《金色的房子》说课

第一篇：《金色的房子》说课

《金色的房子》说课

说课：安礼菊

今天，我执教的是中班语言活动《金色的房子》，这个活动的活动目标是：

1、教育幼儿同伴之间要友好相处，团结友爱。

2、培养幼儿对看、听、说故事的兴趣，理解故事内容，学会复述故事。

3、培养幼儿看图说话的能力和理解能力。

4、指导幼儿观察不同动物的动作特征以及小姑娘的表情变化。

活动重点：理解故事内容，能看图复述故事。

语言活动《金色的房子》告诉幼儿“好的东西大家一起玩才最快乐”。故事讲述的是一个小姑娘住在一幢漂亮的房子里，刚开始，小姑娘不让小动物到她家去玩，她一个人在家里很孤独，后来她主动的邀请小动物到金色的房子里去，大家玩的很开心……

作为语言活动，刚开始幼儿的兴趣很高，我采用的分段讲述，帮助幼儿理解故事，重点放在小动物和小姑娘的几次对话，让幼儿学说对话，同时能准确模仿各种动物的形态特征，因为故事中的小动物形象都很鲜明，语句比较短，有很多重复的地方，所以孩子接受的快。

这次活动我采用的是让幼儿边听边说边演，给幼儿创设一个情景，就好象在演童话剧一样。本来这个故事就是要让孩子来进行角色表演。在进行角色表演的时候，孩子的积极性很高，都愿意表现自己，在提升问题中，孩子已经能理解整个故事带来的含义了，大家都觉得小姑娘刚开始是不对的，她很小气，不让小动到家去玩，可是后来小姑娘又改正了，孩子都表示自己喜欢改正的小姑娘。让幼儿懂得同伴之间要友好相处，团结友爱这个道理。课后反思：

我觉得本次活动上得很辛苦，在问题的引导上和师幼互动上都做的不好，虽然孩子通过活动知道了这个道理，掌握了语言表达，但在活动中，我没有真正地把孩子们的兴趣提上来，幼儿的主动性没有体现出来，在以后的活动中，要更加注意调动幼儿的积极性，使得每个活动都让幼儿玩得快乐，学的快乐。

