三年级语文上册 第八次教学实录 苏教版

第一篇：三年级语文上册 第八次教学实录 苏教版

《第八次》教学实录片断赏析

本学期我上了苏教版语文第五册《第八次》，在教学中第三、四自然段的教学，我觉得处理得比较好。

教学实录：

师：布鲁斯王子在磨房里看到了什么？

（学生自学课文，边读边思考）

读后讨论。

生：布鲁斯王子在磨房里看到了蜘蛛在结网？。

师：布鲁斯看到后有什么表现？

生：布鲁斯被感动了。

师：让我们一起来演一演。

从哪几句可以看出蜘蛛结网非常艰辛？又从哪几句可以看出蜘蛛结网很专心，很执着，没有被困难吓到？

出示三句话，引导学生反复朗读，体会。

生：朗读一体会。

师：想象一下如果你是布鲁斯，你躺在那儿看蜘蛛结网，你会看到第几次？

在小组中演一演，讨论后再交流。

生：我只会看蜘蛛结第三次网。

生：我会看到第五次。

生：我会看到第八次。

生：纷纷发表自己的意见。

师：一般来说我们是不大会看到第八次的，我们的生活丰富多彩，我们就不会像布鲁斯一样躺在那儿看蜘蛛结网到第八次。你们说呢？

学习小组讨论。

生：是啊，布鲁斯王子当时屡战屡败，几乎失去了信心，心情特别沮丧，他才会在那儿看蜘蛛结了八次网。

生：我们没有耐心。

师：对呀。从这件事中你明白了什么吗？

生：失败了不能失去信心，有志者事竟成！

朗读体会，男生读。女生读。比赛读。

第二篇：三年级语文上册《第八次》教学反思

培养学生对语言的敏感性是语文教学的重点。在阅读课文第一节时，结合教学生字词“侵略”，我就问学生：读到“侵略”这个词，你有一种什么感觉？学生的回答虽然还不能把对这个词语的感受淋漓尽致地表达出来，但是他们也隐约感受到受侵略的滋味是不好受的。学生读到“王子布鲁斯带领军队，英勇地抗击外国侵略军。”时，我就问：从“英勇”这个词，你能看出布鲁斯是一个怎样的人？学生都能清晰地体会到：“英勇”就是勇敢顽强、不怕牺牲。读到课文第二小节“唉声叹气”这个词的时候，教室里“唉声四起”。我没有批评他们，这种情不自禁的表演，不是不守纪律，而是学习投入的表现。我顺势提问：布鲁斯王子不断地“唉声叹气”，他会自言自语地说些什么呢？学生的思维很踊跃。教学课文第三节“蜘蛛结网”时，我让学生反复朗读，体会蜘蛛结网的艰难和在失败面前锲而不舍的精神。然后抓住第四节中“感动极了”一词引导学生想象布鲁斯看到“蜘蛛结网”的情景时的内心感受。课文结尾部分则抓住“四处奔走”、“招集”、“动员”等词语体会布鲁斯重整旗鼓的雄心壮志。课堂上还引导学生把看见“蜘蛛结网”前后的布鲁斯进行对照，“屡战屡败”后的布鲁斯的表现是“没精打采”、“垂头丧气”，而“屡败屡战”时的布鲁斯是“信心十足”、“精神百倍”。

显然，培养学生的语感的主要方法就是咬文嚼字、朗读品味、想象入境等，培养语感的目的就是提高学生的语言品质和语言实践能力。

第三篇：第八次教学实录

师生问好。

同学们真精神！老师真精神！

师：看着同学们昂首挺胸的样子，老师也充满了信心！

一、导课

今天学习哪一课？（师生板书课题：第八次。强调第七笔是横折，第八笔横，第九笔竖折折钩，是三笔写成。）

1.学习第三自然段

（1）导入：

老师请同学们根据蜘蛛结网的故事画一组连环画，画好的同学请举手？好，手放下，能告诉老师，你为什么没画好吗？（生答：因为画了好几次都没画好，所以不想画了。）老师相信，上完这节课，你一定不会这样想了。谁愿意展示一下自己的作品中？

