中班问答歌教案

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第一篇:中班问答歌教案

中班歌唱活动教案:问答歌

中班音乐活动:问答歌

活动目标:

1、学唱问答歌,了解歌曲的结构,并能根据动物的特征仿编歌词。

2、学习用歌唱的形式来交流,问的清楚,答的准确。

3、培养幼儿良好的听说习惯。

活动准备:

大象、兔子、松鼠、长颈鹿小动物的贴绒。

活动过程:

一、游戏:我来问你来答。(学习节奏和歌词)

1、小朋友想一想,什么动物鼻子长?(大象)教师边出示贴绒边回答:鼻子长是大象,大象鼻子最最长。

2、小朋友想一想,什么动物耳朵长?(兔子)同上。

二、学唱问答歌。

1、教师范唱一遍。师:刚才我们玩的游戏老师还可以把它唱出来,我们一起来听听看吧!

2、幼儿学唱歌曲二遍。

3、问答歌。师:你们觉得这首歌和我们以前唱的歌一样吗?哪里不一样?教师小结:这首歌真有趣,一个问,一个答,就像我们小朋友说话一样,所以我们叫它问答歌。

4、幼儿分组演唱问答歌,一组问,一组答,合作演唱歌曲。(幼儿面对面)

三、仿编问答歌。

1、教师出示松鼠的贴绒。师:我们唱了这么有趣的歌,森林里的其他小动物听到了,它们也想让小朋友把它们编到我们的歌里去。你们看看是谁来了?

2、教师仿编:小朋友想一想,什么动物尾巴大?(松鼠)

3、长颈鹿,重点把握三个字的节奏,要唱的快一点。

4、幼儿仿编问句,向其余幼儿征求答句。当一个问句有多个答案时,引导幼儿讨论什么样的答句最合适。

5、选择创编的好的问答句,集体学唱。中班艺术活动“小朋友想一想” 王静

目标:

1、在感知常见动物最基本外形特征的基础上,学唱问答歌。

2、尝试仿编歌曲,感受歌唱活动的乐趣。

准备:自制PPT,串铃,圆舞板若干,小椅子摆成半圆形 活动过程:

一、以带幼儿去动物园参观导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。师:今天天气真好,让我们骑上小车去动物园看看吧!(一起边做动作,边复习歌曲“骑小车”。)

二、PPT播放动物图片,感知常见动物的最基本外形特征。师:动物园到了,我们好好参观吧!

(随着PPT的播放,教师用语言引导幼儿发现动物最基本的特征,如:谁来了?来了一只长耳朵的兔子,大尾巴的松鼠来了)

三、学习按节奏念歌词。

1、(PPT播放到树林草地画面时,幼儿在小椅子上坐下)师:动物园逛累了,让我们休息一下吧。小动物都也躲起来了,它们要和小朋友玩个游戏。请你们想一想躲起来的是谁?要象老师念的一样有节奏的回答哦。

2、教师有节奏的念歌词:小朋友,想一想,什么动物鼻子长?(引导幼儿说出:鼻子长,是大象,大象鼻子最最长。可让幼儿边念边用形体动作来表现大象。)幼儿说出,就PPT演示大象的形象。以同样的方式引出白兔。

四、学唱问答歌

1、师:刚才的游戏,老师还可以把它唱出来呢。教师范唱一遍(语速适中,配以动作表演)

2、师:这首歌好听吗?你愿意来学一学吗?(幼儿学唱歌曲两遍)

3、师:小朋友你们唱的真好,这是一首有趣的歌,一个问,一个答,所以我们叫它问答歌。

4、分别由教师和幼儿、男孩和女孩采用问答形式练习唱问答歌。

5、分组用串铃,圆舞板为歌曲边打节奏边一问一答的演唱。

五、尝试创编歌曲。师:除了大象和小兔子外,你觉得还有什么动物也很特别,可以编在我们的歌曲里给大家猜?引导幼儿回忆PPT中看到的动物形象,幼儿说出一种动物,PPT就演示出该动物的形象。请说出动物的小朋友,根据这个动物的特征编歌词,并演唱出来问大家(鼓励幼儿可边唱边用动作表示)

例:小朋友,想一想。什么动物脖子长?

小朋友,想一想。什么动物尾巴大?

小朋友,想一想。什么动物嘴巴尖?

