苏教版新版初中语文教科书使用建议[优秀范文五篇]

第一篇：苏教版新版初中语文教科书使用建议

苏教版新版初中语文教科书使用建议

修订过的苏教版初中语文教科书，在编排上坚持遵循学生认知规律，由浅入深、由简易到比较复杂、由单项到综合，以利于学生掌握语文学习基本方法，希望使用者能关注教科书网状结构所体现的优化整合特点，了解这一基本特点，可以更好地发挥教科书优势。

• 教科书修订贯彻“学会学习”的教学意图，学会阅读，自由表达

一、发展思维品质，教学中着重引导学生掌握方法

初中语文教学，要培育学生基本的理性思维，至少要了解“学什么”，思考“为何而学”。让学生了解语文课要“学什么”，了解课程内容，知晓语文学习的目的，然后才是“如何学”的问题。学生的“语文素养”不是教师“教”出来的，是通过学习一点点积累而成的，思维方法和获取知识的能力只有通过自主学习获取。因此，语文教学要引导学生关注“学语文的方法”。本教科书着力于学生学习力的开发，提供了这方面的学习内容。• 1.作为学习能力培养，教学要有全局观念。教师对教科书内容要从整体上把握，尽可能吃透设计理念。要了解课文之间单元之间的联系。七年级上册莫言的《卖白菜》一文，写母亲在贫穷生活中保持做人准则；同样写亲人，八年级上册“至爱亲情”单元中，《背影》《回忆我的母亲》《我的母亲》《父母的心》四篇作品，内容和情感表达方式有很多不同，如川端康成的《父母的心》讲述一对夫妻艰难的选择，宁可忍受贫穷，骨肉不能分离。“母爱”“亲情”是重要的生命母题，这样的学习将引导一生，不存在“故事太多”“题材重复”问题。在不同年段阅读这些课文，要引导学生联系、比较，提高阅读效率，关注文本辨别异同，获得启迪，从生活中找到自己的故事并选择适合自己的表达方式。

• 2，“说好处，看门道”，提升学生的思维品质。引导学生关注文本，让学生自主阅读，通过大量的阅读与积极思考形成经验，通过必要的指导，提升思维品质，培育正确的情感态度价值观。七年级上册第五单元《关注科学》中《走进阿加西斯教授的实验室》和《事物的正确答案不止一个》，没有什么的学习障碍，文章通过叙述经历，把所要阐释观念隐含其中，它有可能对学生的观察和思考方法有所启示，这种启示要靠“悟”，通过交流得到提升，因为学生的经验不同，体会也会有不同，学生有“得”即可，不要把问题弄复杂。学生会“想”，比教师的“教”更有用。• 古诗词诵读分散安排在六册中，学生小学阶段已经能记诵一些篇章，初中学习不仅要有记诵要求，同时有审美趣味的培育，“说好处，看门道”，最好能就作品学习引发一些思考，以期深入领会作品精髓。可以引导学生关注一些问题，比如，古诗词用字何以如此考究？古诗为什么很重视写景物？为什么古代送别诗写得特别好？怀念亲友的诗感情特别真诚？等等。• 3，重视经典作品的语文教学价值。所有的语文文本都有其学习价值，之所以强调经典作品的学习价值，在于其体现时代精神的同时，也展现一个时代民族语文的最高水平。语文教育要担负“打底子”的任务，学习经典作品，领略典范语文魅力的同时，也在构建一生的“精神起点”。比如，本套教科书坚持突出鲁迅作品的语文教育价值，我们可以看到，成年后回忆少年时代，很多人无法忘记的是“百草园”“故乡”“孔乙己”和“藤野先生”，耐人寻味。语文教学要善于利用经典文本的学习价值，防止“浪费”。既要“目无全牛”，更要整体感知； 既要通过教学让学生了解经典作品相关知识，更要让学生通过阅读整体把握作品所传递的美感、见解和表达手段，不能把典范文章肢解为零碎知识要学生死记硬背，那样的教学破坏文章整体价值，降低人文教育作用。

• 《曹刿论战》 《 邹忌讽齐王纳谏》《陈涉世家》《捕蛇者说》这样的经典作品教学，很多教师热衷讲语言知识，强调考试要求，驾轻就熟，而学生出于畏难怕考，投入较多。这并不说明教师有文言文教学的优势，因为经典作品的魅力不在于文言语法现象，而在于它体现的文化精神和语文表达。大批教师买椟还珠式的教学，不但浪费了经典文本，也造成学生对古文学习的歧见。要重视课程标准要求，在新教材的使用中逐步扭转这种错误倾向。

• 4，要激发、保持学生的写作兴趣。写作教科书“写作”部分在原有基础上作了调整，每个单元“写作”有知识短文，兼顾单元教学内容，综合起来形成初中写作知识基本系列，让学生了解并获得一定的写作知识。目前，初中写作要特别注意激发和保护学生的写作兴趣，调动发展学生的写作动力。教科书提供的作文题，主要结合单元教学基本要求，供学生选择，教师可以根据本地教学实际情况作适当调整，多写自由作文，让学生体验有生命力的写作。

