新苏教版语文三年级上册第八次

第一篇：新苏教版语文三年级上册第八次

《第八次》（第二课时）教案

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借具体的语言材料，理解课文内容，明白布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯屡败屡战、不懈斗争的精神。懂得“有志者事竟成”的道理。教学重点：

结合语言材料进行合理的想象，体会布鲁斯七战七败及看到蜘蛛结网后的内心变化，明白布鲁斯成功的原因。教学准备：

多媒体课件 教学过程：

一、复习，导入新授内容。

1、板书课题。

2、出示词语：

布鲁斯

带领

打仗

磨坊

躺在 抵抗

唉声叹气

侵略

遭到

猛烈

出示原文：古时候，欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略。

侵略：指侵犯别国的1领土、主权，掠夺财富并奴役别国的人民。

3、用“侵略”说一句话。

我们坚决反对强国对弱国的侵略。

外强的侵略，给中华民族留下了一部血泪史。

二、感悟，体会失败之痛。

1、当年，欧洲的苏格兰也遭受了别国的侵略，王子布鲁斯在这场保家卫国的战斗中遇到了前所未有的困难。请同学们自由读读课文的第1、2自然段，说说布鲁斯遇到了什么困难。

2、交流。

可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。

七战七败，自己还受了伤，当时的局面非常糟糕，布鲁斯的情绪也降到了最低谷。

3、出示图片和句子：他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。

看，受伤的布鲁斯王子躺在一间磨坊里，不断地唉声叹气。此时，他的心情怎样呢？ 这样的心情你们是怎么体会到的呢？

磨坊：布鲁斯失败后连落脚的地方都没有了，只能躲到磨坊里，他受到了沉重的打击。

不断地唉声叹气：在什么样的情况下会唉声叹气？唉声叹气：因烦恼痛苦而发出叹息的声音。可见，他几乎承受不了了。

对于这场战争，他几乎失去了信心。（他将要准备放弃抵抗侵略军的斗争了）（4）想象：此时的王子，他会说些什么，想些什么呢？

——师引导他是一个无比英勇的王子，可结果却七战七败，他会叹什么？

——他是一个热爱祖国的王子，看着自己的国土被敌人占领，他又会叹什么？ ——他是一个关心战士的王子，看着战士们伤的伤，死的死，他还会叹什么？

三、想象，寻找振作原因。

1、过渡：抵抗运动连连失败，侵略军步步紧逼，布鲁斯王子的战斗意志正在一点点地消退，就在布鲁斯快要失去信心的时候，一只蜘蛛出现了，王子亲眼看到了一幕感人的情景。他究竟看到了什么呢？请同学们默读课文的第三自然段。

2、交流。

3、出示：就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。⑴ 自由读，你读懂了什么？ ⑵ 交流。

⑶ 出示比较：就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。

就这样断了结，结了断，一连结了七次，都没有结成。

这两个句子有什么不同？为什么要这样写呢？

“断”这个失败的结果和“结”这个行为的先后顺序。

前者重点强调蜘蛛不灰心、不放弃的“结”，写出了蜘蛛屡败屡战、不懈斗争的精神，从而恰当地将蜘蛛结网的艰辛、执着与布鲁斯王子的英勇抗战、七战七败，最后第八次抵抗的共同之处联系了起来，使文章更加耐人寻味。

⑷ 出示课件，引导想象。

——一只蜘蛛正在结网，忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了，它是怎么做呢？ 出示：蜘蛛重新扯起细丝再次结网，细丝又被风吹断了。

——又一阵大风吹来，丝断了，网破了，就连小蜘蛛自己也被风重重地摔到了地上，小蜘蛛又是怎样做呢？

出示：就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。

——狂风袭来，电闪雷鸣，那张快要完工的网又被风雨无情的打破了，小蜘蛛是怎么做呢？ 出示：可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，在第八次，它终于结成了一张网。

引读：一次、两次，就这样——结了断，断了结，一连结了——七次，都——没有结成。可蜘蛛——并不灰心，照样——从头干起，这一次——它终于结成了一张网。

4、你看到了一只怎样的蜘蛛？你想把哪些词送给它？

相机板贴补充：坚持不懈

百折不挠

永不放弃

5、用你们的朗读为这只执着的蜘蛛来喝彩吧！（生齐读）

6、顽强的蜘蛛，感动着我们，也感动着布鲁斯王子，此时的布鲁斯王子怎样？——（引读：他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”）

他为什么会说：“我也要干第八次！”

