综合实践《民间艺术》评价课详案

第一篇：综合实践《民间艺术》评价课详案

走进民间艺术

课件

三2班

康：观众朋友们下午好！陆：下午好！

康：今天是5月21号星期一农历四月初一，欢迎收看新闻联播节目。陆：今天节目的主要内容有。

康：走进民间艺术：竹编、剪纸和糖画 陆：下面请看详细内容。

康：“民间艺术”，是艺术领域中的一项分类，冠以“民间”字样，显然是要与所谓的“宫廷艺术”与“贵族艺术”等有所区隔。不过“民间艺术”的领域很宽广，而且也不乏很多“绝活”，竹编、剪纸、糖画、绣花等等，都是很著名的民间艺术，也是中华文化的瑰宝。竹编是民间艺术之一，它主要集中在浙江、四川、湖南、河南、贵州、广西、安徽等地。顾名思义，竹编就是用竹子作为原材料，将竹筒破为竹篾，经过烤、泡、上色等工艺处理，编织成各种生活器皿和装饰品。在我们海盐于城这里也有一家竹编店，接下来，我们连接一下竹编特派记者杨敏红，杨敏红听到了吗？

杨：主播，我收到了。电视机前的观众，大家好！我是竹编特派记者杨敏红，那么现在请大家跟随我去竹匠师父那里看一看。瞧，那摆满竹农具的屋子就是竹匠师父的店（课件）大家跟随我一起进去吧，竹匠师父正在制作竹蒸架，他的店不是很大，很简陋，没有装修过。那么我们现在来采访一下竹匠师父。（课件）采访完竹匠师父后，师父告诉我们，竹编的这门手艺很少有人愿意学了，在海盐县也只有4个人还在继续做这门手艺，师父还叮嘱我们要好好学习，将来为祖国做贡献，我们和竹匠师父合完影后就回去了。主播，我这里就是这样的。

陆：好的，谢谢我们的竹编特派记者杨敏红。民间剪纸是劳动人民为了满足自身精神生活的需要而创造，并在他们自己当中应用和流传的一种艺术样式。它生存于劳动者深厚的生活土壤中，不受功利思想和价值观念的制约，体现了人类艺术最基本的审美观念和精神品质，具有鲜明的艺术特色和生活情趣。在这次综合实践活动中，三2班也开展了剪纸，我们连接一下剪纸特派记者沈婷婷，沈婷婷听到了吗？

沈：收到了主播，电视机前的朋友们，大家好！那么今天我要带领大家一起去看一看，我们三2班在这次综合实践活动“走进民间艺术”中，开展的剪纸，我们看到，同学们都拿出准备好的彩纸，发挥自己的想象，剪纸各种各样的图案。（课件）瞧，她剪得多认真，看他，已经剪好两张了。再看他，件得多漂亮啊，让我们去采访下他吧（课件）主播，我这边就是这样的。

康：好的，谢谢我们的剪纸特派记者沈婷婷。糖画又叫画糖人，民间也俗称“倒糖人儿”。它和做捏面人儿一样，都是民间传统手工艺，制作糖画的糖料一般由蔗糖和麦芽糖加热调制而成，本色为棕黄色，也有的加入食用颜料或色素使之呈红色或绿色。制作糖人比糖画更讲究使用火候，火候的控制很关键，过热则太稀制成的糖人容易变形，过冷则又会太硬导致无法塑形。制作糖画、糖人使用的工具很简单，糖画有勺子、大小合适的石板即可，糖人则多用勺形和铲形的工具。现在会的人越来越少了。现在我们连接一下我们一线的特派记者朱诗漫。你好，诗漫！

朱：你好，主持人，观众朋友们大家好，我是糖画特派记者朱诗漫，那么今天啊我们要去了解一下民间的另一门艺术——糖画。瞧，师傅制挑一个担子，一头是加热用的炉具，另一头是糖料和工具，来了！等师傅摆放好他的东西我们再去采访他一下。看师傅忙了5分钟左右就开始画起来了，没两分钟，一直乌龟就出现在我们眼前课件。我们去采访他一下吧。（课件）在我们采访中，糖画师傅还非常热情，我们每个人都送了一个糖画，徐老师在一旁连忙掏钱给师傅，糖画师傅却说：“这门艺术是不能用钱来衡量的。” 不一会儿，有越来越多的人来围观了，由于时间关系，我们就没有继续向师傅了解更多关于糖画的问题。主持人，我这边是这样的！陆： 观众朋友们，今天的新闻联播节目就是这样的，康：感谢您的收看，再见！

第二篇：详案-音乐综合课《正月十五那一天》

音乐综合课《正月十五那一天》（详案）

深圳市官田学校 2014年11月

教学内容：音乐综合课《正月十五那一天》 教材：人音版八年级（上册）第三单元 教学课时：第1课时（45分钟）教学对象：八年级学生

教学目标：

1、初步了解我国西藏的风土人情，感知藏族“堆谐”的音乐结构和特点；

2、能在聆听、律动、歌唱和舞蹈表演等实践活动中体验《正月十五那一天》的情绪和舞蹈特征；

3、激发学生热爱藏族音乐文化的思想感情。教学重点：

欣赏藏族民歌《正月十五那一天》。教学难点：

参与舞蹈表演。

教学准备：钢琴、PPT课件、鼓 教学过程：

一、课前准备：

1、带学生做一些简单的颤膝律动或抬踏步练习。

2、组织学生安静有序的坐好，示意学生保持安静并让学生注视老师的举动。

二、舞蹈形式导入：（8分钟）

1、师随音乐跳起舞蹈来，右手拿遥控器控制投影视频的切换，老师停止跳舞，学生注意力转向到投影上的视频中（遥控控制PPT1画面转换）（1分钟），学生欣赏。

2、师：刚刚同学们看到了什么？

生：看到了老师跳舞和一段舞蹈视频-----师：老师跳的这段舞跟视频中的舞蹈动作是一样的，你们说说这是哪个民族的舞蹈？

生：藏族

师：对，这是我国的藏族舞蹈，那么，这段舞蹈在动作上有什么特点呢？（好，请你来说一说！）

生：整齐，上身很自然，比较放松，脚上有颤膝、踢和踏的动作，速度比较慢，主要以脚下的动作为主-----师：上身体态自然、放松，脚下有颤膝、踢和踏的动作，这其实也是藏族舞蹈的基本特征。

3、带学生学跳舞蹈动作。

师：对，这位同学回答得很好，请坐。那让我们一起来体验一下这种藏族舞蹈的特点吧！请大家注意，先看老师来展示一下，你们看清楚后再站起来体验。（老师用正反面各展示一次，边律动边用鼓拍打节奏，由慢到快。）

师：好，请这边的同学起立，请你们先跟老师一同体验。（学生起立）师：好，准备，随老师的节奏慢慢来体验，12345678、22345678----（速度

由慢到快）师转身看学生律动，观察学生。

师：好，现在请其他的同学也起立，我们全体一起来体验这种颤膝的律动。（学生全体起立，随老师的节奏有序的进行颤膝律动。）

4、教会学生前面老师表演的那组舞蹈动作。

师：好，同学们都跳得非常好，请坐，接下来，我要给大家增加一点点难度，请这两组的同学起立，继续做你们刚刚学的颤膝动作，其他同学注意看老师哦！看看老师跟他们跳的有什么不一样？（师拍节奏示意他们有序的进行颤膝律动，然后老师加进前面那段舞蹈的前四拍动作，连续不断的跳，）

