班主任工作目标.doc（最终5篇）

第一篇：班主任工作目标.doc

目标管理有利于增强目标意识，搞好过程管理和反馈总结。它使班主任工作方向明晰、思路条理、措施得力，有利于在管理过程中增加创新意识。高二是高中三年最关键的一年，班级安全，家庭式亲情关系的打造，三力建设，班级文化建设，宿舍管理，基础素养评价，学分认定，班级学习，学生参与社团活动等是摆在班主任面前的重要任务，为更好的完成各项班级工作，在学校和级部工作目标管理方案的指导下，特制定高二十二班班级目标管理方案。

（一）工作目标

1.班级安全目标：积极创造安全的宿舍和班级环境，注重学生心理健康，排除安全隐患，做到安全事故零发生。

2.家庭式亲情关系目标：班主任具有强烈的责任心和感召力，对学生有爱心、有耐心，消灭歧视，让每一个学生都能感受到班级大家庭的温暖，学生满意度100%。

3.“271生态课堂”建设目标：讨论全员参与，展示规范，点评大方，思路清晰，质疑有深度，学生自由的驰骋在知识的海洋中，实现真正的生态。课堂满意度达到90%以上。

4.三力建设目标：成立高效的班级管理团队，健全管理制度，敢于放手，加大培训力度，实现学生的自主学习，自主生活，自主管理，学生满意度90%。

5.班级文化建设目标：完善显性文化，下大力度打造班级隐性文化，形成统一的价值取向，学生满意度95%。

6.宿舍管理目标：真正实现学生自主管理，打造温馨有序的宿舍，学生满意度95%。7.基础素养评价目标：公开、公平、公正、及时的对学生进行基础素养进行评价，利用基础素养评价引导学生形成良好的公民素养，学生满意度95%。

8.学分认定目标：规范、及时、认真、准确的进行学分认定，用学分认定激发学生的学习积极性，学生满意度98% 9．班级学习目标：每位学生都能积极参与课堂，自由学习，分层达标，班级综合实力排名级部前三。

10．学生参与社团活动目标：鼓励学生参加社团活动，每位学生至少参加一个社团，每学期至少参加3次社团活动。

（二）完成目标需解决的主要问题

1.班级安全目标

（1）学生和教师的安全意识淡薄，存在侥幸心理。

（2）安全目标不够细致、不够具体，安全教育不能持之以恒。

（3）班级隐性文化建设不够，集体的舆论约束力尚不够强大，班级精神对于学生的引领作用不够，存在安全隐患。

（4）部分学生生活习惯不好，将贵重物品放在宿舍里，储物柜做不到全部上锁。

2.家庭式亲情关系目标

（1）班主任对于教育的理解还不够到位，责任意识需要进一步加强，引领力度不够，缺乏高度。

（2）部分独生子女的奉献意识不够，形成了以自我为中心的不良习惯，一时间难以改变。（3）部分任课教师对学习基础较差和学习习惯不好的学生存在歧视的现象，课堂关注度不够，使这部分学生感受不到家庭的温暖。

3．生态课堂建设目标

（1）C层学生的基础较差，课堂参与度不够。

（2）学校课堂升级，学生对于“271生态课堂”理念认识不够清晰，环节上的创新不够。（3）教师对课堂把握能力有较大差距，有的课堂存在”假”的现象，只注重表面形式，不注重深层次研究，课堂效率及落实效果不好。

（4）学生学习能力和价值判断存在较大的差距，分层教学设计不够，对C层学生积极性调动不够，尖子学生的学法指导不够。

（5）细节打磨不到位，存在虚假繁荣，学生似懂非懂的现象，不能主动学习，主动思考，学习效益低下的现象。

4.三力建设目标

（1）自主管理团队责任意识不够，仅仅将自己定位为班级管理的执行者，不能主动的开展创造性的工作。

（2）自主管理制度不够健全，过程性评价形式陈旧，难以激发学生的兴趣，结果反馈不及时，奖惩力度不够。（3）班主任对自主管理团队的培训力度不够，高度不够，有时还不敢放手。

