《条纹乖乖》教学设计

第一篇：《条纹乖乖》教学设计

第7课

条纹乖乖 活动目标：

1、欣赏生活中用彩条纹装饰的物品，感受多种色彩搭配组合的美。

2、喜欢生活种多彩的物品，愿意大胆创新。

活动准备：

1、课件PPT（生活种被装饰成彩条纹的物品图片）。

2、丙烯颜料、排笔、抹布、T恤衫、毛巾、裤子、帽子、伞、凳子、相框等。

3、布置“创意空间”一角，陈列作品。活动过程：

1、感知彩条纹服装，引导学生探索发现不同色彩，线条搭配组合的美。

2、欣赏学生身上穿的彩条纹毛衣，引起学生对彩条纹的关注。

一、激趣导入：

教师：今天老师发现我们许多小朋友穿的衣服很漂亮，我们来互相看看你喜欢谁的衣服?（引导幼儿发现彩条纹衣服）

小结：这样一条一条的，按照一定规律排列的彩条叫间隔条纹。

二、欣赏生活中更多用彩条纹装饰的物品，引导幼儿探索横、竖组合方式带来的不同视觉感受。

1、欣赏范例图片组1，引导关注彩条的不同排列组合方式。①不同排列方式：横、竖。

②粗细宽窄不同的彩条间隔排列。

2、欣赏范例图片组2，引发感受不同色彩组合带来的不同视觉感受。

①冷暖色②对比色

③无彩色④彩色。

3、欣赏范例图片组3，引发感知彩条局部装饰的变化美。

4、欣赏范例图片组4，感受生活中跟多有创意的彩条物品。

三、引导探索如何在白色物品上进行条纹装饰。

出示一白色物品，鼓励大胆构想，如何用彩条纹装饰。师：这是我们家的一角，都是一些单色的物品，如果请你来做设计师，你打算用彩条怎么装饰？

四、自由结伴或独立选择材料进行创作。

1、明确作画内容和方式，引起学生用彩条纹装饰的愿望。

你想怎么设计，用哪些颜色来画？什么方向彩条纹，是整体的还是局部。

2、介绍丙烯颜料、作画区域以及简单的操作要求。

你们要先想好选择适合你操作的工具，如拿伞和椅子的哥哥姐姐可以和弟弟妹妹一起合作，怎么分工，用什么颜色，方向，等会儿试一试。

3、选择作画材料及位置，开始作画。

重点鼓励用不同方法表现彩条纹，鼓励大胆创作、积极探索，并注意良好的操作习惯。

五、相互欣赏作品，感受成功的体验。

1、引导学生将绘画好的作品布置在“创意空间”合适的位置里，共同欣赏作品。

2、与作品合影，体验成功的快乐。

《条纹乖乖》教学设计

里五滩小学 车瑞芳

第二篇：《小兔子乖乖》Scratch教学设计（本站推荐）

Scratch游戏制作《小兔子乖乖》教学设计

【教材分析】

Scratch 是一门全新的程序设计语言，用其可以很容易的去创造交互式故事情节，动画，游戏，可以大大增加学生的学习兴趣。本课主要通过制作游戏《小兔子乖乖》，使学生理解Scratch游戏制作的三要素“舞台、角色、脚本”之间的关系并掌握新增角色的三种方法，掌握“移到、平滑移动到、说„„”命令的使用方法，并渗透安全意识教育。【学情分析】

六年级学生已具备一定的信息技术基本素养，并且对scratch有了一定的认识。本课将重点介绍scratch游戏制作的三要素“舞台”、“角色”、“脚本”之间的关系。在任务设计方面体现学生的编程思维的历练，让学生懂得如何用程序化思维解决问题。【教学目标】 1.知识与技能

（1）理解scratch游戏制作的三要素“舞台”、“角色”、“脚本”之间的关系

（2）掌握新增角色的三种方法。

（3）掌握“移到、平滑移动到、说„„”的命令使用方法（4）学会用多种方法执行脚本，学会保存作品。2.过程与方法

通过看教师演示、观察思考、动手制作，再修改的一系列操作过程，理解Scratch程序设计思路，理解Scratch游戏制作的三要素“舞台、角色、脚本”之间的关系，制作《小兔子乖乖》小游戏。3.情感态度价值观