师：老师跳的这段跟他们跳的有何区别？好，请你来回答！生：（有踢和踏的动作）师：回答得很好。现在请大家再仔细看一下老师跳，等一下再请大家一起来，（师再次示范，正面和反面各示范一次）

师：好，请大家起立！（学生起立）现在请大家跟老师一起喊节奏并体验这组动作，预备，起----，12345678、22345678、（边跳边数节奏，速度由慢到快）

师：好，请你们继续舞蹈，其他同学坐下，老师现在还要再增加点难度，注意看，老师的动作跟他们的动作又有何区别？（学生跳前四拍动作，师跳后四拍动作，连续跳两个八拍，停，请坐。）

师：请你来说说老师跳的跟他们跳的又有何区别？ 生：（自己展示动作）

师：请大家注意看，老师做示范，（正面和反面各示范一次）

师：请大家起立，让我们一起把这四拍动作一起体验一下。预备，起---12345678、22345678、（边跳边数节奏，速度由慢到快）。

师：好，现在请大家一起把前面的四拍动作也加进来一起跳，预备，起---12345678、22345678、（边跳边数节奏，完整的跳四个八拍。）

师：现在让我们一起随音乐舞动起来吧，（点击播放PPT课件1舞蹈视频）（再次播放视频，师生随音乐整齐的舞动起来。）

【设计意图】让学生初步了解并体验藏族舞蹈动作的特点，并能随着音乐节奏进行简单的舞蹈表演。

三、了解藏族“堆谐”：（6分钟）

师：好，请大家坐下！刚刚同学们跳得都很不错，接下来让我们再一起详细的了解一下我们刚刚跳的这段舞蹈是属于藏族歌舞中的哪种体裁？（点击播放PPT课件2介绍“堆谐”）“堆谐”是西藏西部地区的一种民间圈舞，在藏语中，“堆”为上或高地之意，藏族人把雅鲁藏布江上游的拉孜、定日、萨迦及阿里一带叫做“堆”，“谐”则表示“歌曲”的意思，而舞蹈往往与歌曲结合在一起，因此，上述地区的农村歌舞就叫做“堆谐”。由于在舞蹈中有很多踢和踏的动作，因此也被称之为“藏族踢踏舞”。

堆谐又分为了两类：（点击播放PPT课件3介绍“堆谐”分类）

师：请大家注意看，老师现在跳两段舞蹈，你们分辨一下，这两段舞蹈有何区别？（第一段，师边哼唱旋律边跳舞“退踏步”；第二段，师继续跳前面教大家学过的那组动作。）

师：请你来说一下，老师刚刚跳的这两段舞蹈有何区别？ 生：（一段速度比较快，一段速度比较慢）

师：一段速度快，一段速度慢。对，她回答得很好，刚刚我们大家都体验了

那段慢速度的舞蹈，现在我要求大家把速度较快的这段也学一下，先请大家看老师示范一遍，（师完整跳一遍），这个动作叫“退踏步”，请你们站起来跟老师学，预备，起----（边哼唱歌中的节奏边教学生跳，连续跳两遍后再请全部学生一起跳，让同学们一起边哼唱旋律边跳，速度可由慢到快。直到教会为止。）师：其实刚才同学们所体验的这两段舞蹈刚好就体现了堆谐的两种类型。第一类被称作“降谐”，速度较慢，旋律抒情而悠扬；第二类被称作“觉谐”，速度较快，旋律轻快而活泼。

师：好，我们了解了有关“堆谐”的知识，接下来让我们共同聆听一首藏族民歌《正月十五那一天》，这首歌曲就是属于藏族“堆谐”体裁的民歌。

【设计意图】让学生在舞蹈律动中感受并了解“堆谐”的来源及分类，能够为后面的歌曲教学做铺垫。

四、欣赏藏族民歌《正月十五那一天》（25分钟）

1、（点击播放PPT课件4音频）播放《正月十五那一天》，学生聆听。师：请同学们注意聆听歌曲中的衬词部分。

2、思考并回答问题：（点击播放PPT课件5问题）（1）歌曲的情绪如何？（生：轻快活泼）

（2）歌曲是属于“降谐”还是“觉谐”？（生：“觉谐”）

（3）歌曲表达的主题思想是什么？（生：对文成公主的赞美，它是一首史诗性的颂歌）唐太宗时期(公元641年)，文成公主嫁给藏王松赞干布。她进藏时，将中原的先进文化带入西藏，藏民都很崇敬她，就以歌舞形式赞美她，《正月十五那一天》又名《呃马林吉》或《迎公主歌》，歌中把文成公主进藏时的盛况以及藏族人民的高度热情强烈的表现出来，展现了一个非常浓重而盛大的迎亲场面。

3、师：这是一首属于“一段体”音乐结构的歌曲，整首歌曲共有9句歌词，旋律分为了（引子、衬词、间奏

1、歌词前半句、间奏

2、歌词后半句、衬词、尾音）

4、体验引子部分的节奏。（点击播放PPT课件6歌谱）（带学生用“la”音哼唱旋律，速度可放慢进行哼唱，并让学生起立边哼唱边做颤膝律动，一拍两次。）

5、引子部分结束后接着出现了一句衬词，“呃玛林吉松啦”，（带领学生学唱旋律并把衬词也唱出来，在钢琴上用单手弹奏旋律教会学生唱，不加律动。）

6、衬词后面出现了一段间奏，（用“退踏步”表演）。师：这段间奏同学们应该很熟悉了吧，就是我们前面跳的那段速度较快的舞蹈节奏，现在大家一起再来跳一遍吧，（生起立，边哼唱旋律边跳“退踏步”。

7、进入到歌词的前半句，（进行旋律和歌词教唱，在钢琴上用单手弹奏旋律教会学生唱，不加律动。）

8、接着进入到了下一段间奏音乐，（用“退踏步”表演）。

9、进入到歌词的后半句，（进行旋律和歌词教唱，在钢琴上用单手弹奏旋律教会学生唱，不加律动）。

10、后半句结束后紧接着又出现一句衬词，“呃玛林吉松啦”，（带领学生学唱旋律并对比前面的衬词有何不同唱？在钢琴上用单手弹奏旋律教会学生唱，不加律动）。

11、最后尾音结束部分（用“退踏步”表演，跟前面间奏一样。）

12、把歌曲从头到尾理顺一遍，哪些地方用颤膝律动，哪些地方要齐唱，哪些地方要跳“退踏步”。分清楚后让学生自己练习2分钟，之后再让学生进行集

体表演。

13、给学生2分钟时间练习，然后由老师宣布表演正式开始。

14、完整的表演。（把自己置身于盛大的迎亲队伍，共同载歌载舞。）

15、学生自评，师点评。

16、了解两种藏族民间乐器：扎木聂、藏族铃鼓（PPT课件展示7乐器）【设计意图】逐步分析歌曲的结构，并把每一段音乐及歌词中加入一些表演元素，让学生能够更加深刻的了解歌曲的思想情感及音乐风格。

