东北师大离线作业中小学写作教学研究

第一篇：东北师大离线作业中小学写作教学研究

期末作业考核

《中小学写作教学研究》

满分100分

一、论述题（每小题10分，共30分）

1.为什么主题的类型、材料的特点和结构的方式常常因文体而异？

答：记叙、议论、说明、抒情和描写，这五种表达方式在文章中所占的地位，常常会决定文体的性质，进而决定文体的结构。它们与一定的结构一一对应。如记叙——时间型；议论——逻辑型；说明——程序型；抒情——情感型；描写——空间型。表达方式是文章要素之一，它构成了文体的重要特征。当一种特定的表达方式成为某一文体的主要手法时，它就会渗透到文章从内容到形式的一切方面，变为这种文体的有机组成部分和重要特征。从某种意义上说，不同的表达方式，决定了文章的不同体裁。因此，主题的类型、材料的特点和结构的方式常常因文体而异。2.为什么简洁是电子文本语言风格的灵魂？它是由什么因素决定的？

答：电子文本的语言风格将日趋简洁。由于电脑网络把时空几乎压缩为零，文本信息的传递将十分快捷。语言的简洁，将成为电脑文本的主要特征。尤其是电子邮件，简洁是它的灵魂。精雕细琢的文字和构思精巧的结构，将被简洁的文风所涤荡。简洁的风格是为了适应网络时代整个社会运行的节奏。它是有网络时代信息传递的崭新媒介比特决定的。3.为什么要按一定的程序来修改文章？

答：文章修改的一般程序是：检查主题、增删材料、调整结构、推敲语言。这个顺序不能够颠倒。因为，前一项的内容对后面的修改内容有着制约作用。如果颠倒顺序，比如说先修改语言，一旦前面的主题、材料和结构有所变动，你所修改完的语言甚至可能会完全删去。你已经修改的劳动会变成无用功。

二、阅读题（每小题10分，共30分）

阅读钟玲的微型小说《永远不许你丢掉它》，回答下面问题：

永远不许你丢掉它

北风根根针尖似地刺着施老伯的喉头，他忙把蓝棉袄的领口扣上。他进了公园的贮藏室，取出扫把和笤箕，然后走到秋千旁边，待要扫地下的落叶，忽然他瞪大双眼，惊奇地望着正前方：那张长椅上放的是什么鬼东西？黑色的大包裹？谁留下来的？怎么会有那么大的包裹？他定睛一瞧，才看出黑色包裹顶端有个人头，短短的黑发，是个男人。施老伯想，自己真是老眼昏花，明明是一对情侣，两人裹在男朋友的黑大衣里。公园是情侣流连之处，但是一早八点半，在阴暗的黑云下，吃着冷风谈情说爱，以前倒没见过。大衣里的小天地一定热烘烘。施老伯油然怀念被窝里老太婆胖敦敦的身骨，可是她已经去了，去了两年了。施老伯拿扫把和笤箕就往回走，自己还是不要打扰这一对恋人。

他走到公园另一端去扫水沟，沟水清浅，落了一堆堆黄褐色、橙红色的叶子，他扫到一处停下来，见到沟里散着些纸屑，有揉成一团的证件，有撕成碎片的名片，一定是什么人清理他的皮夹子。他用力一扫，扫把带起一张照片，又飘回透亮的沟水中，一张脸平贴在水面上，向他微笑，是张女孩子的小照。施老伯拾起照片：黑白照，有点泛黄，披肩的长发，清清秀秀的五官，施老伯信手翻过来，背面题了字：

亲爱的国材：

永远不许你丢掉它！

你的丽云××年×月×日

他似笑非笑地弯弯嘴角，照片由他手中飘落，落在水沟里一大堆落叶中。（张光勤、王洪《中外微型小说鉴赏辞典》，社会科学文献出版社1990年11月）1.小说中设置了哪些文学性意象？

答： 小说的意象设置：清浅的沟水和落叶是小说的文学性意象。沟水是时间的象征，世间万物都会在时间中留下自己的痕迹，经受时间的考验。作品写“沟水清浅”、“透亮的沟水”，说明时间可以映射出事物的本质，一切事物都将经受时间的检验。“一张照片”“飘回透亮的沟水中”，“黑白照，有点泛黄”，说明国材和丽云的爱情没有经受住时间的考验。“落叶”是爱情消失的象征，它已经失去生命活力。它就像落叶一样，在时间的流逝中显现自己的本来面目。2.分析小说的结构线索。

答：小说的结构线索：作者设置了三条叙述线索。第一条线索就是公园里正在热恋中的一对情侣。他们热到什么程度，可以从作品的描写中看出来。这是主线。第二条线索是施老伯和他的老伴。可以说这是一条暗线，描写得十分含蓄。它是作为主线的一个重要参照系。第三条线索是通过照片体现出来的国材和丽云。这对恋人的故事，需要读者根据作品的描写来进行自己的想象。这也是一条暗线，用于对主线的陪衬，起一种参照系的作用。3.概括这篇微型小说的主题内涵。