培养学生的观察能力，鼓励他们勇于尝试，敢于创新的精神，更要有善于总结的习惯，提升学生的安全意识。【教学重点】

理解Scratch游戏制作的三要素“舞台、角色、脚本”之间的关系，体验编程乐趣。【教学难点】

理解Scratch游戏制作的三要素“舞台、角色、脚本”之间的关系。

【课时安排】1课时 【教学过程】

一、激发兴趣，导入新课 同学们好，上一节课我们认识了Scratch这款编程软件，这节课我们继续来学习它，那么讲课前我们来看一段视频。同学们都知道这是一首儿歌《小兔子乖乖》，老师根据《小兔子乖乖》这首儿歌，利用Scratch软件制作出了《小兔子乖乖》这款小游戏，我们一起来看一看，是不是非常好玩，通过这节课的学习，同学们也能够制作出这么好玩的游戏。

二、导入角色

那么制作小兔子乖乖这款游戏首先我们需要几位演员对不对，分别是大灰狼、小兔子和大灰狼敲不开的门对不对，在Scratch当中我们将这些演员称之为“角色”。1.导入小兔子、大灰狼

点击新增角色中的从文件夹中选择角色，从animals文件夹中选择小兔子，从我的电脑中选择大灰狼。

2.绘制大门

点击新增角色中的绘制角色绘制大门。因为我们是从侧面看的所以画门的时候我们应该注意是画一个平行四边形。

三、编写脚本 1.为大灰狼添加脚本

首先让我们的演员——大灰狼乖乖的在这个位置等候，不让大灰狼到处乱跑，伤害其他小兔子。（移到命令）

※角色坐标：指角色在舞台中的位置。舞台的宽是480像素，高是360像素。舞台的中心是（0,0），水平为X轴，垂直为Y轴。X轴中心点往右是（+），中心点往左是（-）；Y轴中心点往上是（+），中心点往下是（-）。只要我们拖动角色到指定的位置，再从不同的命令模块切换到【动作模块】中，就可以看到角色的坐标。在【角色资料区】中也可以看到。（与我们之前在数学课上学过的数对儿时类似的，我们把行称之为X轴，列称之为Y轴，两条线的交叉点就是舞台的中心位置）

接下来让大灰狼过来敲门。（平滑移动到命令）

接下来让大灰狼自己的台词，小兔子乖乖，把门儿开开。（说命令）2.为小兔子添加脚本

同样的我们也给小兔子安排一个起始位置，让她坐在这里看电视，然后当大灰狼敲门后我们让小兔子移动到门旁和大灰狼说不开不开我就不开，所以小兔子的脚本和大灰狼的脚本是相同的。但是同学们需要注意的是大灰狼我们使用的出触发命令是（），所以小兔子的触发命令我们应该使用其他的触发命令，对不对。

四、保存作品

那么当我们制作完游戏后，最后一步我们是不是应该保存我们的作品，通过点击【文件】——【存档】或【另存为】命令，选择自己的作业文件夹，并为作品起名字。

五、巩固提升

已经做好的同学可以展开你们的想象，继续完善我们的作品，现在同学们现在既是导演又是编剧了，如果小兔子给大灰狼开了门，该怎么办？刚巧碰到其他小动物看到大灰狼要去吃小兔子，是不是应该打电话报警。