• 二，以新编教科书为依托，转变教学观念。

• 课程改革的要义在于变革学习方式，学生学习方式受教育大环境影响。教师的教学观和智慧，对学生有直接影响，故而可以依托新编教科书施教，改进方法，推陈出新。比如，不一定为赶进度“全教”，而学会选择取舍；不一定条分缕析，要重视整体感知；全面掌握固然很好，“一得”也值得珍惜；保持学生学语文的热情，不用考试压学生；考什么，怎样考，如何引入新的评价观念，以提升学生的思维品质，是更重要的任务。• 1，要激发学生的探究意识，实现自主学习。要让学生在阅读中感受语文趣味，同时启发引导他们关注问题，共同探究分析。每个单元的“综合学习与探究”提供探究的问题有不同样式，重在培养语文意识，启发学生探究思考，引出新的问题。学生有问题意识，能举一反三，教学事半功倍。我们不主张对文本做过度阐释，也不希望忽视学生接受能力而盲目提高问题难度，而学生在阅读理解过程中能建立阅读自信，保持兴趣，开始有问题意识，学会思考探究，真正的学习才能开始。比如，学生在阅读中对作品情节人物及环境可能有独特的想象，这样的想象有助于发展形象思维和逻辑思维，在学习中能获得教师的肯定，他的阅读有变成自觉的追求。

• 教学中也要注意培养学生的评价能力，这是检验学生阅读品质的有效方法。单元学习结束，可以让学生选择自己感兴趣的课文点评，要言不烦。同样，学期结束，让学生思考本册中“你印象最深的课文有哪些？为什么？”“你在预习时对哪篇课文的教学最有期待？”“你在哪些课文教学结束后意犹未尽？”“介绍本学期课外读过的最有意思的文章”，“你认为应当如何改进检测方式”。教师也能从这样的交流中发现学生的学习个性，了解学生的学习状态。•

• 2以教科书课文为例，拓展阅读视野

• “课文不过是个例子”（叶圣陶语），例子是用来学方法的。学生通过课堂学习了解方法，通过大量的阅读中获得感悟，通过感悟有所得、有所发现，积累为理解与表达的经验，发展自己的思维。因此仅仅完成教科书内容的学习是远远不够的。以教科书课文为例，拓展阅读视野，形成阅读思考的习惯，是重要的教学任务。

• 不能低估学生的学习能力，有些学习任务，学生能自行完成。在这个年段，学生已经有搜集资料和综合分析的基本能力。比如，在预习中查寻有关资料，了解作者的思想背景和作品产生的时代特征，当时的社会文化有什么样的倾向，作者想告诉人们什么，为什么选择这样的表达方式，了解作品反映的时代和人的状态，有知人论世的意识，对其内容和表达形式就能有不同一般的深刻见解。

• 如，八年级下册“咏物抒怀”中，《海燕》《白杨礼赞》《马说》，作品有不同的时代背景，作者遇到了什么样的问题，抒发什么样的情怀？抒发的方式和所处的时代有什么关联？这些，给学生一点学习讨论的时间，他们通过交流获取的经验，比教师的“教”更为有效。而这样的经验，在课外的个人阅读中能发挥更大的作用。

• 通过学习，关注他人经验的形成过程，借鉴他人经验，不断地丰富自己的思维方法。语文的“经验”来自大量的阅读和思考，无论如何，不能把学生的学习局限在一个单元甚至一篇课文的内容上，要能“读进去”，即感知表达的内容，体悟作者的用意，又能“跳出来”，观察和比较文章的特点与作用，学生的语文能力和思维品质，就是在这样的连续阅读中发展起来的。分散在六册中的“名著推荐与阅读”和“诵读欣赏”也属叶圣陶先生所说的“不过是个例子”，教师在教学中可以参照示例，向学生引荐推介更多的好作品，教师个人阅读视野也是学生学习的资源。同时也要注意“经典常读常新”，像《小王子》《老人与海》这样的作品，不仅现在要读，它有可能跟随一个人走向遥远的未来，教师教学可以不讲，要讲就不能出错，可以留下一些问题，让学生在今后的阅读中思考。

• 最好的教科书，必然要经过课堂的再开发，凝结教师经验与智慧，饱含教师在教学实践中的再创造，体现教师的独立思考，这才真正的“使用”。作为编者，我们希望老师们在施教中珍惜个人思考和实践，展示个人智慧，成为教科书的主人。

第二篇：苏教初中语文阅读理解答题技巧

事半功倍点石成金

初中语文阅读理解答题技巧

一、整体感知、快速阅读的技巧：

（1）注意标题，领悟基本内容：标题是文章的眼睛，它有时暗示主旨、有时是行文的线索、有时启迪文章思路的作用、有时指出主要人物，这一切都为我们答题提供答题的方向等。

（2）浏览全文，对文章的结构层次有一定的了解：有助于我们（3）精读首尾，揣摩主题思想：首尾往往发现作者所表达的中。

二、答案来源：

a采摘材料中的原文、关键词语或语句回答。（诸如抓住议论句、抒情句和特殊修辞句、文段中的关键形容词和动词等）。

b提炼筛选主要的，剔除次要的。筛选材料中有表现力的重点词句，加入自己的话来概括归纳。

c

三、友情提示：

1注意审题，领会出题者意图，围绕题目要求作答，防止答非所问。

2辨识文体，根据文体知识作答；答题应有条理、书写规范。3结合文章的中心意旨（中心思想）来发散，可适当摘录文中重点语句回答，并结合实际感受、引用的相关名言警句或美文精练概括。

