小袋鼠旅行记教案[5篇模版]

第一篇：小袋鼠旅行记教案

大班语言活动计划

时间：2015年5月27日 班级：大一班内容：语言《小袋鼠旅行记》 授课老师：郑玉荣 活动目标：

1．认真观察、大胆表达对图画和故事的理解，认识几种常见的标志。2．学习小动物拾金不昧、助人为乐的精神。活动准备：

故事PPT、相机、旅行箱、衣服、帽子、零食、苹果、失物招领启示等 活动过程：

一、情景导入

1、教师拖着旅行箱入场

师：你们知道老师要去干什么吗？（旅行），真聪明，你是怎么知道的啊？你们是从老师带的东西上看出来的啊，那看看老师带了些什么？

师：老师带了一顶帽子，可以遮太阳，还带了照相机，可以拍照，还有一包零食，可以喝大家一起分享，还有衣服，去比较远的地方需要换洗的衣服。放假的时候，老师要带这些东西去旅行。

2、观察封面。

师：咦，你们看小袋鼠也要去旅行，小袋鼠都带了哪些东西？先看它的兜里，有苹果和照相机，跟老师带的一样，还带了一样不一样的东西，你觉得它要去哪里玩？小袋鼠兜里和小背包里塞满了东西准备去沙滩旅行了。

二、通过课件分享阅读

1、阅读第1页

师：小袋鼠要出发啦，小袋鼠是怎么去的？你们看小袋鼠的心情是怎么样的啊？（很开心）小袋鼠乘坐公交车高高兴兴地来到了风光秀丽的沙滩边。

2、阅读2-6页，理解小袋鼠的心理变化过程。（1）观察小袋鼠的表情，想象它的心理活动。

师：可是你们看小袋鼠怎么啦？发生了什么事？（东西丢了）丢了哪些东西？（苹果、照相机、沙铲）丢了东西以后的心情是怎么样的啊？（着急、心烦、难过、沮丧）小袋鼠丢了三样最重要的东西，你们有什么好办法可以找回来呢？

师小结：你们都觉得应该往它来的路上找，说不定就掉在了路上的某一个地方，你们真聪明。

（2）猜想，小袋鼠这时候会怎么办？（引导根据画面判断小袋鼠的想法）

师：你们看小袋鼠是怎么做的，它在干嘛？打给谁？小袋鼠是怎么找到公用电话的啊？（看标志）小袋鼠看到标志后，马上跑过去打电话给妈妈，你觉得小袋鼠会和妈妈说什么呢？妈妈会对小袋鼠说什么？（妈妈说：别急，你好好想一想，你路上经过了哪些地方。）

（3）找线索标志。

第4页 师：不一会儿小袋鼠就想起来了自己到过哪些地方，这是哪里？你是怎么知道是公交站的？（公交车和标志）如果这辆公交车开走了，你还能认出来这里是公交站吗？（看标志）小袋鼠在公交站丢了什么？完整地说谁在哪里丢了什么。只要回到公交车站的标志这里就可能找到照相机。

师：小袋鼠又想起了什么地方？你怎么知道是医院？医院房顶和救护车上都有，只要回到有医院标志的门口这里说不定就可以找回沙铲了。

师：最后小袋鼠还想起来了什么，这是在哪里？丢了什么？高压电杆旁有什么标志啊？对了，这是当心触电的标志，只要回到标志这里就可能找回苹果啦。3．认识几种常见标记

师：这些标志是非常重要的线索，能帮助小袋鼠找回丢失的东西，谁能来说一说，在生活中你还见过哪些标记？这几个标志你认识吗？

出示几种标志图片：禁止停车、禁止烟火（加油站或存放易燃易爆物品的仓库等都会有这个标志）、注意安全、注意行人（提醒驾驶员减速驾驶注意避让行人）、紧急出口（发生火灾、地震等紧急情况的安全出口）、爱护卫生 师：在我们生活中还有很多标志，这些标志对我们的生活起到重要的作用，我们可以在区域活动的时候再去探索。

