部编版七年级道德与法治教材分析（推荐）

第一篇：部编版七年级道德与法治教材分析（推荐）

部编版七年级道德与法治教材分析

乐雅学校

曹守明

本年度我们使用了部编版七年级道德与法治教材，为更好的开展教育教学活动，我参加了“义务教育新教材（七年级道德与法治新教材）的网络培训”。我认真观看了教育部朱之文副部长的视频讲话，听了教育专家的讲座，学习了人教版初中政治课标修订教材总体介绍（七年级），受益不浅、感受颇深。现就学习主要内容与广大师生分享，以促进我们的教育教学工作。

一、人教版课标教材特点

1、突出背景，强调本质，注重应用，使学生感到学习是自然的，水到渠成的，使教材具有“亲和力”

2、改进教材呈现方式，以恰时恰点的问题引导教学活动，体现学习方式的转变

3、强调基础性，坚持“四基”不动摇，为学生终身发展打好基础

4、重视思想方法，立足学生发展，提高教科书的“思想性”

5、加强不同领域内容之间的联系，突出教科书的联系性

6、体现政治学科的科学价值和文化内涵，反映政治学科在其它科学和文化进步中的作用

7、积极探索政治课程与信息技术的整合，适当体现信息技术的应用

8、体现层次性和选择性，将配套教材作为教材建设的有机组成部分

二、课程性质变化主要体现有两个方面：

1、以学生生活为基础；

2、以学生思想品德发展为根本目的。

三、对新课标的重要修改有：

1、彰显生命教育主体；

2、突出法制教育；

3、强化公民意识教育；

4、加强媒体素质教育；

5、增加“了解文化的多样性和丰富性”，尊重不同文化；

6、新增“要求学生增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力”；

7、增加“增加知道人生而平等”；

8、补充“了解不同劳动和职业的特点及其独特价值”“工匠精神”；

9、增加“体会承担社会责任”；

10、重视代际间的双向互动和共同成长。

四、教材修订的实际做法

1、调整结构、增减内容，构建符合教学逻辑和学生心理的教科书体系

合理的结构体系是教科书育人的载体，通过教科书的体系结构，学生可以看到政治思想是如何构成的，浩如烟海的政治知识是如何被选择和组织起来的。因此，教科书的体系结构构建，体现了教科书的育人价值。

从各领域内容的前后顺序、内容之间的协调与配合，政治内容与相关学科内容的配合，学生的认知特点等角度，调整了不合理的内容顺序，构建更加符合教学逻辑和学生心理的教科书体系，以利于学生理解政治知识。

2、加强学习方法的引导，使学生逐步领悟政治研究的“基本套路”，加深对政治核心内容的理解

在教科书编写过程中，特别注意挖掘政治核心知识蕴含的思维教育价值，加强学习方法的引导，以问题引导学习，使学生经历政治概念的概括过程、政治原理的抽象过程，从中体会政治的研究方法，领悟政治研究的“基本套路”。这有利于学生形成对政治的有一定深度的整体认识，从而体现政治教学的育人价值。

3、反映背景、重视过程、加强应用，使学生获得政治的基本思想

使学生获得政治的基本思想是政治课程的重要目标，也是提升学生政治素养的重要标志。政治思想是政治学科发生、发展的根本，是探索研究政治所依赖的基础，也是政治课程教学的精髓。

概念和原理的引入强调它的现实背景或政治理论发展的背景，让学生感到知识的发展是自然而水到渠成的；以问题引导学习，使学生经历政治概念的概括过程、政治原理的抽象过程，从中体会政治的研究方法；通过解决具有真实背景的问题，让学生感受政治与生活及其他学科的联系，体现政治的模型思想，发展学生的应用意识。

4、发挥章引言的“先行组织者”和章小结的“概括提升”作用，体现知识的整体性

引言是全章起始的序曲，是全章内容的引导性材料。好的引言，对于激发学习兴趣、加强基本思想教学、培养发现和提出问题的能力等都有重要作用。

为更好地发挥章引言的作用，修订版教科书着重从本章内容的引入、本章内容的概述、本章方法的引导等角度组织相关内容。在具体处理中，不追求“实际问题——政治问题”的单一模式，而是结合具体内容以自然的方式引入。

5、加强探究、重视“综合与实践”，积累政治活动经验、培养创新意识

修订版教科书非常重视学生创新意识的培养，在内容的呈现上努力体现政治思维规律，倡导探究式学习，给学生一条观察事物（情景）、发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的线索。

教科书从知识内容的发展脉络、核心概念、思想方法、学习过程等方面考虑，在一些关节点上设置“思考”“探究”“归纳” 等栏目，使学生通过观察、实验、比较、归纳、猜想、推理、反思等理性思维活动，促使学生领悟政治的本质，提高政治思维能力，积累政治活动经验，培养创新意识。