答：小说的主题内涵：对于那些正处于热恋之中的年轻人来说，你们的爱情能否持久，还要经受时间考验。热恋是容易和短暂的，真正的爱情需要双方的付出和努力。你们是像施老伯两口子那样相爱到老呢，还是像国材和丽云的短命爱情那样很快就分手？摆在年轻人面前有这样两条路，你们要仔细想好，要对恋人和未来的家庭负起责任。

三、作文题（40分）

以“我心中追求的时尚”为题，写一篇短文，文体不限，字数在800字以上。

我心中追求的时尚

在现代的社会中,有很多的流行趋势.随着社会的发展,又多了好几个新的词语,什么“粉丝”啊,等等,一系列的词.现在,人们逐渐的走向误区,有人认为,这种流行,就是时尚的另一个说法,甚至有更多的人认为,流行就是时尚,只要你“流行”,那就是很时尚.实际,并不是这样的,为什么这么说呢,我们首先来看一看什么叫做“流行”,什么叫做“时尚”,它们最本质的区别是什么,它们的相同之处又是什么,为什么有那么多的人误以为,流行就是时尚呢? 首先,我们来看“流行”在字典里的意思：广泛传布；盛行.“时尚”在字典中的解释是：外在行为模式很快流传于社会的现象.这样一比较,我们会明显的发现,它们有着最本质的区别在于流行是一种广泛传布的,就是人人都知道的某种事物,而时尚是当今社会的一种风尚.那为什么有那么多的人会把流行当作是时尚的根本呢?原因其实很简单,想到流行,我们必定会想到当今的那些影视明星,什么“JAY,Angela,Jolin.”等等之类的明星,有的人甚至狂热到为了自己的偶像而自杀的地步!当然,没有这些明星也就没有那么多的娱乐色彩了.随着更多的歌星,那些“流行歌曲”也逐渐的进入我们的生活之中,流行这个词,被人们广为运用,有些人追求时尚,苗头是好的,但是,他们却把对象给弄错了.难道说,那些所谓的“流行”就是真正“时尚”所能达到的境界? 流行只是在某一个时间段之内比较广泛传布的一种信息或某种事物.过了这一段时间,就又开始有新的事物出现,而这些在前一时间段“流行”的事物,经过人们的狂热后,人们已经对此有“腻”的态度,这些流行事物就此告一段落.而接踵而来的是更多的人们所谓的“流行”.就这样,一波一波的发展下去,成为了“流行”.流行,说白了,内涵很“浅薄”,只是人们对于新的事物的一种好奇心.而真正的时尚,却并非如此.时尚,是一种社会风尚,如果换一下位置,把流行当作是时尚的代名词,那么,就可以把时尚解释为：广为传布.这样能解释的通吗?再者说,时尚的内涵很“深厚”.流行和时尚的意思很接近,但又有很大的区别.如果单单用流行解释为时尚,那么,要“时尚”还有什么用呢?那又为什么又耗费精力去造“时尚”这个词呢? 真正的时尚是一种内涵,是一种渊博.时尚是永久性的,不会那么轻易地被淡忘,被抛弃.它有时代表一种精神,有时代表一种社会的风气,“时尚”一词,虽和“流行”同样都是两个字,但是,内涵的“深浅”却有着天壤之别.然而在今天这个复杂的社会里,“流行”成了人们对“时尚”的另一种名称.特别是那些年纪青青的人,误以跟着“流行风”走,就是“时尚”.但是,人们是否真正的想过,人们所谓的“时尚”就能用区区“流行”二字来代替?在今天,“时尚”真正的含义已经被受到了前所未有的误区,而真正的“时尚”,有那么的简单吗? 人们是否都想过,真正的“时尚”是什么样的一个概念?而真正的“流行”又是一个什么样的概念?“时尚”,已经被现代的人所误会,你可以走到大街上任何一个角落,看到那些打扮“另类”的青年,在他们的眼中,这就是“时尚”!对于这一点,我想,我们都应该沉思： 真正的“时尚”是所谓的“流行”吗? 面对社会,每个人都想“时尚”,我们都照一照镜子,我们真的很“时尚”吗?

第二篇：东北师大离线作业《证据法学》

期末作业考核

《证据法学》

满分100分

一、名词解释（每题4分，共20分）

1、直接证据

答：直接证据就是能够直接证明证明对象的证据。一般说来，直接证据的可靠性大，证明效力强。是依据证据与案件主要事实的证明关系这里所说的证明关系，是指证据对案件主要事实是以直接证明还是间接证明的方式起证明作用。凡能单独直接证明案件主要事实的证据即为直接证据；间接证据是指不能单独直接证明，而需要与其他证据结合起来才能证明案件主要事实的证据。

2、物证

答：物证是指以外部特征，物质属性、所处位置以及状态证明案件情况的实物或痕迹。

3、鉴定结论

答：证据的一种。在诉讼中运用专门知识或技能，对某些专门性问题进行检验、分析后所作出的科学判断，称为鉴定。进行这种鉴定活动的人，称为鉴定人。鉴定人对案件中需要解决的专门性问题进行鉴定后作出的结论，称为鉴定结论。有的国家称为鉴定意见。

