大班结构游戏计划

第一篇：大班结构游戏计划

大班结构游戏计划：我们的社区

一、游戏由来：

我们幼儿园地处湖滨二里社区，在这个社区里，有美丽的南湖公园，高档的住宅楼，便利的生活设施，为了让幼儿体会我们的社区生活的美丽，我们决定引导幼儿开展“我们的社区”的结构游戏，通过结构游戏让幼儿建构出社区的主要建筑物，加深幼儿对社区的印象。

二、游戏总目标：

1、让幼儿主动参与结构游戏活动，发展幼儿的小手肌肉动作和手眼协调能力。

2、让幼儿学会分工合作，有目的、有计划按一定的顺序进行建构，商量“社区”的整体布局。

3、学习运用排列、组合、连接、接插、镶嵌等技能，建构较复杂的造型。

4、培养幼儿的观察力、注意力、创造力、想象力和空间知觉能力，培养幼儿耐心、细致、有始用终的良好品质。

5、培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，学会与同伴共同使用游戏材料合作做游戏。

三、游戏准备：

1、材料准备：

各种积塑、积木和辅助材料。

2、知识经验准备：

引导幼儿观察各种城市中各种建构物的外形特征、结构特点；观察建构物周围的环境布置，使幼儿了解城市的布局特点，感受其中的美。第一次指导 2009.11.2 星期一 下午 教师：林旻

一、游戏目的：

让幼儿观察城市中整体的布局，观察周围的环境布置，使幼儿了解其布置的特点，感受城市的美。

二、游戏准备：

1、做好参观前的准备活动。

2、城市的规划图。

三、指导要点：

1、让幼儿明白这次参观的目的：建构我们的社区。

2、组织幼儿外出参观，引导幼儿观察社区的建设及它们的布局。如南湖公园、住宅楼、菜市场、花店、湖滨南路等。

3、集中：

（1）幼儿让自由地观看社区规划图，说说各个地方是用什么标志来表示的。

（2）让幼儿共同用设计好的标志来设计“我们的社区”的规划图。（以备下次活动时用）观察与反思：

幼儿在操作中能够分工合作，互相进行商量。有的小组建房子；有的小组建小区里的儿童乐园；有的小组建健身中心；有的小组铺小区里的路并进行绿化。但是幼儿建的路太独立了，没有发挥它的作用，没有将各部分连接起来。

第二次指导 2009.11.9 星期一 下午 教师：林旻

一、游戏目的：

让幼儿学会分工合作，有目的、有计划按一定的顺序进行建构，商量“社区”的整体布局。二、指导要点：

1、幼儿自由地欣赏小区的布局图，指一指、说一说。

2、让幼儿说说自己家小区的什么样的，是怎么样布局的，它的环境是如何美化的？教师与幼儿一同设计平面图，引导幼儿建构的兴趣。

3、幼儿自由地组合、商量分工建构社区。如：房子、绿化、马路、锻练区等等。

4、教师巡视，鼓励幼儿根据自己的意愿创造性地搭建。

5、讲评：幼儿自由地参观，介绍。同时找出建构中需要改进的地方，想一想要如何改进。

阅！2009、11、9 观察分析：

幼儿在操作中能够分工合作，明确自己的任务。但是幼儿建的速度太慢了，整体的布局没有规划好，导致于有的地方比较空，没有将各部分较好地连接起来。

第三次指导 2009.11.16 星期一 下午 教师：林旻

一、游戏目的：

1、学习运用排列、组合、连接、接插、镶嵌等技能，建构较复杂的造型。

2、培养幼儿的观察力、注意力、创造力、想象力和空间知觉能力，培养幼儿耐心、细致、有始用终的良好品质。

二、指导要点：

1、让幼儿说说上次建构时不足的地方（各部分的建构太独立、整体的布局太空）。

2、欣赏小区的布局图，进一步增进幼儿的布局意识。

3、幼儿设计想象中的小区，教师帮助画一个平面图。

4、幼儿分工、商量进行建构。

5、讲评：组织幼儿自由地参观小区。观察与反思：

通过几次的游戏，幼儿对建构小区有了一定的经验。根据幼儿共同商量的布局方案，教师帮助幼儿进行定点定位，幼儿操作的目的性更强了，而且整体的效果非常整齐有序。

第四次指导 2009.11.23 星期一 下午 教师：林旻

一、游戏目标：

1、能够大胆选择合适的建构材料与辅助材料，能按主题进行有目的的构造活动，尝试与同伴合作。

2、能为社区进行合理的分隔和布局，小组继续合作设计 社区的平面图，运用学过的技能大胆的建构物体的基本特征。

3、积极建构某些细微部分，培养造型能力和动手操作能力。

二、活动指导：

1、幼儿观察收集来的房子的图片，想一想自己设计的小区要怎么设计才好看？）分组设计平面图。

2、幼儿分组自由选择材料拼房子，教师巡视指导，引导幼儿发现，房子可以有不同的造型，圆形的，三角形的，半圆型，房子盖完了可以布置房子周围的环境。启发幼儿共同布置小区的环境。