他被蜘蛛感动了，蜘蛛都能在七次失败之后毫不灰心，坚持不懈地结下去，何况是人呢。只要有决心，定能成功。

四、想象，完成作战动员。

1、布鲁斯王子终于振作起来，他——（引读：）他会怎样动员那些屡战屡败，几乎失去信心的人民振作起来参加第八次抵抗呢？好好想一想，四人小组中一人扮演布鲁斯王子，三人扮演人民群众，我们一起配合来演一演。

（出示：群众：尊贵的布鲁斯王子，我们已经被打败了七次，您也受伤了，我们还是投降吧！布鲁斯王子：勇敢的将士们，亲爱的同胞们：。）

2、布鲁斯的话感动了每一个苏格兰人，他们重拾了信心。引读最后一节：经过激烈的战斗，苏格兰军队赶跑了外国侵略军。布鲁斯的第八次抵抗成功了。

五、拓展，升华文章主题。

1、读着蜘蛛和布鲁斯王子第八次的故事，假如以后你在学习生活中遇到困难，你会怎么做呢？

2、总结：在人生的道路上，当我们遇到挫折、困难的时候，我们要记得：失败是暂时的，挫折是难免的。只要我们心中留存着那份信心，鼓起奋进的勇气，坚持不懈，就一定能拨开云雾，看到光明，看到成功！

3、最后，送给大家几句话： 有志者，事竟成。

人生恰恰像马拉松赛跑一样……只有坚持到最后的人，才能称为胜利者。

困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。

六、作业，完成王子动员稿。

可以当场开始写，没完成的课后完成布鲁斯王子的动员稿。

附板书：

第八次

坚持不懈

百折不挠

永不放弃

失败————————————————成功

第二篇：小学语文三年级上册《第八次》说课稿

苏教版小学语文三年级上册《第八次》说课稿 首先说教材

这是一个短小精悍、寓意深刻的外国历史故事。讲的是苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎失去了信心。他无意中目睹了蜘蛛不怕失败，最终获得成功的经历，从中受到启发和鼓舞，赢得了最后的胜利。故事有一种催人奋进的力量，启示我们只要坚持不懈，就一定能够取得成功。

这篇课文和后面出现的《卧薪尝胆》《世界上第一个听诊》组合搭配，共同构成了一个故事专题。旨在引领学生在理解内容的基础上，感受人物形象，受到启发教育。这是本次教材中出现的第二组故事，在内容上与上一组《三袋麦子》《哪吒闹海》等课文相呼应，题材上又不尽相同，上一组是童话、神话故事，这一组是历史故事、科学故事。

二、说学情

三年级是小学语文的中间学段，具有承上启下的作用。学生已经形成了基本的识字写字能力和初步的阅读理解能力。但受到心智水平的制约，学生在读书的时候，往往会在不经意间从文本表面滑过去。特别是对于课文中表情达意的关键词句，还缺乏深刻细致的理解。这是对学生学习能力水平的分析。

小学生思维活跃，情感丰富，特别喜欢读故事，特别是写人记事的文章，一般都具有生动的情节、鲜活的人物和真挚的情感，最能打动孩子的心灵。不过，《第八次》是一个我国历史故事，学生对故事

背景普遍比较陌生。这是对学生认知心理水平的分析。

三、说教学目标

根据语文课程标准和年段目标的要求，以及文本特点和学生的认知水平，确定如下学习目标。

1、识字学词。会认9个生字，会9个生字。掌握“侵略打仗受伤”等由生字组成的词语。

2、朗读课文，积累语言，培养语感。

3、理解课文内容，感受人物形象，体会布鲁斯最终获胜的原因。

四、说重点难点

重点是：理解内容，感受形象，受到启发教育。难点是：理解蜘蛛结网与布鲁斯取胜之间的关系。

五、说教法学法

我认为，教法和学法不是对立的，而是统一的。要以学法为中心，教法要服务于学法。

本课教学，按照“以学生为主体，以朗读为主线，以感悟为主旨”的设计理念，主要采取情境教学、读中感悟、角色体验等教学方法，使学生在主动积极的情感和思维活动中，加深理解和体验，培养语感，发展思维。因此，设计这些方法的出发点是学生，是学生的心智水平，落脚点还是学生，是学生素养的形成和发展。要让学生在实践运用的过程中，逐步习得和掌握这些方法。