5.班级文化建设目标

（1）班主任和班级文化建设团队的文化水平不够高，对文化建设的认识不够。（2）班级显性文化的含金量不够，没有起到班级宣传平台和引领的作用。

（3）班级没有形成统一的价值取向，部分学生游离于班级体之外，班级凝聚力和战斗力还有待提高。

6.宿舍管理目标

（1）部分学生缺乏吃苦精神和规范意识，不能按时午休晚睡，宿舍内务的整理不够规范。（2）原有的宿管部管理团队执行力不够，存在着包庇、隐瞒等现象，使班主任难以掌握第一手资料。

（3）宿舍管理制度可行性不强，评价不够及时准确，失去了宿舍公约的引导作用。

7.基础素养评价目标

（1）班主任对于基础素养评价的评价细则认识不到位，对于基础素养评价的引领作用理解不深刻，有时基础素养评价存在应付的现象。

（2）学生对基础素养评价的重视程度不够，不知道基础素养评价对于学生成长的重要作用，对于基础素养评价的具体评价细则不清楚。

（3）在基础素养评价的过程中存在不够公平、公正的现象，评价缺少依据，学生的信服度不够。

8.学分认定目标

（1）部分教师学分认定存在应付的现象，没有认识到学分认定的重要性，使学分认定的引领作用不能充分发挥。

（2）学分认定不够规范准确，与平时的课堂表现结合不够，有失公平，使学生对学分认定产生抵触情绪。

（3）学生对学分认定的重要性认识不足，重视程度不够。

9．班级学习目标

（1）班级整体的学习氛围还不够浓厚，课堂上总有部分学生游离，自习纪律不能确保，学习效率不高。（2）部分C层同学开始对学习失去兴趣，表现为课堂上参与度不够，讨论时不能发表自己的见解，不敢展示，出现两极分化的苗头

（3）A层同学的引领作用没有显现，主动学习的能力和意识还不够，有时不愿意帮助其他同学学习，合作学习的意识还不够

10．学生参与社团活动目标

（1）学生参加社团活动的意识不够强，认为参加社团就是浪费时间，并没有认识到社团活动对自身成长的重要性。

（2）有的同学想组织自己的社团，但是不知道如何组织，领导能力还有所欠缺，还有一部分同学不好意思参加社团活动，不能大胆的展示自己。（3）部分家长不支持学生参加社团活动。

（三）完成工作目标的措施

1.班级安全目标

（1）班主任自身加强安全责任心，提高安全意识，阅读安全方面书籍提高应对紧急情况的能力。

（2）加强对学生的培训，召开主题班会，展开小组讨论和班内交流，总结安全经验，班内张贴，时刻提醒学生注意。

（3）班主任深入班级和宿舍调研，发现问题，及时上报，防患于未然。（4）完善班级安全员制度，汇报常态化，掌握安全的第一手资料。

（5）加强与家长的沟通，特别是放假前，与家长交流假期安全注意事项，确保学生安全。（6）热爱学生，杜绝体罚和变相体罚，对学生的教育以引导为主，注重从思想上进行疏导。

2.家庭式亲情关系目标

（1）班主任要认真学习学校相关文件，积极参加班主任培训，提高责任意识，引领水平，认真贯彻落实学校和年级的各项工作。

（2）加强感恩教育和责任教育，引领学生换位思考，利用“开学第一课”、“感动中国十大人物”等社会教育资源培养学生的奉献意识，感恩意识，责任意识。

（3）开好作业组碰头会，及时与任课老师进行沟通交流，确保任课教师对学生公平公正，消灭歧视现象。（4）经常进行问卷调查，了解学生的心声，帮助学生排忧解难，建立相互信任的师生关系。

3.“271生态课堂”建设目标

（1）召开生态课堂主体班会，展开生态课堂大讨论，让学生自由的发表意见，从根本上转变学生的学习观念，将学生的被动学习习惯变为主动学习。

（2）对学习小组长进行主体培训，让小组长明确自己的任务和职责，充分发挥小组长的带头作用和组织能力，使每个小组变成带动力的动车厢。

（3）创新课堂的评价方式，将课堂评价与小组和个人晋级结合起来，加大课堂的分量，通过评价激趣，带动课堂的生态发展。

（4）定期召开学习组长座谈会，组长介绍自己小组的课堂经验，通过小组的交流丰富各个小组的课堂经验。

（5）由学习委员定期召开学科班长交流，汇总课堂中存在的问题，充分发挥学习科研团队的科研作用，与老师研究提升课堂的趣味性和实效性。

（6）班主任经常深入课堂听课，记录本节存在的问题，下课后马上向同学交代，提出改进的要求和具体措施。同时注意调查研究，提炼出教师方面存在的问题，有针对性的解决。

4.三力建设目标

（1）加强对班级自主管理团队的培训，提高自主管理团队的主人翁意识，经常组织召开班级自主管理团队工作会议，鼓励自主管理团队增强创新意识，真正成为班级的管理者。（2）组织自主管理团队展开讨论，制定可操作可评价的管理制度，将管理制度发给全体同学进行民意调查，确保管理制度得到大家的认可。