4、口供 答：刑事被告人就其被指控的犯罪行为所作的口头供述（包括对其他人的揭发检举）。在我国，公安、司法机关办理案件，必须坚持实事求是，重证据，重调查研究，不轻信口供的原则。口供经过查证属实，才能作为一种证据。只有口供，没有其他证据的，不能认定被告人有罪。

5、证据为本答：证据为本（证据裁判主义），就是说在司法活动中认定案件事实必须以证据为本源，司法证明活动必须以证据为基石。换言之，司法裁判必须建立在证据的基础上，因此又为“证据裁判主义”。这是人类社会在摈弃了神明裁判和主观断案的司法证明之后确立的一项司法原则。

二、简答题（每题8分，共40分）

1、原始证据和传来证据的概念和运用规则有哪些内容？

答：根据证据的来源不同，可以把证据分为原始证据和传来证据。原始证据是指直接来源于案件事实或原始出处的证据。传来证据是指不是直接来源于案件事实或原始出处，而是从间接的非第一来源获得的证据材料。即经过复制、复印、传抄、转述等中间环节形成的证据，是从原始证据派生出来的证据，故又称为非第一来源的证据或派生证据。

1）在证据的收集中，要尽可能地获得原始证据。司法和执法人员应当积极主动地追要求源，尽最大努力去发现原物、原件，直接听取原始证人、当事人的口头陈述，以获得对案件事实的最深入的了解。即使在无法取得原始证据的情况下，也应尽可能地获取最接案件事实的传来证据。2）传来证据的作用也不容忽视。对传来证据的运用，首先要树立起传来证据也是证据的观念，不要对传来证据视而不见。其次，要充分发挥传来证据的作用。传来证据是从原始证据派生而来的，收集到传来证据，可以寻根溯源，找到原始证据；传来证据还可以与原始证据互相印证、核实，增强原始证据的证明力；在难于收集到原始证据的情况下，可以用传来证据代替原始证据；传来证据经审查属实，也可用作定案的根据。3）根据原始证据与传来证据的不同特点认真审查其真实性。（1）来源不明的材料；（2）在运用传来证据时，应采取传闻、转抄、复制次数最少的材料。（3）只有传来证据时，定案必须持慎重态度，对案件事实不能轻易作出结论。

2、视听资料证明力的特点？

答：视听资料具有客观真实性强、可靠性大的本质特点，它可以用来检验和印证其他证据的真实性、可靠性。但它也有固有的缺陷，即对客观物质材料的依赖性极强，视听资料也容易被人们剪辑、编纂而失去真实性。因此，视听资料的证明力，必须经严格的审查判断，查证属实才能作为定案的依据。

3、自由心证制度产生的历史条件是什么？

答：17世纪以后，欧洲大陆的资产阶级革命和启蒙运动从政治层面上推动了司法制度的改革，也包括证据制度的改革。崇尚自由和个人权利的启蒙思想者对以刑讯逼供为特征的法定证据制度进行了猛烈的抨击。18世纪末至19世纪初，欧洲各国资产阶级革命取得了胜利，封建制度被迅速发展的资本主义制度所取代。法定证据制度所依赖的登记观念与资产阶级推崇的自由、平等、博爱相冲突。另一方面，诉讼制度与诉讼模式的变化导致了证据制度的更替。资产阶级革命胜利后，在上述主张的影响下，辩论式的诉讼程序逐渐取代了纠问式诉讼程序。为了与诉讼制度的变革相适应，1791年1月18日，法国宪法会议正式废除法定证据制度，建立了自由心证制度。

4、简述鉴定结论的特点。

答：鉴定结论是专家凭借专门知识和现代科技手段得出的判断性意见；是对鉴定对象的检测、分析结论,而不是就案件中的法律问题提供咨询意见；以书面形式表现出来。

5、直接证据和间接证据的分类标准是什么？比较两者的异同。答：分类标准根据证据与待证事实之间的关系。

（1）直接证据是指能够直接证明案件某个主要事实的证据；（2）间接证据是指需要与其他证据结合证明某个待证事实的证据。

直接证据对案件主要事实证明方法简单，无需经过复杂的推理过程，其在诉讼中的证明作用是显而易见的。但是必须强调，直接证据也必须依赖于其他证据查证属实，才能作为定案根据。此外，由于其证明的范围不同，认定案件必须与其他证据相结合进行综合审查判定。特别是在刑事诉讼中，法律明确规定：“只有被告人陈述，没有其他证据的，不能认定被告人有罪和处以刑罚。”

间接证据的主要特点是不能独自证明案件主要事实，因此，任何间接证据都必须与其他证据相结合才能证明案件主要事实。而且，间接证据与案件主要事实的关联方式往往是间接的，用于证明案件主要事实必须经过逻辑推理。在特定条件下，可以完全依靠间接证据判明案件真相。我国刑事诉讼法第46条规定，只有被告人陈述，没有其他证据的，不能认定被告人有罪和处以刑罚；没有被告人陈述，证据充分确实的，可以认定被告人有罪和处以刑罚。

三、案例题（每题20分，共40分）

1、范某向人民法院提起诉讼，称董某于1998年3月2日下午将其打伤，使其住院治疗一周。范某提供了证人证言、住院治疗的有关证明及费用清单，要求判决董某赔偿损失。被告董某否认打伤范某，辩称1998年3月2日下午其正在国外旅游，不可能打伤范某，并提供了其出国旅游的飞机票、住宿证明等。请分析：董某提供的飞机票、住宿证明是本证还是反证？理由是什么？