五、拓展：了解西藏的地理位置、气候和风俗。（3分钟）

师：我国有56个少数民族，每个民族都有各自特色的歌舞音乐，这与他们所生活的环境和风俗习惯有密切的关系，西藏自治区位于我国的西南边疆，属于青藏高原，地势海边较高。（PPT课件展示8地图）显示“西藏自治区”）。师：西藏高原气候的有哪些特征呢?（好，请你来说一下）生：

由于西藏处于高原地带，所以有着复杂多样的高原气候，“空气稀薄，气压低，氧气少”，这是西藏高原气候的重要特征。

师：那藏族又有哪些风俗呢？（请你来说一说）生：

师：我们最熟悉的就是献哈达，这是藏族最普遍也是最隆重的一种礼节。当好客的主人给客人献哈达时，客人应该鞠躬接受，主人双手合十是表示对客人的祝福。西藏主要旅游景点是寺庙，藏族人民普遍信仰藏传佛教，所以我们以后有机会去西藏旅游参观寺庙时，要遵守藏民族的习俗。

【设计意图】激发学生热爱藏族人文风情的思想感情。

六、本课小结。（2分钟）

1、请同学们简单描述一下通过这节课的学习让你了解或者学到了一些什么样的知识？（PPT课件展示9本课小结）（好，请你来说一说！）

2、师总结：在今天这堂课里，带大家了解了西藏的地理位置，气候，民俗风情等等，重点介绍了西藏地区藏族的歌舞音乐——“堆谐”，我们通过歌舞亲身体验了藏族人民的热情奔放也从它的旋律中感受到西藏音乐的独特风格。相信大家通过这节课的学习，对藏族的歌舞音乐——“堆谐”应该有了一定的了解。师：好，起立！今天的音乐欣赏课就上到这里，下课！同学们再见！（PPT课件展示10再见）

【设计意图】通过总结及归纳本节课所学的知识，能使学生把这节课的知识记忆更加深刻。

第三篇：化学综合实践课教案案

化学综合实践课活动课教案

——关注我们周围的垃圾

一、主题的产生

垃圾的危害是多方面的，在垃圾堆积场里，各种垃圾因腐烂而臭不可闻，招引和孳生成群的老鼠、苍蝇、蟑螂。从而传播疾病。垃圾中有许多的病菌和寄生虫卵。它们随着飘尘到外飞扬，污染大气侵占土地，污染土壤，污染水质和农作物。垃圾中还含有多种有害的化学物质，若处理不当，也会危害人体健康。因此，全班经过讨论、共同确定以“乡镇垃圾”为主题，开展系列综合实践活动。

二、活动目标

（一）知识目标

1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识

2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力

（二）能力目标

通过活动，增强学生动手实践能力 和参与社会生活的意识

2、让学生观察周围环境，说出环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的

3、通过写观察日记、心得体会、调查报告，培养学生归纳概括、整理提练的能力

（三）情感目标

感受垃圾给人们带来的危害，增强学生的环保意识，保护美丽的地球。

（四）认知水平

1、了解垃圾的来源、分类和乡镇垃圾的特点。

2、认识乡镇垃圾的危害。

三、活动过程

第一阶段 准备阶段

1、出示题目

我镇约有

户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天内，会有多少垃圾呢？若以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？若一年以365天计算，每年又会产生多少垃圾呢？

2、学生计算，老师板书

日 千克 吨

月

千克

吨

年

千克

吨

3、看了上面的数据，你有什么话想说吗？

“我们刚才算的，只是石花一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上饭店、镇大大小小的厂家，垃圾量大在超过上面的这个数字）就有那么多的垃圾，那么全世界呢？

5、出示地球图片，讲述全球垃圾现状，今天，老师就要和大家地起来研究有关垃圾的问题，这个问题可是世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？

6、制定计划：每小组民主推选组长、邀请自己喜欢的指导老师，制定自己小组活动计划，调查校内外垃圾的的主要来源，以及垃圾分类情况。

第二阶段 实践阶段

学生根据研究方案，将收集到的各类信息进行整合，以手抄报，广告宣传，调查报告等形式举办展览办报，全面展开汇报宣传。

日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：

一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。

二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。

三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。

目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。

化学综合实践课教案：有趣的水果

活动目标：

1.知识目标：通过调查访问、查阅资料、模拟市场等方式，让学生了解水果的相关知识，拓宽学生知识面。

2.能力目标：1.培养学生的观察能力、口头表达能力和动手操作能力。

2.培养学生求异思维、创新精神。

3.培养学生团结合作、互帮互助的精神。

3.情感目标: 1.建立生生之间、师生之间良好的合作关系。

2.培养学生乐于交往、善于合作、喜欢探究的良好品质。

3.激发学生对自然和社会广泛的好奇心、探索欲和责任感。

活动准备：

1.咨询家长、访问果农、查阅资料，了解一种水果的相关知识。

2.橡皮泥、牙签、小刀、其它辅助材料

3.课件、头饰

活动过程：

一、激趣导入。

同学们，水果都带来了吗？拿出来给大家瞧一瞧。

同学们都爱吃水果。今天，我们就来和水果交朋友。（板书课题：有趣的水果）

二、观察水果。

1.老师这有一个百宝箱，猜猜里面藏着什么宝贝？谁来摸一摸。

2.你摸到的是什么？拿出来给大家看一看，说说你是怎么猜到的。（引导学生说出它最突出的特点）3.分组观察带来的水果，人人动口说一说，看谁说得生动形象，让人感到这种水果的鲜嫩、美丽、可爱。

三、品尝水果。

挑选自己喜欢的水果闻一闻，亲口尝一尝。找好朋友说一说它的味道。

四、水果市场。

1.营造氛围：课件展示“水果市场”情景图。（播放背景音乐：欢快的乐曲）

2.模拟市场：一部分学生戴头饰扮演水果推销自己，一部分学生扮演顾客挑选、购买水果。

五、做水果拼盘。

1.小组分工合作，用彩色橡皮泥做一个水果拼盘。

2.学生随意参观，交流。

3.作品展示、评比。

六、畅想未来的水果。

1.师：随着科学的不断进步，人类生活水平的不断提高，人们对水果的质量有了更高的要求，科学家正在研究、栽培更适合人类需求的水果。同学们畅想一下，未来的水果会是什么样的呢？

2.学生尽情畅谈。（可以用画、语言或其它形式）

七、活动总结。

这次活动，我们观察了水果，品尝了水果，亲手制作了水果,还畅想了未来的水果。同学们说的好，做的美，想的奇。希望你们今后多观察、多实践、多总结，把你们的美好理想变为现实。

化学综合实践课教案:有趣的纸世界

一、教学目标。

1、查阅纸的历史，了解纸的变化，提高学生的探究能力。

2、了解纸文化的特点。

3、通过参观造纸厂，认识纸是怎样生产出来的。

4、懂得节约用纸的道理，培养学生从小养成勤俭节约的良

5、设计既环保又实

二、教学重点和难点 了解纸的文化特点

三、本课内容

1、认识纸

2、纸文化

3、参观造纸厂

4、节约用纸

5、多种多样的纸制品

第一课时

一、导入新课，板书课题

1、导入：

亲爱的同学们，你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗？ 你们试过用彩纸折成一只只带着自己美好祝愿的纸鹤送给父母吗？你们信用纸做的锅能烧水吗？你们了解纸的历史吗？你们了解纸的分类和特点吗？带着纸的种种问题，让我们一起走进有趣的纸世界吧！