（3）班主任首先改变管理观念，大胆放手，培训经常化，培训有主题，有目标。

5.班级文化建设目标

（1）班主任要认真学习学校德育工作方案，同时大量阅读文化管理方面的书籍，充实自己的大脑，同时要引导班级文化建设团队积极学习，经常和文化建设团队进行思想的交流，提升团队的文化水平。

（2）班级显性文化要极具含金量，家庭公约、班规、版名、班训等要经过学生讨论制定，外墙文化要精心设计，有内涵，有高度，内可以了解班级发展，外可以了解国家大事。（3）定期召开主题班会，展开小组讨论，进行思想碰撞，打造班级隐性文化，形成积极向上的统一的价值观。

5.宿舍管理目标

（1）召开专题班会，观看军队生活记录片和阅兵式等军事纪实，感悟军人品质，重温军训生活，展开小组讨论，培养吃苦精神。

（2）利用一个月的时间组织宿舍内务大比拼，评出优秀宿舍，优秀个人，合影并将优秀小组和优秀个人照片张贴在外墙专题宣传栏中，用评价激励学生。

（3）重新组建宿舍自主管理团队，每周培训一次管理团队，讲明宿舍管理的重要性，提高责任意识。

（4）宿舍管理制度有学生讨论制定，经大家公示签名，保证宿舍管理制度深入人心，得到大家认可，切实可行，可评价。

6.基础素养评价目标

（1）认真学习《山东省昌乐二中基础素养评价方案》，积极参加班主任培训，学习评价方法，领会引领作用。

（2）带领学生一块学习《山东省昌乐二中基础素养评价方案》，让学生充分认识到基础素养评价的重要性和评价办法。

（3）基础素养评价一定要公开，每次评价结束都要在班内公示，请同学们监督，确保公平公正。

7.学分认定目标

（1）通过作业组碰头会与任课老师进行交流，确保所有教师对学分认定方案有准确一致的认识，确保学分认定准确、规范、公平公正。

（2）召开学分认定主体班会，对学生进行专项指导培训，让每个学生了解学分认定的运行程序和真实作用，充分发挥学分认定的引领作用。

（3）利用每学期学分认定的鉴定和公示，每次公示都在班内进行总结评价，让每个学生知道自己的学分，明确自己的位置，确定下一步努力的方向和措施。

8．班级学习目标

（1）通过每天值日班长的就职演说，学科班长课前两分钟的提醒，晚自习的目标引领，班内的课堂评价和自习评价充分调动学习积极性，形成浓厚的学习氛围。（2）课堂上要关注C层进行单独的培训，每周的自主学习时间跟C层同学谈一遍话，从心理上鼓励C层，让C层同学感受到教师的关注。

（3）对A层同学每天一调动，每周一培训，不仅做好自己的学习，还要引领其他同学的学习，可以单独加餐，注意尖子生的培养。

9．学生参与社团活动目标

（1）充分社会教育资源，以成功人士的高中和大学生活经历为例对学生进行培训，每月一次。（2）鼓励学生参加政教处组织的学生社团组织培训会，班主任也积极参与学生的社团活动，指导学生组织社团活动

（3）充分利用家长委员会的力量，每学期举办两次家长委员会会议，让家长了解孩子的成长不仅仅需要成绩，还需要社团活动中锻炼出的能力。

（四）主题班会

1.开学习惯教育，打造班级主流文化 2.教师节尊敬师长感恩教育

3.小组建设论坛 4.课堂建设培训会

5.“271生态课堂”点评大赛 6.准备段考

7.国庆节爱国教育 8.期中考试发动

9.学习方法交流会 10.自主生活力论坛

11.自主学习力论坛 12.人生与梦想主题报告会

13.宿舍文化评比总结表彰 14.我的大学演讲比赛

15.“271生态课堂”点评大赛

2011——2012学年第一学期

高二十二班工作目标管理方案

班级：高二·十二班

班主任：冯建会

2011年9月4日

第二篇：班主任工作发展目标

班主任工作发展目标

一、专业发展状况的自我分析

从师范学院毕业至今，我已经担任班主任工作近十四年，多年的班主任工作，让我深刻体会到：做一名中学班主任，不仅要有很强的业务能力，还要有强烈的责任感和爱心；不仅要关注学生的学业进步，更要时刻注意学生的心理变化，要根据学生的年龄特点开展工作。