第三篇：苏教初中语文八年级上册《4草》教案 (7)

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《第4课 草》教案2

1、体会动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写的表达作用。

2、理解课文塑造了以周副主席的高大形象。

3、学习运用多种描写手法刻画人物 [重点难点]

1、重点：理清课文的线索，周副主席人物形象。

2、难点：理解文中关键语句的深刻含义。课时安排：一课时 教学步骤：

一、导入新课：

当你看到这一题目时，你会设计什么样的故事？

翻开历史的画卷，是无数的革命先烈和战士用生命换来了今天我们甜蜜而安逸的生活 环境，今天我们所学的《草》所展示的不再是你以前读到的富有顽强生命力的草，也 不是你看到的滚着晶莹露珠的草，而是争夺红军战士生命、展现革命家高尚人格的草。作者简介:王愿坚，山东省诸城县相州镇人。当代作家。创作《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》等十多篇短篇小说。本文是作者从1976年底到1977年7月连续写的十篇以长征为题材的短篇小说中的第四篇。相关知识：

课文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿坝藏族羌族自治州北部。为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀拉山之间的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼泽。为四川省主要牧业基地。1935年中国工农红军长征经过这里。请同学们在读一下《长征组歌》中的过雪山草地一段。再次感受红军长征的艰苦。

二、检查字词 正音：

蔫（niān）巴 酸涩（sâ）抽噎（yē）背（bâi）阴 绽（zhàn）开 火燎（liáo）愠（yùn）怒 霎时（shà）焦灼（zhuÓ）飒飒（sà）踉（liàng）踉跄(qiàng)跄

三、课文探究

（一）朗读课文，理清思路：

有表情朗读课文，注意读出课文中人物对话的语气。阅读课文，理清思路。（学生讨论、交流）（1）理清本文记叙的线索；

（2）根据时间顺序划分课文的层次。

明确线索：全文以“草”为线索安排故事情节： 红军战士误食毒草而中毒—— 周副主席辨毒草、尝毒草——

周副主席议吃草、红军战士悟真理。

这样写，结构紧凑，脉络分明，有力地刻画了人物形象，表现了小说的中心意思。

（二）主要人物及刻画方法：1．小说中的主要人物是谁？你对他们的评价如何？

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2．作者是如何刻画这些人物的形象的？略举一些例子说明。

（三）继续探讨人物：

1、思考：杨光发现担架上躺的是周副主席后，心理活动怎样？把描写杨光心理活动的词圈出来。

2、周副主席尝毒草时的动作和神态如何？把描写周副主席动作、神态的词圈出来。细细品味作者用词的精妙。学生小组讨论交流：

明确：

1、“立时惊住”、“惶惑”；“不安”；“大吃一惊”，“觉得心头像刀在绞”，这些描写心理活动的词语，形象而细腻地描绘了二班长杨光邂逅病重中的周副主席那复杂的感情变化过程，最后聚焦到对周副主席病体的关切和忧虑，充分表现了红军战士对周副主席的爱戴和敬重之情。

2、亲自尝有毒野菜是全文的高潮。“举起”“看了看”“放进”“咬下了一点”“干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了”“吐掉了残渣”“还给杨光”，这些词语和句子，充分表现了作为红军革命领袖的周副主席虽身患重病仍置个人安危于不顾，对红军战士生命和健康高度关注，对革命大业极端负责、无比忠诚的高尚品质和非凡气度。

（四）理解句意

课文中有些话看起来平淡无奇，仔细想想又觉得余味无穷。阅读下面的句子，你有怎样的感受？

1、（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！”

2、就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。

（五）自我发现： 你觉得课文中还有哪些句子有较深层的含义，请说出你的理解。

（六）思考：

1．课文以“草”做题目，有什么含义？

2．正文前面有一段引语，其中的“最甜”有什么含义？

正文前面有一段引语，其中的“最甜”的含义“最甜”一语双关，既指“糖”“甜”，更指今天的人们继承了当年红军长征的革命传统，用这笔巨大的精神财富去创造更美的生活。

四、拓展训练：

从课文提供的材料想开去，以“说吃草“为话题，谈一点或几点自己的看法，与同学交流。

五、总结： 提示：这篇小说描述了长征过草地的时候，重病在身的周副主席得知红军战士因误食有毒的野菜而中毒的险情，他置个人安危于不顾，不仅仔细辨识毒草，而且亲口咀嚼毒草，果断作出英明决策，引导红军战士正确对待困难，从而成功地塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。

