学改革试点核心内容主要包括三个方面：一是课程授课方式改革；二是训练（指各种类型的作业、结合课程的创新性实验项目、综合性和设计性实验等）方式改革；三是课程评价（考核）方式改革。课程教学改革试点应与研究性教学试点结合起来。

课程授课方式改革要大力推行启发式、探究式、讨论式、参与式、小班制等教学方式，要引导学生质疑、调查、探究，促进学生主动地、富有个性地自主学习。

训练方式改革：除了知识传授外，还要通过设计综合性作业、设计结合课程的创新性项目以及其他形式多样的综合性训练，将学生的综合能力培养和人格养成落实到具体的课程教学中。

课程评价（考核）方法改革要改革应试教育产生的不利影响，要以学生综合能力评价和人格养成作为核心，努力实现学生学习成绩评价方式多元化。要降低期末考试分数的比重（不高于40%），注重课程教学过程每一环节的评价。课程评价须涉及下列至少6个环节：作业、课堂交流与提问、指定阅读、广泛阅读、读书报告、设计报告、研究报告、期中考试、小组讨论、个人陈述、自我评价、小组评价、班级讨论、教师点评、期末考试等。

二、实施方式

采用项目化管理的方式实施课程教学改革试点，以课程任课教师（或教学班）为单位进行改革试点，实行项目负责人制，由学校指定或经负责人申请（填写申报表）、学校组织评审、学校批准等程序予以立项。项目实施以一轮课程教学为期限，课程结束后进行项目验收。

三、实施步骤 第一阶段（2011年12月—2012年7月）初步试点

研究制定相关管理办法，2011年底进行首次试点项目立项，首次立项拟以2011-2012学年第二学期强化培养部课程为主，资助3-5个课程改革项目。

第二阶段（2012年9月—2013年1月）交流总结、扩大试点

2012年3月份开展课程改革第二批立项工作，课程范围为2012-2013学年第一学期课程，重点为专业基础课、专业课，资助项目数在20个左右。

2012年7月组织进行首批项目验收，组织开展总结与交流活动。第三阶段（2013年2月—2015年12月）全面推广

在总结经验的基础上，在全校推广进行课程教学改革工作，争取通过4-5年的努力，每个专业实现教学改革的课程数要占全部课程的15%左右。

四、组织领导

学校教学指导委员会领导课程教学改革试点工作，日常工作由教务处负责。

五、经费与政策保障

（一）项目经费：学校给予每个试点项目资助项目经费0.5万元。

（二）助教制度：学校给课程主讲教师配备助教。

（三）教学业绩点：按照研究性教学计算业绩点，即系数为1.5。

（四）教改支持：对于参加试点确有成效的，学校将在课程建设、教材建设、精品课程等立项给予优先支持。

（五）在教学成果奖、教学名师、奖教金评选等方面给予适当倾斜。

主题词：课程 教学改革 方案 通知

南京邮电大学校长办公室

2012年4月5日印发