七年级生物下册《昆虫》教案苏科版

第一篇：七年级生物下册《昆虫》教案苏科版

江苏省灌南县实验中学七年级生物下册《昆虫》教案 苏科版

教学目标：

1、知识目标： 列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征和生活习性。概述昆虫的主要特征。

2、能力目标：与同学合作完成对蝗虫（蚂蚱）的观察。

在对昆虫图片资料交流过程中，发展学生收集和处理信息的能力，提高语言表达能力等。

3、情感态度与价值观目标：关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的能力。教学重点：

观察蝗虫的外行特征，概述其特点。教学难点：

概述昆虫的主要特征。教具准备：

收集昆虫的图片资料，捉蚂蚱。教学过程：

1、复习鸟类适于飞行生活的特征。

2、观察昆虫的图片资料，交流自己熟悉的昆虫，说出它的生活习性和特征。

3、对照课本P88页的图，观察蚂蚱的形态结构，讨论P88页的讨论题1、2，归纳昆虫的特征。

4、阅读课本资料，讨论昆虫与人类的关系。

5、阅读P89页的“STS”。了解昆虫在仿生学上的运用。

6、交流P89的DIY。

7、小结新课，学生质疑。

8、本章小结，完成P92页“学到了什么？”。

第二篇：七年级生物下册 5.14.2 生物的分类教案(二) 苏科版

5.14.2 生物的分类

【教学目标】

1．道德目标：培养虚心学习的精神。2．情智目标：

①感情目标：体验合作学习和仔细聆听老师讲解习惯。

②认识目标： 分析学生分类的优缺点；利用课件插图，以小组形式请学生尝试给植物分类。【教学时间】（2学时）第2学时 【教学手段】 多媒体 【教学过程】

（一）感情调节

（二）自学

1.自学内容一：

 P115第1至2段；观察图14－6 自学方法：

 完成图中植物分类表格；P116讨论题（1－3）

小结：1.根据植物的生活习性、形态和结构的不同特征，可以把植物分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物主要类群。

2.鉴别生物种类的一个常用工具是生物检索表（它把生物分成不同的类别，在分类的每个阶段，生物都按其中一个重要特征来区分。每个特征的确定，都将缩小一次它可能归属的物种范围。生物检索表有多种，课本上使用的是二叉式检索表。

3.到目前为止，在全国建立了一千多个各种类型的自然保护区，如四川卧龙、王朗自然保护区（保护大熊猫、金丝猴等动物），广西花坪自然保护区（保护珍贵植物银杉），可可西里自然保护区（保护藏羚羊），长白山自然保护区（保护生态系统）。

4.我国于1992年加入国际《保护生物多样性公约》，先后颁布了《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保护法》和《中国自然保护纲要》等法律文件。法律文件规定了108种动物8种植物为国家一级保护动植物。【复习检测】

1.右侧是豆目部分植物分类图解，下列相关叙述，不正确 的是

A.绿豆和菜豆的亲缘关系比绿豆与合欢更近B.绿豆和菜豆这两种植物十分相似

C.合欢和紫檀的共同点比绿豆和紫檀的共同点多 D.种是分类最基本的单位

2.在学习了植物的分类后，生物兴趣小组的同学根据玉米、花生、水绵、葫芦藓、肾蕨和马尾松六种植物的特点，按右表的标准进行了分类。其中②和⑥表示的植物分别是

A.玉米和肾蕨 B.花生和水绵 C.马尾松和葫芦藓 D.肾蕨和水绵

2.自学过程（知者加速者出示信息沟通牌、按照自学方法进行）

（三）互帮（使用互帮显示板）1.以小组为单位。

2.知者帮助未知者（解答疑问），参考P113的检索表，在老师指导下查找资料，未知者帮助知者（提出疑问）；或讨论有关问题。3.将有关重要内容写在P116表格中。4.提出需要老师解答的重要问题。