2、板书课题：认识纸。

二、填写表格。

1、把查到的纸的历史记录下来。

2、填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。

三、小组讨论：我们的生活为什么离不开纸？

四、搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。

五、研究不同用途的纸。

1、举办“纸”运动会

2、把自己的想法记下来。

六、教师总结，表扬优胜同学。

第二课时

一、引入新课。

纸与我们的生活息息相关，也与中华文化、风俗紧密结合在一 起。仔细看看四周，不难发现纸文化的踪迹，让我们来看看它 们不同的风貌吧！

二、根据采访所得，填写有关纸的文化特点。1． 油纸伞 2． 春 联 3． 纸风筝 4． 纸灯笼

三、讨论：如何设计一个有创意的纸艺术品。

四、小制作：学生动手做小帽子折纸。

五、剪纸艺术欣赏。

1、欣赏书中剪纸。

2、贴出自己的剪纸作品，大家齐欣赏。

六、朗诵诗歌:纸船_____寄母亲

七、课后延伸：让家长欣赏自己的作品。

第三课时

一、引入新课。

我们几乎天天用纸，却很少有人知道纸是怎样生产出来的。天，我们就去参观造纸厂，了解纸的生产情况。

二、检查参观前的准备工作。

三、参观造纸厂。

四、对古代和现代造纸过程进行对比分析。

五、学生谈收获，教师小结。

六、指导学生将活动感受写下来。

今

第四课时

一、导入后填写“用纸量的调查"。

二、小组讨论：填写的数据说明了什么？

三、学生汇报讨论结果。

四、教师根据数据，说明节约用纸的重要性。

五、学生制作节约用纸实施方案。

第五课时

一、引入新课

聪明的你，能设计出既环保又实用的纸制品吗？

二、学生将自己的设计写下来或画下来。

三、小组内欣赏各人的设计。

四、学生介绍自己的小发明。

五、评出优秀作品，教师表扬。

六、总结

化学综合实践课教案: 白色污染的原因

教学背景：

这是一节常规的探究课，授课时共将学生分为六个探究小组。教学过程：

一、信息收集与整理

本节内容与现实生活关系密切，学生对治理白色污染内容也很感兴趣，渴望获得相关知识的欲望很强烈。抓住学生的这种心理，我鼓励学生在课前查阅生活中有关白色污染的知识，提前布置学生们分别到各自的社区寻找有环境污染的地方，并拍下照片和作记录，鼓励学生用多种方式进行调查研究。有两个小组的同学从家里拿来了DV摄象机，对调查过程进行了全程摄像，被我编辑到了课件的引言里面，在充满好奇的氛围中学生的注意力被迅速吸引到教学内容上来。

二、信息交流

在综合实践课上，首先让学生明确什么是“白色垃圾、白色污染”，通过学生课前收集来的资料介绍：“白色污染”主要指白色的发泡塑料饭盒，各种塑料袋，农用地膜等给环境造成的污染。当我请各组介绍收集的资料和照片时，学生们各个争先恐后，跃跃欲试。

第一组发言说:“我们收集了白色污染的资料和照片。你们看，在劳卫社区的某个角落到处是白色塑料盒，小区的草坪上飞舞着塑料袋，我从《十万个为什么》中了解到白色垃圾很难被泥土吸收，就是埋入大海，也要150年才被分解。”

第二组也发言说:“我们也拍了一些运河的照片，有些河段河水里都有很多的白色垃圾、白色塑料袋到处可见。太脏了，太污染环境了。”

第三组发言说:“植物园是我们市规模最大、投资最多、设施最先进的公园。节日、休假日游人络绎不绝，也是结婚人们的必有游之地，但是，有些游人环保意识太差，吃完的塑料袋等白色垃圾随手乱仍，真不文明。” ……

通过学生们踊跃的姿态，得意的神情，一本正经的话语，小组在一起讨论、总结出了白色污染的原因，让我惊喜感动。这充分说明学生们对自己辛勤劳动的肯定和有机会展示自己才能的激动满足之情。正如教育家说：“教学的目的不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”

三、深入探究，出谋划策

学生认识到了城市的环保问题的重要性，但如何激发他们为城市环境出力的情感呢?我在课件中出示反映改革开放以来我市变化的录像片，重新编辑整理，选出有关环境的内容。学生们沉浸在美丽的画面中对城市的认识更全面，自豪之情也由然而生。

活动的过程当中，还让大家“点石成金”为城市的环境建设出谋划策，可以写下来或画下来。经过小组再次讨论，六组同学都交上了令人满意的作业。

一组画了一棵“环保音乐树”。树上有三个垃圾口，分别投放有机、无机和有害垃圾，当人们把垃圾投入音乐树后，树里就会发出美妙动听的音乐。吸引大家再投放垃圾。

五组画了一张“美丽的教室”。他们说:“保护环境要从我做起，从身边做起。所以首先美化了教室，让教室四季如春，干净整洁，并且具有环保功能。”

还有的小组画了一幅人人动手让世界清洁起来的图画，还有的写了居民卫生须知。更有一组同学给市环保局写了一封信，希望上级领导动员全市居民一起来保护城市的环境。

本节综合实践活动课通过居住环境中不良状况的实地调查和收集环境污染的各种资料，使学生认识到保护环境的重要性。并通过活动培养学生关注社会，参与社会的意识和能力；同时激发学生爱家乡的情感和立志为家乡的绿化、美化、净化出力的美好愿望。教学反思：

通过活动，学生们不仅增长了知识，锻炼了能力，更重要的是增强了环保意识，懂得了治理“白色污染”，改善地球环境，是我们每一个人义不容辞的责任和义务的道理。在为学生创造了一个民主和谐、自主参与、团结协作的学习氛围下，让学生的主体性、主动性得到更大的发挥，更重要的是培养了同学们的主人翁责任感，通过这次自我组织活动，同学们深入了解了环保知识，增长了社会见识，锻炼了社会实践的能力。

化学综合实践课案例

课题：

“美丽”的荷花池(1)

教学目标：

1、知识与技能：让学生进一步了解酸、碱、盐的化学性质，会用酸碱指示剂或者PH试纸来检测溶液的酸碱性或者酸碱度，会用几种简易的方法来净化水。

2、过程与方法：以学生合作、讨论、实验为主，共同探究荷花池水质污染的问题，分析原因，提出相应的治理方案。

3、情感态度与价值观：让学生在实践过程中体验到化学与生产、生活、环境的广泛联系，了解学习化学的最终目的是为社会生活服务。同时鼓励学生人人争当保护校园环境的小使者。

教学过程：

导入：

同学们：我们生活在北方水乡，人间天堂，美在其中，乐在其中。这一切都要归功于“水”。大到长江、太湖，小到小溪、池塘，水无处不在，再看我们的月湖有一个“美丽”的荷花池。你们说她“美”吗？