第二篇：金色的房子

《金色的房子》教学设计

一.教学目标：

1.德育目标：教育幼儿同伴之间要友好相处，团结友爱。2.知识目标：理解故事内容，学会复述故事。

3.能力目标：教幼儿学习故事中优美的词汇：亮堂堂、一闪一闪。发准墙、窗、房、堂等的字音。

二、教学重点：理解故事内容，能看图复述故事。

教学难点：幼儿能够运用词、词组完整的有感情的讲述故事。

三、教具准备：

1、歌曲磁带、录音机。

2、教学图片四幅。

3、小羊、小鸟、小狗、小猴头饰、小队标志。

4、花篮、手工鲜花。

5、字卡：亮堂堂、一闪一闪

四、教学过程

（一）、谈话导入新课：

小朋友，在你上学、放学的路上，在你跟着爸爸、妈妈出去玩的时候，一定见过各种各样的房子，对吗？

谁能说一说你都见过什么样的房子呀？（平房、草房、石房、楼房、尖顶的房子、圆顶的房子、红房子、绿房子等）

老师这也有一座小房子，你们看它漂亮吗？

今天，老师就给大家讲一讲这座房子的故事。

（二）、教师有感情的完整讲述故事，提问：

1、故事的名字叫什么？

2、故事里面都有谁？

师：小朋友想不想认识他们呢？|

（三）、出示教学图片，结合提问，逐幅讲述故事。

1、（出示图一）

师：瞧，这就是那座金色的房子，它在什么地方？

师：金色的房子是什么样的幼：红的墙、绿的窗、金色的屋顶亮堂堂、太阳一出来、照得一闪一闪的、漂亮极了。（注意发音，学习词汇）问：这么漂亮的房子谁住呢？

2、（出示图二）

师：小朋友细细地观察，图上有谁？在干什么？

师：有一天，小姑娘又去采花了，遇到了好多的小伙伴，大家知道是谁吗？

3、（出示图三）

师：谁能告诉我，他们对小姑娘说了些什么？（学习对话）

她们在做什么呢？

快到中午了，小姑娘该干什么了？ 小动物们呢？

这时发生了一件不愉快的事情。谁来说一说是怎么回事？（学习对话）小姑娘说完后自己是怎样做的呢 4.出示图四

师：小朋友你看，小姑娘怎么不高兴了呢？

这时，小动物们正在干什么呢？

小姑娘是怎么做的呢？

小动物们见到她是不是不理他了呢？ 后来呢？ 5．出示图五（大问号）

图片没告诉我们，小朋友，谁能给大家讲一讲？（幼儿自由发言）

（四）教育幼儿要与同伴友好相处。师：小姑娘又跟伙伴们在一起了，多开心呀！你看，那边是谁来了？

（小姑娘上场）：老师好，小朋友好。以前的事真让我难为情，那小朋友知道我什么地方做错了吗？

（幼儿自由回答）小朋友说得对，只有跟大家友好相处，才能有真正的快乐。离开了小伙伴，再美丽的房子，再好的东西，也变得没意思了。你说对吗？ 师：不过，小姑娘现在可不这样了，她跟小伙伴可要好了。既然小姑娘来了，我们一起把这个故事表演一下好吗？

（五）幼儿分角色表演。

（六）结束： 小姑娘：小朋友，跟你们在一起真开心呀。今天，我带来了许多美丽的鲜花，送给大家，欢迎你们到我的金色的房子去做客。（欢乐的歌声响起，赠送鲜花。）

第三篇：草房子说课材料

课外阅读交流展示教学--------《草房子》说课稿

先任学校

张艳洁

各位领导老师们大家好

我说课的内容是《草房子》--------课外阅读交流展示教学。说实话对于课外阅读这一教学，我很迷惑，以前没有接触过，我想借助我校开展的师生共读一本书这一契机，尝试一下课外阅读教学，我准备了这节《草房子》交流展示课。所以恳请领导和老师们提出宝贵的指导意见

我先说一下教材

《草房子》是曹文轩继《山羊不吃天堂草》之后又一部力作。这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。

学生分析

对于今天衣食无忧的孩子来说，缺少人生的历练，使他们的性格产生了这样那样的缺陷。面对这样一个物欲横流的社会，他们更多的表现出的是对他人的漠视和对人生的无谓。而《草房子》为他们搭建起的精神殿堂，能真正唤醒他们心底的人文情怀，使他们的心变得柔软起来，让他们真正学会感动。

四年级的学生对文学作品有一定的鉴赏能力，但还不够系统。本次教学设计目的是为了引导学生学会欣赏写人、故事类作品的写作特点。

根据我班的学情，我制定了四个教学目标

1、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走进书中的人物，走进书中营造的童年世界，感受作品的内在魅力，感受人世间的真善美。

2、通过读书交流，体会曹文轩的文字的灵动美。

3、读书方法的渗透，如：通过抓事物特点、抓人物特点，体验小说故事情节的读书方法。

4、激发学生的阅读激情。教学重点

赏析精彩片段，培养学生对语言艺术的理解能力和鉴赏能力。教学难点：

指导学生学会从人物性格、作品的语言等角度去赏析文学作品。我再说说我这节课的设计思路和教学流程 一直以来，据我对我班学生课外阅读情况的调查来看，大多数学生或者是为了完成我布置的读书笔记胡乱摘抄，或者只关注书中的故事情节，更甚者读完书后书上空空如也。根据这些情况我就思考我的这节课最重要的是交给学生阅读整本书的方法。为了突出教学重点，突破教学难点，结合四年级学生的学情，我设计了激趣导入走近作者，整体预热，、走近故事，感受环境美、人物美、语言美、续编故事和好书推荐以及介绍读书方法等六个环节。

1、走近作者这一环节，通过细数草房子的光环，这个环节，主要是借助作家评价引领学生对本书中人物思想内涵的理解。其次是对作者曹文轩生平事迹简要介绍，以及他其他作品的阅读介绍。让学生了解草房子这本书的影响力，激发读书的兴趣。

