中班阅读《小猴超市》

第一篇：中班阅读《小猴超市》

中班阅读《小猴超市》

中班阅读《小猴超市》

活动来源：

故事是幼儿语言教学的一种形式，通过具体的形象、有趣的情节，优美的语言吸引着幼儿，并使幼儿从中受到教育和感染。运用故事教学可以丰富幼儿的知识，发展幼儿的想象力，活跃幼儿的思维。《纲要》中指出：“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”，因此本次语言活动我选择了教材中浅显易懂的《小猴超市》这个故事。故事围绕“○”这个图形，以售货员小猴和顾客的交往为线索展开，通过小猴一次次猜测圆圈的意思，不断激发孩子们探索和思考的热情。故事里的小猴形象生动，故事的内容来源于幼儿生活，符合中班幼儿年龄的特点和兴趣需要。这个活动始终以游戏的形式贯穿始终，用“猜”和“想”紧紧抓住孩子们的思维，激发孩子理解故事内容和学习讲述语句的兴趣，让孩子在游戏里愉快、自然地学习。

活动名称：小猴超市

活动目标：

1、能理解故事内容，猜出小动物要买的圈是什么，并练习描述事物。

2、引导幼儿说说生活中还有哪些圈，培养幼儿发散性思维能力。

活动准备：

1、物质准备：

（1）场地布置：小猴超市；

（2）幻灯片《小猴超市》；

（3）故事录音带；

（4）小猴头饰1个,小猴超市购物券若干。

2、知识经验准备：

（1）引导幼儿发现生活中形状是“○”的物体。

（2）幼儿有购物的社会经验。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

师：最近呀，小猴开了一家超市，在他的管理下，超市的生意可红火啦！你们想不想去看看呢？（出示小猴超市全景图）

（分析：为了激发孩子的兴趣，运用谈话激趣法设计开场）

师：哇！超市的商品好齐全呀！谁能说一说都有什么呢？

（分析：为了让幼儿对故事内容有一个初步的感知，在引导幼儿观察小猴超市全景图时，鼓励幼儿回答问题。）

师：小朋友观察得真仔细！咦？为什么每位小顾客手里都拿了一张圆圈圈的卡片？他们究竟要买什么呢？让我们一起来听一个小故事吧！（自然而然过渡到下一环节）

二、理解故事：《小猴超市》

1、完整听一遍故事录音

师：你们知道小顾客要买的圆圈圈是什么吗？（分析：完整欣赏一遍故事是为了让幼儿对故事有一个完整的印象。鼓励幼儿大胆回答，教师不做评价，而是鼓励并引导他们在第二次听故事的时候要更加仔细、有目的的去听，并自己去验证答案。）

2、幼儿边听故事录音，边看幻灯片《小猴超市》，并引导幼儿分段理解故事内容：

师：这几位小顾客买的圆圈圈到底是什么呢？让我们再仔细听一听这个故事吧！（幼儿听的目的性更加明确）

(1)出示幻灯片2，并播放录音开头至“欢欢高兴地走了”

师：欢欢买的“○”是什么？欢欢是怎么说的？（欢欢说：“我要用它学游泳。”）说得真好!谁还来学一学欢欢的话?(我要用它学游泳。）欢欢买了游泳圈要去游泳，我们再来听一听下面的小顾客买的“○”是什么？

(2)出示幻灯片3，播放录音至“丽丽满意地走了”

师：丽丽买的“○”是什么？丽丽是怎么说的？谁来学一学丽丽的话？我们再来听一听其它小顾客买的“○”是什么？

(3)出示幻灯片4，播放录音至“小猴马上把一个○卖给奇奇” 师：奇奇买的“○”是什么？（铁环）你是怎么知道的？（奇奇举着铁钩子说：“我就缺个圆圈圈啦!”）奇奇要用铁钩子和铁圈玩什么游戏呢？（赶猪）对玩赶猪的游戏。我们接着往下听吧！