六、仿写训练：

找出周副主席尝毒草时的动作与神态描写，模仿这一段，写一段类似的描写。

七、课后找一些关于红军长征的文章，回校后相互交流。

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第四篇：(沪教版)上海市二期课改初中语文教科书目录

（沪教版）上海市二期课改初中语文教科书目录

沪教版二期课改初中语文新教材目录（试用本）（“五四”学制）

六年级第一学期

第一单元 有家真好

1．祖父和我（萧红）

2．金黄的大斗笠（高风）

*3．凡卡（契诃夫）

4．散步（莫怀戚）

综合学习：家庭欢乐大转盘

每周一诗：望驿台（白居易）秋思（张籍）

第二单元

同龄人的故事

5．从百草园到三味书屋（鲁迅）

6．花脸（冯骥才）

*7．口哨（张海迪）

8．陈太丘与友期（《世说新语》）

9．两小儿辩日（《列子》）

综合学习：我的一张照片

每周一诗：宿新市徐公店（杨万里）

村晚（雷震）

第三单元

寄情山水

10．十六字令三首（毛泽东）

11．古诗三首

观沧海（曹操）望岳（杜甫）饮湖上初晴后雨（苏轼）

*12．词二首

菩萨蛮（人人尽说江南好）（韦庄）卜算子（送鲍浩然之浙东）（王观）

13．山川之美（陶弘景）

综合学习：黄浦江——美丽的母亲河

每周一诗：暮江吟（白居易）

夜泉（袁中道）

第四单元

科幻天地

*14．童话般的太空城（莫幼群）

15．海底奇光（儒勒•凡尔纳）

*16．门外有敲门声（杨书森）

综合学习：当个小小未来学家

每周一诗：嫦娥（李商隐）迢迢牵牛星（无名氏）

第五单元

动物世界

17．松鼠（布丰）

*18．云雀（儒勒•米什莱）

19．藏羚羊的跪拜（王宗仁）

*20．森林中的绅士（茅盾）

综合学习：向你介绍我的动物朋友

每周一诗：蝉（虞世南）画眉鸟（欧阳修）

第六单元

童心是诗

21．天上的街市（郭沫若）

*22．星河（宗白华）

*23．我召唤青春的小树林（邵燕祥）24．留住童年（钱万成）

综合学习：朗诵诗歌

每周一诗：牧童词（李涉）

夜书所见（叶绍翁）

第七单元

读书有味

25．忆读书（冰心）

*26．美容新术（张秀亚）

*27．窃读书（林海音）

28．为学（彭端淑）

29．孙权劝学（司马光）

综合学习：读书格言伴我成长

每周一诗：劝学（颜真卿）

赠外孙（王安石）

第八单元

小故事，大智慧

30．受宠的象（克雷洛夫）

31．蚊子和狮子（伊索）

*32．一个采白芷花的城里人（冯雪峰）*33．白兔和月亮（周国平）

34．中国古代寓言四则

买椟还珠 郑人买履 滥竽充数 画蛇添足

综合学习：与寓言大师伊索对话

每周一诗：东栏梨花（苏轼）

水口行舟（朱熹）

六年级第二学期

第一单元

春天来了

1．春（朱自清）

*2．春风（林斤澜）

3．花的话（宗璞）

4．春之古韵

春夜喜雨（杜甫）

钱塘湖春行（白居易）

江南春（杜牧）

综合学习：春天，春天，在哪里？

每周一诗：春日（秦观）雨晴（王驾）

第二单元

少年心事

5．羚羊木雕（张之路）

6．在那颗星子下（舒婷）

*7．一千张糖纸（铁凝）

*8．为少年轻唱（简平）

综合学习：共享快乐，应对烦恼

每周一诗：题弟侄书堂（杜荀鹤）

南园十三首（其五）（李贺）

第三单元

为生命喝彩

9．假如给我三天光明（海伦•凯勒）*10．“诺曼底”号遇难记（雨果）

11．清贫（方志敏）

*12．百合花开（林清玄）

综合学习：唱一首生命的歌

每周一诗：对酒（秋瑾）狱中题壁（谭嗣同）

第四单元

唐诗精华（上）

13．登幽州台歌（陈子昂）

14．黄鹤楼（崔颢）

*15．山居秋暝（王维）

*16．过故人庄（孟浩然）

17．李白诗二首

送友人

月下独酌

综合学习：唐诗诵读

每周一诗：鸟鸣涧（五毒维）

客中作（李白）

第五单元

生活中的科学

18．中国石拱桥（茅以升）

*19．花儿为什么这样红（贾祖璋）

20．统筹方法（华罗庚）

*21．一百个问号之后（叶永烈）

综合学习：生活中处处有科学

每周一诗：游山西村（陆游）

丰乐亭游春（欧阳修）

第六单元

域外风情

22．布鲁塞尔大广场（卢鸣）

*23．维也纳森林的故事（冯骥才）

24．马来的雨（胡绳梁）

*25．在埃及数骆驼（周轶君）

综合学习：神游天下

每周一诗：富春至严陵山水甚佳（纪昀）

问刘十九（白居易）

第七单元

先哲智慧

26．《论语》八则

27．天时不如地利（孟子）

*28．《吕氏春秋》二则

引婴投江

刻舟求剑

*29．橘逾淮为枳（晏子春秋）

*30 ．螳螂捕蝉（刘向）

综合学习：漫游成语世界

每周一诗：登飞来峰（王安石）

过上湖岭望招贤江南北山（杨万里）