面对新版教材的新变化、新特点，我们教师要不断深入钻研教材，读出教材的本意和新意，把握教材的精髓和难点，把教材内化为自己的东西，要强调教材的基础性地位和主干性作用，超越教材的前提是源于教材，必须对教材有全面准确的理解，真正弄清楚教材的本义，尊重教材的价值取向，学生也要积极配合，主动参与课堂活动。只有这样才能更好地落实新课标，不断提高课堂教学的效果。

第二篇：道德与法治 部编教材培训总结

《道德与法治》部编教材培训总结

东疏镇花园小学 李文娟

2018年8月13日——15日，我有幸参加泰安市小学道德与法治部编教材培训会议。这次培训，是一次难得的学习机会，由衷感谢领导为我提供了一个很好的学习的平台。这次培训内容主要是北京西城区自忠小学的李爽老师就一、二年级上册《道德与法治》的教材使用和课堂教学做了培训与指导。泰安市基础教研室副主任、道德与法治学科教研员林家武主持了会议。来自全市各个区、县的教学一线的部分骨干教师做了课堂经验交流，鲜活的教学实例、丰富的内涵及精湛的理论阐述纷纷震撼了我，使我的思想得到了升华，受益匪浅。

本次培训共两个内容:

1、一、二年上册教材培训。

2、来自全市各区、县教学一线的部分骨干教师做课堂教学经验交流。

李爽老师在8月14日对一、二年级上册《道德与法治》新教材中每一单元的主体互动内容做了详细的讲解，针对每一单元、每一课的主题以及课堂目标讲解详实，并且共享了大量教学资源，便于我们在教学中操作实践。

通过这几天的学习，我收获颇多，从李爽老师以学生为本的执教理念以及各位骨干教师的经验交流中学到很多，道德与法治不仅仅是一门传递法治知识的课程，更是教师带动学生走向新理念、开创新的学习大门的过程。这次培训，我深受启迪，对教材以及今后的教学都有了更新的认识。

小学一、二年级《道德与法治》新教材的编写是按儿童的生活路径，以儿童的成长与发展的生活逻辑为核心设计的。新教材具备了以儿童的生活视角和路径，体现着人与人、人与自然、人与社会之间和谐与温暖的关系。学生从课本中能学会守法、树立规 则和 公民意识、学会做事、主动思考、积极参与学习，让自己努力从适应制度走向自理、自律、自觉、自主。用自己的实际行动教书育人，做一位有眼光、有底蕴、有情怀的教育者，用德浸润和温暖儿童心灵，用法呵护儿童健康快乐成长。

这次培训虽然时间很短，但是内容很充实。主讲老师经验丰富、分析透彻，参会教师认真聆听、积极交流。这次新教材培训解决了教师的很多疑惑，但是还有很多的问题，需要教师在新教材的使用和教育教学实践中去探索和解决，对于新教材的研究和使用，将会是每个小学道德与法治教师面临的重要课题。我相信，通过这次的培训，我一定会认真阅读笔记加强消化理解，并结合实际，不断地学习努力提高自已的教学技能，成为一名真正掌握了教学真谛的好老师!

第三篇：部编小学一年级道德与法治教材网络

部编小学一年级道德与法治教材网络

培训心得体会

宜兴希望学校-包海霞

2017年3月13日，我参加了一年级道德与法治教材培训活动，通过这次的培训学习，我收获颇多。

小学一年级《道德与法治》新教材的编写是按儿童的生活路径，以儿童的成长与发展的生活逻辑为核心设计的。教材中的主体是儿童，教材的内容是儿童的生活。教材关注一年级学生的整体成长、生活；了解学校生活的两个主体生活方式；学会玩，并且有意义地玩；学会主动思考，树立正确的学习观，有想法的参与学习。整本教材洋溢着对自然和生活的热爱，从多元的生活世界，力图体现多元、开放、平等、包容的价值观。新教材具备了以儿童的生活视角和路径，形成生活内容和教学相统一的叙事逻辑，教材力图体现和谐与温暖的情怀，体现着人与人、人与自然、人与社会之间和谐与温暖的关系。学生从课本中能学会做事、主动思考、积极参与学习，让自己努力从适应制度走向自理、自律、自觉、自主。

面对新教材，我们要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教师，用自己的实际行动教书育人，做一位有眼光、有底蕴、有情怀的教育者，用德浸润儿童心灵，用法呵护儿童成长。

通过这次培训，使我们清楚了教材内容及教材编写者的意图，每一课的课时安排，重点和难点，应采用的教学方式方法的建议等方面都进行了很详细的讲解和说明，使参加培训的教师清楚了给如何使用教材、采用什么样的方式方法、每课的重难点、课时的安排、图示的使用和拓展，为上好小学一年级的《道德与法治》课起到了启发和引领的作用。

