六年级第六周教案

第一篇：六年级第六周教案

第三课

女生月经初潮和男生的遗精

授课时间：2014年

10月日

课型：新授

授课目标:

1、让学生知道月经初潮和男生的遗精。

2、让学生知道月经的形成和男生的遗精是怎样形成的。

3、知道青春期有哪些变化。

授课重难点：月经初潮和男生的遗精是本节课的重难点。授课方法：讲授法、讨论法。授课过程：

一、导入新课：上节课我们学习了青春期的生长发育特点，女生月经初潮和男生的遗精。

二、新授：学生自读课文

1、了解什么是月经初潮和男生的遗精。

(女性第一次来月经称为月经初潮，它是青春期到来的重要标志之一。)（男生遗精是一种生理现象，是指阴茎没有直接受到刺激而自发射精的过程。）

2、月经是怎样形成的？预防痛经的方法有哪些？

(月经的形成就是子宫内膜在卵巢分泌的性激素的直接作用下周期性的出现剥离出血的现象。)（生活有规律，保持心情愉快；注意经期卫生；不吃生冷和刺激性食物；用热水袋敷腹部；在医生的指导下，服用止痛呀；不要做剧烈活动；不要蹚凉水或坐在湿地上。）

3、月经周期怎样划分，月经初潮的女孩有哪些预兆？（本次月经开始的第一天到下次月经开始的第一天为月经周期，约为28 天，20—40天也属正常每次月初持续时间为3—6天，正常经血量大约为60毫升。初潮来临的女孩，生长迅速，食欲增加，乳房发育隆起，时有痛痛，阴毛、腋毛开始增加，颜面红润。）

4、讨论：

A、自己什么时候出现的月经初潮（女）或首次遗精（男）？

B、自己该如何从心里和生理上正确面对月经或遗精现象？

思考与实践：和爸爸或妈妈一起探讨，看看青春期都有哪些生理变化？ 教学反思：学生知道了月经初潮和男生的遗精是怎么会事； 学生知道月经的形成和男生的遗精是怎样形成的；知道青春期有哪些变化。

第二篇：第六周教案

第六周教案

（一）《列车上的偶然相遇》教案

【教学目标】

1.掌握从文中寻找关键段落和语句的方法，正确理解、阐释课文内容要点。

2.掌握列提纲的阅读方法。

3.培养学生逆向思维能力，学会辨证看待问题。

4.培养学生执著、认真的品质，树立积极、健康的人生态度。

【教学重点】

1.培养学生深入理解文章内容、准确阐释文意的能力。

2.把握文章内涵，树立认真学习、执著追求目标的品质和精神。

【教学难点】

对文章议论性语句的深层理解。

【教学过程】

一、导入

我们都有过独自坐车的经历，很多时候，在车厢里，我们面对的是素不相识的人们，我们的人生是否会因为这些擦肩而过的陌生人而改变呢？我们今天要了解的这个故事就是发生在车厢里，主人公的命运因为和陌生人的“偶遇”而发生了改变。

二、作者简介

阿历克斯•哈利，一般翻译为亚历克•黑尔，美国黑人作家。生于纽约州伊萨卡。他在海岸警卫队服役期间当过记者，后来帮助撰写了黑人领袖马尔科姆的传记。哈利对冈比亚有关的口头传说进行了调查研究，发现自己家庭的根可追溯到七代之前的一个非洲人，后作为奴隶于1767年被运到安纳波利斯。哈利以大量的史实作基础，增补了一些细节，写成了《根》一书。这部黑人家史获得1977年普利策特别奖，在美国被改编成电视连续剧，上演后轰动一时。