3、幼儿共同欣赏自己与同伴的作品分享成功的喜悦

4、讲评幼儿的建构情况

1）你今天拼了什么，用什么材料拼成的？ 2）你觉得谁的房子拼得好吗？为什么？

观察与推进：在参观活动中，小朋友发现，每个小区的中间都会有一些，很漂亮的环境，有喷泉，有花园，有漂亮的亭子。这一次，他们想设计小区里的花园。若维和阿志盖了几幢普通的房子，中间空了一大块位置，用半圆形积木拼成原形的喷水池，再用一个雪碧瓶剪的花当喷出来的水，喷泉的旁边还有一圈的小花。亭萱拼的是小亭子，亭子是圆柱子，有两层，连着亭子的走道是花片，旁边都有很多树。小朋友这一次拼的都很有创意，想出来的都不一样，他们说回家还要去小区看看，下次要盖出不一样的景观。

第五次指导 2009.11.29 星期一 下午 教师：林旻 阶段目标：

1、自主选择玩具材料，按自己的意愿进行想象与创造的技能，会与同伴商量，分工、合作，共同建构家，感受合作建构的快乐。

2、懂得要轻拿轻放玩具，养成良好的收拾玩具的习惯。

3、能用完整的语言介绍自己小组建构的布局和设施。活动指导：

1、幼儿回忆自己平时见过的小区环境是什么样子的？

2、幼儿分组自由选择材料拼房子，教师巡视指导

3、指导幼儿动脑筋建构与别人不一样的房子，引导幼儿用不同的材料来建构房子，布置房子周围的环境

4、幼儿拼完后可以互相交流介绍自己的房子。

5、幼儿共同欣赏自己与同伴的作品分享成功的喜悦。评议幼儿的建构情况

观察与推进：玩的时候行悠发现她拼了很久的房子，风一吹就倒了，大家说要帮她们想办法，她们又盖了一次，原来她们用的都是很小块的积木，很轻，所以风一吹就倒了。如果用大一点的积木比较重，就不会倒了。家悦没有拼房子而是直接拼花园，她们用两种材料盖一个亭子，下面一层是圆的积木，上面一层用的是圆筒积塑，最上面用大花片做了一朵花。懂得将不同的材料混合在一起，盖起来的建筑物看起来效果就不一样。

第六次指导 2009.12.7 星期一 下午 教师：林旻 阶段目标：

1、大胆选择合适的建构材料与辅助材料，能按主题进行有目的的构造活动，与同伴友好商量合作。

2、发挥想象力为社区进行合理的布局，小组合作设计社区的平面图，运用学过的技能大胆的建构社区整体的基本特征。活动指导：

1）说一说：上一次，我们拼了什么样的小区啊？小区里还有什么建筑物啊？

2）找同伴商量，这次的想拼什么？

3）幼儿分组自由选择材料拼房子，教师巡视指导。4）指导幼儿动脑筋布置房子周围的环境。5）幼儿互相交流介绍自己的房子。

6）幼儿共同欣赏自己与同伴的设计的小区，分享成功的喜悦。7）说一说，自己盖了什么，觉得谁搭建的漂亮，还想怎么搭建？

阅！2009、12、10 观察与推进：

在建构房子周围的环境的时候，幼儿发现可以搭建的花片等物太少了，影响了大局的美观。所以他们都说可以在区域活动的时候制作一些花草树木，在建构游戏的时候作为美化环境的物品。

第二篇：大班结构游戏教研计划

三龙幼儿园结构区研讨计划

一、目前存在的问题

本园结构区的材料丰富多样，塑料的、木制的；堆积的，拼插的······但通过开学初期观察，发现幼儿对在结构游戏的兴趣非常浓厚！在游戏中，大部分幼儿擅长于用单类玩具进行游戏；在游戏中，喜好独自拼搭物体，合作意识不够；在游戏中，拼出的作品比较单一，想象力不够。

二、指导思想：

幼儿园区域游戏是当前幼儿学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。我国著名的教育家陈鹤琴先生曾说过:“小孩子生来是好动的,是以游戏为生命的。”由此可见，游戏对于孩子们来说是多么的需要！

