人教版小学五年级语文下册《彩色的非洲》教学反思

第一篇：人教版小学五年级语文下册《彩色的非洲》教学反思

课前，我布置学生搜集有关非洲的风情风光的图片或文字资料，自学生字词。其次，让学生自读自悟，找出中心段，中心词，然后紧紧围绕“彩色的”这一中心词展开教学，讨论“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面？。此外，除了按照课前的学习提示去确定学习的目标，还考虑到了第七单元写人文章的需要，增加了“领悟课文的表达方法”这一目标。学习完这篇课文，学生在写人的作文时，就巧妙地运用了总分总的写法，在记述的两、三件事间自然的使用了过渡句，实现了文章完整，重点突出，上下文衔接紧密，叙述自然的多重目的。由此可见，教师教学目标的确定是有效的，是必要的。

第二篇：(人教新课标)五年级语文下册教案 彩色的非洲2

彩色的非洲

教学目标

知识目标：学会本课的生字词，能够学会修饰性词语。

能力目标：让学生能够在学习课文的同时，掌握课文中的写作方法，并且应用这些方法，学会读写结合。

情感目标：能够让学生从课文的语言文字中体会到非洲的彩色，产生对大自然的热爱之情。

教学重点

让学生能够在学习课文的同时，掌握课文的学习方法，并且应用于习作中。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入。

你去过哪些风景优美的地方吗？你去过非洲吗？那你印象中的非洲是什么样的呢？

很遗撼老师也没有机会去非洲，可老师找到了一段非洲的片子，我们一起看一看，一会老师要找同学谈一谈你的感受。现在就让我们一起去领略非洲美丽的景色，一起走进彩色的非洲。好吗？齐读课题：彩色的美洲（板书）

二、提问。

那么课文中又是如何描绘这彩色的美洲呢，下面我们就走进课文中去赏读一下，按我们以前学习的方法，我们先来看一下下阅读提示，谁来读一读？向我们提出了一个什么问题？现在同学们就结合这个问题去感受多方面、多角度的七彩非洲，先自读课文，读准字音，然后想一想课文从哪几个方面写出了非洲的“彩色”？

三、新授。

（一）我们先来扫除一下字词的障碍： 读下面的词语。

（二）学生汇报。

1.同学们快速浏览一下课文，看一看课文从几个方面写出非洲的彩色世界？ 2.现在同学们以小组为单位，把自己感兴趣的段落，结合资料认真读一读，想一想课文如何把彩色的非洲写具体的？

3.植物：师过渡：（1）同学们可以想像一下，你周围是五彩缤纷的花丛，而你置身其中，感受着迷人的大自然的气息，还有芬芳的花香，这种心灵的悸动，真的是难以言表，我们也深切地感受到了作者用词的准确。（2）这时候，我们恐怕也只有像作者一样，只有用“妙不可言”来表达我们对这花的海洋的喜爱，现在把这种由衷的喜爱融入到读中，好吗？谁来试一试。读：“非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。”“人在街上走，就像置身于花海深处。还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。”

4.动物：植物世界不愧课题中的“彩色”，那其他方面呢？谁来接着谈。我们一起来观赏一下吧。（放录像）面对非洲大平原上，如此五彩斑斓、色彩缤纷的动物世界，你想发点感慨吗？师：美吧？课文中的语言也很美，我们来看一看，同学们结合录像和课文，试着填一填。想一想加上了这些词语，有什么好处？

5.人的日常生活：（1）动物世界也无愧于“彩色”，谁来接着谈一谈非洲的彩色世界？（2）是啊，煊丽的色彩再融合着彩色的生活，多么美妙，多么幸福，正如这位同学说的，非洲人民曾有过灾难的过去，但我们相信他们在将来都将拥有快乐和幸福，让我们也祝福他们吧！

6.艺术：的确，非洲人民是那么地热情，让我们一起在读中感受一下吧？读“如果你有幸参加他们的篝火晚会，看到熊熊燃烧的火焰旁身穿花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。”