三、检查预习（见多媒体课件）

给下列红色字注音并解释

卑微：地位低下而渺小。

应聘（yìngpìn）：接受聘用。

颠簸（diānbǒ）：上下震动。

轨迹：比喻人生经历的或事物发展的道路。

积攒（jīzǎn）：把零散的少量的东西一点一点地聚集起来。

忐忑不安（tǎntè）：形容心神不定，胆怯。

执著（zhízhuó）：原为佛教用语，指对某一事物坚持不放，不能超脱。后来泛指固执，也指按既定目标坚持不懈。

四、整体感知

（本环节旨在引导学生理清写作思路，把握文章结构）

1.通读课文

2.以小组为单位梳理文章脉络

（采用小组讨论的方式，然后各组选出一名代表，全班交流）

（根据学生情况，教师可设计以下几个问题，供学生参考）

（1）列车上偶然相遇的双方是谁？他们的身份是什么？

明确：西蒙•阿历克斯•哈利和一位名叫博西的神秘先生。

父亲是列车上的临时服务员，“神秘先生”是乘客。（2）父亲为什么会去应聘列车的临时服务员？

明确：父亲是黑奴的儿子，地位卑微，家境不好，无力继续负担学业，为了攒够回农场的路费，才无奈去应聘。

（3）父亲的这次“偶遇”给他带来了什么？

明确：在列车上“偶遇”的博西先生为他捐赠了500美元，能解决他整个一学年的伙食费、学费以及书费。

（4）为什么无论何时兄弟姐妹相聚在一起，总免不了谈论起“父亲”和“那位神秘的先生”？

明确：正是博西先生的帮助，使父亲能够顺利地完成了学业，成就了事业，是博西先生改变了他们一家的发展轨迹。

3.以小组为单位，划分文章结构层次（见多媒体课件）

第六周教案

（二）【教学目标】

1.掌握从文中寻找关键段落和语句的方法，正确理解、阐释课文内容要点。

2.掌握列提纲的阅读方法。

3.培养学生逆向思维能力，学会辨证看待问题。

4.培养学生执著、认真的品质，树立积极、健康的人生态度。

【教学过程】

（本环节旨在让学生进一步掌握列提纲的方法）（结合课后练习2）

第一部分（第1自然段）写兄弟姐妹相聚在一起时，总要谈论的话题──父亲以及父亲偶然相遇的那位先生。这部分是全文的总起。

第二部分（第2～9自然段）写父亲在列车上当临时服务员时，偶然遇到博西先生，并出人意料地得到他的恩惠，改变了窘境，实现了人生价值。这是课文的主体。

第一层写父亲因为贫穷，买不起课本而考试不及格，面临辍学的窘境。

第二层写父亲被选中在列车上当临时服务员时，偶然与博西先生相遇。

第三层写父亲得到博西先生的资助，完成了学业，改变了人生的发展轨迹。

第三部分（第10～11自然段）写父亲的机遇来自他自身所显示的价值。以自己一家兄弟姐妹所取得的成就来进一步印证机遇和人生价值的关系，点明文章中心。

五、领会理解

（本环节旨在通过揣摩关键语句，理解并阐释文章主旨）

1.“神秘先生”为什么会给父亲捐赠整个一学年的伙食、学费、书费500美元？

（以小组为单位讨论，各组选出一名代表，全班交流）

明确：因为父亲体现了一个人的真正价值。

2.在文中标画出能够体现父亲人生品质的语句，并体会其作用

（提示学生从行为、语言、心理等方面把体现父亲品质的重要语句找出来，并加以说明）

明确：行动上：在特殊的时间（清晨两点钟）和环境（颠簸的车厢），父亲仍“忠于职守”，在颠簸的车厢里“缓缓巡回”，“不一会儿”就“极为规范”地端来了牛奶。这些词语都非常典型地表现了父亲的“认真、敬业”。

语言上：“田纳西州的大草原，先生。”说明他的礼貌和不避讳自己低贱的出身的坦诚。“我是格林斯堡大学的学生，先生。但我如今正准备回家种田。”说明他也不避讳自己由于贫困而面临的不能继续求学的窘况。心理上：“他积攒了不少钱，远远超出了回家的路费。父亲想，这点积蓄已够整整一学期的费用，何不再试一学期，看看究竟能取得什么样的成绩？” 这段心理描写，表现了父亲执著的精神。