六、说教学准备和教学时间

教学准备包括两个方面。从学生的角度来说，要按照四步法预习

课文。一读（读课文，读字词）二查（查资料、查字典）三思（理解课文内容）四问（提出有价值的问题），为学习新知做准备。重点是读熟课文，了解故事背景。

从教师的角度来说，首先要在准确把握学情的基础上，熟读文本，吃透教材。于永正老师说，在挖掘教材上，下多大气力，都不足为过。只有这样，才能居高临下、游刃有余。其次要准备相关的教学课件。

教学时间：本课教学需要两课时，这里要说的是第一课时。

七、说教学过程

本课教学主要包括以下环节，一是猜谜激趣，导入新课——二是初读课文、整体感知——三是突出重点、精读感悟——四是总结积累，拓展延伸。

第一步，猜谜激趣，导入新课

俗话说，良好的开端，成功的一半。小学生思维活跃，好奇心强。富有情趣的导入，能够调动学生的兴趣。达到“课伊始，趣已生”的效果。我会这样导入新课：同学们喜欢猜谜语吗，老师这儿有个谜语，请注意听：小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。他是谁，一起说出他的名字——蜘蛛。（板书）可不要小看平日里躲在角落里的这个小家伙，他竟然影响到了一场战争的结局。这就是我们今天要学习的一个与蜘蛛有关的外国历史故事——《第八次》

第二步 初读课文、整体感知

（从阅读心理学的角度来看，作为读者，拿到一篇文章，总有先睹为快的心理。特别是在扣题质疑的过程中学生已经产生了强烈的阅

读期待。因此，要顺应学生的心理需求，让学生通读文本，整体感知。）读书之前，对学生提出明确的要求：读准字音，读通句子，边读边想，课文主要讲了什么事？

整体感知以后，进行学情反馈。

首先出示本课生词，采取指名读、领读、齐读等方式，检查指导。重点指导“几乎 磨坊 结网 重新 奔走”等由多音字组成的词语。

然后交流读书的收获：课文主要写了什么？引导学生充分发言，在交流中梳理故事的叙述顺序和主要内容（按照事情发展的顺序，先讲布鲁斯七战七败——再讲蜘蛛身上受到启发——最后讲赢得胜利）课标要求，从三年级开始要培养学生初步把握文章主要内容的能力，这一环节向学生渗透了列标题把握内容的方法。）

第三步 突出重点、精读感悟

有的学者曾用“模模糊糊一大片，简简单单一条线”来形容语文教学和数学教学的差别。这话很是让我们感到汗颜和尴尬。的确，语文既要考虑字词句段篇，又要兼顾听说读写练。但是，一堂课不可能面面俱到，要根据文本和学生的特点，精心选择教学的着力点。通过扎实细致的教学，达到简简单单教语文、扎扎实实促发展的目的。具体到这一环节，要抓住表情达意的关键语段，引导学生学生披文入境，以境促读，以读传情，在理解内容的基础上，体会故事中蕴含的深刻道理。

板块一：抓住 “躺”字，感受缺乏信心的布鲁斯

出示布鲁斯身处困境的语句：“他躺在山上的一间磨坊里，不断

地唉声叹气。对这场战争，他几乎失去了信心。”唉声叹气什么样子，自己体会一下。

指名读，思考，布鲁斯身在何处？这里的动词是什么？（躺）“躺”在磨坊里说明了什么？（身体受了伤）有道理，这只是一个方面，战争的创伤不仅仅在身体上，更在心灵上。此时此刻，布鲁斯的心情怎样？为什么？（伤心，不断地哀声叹气。）

言为心声，唉声叹气正是心情沮丧的外在表现。还有信心吗？（引导学生理解“几乎失去了信心”）板书缺乏信心。（课标要求，引导学生体会关键词语及其表情达意的作用。这一环节，从躺字入手，引导学生由表及里，也就是从动作—心情—信心的过程，使学生理解了“躺”“唉声叹气”“几乎失去了信心”等词语准确细腻的用法及表现人物形象的作用。）

板块二：比较对照，感受布鲁斯的巨大反差

布鲁斯还能振作起来吗？ 出示：第4自然段，指名读。（这时候屏幕出现了两段形成强对比的话，一段是刚才读过的布罗斯身陷困境的语句，一段是刚刚加入的表现布鲁斯充满信心的语句。）

我会这样进行引读，布鲁斯刚才还——躺在磨坊里，现在是——猛地跳起来。跟躺对应的是跳。刚才是——唉声叹气，现在是——喊。刚才是——几乎失去了信心，现在是——我也要干第八次。（通过引读，两段话中表现动作、心情、心态的词句一一对应，更加大了反差，加深了学生的印象。）