（实物投影）画了这么多，足足有二十几幅。能告诉老师，你画它用了多长时间？是一次画成功的吗？真不容易！你可以介绍一下你的作品吗？（生介绍蜘蛛结网的故事）你不但画得好，而且讲得好，老师奖励你把你的作品贴在黑板上。（生贴图画）

过渡：还有谁想展示你们的作品？好，请高高地举起来。请放下，看来，绝大多数同学们已经会用连环画展示蜘蛛结网的过程了，课文中又是怎样为我们叙述这个故事的呢？请同学们打开课本，各自放开声音读一遍第三自然段。（课件出示：第三段的内容）

（2）理解，指导朗读

读完了吗？还想读吗？谁敢说我是这里读书最好的？好样的，有信心，什么事都能干好。（指名读）一字不差，声音响亮，送你一个大拇指。老师想问问你，为什么强调“终于”两个字？（生答：因为从这个词可以看出蜘蛛结成这张网不容易）看来，你理解了这段文字的意思。请同学们看看，从哪些句子中可以看出来蜘蛛结网的艰辛，不容易？（指名说）别急，老师帮你画出来，你喜欢什么颜色？（师相机画线）谁还想补充？（再指名）老师也帮你画出来，好不好？好，选种你最喜欢的颜色。（师相机画线）理解得真好！

他现在是咱们这里的读书第一名（师指刚才读书的学生），服气不服气？好，只要你能读得让他听出蜘蛛结网的艰辛，就请他坐下，怎么样？谁来读？（再指名读）听出来了吗？坐不坐，不坐，现在有了两个并列第一。想不想把他们读坐下？这次，咱们一起读，读坐下去他们，好不好？为了一举成功，在读之前，谁想对他们提点什么建议？（指名说，怎么读这些画线的句子和词？可以示范一句吗？）好，现在我们就按照刚才这几位同学的建议，读倒他们。（齐读）在家说，坐不坐？真是人多力量大，好，咱们用掌声请他们坐下。

读了蜘蛛结网的故事，你觉得这是一只什么样的蜘蛛？（指名说）是呀，这真是一只的蜘蛛！（课件出示四幅图）连续七次的大风袭击，七次的丝断网破，他并不灰心，一次又一次的从头干起，终于在第八次结成了一张网。这一切，被谁看到了？（课件：图像）请同学们齐读第一句。

过渡：“无意中看到”，布鲁斯是在什么情况下无意中看到这感人的一幕的呢？请同学们默读一、二自然段，边读边画出有关的语句。（指名交流）

（2）生交流，做个“唉声叹气“的样子，”不断地“唉声叹气”呢？

（3）同学们，读书要读出味来，就要把自己当成书中的人物，和他一起哭，一起笑，一起高兴，一起难受。现在，你就是那位连战七败，自己又受伤的布鲁斯王子，出声地读一读第二段，尽情感觉文字的温度。（生练读）

我刚才说了，文字是有温度的，有些句子，我们一读心里就热乎乎的，有些句子一读，心里就冰凉冰凉的。谁告诉老师，这段文字的温度是热的还是凉的？（指名说）请你读一读。你听了他的朗读心里是什么感觉？（生答：有一点点冰凉的感觉）请你推荐一位咱们班朗读最出色的同学来读一读，当然也可以推荐你自己。（再指名读）果然名不虚传，听了你的朗读，老师也想读一读这一段，可以吗？（师范读，故意漏掉“几乎”二字）怎么了？（你听出了什么？）“他失去了信心”和“他几乎失去了信心”差不多嘛。生答。噢，还有一点信心，是这样吗？我们先把这个问题存在这儿，学习中有时要学会“存疑”（板书：存疑）看下文。

3．学习第四、五自然段。

（1）布鲁斯王子无意中看到蜘蛛结网的这一幕，他感动极了，再也忍不住了，猛地跳起来（课件）喊道―――――（课件）生读。

无意中的一幕就使布鲁斯王子重新找回了自信，重新振作起来。可见，刚才他并没有完全失去信心，“几乎”两字体现了作者用词非常准确，不能少（擦去“存疑”）

（2）请握起你们的拳头，布鲁斯王子们，让我们一起高喊：“――――”