本学期，本园将遵循市教研计划要求，以“促进幼儿全面发展”为目的，在不断地学习和教育实践中，教师积极参与结构游戏教研，以教研活动促进教师和幼儿共同成长和进步！

三、工作重点目标：

1、对结构区域材料感兴趣，感知材料特征，熟悉材料的操作方法。

2、通过教师示范，鼓励幼儿，仔细观察和模仿，学习用拼插、围合、平铺、学会利用辅助材料等技巧搭建，对不同年龄段的幼儿提出不同的搭建要求。

3、培养幼儿良好地合作意识，能与同伴共同努力，完成拼塑作品

4、培养幼儿良好地观察能力、模仿能力和想象力

5、能爱惜他人的劳动成果，欣赏他人作品，并进行点评。

四、主要工作及措施

1、确定园内的搭建主题,，确定游戏发展方向。

2、组织教师学习关于结构区的相关理论知识，并带领教师学习搭建技能。

2、创造良好的物质条件（比如带领幼儿先参观后搭建），萌发幼儿对游戏的兴趣

3、提供多种多样的辅助材料，拓展幼儿想象的空间

4、幼儿进行游戏活动的方法和途径，离不开教师的有效指导

5、共同欣赏作品并进行评价

五、具体安排

3月12日：组织了解各种结构材料，熟悉操作方法，以自主搭建为主；

3月15日：制定主题，教师拼出较复杂地物体，鼓励幼儿仔细观察，并模仿；

3月15日---20日：鼓励幼儿大胆想象，大胆利用辅助材料完成作品，提高幼儿的想象力；能珍惜他人的劳动成果，学会评价他人作品；

3月底：由教研组进行抽查活动，实地观摩研讨的成果。

第三篇：结构游戏计划

●游戏活动

结构游戏：《漂亮的眼镜》

△游戏目标：

1、尝试用雪花片制作“眼镜”。

2、巩固对圆形、方形的认识，对建构游戏感兴趣。

△游戏准备：

雪花片

第一次指导

一、教师出示各种眼镜，引导幼儿观察眼镜的结构，镜片、镜框的不同造型。师：这是什么呢？那小朋友认真地看看眼镜什么样子的？

二、激发幼儿制作眼镜的兴趣。

师：小朋友，我们来自己制作一副眼镜，你想做一副怎样的眼镜？

三、动手制作眼镜

1、教师示范制作眼镜。

2、幼儿制作，教师巡回指导。

四、眼镜秀。

1、幼儿互相参观做好的作品。

2、放音乐，幼儿戴上眼镜随音乐走，鼓励幼儿自信、大胆的表演。

第二次指导

△游戏目标：

1、运用多种方法，创造性的制作“眼镜”