答: 1.被告董某提供的飞机票、住宿证明是反证。反证是指能够证明对方当事人主张的事实不存在的证据。被告董某提供的飞机票、住宿证明等证明，1998 年 3 月 2日董某在国外旅游，从而否定了原告主张的;董某于 1998 年 3 月 2 日下午将其打伤的事实，所以是反证。

2、公安机关在秦某被抢劫一案发生两周后，在某旧货市场抓获了正在出售一部“奥林巴斯”相机的李某。该“奥林巴斯”相机上标明的型号及编号与秦某手中购买相机的发票记载相同。经过对“奥林巴斯”相机的辩认，秦某指出相机镜头盖内刻有自己的名字，相机上还有两个月前修理时换的取景镜的粘贴痕迹。据此公安机关确定该相机就是秦某被抢的相机。但由于被抢的时候秦某没有看清犯罪嫌疑人的相貌，无法确认是李某进行抢劫。李某否认实施抢劫，他辩解说相机是他前几天在旧货市场从别人手里以低价买进的，但不知道卖主的姓名地址。李某的同乡作证说，听李某讲其前几天在旧货市场上买了一部照相机。公安机关在随后的侦查中未收集到其它有价值的证据。请运用你学到的证据学理论分析下列问题：(1)本案中，公安人员调查收集到了哪些法定证据？ 答：(1)本案中，公安人员调查收集到的法定证据有：

物证：“奥林巴斯”相机一部；相机取景镜上的粘贴痕迹。

书证：“奥林巴斯”相机上标明的型号及编号；购买相机的发票； “奥林巴斯”相机镜头盖上刻的秦某名字。被害人陈述：秦某的陈述。

犯罪嫌疑人、被告人的供述和辩解：李某的辩解。证人证言：李某同乡的证言。

(2)公安人员收集的证据中哪些是直接证据？哪些是实物证据？ 答：直接证据有：李某的无罪辩解。

实物证据有：“奥林巴斯”相机；相机取景镜上的粘贴痕迹；刻有秦某名字的“奥林巴斯”相机镜头盖； “奥林巴斯”相机上标明的型号及编号；购买相机的发票。

第三篇：2014东北师大离线作业心理学

2014年春季 期末作业考核

《心理学》

满分100分

一、名词解释（每题5分，共20分）

1、差别预限

2、语言生成3、自我效能感

4、错觉

二、简答题（每题10分，共40分）

1、简述经验主义的观点。

2、简述视觉刺激中最常用的深度线索。

3、简述线索提取依赖的条件。

4、简述语言理解的三个水平。

三、论述题（每题20分，共40分）

1、阐述对于问题解决的主要观点。

2、阐述任一种智力测验量表。

第四篇：语文教学研究离线作业

浙江大学远程教育学院 《语文教学研究》课程作业

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一、填空题

1、教育部1956年5月颁布《初级中学汉语教学大纲（草案）》和 《初级中学文学教学大纲（草案）》，这是我国第一套完整的语文教学大纲。2、1963年5月，新编订的 《全日制中学语文教学大纲（草案）》，第一次明确了语文的工具性特质。

3、新世纪颁布的语文课程标准中指出，“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。“

4、语言是人类社会最重要的交际工具和 文化 载体。

5、明确语文课程的性质 是从事语文教育的出发点。

6、语文课程目标 是语文教育实施的基本依据。

7、语文课程的核心理念是，全面提高学生的语文素养。

8、正确把握语文教育的特点，是实现语文课程目标的基本条件

9、汉字是一种 表意 文字，音形义完美结合在一体。

10、汉字在读音上，有 四声 变化，讲究抑扬顿挫，富有音乐美。

11、在词汇的角度看，汉语词语趋于 双音化，构词以复合为主，往往掌握了词根义和构词方式，就可理解新词的大概。

12、汉语是一种非形态语，没有 形态数格 的变化，主要靠意义组合与各种语法手法来实现各种语法意义。

13、当前语文课程价值取向的核心是“ 为了每位学生的发展 ”。

14、语文教学设计的目的是 优化语文教学效果，以达到预期的语文教学设想。

15、学生 是教学活动的主体，发挥学生的主体性，是教学设计的出发点。

16、语文教学目标表述的基本要素是行为主体、行为动词、行为条件、表现程度 等四个方面。

17、在语文教学目标表述中，可从外部行为上可观测的，采用 结果性 目标的表示方式。

18、在语文教学目标表述中，无需结果化的或难以结果化的目标，采用 体验性 或表现性目标的表述方式。

19、辨认、回忆、背诵、阐明、质疑、设计等行为动词，采用的是 结果性 目标的表述方式。

20、写作是运用 语言文字 进行表达和交流的活动，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。

21、综合性 是语文综合性学习的基本特征。

22、实践性 是语文综合性学习的核心特征

23、广义的学法，是指学习应该遵循的法则，包括认识学习规律、掌握学习方法 和 培养自学能力 和 认识学习规律 三个方面。

24、语文知识 的学习是语文能力形成与发展的基础。

25、进行语文学法指导，最主要的是让学生掌握常用的 语文学习方式方法。

26、记忆的过程包括三个阶段：识记、保持和 再现。

27、识记，就是把事物形象或语言信息留在脑中。

28、保持，把识记中获得的信息存储在脑子中，不让它遗忘。

29、再现，根据需要迅速地提取脑中被保存的信息，即在脑中重现。30、说课，是教师在备课的基础上，在规定的时间内，面对同行、专家，以 口头表达 主要方式，讲述所受课程的教学设计、过程方法及理论依据的一种教研活动。