然后大家集体边唱边回答。

第二篇:中班语言教案问答歌

中班语言教案问答歌

中班语言教案问答歌1

活动目标:

1.了解问答歌的结构,能问的清楚,答的准确。

2.能根据叶子的特征进行仿编,感受仿编的乐趣。

活动准备:

1.实物柳树、枫树、松树叶子。

2.课件。

3.图片。

活动过程:

一、导入

师:今天我们来和叶子做个游戏。

二、过程

1.出示松树、枫树、柳树叶子。

师:这几种叶子你们认识吗?(出示柳树叶子)这是什么叶子?看,我把柳树叶子放在哪里?

(出示枫树叶子)这是什么叶子?我把枫树叶子放在哪里?

(出示松树叶子)这是什么叶子?我把松树叶子放在哪里?

2.师幼问答。

师:下面我来问,你们来回答。

师:什么叶子在头上? 幼:柳树叶子在头上。

师:什么叶子在腿上? 幼:枫树叶子在腿上。

师:什么叶子在脚上? 幼:松树叶子在脚上。

师:你们说的非常棒,而且富有节奏感。

3.谈谈叶子像什么,并进行问答。

师:刚才已经知道它们是什么了,现在我们来谈谈它们像什么?

师:(出示柳树叶子)柳树叶子像什么? 幼:像眉毛、大蛇……

师:(出示枫树叶子)再来看看枫树叶子像什么?

师:(出示松树叶子)松树叶子像什么?

4.出示图片。

(出示眉毛图片)在这三种叶子中,什么叶子像眉毛?

师:什么叶子像眉毛?幼:柳树叶子像眉毛。

(出示手掌图片)什么叶子像手掌?

师:什么叶子像手掌?幼:枫树叶子像手掌。

(出示细针图片)什么叶子像细针?

师:什么叶子像细针?幼:松树叶子像细针。

师:我来问,请你们来答。

什么叶子像眉毛?

什么叶子像手掌?

什么叶子像细针?

师:谁来试试,看图片来问一问,让我们大家来回答,比如说什么叶子像眉毛,有节奏的来问。(请一位幼儿上来问,其他幼儿回答)

5.出示其他叶子。

师:还有几种叶子我看你们认识吗?(出示杨树叶子、银杏叶子、荷花叶子)

师:(出示图片)你觉得在中三种叶子中哪种像蜜桃?同意的请举手

师:什么叶子像花扇?都同意吗?什么叶子像雨伞?

师:这种一问一答的形式叫问答,这首好听富有节奏感的儿歌叫《问答歌》。

师:请男小朋友来问,女小朋友来回答。

请女小朋友来问,男小朋友来回答。

6.创编儿歌。

接下来请大家来创编儿歌,一组的小朋友合作。

三、结束

把自己创编的儿歌念给班级里的其他小朋友听。

中班语言教案问答歌2

一、活动目标

(1)让幼儿了解问答歌的形式并学会问答歌。

(2)认读汉字:蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。

二、活动准备

(1)4幅图片分别为:蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。

(2)汉字卡片:蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。

三、活动过程

一、谈话导入:

今天早上,老师接到了“小问号”豆豆打来的电话,他说它遇到难题了,想请小朋友们帮忙。问题是这样的,小朋友首先听一听:

什么叫牛不是牛?什么叫虎不是虎?

什么叫猫不是猫?什么叫鼠不是鼠?

1、豆豆一共遇到了四个难题,第一个难题是“什么叫牛不是牛?”是一种动物,这种动物的名字里有一个“牛”字,但它不是“牛”,请小朋友们想一想它是什么小动物?(幼儿自由讨论,可请个别的幼儿回答问题:教师:小朋友,你认为会是什么动物呢?指导幼儿回答我认为……)好,我们一起来看看是不是你认为的动物。(出示图片“蜗牛”)

教师:小朋友这是什么动物呀?幼儿:蜗牛教师:哦,对了,原来是蜗牛,你们猜对没有呀?

教师小结:蜗牛是一种软体小动物,它的虽然力气小,却能背着自己的房屋走路,它很厉害哦!那“小问号”豆豆的第一个问题,我们应该怎样回答它呢?(蜗牛叫牛不是牛,教师可提示幼儿完整回答:什么叫牛不是牛?)