这一系列变化，反映了什么？（学生可能会说：布鲁斯信心百倍、信心十足）真会读书，读懂了布鲁斯。（板书：信心百倍）

这段该怎样读？指名读。首先抓住“喊”字引导学生体会语气，不是说出来的，而是喊出来的！再读，会大有起色。

然后我会创设3层朗读语境，引导学生在复沓中入境悟情，与人物展开对话，产生情感共鸣。

假如，你就是信心百倍的布鲁斯，你激动地喊道——我也要干第八次！

这是布鲁斯坚强不屈的声音，你对侵略者愤怒地喊道：—— 王子的呐喊，唤起了全国人民的斗志，我们异口同声地喊道：“——

板块三：体会蜘蛛结网成功的原因。

默读第三自然段，思考：蜘蛛结网遇到的困难是什么？（一阵大风吹来，丝断了，网破了。）

听老师来读这段话，故意读成网破了，丝断了。细心的学生会敏锐的指出来。改成“网破了，丝断了”行不行，为什么？引导学生领会：按照顺序写出来的句子才合理，读起来才通顺。（阅读教学既要关注思想内容，也要关注语言形式。这里向学生渗透了按顺序表达的思想。）

现在正是深秋时节，请同学们欣赏一幅风景画。这几句话被秋风吹散了顺序，你能帮他们排好队吗？学生会比较顺利的排列出来（秋风吹，天气凉，落叶飞，遍地黄。）（语文教学讲究学以致用，是一门实践性很强的学科。这一环节，在富有情趣的语文实践中锻炼了语文

实践能力。）

回到课文，蜘蛛结网的时候，仅仅遇到了一次困难吗？一连吹破了七次（屡结屡破）。有没有必要把每一次失败的经历都写出来？（没有）那该怎么办？书上具体写了几次，（2次）其余的是怎么写的？（就这样，结了断，断了结，一连结了七次都没结成。）这叫概括。再通过男女生接读的方式，在读中感受具体和概括的不同。（这里又一次关注了语言形式。）

在失败面前，蜘蛛是怎样做的？齐读文中的句子（可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。）

思考：蜘蛛的优点是什么？学生会谈到：不灰心，坚持不懈等，不要求完全一致，只要明白到了即可。

正是蜘蛛的这种（坚持不懈的）精神鼓舞着布鲁斯重新振作了起来，最终获得了成功。让我们和布鲁斯一起，迎接这场来之不易的胜利。齐读最后一段。

第四步 总结积累

1、文章是照亮灵魂的一面镜子，读了这个故事，你有什么感受？受到了什么启发，请写下来。（按照读写结合、以读带写的语文学习规律，促进学生实现情感和能力迁移。）

2、搜集以坚持不懈为主题的名言，下节课交流。（教材无非是个例子，课堂无非是个窗口。要引导学生从课内走向课外，实现课内打基础，课外求发展的目的。）

以上是我对这节课的粗浅设想。不当之处，敬请批评指正。

信心十足

布鲁斯

蜘蛛（不灰心）

成功

缺乏信心

第三篇：三年级语文上册《第八次》教学反思

培养学生对语言的敏感性是语文教学的重点。在阅读课文第一节时，结合教学生字词“侵略”，我就问学生：读到“侵略”这个词，你有一种什么感觉？学生的回答虽然还不能把对这个词语的感受淋漓尽致地表达出来，但是他们也隐约感受到受侵略的滋味是不好受的。学生读到“王子布鲁斯带领军队，英勇地抗击外国侵略军。”时，我就问：从“英勇”这个词，你能看出布鲁斯是一个怎样的人？学生都能清晰地体会到：“英勇”就是勇敢顽强、不怕牺牲。读到课文第二小节“唉声叹气”这个词的时候，教室里“唉声四起”。我没有批评他们，这种情不自禁的表演，不是不守纪律，而是学习投入的表现。我顺势提问：布鲁斯王子不断地“唉声叹气”，他会自言自语地说些什么呢？学生的思维很踊跃。教学课文第三节“蜘蛛结网”时，我让学生反复朗读，体会蜘蛛结网的艰难和在失败面前锲而不舍的精神。然后抓住第四节中“感动极了”一词引导学生想象布鲁斯看到“蜘蛛结网”的情景时的内心感受。课文结尾部分则抓住“四处奔走”、“招集”、“动员”等词语体会布鲁斯重整旗鼓的雄心壮志。课堂上还引导学生把看见“蜘蛛结网”前后的布鲁斯进行对照，“屡战屡败”后的布鲁斯的表现是“没精打采”、“垂头丧气”，而“屡败屡战”时的布鲁斯是“信心十足”、“精神百倍”。