二、简答题：

1、语文课程的性质是什么？

答：语文课程的基本性质：

1、语文是人类最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。首先是人类独有的区别于世间一切生命的交往工具；但又不仅仅是工具和载体，其本身就是人类文明和世界文化的组成部分；

2、工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。人文，泛指一切与人类切身利益有关的社会科学和文化艺术等。这种工具性和人文性统一的提法更准确、更宽广，更深刻。言语技能的获得，创新思维的超越，文化内涵的丰富，使语文课程更贴近整体素质的培养与熏陶。

2、语文素养与语文素质的区别？ 答：“质”反映的是一种既成的已有的状态。“素质”更强调人本身所具有的特质或是经过努力后所达到的一种状态，在语义上册中现状和结果。“养”是一个动词性语素，重“过程”。“素养”即“平日的修养”。“语文素养”是学生在语文方面，经过长期的学习和实践逐渐形成的修养。

3、试阐释语文课程四个基本理念之间的关系。

答：语文课程的四个基本理念是：1.全面提高学生的语文素养；2.疋确把握语文教育的特点；3.积极倡导自主、合作、探究的学习方式；4.努力建设开放而有活力的语文课程。这四个方靣的基本理念之间是目的与条#之间的关系。“全面提高学生的语文素养”是语文教学的根本目的，后三点是为了达到语文教学目的所必需的条件。

4、语文教学目标设计的基本要求有哪些？

答：注重三錐目标的设定.1、知识与能力

2、过程与方法

3、情感态度与价值观。另外，以学生需求为出发点，注重教学的生成性。

5、如何设计练习作业才能有效发挥其作用？

答：语文联系作业设计的基本要求：1,有目的性；2.有科学性；3.练习作业的内容有知识性和启发性，形式有多样性和形象性，题型多样，富于变化，满足学生的求知欲，激发内在的学习动机，使学生愿动脑，肯思考，爱回答；4.开放性；5,实效性；6.形式规范。

6、阅读能力究竟由哪些因素构成

答：阅读能力是由认读、理解、记忆、速度几种因素构成的.认读就是能认识并读出字、词、句，要求具有常用字的识字量和常用词汇，能按语法结构读出来。认读语言的能力是阅读能力的基础，是阋读的起码要求，如果连字还不认识，读不出句来，就根本谈不到理解。在认读基础上要求理解阅读内容。理解能力是阅读能力的核心，是评价一个学生闵读能力高低的主要标志。理解就是能把文章读明白，能理解词句含义，能分析、概括，抓住文章要点，体会作者的写作意图和作者的思路。

7、阅读教学的收束环节一般应考虑哪些方面？

答：强调整体感知，倡导综合性学习、探究性学习，注意工具性和人文性的阶梯性统一，以开阔的视野关注语言、文本中蕴藉的丰厚的人文内涵，注重发挥文学文本阅读的独特功能已经成为当前语文闶读教学的主流方向。

8、如何贯彻写作与生活相结合的原则

答：1.写作主题或话題要鲇近学生的生活； 2.引导学生学会现舂和记录生活

①现容的方法：定点现容、定向现察、移步换景观察、不同角度现察、动态观察、靜态观察、对比观察、全方位现察等，以帮助学生荻得多种多样的事物表象，丰富学生的感知。

②引导学生在观察的基础上及时记录生活，学写观察笔记、札记、随笔等。

9、作文训练的主要方式有哪些 答：1.写作与阅读相结合的方式； 2.写作与生活相结合的方式； 3.先模仿后剎造的原则； 4.多写多改的原则。

5.多指导：指导学生全面理解给定的材料；指导学生籂选、选择合造的立意。

10、口语交际的语言能力包括哪些？

答：口语交际的语言能力，主要是倾听和表达，是由接收语言信息，传递语言信息两个方面构成。接受语言信息是由注意力、辨音力、理解力、评判力等。传递语言信息有运用语音能力、语言组织转換能力、语言控制能力等。

11、语文综合性学习的特点是什么

答：1.综合性；2.实践性；3.自主性；4.开放性。

12、预习和复习指导具体包括哪些方面的要求

答：预习指导，包括泛读课文、认识生字词、指导学生思考、布置作业等。复习指导，指教师运用一定得方法指导学生重温学过的知诅，巩固和提高学生学习效果。

13、对学生的听课和记课堂笔记进行指导，应该注意哪些要点？ 答：1,随时提醒学生听课要保持高度集中的注意力； 2,鼓励学生主动回答问题；

3,创造条件让全体同学积极参与课堂讨论；

4,表扬敢于向教师质疑的学生，促使更多学生生疑。

14、什么是现代语文教学媒体？ 答：广义上，指在现代学校语文学科教学活动中，教师和学生之间知识和情感等信息传递的一切工具，包括常规教学媒体和电化教学媒体两大类。狭义的现代语文教学媒体，专指电化教学媒体。