3.你认为父亲的成功究竟靠的是什么？（可用原文回答）

明确：文章结尾的议论，“这位神秘的博西先生之所以给我父亲一次机会，是因为父亲首先显示出了一个人的真正价值：执著、认真”，揭示了父亲获得机遇的原因，更是点睛之笔。

六、延伸拓展

（本环节旨在培养学生逆向思维能力，学会辨证看待问题。引导学生从这个简单的故事中体悟出深刻的人生哲理）

讨论：1.如果没有那段“列车上的偶然相遇”，如果没有遇上那个“神秘的先生”，“父亲”的人生将会是怎样的呢？有人认为，“父亲”一定在小农场里默默无闻地生活一辈子；有人认为，凭着“父亲”的执著和认真，他一定也能成就一番事业的。你的看法如何？为什么？

明确：如果没有这次“偶然相遇”，父亲还是会成为一个“很有学问、受人尊敬的人”。因为他具有认真、执著的品质，具有吃苦耐劳的精神，即使失去了这次机遇，以后也一定还会有机遇的。只要他的价值存在，就会抓住机遇。

2.父亲的成功对你有什么启示？

明确：

(1)要以认真、执著、不马虎的精神去生活、学习。

(2)要积极、健康地面对人生。

七、课堂小结

文章是一篇精致的写人散文。讲述了父亲年轻时由于一个偶然的机遇，得到了一位素不相识的先生的资助，从而改变了人生的故事。给我们的启示是：机遇是给有准备的头脑的，我们不能指望天上会掉下一个大馅饼来，只有依靠自身的努力，把握住每一次机遇，才能在成功路上不断迈进。

八、课后作业

1.搜集有关“人生与机遇”的名言

2.课外阅读《把信送给加西亚》

第六周教案

（三）《绝品》教案

教学目标

一 识记字词、文学常识，了解书画装裱的知识。

二 引导学生把握故事情节，从多个角度理解“绝品”的含义。

三 分析主要人物的性格特征。

四 注重对学生价值观的引导，理解和学会诚信做人的原则，学习小说中主要人物那种保护和热爱祖国艺术珍品的民族精神。

教学设计

方案一

第1课时

教学目标： 一 识记字词、文学常识，了解书画装裱的知识。

二 引导学生整体阅读小说，把握故事情节，培养学生概括、归纳的能力。

三 引导学生从多个角度理解小说题目“绝品”的含义。

四 注重对学生价值观的引导，理解和学会诚信做人的原则。

教学重点：

把握故事情节，培养概括、归纳的能力。

教学难点：

从多个角度理解“绝品”的含义，学会做人的原则。

教学方法：

阅读赏析法、讨论归纳法

教学过程：

一 导入新课：

几千年的传统文化为我们留下了无数的艺术瑰宝，也为我们留下了代代相传的传统美德，这些艺术品，这些传统美德传承着中华文化，闪耀着夺目的人文光芒。今天，我们学习一篇课文《绝品》，一起去体会文中的这种人文光芒。

二 讲授新课：

（一）掌握字词。

装裱（）茶肆（）闲聊神侃（）半晌（）

怔怔（）战战兢兢（）战祸迭起（）唱—个喏（）

（二）文学常识。

谈歌，原名谭同占，1954年生于河北保定。主要作品有：长篇小说《城市守望》《家园笔记》《黑风白日》《认识你真好》；中篇小说集《大厂》《城市热风》《我曾让你傻半天》等。《天下荒年》是其作品中较好的一部，可以作为“大跃进”前后中国农村精神状况的备忘录。尽管小说的某些议论引起了一些批评家的置疑，但是作品的确受到相当一部分读者，尤其是基层读者的欢迎。

（三）装裱技术的知识。

中国书画是世界各国一致公认的东方艺术之瑰宝，可以说是中华民族独有的工艺。正由于有了装裱工艺，历代书画珍品才得以保藏久远。后来传到日本以及一些亚洲国家，成为东方别具一格的特有工艺，同时受到世界各国的珍视。

1973年湖南战国楚墓出土的《人物御龙帛画》，“最上横边裹着一根很细的竹条，上系有棕色丝绳”。后来在长沙马王堆一号汉墓出土的帛画上，又进一步发现：“丁形帛画的顶部裹有一根竹竿，并系以棕色的丝带，中部和下部的两个下角，均缀有青色细麻线织成的筒状绦带。”这些具体特征，展示了古人要求观赏绘画的最初动机，对于研究书画装裱的起源，有着十分重要的作用。通过上述资料，完全可以将书画装裱的历史，推至距今二千多年前的战国时期。