（四）释疑

根据学生提出的问题，选择重点进行了引导、分析。

尝试运用科学方法给植物分类。

说出分类依据的生物特征。

（五）练习生物补充习题P62——66

（六）反思小结

第三篇：苏科版八年级生物下册教学计划

八年级生物下册教学工作计划

教师：王宗波 2013.2.2

4本学期，我担任八年级两个班的生物教学任务。为了提高课堂教学质量，贯彻落实区教育局提出的课堂教学质量年目标，出色完成本学期教学任务，结合本学科特点，在总结上学期工作经验的基础上，现制定本学期教学工作计划如下：

一、指导思想

认真贯彻区教育局的教育教学指导思想：提高课堂教学质量年，努力践行三评三改工作要求。坚持我校以办学生满意学校，做学生喜爱老师为宗旨，开展一切教学工作。在教学过程中努力践行杨思教学法，继续落实课堂有效性教学任务，想方设法开展课堂检测活动。注重学生德育发展：坚持做到德育为先。重视自身师德建设，通过政治学习、榜样示范、阅读报刊杂志等不同形式努力提高自己的思想道德素质。

二、学情分析

今年所带的八年级两个班，根据上学期教学成绩看，知识掌握还不是很好。分析其主要原因：出在学生对生物学科重视不够，没有形成好的学习习惯。课间听讲不认真；课间讨论问题不够积极主动；上课课本不齐；笔记完成较差；作业不做或是疲于应付；好玩，厌学；课后未对知识进行复习巩固。学生基础普遍较差。从期末答卷情况不难看出：两个班的学生知识记忆不牢，知识积累太少，易混淆而答错题。尤其表现在缺乏一种对知识的综合运用能力，不能将所学知识灵活运用到生活中去。因此导致整体成绩不高。

三、教材分析

本学期教学内容主要介绍：本学期生物课程的主要内容为生命的生存及

发展。主要有六、七、八三个单元，其中第六单元生物圈中生命的延续应为本册书的知识重点，其上半部分是上学期学习的内容，主讲生物的生殖和发育，但是从生理学的角度上阐述的，而这学期的下半部分内容则是开始从生命的本质入手，以微观的遗传学的角度来讲述生命的延续，所以这部分内容更加的抽象难懂。生命进化的长河这章，学习的主要目的就是让学生们了解到：生命的起源，生物进化的原因，生物的进化过程，明确人类的由来。第七单元环境与健康，重点为人体的三大防线，让学生们更加了解自己的身体，明白人体对疾病是如何抵抗的。并且懂得传染病知识，掌握传染病预防方法。让学生们学会更加的珍爱生命。第二十四章健康的生活，注重增强学生们珍爱生命，关注自身及家人健康的意识及养成良好生活习惯。学会一定的自救和他救的方法。第八单元为人类与环境的和谐发展，主要内容为让学生们了解我们生存家园的现状，有两大问题即人口、环境污染与保护。培养学生们爱护环境的意识。

四、目标任务

1、培养学生养成认真学好生物课的思想意识，提高学生知识综合运用能力。

2、做好课堂教学改革，努力落实课堂检测，提高教学质量。

3、通过学习使学生知道如何健康地生活；培养学生们环保意识。

4、努力加强课堂纪律管理，做好后进生的辅导工作，优化课堂结构。努力培养学生预习习惯，尝试先学后教的教学方法。

5、优化课堂教学结构，渗透德育教育，力争改变学生偏科观念和厌学情绪。

五、方法措施

1、严格加强课堂纪律管理，培养同学们良好的学习习惯。

2、与班主任和其他任科老师交流学生情况,全面了解学生的身心发展。

3、激发学生学习生物的兴趣，培养学生的科学态度，科学的学习方法以及关心生物，关心社会的情感。

4、深入钻研教材和课程标准，深入学习有关教育理论和转变教育观念，学习先进的教育方法，教学艺术，备好课，上好课。认真落实课堂检测活动。写好教学反思。力争使自己的课堂有所创新和提高。