15、语文多媒体教学课件的使用一般有哪些误区 答：1.教学资源喧宾夺主。2.图解扼杀想象联想力。3.音像代替语文实践。4.机器妨碍情感互动。5.盲目拿来缺乏个性。

16、说课和授课的联系与区别有哪些？

答：说课是一种教学研究浯动，是提高教师教学能力的一个有效手段。它要求教师以教肓理论，教学大别、课程标准，教材为依据，针对某一课题的自身特点，结合教育对象的实际情况，在授课前面对同行，对评委口头表述该课题教学的具体设想，设计及其理论依据。说谋与授课既有相同点，又有不同点。其相同之处在于所面对的教学目标和教学课题是一致的，两者对教师的专业知识，教学能力的要求也基本相同。从教师说课的表现可以预见教师授课的状态及个性特性，两者互相依存又互相促进。不同之处在于：

1、目的不同。说课的目的是向听者介绍一节课或一篇课文的教学设想，是对教学课题进行教学设计的思想分析与概括。授课的目的是通过现场课题教学实践来体现教学设计的思想，是对教学设计的实际呈现与实施过程。

2、内容不同。说课的内容，是要使听者听懂自己想要教什么和怎么教，以及为什么要这样教，是虚的。授课的内容，是按照事先设计好的教学内容实际施教，是实的。

3、对象不同。说课的对象是语文同行、专家或领导、评委。授课的对象是学生。

4、方式不同。说课是对教学方案的模拟解说，以教师自己解说为主的单向活动。授课是对教学方案的付诸实施，是教师与学生双向互动的过程。

5、时间不同：说课，课前、课后都可以；授课是一种课堂行为。

三、实际运用题：

1、根据所给材料，写出阅读教学的常规过程。

致橡树

舒 婷

我如果爱你——/绝不学攀援的凌霄花，/借你的高枝炫耀自己； /我如果爱你——/绝不学痴情的鸟儿，/为绿荫重复单调的歌曲； /也不止象泉源/常年送来清凉的慰籍；/也不止象险峰，/增加你的高度，/衬托你的威仪。/甚至日光/甚至春雨 /不，这些都还不够/我必须是你近旁的一株木棉，/作为树的形象和你站在一起。/根，相握在地下；

/叶，相触在云里。/每一阵风吹过，我们都互相致意，/但没有人/听懂我们的言语/你有你的铜枝铁干，/象刀象剑也象戟；/我有我红硕的花朵，/象沉重的叹息，/又象英勇的火炬/我们分担寒潮风雷霹雳；

/我们共享雾霭流岚虹霓；/仿佛永远分离，却又终身相依

/这才是伟大的爱情，/坚贞就在这里/爱/不仅爱你伟岸的身躯，/也爱你坚持的位置，/足下的土地。

答：应包括以下要素：（1）引导过程

导入过程的基本任务就是确定目标，激发兴趣。一般包括下列四项内容：（A）预习；（B）解题；（C）介绍有关资料；（D）课前谈话。（2）研读过程

对文章内容和形式的研读过程，是阅读教学的中心环节。可分为三个阶段：感知、分析、综合。感知阶段的主要任务是整体认识；分析阶段的主要任务是各局部、各细部的具体认识；综合阶段的主要任务是整体理解和把握。A、感知阶段 B、分析阶段 C、综合阶段（3）运用过程

着重看考生有无结合作品进行分析。

2、拟制朱自清《背影》的常规教案（详细教案）。

答：应包含以下要素：

（一）教学目标

（二）教学重难点

（三）教学步骤

（四）课时安排

（五）（以上是课题计划）

（六）课时计划分课时写：

1、课时课型。

2、教学目标。

3、教学重难点。

4、教学过程和教学方法。

5、板书设计

6、教具使用。

（以上是课时计划）

7、教后记。实施情况及分析

主要看考生有无结合所给材料进行设计。

第五篇：中小学写作教学研究

期末作业考核

《中小学写作教学研究》

满分100分

一、论述题（每小题10分，共30分）

1.网络上电脑文本的文体结构，发生了哪些新的重大变化？

答：电脑网络的多媒体方式，使电脑文本的呈现突破了二维平面的局限。如电子文本包括许多百科类光盘系统的文本，都可以提供文字、声音、图像、视频、动画等不同媒体通道的呈现方式，以便让读者全方位、立体化地去感受文本信息对象的艺术魅力。

超级文本链接。向读者展示出意义生发的不同路径和多种可能。超文本组织信息的方式与人类的联想记忆方式有相似之处，从而可以更有效地表达和处理信息。超文本的最终目标是，建立一种差不多可以用无限多的方式组合、排列和显现信息的系统。