三、师幼分享故事快乐结局，进行梳理。

（一）点击课件PPT7-13页，师幼共同了解故事转折与结局。

1．阅读7-12页，提问：小袋鼠就按照这些线索返回原路寻找东西，它到了哪里？遇见了谁？小狗在公交站做什么？你们看小狗是怎么做的？你觉得他们之间会说些什么？小狗说：小心别再丢了哦，小袋鼠就说：谢谢你，小狗，我们一起去玩吧！我们把这幅图完整地说一遍：小袋鼠在哪里遇见了谁，发生了什么事？

师：小狗真棒，捡到东西后会把它还给主人，我们应该向他学习。

师：然后小袋鼠和小狗又去了下一个地方，这是什么地方，有谁？小兔在医院门口干什么呢？小兔是怎么做的？你觉得他们之间会说些什么？

师：最后小狗、小兔和小刺猬又一起去最后一个地方，这是在哪里？小刺猬在这边干什么呢？小刺猬是怎么做的？你觉得他们之间会说些什么？ 2.情感教育

师：你喜欢小狗、小兔和小刺猬吗？为什么？

师小结：老师也很喜欢他们，因为小兔、小狗、小刺猬捡到东西不会占为己有，而是想办法寻找东西的主人，我们也应该学习他们这种拾金不昧、助人为乐的精神。

3．阅读13页，理解“今天过得可真不一般呀！”知道帮助别人，认识新朋友是多么快乐的一件事情！

师：最后四个好朋友手拉着手，高高兴兴地向沙滩走去，它们心里都在想，今天过得可真不一般哦！为什么他们都觉得今天过得不一般呀？

师小结：因为小动物们帮助小袋鼠找回了丢失的东西，帮助别人，认识新朋友，然后大家一起玩是很快乐的一件事情！

四、结合课件完整欣赏故事一遍

师：这个故事时一本书里面的，叫做《小袋鼠旅行记》，孩子们，现在我们一起来把这个有趣的故事完整地欣赏一遍。（教师有感情地讲述故事）

五、结束部分。1.经验分享

师：原来小袋鼠是自己一个人去玩，现在是四个人一起玩，原来小袋鼠丢了重要的东西，现在小动物捡到后都还给了它，帮助别人，认识新朋友是一件多么开心地事情啊。师：小朋友，你们有没有捡到过东西啊？捡到东西以后你是怎么做的呢？

师小结：小朋友们真棒，捡到东西后会想办法还给主人。老师也捡到过一个东西，是一个钱包，里面有身份证、银行卡还有钱，我想失主一定很着急，于是就在原地等了很久，可是主人都没来，怎么办呢？后来我想了一个办法，粘贴失物招领启示，我在上面写到：我捡到一个钱包，请失主赶快来认领。把这个贴在原地，没想到不久以后主人真的打电话来了，他说：多亏我，不然麻烦就大了。所以小朋友记住：帮助别人，快乐自己。

2.师：老师会把这本书放到语言区，感兴趣的小朋友可以再去看一看，现在我们回到班上把这个故事跟别的小朋友一起分享吧（离开活动室）

活动反思：

这次公开课，我认为从我自身来说还是有进步的，首先，我的语言相对来说没有以前那么平淡了，还有更能走进孩子们中间去，倾听他们的想法，小结语也不会一直重复孩子的话了，有一些转变。但是整个活动时间太长了，我自己也没有预料到，孩子们也很能说。整个活动环节还是比较清楚的，我的准备也比较充分，但孩子的回答往往不会完全按照我的设想来走，偏离了我的设想，我就急了，这时我不知道要这么把他们的思路带回来了，比如你觉得小袋鼠会对妈妈说什么？孩子们说：回去找，让妈妈送回来等，他们没有关注说什么，而是直接替小袋鼠想办法了。还有孩子们比较活跃，活动常规不是很好，插嘴，做小动作、讲悄悄话的都有。一方面可能是活动比较枯燥，我的语言没有吸引力，时间也太长了，所以才会出现这些情况。以上就是我这次活动的反思。

第二篇：大班语言活动《小袋鼠旅行记》[推荐]