2、培养幼儿初步的合作意识。

△ 游戏准备：

雪花片

第二次指导

一、教师出示上周幼儿制作“眼镜”的作品，启发幼儿回忆制作“眼镜”的情况。

二、指出上周游戏过程的不足之处。

三、提出新的要求。

1、要求幼儿自由组合两人为一组制作“眼镜”。

四、幼儿游戏，教师巡回指导。

1、指导幼儿用不同的方法制作出不一样的眼镜。

五、游戏结束。

1、引导幼儿与幼儿相互欣赏作品。

2、表扬那些拼得好的小朋友，并讲出游戏中的不足之处。

●游戏活动

结构游戏：《飞机》

△游戏目标：

1、愿意在成人的提醒和帮助下收集与游戏相关的知识经验、材料，并学习分类整理。

2、尝试拼插飞机，初步了解飞机的基本结构、造型和种类。

△游戏准备：

中型积木、画片、积塑。

△游戏指导：

第一次指导

一、教师以猜谜的形式引导幼儿说出主题。

二、了解飞机的基本结构和种类，组织幼儿讨论用什么材料搭建飞机，懂得根据飞机的各部分的基本造型选材搭建。

三、自由选择游戏材料进行搭建，教师巡回指导。

1、引导选择各种插塑、木制积木来搭建。

2、鼓励幼儿在搭建飞机的基础上，与同伴一起搭建飞机

3、提醒幼儿保护自己和别人的搭建成果。

四、评价：

1、你是用什么材料来搭建飞机的？你搭建的是什么飞机？

2、你在搭建飞机的过程中遇到什么困难，你是怎么解决的？

第二次指导

△游戏目标：

1、运用多种方法，合理选择材料，创造性的建构飞机。

2、培养幼儿初步的合作意识和语言表达能力。

△游戏准备：

中型积木、画片、积塑。

△游戏指导：

一、与幼儿一起回忆上次游戏的情况：出现哪些问题，怎么样解决？

二、以提问的方式了解幼儿的建构意愿： 这次你想搭什么？用什么材料？和谁一起合作？

三、幼儿根据设计需要选择材料进行建构飞机。

四、教师观察：

1、幼儿是否能根据需要有目的的选择材料。

2、幼儿是否能跟同伴协商这共同建构同一作品，能坚持完成任务。

3、幼儿能否在搭建飞机的基础上进行创造性的建构。

五、评价：

1、你和谁一起搭建的？用什么材料？飞机有什么本领？

2、你们在建构的过程中遇到了哪些困难？是怎么解决的？

3、下次游戏你打算怎么玩？还需要哪些材料？

第三次指导：

△游戏目标：

1、大胆想象建构飞机的辅助设施，如跑道、飞机场等，发展创造性。

2、学习对自己及同伴建构情况进行评价。

△游戏准备：

中型积木、画片、积塑。

△游戏指导：

一、表扬幼儿上次游戏中积极参与的态度，征求幼儿的意见：这次的游戏你们

想怎么开展 ？

二、让幼儿先自由的提出自己的想法，然后教师根据幼儿的建议，一起布局。

三、幼儿游戏，教师指导：

1、鼓励幼儿自由分组选定小主题，小组内协商分配角色。

2、观察幼儿是否有按布局方案来安排，并了解幼儿的想法。

3、观察幼儿使用材料的情况。

4、观察幼儿合作的情况和解决问题的方法。

四、组织幼儿欣赏作品。

1、请幼儿相互介绍自己的作品，并评价他人的作品。

第四篇：大班结构游戏阶段计划及反思

大一班结构游戏阶段计划

学年目标: 1.能够积极主动地参与结构游戏活动，发展小肌肉动作和手眼协调能力。2.会运用各种材料和结构能力，能根据自己的构思，正确，合理地反映物体特征。

3.能够分工合作，有目的，有计划地按一定的顺序进行建构，会运用排列、组合、连接、插接镶嵌等技能，集体结构复杂的主题。

4.通过建构活动，进一步加深对物体外姓特征的认识，能获得排序与组合、分解与合成、远与近、面与体等相对关系的经验，提高空间布局的能力，搭建的物体更加稳固、逼真、匀称、总体布局合理。

5.进一步培养观察力、注意力、想象力、创造力和空间知觉能力，培养幼儿的造型艺术能力和审美情趣。

6.培养幼儿做事认真，有始有终，遇到困难能够想办法解决等良好的品质。7.能爱护建构材料和建构结果，与同伴共同使用材料，合作游戏，客观地评价积极或同伴的游戏情况，独立收拾玩具。

8.熟练掌握玩沙技能，能合作建构大型的主题游戏。

下 学 期

班级情况分析：

经过一学期结构游戏额开展，幼儿已经能按结构内容，灵活运用已学过的结构技能，合理地选择材料，搭建较复杂的造型或组合有主题的造型。幼儿的合作水平有一定的提高，但场地布局合理性有待于进一步提高。幼儿还未能细致地表现结构物的特征，想象力、创造性还有待培养。

第一阶段：

游戏主题： 动物园（3.1——3.31）游戏目的:

1、学会看实物图片，发挥想象，进行结构。

2、继续巩固接插、镶嵌、围合等技能，进行模拟构造。

3、能有目的、有步骤地独立开张构造活动。游戏准备：

1、物质准备：

十二孔花片、各种动物的图片、圆柱积塑、趣味插子、中型花片及各种辅助材料。

2、技能准备：

（1）通过前一阶段的学习训练，幼儿已基本上掌握拼插趣味插子的技能。（2）了解各种动物的外形特征。（3）掌握十二花片的拼插方法。游戏指导：

第一次内容：模拟构造——老鼠、猫 主要材料：十二孔花片

1、以《猫和老鼠》故事引入，激发幼儿拼插兴趣。

2、逐一出示猫、老鼠的实物图片，让幼儿了解它们的外形构造。

3、老师重点讲解球的围合方法。

4、幼儿选择自己喜欢的动物进行拼插，鼓励幼儿发挥想象，拼出不同动态的猫或老鼠。

5、老师观察幼儿看实物图片结构的能力，重点指导能力差的幼儿完成作品，体会成功的喜悦。

6、展示作品，互相参观。观察与推进：

本次活动内容孩子比较感兴趣，对于老鼠、猫的造型认识比较丰富，但是在建构时，孩子就不能想原先想得去搭建了。可见孩子在建构时目的不明确，要教师提醒搭建的内容。目的明确的有梓洲、宏哲、鼎杰等，平时君屹、亦阳平时注意力不集中的孩子，经过提醒引导他们能专注地搭建十几分钟时间。

