金色的房子教学设计(范文)

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第一篇:金色的房子教学设计(范文)

《金色的房子》教学设计

教学目标:

1、熟悉故事内容,能熟练地表演故事中人物的对白。

2、能与同伴友好相处,懂得与好朋友共同分享才更快乐的道理。教学准备:

小姑娘、小羊、小狗、小鸟、小猴头饰。课件 活动过程:

一、导入

出示课件请幼儿看背景图,说说图上有什么?(房子 大树 花草)房子是什么颜色的呢?(金色的房子,红的墙,绿的窗)师:今天老师就给小朋友带来一个故事:《金色的房子》。

二、分段熟悉故事内容

1、引导幼儿分段欣赏故事:(从开头。。。它们一起唱歌、跳舞)

提问:(1)这是一座什么样的房子?(红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂)(2)房子里住着谁?(小姑娘)(3)故事里还有哪些小动物?(小羊、小鸟、小狗和小猴)

(4)小动物们是怎么夸奖小姑娘的房子的?(小姑娘,您早,您那金色的房子真好,红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂!)。

(5)小姑娘听了心里怎么样?(真高兴,并和小动物们在草地上一起唱歌跳舞)

2、引导幼儿欣赏故事第二段:(从快到中午了。。。多神气)提问:(1)小羊、小鸟、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩,它们都是怎么说的呢?(小姑娘,让我进去玩玩吧!)

(2)小姑娘是怎么说的呢?(对小鸟说:不行,你扑棱扑棱地乱飞,会把我的房子弄脏的!)(对小狗说:不行,你汪汪汪地乱叫,会闹得我睡不着觉的!)(对小猴和小羊说:那更不行,你们啪嗒啪嗒地乱跑,会把我家的地板踩坏的!)

(3)小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样?(闷极了)那么房子的外面是怎样的呢?她打开了窗户看见--------(动物们在草地上玩得正热闹呢。)

重点:引导幼儿用故事的原话回答问题。

小结:原来一个人在家是那么的没劲,和朋友在一起才会快乐。

3、引导幼儿欣赏故事第三段:(从小姑娘悄悄。。。到完)提问:(1)小姑娘出来后对小动物们说了什么?(2)小动物是怎么回答她的?

三、再次欣赏故事视频,幼儿跟随视频大胆表述故事中的对话。

四、幼儿分角色表演

1、老师独白,小朋友集体表演小姑娘和小动物的对话。

2、讲解表演的技巧,从动作、表情、声音等特征来讲解,并练习强化。哪位小朋友能上来表演小羊 跑的动作?谁能表演小鸟是怎样飞的?小猴的动作是怎样的?小姑娘采花时心情是怎样的?(脸上的表情是开心、高兴)谁能上来表演小姑娘采花的动作?

3、老师出示头饰,请一组小朋友上来表演,老师念旁白,然后请其他幼儿评价,最后老师点评。

4、小朋友们表演。

五、小结

老师看到了,今天小朋友们都表现得非常好,这个故事其实告诉我们了一个道理,是什么呀?

六、拓展延伸

小朋友们也可以尝试自己扮演多个角色,然后回家后把故事表演给爸爸妈妈看,好不好?(好)

第二篇:金色的房子

《金色的房子》教学设计

一.教学目标:

1.德育目标:教育幼儿同伴之间要友好相处,团结友爱。2.知识目标:理解故事内容,学会复述故事。

3.能力目标:教幼儿学习故事中优美的词汇:亮堂堂、一闪一闪。发准墙、窗、房、堂等的字音。

二、教学重点:理解故事内容,能看图复述故事。

教学难点:幼儿能够运用词、词组完整的有感情的讲述故事。

三、教具准备:

1、歌曲磁带、录音机。

2、教学图片四幅。

3、小羊、小鸟、小狗、小猴头饰、小队标志。

4、花篮、手工鲜花。

5、字卡:亮堂堂、一闪一闪

四、教学过程

(一)、谈话导入新课:

小朋友,在你上学、放学的路上,在你跟着爸爸、妈妈出去玩的时候,一定见过各种各样的房子,对吗?

谁能说一说你都见过什么样的房子呀?(平房、草房、石房、楼房、尖顶的房子、圆顶的房子、红房子、绿房子等)

老师这也有一座小房子,你们看它漂亮吗?

今天,老师就给大家讲一讲这座房子的故事。

(二)、教师有感情的完整讲述故事,提问:

1、故事的名字叫什么?

2、故事里面都有谁?

师:小朋友想不想认识他们呢?|

(三)、出示教学图片,结合提问,逐幅讲述故事。

1、(出示图一)

师:瞧,这就是那座金色的房子,它在什么地方?