大班语言活动：《小袋鼠旅行记》（早期阅读）

执教者：张小燕

活动目标：

1、认真观察、大胆表达对图画和故事的理解，能连贯说出连续图画的内容。

2、运用想象、预测等方法理解故事的发展过程和结局，体会其中的乐趣。活动准备：

经验准备：了解生活中的一些标志，知道基本的阅读方法。物质准备：故事PPT、背景音乐、大小图书、笔、故事图卡等 活动过程：

一、出示《小袋鼠旅行记》图书，激发幼儿阅读的兴趣。

1、观察书本封面及封底，说说你看见了什么？

2、引导幼儿预测故事的内容。

3、教师揭题，理解词语“旅行”

二、分享阅读，随故事情节的发展，组织讨论故事前半部分。

1、阅读第1页，用自己的方式解读：小袋鼠看起来怎么样？你是怎么知道的？

2、阅读2-6页，理解小袋鼠的心理变化过程。（1）观察小袋鼠的表情，想象它的心理活动。

（2）猜想，小袋鼠这时候会怎么办？（引导根据画面判断小袋鼠的想法）（3）运用预测、推理等方法，想象故事后续内容。

三、完整阅读，进一步感受图画书所传递的信息与情感。

1、提出阅读要求

（1）认真观察图画，根据图画书页码，按顺序完整阅读（重点是后部分）。（2）在阅读的过程中寻找图画书中隐藏的各种标志，并圈出来。（3）阅读完后，找一个自己喜欢的画面或小动物，和同伴小声交流，说说为什么喜欢？

2、播放轻音乐，幼儿阅读，教师指导幼儿正确的阅读方法，和幼儿小声交流。

3、阅读结束，教师提问：你在书中找到了哪些标志，这些标志是用来做什么的？

四、师幼分享故事快乐结局，进行梳理并记录。

（一）点击PPT7-13页，师幼共同了解故事转折与结局。

1、阅读7-12页，提问：小袋鼠返回原路寻找东西，当它回到公交站时，发生了什么？小袋鼠分别见到了哪些动物，小袋鼠是怎么和它们交流的？

2、引导幼儿表演故事的情节，使用礼貌用语交流。

3、阅读13页，理解“今天过得可真不一般呀！”知道帮助别人，认识新朋友是多么快乐的一件事情！

（二）表格记录，梳理故事逐层发生的主要情节。

五、体验情感，迁移经验。

1、师幼共同探讨：

你们去了哪些地方旅游，都带了什么东西，有没有像小袋鼠这样把东西弄丢了？你们的东西要是丢了，你们会怎么做呢?

2、小游戏：自由扮演各种小动物，乘坐公交车去郊游。

活动延伸：

1、将小书、记录卡、表演头饰投放至语言区，供幼儿继续操作。

2、收集标志图放置科学区，提升幼儿认知经验。

第三篇：小袋鼠_教案

二年级上册《小袋鼠》教学设计

洮南市第二小学

张美琳

二年级上册《小袋鼠》教学设计

教学目标：

1、创设自主、开放、活泼的课堂，让学生在学中玩，玩中创的过程中掌握有关二分音符、四分音符、八分音符的一些基础知识；

2、能充满情趣地演唱《小袋鼠》，能即兴、自由地进行《小袋鼠》歌表演，喜爱小袋鼠，保护小袋鼠，向小袋鼠学习——热爱劳动；

3、能积极、主动参与“传电波”、“摘果子”的游戏中来，能听辨并打击组合的节奏。

教材分析：《小袋鼠》是一首具有诙谐情趣的儿童歌曲。五声徵调式。歌词简洁、生动，抓住了‘蹦蹦跳跳’这一特征，勾勒出袋鼠特有的形象，其中两次插入带八分休止符的跳进，仿佛是袋鼠欢快的跳跃，使漫画式的袋鼠形象栩栩如生地出现在我们面前。歌曲虽然描写了澳洲所特有的动物，但由于曲作者在旋律上运用了我国的民族音调和调式，听起来使人感到十分亲切，生动地表现了小袋鼠可爱的形象。教学难点：体会掌握三个音符，即兴创编歌表演的舞蹈动作。