第二次内容：模拟构造――马、孔雀、长颈鹿 主要材料：十二孔花片

1、出示老虎和斑马的实物图片让幼儿观察，谈谈这两种动物之间的共同之处和

不同之处。

2、提出拼插要求：

（1）选择一种动物进行拼插，大胆想象、创新。（2）注意颜色的搭配，一般不超过三种颜色。

3、老师重点指导幼儿颜色上的搭配及主要步骤拼插。

4、讲评、表扬想象力丰富，有创新的幼儿。观察与推进：

孩子搭建的主题不稳定，有的是对本次内容不感兴趣，如小奕，我就让他搭自己喜欢的事物，然后我把自己搭好的作品让他欣赏，引起他的注意，她也愿意参与集体搭建了。建构的结构有的孩子不是很完整，由于时间比较长所以我打算下节课再作评价。活动结束有个别孩子踢玩具，许多孩子能帮助整理自己的玩具，我利用机会教育不爱护玩具的孩子，让他们知道要爱护玩具。

第三次内容：模拟构造――老虎、斑马 主要材料：十二孔花片

1、以《狮子王》动画片引入，并出示老虎和斑马的实物图片让幼儿观察，谈谈这两种动物之间的共同之处和不同之处。

2、提出拼插要求：

（1）选择一种动物进行拼插，大胆想象、创新。（2）注意颜色的搭配，一般不超过三种颜色。

3、老师重点指导幼儿颜色上的搭配及主要步骤拼插。

4、讲评、表扬想象力丰富，有创新的幼儿。

观察与推进：

建构的结构有的孩子不是很完整，由于时间比较长所以我打算下节课再作评价。活动结束有个别孩子踢玩具，许多孩子能帮助整理自己的玩具，我利用机会教育不爱护玩具的孩子，让他们知道要爱护玩具。

第四次内容：命题构造――《动物园》

1、谈话引入，动物园里有什么动物？启发幼儿讲讲动物园的布局。

2、出示动物园的布局，师生共同讨论。

3、组织幼儿分成各小组，分配拼插各小主题的内容。

4、老师重点帮助能力差的小组分工合作。

5、老师观察各组分工合作情况，指导幼儿进行整体的合理布局。

6、师生共同评价游戏中分工合作和想象力的情况。游戏小结：

通过这个阶段的训练，幼儿学会了看实物图片进行构造。在活动中，同伴间友好合作的能力有了一定的提高。由于十二孔花片的孔较小又太紧，拼插时需要较大的力量，影响了拼插的速度及牢固程度。

第二阶段：（4月1日—4月30日）预设主题： 我们的小学 游戏目的:

1、学会看实物图片，发挥想象，进行结构。

2、继续巩固接插、镶嵌、围合等技能，进行模拟构造。

3、能有目的、有步骤地独立开展构造活动。游戏准备：

1、知识准备：

已经掌握拼插趣味插子的技能，了解各种房子的外形特征。掌握十二孔化片的拼插方法。

2、物质准备：

十二孔花片，小学图片，圆柱积塑、趣味插子、中型花片及各种辅助材料。第一次活动指导： 教学楼

1、以“我要上小学了”引题，激发幼儿拼插的兴趣。

2、逐一出示教学楼的图片，引导幼儿观察它们的外形特征。

3、教师重点示范讲解教学楼的围合方法。

4、幼儿选择自己喜欢的材料进行拼插，鼓励幼儿发挥想象，拼出不同类型的教学楼。

5、幼儿搭建，教师观察幼儿看实物图片构造的能力，重点指导能力差的幼儿完成作品。

6、展示作品，幼儿之间互相观赏 观察与推进：

幼儿对教学楼很感兴趣，且幼儿对搭建这些房子的经验较丰富，在此过程中教师不需要很多的指导，但是活动中我发现幼儿搭建出来的房子和融桥锦江的房子比较相象，经我提醒：要把教学楼搭建的宽大，不需太高，幼儿很快就能完成任务。

第三阶段：（5月4日—5月30日）预设主题：首都北京 游戏目的：

1.会综合运用各种结构材料和技能，进行主题建构，激发幼儿爱祖国的情感。

2.会协商并合理地布局场地。

3.培养幼儿想象力，观察力，创造力的能力。活动准备：

1．物质准备：提供各种游戏材料。

2．知识准备：幼儿已学过结构的基本技能。收集天安门、人民英雄纪念碑、天坛、长城等首都名胜古迹的图片，并让幼儿观看过这些风景点的录像带。

第一次活动指导：模拟构造——天安门、人民英雄纪念碑

主要材料：中型花片、方块积塑

1、结合五一的旅游活动为谈话内容，出示彩色天安门、人民英雄

纪念碑图片，激发幼儿建构的愿望。

2、幼儿分组，自选材料，自由拼搭。老师指导能力强的幼儿选用不同的材料搭建屋顶等，引导能力差的幼儿掌握对称排列及砌墙的技能。

3、老师重点讲解球的围合方法。

4、幼儿选择自己喜欢的积塑进行拼插，鼓励幼儿发挥想象。

5、老师观察幼儿看实物图片结构的能力，重点指导能力差的幼儿完成作品，体会成功的喜悦。

6、展示作品，互相参观。第二次活动指导：模拟构造——天坛

主要材料：圆柱积塑

1.请幼儿观察天坛图片或观看录像带，讨论：要搭建哪些建筑物，如较典型的建筑物天坛，回音壁、香炉等。2.提出游戏要求：

a)要共同讨论，怎么布局场地才合理。b)建好后，要分类收拾好剩余玩具。

3.幼儿自由组合，选择材料进行建筑，教师巡回指导，幼儿较合理地布局场地。

4.游戏结束，互相参观，讲评：场地布局合理性。第三次活动指导：命题构造——“我爱首都北京”