好的，现在请几位同学为大家演示一下自编自导的作品。通过这款游戏老是感受到了你非常有想象力，看到了你当导演、编剧的潜质，可能就是下一个张艺谋，冯小刚。

请同学们课下继续完善自己的作品，谢谢同学们，下课。【教学反思】

第三篇：《小兔乖乖》教学反思

教学反思：

我组织了语言活动《小兔乖乖》。首先这个故事简单幽默，语言性强，是我国流传至今的民间儿童故事，故事中三个兔宝宝红眼睛、长耳朵、短尾巴和大灰狼的对话充满了童趣，易于模仿，又富有很强的教育性，所以小朋友很喜欢听。三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象也深得幼儿的喜爱，让幼儿争相模仿，反面角色大灰狼则成为幼儿心中“坏人”的代名词。本次活动体现了《纲要》中所提出的“教学内容要选择幼儿感兴趣的事物，要符合幼儿的现实需要”。虽然我们班有很多幼儿已经听过这个故事，对这个故事较熟悉，但听完故事之后仍然有很多小朋友一直说“我还想再听一遍我还想再听一遍”，由此看出故事的情节非常吸引幼儿的兴趣。针对我们班的大部分幼儿都熟悉这个故事中的歌曲“小兔子乖乖，把门开开……”，对于故事的内容也有大致的了解。所以，在这个活动中，我们更注重的是通过提问让幼儿更加熟悉这个故事，从而在这个故事中得到启发，也尝试去学说故事里的对话，为后面的表演进行铺垫。所以，在讲述的时候我也尝试引导幼儿跟着一起讲述，这样，既能让幼儿在讲述的时候又进一步的熟悉故事的内容，也能提升幼儿的表达能力，也帮助幼儿提升讲述故事的能力。

首先活动前我为幼儿准备了小兔乖乖的头饰，让幼儿对故事表演更加感兴趣。当幼儿对故事中的内容了解了，我就请幼儿与我进行互动，增强游戏的趣味性。第一次表演，我先请幼儿集体进行表演，他们来做兔宝宝，而我一人分饰两角，扮演兔妈妈和大灰狼。幼儿对这种集体表演的方式十分感兴趣，都很愿意加入活动。我在日常教学中我也发现，幼儿对手指游戏格外喜爱，我就请幼儿把手变成兔宝宝的家门，既可以让孩子们感受到把门关得紧紧的，不让大灰狼进来的紧迫感，也可以让孩子们在听教师讲述故事时学会安静倾听，这种方法我觉得在小班十分试用，让幼儿手、脚等一起加入互动，会比教师请幼儿说一说会更好，更能吸引幼儿。当大灰狼来敲门时，我通过一个个瞧幼儿小手变成的“门”，让幼儿再次感受到自己的角色，所以在活动中，很多不愿意参加游戏的幼儿，到后来也不知不觉地伸出小手想让我来敲敲门。

《指南》中语言领域明确指出：“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”通过第一次的集体表演，我也发现了，由于是集体表演，很多幼儿不愿意说，反而愿意做，所以我第二次请个别幼儿进行表演，让幼儿戴上喜欢的兔宝宝、兔妈妈、和大灰狼的头饰来进行表演，这时我更关注孩子们能否倾听幼儿的表演和表演时的表现。这时我惊讶地发现，表演的幼儿不仅可以加入自己的语言，还有个别幼儿还能加入表情，这是我超出我原本的预期的，但由于小班幼儿年龄较小，能力较弱，所以在活动中语言表达不够完整，需要我去引导幼儿说一说。所以我在想图示对于幼儿来说是在唱歌活动中有效地理解歌词的方法，那在语言活动中我也可以加入图示帮助幼儿理解故事中的语言，所以在下一次故事表演中，可以选择加入图示帮助幼儿理解故事中的对话。在活动中，还发现小朋友特别喜欢唱兔妈妈的歌，所以唱歌的时候其他幼儿也会情不自禁的一起唱，让个别表演有了更好地互动，也不是仅仅只有几个孩子的表演。但由于小班的教学活动时间较短，所以活动中的环节较紧凑，表演环节不能请所有幼儿都一起参与，所以在区域活动中我请幼儿戴上头饰继续进行故事表演，没想到幼儿的热情很高，都争着当小兔宝宝，还用自己的方法石头剪刀布来决定谁演大灰狼，虽然其中的语言都是自己想出来的，但是把故事的大致情节还是表演出来了，也让没在集体面前表演的幼儿也有了表现的机会，锻炼他们的语言能力，让活动不仅只在教学活动中，还延伸到区域，让孩子在做中学，自己愿意去学。