2、好了,豆豆的第一个问题有答案了,我们接着第二个问题,请小朋友仔细听,豆豆的第二个难题是“什么叫虎不是虎?这种动物的名字里有一个“虎”字,但它不是“虎”。小朋友想一想是什么动物呢?(幼儿自由讨论,可请个别的幼儿回答问题:教师:小朋友,你认为会是什么动物呢?指导幼儿回答我认为……)我们一起看看它到底是什么动物?(出示图片“壁虎”)

教师小结:壁虎是一种爬行动物,身体扁平;非常喜欢在墙上爬,专吃蚊子、苍蝇;当它遇到敌人的.时候会断掉尾巴逃走,尾巴断了以后还会长出新的尾巴。那“小问号”豆豆的第二个问题,我们应该怎样回答它呢?(壁虎叫虎不是虎。)

3、豆豆的第二个问题也有答案了,下面我们一起来看看豆豆的第三个难题是“什么叫猫不是猫?”这种动物的名字里有一个“猫”字,但它不是“猫”。小朋友再来想一想,他会是什么动物呢?(幼儿自由讨论,可请个别的幼儿回答问题:教师:小朋友,你认为会是什么动物呢?指导幼儿回答我认为……)我们一起看看它到底是谁?(出示图片“熊猫”)

教师小结:熊猫是我们国家的国宝,它住在深林里,竹子是它最喜欢吃的食物。好了,“小问号”豆豆的第三个问题,我们应该怎样回答它呢?(熊猫叫猫不是猫。)

4、小朋友再仔细听豆豆的最后一个难题:“什么叫鼠不是鼠?”这种动物的名字里有一个“鼠”字,但它不是“鼠”。小朋友动动小脑筋,它会是什么动物呢?(幼儿自由讨论,可请个别的幼儿回答问题,教师:小朋友,你认为会是什么动物呢?指导幼儿回答:我认为……)到底是什么动物呢?(出示图片“袋鼠”)

教师小结:袋鼠的肚子上有一个口袋,它的小宝宝常常被装在袋子里,它走起路来一蹦一跳的,很可爱的袋鼠。“小问号”豆豆的第四个问题我们应该怎样回答它呢?(袋鼠叫鼠不是鼠。)

中班语言教案问答歌3

教学目标:

1.通过趣味诵读,引导孩子感知问答歌的特点。

2.激发孩子的想象和创意,鼓励孩子结合课堂所学创编问答歌。

3.以读引读,激发孩子诵读儿歌的兴趣。

4.鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。

5.引导幼儿在问答歌中学习,感悟生活。

6.胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

7.让幼儿胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

教学重难点:

学习趣味诵读问答歌,体会问答歌的乐趣,创编问答歌

教学过程:

(一)复习导入,初步感受问答歌的特点

1.朗读《问答歌》

2.找寻特点,引出问答歌这个概念

请同学们仔细观察,《水乡歌》有什么特点?

第一句是问题,第二句是答案。向这样有问题有答案的诗歌叫做,问答歌

(二)趣味诵读《什么好》

1.第一首问答歌展示,读通读顺

2.不同诵读形式拍手读

3.请仔细观察这首问答歌有什么特点?

提示:第一句是什么句?第二句是什么句?以此类推,仔细观察

生:一个问题,一个答案

(三)介绍不同形式问答歌

1、一问一答

a.《水乡歌》《什么好》都是一问一答形式

b.续编《什么好》

根据一问一答的形式来续编《什么好》,

师:引导示范,什么好?

妈妈好,

妈妈心灵手很巧。

什么好?

爸爸好,

爸爸长得帅又高。

c.学生根据生活学习中的情景及感受创编一问一答形式的问答歌

2、连问连答

a.《雪地里的小画家》齐读

根据《雪地里的小画家》师提问:你能根据这篇诗歌提出几个问题?并找出答案。

像这样多个问题,多个答案的诗歌,叫做连问连答形式的问答歌

b.根据这篇诗歌创编一首问答歌

学生口述,并动笔写在本上

(四)追问形式

1.赏析《谁会飞》

齐读,男生读,女生读

2.观察这首诗歌的特点

第一句问题,第二句答案,第二句的答案是第三句问题的来源

3.创编追问形式的问答歌

师:请同学蜜察图片,创编追问形式问答歌。

例:哪种小动物最可爱?

小白兔最可爱。

哪儿最可爱?

红红的眼睛最可爱。

(五)选择你喜欢的形式创编问答歌

学生自主创编,可以选择任意一种形式。

教学反思:

整个活动都是以孩子主体,让他们自己去想办法、去尝试。所以这节活动不仅培养了孩子们初步感受节奏,而且培养了他们的想象力、创造力。

第三篇:中班音乐:飞的问答歌

飞的问答歌

石塘镇中心幼儿园 陈茜

设计意图:

“我要飞得更高„„”人类一直梦想着飞翔,纵然肋下无羽,足下无云,但从来多不曾放弃对飞的向往。年幼的孩子对飞更为着迷,当看到“飞鸟振翅”“纸鸢飘扬”等,他们会好奇:鸟儿为什么会飞?除了鸟儿会飞,还有哪些东西会飞?