教学重点：在参与音乐教学活动中，体会小袋鼠可爱的神态，培养学生合作、探究、创造的意识和能力。

课前准备：磁带、录音机、多媒体课件 课 时：一课时 教学过程：

一、组织教学

课前律动：播放《星光恰恰恰》跟随教师做动作

二、谜语导入

有个妈妈真奇怪，身上带个大口袋，不放萝卜不放菜，里面放个小乖乖。师：（课件出示袋鼠图片）找同学说一说袋鼠的特征，简介袋鼠。

三、传电波游戏

1、师：（课件出示节奏）同学们你们会打这些节奏吗？练习用手拍一拍。老师现在把你们的电波传往澳大利亚，让小袋鼠听一听。（节奏练习）

2、看澳大利亚传来了电报，我们快看看小袋鼠说了什么？（1）小袋鼠和我们见面了，她叫丫丫，我们来和她问好吧！

（2）她和妈妈经常外出活动，我们看看他们经常做什么？生：蹦蹦跳跳（3）看看电报还有什么内容？我们读一读。（引出歌词）

3、按节奏朗诵歌词（一边拍手一边读，小手来做响板）

四、学习歌曲（用听唱法）

1、听歌曲范唱，教师表演

2、再表演，学生跟老师律动

3、点学生和老师一起表演（变成小袋鼠）

4、全班一起表演

5、学生跟琴齐唱歌曲两遍，第一遍齐唱，第二遍拍手齐唱。

6、跟音乐齐唱并表演

7、加入打击乐（响板）指名打一打。

五、小袋鼠摘果子（检查掌握音符的情况）

1、展示智慧树，说明游戏规则

师：老师一会跳到谁的面前谁就要站起来和老师一起跳，开始！

2、开始游戏

三只小袋鼠，现在有个任务要交给你们——摘果子。请学生观看课件中的袋鼠应该摘几号果子，并打出那个果子上的节奏。（全找对并打对的同学，可以得到阳光卡一张）

六、德育教育（小结）

向小袋鼠学习，用自己的劳动获得果实，教育学生在生活中自己的事情自己做

七、下课！（学生在欢快的音乐中蹦出教室）

第四篇：小雨点旅行记 教案

精彩教案

活动名称：小雨点旅行记 活动设计：大五班 张丰英

活动目标：

1．欣赏并理解故事《小雨点旅行记》。

2．初步了解雨的形成的过程。活动准备：

1．课件《小雨点旅行记》。

2．杯子、小玻璃板。

3．幼儿收集有关雨形成的资料。活动步骤：

一、欣赏故事《小雨点旅行记》

1．教师播放课件【故事欣赏】，请幼儿欣赏。

2．教师：小雨点想干什么？是谁帮助了它？它先落到了哪里？遇见了谁？后来小雨点还去了哪些地方？发生了什么事情？最后小雨点是怎么回到自己的云房子里的？

3．教师再次播放课件【故事欣赏】，请幼儿欣赏。

二、说一说：雨的形成

1．幼儿谈谈自己对雨的形成的认识。

教师：你觉得雨是怎么来的？

2．打开课件【游戏】，请幼儿一起排序，教师操作。

三、小实验：雨从哪里来

1．教师：雨究竟是怎样形成的呢？我们来做一个小实验。

教师将热水倒入杯中，引导幼儿观察产生的现象（水蒸气向上蒸发）。

2．教师再将玻璃板盖住杯口，引导幼儿观察产生的现象。（水蒸气在玻璃板上形成的小水珠，小水珠变成水滴落在杯子里）

四、总结

教师：原来地上的水受到了太阳公公的照射，热得受不了，就变成了水蒸气，跑到空中去了，在空中它们又碰到了风哥哥，风哥哥对着这些水蒸气吹气，他们就觉得冷了，然后就变成小水珠落到地上来了！这样就形成了雨！延伸活动