整个活动我用故事情节做连接，让活动环节之间的过渡不生硬，一直保持着兔妈妈的角色态度，孩子们也自然而然地跟着“兔妈妈”一起游戏，在活动结束，我还是用了故事情节的延伸，我觉得这个对小班幼儿来说极其适用，孩子们都可以学着兔妈妈的样子轻轻地去进行解小便、洗手，让活动结束的不生硬。但活动后还引导幼儿去将故事经验迁移到自身，当自己面对陌生人的时候，你们会怎么样做，有了故事的经验，幼儿很多都能回答不能开门，打电话求助警察叔叔，还有有趣的方法，比如请奥特曼等，总的来说，孩子们不仅在倾听故事的过程中感受故事有趣的内容，故事表演带来的乐趣，和同伴互动的趣味，更通过故事让幼儿对陌生人有所防范，提升幼儿的安全意识是十分有必要的。活动中我觉得我一个人的表演是有限的，如果时间足够，我也可以再让幼儿观看《小兔乖乖》的视频，因为视频动画可以用动态的方式来表现故事的内容，可以更加让幼儿对情节感受的深化，对表演也可以有更好地表现，而且幼儿对观看动画片也十分有兴趣。如果在教具中我可以提供更多的头饰，幼儿会对角色的认识更深，所以下次再教学活动中，教具应该准备的更充分，让幼儿更好地进行表演，体验乐趣。

第四篇：条纹乖乖教学反思

条纹乖乖教学反思

身为一名人民老师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编为大家收集的条纹乖乖教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

条纹乖乖教学反思1

《条纹乖乖》教学反思本课教学涉及人物形态描绘和衣着条纹的安排，处理两个方面，其目的是加强学生对线描能力的练习，通过人物动态衣着样式条纹变化，色彩搭配等方面的描绘，发展学生的审美表现力和创造力。线条是基本的美术造型，语言将一根线条重复排列，就形成了一组条纹将条纹的学习与服装元素巧妙地结合起来，使得本科的美术技能学习更富有情趣和内涵，单纯的学习画条纹比较枯燥和无趣，把条纹画在人物服装里就有趣的多，而且还能把不同形态的条文，有机的组合在一起，学生对于条纹的运用能力和审美感受都会颇有收益。

首先，通过让学生找生活中的线条，激发学生对线条的感受，了解线条有长有短，有直线有曲线，然后通过条纹的.排列了解条纹乖乖的含义。学生的亲手实践是检验学习的最好办法，所以在学习完排列条纹后，还需要学生自己排列其他线条。通过排列找到学生的问题，进一步帮助学生解决问题。接下来师生一起探讨条纹的各种变化，尝试运用不同的画笔画线来组成条纹，有选择地搭配颜色组称条纹等 ，认识到条纹可以有粗细、方向和颜色等丰富的变化。在学生熟悉了条纹之后，将条纹和服装练习在一起，引起学生对条纹服装的兴趣。尝试给服装装饰条纹，引导学生感受服装的不同美感。整体上这节课能够完成三维目标，结构完整，环节相扣。在启发学生尝试不同条纹的设计上还需要更多的尝试。

条纹乖乖教学反思2

这一课是一堂涉及人物形态描绘和衣着条纹的安排处理两个方面。其目的是加强学生对线描能力的练习，通过对人物动态、依着样式、条纹变化、色彩搭配等方面的描绘，发展学生的审美表现和创造力。线条是基本的美术造型语言，将一根线条重复排列就形成了一组条纹。讲条纹学习与服装元素巧妙结合起来使得本课的美术技能学习更富有情趣和内涵。单纯的学习画条纹比较枯燥和无趣，把条纹画在人物服装里面就有趣得多，而且还能把不同形态的条纹有机的组合在一起，学生对于条纹的运用能力和审美感受都会颇有收益。

条纹有横、竖、斜、曲、折、粗、细等多种构成形式，颜色匹配可单色或多色。就视觉效果方面讲，有对比鲜明强烈的，有调和雅致的……条纹不仅是最基本的几何纹样，是学生必要的美术基础知识，也是服装搭配中比较重要的流行元素。