1.谈话引入，“我是中国人，我爱首都北京：，谈谈我们以前拼过哪此首都名胜古迹。

2.提问：你想用什么材料，建什么？和谁一起合作？ 3.提出要求：

a)施工小组要商量后画出场地平面图。b)会协商，分工合作，共同完成任务。

c)玩具要轻拿轻放，会爱护自己或别人的劳动成果。4.幼儿游戏，师巡回指导，重点引导幼儿分工合作，合理布局场地。

5.教师组织幼儿参观作品。阶段小结：

这一主题的建构的景物是幼儿经常看到的，整个建构作品形态较完整，并且延伸出长城等景物，能够使用奶盒等材料进行建构。在摆放的过程中，幼儿在提示下能注意各种物体的方位搭配，并根据自己的想象为作品添加绿化等背景。刚开始幼儿在建构天坛、华表等圆型物体时，中空围合的技能掌握不好。经指导后，已有明显进步，但梭角等一些细节，还体现不出。

第四阶段：（6、1——

6、30）预设主题： 贝贝城堡 游戏目的：

1、继续学习看平面图，发挥想象，拼插成立体物。

2、认识新结构材料的特点，学习端点连接、交叉连接等技能。

3、幼儿轻声商量，共同合作游戏。

游戏准备：

1、知识准备：

（1）已经学过城堡积塑、中型积木、八孔化片的拼插技能，幼儿已能够运用这几种结构材料进行主题构造，学会看简单的平面图。（2）了解新材料的结构特征和操作方法。

2、物质准备：

平面图、各种积塑、插塑、花片等。第一次活动指导：各式各样的房子

1、出示平面图，引导幼儿观察并说一说如何拼插。

2、教师示范拼插较难的部分，使幼儿知道柱状结构是由四孔连接而成，梯状结构是由二孔连接而成。

3、幼儿边看平面图，自由选择不同形状的房子进行拼插。

4、教师观察幼儿看图拼插的能力，重点帮助能力差的幼儿完成作品，鼓励能力强的幼儿拼出不同形状的房子。

5、展示作品，让幼儿参观。第二次活动指导：士兵

1、出示平面图，让幼儿想想谈谈你以前搭的人是怎样的？可以运用什么方法来拼插。

2、教师示范拼插，重点指导四肢的连接方法。

3、教师提出要求：

在操作时要注意几个人的共同协作，如让士兵跑动、拿枪站岗等。

4、幼儿选择材料，进行构造，教师重点指导观察幼儿士兵四肢的拼

插情况。

5、评价：讲评、表扬共同协作的幼儿。第三次活动指导：综合搭建——贝贝城堡

1、谈话引题，引导幼儿回忆在动画片中的城堡中看到了什么？

2、出示“贝贝城堡”主要景色的平面图，引导幼儿观察，了解“贝贝城堡”的布局。

3、让幼儿讨论自己想拼什么，用什么材料，与谁合作。

4、组织幼儿分组合作拼插，要求商量声音要轻，分配任务要具体，再进行构造主要景色，鼓励能力强的幼儿大胆想象、创新、增加新的景色。

5、重点指导能力较差的幼儿完成任务，启发幼儿合理布局。阶段小结：

幼儿能根据平面图示意的位置进行组合。但由于受到材料的限制，幼儿的搭的物品都比较小，应该为幼儿提供大的积木，到更大的场地上让孩子们自由发挥，并利用一些幼儿能够钻进去的纸箱等用于建构这样的主题，效果会更好些。

第五篇：大班结构游戏计划：美丽的花园

大班结构游戏计划：美丽的花园

一、游戏由来：

班上叶雨虹小朋友的爸爸在南湖公园里开了一家“春雨花行”。花行里有各种各样美丽的鲜花，就像一座美丽的花园。而南湖公园又地处我园所处的二里社区，方便幼儿的参观。结合幼儿园动漫课题以及我班主题“梦幻花园”，我们决定引导幼儿结合课题开展“美丽的花园”的结构游戏，通过结构游戏丰富主题的内容。

二、游戏总目标：

1、培养幼儿的观察力、注意力、创造力、想象力和空间知觉能力，培养幼儿耐心、细致、有始有终的良好品质。

2、教育幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，培养其合作意识，学会与同伴共同使用游戏材料合作做游戏。