5、努力做好章节及期末复习工作；做好月考命题及讲评工作；及时总结平时教学的得失，争取在期末考试中获取优异成绩。

六、教学进度安排

第四篇：七年级下册《植物体的组成》教案苏科版

七年级下册《植物体的组成》教案苏科

版

第八章生物体有相似的结构层次

第一节植物体的组成 教学时间（日期、时）

教材分析

本节内容主义是探讨植物体的组成层次。从学习过的有关植物的知识，从而引起出一株植物是由根、茎、叶、花、果实和叶子六种器官组成的。通过徒手切片，观察叶片的基本结构来探索器官是由组织构成的。归纳出植物体的组成层次：细胞→组织→器官→植物体。

学情分析

重点：“观察蚕豆叶的组成”实验。

难点：分析叶片的结构和功能。

教学目标

知识目标：

（1）通过对完整植物体的观察，识别组成植物体的各种器官。

（2）分析并举例说明植物体各组织的结构和功能。

（3）描述绿色开花植物体的结构层次。

能力目标：

（1）初步具备一定的观察植物体结构的能力。

（2）尝试进行徒手切片的操作。

（3）较为熟练地使用显微镜观察玻片标本。

情感态度和价值观目标：

通过对植物体组成的学习体验自然，关爱生命。

通过联系徒手切片，逐步养成不怕失败、实事求是的科学态度。

通过共同观察植物体组成的活动，逐步确立学生的团队精神以及合作意识。

教学准备

，实验准备

集体备意见和主要参考资料

页边批注

教学过程

导入新

师：请同学们先看一段录象材料，回忆小学学过的知识回答——绿色开花植物的植物体是由哪些器官组成的？

2学案之一：观察一株完整的植物体

生：根、茎、叶、花、果实、种子。

师：与植物繁殖有关的器官是？

生：花、果实、种子。

师：与植物的营养有关是器官是？

生：根、茎、叶。

师：各种生物的形态结构不同，生活习性也不同。它们的器官组成和结构层次有共同特征吗？观察：一盆天竺葵、一盆杜鹃花或一株完整的油菜思考从外形上看，它们有差异吗？基本组成相似吗？其它植物也有相似的组成吗？植物的营养器官都具有一定形态结构,行使一定生理功能通常,叶分布于地面以上,行使光合作用;根在地面以下,吸收水分和无机盐;茎连接根和叶,起支持、输导作用但有些植物的根、茎、叶却不是如此例如:马铃薯、甘薯、莲藕是根还是茎?葡萄、豌豆的卷须,山楂、仙人掌、刺槐的刺是否相同?在自然界中,由于环境的变化,植物的营养器官因适应某一特殊环境而改变它原有的功能,因而也改变其形态和结构,经过长期的自然选择已成为该种植物的特征这种由于功能改变所引起的植物器官的一般形态和结构上的变化称为变态这种变态是可以稳定遗传的,是一种健康、正常的遗传……

根、茎、叶、花、果实、种子。

繁殖器官：花、果实、种子。

营养器官：根、茎、叶。

植物体器官的构成

植物的组织一般可分为分生组织、基本组织、保护组织、机械组织和输导组织。

作业设计

查阅更多的变态器官并讨论。

教学反思

器官的定义显得太抽象，而且安排有些问题，应该寻找更好的衔接方式。

组织的定义应该再前面加以更详细的解释，作好铺垫。

第五篇：苏教课标版七年级生物下册教案人体概述

教学目标

一、知识目标

1．通过阅读、观察、讨论和总结，描述组成人体的主要器官系统。

2．举例说出人体各系统的主要功能。

二、能力目标

1．亲自动手实验，总结骨的成分与骨的特性之间的关系，从而了解人体结构和功能是相互统一的。

2．培养学生的观察能力、表达能力、合作能力、实验能力以及利用多种渠道收集信息的能力。

教学重点

1．识别组成人体的器官和系统，举例说出组成人体的主要器官和系统。

2．举例说出人体各系统的主要功能。

3．举例说明人体的结构与功能相互统一。

教学难点

1．举例说出组成人体的主要器官和系统。

2．分析骨的成分与骨的特性之间的关系。

课时安排

1课时

教具准备：人体结构模型，较大的鱼肋骨，酒精灯，试管，镊子，质量分数10℅的盐酸，自来水。

教学过程

导入新课：

在精卵结合孕育新的生命这节课中，我们知道了人类新个体的产生是由生殖系统来完成的，并且也了解了生殖系统的组成和功能。那么，人体还有哪些系统？这些系统是怎样组成的？它们的功能是什么？这节课我们就共同来探讨吧。