引导幼儿观察雨后地面上的积水在太阳照射下的变化，并结合课件【蒸发现象】，引导幼儿理解蒸发现象。

第五篇：海龟旅行记教案

8、海龟旅行记

活动目标：

1.了解海龟出生、生长、繁殖的生活轨迹及其在成长过程中受到生存威胁。2.认识海洋动物的迁徙。

3.初步培养学生关爱海洋动物的情感。活动重难点：

了解海龟出生、生长、繁殖的生活轨迹及其在成长过程中受到生存威胁，培养学生关爱海洋动物的情感。活动准备：

教师准备：多媒体课件 学生准备：阅读海龟成长的故事 活动过程 ：

一、谈话导入

小伙伴们，你们假期到哪里旅游过？介绍给大家吧！

过渡：瞧，一群小海龟爬来了，它们要到哪里去旅行呢？我们就跟随它们来一次奇妙的旅行吧！出示课题

【设计意图：通过回忆自己的旅行，激发学生对旅行的兴趣。引导学生学习海龟奇妙的旅行，调动学生的探究意愿。】

二、漫长的旅行

1、播放《海龟旅行记》的动画视频。学生仔细观看，想一想：小海龟在哪里出生，最后回到了哪里？

2、学生交流，教师相机出示：

海滩出生 游到海洋深处 出生的海滩（产下卵）

3、教师引导：小海龟的成长过程真是一次漫长的旅行，时间久，路程遥远。它遇到了哪些烦恼和困难呢？

4、学生交流讨论。

【设计意图：引导学生通过观看动画视频了解海龟的成长历程，感受海龟漫长而奇妙的成长过程，认识海龟在成长过程中会经历很多的生存威胁，从而激发学生的保护意识。】

三、成长的烦恼

（一）、成长面面观

1、谈话：面对这些成长的烦恼，小海龟还真的是有些担心，你有什么好办法帮助他们吗？

2、学生小组内讨论。

3、全班交流、评价，教师适时补充。

【设计意图：学生通过讨论交流，寻找帮助海龟逃避危险的办法，进一步强化保护海龟的意识。】

（二）、模拟表演：小海龟旅行记

1、全班讨论，分派角色，做到全员参与。

2、学生模拟表演。

（1）创设相关情景，师生共同模拟表演小海龟成长过程中遇到生存危机时该如何应对。

（2）全班交流感受，认识到海龟的成长的艰难和小海龟的勇敢、机智。（3）教师引导：多么聪明、勇敢的小海龟呀！同学们在成长过程中也会遇到不少麻烦，结合学习青岛安全教育平台的知识，你会怎么做呢？

【设计意图：通过师生共同模拟表演，调动学生参与的积极性，身临其境感受小海龟的生存威胁，以及应对危机时的勇敢和机智，并有小海龟的成长迁移到学生的成长，培养学生勇敢面对困难的精神。】

四、神奇的回归

1、观察板书：海滩出生 游到海洋深处 出生的海滩（产下卵）思考：你发现了什么？

2、学生交流。

3、小结过渡：小海龟在海滩出生，长大后又回到出生的海滩生下小宝宝，这是多么神奇的回归呀！海洋中还有一些小动物也像小海龟一样进行很有规律的迁徙，你知道他们吗？

4、学生讨论，教师适时补充。

5、教师出示：海洋动物因为产卵、觅食，沿着一定路线有规律的往返迁移叫做洄游。海龟为什么能记忆出生的地方？科学家们的说法不一，这个神奇的现象值得我们进一步探究。

【设计意图：通过质疑讨论使学生了解海龟洄游繁殖的习性，以及更多动物规律迁徙的习性。引导学生从对海龟习性的个体认知提升到了对规律的探究。】

五、保护海龟行动

1、谈话：虽然海龟产卵很多，寿命也很长，但是因为成长的过程中会遇到种种危险，所以海龟的数量还是越来越少。目前，我们国家已把海龟列为二级保护动物，人们也纷纷自发行动起来保护海龟。

2、出示新闻：2013年7月5日，博内尔岛海滩的几窝濒危红海龟孵化了，为了帮助小海龟们顺利返回海里，不要跑到附近的机场，当地人以围观的方式排起人墙，护送这112只小海龟出游。

3、教师引导：读了这则新闻，对于保护海龟，你有哪些打算呢？

4、教师小结：海龟是我们人类的朋友，它现在濒临灭绝。行动起来，保护这些海洋生命，让神奇之旅一直陪伴我们！

【设计意图：通过一则新闻使学生认识到人们保护海龟的意识越来越强。加强学生保护海洋动物的责任感。引导学生向周围的人宣传保护海龟，懂的保护动物从身边做起、从自我做起的道理。】

六、作业：

搜集一种海洋动物的迁徙历程讲给爸爸、妈妈听。