7.是啊，此时我们充满了对彩色的非洲的向往，也深深地被非洲的彩色世界所吸引，老师也相信同学们将来一定有机会到非洲去游玩。

四、小结：同学们快速默读课文，你从课文中学一了哪些写作的方法？

五、特色作业。

我们知道了作者用了这么多的写法，把非洲的彩色世界描绘得如此美丽，其实我们的家乡比非洲美得多，希望同学们用你们那一双双善于发现的眼睛去观察，然后写一篇写景的作文。

第三篇：五年级下册语文教案28彩色的非洲 人教新课标

《彩色的非洲》教学设计

教学目标：

①认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。

②了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。

③有感情地朗读课文，领悟文章的表达特点。

教学重点：

了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法，特别是积累课文中的优美语言。

教学难点：

体会作者对非洲的赞美之情。课前准备：

非洲风情风光的图片、视频。

教学过程

1谈话揭题

1.1出示世界地图，指非洲版图，问：这是什么地方？

1.2引出非洲，谈非洲：你对非洲有哪些了解？学生结合自己课前搜集的信息，谈谈对非洲的了解。

1.3揭题：不过，有一位去过非洲的中国人却对这块土地有跟你们不同的印象这节课我们就来学习他写的一篇游记（出示课题），一起来读一读。

2初读课文

2.1学生自由读课文，要求：读准字音，读通课文，看看一下彩色的非洲是怎么样的。

2.2检查自学情况：

2.2.1出示生字新词，指名读、齐读；随机部分词语理解：你知道哪些词语的意思？

2.2.2交流：读了这篇课文后，你对非洲又有哪些新的了解？学生自由发言。

3自读自悟（自主阅读交流）

3.1畅谈了解后，学生再去阅读学习提示，了解学习本课的主要任务。师：读了课文，你觉得文章是从哪几个方面来介绍非洲的？学生快速浏览课文后交流。老师随机板书、梳理。小结：看来，在作者眼里，骄阳蓝天、植物世界、动物世界、非洲人的日常生活和艺术共同组成了五彩斑斓的非洲。

3.2兴趣赏读：

3.2.1师：在这几方面中，你最喜欢非洲哪一方面的五彩斑斓？请每位同学根据自己的兴趣在这五方面中任选其一细读一番，在读的过程中划一划让你感受到五彩斑斓的句子，若还想说点什么，可以在有关句子旁作批注，待会儿来交流……

3.2.2学生选读3、4、5、6、7自然段，感受非洲色彩之美。

3.2.3指名交流：接下来，同学们就好好地说说自己特别欣赏的那一方面非洲色彩吧！交流中适时引导欣赏优美生动的词句及部分图片，感受作者丰富的联想，并感情朗读。课件随机展示非洲的舞蹈片段。交流完后，PPT展示所有文中描述到的内容图片、配乐。看了这些图片之后，你现在好想好想好想说什么？

3.2.4小结、延伸：我们很荣幸地通过彭仁先生写的这篇游记欣赏到非洲独特的自然风光和风土人情，感受到了非洲独特的色彩魅力，真是令人大开眼界、大饱眼福、大为享受啊！

4领悟表达方法

4.1过渡：读一篇好的文章，我们除了可以好好欣赏、好好享受其精彩的内容，还可以去欣赏什么呢？自由发言，引入表达方法的学习。你从课文中发现了哪些值得学习的表达方法或者说写作方法呢？

4.22-4人小组讨论。

4.3交流（主要引导学生抓住以下几点）：

4.3.1结构上采用了先概述再分述最后又总结全文的方法，既总分总结构。特别是首尾两段，既互相呼应，紧扣课题，又直接抒发了作者对非洲自然景观和风土人情的赞美之情。

4.3.2课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然。如，过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的”、“非洲的艺术也是彩色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。

4.3.3课文的语言十分优美生动，充满丰富的联想。如，“金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石”，“……繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海”，“一棵似一团火，一排是一片霞。到了开花季节……就像置身于花海深处”，无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。

5总结全文

这些写作方法很值得我们学习，希望大家能学以致用。现在我顺便问一下：学了本课后，你现在的心情是什么颜色的？看来彩色的非洲能给我们带来彩色的心情、快乐的心情。我们得好好感谢作者彭仁先生哦！同学们，你们想不想也做一件让他人快乐的事？

6作业

6.1为了发展非洲旅游业，非洲某旅游公司老总想请你设计一段广告词，吸引世界各地的人们走进非洲，畅游非洲，你会怎么写呢？（结合自己搜集的资料和本课内容；形式：顺口溜、郑重其事风格、幽默风趣风格等）若有时间，可展示一两个学生的设计。

6.2推荐阅读《非洲地理杂志》、《非洲之旅》等。

第四篇：五年级下册 语文《彩色的非洲》教案

五年级下册《彩色的非洲》教学设计

时间：2017年5月18日 执教：定文小学 向群

教学目标：

1．认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。

2.有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。3．了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。教学重点：了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。教学难点：抓住重点词句深入体会作者对非洲的赞美之情，并学会积累课文中的优美语言。课时安排：一课时.教学过程：