（3）布鲁斯王子说干就干，他四处奔走，很快就把被打散的军队招集在小磨坊外。看着这批因连续七次战败，已是衣冠不整，东倒西歪的士兵，他怎样动员他们重新站起来参加第八次抵抗呢？（放下手，老师特别喜欢想好再发言的同学。因为这个问题需要思考，三年级的学生了，要学会思考。说真的，要想动员这些灰心丧气的士兵可不那么容易。先自己跟自己说一说，也可以动笔写一写。）准备好之后，请用坐姿告诉老师。

（4）尊敬的布鲁斯王子，您好，我是《欧洲时报》的记者，从你刚才响亮的喊声中，我听出了必胜的信心。不过，据我所知，此刻站在你面前的这些士兵对战争早已心灰意冷。请问，你打算怎样动员他们，为他们鼓起重新作战的信心和勇气？（指名）苏格兰的士兵们，听了这位布鲁斯王子的话，愿意和他一起战斗的请站起来。哪位布鲁斯王子还愿意再动员你的士兵？（再指名）祝贺你，已经有这么士兵已经恢复了作战的信心（再指名）（握手）你真是一位深得人心的布鲁斯王子，所有的士兵都愿意和你一起参加第八次抵抗了。我想再问您最后一个问题：如果第八次抵抗失败了，我是说如果，你们还会有第九次吗？谢谢你们接受我的采访。我相信“有志者事竟成”，英勇的苏格兰一定会取得第八次的抵抗的胜利。

（5），好，请坐。布鲁斯王子带领苏格兰人民进行的第八次抵抗成功了吗？（指名板书：成功）我们一起来读读书上的句子。（齐读：“经过激烈的战斗，苏格兰军队赶跑了外国侵略军。布鲁斯的第八次抵抗成功了”）这样的抵抗容易吗？谁能把这来之不易的成功读出来？（指名读）多么艰难的过程，多么令人欣喜的结果。

三、齐读全文

让我们再次捧起课本，再次回味这个感人的故事。

四，小结全文，拓展说写。

（1）学完了这个感人的外国故事，我想刚才上课前没画完连环画的同学一定有话想说。好，你说（指名）这才叫真正学懂了课文。其实，在我们的学习和生活中，经常会遇到挫折与失败：一篇课文读了几遍读不好，就不想读了；一道题做了几遍做不出来，就放弃了；一件精美的手工品，做了几遍也没成功，就灰心了。学了这篇课文，面对失败时，你最想说的一句话是什么？请同学们悄悄拿出抽屉的纸，把它写下来。别忘了，在右下方写上你的名字。

（2）（生写，交流，请生读，领读，板贴，握手，照相）谁来读一读自己写的？

为未来的家鼓掌。

和未来的家握握手。

向未来的家致敬！

来，未来的 家，请摄影师为咱们照张相留念。

（3）想知道老师会想起哪句话吗？“我也要干第八次”，谁愿意帮老师把它写在黑板上？（指名板书“我也要干第八次”）因为这句话会让我想起《第八次》这个感人的外国故事；这句话会让我穿越时空；看到那只执着的蜘蛛和那位坚持不懈的布鲁斯王子，这句话会让我面对失败永不放弃。我更会想起同学们说的――、―――。让我们带着这样的信心和决心，一起走入“作业超市”。（课件出示“作业超市”）

五、布置作业：读要求。

六，最后，（课件）让我们踏着这曲《从头再来》的旋律，把自己最想说的话贴在黑板上，让更多的同学和老师去欣赏它。让我们以此来结束今天的学习。

第四篇：小学语文三年级上册《第八次》说课稿

苏教版小学语文三年级上册《第八次》说课稿 首先说教材

这是一个短小精悍、寓意深刻的外国历史故事。讲的是苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎失去了信心。他无意中目睹了蜘蛛不怕失败，最终获得成功的经历，从中受到启发和鼓舞，赢得了最后的胜利。故事有一种催人奋进的力量，启示我们只要坚持不懈，就一定能够取得成功。