第八单元

读一本名著

31．花果山拥立美猴王（吴承恩）

35．孙悟空棒打白骨精（吴承恩）

*33．火焰山宝扇灭火焰（吴承恩）

综合学习：分享读书的快乐

每周一诗：海棠（苏轼）

泛吴松江（王禹偁）

七年级第一学期

第一单元

成长纪事

1．女孩独立（秦文君）

*2．顶碗少年（赵丽宏）

3．走一步，再走一步（莫顿•亨特）

4．伤仲永（王安石）

*5．周处（《世说新语》）

综合学习：讲述同龄人的故事

每周一诗：小儿垂钓（胡令能）

逢雪宿芙蓉山主人（刘长卿）

第二单元

故乡情思

6．社戏（鲁迅）

7．滹沱河和我（牛汉）

*8．藕和莼菜（叶圣陶）

9．故乡在远方（张抗抗）

综合学习：“寻根”调查

每周一诗：山中留客（张旭）《杂诗》（其二）（王维）

第三单元

唐诗精华

10．杜甫诗三首 登岳阳楼

登高

石壕吏

11．白居易诗两首

放言五首（其三）

卖炭翁

*12．酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）*13．题破山寺后禅院（常建）

*14．无题（相见时难别亦难）（李商隐）

综合学习：回眸唐诗

每周一诗：山中寡妇（杜荀鹤）客中作（李白）

第四单元

报纸，信息的窗口

15．消息两则

五星红旗再飘珠峰

上博昨夜无眠

17．通讯一篇

“两弹”元勋邓稼先

*17．多角度报道

北京喜获2008年奥运会主办权（消息）

世界选择北京（通讯）

一百年的倒计时我们终于喊到零（评论）

综合学习：编一份小报

每周一诗：《漫兴》之一（杜甫）对竹思鹤（钱惟演）

第五单元

面对逆境

18．密室日记（安妮•弗兰克）

19．你是我的辞典（露丝•辛德拉斯基）

*20．生命之线（乔•辛普森）

*21．石缝间的生命（林希）

22．生于忧患，死于安乐（《孟子》）

综合学习：直面挫折

每周一诗：古意（王驾）江上渔者（范仲淹）

第六单元

技艺超群

*23．卖油（欧阳修）

24．核舟记（魏学洢）

25．口技（林嗣环）

*26．口技（蒲松龄）

27．明湖居听书（刘鹗）

综合学习：生活的“能工巧匠”

每周一诗：泛吴松江（王禹偁）书湖阴先生壁（王安石）

第七单元

地球，我们的家园

*28．可爱的地球（鲁斯•坎贝尔）

29．罗布泊，消失的仙湖（吴刚）

*30．大芦荡，你还在守望吗？（徐刚）*31．警惕生物入侵（林森）

32．大树和我们的生活（周涛）

综合学习：善待地球

每周一诗：少年行（王维）结袜子（李白）

第八单元

神话传说

33．中国古代神话四则

鲧禹治水 女娲补天 精卫填海 夸父逐日

*34．中国民间传说两则

牛郎织女

孟姜女

*35．希腊神话故事两则

普罗米修斯

阿喀琉斯之死

综合学习：我的中国龙

每周一诗：《读山海经》其一（陶渊明）解闷（杜甫）

七年级第二学期

第一单元

亲近自然

1．山中访友（李汉荣）

2．溪水（苏雪林）

*3．芦花（德富芦花）

4．你一定会听见的（桂文亚）

*5．囚绿记（陆蠡）

综合学习：发现大自然之美

每周一诗：约客（赵师秀）山中问答（李白）

第二单元

两代人心灵沟通

6．背影（朱自清）

7．秋天的怀念（史铁生）

*8．给傅聪的一封信（傅雷）

*9．父与子（马克•汉林）

10．爸爸的花儿落了（林海音）

综合学习：架设心灵之桥

每周一诗：小池（杨万里）已亥杂诗（龚自珍）

第三单元

少年诗情

11．我为少男少女歌唱（何其芳）

12．写给云（白冰）

*13．在自由和力量中飞翔（惠特曼）*14．色彩（闻一多）

15．青春万岁（王蒙）

综合学习：编一本属于少年的诗集

每周一诗 敕勒歌 《夏日田园杂兴》（其一）（范成大）

第四单元

宋词集萃（上）

16．蝶恋花（伫倚危楼风细细）（柳永）*17．浣溪沙（一曲新词酒一杯）（晏殊）

*15．采桑子（群芳过后西湖好）（欧阳修）

19．苏轼词三首

（江城子•密州出猎）（定**•莫听穿林打叶声）（浣溪沙•簌簌衣巾落枣花）

*20．卜算子（李之仪）

21．李清照词二首（如梦令•昨夜雨疏风骤）（一剪梅•红藕香残玉簟秋）

综合学习：走近宋词

每周一诗：赠刘景文（苏轼）凉州词（王翰）

第五单元

步入书林

22．《安徒生童话》前记（叶君健）

*23．《昆虫记》译本前言（管筱明）

24．《真话集》后记（巴金）

25．《繁星》．《春水》内容提要（刘忠）

综合学习：学当一次编辑

每周一诗：鸳鸯耳（池北偶）马嵬（袁枚）

第六单元

人贵有精神

26．十六字令三首（毛泽东）

27．七根火柴（王愿坚）

*28．生命的舞蹈（楚女）

29．清塘荷韵（季羡林）

*30．永远未完成（周国平）

综合学习：用我们的眼睛去“发现”