新课学习：

一、人体系统的组成

教师安排前后两桌组成4人小组，阅读教科书中的图89，并进行观察、讨论。

讨论内容：人体除介绍过的生殖系统外，还有哪些系统？组成怎么样？

教师在学生讨论的基础上，总结并归纳。

教师总结：人体的结构和功能十分复杂，构成人体的基本成分是细胞和细胞间质。功能和结构相似的细胞和细胞间质，有机地结合起来组成了具有特定功能的组织。各种组织又结合成具有一定形态特点和生理功能的器官。能够完成一种或几种生理功能而组成的多个器官的总和叫系统。

为了方便同学们了解人体结构层次的知识内容，教师播放动画：人体消化系统的结构层次。

二、人体系统的功能

教师：人体各系统是由多个具有相关功能的器官组成，那么这八大系统是否能独立存在，各自为政呢？

：请一位学生上讲台前做快速下蹲的动作，一分钟内能做多少。

得出结论：这时运动系统、呼吸系统、循环系统、神经系统等都参与了活动。

讨论：如果两名同学各表示一个人体的系统，分别代表什么系统？通过活动，谈谈你想到了什么？

得出结论：各系统之间不是独立的，而是相互联系着的。

学生归纳总结出各系统的功能

教师：人体各个系统能够密切配合、协调活动，是在神经系统和内分泌系统的调节下进行的，特别是神经系统的调节作用。

三、探究实验：骨的成分与骨的特性之间的关系

教师：不同系统都有一定的功能，结构与功能是相互统一的，那么结构的特性和结构的成分二者之间又有怎样的关系呢？

教师提示：

1.安全使用酒精灯（注意熄灯的方法）！

2.盐酸对皮肤、眼等有伤害，不要直接接触！

指导小组学生按照实验步骤进行操作。教师巡视指导，参与实验小组活动，及时纠正实验过程中出现的问题。

通过实验观察引导学生提出问题：

（1）骨在煅烧时有什么现象产生？最后变成什么颜色？用镊子轻轻敲击后粉碎，说明它含有什么成分？

（2）鱼骨在稀盐酸中浸泡的过程中，你观察到有何种现象发生？说明它含有什么成分？

通过实验观察引导学生解决问题：

（1）骨在煅烧时先变成了黑色，最后变成了灰白色，同时还能闻到香味。煅烧后的骨被敲击后粉碎，说明它含有无机物。

（2）鱼骨在稀盐酸中变软，同时有气体产生。说明它含有有机物。

补充：骨中含钙的无机盐在稀盐酸中能分解产生二氧化碳气体。

总结：骨的成分包括无机物和有机物。无机物主要是钙盐，使骨脆硬；有机物主要是蛋白质，使骨柔韧。这两种成分使得骨既有一定的硬度又有一定的弹性。

教师：你们小时候一定摔过跤吧，可很少有人骨折；但我们却经常听说，某位老人在外不慎摔倒，发生了严重的骨折。这是因为在人的一生中，骨成分的含量会随着人的年龄的增长而发生变化，骨的特性也发生变化，试完成下表：

联系实际，教师提出以下问题让学生展开讨论：

（1）应用实验来解释为什么我们青少年应注意坐、立、行的姿势？

（2）冬天到了，妈妈给爷爷、奶奶买了超强防滑的棉鞋，没有给你买，还会有意见吗？

教师：骨的有机物与无机物两种成分使骨既有一定的硬度又有一定的弹性，这就是骨的特性。骨成分的含量会随着人的年龄的增长而发生变化，骨的特性也会发生变化，如： 青少年的骨容易变形，老年人的骨容易骨折。同学们应该养成良好的坐立行走姿势；在乘车时应主动给老人让座，敬老爱幼是我们中华民族的美德。

最后教师进行课堂小结：1.组成人体的主要器官系统；2.人体各系统的主要功能；3.骨的成分与骨的特性之间的关系。