电子文本结构呈现独特变异。由线性结构向链接结构转化，定型结构向弹性结构转化，由封闭结构变为开放结构。

电脑文本语言风格表现为简明化、符号化、节点化。简明化就是文字简单明了，与网络文化的快节奏相适应。符号化是为了节约时间和空间，把一些复杂的情感和形象的事物，借用简略的符号和缩略语来加以代替，以加快信息传递的速度。节点化主要是对超文本而言。超文本中的链接点的文字，常常是用变色体字符加以表示。这些变色体字具有了链接的功能，是超文本链接的生发点。2.结合自己的写作经验谈谈学习语言的重要性。

“语言是人类进行和表述思维、相互交流的最主要方式”。因为写作本身就是一种进行思维、表述思维、实现人际交流的活动语言则是进行这种活动的最基本手段。语言之所以能够成为最主要的交际手段首先是它的信息运载量最大如《现代汉语辞典》收字、词五万余条《辞海》收词目十二万条《牛津英语辞典》收辞达数十万条这些字、词再组成词组连缀成句所能包容的内涵可想而知是多么丰富。其次是语言使用的范围最为广泛几乎所有的人都能用语言交际而其他种种交际方式使用范围都非常有限。所以归根结底语言才是最有价值、最重要的人类交际工具。3.结合实例谈谈议论类文体的写作要点。

（1）生活中少不了议论，讲道理，发表意见就是议论。以议论为主要表达方式的文章就是议论文。（2）议论总要提出看法或主张，这种看法或主张就是论点，用来证明论点的材料就为论据，用论据来证明论点的过程即为论证过程。

（3）用以证明论点的材料有两大类：事实材料（事实论据）即确凿的事例；史实；统计数字等。理论材料（道理论据）即名人名言；警句；格言；科学原理；自然定律；马列毛泽东思想。

（4）议论文的基本结构：提出问题；分析问题；解决问题。议论文的基本论证方法：摆事实，讲道理。论证方式：立论，驳论。所谓立论就是正面阐述自己的观点。驳论就是批驳错误的观点。

（5）一事一议议论文的写作特点：借事发表议论，就事说明道理。而从“事”到议。又必须理出并把握两者的联系点，才可顺理成章地展开议论，这事“一事一议”的关键。

（6）议论文常见的有几种样式：社论，评论，学术论文，专题讨论，杂感，随笔以及侧重1于议论性的讲演词，书信等。在以上样式中，有理论性较强的，有文艺性较强的。

二、阅读题（每小题10分，共30分）

阅读李兆权的叙事散文《丑娘》回答问题。

丑 娘

在村里，没有人不说我娘长得丑的，或许就是这个缘故，在她嫁到李家之后，人们先是叫她丑媳妇，在生下我以后，不管长辈小辈的又都改称她做“丑娘”。

娘说我是日本同中国打仗的第6个年头来到这个世上的，在娘身边我一直长到了8岁，后来才由爹送我到城里的一所小学去念书。当时我不明白丑是什么意思，因为娘待我特别好，临走的时候，她给我做了一双毛边布鞋，一个小书包，书包里除装了一支铅笔外，还塞下了满满一袋鸡蛋。我依稀记得就在她把我送到村口时，我第一次看见她流下了眼泪，泪水大滴大滴地顺着她的脸颊直落到我的小手背上。一件事使我开始认识了我的母亲。

一天，学校上体育课，因为舍不得穿娘做的鞋，当我把它脱下挂在凳子上时，恰巧让老师给看见了，他提过鞋左看右看，随即又把鞋举得高高的，兴奋地说，好漂亮的鞋呀!说着，又把鞋底端详了半天，数着一层一层连起来的底，足有8层之多，且针脚细密结实，靠脚掌和脚跟的部分都挑上了花。之后，他问我：你娘一定最最漂亮吧!殊不知就在我要回答老师的问话时，同村来的一个同学抢上话头：老师，他娘不漂亮，村里人都叫她丑娘。

之后，我仿佛才知道丑是什么意思。

或许老师说的全错了，而那个同学的话是对的。我的娘确实不漂亮，黑黑的肤色，原本挽成髻的头发在解放的那年她自个改成了齐耳短发，额头上一块大大的胎记，在黝黑的脸上是这样的显眼。为此，我心里像满含着委曲，在公开场合很少提及她，更不愿把同学领到家里，只是在每次放假时呆呆的看着生我养我的她，而这时娘总是像欠帐似的默默地把我揽在她胸前。临别，又拿出一双同样的毛边布鞋给我，那双分外黑亮的眼睛像是两潭水，即使漆黑的夜也能让人感到它的明亮。许多现实生活中发生的事，往往需要以后才能得到公正的解释。

到60年代末，我已经是一个大小伙子了，娘已苍老了许多，原来虽黑但还丰满的脸颊已经凹陷了下去，头发变得稀疏而花白，手背上的骨节兀突出来。看着娘养我这么大，一辈子在农村吃苦，且作为一个丑女子面对别人的嘲笑从不与人红脸，对于种种伤心话语所表现出的难能的平静，我的心在发酸。一天，当我把在外边买的几件湖蓝色起暗花的衬衣和两瓶珍贵的雪花膏给她时，她先是一惊，继而情不自禁的又像儿时一样把我拢到她的胸前，嘴里喃喃地说：要那干什么呢?娘是不配了，待以后你相上媳妇了就送给她吧。娘还说到时一定要把姑娘领回家让她看看。