一、导入新课

1.今天我们要学习这篇新的课文，齐读课题。揭题：《彩色的非洲》,读了课题,你认为应当着重强调哪个词? 2.再读课题，你有什么问题想问吗？

3.让我们带着这样的疑问去今天的课文中找找答案吧！

二、检查预习情况

1.我们的非洲之旅开始了。在这段旅程之中，我们先来看看同学们的预习情况.读词语.2.（课件出示词语）生读。

斑斓 炽热 湛蓝 充沛 硕大 火炬 巨蟒 渗透 聆听 木薯 强悍 粗犷 篝火 繁花似锦 妙不可言 含情脉脉 目不暇接等

3.讲解容易读错的词,字.4.说说下列词语都有什么意思在里面：五光十色 五彩缤纷 多姿多彩 色彩斑斓 5.生说，再读。

三、初读课文，走进非洲

1.我们学习了词语后，就要走进课文看一看，请同学们打开语文书160页，快速浏览课文，看看非洲给我们的作者留下了什么印象？在文中找出文章的中心句，并初步概括文章大意。用自己的方式注上符号。

2.课文中用了哪句话来概括的？(非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！)3.书中还有哪一句话跟它相呼应？(啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！)4.课件出示这两个句子。5.生读一读这两个句子。

6.读了这两句话，你发现这两句话有什么相同的地方？（都有代表颜色的词语；都有感叹号。）7.作者在赞叹什么？(赞叹非洲的美丽！)8.生读：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！

啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

9.这两句中第一句话在课文的——（开头），第二句话在文章的——（结尾），这是一种什么样的方式？（首尾呼应）如果同学们以后在写作中能用到这种手法，相信我们的作文会更加精彩了。

10.非洲是一个色彩斑斓的世界！色彩斑斓是什么意思？（色彩错杂灿烂的样子）11.非洲的彩色主要表现在哪些方面呢？

12.请快速浏览课文，找出非洲的彩色主要表现在哪些方面，你是从哪些句子中看出来的，并划出每一段之间承上启下的关键句。

13.生自学课文，师随机指导。

14.那里的什么是彩色的？你是从哪一个自然段中找到的？ 15.生答后出示：

那里的蓝天、骄阳是彩色的； 那里的植物世界是彩色的； 那里的动物世界是彩色的； 那里的日常生活是彩色的； 那里的艺术是彩色的。

16.因为非洲的骄阳蓝天是彩色的，植物世界是彩色的，动物世界是彩色的，日常生活和那里的艺术也是彩色的，所以作者最后会发出这样的感叹：（生齐读：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！）

17.师小结：文章的开头作者发出了感叹，结尾又发出了感叹，很明显地我们这篇文章采用了什么样的结构？（总分总）

18.在这个彩色的非洲中，哪一方面最让你心动？自己选择其中的一方面去读一读，划一划优美的句子。

19.说一说你刚才学了哪一段？

20.下面我们跟着这位同学，去非洲的植物世界看一看好吗？

四、研读重点句段，感受彩色非洲

（一）感悟植物世界

1.我们的植物世界是在哪一自然段？

2.请同学们自由朗读课文第四自然段，找一找作者用了哪一句话来概括的非洲的植物世界。这是一个怎么样的世界呢？

3.老师找的也是一样的。我们一起来读一读这段话。生齐读。

4.这是一个怎么样的植物世界？能不能用这句话中的的词语说一说。（繁花似锦、绿海荡波的植物世界。）

5.你从哪句话看出了它的繁花似锦？（第二句话）生读。6.你从这句话中感受到了什么？（非洲的植物世界繁花似锦。）7.从哪些词语中看出来的？（五颜六色、硕大······）

8.还有同学从哪些句子中体会到了繁花似锦、绿海荡波的植物世界？划一划。9.生答。

10.你感受到了什么？

11.（出示各种树的图片）知道这是什么树吗？*树给了你怎么样的感觉？ 12.我们课文中是用哪句话来形容*树的？给你怎么样的感受？ 13.请你带着这样的感觉读一读。生齐读。

14.我们仿佛看到了火的鲜艳、霞的美丽，多美的植物世界啊！让我们带着这样的感觉再读一读。生再次齐读。

15.小结：我们刚刚走进了非洲的植物世界，看到了非洲非常多、非常美的植物世界，那么我们来回顾一下我们刚刚是怎么来学习这一自然段的。首先我们找到了这一自然段当中的总起句，接着我们画了画感到非常美丽的句子，然后谈一谈自己的感受，最后读了读。我们用这个方法来学习非洲其他几个彩色的方面。

（二）感悟动物世界

1人们曾说，非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲！我们走进野生动物园去逛一逛。

2非洲的动物世界给了你怎样的感受？

3.给你留下最深刻印象的动物是什么？（蝴蝶。）为什么？ 4.你从哪句话中看出来的？ 5.我们去看一看非洲的蝴蝶。（出示蝴蝶图片）非洲有非常多种类的蝴蝶标本。那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美的工艺品。作者用了哪个词语来形容他看到的蝴蝶？(目不暇接)6.目不暇接是什么意思？ 7.这是一个怎么样的蝴蝶世界？(五彩缤纷)8.让我们带着目不暇接的感觉一起来读读这些句子。