活动目标:

1、初步探索、了解各种会飞的东西。

2、学习用问答形式演唱歌曲,并进行歌曲仿编。

3、体验问答歌的有趣。

活动重难点: 重点:学唱问答歌。

难点:尝试仿编歌词,将会飞的东西编入歌曲并演唱。

活动准备:

1、挂图《飞飞大集合》

2、音乐CD

活动过程:

一、表演形式引出课题,引起幼儿兴趣。

教师:“前几天有位小朋友问老师一个问题,他问‘谁会飞?’”

请出小鸟(幼儿扮演),边飞进教室边说:“鸟儿会飞。”

教师:“鸟儿鸟儿怎样飞?”

小鸟扮演者拍拍翅膀,说:“拍拍翅膀飞呀飞。”

教师:谢谢鸟儿帮老师回答了问题,再见!

小鸟:再见!

二、初步理解,学唱歌曲。

1、熟悉歌词,动作表演。教师:“谁会飞?”

(鸟儿会飞。)

教师:“鸟儿鸟儿怎样飞?”

(拍拍翅膀飞呀飞。)

教师引导幼儿一起学鸟儿飞。

教师:“小鸟们飞得真好看,老师呀要把它编成一首好听的歌曲。希望小朋友跟老师一起来完成。老师来问,你们来回答。看谁回答得最棒!”

2、以问答形式引导幼儿答唱。(教师唱一句,幼儿问一句。)

教师:“谁会飞?”

(鸟儿会飞。)

教师:“鸟儿鸟儿怎样飞?”

(拍拍翅膀飞呀飞。)

教师:“小朋友真棒!是你们和老师一起编出了这么好听的歌曲。我们把这首好听的歌曲来唱一遍吧!”

3、完整演唱歌曲一遍。

三、谈论各种会飞的东西。

1、教师引导幼儿讨论:“除了鸟儿会飞,还有什么也会飞?”

2、对应幼儿讨论内容,教师出示相应的图片。如:各种鸟类、蝴蝶、蜜蜂等昆虫,蒲公英等植物,风筝、飞盘等物体,飞机、飞船等飞行物。

3、说说这些东西是怎样飞的。

(请发言的幼儿学学该说物体飞的样子。)

四、关于“谁会飞”的问答。

1、根据前一环节的讨论,师幼进行“谁会飞”的问答。

教师:“小朋友真能干,想出了这么多会飞的东西。现在,我们来玩一个问答游戏。老师来问,你们来回答。”

2、指认图片,幼儿分组用一问一答的形式有哦节奏地说一说。

如:谁会飞?飞机会飞。飞机飞机怎样飞?转转螺旋桨飞呀飞。

谁会飞/蒲公英会飞。蒲公英蒲公英怎样飞?风儿一吹飞呀飞。

五、学唱歌曲第二、三段。

教师:“刚才鸟儿很高兴,我们用好听的歌声把它唱出来了,现在飞机很着急,我们把它也用好听的歌声唱出来吧!”

同样方法学唱歌曲第三段。

六、仿编、演唱歌曲。

1、幼儿跟唱歌曲,进一步巩固歌曲。

2、师幼共同尝试将有节奏的问答一一填入曲中,进行演唱。

教师:“其它会飞的也着急了,我们也把它们唱出来吧!”

3、借助图片提示,跟随伴奏演唱歌曲。

七、结束活动,幼儿边飞边演唱歌曲。

教师:“今天,小朋友真能干,编出了这么多动听的歌曲。

第四篇:有趣的问答歌教案

有趣的问答歌

——二年级群文阅读

教学内容:四首儿歌:

1、《比尾巴》

2、《虫儿谣》

3、《什么弯弯弯上天》

4、《谁会跑》

教学目标:

1、通过趣味诵读,引导孩子感知问答歌的特点。

2、激发孩子的想象和创意,鼓励孩子结合课堂所学创编问答歌。

3、以读引读,激发孩子诵读儿歌的兴趣。教学重点:

学习趣味诵读问答歌,体会问答歌中的乐趣。教学难点: 创编问答歌。

教学准备:教师:课件 素材文本(四首问答歌)

教学过程:

一、复习引入

1、课件出示《比尾巴》

师:孩子们还记得这首儿歌吗?读给老师听听好吗?

生:诵读所学过的儿歌《比尾巴》

2、师:孩子们刚才读儿歌的时候都很快很流利,因为以前背过对吧!但是儿歌它不是课文它是有节奏的哦,让老师来告诉你们吧!

3、师范读《比尾巴》

4、观察这首儿歌都有哪些标点符号?连着几个问题几个回答?