（分析：分段理解故事内容，幼儿记忆深刻，幼儿在猜出小动物买的圈是什么的同时，也练习了描述事物）

(4))出示幻灯片5、6、7，播放录音至结尾

师：又有谁来买圈了？他们买的“○”是什么？（呼啦圈）憨憨是怎么说的？（憨憨说：“我要用它活动活动腰。”）乐乐买的“○”是什么？（面包圈）乐乐是怎么说的？（乐乐说明天早上要用圈圈当早点）

（分析：憨憨和乐乐两段故事录音及幻灯片连续播放，是因为此时幼儿已经有了一定的倾听经验，而且听的目的性更加明确，这样可以加深一点难度，也能节省一点时间。）

三、还有哪些圈圈

师：这些小顾客都买到了自己想要的圆圈圈。其实不光在小猴的超市里有圆圈圈，在我们的生活中，在我们的身边也有许多的圆圈圈。

1、教师描述一种事物，让幼儿猜出是什么圈

师：比如：有一种你们最爱吃、也是经常吃的小食品，它就是一个个的小圈圈，香香的、脆脆的，你们猜这是什么？（小朋友一下子就猜出是洋葱圈，老师的例子不仅拓展了幼儿的思维，而且也为幼儿用语言描述事物起到了一个示范作用。）

2、引导幼儿说说幼儿园里有哪些圈

师：那么，在我们的幼儿园里有哪些圆圈圈？比如：活动室里、操场上„（引导幼儿说完整话，如：幼儿园放花盆的架子是圆圈圈。电扇罩外面的边是圆圈圈„）

3、引导幼儿说说家里面有哪些圈圈

师：小朋友找得可真多，那么在你的家里有哪些圈圈？（妈妈戴的耳环、戒指，高压锅的橡皮圈，水管上的阀门，爸爸的眼睛框等）

4、引导幼儿说说熟悉的及其他环境

师：“你还在哪些地方看到过圆圈圈？比方说马路上、花园里„”

5、师：还有这么多小朋友都想说，这样吧，老师给你们一点点时间和你身边的小朋友说一说你还看见过哪些圆圈圈？

（分析：在老师的一步步引导下，孩子们的想象力被充分的调动起来，回答问题也达到了高潮，为了让每个孩子都有说的机会，都能有所提高，我又给了孩子一点点自由的时间，让幼儿和身边的小朋友交流。正如《刚要》中指出：“幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流，幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言的发展具有特殊意义。”这时，每个孩子都张开小嘴巴说了起来，就连在集体面前最不爱表现的小朋友也和身边要好的朋友交流起来。这时主配班老师巡回指导，和幼儿进行个别交流。）

师小结：小朋友可真棒！想出了这么多圈圈，这些圈圈其实就在我们的生活中。

四、游戏：小猴超市

(分析：新《刚要》中说“创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。”根据《刚要》的精神我设计了“小猴超市”这个游戏。)

师：最近呀，小猴的超市又进了好多好多新货，不仅有圆圈圈，还有许多别的东西呢。小朋友，你们想不想也到小猴的超市去购物呢？（分析：老师简短的几句话点燃了孩子的游戏热情，此时给他们讲解游戏规则，他们会全神贯注。）

1、师讲解游戏规则

师：我还要告诉大家一个好消息：小猴超市的东西不要钱，只要有小猴超市的购物券就行了，那好，待会小朋友去买东西的时候，也要像故事中的小顾客一样，不要说出东西的名称，只要说清楚你要买的物品是什么样的或有什么用途，小猴就会卖给你想要的东西。