第四篇：七年级道德与法治上册教材心得

人教版七年级《道德与法治》教材使用心得

一、优点和特色

1.教材内容更有新意

（1）新教材的内容更多的关注了学生的情感世界

教材在内容上明显增强了学生的情感交流。问题的设置更贴近了学生自身的情感体验。比如：每框题安排的探究与分享栏目的内容设置，问题的安排和问题与学生生活的贴近度，可交流性，开放度等都明显增强，更加方便师生间、生生间的交流，更加有利于教师收集学生的思想动态，把握教育的目的性。

（2）新教材的内容从逻辑关系的安排上更有层次感，层层递进，一步步走进学生生活的深处，从学生平时简单的生活实际步步引入到理论知识的认识，方法技能的掌握，进而指导学生的行为。

（3）新教材安排的活动内容都是学生在家庭、学校、社会生活中的亲身体验的交流，但通过课本一环环的逻辑关系的递进，让学生一步步的去了解自己的行为对家庭、学校、社会的影响，从而得到思想教育。

（4）增强了现实教育的内容

比如：对生命、民主等社会现实问题，是教育更具有说服力和教育意义。

2.课本设计上有新意

（1）在课题、框题、目题的设计上有新意，让人眼前一亮。栏目的设计形式更加多样性，活动的目的性、指向性更加增强。

（2）课本的页面设计更加美观了 3.课本的资源更新了

课本中的事例、阅读感悟中的内容更新了，更紧跟时代了，更加直面现实问题，贴近学生生活实际。

二、几点建议

1、感觉有些资料还比较陈旧，比如：教材第10页、第11页的材料可以换成我国的、当今的人物资料。

2、内容安排上在交叉、重叠的地方安排的不够严谨，感觉有点累赘。比如教材第15页的探究与分享和第16页的探究与分享感觉在内容上有重复了。

3、感觉有些内容在逻辑上有些不协调，比如：教材第17页“学习需要自觉。主动的态度和学习伴随着我们成长和学习没有终点”这部分内容最好放到本节的最后。

4、希望教材在框题、目题和子问题的页面设计更清晰些，能让人更加一目了然些。

总之，新教材无论是在内容上、设计上、资源上更有新意了，课本内容也增强了综合性、可读性和实践性。同时教材中六个栏目的设置和定位也增强了教师在使用时的挑战性。教师要做好留白处的处理、拓展空间的有效性的落实和对文中名言的理解和处理。以上是在教材中的几点感受，也许我的认识是错误的。

第五篇：七年级道德与法治期末考试分析

七年级道德与法治期末考试分析

---杨小娜

一、试卷分析

试卷总的来说突出了重点：

1、学习伴成长，明确学习的重要性，人的成长过程也是学习的过程

2、享受学习，解决学习的认识问题，特别是解决学生的畏难问题

3、抓住了一个热点问题，网上交友新时空，要明确网络交往对象的特性是虚拟性、间接性、隐蔽性；要明确网络中的信息特点是良莠不齐；要明确网络交往应具备的能力有安全防范意识、辨别能力、抗诱惑能力，要有较强的自我修养。

二、考情教情学情分析

学生的选择题，正确率比较高，还是掌握得较好，对主要知识点：中学时代在人生中的重要意义，对学习的重要意义，对认识自己的重要性，对友谊的重要作用认识到位，掌握较好。学生失分主要题目集中在4、7、15、17题 失分原因主要在于

1、对一些观点，认识把握不够全面，主要是易停于字面理解，缺少深度，4题关于学习的意义，7题正确交友的意义，15对生命的认识，交友的原则理解，由于生活单纯，对交友中坚守原则的重要性认识不够等

2、关于综合性强的题型理解不够，特别是设及古诗词的理解，也许是比语文教材有些超前，还有非选择题，材料分析学生理解难度还是挺大的，失分较高，尤其24题，很多学生都不会做，得分率不高，回答缺乏层次性，不全面，尤其对歌颂老师的名言知之甚少。改进措施

1、平时多联系生活，特别是社会立体生活，如把个体放在立体的社会中，学校生活中的角色、家庭生活中的角色、公众场所的普通公民角色，等各方面去认识，感知，识别自己在个人成长中的意义

2、把朋友关系放在个人关系、学校集体、社会环境中考问，帮助学生认识到树立正确交友观的重要性

3、加强学习过程的管理，加强学习内容的落实

总之，这次考试两极分化较大，最高的84分，最低的20几分，而且低成绩较多，中间的没有，导致平均分才六十分，因此在以后的教学中我会从对角度启发学生，培养他们发散思维归纳能力。同时会加大学生的阅读量，让学生密切关注学生时政，将时政引入课堂。