书画装裱的历史虽长，但留下来的文字记载并不多，现存文书，最早记载装裱史料的当推唐代张彦远《历代名画记》，其中提及：“自晋代以前，装背不佳，宋时范晔始能装背。”南朝宋的宣城太守、《后汉书》作

第三篇：街舞第六周教案

街舞社第六周教案

1.复习基本功的教学视频。

2.手势舞学习，这个手势舞小的2、3岁，大的80多少岁，人人都可以参与。随时来一段，放松减压，学习新手势的过程，也在不断挖掘大脑的潜能。多一个兴趣，让生活更多姿多彩，跟着老师小视频学习，记录美好生活。

2018．10.11

第四篇：第六周舞蹈教案

第六周

一、课题类型

中国古典基训

二、课题

腰组合、大弹腿组合

三、课时

4课时

四、教具

舞蹈碟片、DVD

五、教学目的

1、腰组合——训练腰的力量和柔韧性

2、大弹腿组合——训练整个腿部的灵活性。

六、教学重点及难点

1、腰组合，注意动作的到位；

2、大弹腿组合，注意腿的无限延展性，无限的高的感觉；

七、教学方法

1、分析、讲解；

2、认真示范、仔细纠正。

八、教学过程

1，课前热身活动

a、面朝把杆，双手扶把做蹲起练习；（先活动一下各关节）b、单手扶把甩腰； c、开肩、压腿、开胯； d、扶把踢腿，左右竖叉；

e、面朝把杆一位下跳，16个一组，共计三组。2，导入新课，教师示范讲解

（一）腰组合

①准备姿势：左手扶把干，小八字位，右手兰花指一位手，眼看把干外45度，下颌微抬。

②准备拍音乐:5-6拍，右手由一位经二位划至七位，眼随手走；

7-8 拍，右手再经七位到一位至三位。

②做法： 1、2X4，1-4，向后下腰，下大腰，头仰至脚跟处，手触地，脚不动；5-8，慢慢起来；

2、2X4，1-4，向前下腰，下大腰，头仰至脚处，腹部贴大腿，手抱脚；5-8，慢慢起来，8时，右手经三位至七位，左手脱把杆，与右手成一水平线，右脚向旁擦地出一小步；

3、2X4，1-4，向右涮腰，头看向右肩下方，左手托掌，右手按掌；5-8，慢慢收起；

4、2X4，1-4，向左涮腰，头看向左肩下方，右手托掌，左手按掌；5-8，慢慢收起；8时，变身大掖步，右脚在前；

5、2X4，1-4，转腰，双手托掌、夹耳，上身向下曲，成90度，5-8转动身体，手的方向不变，转一圈，8时，变身大掖步，左脚在前；

6、

第五篇：六年级美术第六周教案 装饰色彩

第六课 装饰色彩

班级：六年级 教师：刘秀珍

月总课时：4课时 学期总课时：18 教学时间：4月11日

一、教学内容与目标

1、知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。

2、能力目标：学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。

3、解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。

二、教学重点与难点

教学重点：了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。

教学难点：装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强。教学准备：欣赏用的范画资料，绘画工具、材料，拼贴工具、材料

教学过程

一、导入新课

教师课件展示：提问：装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同

揭示课题：装饰色彩

二、新知

1、讲授装饰色彩。装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫

2、欣赏分析作品

①、农民画《耱地》师：装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样。虽然它源于自然，但不是对自然色彩的复制。你看《耱地》里的牛多漂亮！可是生活中的牛真有这么多色彩吗？农民画家敢于把牛画得这么艳丽，显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱。

②、学生优秀作品

比较写生色彩与装饰色彩上它们之间有什么不同吗？

三、作品展览，激发创作^热情

优秀作品欣赏，强调色彩鲜明、艳丽、明快。

三、学生创作教师辅导。

进行评优

1、学生活动：请你介绍一下自己的画，它使用了什么装饰色彩？给人什么感觉？

2、评价作品用色的方法和效果。

四、课后拓展

展示其他内容的作品，引导学生回家进一步学习。

五．板书设计

装饰色彩 勾画草图 讨论着色 完成作业