每周一诗：我是不会变心的（何达）假使我们不去打仗（田间）

第七单元

动物的启示

31．枭将东迁（刘向）

32．黔之驴（柳宗元）

*33．黠鼠赋（苏轼）

*34．象虎（刘基）

35．狼（蒲松龄）

综合学习：编一个有寓意的动物故事

每周一诗：猫儿（林逋）官仓鼠（曹邺）

第八单元

传奇故事

36．初航（笛福）

*37．制陶（笛福）

38．小人国被（俘斯威夫特）

*39．海战（斯威夫特）

40．了不起的粉刷工（马克•吐温）

*41．猫和止疼药（马克•吐温）

综合学习：故事新编显身手

每周一诗：题弟侄书堂（杜荀鹤）题都城南庄（崔护）

八年级第一学期

第一单元 爱在人间

1．笑（冰心）

2．小巷深处（林莉）

*3．为我唱首歌吧（艾德里安）

*4．与爱相约（萨拉米斯•伊舍凯舍）

*5．哦！冬夜的灯光（莫里斯•吉布森）

综合学习：讲述爱的故事

每周一诗：月夜（杜甫）夜雨寄北（李商隐）

第二单元 祖国在我心中

6．最后一课（都德）

7．我爱这土地（艾青）

*8．乡愁四韵（余光中）

*9．枣核（萧乾）

*10．向中国人脱帽致敬（钟丽思）

综合学习：祖国呀，我为你歌唱

每周一诗：十一月四日风雨大作（陆游）别云间（夏完淳）

第三单元 议论纵横

*11．王顾左右而言他（孟子）

12．公输（墨子）

*13．庄子钓于濮水（庄子）

14．曹刿论战（左传）

15．邹忌讽齐王纳谏（战国策）

综合学习：讨论——思想的交换

每周一诗：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）横塘（范成大）

第四单元 自然奥秘

16．人类的第一次环球航行

17．“生物指示”现象（彤宇）

18．旅鼠之谜（位梦华）

*19．使人伤脑筋的鸭嘴兽（叶进）

*20．海水为什么十蓝的（邓琮琮）

综合学习：尝试破解自然奥秘

每周一诗：渡荆门送别（李白）晓出净慈寺送林子方（杨万里）

第五单元 宋词集萃（下）

21．诉衷情（陆游）

*22．西江月（黄陵庙）（张孝祥）

23．辛弃疾词三首

丑奴儿（书博山道中壁）

破阵子（为陈同甫赋壮词以寄）

青玉案（元夕）

*24．虞美人（听雨）（蒋捷）

综合学习：乐声画意传词情

每周一诗：望江南（温庭筠）梦江南（皇甫松）

第六单元 心灵寄语

25．短章一束

红叶（沙白）雨（雷抒雁）故乡（杨孟芳）我（臧克家）

断章（卞之琳）

*26．采莲曲（朱湘）

27．西部畅想（孙德斌）

28．汗血马（牛汉）

*29．仿佛（泰戈尔）

综合学习：配诗选画

每周一诗：皱纹（公刘）绝句（志南）

第七单元 戏剧天地

30．陈毅市长（沙叶新）

*31．虎门硝烟（叶元

吕宕）

32．威尼斯商人（莎士比亚）

综合学习：戏剧舞台显身手

每周一诗：归园田居（陶渊明）梅花（王安石）

第八单元 外国短篇选读

33．契诃夫小说两篇

*小职员之死

变色龙

34．莫泊桑小说两篇

我的叔叔于勒

*骑马

35．欧•亨利小说两篇

贤人的礼物

*二十年后

综合学习：外国短篇小说风云榜

每周一诗：竹枝词（刘禹锡）丰乐亭游春（欧阳修）

八年级第二学期

第一单元

山水清韵

1．壶口瀑布（梁衡）

2．北海的早晨（斯妤）

3．小石潭记（柳宗元）

*4．白洋潮（张岱）

*5．天目（袁宏道）

综合学习：说山道水

每周一诗：洛桥晚望（孟郊）送杜十四之江南（孟浩然）

第二单元

敢为天下先

6．第一个登上月球的人

7．永远执著的美丽（曲志红）

*8．“我看见了我的骨头”（唯夫）

综合学习：尝试“第一”