9.生齐读：那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。

10.小结：非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。我们写作的时候也可以抓住印象深的来写一写。

（三）感悟日常生活

1.非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的！具体表现在哪里？ 2.学生交流。

3.相机引导：作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆，来体现非洲人彩色的日常生活。

（四）感悟艺术：

1.非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。2.学生交流最令自己感兴趣的句子。

（五）总结

1.同学们，我们刚刚游览了非洲的植物世界、动物世界，感受了非洲的日常生活和艺术，非洲世界美吗？

2.难怪作者要发出这样的感慨，我们一起来读一读： 3.生齐读：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！

啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

4.学了课文之后，你想不想去非洲游览一下？那我们从课外的知识当中，也可以了解非洲的其它各个方面。最后，让我们跟随作者再一次对彩色的非洲表示赞叹吧！

5.生齐读：

非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

板书设计：

彩色的非洲

色彩斑斓(总)骄阳蓝天

植物世界(分)动物世界

日常生活

艺术

多姿多彩(总)

第五篇：五年级语文《彩色的非洲》教学设计

五年级语文《彩色的非洲》教学设计

《彩色的非洲》教学设计

教学目标：

【知识与技能】

1．正确、流利、有感情地诵读课文,能够快速浏览课文

2．通过看彩色非洲图片和学习课文，使学生了解非洲自然风光和异域文化,体会作者思想感情。

3．通过朗读，感受文章的意境美和语言美，积累文中优美词句。

【过程与方法】

能通过抓重点词句、自学交流感悟、体会等方法，理解“非洲真是一个色彩斑斓的世界!” 能在通读课文后抓住文章重点内容，了解文章写作方法和结构。

【情感态度与价值观】

1.体会作者对非洲的喜爱与赞美之情。

2.通过本组课文学习激发探索异域风情文化的热情和欲望。

【教学重点】使学生感悟到非洲真是一个色彩斑斓的世界！

【教学难点】抓住文章重点词语、句子体会“非洲真是一个彩色斑斓的世界！

【教学准备】教师制作教学课件，布置学生收集关于非洲的资料。

【教学流程】

一、谈话交流，揭示课题。

1、谈话：这节课让我们同作者一同到非洲走一走，欣赏非洲的美景，欣赏语言的魅力。

2、交流：你对非洲有哪些了解？

3、揭题：一提起非洲我们就会想到一种颜色是什么颜色？（黑色）但是同学们在作者彭仁的眼中非洲却是”彩色的“（板书课题）

二、初读课文，感受”彩色“非洲

1、下面我们就按照这样的方法来学习课文，请同学们自由朗读课文，不熟悉的字词多读几遍，把课文读通顺。

2、检查词语认读情况。

3、快速的浏览课文，然后找一找非洲留给作者的印象，大家可以先在小组内交流一下。（指名按小组汇报说出理由）

4、抓住前后两个感叹句，体会作者写作方法——首尾呼应。指导学生有感情地朗读两句话。

三、合作交流，介绍”彩色“非洲 自主研读课文，感受语言魅力。

1、请同学们默读课文，找出非洲的彩色主要表现在哪些方面，你是从哪些句子中看出来的，小组为单位讨论。

2、学生以小组为单位汇报交流结果。

3、小结：文章的开头作者发出了感叹，中间从五个方面介绍了彩色的非洲，结尾又发出了感叹，很明显地我们这篇文章采用了什么样的结构？总分总结构。

4、作者从五个方面介绍了非洲是一个色彩斑斓的世界，下面就请同学们按小组选择自己喜欢的一个方面，结合自己课前搜集的资料，想一想在这一方面非洲给你留下了怎样的印象，哪些词语或者哪些句子让你感受到了非洲的色彩斑斓，可以在书中用线条、符号配以简洁的文字做批注。

5、学生自主学习，教师巡视指导。

4、检测自学：那个小组的同学愿意汇报一下你的自学收获？

四、回归全文，体会写作结构

1、师结合板书小结：现在让我们再来回顾一下整篇课文,在文章的第一段作者感慨（生答：”非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！“，）然后分别从（生答：自然景观、人的生活、艺术）三方面向我们展示了非洲的色彩斑斓，最后一段作者再一次赞叹（生答：”啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！"）那么这种写作结构叫什么？（总分总结构）

2、师小结：课文除了首尾呼应，总分总结构，还出现了一些修辞方法，同学们说说有哪些？有什么好处呢？（生汇报，并举例）

这些描写方法和写作方法我们也可以在自己的习作中学习和运用。

五、布置作业

学习本课的写作方法，以《彩色的......》为题以一段话。