学生：围绕校园荷花池讨论，发生争议，发表看法：

看法一：“美”-----小桥、荷花、杨柳树、红鲤鱼、桃花

看法二：“丑”-----水太脏，有点臭（水质污染严重）

看法三：她本来很美，可惜现在被污染了。

看法三：我们是莱西的主人，有责任治理荷花池。

一、提出问题：

荷花池水质污染严重，有待治理。

二、活动与探究：

（一）、提出实验方案：

教师：同学们提出的问题击中要害，我们的确要治理荷花池，但要治理首先要知道荷花池水质情况，分析污染原因。

学生：分组讨论提出水质分析的实验方案。

教师：归纳学生提出的实验方案（较典型的板书列举）。

1、用石蕊、酚酞试剂测定其水溶液的酸碱性；

2、用PH试纸测定其水溶液的酸碱度；

3、用过滤的方法分析其不溶性杂质；

4、用加明矾的方法来除去水中的杂质；

5、用加活性炭的方法来吸附水中的杂质；

6、用煮沸的方法来分析水中的可溶性杂质；

7、用蒸发的方法来分析水中的杂质；

8、自制简易净水器除去水中的不溶性杂质；

9、加入化学药品分析水中的可溶性杂质；（如：HCl NaOH CuSO4）

（二）学生实验操作：

1、准备实验器材。

2、教师在学生实验时及时进行指导。

3、学生分组进行实验，撰写实验报告。

（三）各小组分别汇报试验情况，展示实验成果，教师适当点评。

课题：

“美丽”的荷花池(2)报告一：

实验名称：测定荷花池水溶液的酸碱度

实验目的：了解荷花池水溶液的酸碱度，为治理荷花池水质污染提供依据。

实验用品：烧杯、表面皿、玻璃棒、PH试纸、标准比色卡。

实验步骤 实验现象 分析结论

1、取一张PH试纸平放在表面皿上，2、用玻璃棒将荷花池中的水滴到PH试纸上，3、待PH试纸变色后与标准比色卡对照。

1、PH试纸变蓝色，2、与标准比色卡上9号的颜色基本一样。

1、荷花池水溶液呈碱性，2、荷花池水溶液的PH为9。

点评：第一小组的同学实验做的很成功，实验操作很规范，如：注意到将PH试纸平放在表面皿上；用玻璃棒将荷花池中的水滴到PH试纸上，等等。分析结论也正确。建议：多测两次与标准比色卡对照，仔细观察，假如颜色比8号深一点，比9号浅一点，则说明荷花池水溶液的PH为8.5。

课题：

“美丽”的荷花池(3)报告二：

实验名称：分析荷花池水中的不溶性杂质

实验目的：用过滤的方法分析荷花池水中的不溶性杂质，了解荷花池水中不溶性杂质的含量，为治理荷花池水质污染提供依据。

实验用品：烧杯4只、漏斗、滤纸、玻璃棒、铁架台、胶头滴管、表面皿。

实验步骤 实验现象 分析结论

1、用漏斗、滤纸制过滤器，2、连接装置，3、过滤，4、将滤纸放到表面皿上。

1、滤纸上有绿色、黑色等固体杂质，2、滤液澄清，带点绿。

1、荷花池水中含有比较多的不溶性固体杂质。

点评：第二小组的同学所做的实验比较复杂，但做的很成功，实验操作也比较规范，特别是过滤操作中的“一贴、二低、三靠”等需注意的要求，都做的很到位，分析结论正确。建议：能否再通过进一步实验来测得荷花池水中不溶性固体杂质的含量？这样会更有意义。

学生：思考、讨论、回答。

归纳整理：

1、量取待过滤液体的体积；

2、称量滤纸的质量；

3、将过滤后的滤纸烘干，称得其质量。

4、通过计算、分析得出结论。

课题：

“美丽”的荷花池(4)报告三：

实验名称：测定荷花池水中杂质的含量

实验目的：用定量液体蒸发的方法来分析水中的杂质，了解荷花池水中杂质的含量，为治理荷花池水质污染提供依据。

实验用品：烧杯、蒸发皿、玻璃棒、酒精灯、托盘天平、铁架台、石棉网、坩埚钳。

实验步骤 实验现象 分析结论

1、称量：蒸发皿的质量，2、称量；蒸发皿和所取荷花池中水的质量，3、蒸发，4、称量：蒸发皿和所得固体的质量。

1、蒸发皿的质量为28.3克，2、蒸发皿和所取荷花池中水的质量为46.5克，3、有较多析出；

4、蒸发皿和所得固体的质量为29.1克。

1、荷花池水中杂质的含量为4.4%，2、荷花池水中含有较多杂质。

点评：第三小组的同学所做实验是一定量分析的实验，它在生产、科研当中是一种很常用的探究方法，许多科学数据都是通过这种方法得到的。第三小组的同学通过成功的实验，为我们提供了荷花池水中杂质的含量的正确数据，很了不起，他们的实验操作也比较规范，用天平称量物体很熟练，特别是在蒸发操作时能注意到不断使用玻璃棒搅拌，当蒸发皿中出现较多固体时就停止加热，分析结论正确。建议：在最后称量时，一定要待蒸发皿完全冷却以后才可以称量，热的蒸发皿必须放在石棉网，不能直接放在实验桌上。另外在蒸发时一定要仔细观察，如：物质的颜色变化，有没有闻什么样的气味。

课题：

“美丽”的荷花池(5)报告四：

实验名称：荷花池水的净化

实验目的：用加明矾、活性炭吸附沉淀、过滤等方法综合运用，来净化荷花池水，了解净水原理，掌握净水方法。

实验用品：烧杯、表面皿、漏斗、滤纸、玻璃棒、铁架台、明矾、活性炭。

实验步骤 实验现象 分析结论

1、用烧杯取一定量荷花池水仔细观察，2、加入少量明矾并用玻璃棒搅拌，3、加入少量活性炭并用玻璃棒搅拌，4、过滤。

1、池水有点臭，黑色，2、明矾吸附了许多胶状物下沉；

3、活性炭吸附了许多杂质，并除掉了臭味；

4、滤液清澈透明。

1、综合净水方法效果良好；

2、活性炭不仅吸附了池水中的不溶性杂质，还吸附了池水中的可溶性杂质，并除掉了臭味。

点评：第四小组同学所做的实验是综合净水法，实验效果良好，得到了滤液清澈透明的池水。并且分析了明矾、活性炭所起的作用，如：活性炭不仅可以吸附液体中的不溶性杂质，还可以吸附液体中的可溶性杂质，并除掉臭味。掌握了净水的原理。建议：荷花池中水有几百吨，需要多少活性炭（活性炭价格较贵），因此，这种方法实用吗？所以从实验室走上生产还要考虑到经济价格、方便实惠等诸多因素。