3、能用完整的语言介绍布局和设施。

4、大胆的选择适宜的材料，运用学过的技能，来表现自己所建构的各区域中主要设施。

三、游戏准备：

1、材料准备：

大中型积木、花片、积塑、胶粒、易拉罐、纸盒、小石块、树枝等。

2、知识经验准备：

活动前带幼儿到花园里玩，参观花园里的各种设施、风景。第一次指导 2009.9.7 星期一 下午 教师：林旻

一、游戏目标：

1、能在参观游览的基础上，初步建造出花园的基本造型，培养幼儿的观察力和记忆力。

2、能主动参与结构游戏活动，在活动中体会合作的快乐。

二、指导要点：

1、先让幼儿回忆春雨花行的景象，启发幼儿说出花园有什么建筑物，如：鲜花、亭子、摆设等。

2、分三组进行建构，选好组长，让幼儿自由选择组长，进行建构。

3、交代组长应该完成的任务。

4、三组幼儿自由选择材料进行建构。

5、集中交流与欣赏。老师点评三组幼儿的建构情况。反思与调整：

活动之前幼儿都有去花行参观的经验，请他们讲述的时候他们滔滔不绝。我首次采用小组长带领的形式，让幼儿分组进行搭建，幼儿可以自由选择组长，但在搭建的时候发现幼儿的规划意识不强，常常是几个人想达什么就自己搭什么，所以最后出来的“花行”都不太漂亮。下次活动要提醒幼儿先规划好，再进行搭建。

第二次指导 日期：2009.9.14 星期一 下午 教师：林旻

一、游戏目标：

1、能与同伴一起进行建构活动，树立幼儿的合作意识，培养幼儿的合作能力。

2、能爱护玩具，共同爱护建构材料和建构成果。

二、指导要点：

1、启发幼儿花园里有什么设施，如花架、栏杆。

2、引导幼儿观看范例，让幼儿了解用什么形状的积木构

造，引导幼儿对建构的兴趣。

3、教师示范建构栏杆、花架的方法。

4、幼儿分组进行建构，教师提醒幼儿爱护积木，轻拿轻放，需要使用一块拿一块，要爱护自己和同伴的作品。

5、现场评价作品，幼儿互相参观，表扬认真建构、爱护玩具、在建构中有创造性的幼儿。

反思与调整：本次活动前注意提醒幼儿在搭建前注意先规划好，分配好任务在进行搭建，幼儿的规划能力明显提高。三个小组长比上次更有经验，也很负责任，幼儿的游戏常规比较好。但也发现孩子们虽然是合作，但搭建出来的花园还是比较小，都挤在一起，下次活动前要多启发幼儿，可以用谈话的形式，告诉他们花园有很多人要去玩，应该搭建大一点，激发幼儿的创作意识。

第三次指导 日期：2009.9.21 星期一 下午 教师：林旻

一、游戏目标：

1、能与同伴合作游戏，并能爱护游戏成果。

2、在建构活动中，能相互协商，密切合作，促进幼儿社会性的培养。

二、指导要点：

1、告诉幼儿上次建构的花园太小了，提醒幼儿这次建构要大胆放开，共同建构，丰富花园内容。

2、引导幼儿规划好花园的场地，请小组长先和组员先讨论、设计好了才开始动手建构。

4、幼儿分组进行建构，教师提醒幼儿要建构大花园，不要挤在一起，要爱护自己和同伴的作品。

5、现场评价作品，幼儿互相参观，提问幼儿在建构中有什么问题，一起讨论解决。反思与调整：

本次活动我鼓励幼儿主动邀请小班的弟弟妹妹，和他们一起搭建,组织了一次大带小的活动，我们班的幼儿大部分都很好，可以主动去带弟弟妹妹，而且很有大哥哥、大姐姐的样子。但是小班的幼儿还不懂怎样建构，都在玩玩具，跑来跑去，反而把我们的建构搞乱了，因此，本次活动幼儿不能得到发挥，原来建构的花园太小的缺点也没有改正。下周还是要继续纠正和改进。

第四次指导 日期：2009.9.27 星期一 下午 教师：林旻

一、游戏目标：

1、能用完整的语言介绍布局和设施。

2、能利用废旧材料进行建构，培养幼儿的创造性思维。

二、游戏材料：

○ 新增盒子、罐子等废旧材料

三、指导要点：

1、提出活动要求，以分组的形式建构一个大花园。

2、选出三名小组长，让幼儿自由选择合作的小组，讨论建构的地点、大小、需要的材料、小组长进行规划。

3、幼儿分组进行建构，教师帮助指导。

4、集中欣赏，请每组的组长来介绍其小组建构的花园。

5、评价幼儿的建构活动。反思与调整：

经过上次活动的教训，我特地提醒幼儿注意建构的完整性和小朋友的合作意识。在活动中可以看到幼儿的进步，尤其是合作能力方面，他们的合作意识已经初具规模。在活动前他们已经开始幼儿竞争意识，也懂得了要争强好胜，都争着要当小组长，我告诉幼儿“每个人都有机会当小组长，当得好的还可以连任！”孩子们的积极性都很高，同时能当好一个组员。在熟悉技巧及搭建内容的基础上，接下去的几次活动重在当幼儿发挥想象和创造能力。