这篇课文和后面出现的《卧薪尝胆》《世界上第一个听诊》组合搭配，共同构成了一个故事专题。旨在引领学生在理解内容的基础上，感受人物形象，受到启发教育。这是本次教材中出现的第二组故事，在内容上与上一组《三袋麦子》《哪吒闹海》等课文相呼应，题材上又不尽相同，上一组是童话、神话故事，这一组是历史故事、科学故事。

二、说学情

三年级是小学语文的中间学段，具有承上启下的作用。学生已经形成了基本的识字写字能力和初步的阅读理解能力。但受到心智水平的制约，学生在读书的时候，往往会在不经意间从文本表面滑过去。特别是对于课文中表情达意的关键词句，还缺乏深刻细致的理解。这是对学生学习能力水平的分析。

小学生思维活跃，情感丰富，特别喜欢读故事，特别是写人记事的文章，一般都具有生动的情节、鲜活的人物和真挚的情感，最能打动孩子的心灵。不过，《第八次》是一个我国历史故事，学生对故事

背景普遍比较陌生。这是对学生认知心理水平的分析。

三、说教学目标

根据语文课程标准和年段目标的要求，以及文本特点和学生的认知水平，确定如下学习目标。

1、识字学词。会认9个生字，会9个生字。掌握“侵略打仗受伤”等由生字组成的词语。

2、朗读课文，积累语言，培养语感。

3、理解课文内容，感受人物形象，体会布鲁斯最终获胜的原因。

四、说重点难点

重点是：理解内容，感受形象，受到启发教育。难点是：理解蜘蛛结网与布鲁斯取胜之间的关系。

五、说教法学法

我认为，教法和学法不是对立的，而是统一的。要以学法为中心，教法要服务于学法。

本课教学，按照“以学生为主体，以朗读为主线，以感悟为主旨”的设计理念，主要采取情境教学、读中感悟、角色体验等教学方法，使学生在主动积极的情感和思维活动中，加深理解和体验，培养语感，发展思维。因此，设计这些方法的出发点是学生，是学生的心智水平，落脚点还是学生，是学生素养的形成和发展。要让学生在实践运用的过程中，逐步习得和掌握这些方法。

六、说教学准备和教学时间

教学准备包括两个方面。从学生的角度来说，要按照四步法预习

课文。一读（读课文，读字词）二查（查资料、查字典）三思（理解课文内容）四问（提出有价值的问题），为学习新知做准备。重点是读熟课文，了解故事背景。

从教师的角度来说，首先要在准确把握学情的基础上，熟读文本，吃透教材。于永正老师说，在挖掘教材上，下多大气力，都不足为过。只有这样，才能居高临下、游刃有余。其次要准备相关的教学课件。

教学时间：本课教学需要两课时，这里要说的是第一课时。

七、说教学过程

本课教学主要包括以下环节，一是猜谜激趣，导入新课——二是初读课文、整体感知——三是突出重点、精读感悟——四是总结积累，拓展延伸。

第一步，猜谜激趣，导入新课

俗话说，良好的开端，成功的一半。小学生思维活跃，好奇心强。富有情趣的导入，能够调动学生的兴趣。达到“课伊始，趣已生”的效果。我会这样导入新课：同学们喜欢猜谜语吗，老师这儿有个谜语，请注意听：小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。他是谁，一起说出他的名字——蜘蛛。（板书）可不要小看平日里躲在角落里的这个小家伙，他竟然影响到了一场战争的结局。这就是我们今天要学习的一个与蜘蛛有关的外国历史故事——《第八次》