课题：

“美丽”的荷花池(6)分析水质污染的原因：

教师：同学们刚才通过分组实验，得出了许多有用的科学数据。接下来我们根据实验数据来分析荷花池水体污染的原因。

学生：讨论，发表自己的见解。

教师：归纳、整理。

1、荷花池周围有五棵杨柳树，每年落下许多柳叶，沉积在池塘中形成污泥污染了水体。

2、荷花池水中有许多藻类植物，造成水体富营养化。

3、荷花池底是水泥地，无法生长水草，水体缺乏自净能力。

4、缺少水源，缺少流动的水。

5、池塘和下水道相通，下水道和厕所、实验室下水道相通，所以池水变黑发臭，显碱性。

6、每年用生石灰消毒、杀菌，但是造成水体呈碱性。

四、治理荷花池的建议方案：

1、改造池底，种植水草，增强水体的自净能力；

2、改造下水道，不能与厕所、实验室下水道相通；

3、放养鱼虾、田螺，减少有机营养物质；

4、经常性换水，可以把傍边的井水打入池塘中；

5、加入少量的酸中和碱性；

6、清除荷花池水中的许多藻类植物；

7、加入明矾吸附水中杂质，使之下沉。

五、小结：

同学们，刚才的学习热情真让人感动，通过你们的实验分析，我们基本上弄清了荷花池水体情况，找到了污染的原因，初步确定了治理荷花池的方案。但是，要进一步分析弄清荷花池水质变化原因，如：是什么物质造成荷花池水质呈碱性？池水变黑发臭的原因是什么？发生了那些化学反应？等等，要解决这些问题，我们目前现有的化学知识还不够。因此，我们还要努力学习更多的化学知识。同学们课后可以到学校图书馆去查阅相关资料，或者上网查阅。目前，有关治理水污染的资料很多。今天我们刚开了个头，主要的任务还在后面，我们要选出最佳方案，尽快实施使荷花池变得美丽。

同学们，我们是莱西的主人，莱西环境的改善要靠我们。今后，社会环境的改善更要靠你们，这是你们的责任也是义务。

六、布置课后作业：

查阅相关资料，完善实验报告。

第四篇：《丑小鸭》赛课详案

【教学设计】

人教版二年级下册 丑小鸭

第一课时 教学目标

1．会认读“烘”等14个生字，会写“鸭、鹅”两个生字。

2．培养学生自主学习的意识，能有感情地朗读课文。

３．通过朗读，体会丑小鸭的“丑”和变成天鹅后的“美”。教学重难点

1．会认14个生字，有感情地朗读课文。

2．在朗读中感受丑小鸭从丑变美的无比快乐心情。课前互动

师：上课之前，我们来做文字游戏好不好？（生：好），就做说反义词的游戏，可以吗？（生：可以）

师：我说——“胖”

生：我说——“瘦” 师：我说——“白”

生：我说——“墨” 师：我说——“长”

生：我说——“短” 师：我说——“丑”

生：我说——“美”

师：我说——“喜欢”

生：我说——“讨厌”

师：我说——“快乐”

生：我说——“伤心”

现在还紧张吗？那我们就开始上课了，上课。教学过程 一．创境导入

1．引出课题《丑小鸭》。

小朋友，听一听，这是什么声音？听出来了吗？（播放录音：蛋壳破裂声，并伴随着音乐。）再看看，钻出了什么？（出示课件：一个特别大的蛋，慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子，嘴大身瘦）它长得漂亮吗？啊，原来是只丑小鸭！

想不想认识它呀？他长得这么丑，你也不嫌弃，愿意跟它交朋友？多么善良的孩子呀！好，那这节课就让我们一起学习第28课《丑小鸭》（板书课题：丑小鸭）

２．指导书写 “鸭”字，看老师写课题，小眼睛，往这看，“鸭”字是我们课后要求会写的字，请同学们拿出小手，跟老师一起写。鸭字是什么结构呢？左右结构，左边是个“甲”字（写甲），甲字的最后一笔要收在左架格上。右边是“鸟”字旁（写鸟），“鸟”字的最后一笔要出头，出头在竖中线。）３．齐读课题。

来，一起读课题。

（过渡：同学们，现在你一定很想读这个故事吧，那就让我们打开课本，翻到P126，老师可要给你们提出小要求了）二．初读课文，学习生字词。1．老师提出初读要求。

我们分小组读，四个为一小组，边读边画出你不认识的字，然后在小组里的跟同学交流，有不会读的小组一起解决，开始吧）2．学生小组读课文。3．老师检查读词。

都读好了，我可要考考你们。这篇课文有14个生字是要求会认的，看到大家都这么热情呀，这14个生字都组成了词语，不知道大家还能不能认识他们。

（出示课件：生词）自己试着读一读吧。谁愿意当小老师来领导大家读？（出示正音，：篱笆、欺负读轻声师教读）真了不起！大家一起读。

老师还想抽读检查一下，哪个小朋友很自信。（指名读）大家仔细听他读得对不对。都读对了吗？鼓励他！我再给一次机会，谁还想来？（正音）真聪明，一教你就会，好，大家再来读一遍。４．做猜生词游戏。

哎呀，这都难不倒你们，老师现在要给你们出难题了，你们敢挑战吗？认真听老师说的意思，看看老师做的动作，在这里面你们很快的找到相应的词语吗？我们来试一试，认真听。

呀，太阳出来了，照得身上舒服呀！是什么？一起说。（暖烘烘）厉害！，再来听。

是像不像一个鸭蛋呀，咦，它从中间分开成两半。（裂开）

哥哥咬他，公鸡啄他（欺负）

没有人喜欢，大家都不喜欢他。（讨厌）哎！一个人偷偷的过日子。（孤单）

嗨！你怎么长得这么丑呀，从来没有人长得这么丑，哈哈！（讥笑）用不文明的语言笑话别人就叫讥笑。

我们班的同学真厉害，你们是都见过最聪明的小朋友，来，掌声送给自己。５．开小火车单独读14个生字。

那么，这14个生字宝宝我们单独跟他打打招呼好不好，我们就开火车跟他打招呼，那我的火车头从哪一组开始开呀？哪个同学的小手是这样举的我就从哪他这组开，这组动作最快，从你依次往下再回到前面这。在这呢„„还有哪组，他很聪明，这个字单独拿出来要读第四声“负”，一二齐，聪明！（点出负、笆单独拿出来要读第四声）

（过渡：生字能读好了，那我们有信心把课文读好吗？）三．再读课文，整体感知。

1．指名学生分段读课文。其他同学边听边思考：这个故事讲了丑小鸭的什么事情？

这篇课文总共有几个自然段呢？（七个）那么老师找六个小朋友来读，最后一个自然段我们大家一起读，谁来？（指名并抓生的小手站起来）第一段，第二段„„

其他的同学他们在读的时候你们应该怎么办呀？边听边思考，看看我这个故事讲了丑小鸭的什么事情？（出示要求）

2．用一两句话说说这个故事写了丑小鸭哪些事情？

听了同学们的朗读，老师听到了有的同学读得很通顺，有的同学呀还读得很有感情，下面老师请同学们做这样的一个练习，（出示丑小鸭图）这是谁呀？它长得怎样呢，我们给它填上。（出示填空这是一只＿＿的小鸭）（出示天鹅图）这又是谁呀？（出示填空这是一只＿＿的天鹅），现在你能根据刚才读的课文内容看图说一句话？（一只丑陋的丑小鸭变成了一只美丽的天鹅。）3．板书“天鹅”，指导书写“鹅”字。

是的，课文讲了一只长得很丑的小鸭，长大后变成一只美丽的天鹅。（板书“天鹅”）

“鹅”字也是我们课后要求会写的字，鹅字和鸭字一样也是左右结构，也是鸟字旁，左边是个我字，这个我字和我们平时写的我字有什么不同？平时我们写我字宽一点，这样左右相让，这样写在田字格中就更漂亮了，希望你以后多多练习，那么我们就成书法家了。