第五次指导 日期：2009.10.12 星期一 下午 教师：林旻

一、游戏目标：

1、能大胆的选择适宜的材料，来表现自己所建构的各区域中主要设施。

2、在活动中，学会先商量再建构，培养幼儿做事有计划。指导要点：

1、以猜谜的口吻对幼儿说：“我去花园发现了一样东西，你们想去看看吗？”引起幼儿兴趣。

2、出示范例，引导幼儿观看范例，并对范例进行分析，让幼儿了解拼构方法。

3、教师示范讲解建构的方法。

4、提出活动要求：

A、游戏时安静不吵闹。B、爱护自己和同伴的作品。C、游戏结束时，要将积木整理好。

5、幼儿分组搭建，教师观察指导。

6、组织欣赏同伴作品，并进行自评活动。

反思与调整：在游戏活动的一开始，幼儿不能很好得安静下来，显得特别兴奋。可能是因为今天的拼构内容幼儿都基本掌握了，因此，我鼓励幼儿发挥想象根据自己的意愿进行创造性的拼构，威宇、家弘等小朋友就比较有自主创新意识。在组织幼儿欣赏评价同伴作品时，幼儿较认真，于是在组织幼儿自评活动时，针对发现的情况我进行了教育，并鼓励幼儿在下次的游戏中改正。

第六次指导 日期：2009.10.19 星期一 下午 教师：林旻

一、游戏目标：

1、在观察的基础上进行创造性的建构活动，培养幼儿的观察力和创造力。

2、能用完整的语言介绍布局和设施。指导要点:

1、回忆上次搭建的主题内容，启发幼儿想想花园里除了有花朵、花架等还可以增加什么设施？

2、引导幼儿观察范图，让幼儿知道桥是由桥墩、桥面、引桥构成，亭子是由亭栏、亭柱和亭盖构成的，让幼儿懂得应该选用什么形状的积木建构桥和亭子。

3、教师示范拼搭，重点示范排列、对称、搭高等技能

4、幼儿分组活动，教师观察幼儿建构情况启发幼儿搭建各种各样的桥和亭子，如：独木桥、拱桥等。

5、请幼儿以“导游”的形式向大家介绍自己搭建的桥和亭子。

6、组织幼儿将积木分类收拾好。反思与调整：

本次游戏，我在总结上次游戏的情况后，对玩具的摆放进行调整：将玩具集中放在场地的中心，这样方便观察幼儿是否将玩具分类收好。本次游戏内容的重点是桥和亭子，通过观察我发现孩子基本掌握了桥的的组成结构，并能在此基础上进行创造，对于亭子的基本组成结构掌握得不好，不能将亭盖、亭栏、亭柱这三个部分体现出来，多数幼儿都是少了亭栏。个别幼儿能进行初步的布局，但还不太理想。在收放玩具时只有个别幼儿不能很好得将玩具收拾好，大部分的幼儿还是能够将玩具按形状分类收好。

认真！2009、10、20 第七次指导 日期：2009.10.26 星期一 下午 教师：林旻

一、游戏目标：

1、能通过想象建构出物体的形象，培养幼儿的想象力和创造力。

2、能合理的布局，摆放出所建构的物体。指导要点:

1、组织幼儿交流“爸妈妈带我去花园，我看到花园有什么？”引起幼儿兴趣。

2、回忆上次搭建的主题内容，复习桥和亭子由哪些部分组成。

3、明确本次游戏内容，指导幼儿观察范例，分析转椅和攀登架的外型特征。

4、教师示范拼搭，重点示范整体连接和端点连接等技能。

5、幼儿分组活动，教师观察幼儿建构情况启发幼儿在观察范例的基础上进行创造性拼搭。

6、以“搭火车”的形式组织幼儿欣赏评价幼儿作品。

7、组织幼儿将积木分类收拾好。反思与调整：

经过多次的搭建活动，孩子们已经有比较好的的合作意识，搭建水平也大大提高。我感到很高兴，孩子们搭出来的花园，真的很棒像模像样。原来不懂得合作与建构的刘翌鹏、林亦炜也在大家的感染与带动下，积极投入到活动中。幼儿的建构水平进步了很多，合作能力还需加强。