1、优势：

（1）本人热爱教育事业，热衷班主任工作，有较强的进取心，工作认真负责，积极投身德育研究，大胆进行教育改革，善于总结教育得失，有初步的育人风格。

（2）近十四年的班主任工作，积累一定的班主任工作实践经验，能够正确处理与同事、学生和家长的关系，能够从容应对班级日常事务，能够培养得力的班级干部，能够营造良好的班级文化和集体氛围。多年的历练，我感到自己的育人水平在一定程度的提高。

（3）谦虚好学，喜欢阅读，思维活跃，接受新的教育理念比较快。及时总结积累经验，能吸收他人长处，不断提高自己。善于反思，经常反省自己的不足，善于追求教育的完美。

（4）基本功较扎实，在教学中敢于创新，喜欢不断追求更新、更有效的课堂教学模式，能把学生的教育与课堂教学相结合，追求快乐教学，师生同乐。

（5）在班级文化建设和班级管理方面的有自己的独到见解。

2．不足：

（1）由于长期担任班主任工作，出去学习的机会不多，与外界交流相对不足，接触面不广，信息相对封闭，视野不够开阔，问题的解决大多靠自己个人的经验，实践活动缺乏最新的理念的指导，这也是我最迫切想要改变的问题。

（2）平时以工作代替学习，造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，使自己的专题研究大多停留在实践层面，无法提升到理论层面上；因此，撰写的案例、论文获奖等次都不够高，尤其在德育课题的立项与研究方面有待提高。还未学会用研究者的眼光审视和反思、分析自己的问题。

二、专业发展计划

根据自己的优势与不足，我给自己制定了以下的目标，希望能使自己成功地走出个人发展的高原期，使自己能进入第二次成长。

1．理论学习：

理论决定实践的高度，为让自己在教育理念转变、班级管理、差异学生教育、行为习惯养成教育、家庭教育、班主任基本素养提升等六个方面的理论水平和实践能力有所提高。我要以参加名班主任工作室为契机，积极参加各项培训活动，提高自己的专业水准，适应新课程标准下的教育需求。坚持不断学习，多渠道多形式地学习各种领域的知识、技能。每学年至少精读一本班主任管理的理论书籍，并做好读书摘记，增强理论底蕴，以理论促进实践。同时，积极参加各种专题讲座，聆听专家的指导和分析，做好摘记，并在讲座以后及时反思，撰写讲座感悟。向吉林市的优秀班主任学习，取人之长，补己之短，努力提升班主任专业素质和业务能力。

2．课堂实践：

教学工作和班主任工作密不可分，从某种意义上说教学工作是做好班主任工作的基础。在学校我要带头上研究课、观摩课，争取每学期开出一节校级或校级以上公开课，为年轻教师作好示范作用，起到良好的引领作用。同时，我将把握机会多听课，计划每周听课不少于一节，每学期听本工作室成员的课不少于5节，认真听讲，做好听课记录，学习先进的教学方法，学优秀的教育教学经验，学习别人的课堂智慧并反思自己的不足；积极参与观课议课，在交流中互相学习，不断进步，并写好评课稿，作好听课资料的积累，这将是一笔宝贵的精神财富。在研修期间争取使自己的班队课、德育课和心理健康课的教学能力有一个新的提高，我要编写一到二个精品教案，要求符合课改形势，切合学生实际，结合家访、家庭教育、课外社会实践活动的新思考，渗透所关注的理论主题思想，有自己的风格和特色，并进行个案剖析。同时其中的一个精品教案演化成一堂自己满意的精品课，拍摄成录像或整理出课堂实录，开展恳谈会并写出深刻的反思。