师:金色的房子是什么样的幼:红的墙、绿的窗、金色的屋顶亮堂堂、太阳一出来、照得一闪一闪的、漂亮极了。(注意发音,学习词汇)问:这么漂亮的房子谁住呢?

2、(出示图二)

师:小朋友细细地观察,图上有谁?在干什么?

师:有一天,小姑娘又去采花了,遇到了好多的小伙伴,大家知道是谁吗?

3、(出示图三)

师:谁能告诉我,他们对小姑娘说了些什么?(学习对话)

她们在做什么呢?

快到中午了,小姑娘该干什么了? 小动物们呢?

这时发生了一件不愉快的事情。谁来说一说是怎么回事?(学习对话)小姑娘说完后自己是怎样做的呢 4.出示图四

师:小朋友你看,小姑娘怎么不高兴了呢?

这时,小动物们正在干什么呢?

小姑娘是怎么做的呢?

小动物们见到她是不是不理他了呢? 后来呢? 5.出示图五(大问号)

图片没告诉我们,小朋友,谁能给大家讲一讲?(幼儿自由发言)

(四)教育幼儿要与同伴友好相处。师:小姑娘又跟伙伴们在一起了,多开心呀!你看,那边是谁来了?

(小姑娘上场):老师好,小朋友好。以前的事真让我难为情,那小朋友知道我什么地方做错了吗?

(幼儿自由回答)小朋友说得对,只有跟大家友好相处,才能有真正的快乐。离开了小伙伴,再美丽的房子,再好的东西,也变得没意思了。你说对吗? 师:不过,小姑娘现在可不这样了,她跟小伙伴可要好了。既然小姑娘来了,我们一起把这个故事表演一下好吗?

(五)幼儿分角色表演。

(六)结束: 小姑娘:小朋友,跟你们在一起真开心呀。今天,我带来了许多美丽的鲜花,送给大家,欢迎你们到我的金色的房子去做客。(欢乐的歌声响起,赠送鲜花。)

第三篇:幼儿园中班语言《金色的房子》教学设计

有益的学习经验:

1.通过故事懂得一个人玩很孤单,大家一起才快乐的道理。

2.不要嫌弃同伴有缺点,学会和他们友好相处,共同分享玩具、游戏带来的快乐。准备;

立体教具:小房子、小姑娘、小鸟、小狗、小羊、小猴。活动与指导:

1.出示立体教具金色的房子引起幼儿兴趣。

2.教师操作立体教具讲故事《金色的房子》(故事内容见附录)3.提问并议论:

(1)故事叫什么名字?有谁?讲了一件什么事?(2)小姑娘拒绝小动物进屋,她一个人在屋里玩感觉怎么样?她高兴吗?为什么?你有没有一个人玩觉得很没意思的时候?讲讲看。

(3)小姑娘和大家一起玩才觉得快乐,为什么说一说你和大家一起玩的快乐的事。

4.教师结合生活中幼儿的表现总结小朋友共同分享很重要,以及分享时不能嫌弃同伴。5.带领幼儿学习讲这个故事。

6.将教具投放语言角,供幼儿摆弄复述故事。也可以投放故事中角色头饰,供幼儿表演用,体会故事的深刻涵意。附故事: 金色的房子

田野里有一座金色的房子,红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂,大阳一出来,照得一闪一闪的,漂亮极了。

有一个小姑娘,她就住在这金色的房子里。每天早晨,她提着一只花篮,到草地上去采花。一天,小姑娘又去采花了,一只小羊跑过来对她说: “小姑娘您早!您那金色的房子真好,红的墙,绿的窗,金色的屋亮堂堂!”

一只小鸟飞来对她说: “小姑娘,您早!您那金色的房子真好,红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂!”

一只小狗跑过来对她说: “小姑娘,您早!您那金色的房子真好,红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂!”

一只小猴跑过来对她说: “小姑娘,您早!您那金色的房子真好,红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂!”