我是70年代初结婚的，按照她的嘱咐。婚前几天我和爱人终于赶到家里。事前我就同爱人讲好，娘一辈子在农村，农村人显丑显老，见了面一定要多说些宽老人心的话。爱人说，谁还没有老的一天，但娘一定不丑。到家了，不知怎么，我发现屋里空荡荡的，看着爹和弟弟的眼睛又红又肿，我一问才知道娘已在一个星期前病逝了，爹说是娘病重时交待他叫不让我们知道的，要不会冲了我们的喜。望着突然空寂和失去了生气的屋子，我极力控制住自己的感情，当到了娘的床前收拾她的遗物时，我发现一切都是经过精心整理过的，唯见一块红绸布包放在她平时靠头的那一面，我急忙打开一看，原来是两双精致的毛边布鞋，一大一小，显然一双是给我的，一双是给她的儿媳妇的，看着看着，我觉得膝头一阵酸涩，扑通一声跌跪在地上，我和爱人的眼泪如泉涌般直落下来。

我想起了儿时老师说过的话：你的娘一定是最最漂亮的吧!

（《云南日报》1991年7月27日）

1.这篇文章表达了一个什么样的主题思想？

答：我们应从现在起，努力的学习，认真的生活，为了父母，拼搏、加油。我们可能永远不明白我们的父母在想些什么，但我们可以肯定，他们平凡地生活辛辛苦苦的工作是为了我们。我想等我们明白时，我们也许已是自己子女的父母了。但我们应该明白父母的不容易和对我们的付出！不要等到失去后才知道珍惜。

2.文章标题的拟制有什么艺术的功能？

答 :文章的标题是《丑娘》,这种标题的设置是独具匠心的。作者使用“丑娘”的标题,是 为了同母亲美的心灵造成强烈的对比。3.其主题的表达有什么具体特点？

答：不侧重于人物表面的抽象,而侧重于人物美妙的心灵世界来表达主题。

三、作文题（40分）

阅读下面一段文字，以“我与磨炼”为题，写一篇800字以上的文章，文体不限。

磨炼是人生的另一颗太阳。

历经一次磨炼，就获得一次人生的亮丽。如同月穿云层，光华照人。磨炼使人生充满智慧。

人生的命运是一尊雕像，磨炼犹如一把锋利的雕刻刀，人是用这把刀来刻画命运的雕塑家。一尊美好雕像的诞生，需要经过磨炼的洗礼，还需要雕塑家的坚毅与深沉。哲人说，空白的人生，才没有磨炼。真正的人生需要磨炼，同时，磨炼也以它的冷峻和无情使强者的命运获得价值与升华。

我与磨炼

“阳光总在风雨后,乌云上有晴空,珍惜所有的感动,每一份希望在你手中。”正如音乐里所唱得那样，阳光总在风雨后，不经历风雨就看不见成功的曙光。成功犹如一束灿烂的阳光，风雨就是每个成功人士都必须经历的一些挫折、困难„„成功人士的背后，谁不是经历无数的挫折、困难，谁不是受过磨难的呢？或许没有吧。

19世纪初，人们开始使用煤气灯，但是煤气靠管道供给，一但漏气或堵塞，非常容易出事，人们对于照明的改革，十分殷切。事实上，他为自己订定了一个不可能的任务：除了改良照明之外，还要创造一套供电的系统。于是他和的伙伴们，不眠不休的做了1600多次耐热材料和600多种植物纤维的实验，才制造出第一个炭丝灯泡，可以一次燃烧45个钟头。后来他更在这基础上不断改良制造的方法，终于推出可以点燃1200小时的竹丝灯泡。

他就是“发明大王”爱迪生，成功之后爱迪生说了一句话“失败也是我需要的，它与成功对我一样有价值。”

和爱迪生一样，我也经历了无数困难，今年暑假，我练习滑活力板，但是一开始滑不一会儿就摔跤，虽然带着防护用品，但一样摔得很疼，后来，我掌握技巧，不在像以前似的，但滑得很慢，还不如走快。因此，我都要放弃了。但我想：如果我连这点小困难都克服不了的话，我还能干什么呢？所以重新鼓足信心，又开始练习，一遍滑不好我就滑两遍，两遍滑不好我就滑三遍，就这样，我一遍一遍的练习到现在，我什么动作都会做，什么地方都会滑。

“风风雨雨都接受，让生活与众不同„„”我也更加相信，风雨后的阳光，是最灿烂，最耀眼的；风雨后的彩虹，是骄傲而绚丽的。我也一定会克服所有的困难和挫折，向属于我的“彩虹”冲去。

不经历风雨,怎能见彩虹?人生的道路充满了荆棘与坎坷,但是荆棘与坎坷能使一代又一代的人接受“天将降大任与斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤„„”的严峻挑战。是荆棘,是坎坷成就了他们的人生。

磨砺是人生的一种美丽,毕竟天空总会有阴霾.要成就自己的人生,就必须经历磨砺,因为只有经历风雨,才会见彩虹!