第二步 初读课文、整体感知

（从阅读心理学的角度来看，作为读者，拿到一篇文章，总有先睹为快的心理。特别是在扣题质疑的过程中学生已经产生了强烈的阅

读期待。因此，要顺应学生的心理需求，让学生通读文本，整体感知。）读书之前，对学生提出明确的要求：读准字音，读通句子，边读边想，课文主要讲了什么事？

整体感知以后，进行学情反馈。

首先出示本课生词，采取指名读、领读、齐读等方式，检查指导。重点指导“几乎 磨坊 结网 重新 奔走”等由多音字组成的词语。

然后交流读书的收获：课文主要写了什么？引导学生充分发言，在交流中梳理故事的叙述顺序和主要内容（按照事情发展的顺序，先讲布鲁斯七战七败——再讲蜘蛛身上受到启发——最后讲赢得胜利）课标要求，从三年级开始要培养学生初步把握文章主要内容的能力，这一环节向学生渗透了列标题把握内容的方法。）

第三步 突出重点、精读感悟

有的学者曾用“模模糊糊一大片，简简单单一条线”来形容语文教学和数学教学的差别。这话很是让我们感到汗颜和尴尬。的确，语文既要考虑字词句段篇，又要兼顾听说读写练。但是，一堂课不可能面面俱到，要根据文本和学生的特点，精心选择教学的着力点。通过扎实细致的教学，达到简简单单教语文、扎扎实实促发展的目的。具体到这一环节，要抓住表情达意的关键语段，引导学生学生披文入境，以境促读，以读传情，在理解内容的基础上，体会故事中蕴含的深刻道理。

板块一：抓住 “躺”字，感受缺乏信心的布鲁斯

出示布鲁斯身处困境的语句：“他躺在山上的一间磨坊里，不断

地唉声叹气。对这场战争，他几乎失去了信心。”唉声叹气什么样子，自己体会一下。

指名读，思考，布鲁斯身在何处？这里的动词是什么？（躺）“躺”在磨坊里说明了什么？（身体受了伤）有道理，这只是一个方面，战争的创伤不仅仅在身体上，更在心灵上。此时此刻，布鲁斯的心情怎样？为什么？（伤心，不断地哀声叹气。）

言为心声，唉声叹气正是心情沮丧的外在表现。还有信心吗？（引导学生理解“几乎失去了信心”）板书缺乏信心。（课标要求，引导学生体会关键词语及其表情达意的作用。这一环节，从躺字入手，引导学生由表及里，也就是从动作—心情—信心的过程，使学生理解了“躺”“唉声叹气”“几乎失去了信心”等词语准确细腻的用法及表现人物形象的作用。）

板块二：比较对照，感受布鲁斯的巨大反差

布鲁斯还能振作起来吗？ 出示：第4自然段，指名读。（这时候屏幕出现了两段形成强对比的话，一段是刚才读过的布罗斯身陷困境的语句，一段是刚刚加入的表现布鲁斯充满信心的语句。）

我会这样进行引读，布鲁斯刚才还——躺在磨坊里，现在是——猛地跳起来。跟躺对应的是跳。刚才是——唉声叹气，现在是——喊。刚才是——几乎失去了信心，现在是——我也要干第八次。（通过引读，两段话中表现动作、心情、心态的词句一一对应，更加大了反差，加深了学生的印象。）

这一系列变化，反映了什么？（学生可能会说：布鲁斯信心百倍、信心十足）真会读书，读懂了布鲁斯。（板书：信心百倍）

这段该怎样读？指名读。首先抓住“喊”字引导学生体会语气，不是说出来的，而是喊出来的！再读，会大有起色。

然后我会创设3层朗读语境，引导学生在复沓中入境悟情，与人物展开对话，产生情感共鸣。

假如，你就是信心百倍的布鲁斯，你激动地喊道——我也要干第八次！

这是布鲁斯坚强不屈的声音，你对侵略者愤怒地喊道：—— 王子的呐喊，唤起了全国人民的斗志，我们异口同声地喊道：“——

板块三：体会蜘蛛结网成功的原因。

默读第三自然段，思考：蜘蛛结网遇到的困难是什么？（一阵大风吹来，丝断了，网破了。）

听老师来读这段话，故意读成网破了，丝断了。细心的学生会敏锐的指出来。改成“网破了，丝断了”行不行，为什么？引导学生领会：按照顺序写出来的句子才合理，读起来才通顺。（阅读教学既要关注思想内容，也要关注语言形式。这里向学生渗透了按顺序表达的思想。）