小姑娘听到小羊、小鸟、小狗、小猴都说她的房子好,心里真高兴,就带了小羊、小鸟、小狗、小猴一起唱歌,一起跳舞。

快到中午了,小姑娘要回家了,小羊、小鸟、小狗、小猴给她采了许多花,一直送她到金色的房子跟前。小鸟说:“小姑娘,让我进去玩吧!” 小姑娘说:“不行,你朴棱朴棱地乱飞,会把我的房子弄脏的。” 小狗说:“小姑娘,让我进去玩吧!” 小姑娘说:“不行,你汪汪汪地乱叫,会闹得我睡不着觉,” 小猴和小羊说:“小姑娘,让我们进去玩玩吧!” 小姑娘说:“那更不行,你们啪嗒啪嗒地乱跑,会把我家的地板踩坏的。” 小姑娘说完了话,就自个儿走进房子里去,“嘭一”的一声,关上了大门。小姑娘在家唱了一会儿歌,可是没人听她的;跳一会儿舞,可是没人看她的。她觉得闷极了。她打开窗子一瞧,小羊、小鸟、小狗、小猴在草地上玩得正热闹呢,小鸟飞着叫着,小狗跳着唱着,小猴骑在小羊的背上,像个猎人,多神气。小姑娘悄悄地打开门,悄悄地走出去,悄悄地走近草地。小羊看见她,说:“小姑娘,快来,快来,跟我们一起玩儿呀!” 小鸟看见她,说:“小姑娘,快来,快来,跟我们一起玩吧!” 小狗和小猴也都欢迎她。小姑娘说:“请你们到我家去玩吧!” 小鸟问:“你不怕我弄脏你的房子?”小姑娘摇摇。小狗问她:“你不怕我闹得你睡不着觉吗?”小姑娘摇摇头。

小羊和小猴问她: “你不怕我们踩坏你家的地板吗?”小姑娘又摇摇头。大伙儿都高兴极了,一起跟着小姑娘到金色的房子里去。他们一起唱歌:“红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂。

第四篇:金色的房子

《金色的房子》语言活动课后反思

我在活动中看到了主要体现以下几点:

一、抓住阅读元素,突出故事的文学性和艺术性。

二、通过感知、理解、品味、感悟、积累、表达、运用等一系列活动,给孩子们带来强烈的情感冲击,产生强烈的心灵共鸣。

三、活动中教师关注孩子。观察孩子的反应,聆听他们的声音,带领孩子进入关爱的世界,体验爱的情感。创设和谐自然的活动气氛,层次分明的情感提升,在平等开放的提问中展现孩子们的想象力和发散性思维,与孩子的和谐交融、充分调动孩子的学习积极性,就是我所追求的教学艺术效果的最佳境界。

活动中的一个环节让我至今难忘:开始种子在房子上的变化,教师和蔼幽默的语言进行讲述,我看到有的孩子用好奇的目光在观察、有的在和身边的朋友说着什么、甚至有的捂着嘴在偷偷的笑,他一定是觉得老师很讲的这么有意思。教师用眼神对孩子们的传递行动投以赞许的目光,用肢体语言提醒孩子们理解。孩子们表现得投入、真情,才会使教学活动显得精彩纷呈.最后,我想说:还给孩子们一个健康快乐的童年吧。让我们的教育像一只隐形的手带领着孩子们茁壮成长。总之,教师要从教学思想、思维方式、课堂教学氛围等,为幼儿提供充分的创新时间和空间,这样有利于幼儿的创新,更有利于幼儿健康快乐的成长。-

第五篇:中班故事《金色的房子》教学反思

中班故事《金色的房子》教学反思

活动设计背景

现有很多家庭都是独身子女,他们分享着父母长辈的关爱。但是却不懂得付出和分享。乐于分享是一种积极的亲社会的行为表现。而现在的孩子们恰恰缺少这些。故事中通过小姑娘体验到不与他人分享带来的后果——孤独。和分享后所带来的快乐。教育幼儿不要嫌弃同伴的缺点,应该友善和同伴相处,共同分享玩具,让幼儿知道能够从分享中得到快乐。活动目标 :

1、培养幼儿对看、听、说故事的兴趣,理解故事内容,学会复述故事。

2、教育幼儿同伴之间要友好相处,团结友爱。

3、学习词:亮堂堂、闷、热闹、词组:一闪一闪,注意您的发音。

4、引导幼儿体验分享的快乐。教学重点、难点

重点:要求幼儿理解故事内容,看图复述故事。

难点:幼儿能够运用故事中的词、词组,完整并带有感情的讲述故事。活动准备 :

1、一幅背景图。

2、小姑娘、小狗、小鸟、小羊、小猴头饰。

3、亮堂堂、闷、热闹、一闪一闪卡片。活动过程 :

一、谈话引入,出示教具背景图引起幼儿的兴趣。

小朋友们谁能说一说你家里住的是什么样的房子呀?(平房、草房、楼房)老师这也有一座小房子,你们想住吗?(想)好请小朋友们看黑板。这是一座什么样的房子呢?它漂亮吗?谁能说一说呢?(是一座金色的小房子)这位小朋友说对了。今天,老师就给大家讲一讲这个金色的房子的故事,你们想不想听?(想)

师:好,请大家向老师这样坐好,我们一起听录音故事,看谁听的最认真、仔细,听完了能说出故事的内容。

师:这位小朋友说的真好!下面我们一起来看图学习这个故事。

1.请幼儿看背景图,说出图上有什么?(白云房子 大树 花朵 一大片草地)2.房子是什么颜色的呢?(金色的房子,红的墙,绿的窗)它漂亮吗?里面住着谁?由此引入主题,今天老师给小朋友带来一个故事:《金色的房子》

二、请小朋友认真听老师讲述故事,并动脑筋回答问题:

1.老师边出示教具(小姑娘、小狗、小鸟、小羊、小猴头饰)便带有表情的讲述故事。2.思考问题:(1)这是一座什么样的房子?(红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂,太阳一出来,照得一闪一闪的,漂亮极了。学习词:亮堂堂词组:一闪一闪)(2)这么漂亮的房子住着谁呢?