3．研究成果：

教科研是教师成长、自我发展的支撑。为进一步提高科研意识和水平，我要认真学习现代教育理论，更新观念，利用好现有的图书资料，采集最新的科研信息以拓宽研究的视野。每年撰写一高质量的教育论文与案例，争取在市级以上教育教学论文评比中获奖或市级以上刊物发表。

三、中长期发展期望

在学校“爱”的办学思想指引下，积极参加优秀教师群体建设活动，努力提升班主任专业精神,打造健康文明、生动活泼、充满激情的教师团队；遵循“我要学-我会学-我能学”三步走成长历程，分层次有针对性培养班干部；教师专业发展自我分阶段设计；同时以本方案为核心，创设“教师在教学中研究，在研究中成长”的专业成长氛围。积极参与科研课题的研究，力争提出自己的研究课题并积极参与立项，全面提高自身业务素质和理论水平，使自己努力成长为一名科研型教师、学习型教师、反思型教师。

第一目标：学习提高、完善管理

1.通过蛟河市名班主任工作室群体建设活动，尽快更新教育管理新理念；向蛟河市名班主任及成员学习优秀的班级管理经验，提升自己的管理水平和能力。

2.在班级管理中能积极主动的参与研究和讨论，并能以案例或论文的形式大胆的展示自己的工作成果。

3、以“爱”为核心塑造班集体文化建设，努力打造“智慧学习、阳光生活、健康成长”的班级特色。

4．继续做好学生思想教育和心理健康教育工作，并能结合实际进行相关问题研究。

第二目标：做好科研、成为名班主任

1．通过课题研究实践、专家引领，同时加强专业理论的学习，结合实践积累经验，大胆创新，勇于实践，提高科研能力，完成有质量的论文和课题研究。

2.承担较有影响力的工作室主题活动，通过报告会、论坛、博客、提交文字材料等形式，扩大影响，班主任工作成为全县楷模。

3．在市名班主任等专家的引领下，熟练掌握班集体教育管理信息与先进班级管理理念，使自己班队课、品德课、心理健康教育等德育课程及相关课程的课堂教学能形成特色，班主任工作在原有基础上向更高层次发展。遵循“学中做，做中学”的成长历程，分层次有针对性接受培训与学习；力争成长为一名市优秀班主任。

第三目标：开拓创新、形成特色

通过名班主任名优工作室这一交流平台，不断学习提高，在班级管理工作中逐步形成自己的特色，在三年时间里，争取成为市级骨干班主任。

第三篇：班主任工作目标任务

2012-2013学年第一学期班主任目标任务

一、个人岗位

本人岗位是2012级专业部高考1班的班主任，主要负责高考1班的班级管理工作。

二、目标及措施

（一）自身建设目标：

遵守学校的规章制度，认真履行班主任职责，时刻严格要求自己，严格要求学生。本学期将做到不迟到早退，组织好学生早读自习，严格要求学生仪表按时检查班级卫生。一天三宣誓，严格履行三项治理工作。学期末获得班级常规评比一等奖。班主任评估一等奖。师德标兵。学生最满意教师称号。