现在正是深秋时节，请同学们欣赏一幅风景画。这几句话被秋风吹散了顺序，你能帮他们排好队吗？学生会比较顺利的排列出来（秋风吹，天气凉，落叶飞，遍地黄。）（语文教学讲究学以致用，是一门实践性很强的学科。这一环节，在富有情趣的语文实践中锻炼了语文

实践能力。）

回到课文，蜘蛛结网的时候，仅仅遇到了一次困难吗？一连吹破了七次（屡结屡破）。有没有必要把每一次失败的经历都写出来？（没有）那该怎么办？书上具体写了几次，（2次）其余的是怎么写的？（就这样，结了断，断了结，一连结了七次都没结成。）这叫概括。再通过男女生接读的方式，在读中感受具体和概括的不同。（这里又一次关注了语言形式。）

在失败面前，蜘蛛是怎样做的？齐读文中的句子（可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。）

思考：蜘蛛的优点是什么？学生会谈到：不灰心，坚持不懈等，不要求完全一致，只要明白到了即可。

正是蜘蛛的这种（坚持不懈的）精神鼓舞着布鲁斯重新振作了起来，最终获得了成功。让我们和布鲁斯一起，迎接这场来之不易的胜利。齐读最后一段。

第四步 总结积累

1、文章是照亮灵魂的一面镜子，读了这个故事，你有什么感受？受到了什么启发，请写下来。（按照读写结合、以读带写的语文学习规律，促进学生实现情感和能力迁移。）

2、搜集以坚持不懈为主题的名言，下节课交流。（教材无非是个例子，课堂无非是个窗口。要引导学生从课内走向课外，实现课内打基础，课外求发展的目的。）

以上是我对这节课的粗浅设想。不当之处，敬请批评指正。

信心十足

布鲁斯

蜘蛛（不灰心）

成功

缺乏信心

第五篇：新苏教版语文三年级上册第八次

《第八次》（第二课时）教案

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借具体的语言材料，理解课文内容，明白布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯屡败屡战、不懈斗争的精神。懂得“有志者事竟成”的道理。教学重点：

结合语言材料进行合理的想象，体会布鲁斯七战七败及看到蜘蛛结网后的内心变化，明白布鲁斯成功的原因。教学准备：

多媒体课件 教学过程：

一、复习，导入新授内容。

1、板书课题。

2、出示词语：

布鲁斯

带领

打仗

磨坊

躺在 抵抗

唉声叹气

侵略

遭到

猛烈

出示原文：古时候，欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略。

侵略：指侵犯别国的1领土、主权，掠夺财富并奴役别国的人民。

3、用“侵略”说一句话。

我们坚决反对强国对弱国的侵略。

外强的侵略，给中华民族留下了一部血泪史。

二、感悟，体会失败之痛。

1、当年，欧洲的苏格兰也遭受了别国的侵略，王子布鲁斯在这场保家卫国的战斗中遇到了前所未有的困难。请同学们自由读读课文的第1、2自然段，说说布鲁斯遇到了什么困难。

2、交流。

可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。

七战七败，自己还受了伤，当时的局面非常糟糕，布鲁斯的情绪也降到了最低谷。

3、出示图片和句子：他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。

看，受伤的布鲁斯王子躺在一间磨坊里，不断地唉声叹气。此时，他的心情怎样呢？ 这样的心情你们是怎么体会到的呢？

磨坊：布鲁斯失败后连落脚的地方都没有了，只能躲到磨坊里，他受到了沉重的打击。

不断地唉声叹气：在什么样的情况下会唉声叹气？唉声叹气：因烦恼痛苦而发出叹息的声音。可见，他几乎承受不了了。

对于这场战争，他几乎失去了信心。（他将要准备放弃抵抗侵略军的斗争了）（4）想象：此时的王子，他会说些什么，想些什么呢？

——师引导他是一个无比英勇的王子，可结果却七战七败，他会叹什么？

——他是一个热爱祖国的王子，看着自己的国土被敌人占领，他又会叹什么？ ——他是一个关心战士的王子，看着战士们伤的伤，死的死，他还会叹什么？

三、想象，寻找振作原因。

1、过渡：抵抗运动连连失败，侵略军步步紧逼，布鲁斯王子的战斗意志正在一点点地消退，就在布鲁斯快要失去信心的时候，一只蜘蛛出现了，王子亲眼看到了一幕感人的情景。他究竟看到了什么呢？请同学们默读课文的第三自然段。