显然，培养学生的语感的主要方法就是咬文嚼字、朗读品味、想象入境等，培养语感的目的就是提高学生的语言品质和语言实践能力。

第四篇：苏教版三年级上册第八次

11、第八次

教材分析: 本课是一篇寓含深刻道理的外国历史故事，课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，七战七败，几乎丧失信心。后来由看到蜘蛛结网而深受启发重新振作，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。

课文主要是布鲁斯王子的信心的变化，其中“受蜘蛛织网”起到了至关重要的作用，从而能够弄懂布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯不懈斗争的精神。教学要求：

⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。⒉学会本课的生字。理解由生字组成的词语。

⒊凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。教学重点：

理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。教学难点：

感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神。懂得“有志者事竟成”的道理。教学准备：PPT课件 教学时间： 三课时 教学过程：

第一课时

一、揭题导入

1、今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。（板书课题）

2、看了课题，你有什么问题要问吗？

二、初读感知。

1、《第八次》这个故事发生在欧洲的苏格兰，朗读之前，先给大家介绍一下这两个地名。

2、带问题自读课文。

自读要求：

（1）读准生字的字音，认清字形。

（2）边读边想读懂了哪些词语。（可以联系上下文来理解，也可以查字典或者做上标记与同学讨论）

（3）把课文读通顺，遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。

3、检查自学情况。

（1）出示生字词：

侵略 打仗 受伤 磨坊

信心

招集 抵抗 蜘蛛

（指名朗读、开火车读、齐读）

（2）说说你读懂的词语的意思。

（3）指名分自然段朗读课文，其余同学仔细听听是否有错误，纠正错误读音。

注意：“坊、猛、仗、伤”是后鼻音。

“侵、信”是前鼻音。

多音字：几 磨

（4）分小组分节练读课文，互相纠正错误读音。

（5）齐读课文。

4、读完课文，你知道课文写了一件什么事吗？完成填空：

古代苏格兰（遭到别国侵略），布鲁斯（英勇抗击侵略军），（七）战

（七）败，几乎失去了信心。后来看到（蜘蛛结网），受到启发。经过第（八）次战斗，终于打败侵略军。

三、理清脉络。

1、课文按事件发展的顺序可以分成三个部分：“起因”、“经过”、“结果”。将课文分为三部分

2、交流：

第一段（1～2）写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。第二段（3～4)写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得成功的启发。

第三段（5）写布鲁斯王子重现组织力量，终于获得胜利。

四、指导写字。

1、出示生字，说说容易写错的字和写时的注意点。

2、指导“磨”的上下笔画要紧凑。

3、学生用钢笔描红。

五、布置作业

1、抄写生字。

2、正确、流利地朗读课文。

板书设计：

11、第八次

起因（1-2）： 七战七败 经过（3-4）： 受到启发

结果（5）： 获得胜利

第二课时

一、复习导入

1、通过上节课的学习，我们知道课文《第八次》的主人公是谁？

2、请打开语文书，再认真读读这篇课文（同桌共用一本书）。要求：一边读一边回忆课文讲了一件什么事？

二、精读课文

(一)学习第一段。

1、读第1自然段

（1）想想抗击是什么意思？它的近义词和反义词是什么？

（2）布鲁斯王子为什么抗击外国侵略军？说明了什么？

重读“英勇”，强调他的爱国行为。

2、读第二自然段

（1）结果怎么样？（写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。）

（2）面对这么多次的失败，布鲁斯王子的表现如何？从哪儿可以看出来王子几乎没有了信心。

（3）理解“几乎”，比较句子：

对这场战争，他失去了信心。

对这场战争，他几乎失去了信心。

（几乎失去了信心：指没有完全失去信心，没有彻底灰心，还有重新振作的可能。）

（4）现在请你来扮演布鲁斯王子，表演一下他“唉声叹气”的样子，再来想象一下，这时布鲁斯王子可能会想些什么？将他心里想的话说出来。

（5）指导朗读第二自然段。

（二）学习第二段

1、后来布鲁斯王子又怎么会恢复了信心？

（1）默读第三、四自然段。

思考：A、布鲁斯王子在磨房里看到了什么？

B、布鲁斯王子看到后有什么表现？

（2）从哪几句可以看出蜘蛛织网非常艰辛。又从哪几句可以看出蜘蛛织网很专心、很执着，没有被困难吓倒？

出示三句话反复朗读体会：

(a)忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。

(b)就这样结了断，断了结。一连结了七次，都没有结成。(c)可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。