每周一诗：书愤（陆游）

过零丁洋（文天祥）

第三单元

为学有道

9．孔孟论学

*10．勉学（颜之推）

*11．潍县署中寄舍弟墨第一书（郑燮）12．黄生借书说（袁枚）

*13．问说（刘开）

综合学习：读书方法交流

每周一诗：戏为六绝句（其二）（杜甫）观书有感（其二）（朱熹）

第四单元

域外风情

14．布鲁塞尔大广场（卢鸣）

*15．维也纳森林的故事（冯骥才）

16．马来的雨（胡绳梁）

*17．在埃及数骆驼（周轶君）

综合学习：神游天下

每周一诗：于易水送人一绝（骆宾王）

问刘十九（白居易）

第五单元

生命的沉思

18．外婆的手纹（李汉荣）

19．雁（石钟山）

*20．麻雀（方刚）

*21．生命的暗示（欧阳斌）

综合学习：怎样的人生最精彩

每周一诗：步出夏门行（曹操）

孤桐（王安石）

第六单元

慎思明辨

22．不求甚解（马南邨）

*23．对人类社会公理的敬畏（赵鑫珊）

24．事物的正确答案不止一个（罗迦•因格）*25．卖柑者言（刘基）

综合学习：正方反方

每周一诗：过松源，晨炊漆公店（杨万里）

淮中晚泊犊头（苏舜钦）

第七单元

走近鲁迅

26．风筝（鲁迅）

27．故乡（鲁迅）

28．孔乙己（鲁迅）

*29．诗二首（鲁迅）

自题小像

自嘲

*30．有的人（臧克家）

综合学习：人人心中有一个鲁迅

每周一诗：观猎（王维）

春日忆李白（杜甫）

第八单元

明清小说选读

31．煮酒论英雄（罗贯中）

32．武松打虎（施耐庵）

*33．范进中举（吴敬梓）

综合学习：了解小说中的人物

每周一诗：送杜少府之任蜀州（王勃）

采莲曲二首（其二）（王昌龄）

九年级第一学期（试用本）

第一单元 大师风采

1．邓稼先（杨振宁）

2*．遥远的记忆（塔•苏霍津娜•托尔斯塔娅）

3．从罗丹得到的启示（茨威格）

4*．我的信念（居里夫人）

综合学习：制作语文知识卡片

每周一诗：对竹思鹤（钱惟演）

东坡（苏轼）

第二单元

爱情如歌

5．给女儿的信（苏霍姆林斯基）

6*．西花厅的海棠花又开了（邓颖超）

7．致橡树（舒婷）

8*．俄罗斯性格（阿•托尔斯泰）

综合学习：爱情，心中的玫瑰

每周一诗 梦江南（温庭筠）

生查子•元夕（欧阳修）

第三单元

面对灾难

9．血染的丰碑（汪浙成）

10*．保卫大坝（钱钢）

11*．沉船之前（舒特斯曼）

12．我不是懦夫（王嘉鹏）

综合学习：“面对灾难”公益广告设计

每周一诗：无衣（《诗经 秦风》）风止（范成大）

第四单元

散曲小唱

13．关汉卿曲二首 一枝花•不服老

四块玉•别情

14*．天净沙•秋（白朴）

15．天净沙•秋思（马致远）

16*．水仙子•咏江南（张养浩）

17．醉太平（无名氏）

综合学习：“曲”林览胜

每周一诗：猫儿（林逋）官仓鼠（曹邺）

第五单元

世间百态

18．差不多先生传（胡适）

19．崂山道士（蒲松龄）

20*．竞选州长（马克•吐温）

综合学习：看啊！这个人

每周一诗：山中寡妇（杜荀鹤）咏柳（曾巩）

第六单元

艺术长廊

21．晋祠（梁衡）

22*．秦俑漫笔（和谷）

23．达芬奇《最后的晚餐》（朱伯雄）

24*．莫扎特的单簧管，巴赫的双簧管（肖复兴）

综合学习：文化之旅：走近雕塑艺术

每周一诗：题郑防画夹（黄庭坚）听蜀僧弹琴（李白）

第七单元

亭台楼阁

25．岳阳楼记（范仲淹）

26．醉翁亭记（欧阳修）

27*．诗二首

望海楼（米芾）

等拟岘台（陆游）

综合学习：寻访名胜古迹

每周一诗：滕王阁（王勃）池州翠微亭（岳飞）

第八单元 现当代小说选读

28．年关（茅盾）

29*．瑞珏之死（巴金）

30．在烈日与暴雨下（老舍）

31*．棋场鏖战（阿城）

综合学习：探寻• 品味•介绍——重温经典

每周一诗：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）

闻乐天授江州司马（元稹）

九年级第二学期（试用本）

第一单元 生活文化

1．苏州园林（叶圣陶）

2．周庄水韵（赵丽宏）

3．短文两篇

记承天夜游（苏轼）

谢道韫咏絮（刘义庆）

4．文化眼光（冯骥才）

综合学习：感受生活文化

每周一诗：咏绣障（胡令能）春日偶吟（袁枚）

第二单元 人物春秋

5．夏衍的魅力（王蒙）

6．钱钟书先生（黄永玉）

7．忆冼星海（茅盾）

8．木兰诗（《乐府诗集》）

9．巢谷传（苏辙）

综合学习：发现“瞬间”的精彩

每周一诗：贾生（李商隐）蜀相（杜甫）

第三单元

历史风云

10．诗二首

七律•长征

七律•人民解放军占领南京

11．我们对香港问题的基本立场（邓小平）

12．陈涉世家（司马迁）

13．答司马谏议书（王安石）

综合学习：寻访历史

每周一诗：忆秦娥•箫声咽（李白）

赤壁（杜牧）

第四单元 讲坛回响

14．纪念伏尔泰逝世一百周年的演说（雨果）15．最后一次的讲演（闻一多）

16．敬业与乐业（梁启超）

17．创造的世纪（余秋雨）

综合学习：我的语言，我的风采

每周一诗：伐檀（《诗经》）

硕鼠（《诗经》）

第五单元 诗文赏析

18．辛弃疾的一首农村词（夏承焘）