2、整体预热这一环节，出示填空 唤起孩子们回顾整本书欲望。

3、走近故事这一环节是感受美，让学生通过品味环境美，文中的语言朴实纯美，我节选了描写“草房子”的一段环境描写：扣住文字，学生感受到了草房子的特点：牢固，华贵、冬暖夏凉。在此基础上，让学生在朗读中感悟文字的纯美。学习作者抓住草的特点写出了草房子的宽敞，美丽、结实、贵重。在写作中也要学习作者这种抓事物特点进行具体描写的手法，学会抓事物特点，体会作者的写作方法，通过品味人物美，学生猜人物，说说最难忘的人及难忘的理由这样的流程，桑桑——贯穿全书的主人公，油麻地小学校长桑乔的儿子。是个很活跃顽皮而有幽默感的孩子，常常异想天开，敏感而富有同情心。因此，我以他为抓手，通过抓主要事件，来体悟桑桑的多面性格，以及善良的本质。

在此基础上，让学生自主寻找自己喜欢的儿童人物形象，评最佳少年，并说说喜欢的理由。目的是让学生学会抓主要事件品析人物个性让学生学会抓人物特点，从而学习作者的写作方法

4、续编故事环节，大家也来做一次小作家，学习作者抓住人物特点，展开丰富而合理的想像，为《草房子》中你喜欢的那个人物续编一个结局。

5、好书推荐以及介绍读书方法。

虽然四年级学生已经有了一定的自主的阅读能力，可是从语言的积淀到内涵的感悟，教师的指导都是不可缺少的。阅读量的增加必须以质作保证，不是随便什么书都能让学生读的。因此我推荐了曹文轩“纯美小说系列”的其他作品：《根鸟》、《红瓦黑瓦》、《野风车》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》等，读完后，可以写写你的读书感悟，与大家交流。提醒学生别忘了我们的读书方法。

第四篇：说课《会动的房子》大班

说课《会动的房子》大班

说课：故事《会动的房子》一 说教材分析 ：

童话故事《会动的房子》是幼儿园中班语言教育活动上的一个动听的故事。说的是一只粗心的小松鼠却有这样一端美妙的经历。作品把我们带进了有风、海浪声、马蹄声的大自然交响曲中，而这只是因为粗心的小松鼠把房子造在了乌龟的背上，故事充满谐趣，却又合情合理，结尾处才解决了一开始便出现的悬念。小乌龟和小松鼠走过的路，展示了博大美妙的自然界，以及其间无穷的乐趣，充分地让幼儿体味到生活的美。故事通过形象生动的语言，拟人化的表达方式，便于让幼儿理解故事的内容和结构。通过欣赏、表演、游戏、续编等方式，发展幼儿的创造力、想象力、语言表达能力。教学目标：根据中班幼儿年龄特点及《幼儿园教育指导纲要》的精神和教材的重点、难点，设置以下教育目标。

1、引导幼儿理解作品中故事情节、人物形象和主题，感受作品中清新的画面。

2、培养幼儿爱动脑筋和大胆想像、创造的习惯。

3、要求幼儿掌握象声词并能用语言正确描述出声响。

教学重点：本次教学活动的重点是引导幼儿理解故事情节和主题，感受作者热爱自然、热爱生活的情感。

教学难点：本次活动的教学难点是记住故事中的对话并运用丰富多彩的语言表演故事。

二.说教学方法：从幼儿兴趣出发，运用多媒体教学和为幼儿制作的可操作的教具，形象生动，幼儿可以自己边操作边讲述故事，充分调动幼儿的积极性，鼓励幼儿大胆想像、积极的说、大胆表演，发展幼儿的观察力、记忆力、语言表达能力。通过运用观察法、提问法、讨论法多种方法，加深幼儿对故事内容和主题的理解。