思考：你觉得蜘蛛怎么样？“终于”这个词看出什么？

（3）朗读，体会“有志者事竟成”的道理。

2、（1）讨论：看到这些，布鲁斯王子有什么表现？（“感动极了”）

（2）王子为什么感动？从哪儿看出王子的感动？

（“猛得跳起来”、“喊道”）（3）指名边表演边朗读第4小节。

（4）让学生集体表演握紧拳头朗读，想想这时的布鲁斯王子又会想写什么呢？

3、最后的结果如何？布鲁斯的第八次抵抗成功了吗？我们下节课接着来学习。板书设计：

11、第八次

唉声叹气

几乎失去信心

感 动 恢复了信心 振 作

充满了信心。

第三课时

一、复习导入

1、上节课我们知道了布鲁斯看到蜘蛛织网，从中受到启发，恢复了信心，那接下来他的第八次结果如何，今天我们继续学习第11课。

2、齐读课题

二、精读课文

（一）、学习第三段

1、过渡：蜘蛛第八次结网成功了，布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗？齐读第五自然段。

2、请你想象一下：当时鲁斯王子会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗？

（二）默读课文，说说布鲁斯王子终于成功的原因。

（因为他在失败之后，没有完全失去信心，在蜘蛛结网的启示下，布鲁斯不气馁，鼓起勇气，继续动员人民起来抵抗，才获得了成功。）

三、综合训练

1、诵读名言，加强积累。有志者，事竟成。——范晔 失败乃成功之母。——菲利普斯

即使跌倒一百次,也要一百次地站起来。——张海迪 不会从失败中找寻教训的人；他们的成功之路是遥远的。——拿破仑

不失去信心，只要坚持不懈，就一定能成功。--钱学森

2、选择正确的字填空。

招

召

（）待（）召（）呼（）开（）手

（）收（）集

低

抵

（）挡

高（）（）抗（）头

四、拓展延伸

1、说说学了课文以后，你得到了什么启示？（有志者事竟成）

2、小练笔。

如果布鲁斯第八次又失败了，你想他会怎么做？发挥自己的想象，以“第九次”为题写一段话。板书设计：

11、第八次

唉声叹气 几乎失去信心

感动 恢复了信心 振作 充满了信心。

（有志者事竟成）

第五篇：苏教小学三年级上册语文集体备课计划

三年级语文集体备课计划

集体备课是上好课的前提和保障。集体备课就是年级组内教师根据新课程标准的要求和苏教版教材的特点，并结合本年级学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧，真正实现资源共享，使年级内语文教师能从单元整体上驾驭教材，结合以往集体备课的经验，特制定本年级集体备课计划。

一、指导思想：

集体备课必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，灵活运用多种教学方法，调动学生学习的积极性，激发学生学习兴趣，提高课堂教学的有效性。

二、工作目标：

1、每周开展一次业务学习活动，在本组内形成教研之风、互学之风，创新之风，共同提高本年级的教育教学水平。

2、充分利用各种教学手段，抓紧课堂40分钟，提高课堂教学的有效性，促进教学质量的提高。

3、积极参加教科研活动，组织年级组内老师加强理论学习，更新教学观念，丰富自身内涵。

三、集体备课制度

1、集体备课由三年级语文教师参加，由组长根据教学内容做出相应安排。

2、主备教师应按照教学大纲要求，认真书写教案，宣讲时做到简明扼要，重点突出，系统规范，条理分明，讲解清楚。

3、参加集体备课的教师应阅读主备教师教案，并对教案及主备教师的宣讲提出意见和建议，做出评价。

4、主备教师和其他教师均应认真对待集体备课活动，做到准备充分，发言积极，以达到取长补短，共同提高的目的。

四、工作及措施:

1、组织本年级老师认真学习《新课程标准》和课改精神，认真研读各种教育理论书籍，撰写学习心得。

2、认真钻研教材，创造性地使用教材，以学生为主体，努力创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，让学生在观察、实验、猜测、推理与交流中领会知识，感悟知识，经历过程，并注重培养学生的问题意识，实践能力，探索意识与创新意识。

3、认真做好年级内学生的提优补差工作，尽量照顾好班级内的学困生，帮助他们建立学习的自信心，努力营造良好的学习氛围，切实提高数学教学质量。