（过渡：在我们的课文里，作者具体地描绘了丑小鸭和天鹅的样子。愿意了解丑小鸭的举手，愿意了解天鹅的举手。）

预设一：有这么多同学喜欢天鹅呀，刚才大家不是说不嫌弃丑小鸭的吗？现在又不想跟它交朋友了？（想）那我们就先去了解丑小鸭吧。

预设一：哗！有这么多同学想了解丑小鸭，老师说你们是个善良的孩子可真没有错，好，那就让我们先去了解丑小鸭吧。四．品读“丑样”。

1．丑小鸭长得怎么样呢？自读课文第2自然段，用“——”划下来。

写丑小鸭的样子是哪个自然段呀？现在边读边勾划，找出描写他样子的句子来，开始吧。

丑小鸭长怎样呀？把你找到的句子说出来吧。（课件出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他‘丑小鸭’。）

既然大家都叫他丑小鸭，那么从哪些词中最能让你感受到丑小鸭的丑呢？（课件随机带点：毛灰灰的，大大的，瘦瘦的）

你发现了吗？这些词都有什么特点？让我们来比比（课件出示比一比：灰的——灰灰的，大的——大大的，瘦的——瘦瘦的）灰的跟灰灰的哪个词感觉 更灰了？像后边这样的词表达效果更深更重了，那像这样的词语我们还知道很多，谁知道的„„ 2．体会丑小鸭的丑。

现在让我们用朗读读出他们不同的效果吧，灰灰的应该要加重读，声音要大一些，试着读一读。（齐读）真捧！让我们把它们放在句子中读，谁来读？（个人读）从你的朗读中，老师看到了丑小鸭的毛更灰了，多难看呀！谁还想读？（个人读）从你的朗读中，老师看到丑小鸭的嘴巴更大了，身子更瘦了，丑陋极了！（板书：丑）让我们再把它们放到段落中读，看看大家还能不能读出丑小鸭的丑来，注意画出的关键词要重读。（齐读）

读了这段话，让我们感受到了丑小鸭长得很丑，现在把你的感受简单的写下来，写在这一段话的末尾。瞧，老师是这么写的。（出示：好丑啊！）你也会写吗？来，写一写。

3．指导朗读，读出感受。

看看漂亮可爱的兄弟姐妹，再看看又大又丑的自己，心情怎么样呢？（难过）是的，人人都叫他丑小鸭，他难过极了，那再让我们难过的读一读这段话吧，注意声音要低沉些。

过渡：大家多会学习呀！通过学习，让我们感受到了丑小鸭长得很丑。在学习这一段时，我们是从找句子画关键词、写感受、读感受这四个方面去学习的，有了学习方法，再难的课文也难不倒我们了。现在就让我们用这样的学习方法一起来学习第七自然段。五．品读“美丽”。1．分小组学习第七自然段。

长得怪模怪样的丑小鸭慢慢长大了，他还是那样丑吗？现在让我们用学习第二自然段的学习方法分小组学习最后一个自然段。先找出丑小鸭现在长成怎么样了，写出自己的感受，然后和小组里的同学交流感受，并把感受读出来。开始吧 ２．学生汇报。

来，把你的收获跟大家一起分享吧，哪个句子写了现在丑小鸭的样子了？（指名读句子：他扑扑翅膀，向湖面飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。）3．想像天鹅的样子。

同学们，闭上眼睛听老师读，想像一下你看到了什么？（课件配音，老师读“一天，„„”睁开眼睛吧，好像看到了什么呢？（一只美丽的天鹅）（课件出示：天鹅图）是的，这哪是丑小鸭，这分明是一只（美丽的天鹅）呀！你觉得他美在哪呢？（课件随机带点：雪白的羽毛、长长的脖子）４．体会天鹅的美。

你能把它的美读出来吗？要注意什么呢？关键词要加重读，好，谁来读？（个人读），老师看到了一只羽毛像白瓷一样光滑的天鹅，漂亮极了！谁还想读？（个人读）老师看到了一只细长而高高立起脖子的天鹅，美丽极了！（板书：美）5．丑小鸭看到自己巨大的变化后，心情怎么呢？

这么美丽的天鹅，难怪丑小鸭都不相信自己了！请读。（课件出示：这难道是自己的影子？）他不相信就是自己，所以这里用了问号。

丑小鸭他不相信就是自己，让我们来告诉他吧，读。（课件出示：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！）他现在他相信了吗？所以这里用了什么符号（感叹号）

我听出来了，丑小鸭此时的心情是多么的激动，多么的„„（让学生说）（高兴、快乐、兴奋）是呀，我们为丑小鸭奇迹般地变化而感到高兴，那么能用你的朗读读出高兴来吗？我们分男女同学比赛读，男同学先来（这难道„„）女同学（这难道„„）

从男同学的朗读中，老师体会到了丑小鸭是多么的高兴，从女同学的朗读中，老师也体会到了丑小鸭是多少兴奋。6．指导朗读，读出感受。

（出示课件：丑小鸭图——天鹅图）是呀，回想起自己曾经长得这么丑，现在这么漂亮了，他开心极了，来，再读！（这难道„„）

（出示课件；课文插图）回想起因为得到“丑小鸭”的称呼而伤心难过，现在这么美丽，他兴奋极了，来，再读！（这难道„„）六．拓展思维，放飞情感。

同学们，课文学到这你们高兴吗？老师也为你个感到高兴，因为你们都有一颗善良的心，当初丑小鸭长得这么丑，你们都没有嫌弃，愿意跟他交朋友，才 使我们顺利地完成了这一节课，老师谢谢你们！（出示课件：天鹅展翅飞翔）看呀！白天鹅扑扑翅膀，向蓝天飞去，飞向更广阔的天空，飞向新的生活。看到丑小鸭变成了美丽的白天鹅，你们羡慕它吗？也想变成美丽的天鹅吗？老师也祝愿你们这一只只小天鹅长大了更美丽！（课件播放音乐）好，请大家随着音乐，也展翅飞翔吧！

板书设计

丑小鸭 ———————— 白天鹅

（丑）

（美）7

第五篇：语言课《花婆婆》详案

大班语言课《花婆婆》详案

－－－思源实验幼儿部 邓敏

活动目标：

1、欣赏故事，体会“做一件让世界变得更美丽的事”的美好。

2、认识四季，了解四季常见花卉的名称及特征。

3、学习并能熟练、有节奏地对答儿歌：

暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？

炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？

凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开？

寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开？

活动准备：

1、《花婆婆》教学PPT

2、迎春花、桃花、荷花、向日葵、菊花、桂花、梅花和四个花瓶 3、4个磁铁、卡纸小房子、奖励小贴纸

活动过程：

一、导入：“观看花卉市场”