本课借助添画服装的形式学习条纹的基本知识，并不要求学生深入研究服装设计的专业领域。我们应该把握分寸，让学生轻松感受、体验即可。条纹富于韵律的形式美感是学生易于感知的，给人物添画条纹服装的活动学生能参与、轻松完成。

应多教学生留心观察周边事物，促进教学的发展，对条纹样式的变化，可做一些相应的练习。老师可做适当的示范，但过程不宜留存太久，杜绝个别学生照抄。

第五篇：幼儿园小班体育示范课教学设计：小兔乖乖

幼儿园小班体育示范课教学设计：小兔

乖乖

幼儿园小班体育：小兔乖乖

目标：

1．掌握屈漆团身走路的技能。

2．练习在15cm―20cm的独木桥上手持物品走来走去，能保持身体的平衡。

3．会双脚向前行进跳。

准备：

1．红。黄。绿三色纸，布置好场地。

2．小图的头饰若干。

过程：

一．老师扮演妈妈，带小朋友自然进入场地。

1．“孩子们，今天天气不错，妈妈带你们出去玩玩，好吗？

（红眼睛。短尾巴。长耳朵。）

2．你们愿意帮妈妈做事情吗？那你们得先跟着妈妈把身体锻炼好，这样帮妈妈

做事情妈妈才放心。

二．做运动，幼儿分散站立。

1．孩子们，找一个位置站站好。

2．握住小手转一转，伸出小脚晃一晃。

换只小脚晃一晃，双脚并拢抬一抬。

双手叉腰摇一摇，双手摸地蹲一蹲，最后轻轻跳一跳。（两遍）

三．预备练习。

1．妈妈：孩子们，我们兔子有一个最大的本领，你们知道是什么吗？

（分别请幼儿说一说）

2．看妈妈怎么跳的？

教师示范双脚向前行进跳，让幼儿观察妈妈的动作（轻。稳）

3．小兔跟着妈妈在门前空地上练习。（要求幼儿双脚同时起跳，不必跳太高，双

放在体前。）

4．妈妈带领小兔做矮人走。

四．游戏部分。

1．妈妈带领宝宝跳进家里，妈妈：

“妈妈要出去采蘑菇，你们好好在家里看家，谁来也别开门，只有妈妈回

来才可以开门。

a．妈妈跳出家，双脚向前行进跳，沿行走路线跳至土坡前。

b．走过土坡，继续向前跳。

c．刚采了个大蘑菇，大灰狼来了，妈妈连忙蹲下，双手举起大蘑菇，至头顶，躲在下面。

（大灰狼转了一圈走了。）

d．妈妈看见大灰狼走了，躲在蘑菇下面，继续前进，团身走回土坡处，站起来，双手举起蘑菇走过土坡，然后将蘑菇移至体前，跳回家。

2．妈妈：红眼睛，长耳朵，短尾巴。。。（幼儿分别答应）看，妈妈采了个大

蘑菇，高兴吗？（欢呼）

3．妈妈向小兔简单描述路上的经过，重点描述遇到狼的过程，并鼓励小兔遇到

大灰狼要机智，勇敢，告诉幼儿只要躲在蘑菇下面。大灰狼就看不见我们

了，然后学矮人走。（提醒幼儿采到蘑菇后要在原地。等妈妈来了才可以走。）

三．游戏。

1．教师带领幼儿跳至土破前，依次走过。

2．教师根据幼儿的游戏情况进行总结。

3．再次游戏。

“孩子们。你们真能干，帮妈妈采了那么多的蘑菇。可是刚才牛伯伯打电话来说明天还有许多的兔宝宝要来我们家做客，那怎么办呢？我们再出去采点蘑菇回来，明天好招待它们，你们愿意吗？

四．放松。

妈妈让兔宝宝把蘑菇放在家里。然后出来，找空地做放松。

“孩子们，你们一定很累了，来，跟着妈妈放松一下。