(3)小鸟见到小姑娘是怎么说的呢?(小姑娘,您早!您那金色的房子真好,红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂!注意:您,的音准)还有谁也这么说?小姑娘听了心里的感受是怎样的?(很高兴,还带它们在草地上唱歌跳舞)(4)小动物们想去小姑娘的房子里玩,他们是怎么说的呢?(小姑娘,让我进去玩玩吧!)小姑娘是怎么就拒绝他们的呢?(小姑娘对小鸟说:不行,你扑棱扑棱的乱飞,会把我的房子弄脏的!)(对小狗说:不行,你汪汪汪的乱叫,会吵得我睡不着觉的!)(对小羊和小猴说:那更不行,你们啪嗒啪嗒的乱跑,会把我家地板踩坏的!)她一个人走进房子把门关上了。

(5)小姑娘一个人在房子里的感觉怎样?快乐吗?(闷极了学习词:闷)由此她打开了窗,看到了什么?(小动物在草地上玩得正热闹呢。学习词:热闹)小姑娘心里在想什么?于是,她悄悄地来到草地上。它们怎么做了呢?小姑娘又怎么做了呢?(请它们去她的房子里玩,一起唱歌跳舞,“红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂------”快乐极了!)

三、分析小姑娘的态度转变的原因。小姑娘拒绝小动物去她的房子里玩,那么她一个人在房子里感觉怎样?快乐吗?(感到很闷,一点都不快乐!)当她悄悄来到草地上时,小动物们的态度是怎样?(它们并没有因为她的拒绝而生气,而是主动请她一起玩。)体验到了分享同伴的快乐而快乐。

四、以小姑娘的口吻邀请小朋友去房子里玩,讲述故事并进行情景表演,进入半日活动。

五、总结:通过学习、表演《金色的房子》这个故事,小朋友表现得非常好。也懂得了一个道理:同伴之间要有好相处,团结友爱。那么小朋友把我们今天学的故事将给身边不知道的人,让他们来分享你的快乐而快乐!教学反思

整个活动以房子为主线,让幼儿知道让伙伴们分享自己的快乐才快乐的道理。因此,一开始让幼儿观察图片,让幼儿说出房子的颜色是“红的墙,绿的窗,金色的屋顶”,引出故事《金色的房子》。《金色的房子》内容贴近幼儿的生活,符合幼儿的生理和心理特征,有强烈的好奇心,和喜欢模仿的特征。故事人物以小姑娘和小动物为主,是幼儿所喜欢的;故事使用重复手法,符合幼儿的说话特征,使幼儿易学易理解,是在幼儿已有经验基础之上。在讲第一遍故事的时候,教师边出示教具(小姑娘、小羊、小鸟、小狗和小猴),边有表情地讲述故事,幼儿很认真的听故事。教师讲完故事后,根据故事情节提问,个别幼儿能简单的讲述故事的情节,有些小朋友在老师的引导下能把故事中的对话讲述出来,但不完整。在这一环节中,老师一边提问故事内容,一边让幼儿学说故事中对话,幼儿复述小动物对话的积极性很高,能有感情的复述对话;在这一环节还引导幼儿学习了词:亮堂堂、闷、热闹,词组:一闪一闪,并理解了词语的意思。当幼儿熟悉了故事内容后,在第三个环节再次欣赏故事中的第二和第四部分,通过再次欣赏,让幼儿再次理解故事的主要内容,让幼儿知道“让伙伴们来分享自己的快乐才快乐!”。

因为我班的幼儿个体差异悬殊,需要从各个方面促进幼儿的健康发展。通过《金色的房子》的学习与表演,幼儿从中受到启迪,懂得分享他人的快乐而快乐。在表演的环节中很多幼儿积极参与,主要是复述故事中小动物的对话,有几个小朋友表现很棒,基本上能对话大胆的复述出来。整个活动幼儿的情绪很高,能积极的参与活动,目标基本上完成了。

1.通过学习与表演,促进幼儿语言、理解、讲述、模仿、表演能力的发展。2.促进幼儿身心健康,人际交往能力的发展。3.培养幼儿对看、听、说的兴趣。

4.要想达到预期所确定的目标,还需要让幼儿自身从生活和实践中的切身体验,通过感官的感受而获得。

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