5、孩子们观察很是到位,老师今天就要带你们一起来学习这种带问号的儿歌。板书课题:有趣的问答歌(生齐读课题。)

二、课件出示《虫儿谣》

1、生自读读熟

(1)分组读。1组问2组答3组问4组答(要求读出节奏

师:读完孩子们一定想看看这些虫虫吧?

(课件出示:蜜蜂,蝴蝶,蜻蜓,萤火虫)师:孩子们你们能比比它们的动作吗?(2)带动作读。

师:孩子们在下面都表演得很好,有孩子愿意和你的小伙伴一起上来表演得吗?

师:他们的表演精彩吗?掌声欢送他们回到自己的位置。现在老师来考考大家,(课件出示《比尾巴》和《虫儿谣》的对比)你们看它们有什么相同有什么不同?

生:都是问号和句号。第一首连着三个问题三个回答,第二首连着一个问题一个回答。

师:孩子们真是聪明,火眼睛睛呀!我们把这些问答歌分类,这种一个问题一个回答的起们叫它什么好呢?

生:一问一答

师:那这首呢?三问三答?有两问两答得吗?有四问四答得吗?(生大胆猜想)

三、课件出示《什么弯弯弯上天》(1)生七嘴八舌自读。(2)男生问女生答。

师: 现在答案不是揭晓了吗?这是几问几答得呀孩子们?

生:四问四答。

师:现在你们猜问答歌还可以有几问几答的呢? 生:多问多答。

师:是连着问的吗?是。那我们把这种多问多答的就叫做:连问连答。

师:看孩子们刚才都读得那么有兴趣,也读得这么好,老师都想试试了呢!你们敢跟我比比吗?我读多块你们就读多快。

师:孩子们真是厉害!我们再来个难一点的试试?

四、课件出示《谁会跑》

(1)生小组内自读读出儿歌的节奏

师:老师觉得好累啊!可以你们问我答吗?(生问师带动作回答)

师:细心的孩子们老师刚才回答你们问题的时候干了什么?

生:比了动作的。

师:那你们也用自己喜欢的动作来小组内读读吧!(2)拍手读

师:孩子们动作很是可爱呀!可以加大难度跟同桌合作一起拍手读吗。(学生自由练习)

师:我看到你们的玩法可真多,有边念边跳的,有拍桌子打节奏的。看来大家对问答歌很是感兴趣呀!那来试试看看你能不能续编这个问答歌呢?

五、续编问答歌

1、生续编填空,师进行评价

2、孩子们真是太有才了!我们班一定有许多创作诗人,儿歌奇才。

六、学编问答歌,感受乐趣

1、激趣

师:孩子们读了这些儿歌,还可以学着自己来写写儿歌。想不想来学着编儿歌呀?

2、准备彩纸,小组一起创作,师巡视指导。

3、分小组展示创编的问答歌。

4、将好的作品展示在黑板上。

七、总结点题,推荐课外阅读书籍

师小结:看,只要我们开动脑筋,不仅能用不同的方式读问答歌,还能编问答歌!想诵读更多儿歌吗?课后,读读(课件出示推荐阅读书目你一定会觉得很有趣。

八、板书设计

有趣的问答歌

一问一答

连问连答

第五篇:有趣的问答歌教案

有趣的问答歌(群文阅读)

榆中县博雅小学 宋月玲

群文篇目

《比尾巴》《我来问你来答》《什么弯弯弯上天》(节选)《雪地里的小画家》

教学目标

1.通过趣味诵读,引导孩子感知问答歌的特点。

2.激发孩子的想象和创意,鼓励孩子结合课堂所学创编问答歌。3.以读引读,激发孩子诵读儿歌的兴趣。教学重难点

教学重点:学习趣味诵读问答歌,体会问答歌中的乐趣。教学难点:创编问答歌。教学过程

一、复习导入,初步感知问答歌特点 1.听音乐《比尾巴》

2.读题解题, 做“老师问,学生答”游戏。3.背诵《比尾巴》,从这篇文章中获得了哪些知识?

二、趣味诵读《我来问你来答》《什么弯弯弯上天》 1.看图读词识字。

2.自读,读通读顺。(课件出示《我来问你来答》)

3.学习用多种方式趣读童谣,体会数字歌的有趣。(拍手读、做动作读、合作读)4.选择几种读法中自己最喜欢的一种方法,和同桌一起读《什么弯弯弯上天》,读三遍。

5.展示读。

6.展示自己课外积累的问答歌。

三、创编问答儿歌,体会创作之趣

1.看图口头补充填写问答歌。(课件出示:大显身手一)

2.朗读《雪地里的小画家》,口头创编问答歌。(课件出示:大显身手二)

四、总结点题,推荐课外阅读书籍

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