师：亲爱的小朋友们，大家上午好！我是邓老师。邓老师想知道，我们班的小朋友有没有去过花卉市场的呀？那，在花卉市场里，你们都看到了什么呢？哦，对了，在花卉市场里，我们能看到各种各样的、五颜六色的美丽的鲜花，可漂亮了！鲜花可以让世界变得更美丽，而邓老师也特别喜欢所有能让世界变得更美丽的事物，所以，在我们上课之前，邓老师来当一次导游，带我们小朋友再去一次花卉市场，去仔细观察一下春夏秋冬里各具代表性的花朵„„有想和邓老师一起去感受这些美丽事物的小朋友们，快快行动起来，在邓老师身后排好队，我们马上就要出发啦！准备好了吗？出发罗！

1、首先我们来到春天馆，那春天馆里，最具代表性的花朵，我们来看看是什么花呢？哇（教师感到惊喜），小朋友们真聪明，这就是桃花。那，桃花旁边的，又是什么花呢？你们看，它金灿灿的，可漂亮了！有没有小朋友认识它呀？那邓老师来揭晓答案，它呀，叫迎春花，迎接春天的花朵，所以叫迎春花。走罗，去夏天馆罗！快看快看，夏天馆里有什么代表性的花朵啊？真棒！这是莲花，开在炎热的夏天，我们也可以叫它荷花。这，是向日葵，它喜欢对着夏天里的太阳公公微笑。好，春天馆里有迎春花和桃花，夏天馆里我们看到了莲花和向日葵，现在我们来到了秋天馆，哇，什么花这么香呀？这是菊花，开在凉爽的秋天里，也可以叫它秋菊。另外这种，我相信不用邓老师介绍了，它就是桂花。桂花真香呀！最后一站，是我们的冬天馆。冬天馆里最具代表性的花得数梅花了。它开在寒冷的冬天，特别顽强！

好，那，刚刚春天馆里有、还有，夏天馆里有、还有，秋天馆里有、还有，最后，冬天馆里有、还有？我们班的小朋友实在是太棒了！表扬你们，特别是***小朋友。好了，参观完了花卉市场，我觉得这真是一件特别美好的事情。那现在，我们回到我们的小凳子上休息一下，一边安安静静地休息呀，邓老师一边给你们讲个故事听听！想不想听？那赶紧回到座位上去吧！

二、欣赏故事，了解故事内容

1、师：故事的名字呀，叫做《花婆婆》。那故事中，有一个小女孩，她答应了爷爷长大以后呀，要做三件事，来让世界变得更美好。那，到底是哪三件事呢？我们一起来听听吧。（教师讲述故事，注意语气及肢体语言）

（在讲到‘小女孩也不知道她将来会做什么事的时候插问“小女孩答应了爷爷要做哪三件事呢？“（幼儿举手回答，教师注意此地方不需要让幼儿记得什么事是第几件事，幼儿回答出来即可，教师作复述）继续讲述故事。

（小女孩长大后慢慢变老了变成了老婆婆）师：老婆婆想:让岛上一年四季都开满美丽的鲜花或许就可以让世界变得更美好吧！那小朋友，如果请你们来帮老婆婆出出主意，你们会种些什么花朵呢？（荷花„.牵牛花„.幼儿自主回答）

三、了解四季花卉名称及特征。

1、师：我们的小朋友说出来那么多花朵的名字，真是一件美好的事情。其实，在我们世界上还有很多很多花，被人们叫得出名字的还有几万种呢，那现在邓老师就要来考大家，我们刚刚在花卉市场里，都看到了哪些具有季节代表性花呢？

首先，我们来看，这是、、、迎春花迎春花，顾名思义，它是迎接春天的一种花，所以，它开在暖和的春天里。那是桃花，也是开在暖和的春天里的。我们平江就有一座桃花岛，每年春天的时候，那里都桃花满枝，可美丽了！那邓老师想问问大家，桃花最后结的果是什么呀？对了，是美味的桃子！哇哦，看来，我们班都是小吃货哦！

其次，这是、、、对了，它也叫荷花。莲花开在炎热的夏天，在我们平江的有些地方就种有莲花，特别是在我们的岳阳，每年夏天，莲花就会争相开放。那我们现在吃的正当季的莲子和莲藕就是莲花的果实。同时，在炎热的夏天里，每当太阳公公升起的时候，向日葵就已经面朝太阳公公微笑了。太阳从东边升起，一直到西边落下，我们的向日葵也会跟着太阳公公一起转，一直默默地注视着太阳公公，所以，向日葵是太阳公公最忠实的粉丝。我们小朋友喜欢吃的葵瓜子，就是向日葵的果实。

然后，这是、、、秋菊，秋天的气候凉爽而又干燥，有的爸爸妈妈呀，就会给小朋友们泡菊花茶喝，可以降火哦！现在正是秋季，正是秋菊盛开的季节，同时，也是桂花飘香的时候。邓老师的幼儿园里啊，就有好多好大一棵的桂花树，每天呀，邓老师和小朋友们都在桂花飘香的环境中学习游戏。

最后，就是开在寒冷的冬天里的梅花了！每当大雪纷飞的时候，我们的梅花就顽强地迎寒盛开了！

好，我们一起来看一下，暖和的春天里有、、和、、，炎热的夏天里有、、和、、，凉爽的秋天里有、、和、、，寒冷的冬天里有、、和、、。

四、儿歌输入

那么，邓老师考考大家，暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？（肢体引导，示范儿歌格式）接下来，请小朋友们拿出你们的小手，跟着邓老师的节奏，一起来唱唱儿歌吧！

暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？ 炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？ 凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开？ 寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开？

真有音乐小细胞！会唱儿歌，真是一件美好的事情！

五、火眼金睛

小朋友刚刚表现真不错。那接下来，我们来玩个小小的游戏－－火眼金睛。邓老师想看看，我们的小朋友是不是眼尖嘴快脑灵活，看看能不能迅速抢答出PPT上出现的是哪一种花？准备好了吗？开始罗！

六、炸弹游戏

那现在，我们再来做一件美好的事情！有没有想跟邓老师一起玩游戏的呀？好，看邓老师的魔剪，咔嚓咔嚓咔嚓，你们是春天组、夏天组、秋天组、冬天组。

游戏很简单，就是对唱我们刚刚的儿歌。老师手里的炸弹炸到哪一组，哪一组就以最快最准确接上儿歌，然后迅速坐下，这样该组可以往我们的终点（小房子）一步。最后，最先到达我们的小房子的，就是本次游戏的获胜组。但是，要注意的是，你抢答的儿歌花朵名字必须是老师手里拿的花哟。

准备好了吗？开始闯关罗！

好，现在，这组最先到达终点，所以他们是胜利组。掌声送给你们！其他三位选手也表现得很棒，也掌声鼓励！

七、继续讲述故事至结尾

刚刚我们了解了四季的代表性的花，老婆婆知道后便很快的回到家中写信买种子„„孩子们不知道将来会做什么事。

八、展望未来，体会“做一件事情的美好”

师：如果是你们你们会做一件什么事让世界变得更美好呢？（比如：爱护环境，不乱扔垃圾、不随地吐痰）可以让我们的世界变得美好的事情还有很多很多，我相信等我们的小朋友们长大了就一定会努力的去实现这些美好的愿望！但现在我们还小，所以最重要的就是要„„（好好学习）3嗯，对啦，好好学习！最后啊，邓老师还要带着我们的小朋友做一件美好的事情，那就是把我们美丽的花朵送给我们的亲爱的客人老师。（结束活动）