主要措施

1.抓常规管理不懈怠。充分发挥班干部的作用，各司其职，建设好班干部队伍。起好督导作用。

2.把“比拼跑”深入到每一个细节，包括宿舍卫生，值日，完成作业情况，出勤，参与学校级部活动及表现，上课情况等。

（二）班级常规目标：

期末争取班级常规评比一等奖。宿舍管理优胜班，考风优胜班，成绩优胜班。班内无重大事故，无违法犯罪活动。

主要措施

1.宿舍周周评比，月月总结。期中考试后评选出班级宿舍优胜。

2.建立健全家校联系，每月和所有住校生家长通话一次。严格按学校规定履行学生请假手续，杜绝旷宿、旷课等现象。

3.关注学生心理健康，每月至少全班学生谈话一次。

（三）班级学习目标：

在级部内进行挑应战活动，与高考2班进行挑战。在期中期末考试中，各科成绩均超过高考2班。语文、数学、专业成绩年级第一，英语成绩年级第二。技能大赛优胜班。

主要措施

1.在班内形成紧张有序、竞争激烈的氛围。班干部和课代表来组织学生在课间、自习进行复习工作。2.严格考风考纪，把月考，期中，期末作为奖励的重要评比依据。

3.在期中评出进步学生、班内的尖子生、单科状元进行奖励。在期末突击技能大赛。

4.抓好学生学习常规。

（四）活动及学生教育目标：

积极参加学校级部的各项活动，争取优胜。

主要措施

1.按期召开班会，以班会来促学风班风建设。

2.给后进生安排师傅进行一对一互帮互助小组。学期通过成绩进步来评选优秀小组。

3.对后进生多关注，加强和家长的联系，督促其学科短板，突破一科，促进学习。

第四篇：优秀班主任工作目标责任书

优秀班主任工作目标责任书

班主任工作是加强学生基层单位——班级管理工作的重要环节。班主任作为班级的领导者、组织者和学生管理工作具体的实施者，对促进班级建设，形成良好班风，全面提高学生素质负有直接的教育责任。为了进一步做好我校教育教学工作，使班级教育管理过程和效果有效地结合，特制定班主任工作目标责任书如下：

一、关爱学生，为人师表，严守教师职业道德

班主任应具备高尚的品行和良好的作风，严以律己，为人师表；关心、爱护每一位学生，自觉做到公平、公正；与学生交往、接触要大方得体，自觉践行以高尚的人格魅力感染人。

二、落实管理制度，掌握班级动态

班主任应认真贯彻党的教育方针，对学生德智体全面发展负责；认真落实学校、学校有关学生的各项管理制度，秉公处理各种违纪事件，对本班出现的各种突发性事件及时做工作，及时汇报，防止事态扩大，并配合上级组织做好善后工作；班主任应熟悉本班级每一位学生的情况，了解学生的生源地、家庭成员、家庭经济背景等；重点做好学业困难生、经济困难生、心理弱势群体的工作，并建立相应的档案资料。

三、做好班级常规教育管理工作

班级的有效教育管理是建立在班级的日常全过程管理的基础之上的。为此，班主任必须对班级管理工作过程的环节负责：

1、班主任是班级安全工作第一责任人。

2、无因疏于教育、放松管理而发生的伤害、伤亡事故。

3、无严重违规违纪现象。

1、班主任应本着对国家、对人民、对学生极其负责的态度，加强对学生思想品德、校规校纪教育，使学生严格遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。

2、教育学生不吸烟、不喝酒、不偷盗、不打架、不骂人、不说脏话、不

3、教育学生不看色情、凶杀、迷信书刊及影视片，不

4、教育学生不进营业性舞厅、营业性游戏厅、酒吧、5、教育学生同学之间团结互助，真诚相待，不叫侮辱

7、教育学生外出要经家长同意，不得在外

8、教育学生遵守交通法规，注意来回路上的安全；对违反社会公德的行为要劝阻，发现违法犯罪行为要及时报告。

9、班级经常开展各种活动对学生进行安全教育，以增强学生的安全意识。严禁学生在教室、楼道、楼梯处追逐打闹、游戏、拥挤；严禁学生在校内骑车、翻越围栏、门窗、10、对不执行《小学生守则》、《中学生守则》和《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》，错误严重，屡教不改的学生，班主任写出书面材料，年级组签字后上报学

四、考核，对未达到考核目标的扣发当月班主任津贴；对出现重大责任事故的，在学期评比中班主任不能评为先进个人，班级不能评为先进班集体。问题严重，影响学校“双文明”评比的,对班主任进行处罚。

本责任书一式四份，签约双方各执一份，有效期一学年，年级组长__________教师__________

教导主任__________

第五篇：毕业班班主任工作目标责任书

户家塬镇初级中学

毕业班班主任工作目标责任书

毕业班的教育教学，是学校中心工作中的重点，是学校办学声誉的金字招牌。为加强过程管理，增强工作责任心，确保毕业班教学质量稳步提高，特与班主任签定此责任书。

1、班主任必须制订并认真落实本班工作计划和规章制度，按学校要求培养和使用好班干部。

2、班主任必须很好运用班级管理的各种表册，布置好教室，办好墙报，开展好班团队活动。

3、班主任必须按要求组织召开班会，开展各项评比，进行操行评定，常抓养成教育，积极化解矛盾，形成和谐、竞争的良好班风、学风，认真抓好对尖子生的培养和辅导。

4、班主任必须按要求做好到场、安全、家访、协调等工作，达到学生学风浓、安全意识强，为任课教师创造一个和谐的教学氛围。

5、在升学考试中，九年级____班保证考入山阳中学___人，职中_______人，普高_______人。

目标责任人:

2012年月日