2、交流。

3、出示：就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。⑴ 自由读，你读懂了什么？ ⑵ 交流。

⑶ 出示比较：就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。

就这样断了结，结了断，一连结了七次，都没有结成。

这两个句子有什么不同？为什么要这样写呢？

“断”这个失败的结果和“结”这个行为的先后顺序。

前者重点强调蜘蛛不灰心、不放弃的“结”，写出了蜘蛛屡败屡战、不懈斗争的精神，从而恰当地将蜘蛛结网的艰辛、执着与布鲁斯王子的英勇抗战、七战七败，最后第八次抵抗的共同之处联系了起来，使文章更加耐人寻味。

⑷ 出示课件，引导想象。

——一只蜘蛛正在结网，忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了，它是怎么做呢？ 出示：蜘蛛重新扯起细丝再次结网，细丝又被风吹断了。

——又一阵大风吹来，丝断了，网破了，就连小蜘蛛自己也被风重重地摔到了地上，小蜘蛛又是怎样做呢？

出示：就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。

——狂风袭来，电闪雷鸣，那张快要完工的网又被风雨无情的打破了，小蜘蛛是怎么做呢？ 出示：可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，在第八次，它终于结成了一张网。

引读：一次、两次，就这样——结了断，断了结，一连结了——七次，都——没有结成。可蜘蛛——并不灰心，照样——从头干起，这一次——它终于结成了一张网。

4、你看到了一只怎样的蜘蛛？你想把哪些词送给它？

相机板贴补充：坚持不懈

百折不挠

永不放弃

5、用你们的朗读为这只执着的蜘蛛来喝彩吧！（生齐读）

6、顽强的蜘蛛，感动着我们，也感动着布鲁斯王子，此时的布鲁斯王子怎样？——（引读：他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”）

他为什么会说：“我也要干第八次！”

他被蜘蛛感动了，蜘蛛都能在七次失败之后毫不灰心，坚持不懈地结下去，何况是人呢。只要有决心，定能成功。

四、想象，完成作战动员。

1、布鲁斯王子终于振作起来，他——（引读：）他会怎样动员那些屡战屡败，几乎失去信心的人民振作起来参加第八次抵抗呢？好好想一想，四人小组中一人扮演布鲁斯王子，三人扮演人民群众，我们一起配合来演一演。

（出示：群众：尊贵的布鲁斯王子，我们已经被打败了七次，您也受伤了，我们还是投降吧！布鲁斯王子：勇敢的将士们，亲爱的同胞们：。）

2、布鲁斯的话感动了每一个苏格兰人，他们重拾了信心。引读最后一节：经过激烈的战斗，苏格兰军队赶跑了外国侵略军。布鲁斯的第八次抵抗成功了。

五、拓展，升华文章主题。

1、读着蜘蛛和布鲁斯王子第八次的故事，假如以后你在学习生活中遇到困难，你会怎么做呢？

2、总结：在人生的道路上，当我们遇到挫折、困难的时候，我们要记得：失败是暂时的，挫折是难免的。只要我们心中留存着那份信心，鼓起奋进的勇气，坚持不懈，就一定能拨开云雾，看到光明，看到成功！

3、最后，送给大家几句话： 有志者，事竟成。

人生恰恰像马拉松赛跑一样……只有坚持到最后的人，才能称为胜利者。

困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。

六、作业，完成王子动员稿。

可以当场开始写，没完成的课后完成布鲁斯王子的动员稿。

附板书：

第八次

坚持不懈

百折不挠

永不放弃

失败————————————————成功