三.说学法指导：利用课件，让幼儿通过欣赏、提问、讨论，帮助幼儿理解故事内容。运用操作教具，进一步提高幼儿兴趣，练习对话，加深对故事情节、人物形象和主题的理解，充分调动幼儿学习的积极性和主动性。引导幼儿在已有的知识经验的基础上，大胆说、大胆想像，可以分组进行表演，让每位幼儿都有表现的机会。在区域活动里，幼儿运用多种材料，各种游戏方法，在轻松的环境里，来表现自己，使幼儿的综合能力都得到提高。通过欣赏、讲述、讨论、表演、及操作活动，激起幼儿续编故事的愿望，引导

幼儿大胆想像，发展幼儿的创造力。

四.说教学程序：

（一）课题导入：提出问题：“房子会动吗”？但是，小松鼠却盖了一间会动的房子，你们想知道是怎么一会事吗？引出故事。

（二）活动展开： 利用课件，讲述故事，通过提问：房子为什么会动？他们到过哪些地方？听到了什么声音？一系列的问题，帮助幼儿理解故事内容。引导幼儿正确使用象声词。幼儿讨论：故事说的是什么样的小松鼠和乌龟？教育幼儿做事情要仔细认真，不能粗心大意，要学习乌龟乐于帮助别人的好品质。幼儿利用操作教具，（一只方便面碗做的小乌龟、纸盒做的小房子和乌龟或卡片），一边操作一边学习对话，加深对故事情节人物形象和主题的理解。在此基础上，引导幼儿表演故事。表演时，幼儿可以分组进行，让每个幼儿都有表演的机会，鼓励幼儿大胆说、大胆想像。

（三）活动延伸：

为幼儿准备多种材料，充分发挥幼儿的想像，引导幼儿开展区域活动。

美工区——绘画：他们又去哪了？……..以会动的房子又来到哪儿啦为题让幼儿续编故事，教师启发幼儿大胆想像，积极动脑。引导幼儿续编乌龟还会带小松鼠到哪去，它们还会听到什么声音。引导幼儿用语言表述自己想像中画面内容。并运用象声词编进自己的故事里，看谁编出的故事最新奇好听。

表演区——表演游戏：会动的房子幼儿通过扮演故事中的角色、生动逼真地表演、使用道具、布置环境，促进幼儿想象力、创造力的发展。

结构区——幼儿利用各种类型的积塑材料动手拼插各种不同的房子。评价活动：幼儿区域活动时，教师要多运用鼓励的语言，让幼儿充分发挥积极性，使幼儿各方面的能力都得以提高。

中一班&nb

sp;冯嘉敏

2003年12月16日

《说课《会动的房子》大班》

第五篇：金色的房子

《金色的房子》语言活动课后反思

我在活动中看到了主要体现以下几点：

一、抓住阅读元素，突出故事的文学性和艺术性。

二、通过感知、理解、品味、感悟、积累、表达、运用等一系列活动，给孩子们带来强烈的情感冲击，产生强烈的心灵共鸣。

三、活动中教师关注孩子。观察孩子的反应，聆听他们的声音，带领孩子进入关爱的世界，体验爱的情感。创设和谐自然的活动气氛，层次分明的情感提升，在平等开放的提问中展现孩子们的想象力和发散性思维，与孩子的和谐交融、充分调动孩子的学习积极性，就是我所追求的教学艺术效果的最佳境界。

活动中的一个环节让我至今难忘：开始种子在房子上的变化，教师和蔼幽默的语言进行讲述，我看到有的孩子用好奇的目光在观察、有的在和身边的朋友说着什么、甚至有的捂着嘴在偷偷的笑，他一定是觉得老师很讲的这么有意思。教师用眼神对孩子们的传递行动投以赞许的目光，用肢体语言提醒孩子们理解。孩子们表现得投入、真情，才会使教学活动显得精彩纷呈.最后，我想说：还给孩子们一个健康快乐的童年吧。让我们的教育像一只隐形的手带领着孩子们茁壮成长。总之，教师要从教学思想、思维方式、课堂教学氛围等，为幼儿提供充分的创新时间和空间，这样有利于幼儿的创新，更有利于幼儿健康快乐的成长。-