19．柳宗元的山水小诗——《江雪》（吴小如）

20．文中有“画”——《冬天》赏析（耿光怡）

附：《冬天》（朱自清）

21．《窗》的艺术辩证法（朱光盛 刘孝焱）

附：《窗》（泰格特）

综合学习：学会欣赏

每周一诗：渔翁（柳宗元）鹧鸪天•代人赋（辛弃疾）

第六单元：文苑采英

22．出师表（诸葛亮）

23．桃花源记（陶渊明）

24．捕蛇者说（柳宗元）

25．登泰山记（姚鼐）

综合学习：古代名句撷粹

每周一诗：上李邕（李白）

旅夜抒怀（杜甫）

第五篇：苏教初中语文八年级上册《1七律·长征》教案 (6)

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《七律·长征》

一、朗读你的诗歌。

1、读准字音。请根据拼音写出相应汉字。（快乐指数★）

逶(yí)磅(bó)mín 山、读出节奏。请用“”正确划分下列诗句句读。（快乐指数★★）

⑴红军不怕远征难，万水千山只等闲

⑵金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

[3]更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

3、读出感情。朗读诗歌，你觉得诗歌洋溢着什么样的思想感情？（快乐指数★★★

二、感悟你的诗歌。

4、抓纲目。（快乐指数★★★）

《七律·长征》体现全诗中心思想的句子是：。这两句诗写得极有气势，高度概括了红军在毛泽东和党中央的统率下于整个长征过程中所表现出来的亘古 未有的英雄气概和百折不挠的勇敢精神，从中我们可看出全诗的诗眼是：

5、绘图画。（快乐指数★★★）

《七律·长征》这首诗具有高度的艺术概括力，其巧妙地用艺术的手法为我们展示了五幅“征难图”：腾越五岭，疾跨乌蒙，。

6、想诗境。（快乐 指数★★★）

①“红军不怕远征难，万水千山只等闲”这两句诗是全文的总纲，从这两句诗里你觉得全诗的基调是。

②，两句是写长征的最后路程，这是全诗的高潮。

三、赏析你的诗歌。

7、赏结构。（快乐指数★★★）

诗歌的首联在全诗中起怎样的作用？

8、赏意象。（快乐指数★★★）

“水”在毛泽东的诗词中有着独特的意境，常常抒写的是勇于克服困难的凌云壮志。《七律·长征》中是怎样写水的？这样写有何作用？

9、赏语言。（快乐指数★★★）

“大渡桥横铁索寒”一句中的“寒”字寓意深刻。有人认为，“寒”字烘托泸定桥环境的险恶，反衬红军大无畏的英雄形象。有人认为，“寒”字既写出泸定桥 险恶的形势，也生动地反映了英勇的红军，令敌人胆寒的情景。也有人认为，“寒”字反衬出战斗的紧张激烈，寄托了对死难烈士的哀思。你同意哪一种看法？或者 有你自己的见解？

10、赏特色。（快乐指数★★★）

你觉得《七律·长征》在写作上有何特点？请结合具体的诗句谈谈。

四、挑战你的思维。（快乐指数★★★★）11、1935年10月，当时红军第二方面军、第四方面军正在行军途中，还没有越过岷山，作者却在诗中把它说成是“三军过后尽开颜”，这样说是不是不 尊重历史事实？作者有何用意？

五、发挥你的想象。（快乐指数★★★★）

12、、毛泽东的这首诗洋溢着强烈的革命乐观主义精神，红军战士在长征途中无不体现这种精神，“五岭逶

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迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，在他们的眼里，弯 曲绵延的五岭像小河里的鳞波细浪，在他们的脚下，气势雄伟的乌蒙山像滚动的泥丸。

发挥你的想象，写一个片断，表现红军战士趟细浪、走泥丸时的精神风貌。

六、展示你的才能。（快乐指数★★★★）

13、、我们说，改革开放是一个新长征，作为新时代青年你一定有很多想法吧。请结合实际谈谈你的理解。你觉的在学习中我们该怎样发扬长征精神？说说你 的理由。

七、开阔你的视野。（快乐指数★★★★）

七律•人民解放军占领南京

（1949年4月）

钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。

虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。

宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

[题解]

1949年4月23日，人民解放军解放了国民党反动派盘踞了22年的南京。为了纪念这个伟大的日子，毛泽东在人民的“薄海欢腾”声中挥笔写成此篇。

[注释]

（1）风雨：指战争形势。

（2）仓黄：变化翻覆。

（3）今胜昔：如今胜过以往。

（4）情：指情感用事而沽名钓誉。

（5）老：朽。

（6）沧桑：引申为革命。

拓展练习

14、诗歌的哪两句是全诗的总纲，写出了人民解放军解放南京时的气势？

15、诗歌中有几处运用了典故，请就感兴趣的一则查阅相关资料，把相关历史故事讲给其他同学听听，并试着探究其作用。

16、阅读《七律 长征》和《七律•人民解放军占领南京》，谈谈你的阅读体会。

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