2、组织幼儿玩游戏

（1）保育员扮小猴当售货员，个别幼儿示范买东西，提醒幼儿买东西时要说清楚要买的东西的用处，并注意礼貌。

师：谁想先买？（请3名能力较强的幼儿做示范，并提醒幼儿拿好自己的购物券。）

小猴：小朋友好，你要买的东西有什么用途？

幼儿：小猴好！我想买一个有四个轮子，能到处跑的玩具。

（分析：请3名能力较强的幼儿先进行游戏，不仅起到了一个示范作用，而且更进一步激起了幼儿参与游戏的热情。）

师：刚才这几位小朋友说得特别好，都买到了自己想要的东西。小朋友去买东西的时候也要向他们一样把话说清楚、说完整，还要有礼貌、有秩序。

（分析：老师简短的几句点评，不仅是对前几名幼儿的肯定，也对大家提出了更具体的要求。）

（2）请三名幼儿当售货员，幼儿自主游戏，鼓励幼儿与同伴进行语言交流

师：我们这么多人都要去小猴的超市买东西，他一定忙不开的，咱们请几位小朋友给小猴帮忙吧！谁去呢？这样吧，就请刚才买完东西的小朋友给小猴帮帮忙吧！那好，拿好你们的购物券，准备去买东西吧！(分析：在游戏中引导幼儿用完整的语言描述事物，买完东西的幼儿可以一边玩，一边交流、分享)

（分析：在游戏中，幼儿情绪高涨，幼儿既可以当售货员，又可以当顾客，在游戏中轻松学习了交往，练习了用语言沟通，练习了用语言描述事物。）

第二篇：中班语言：小猴变魔术 +反思

中班语言《小猴变魔术》

一、活动目标：

1.理解故事情节，感受故事中想象变化的神奇。2.明白贪吃冷饮的坏处。

3.大胆想象，初步尝试仿编故事情节，体会想象的乐趣。

二、活动重难点

重点：能理解故事情节，明白贪吃冷饮的坏处。难点：仿编故事情节，感受故事中想想变化的神奇。

三、活动准备：

1.小猴变魔术的挂图。2.变魔术的道具。

四、活动过程：

1.教师扮演猴子表演魔术，引发幼儿兴趣。

师：小朋友，我是谁呀？我前两天学会了变魔术，今天就给你们表演一个小魔术。„„你们喜欢这个魔术吗？

2.看图片，猜故事。

不光你们喜欢我，森林里的小动物也很喜欢我呢，会有谁请小猴去表演魔术呢？（幼儿回答后出示第一幅图）咦，小猪和小熊会让小猴变什么呢？（回答后出示冰淇淋）原来要变一个冰淇淋房，为什么要让小猴变一个冰淇淋房呢？它们的愿望会不会实现呢？

第二幅图：呀，真的变出来了。让我们来看看，冰淇淋房是什么样子的！（大大的，黄黄的墙，绿色的瓦片，大红色的门）

看到这么漂亮的冰淇淋房，小熊和小猪赶忙钻了进去，它们会在里面做什么呢？（猜想结束后出示第三幅图）看，它们在干什么啊？这个时候它们的心情怎么样啊？（很开心，很快乐）。我们一起来学一学小猪的动作。（大吃大喝）小熊在做什么呢？（躺在床上呼呼大睡，吃得太多了要休息一下）

它们在房子里吃了睡，睡醒了吃，会怎么样呢？（猜想后出示第四幅图）呀，原来小猪变成了一只冰小猪（学一学冰小猪，硬硬的，动不了），为什么小猪会变成这样呢？看到小猪变成这样它们的心情怎么样？然后它们怎么做了呢？ 小猪在医院里做什么了？挂了几天的水，还吃了药，终于醒过来了。小猪醒过来之后，它会想什么呢？„„原来啊小猪它还想住到冰淇淋房里去呢，这时太阳出来了（出示太阳），冰淇淋房被太阳晒化了。小猪再也不能住到冰淇淋房里去了，再也吃不到冰淇淋了。

3.完整的欣赏故事。（教师有感情的讲故事）

原来这个事情是一个有趣的故事，这个故事的题目叫小猴变魔术，我们来完整地听一听这个故事。

4.在总结吃冷饮坏处，让幼儿记得少吃冷饮

小猪为什么会被送到医院去呢？马上夏天到了，我们能像小猪那样贪吃冷饮吗？夏天很热，但是我们不能像小猪那样吃那么多，吃的太多会肚子痛，会被送到医院里去打针吃药，这样对小朋友的身体不好，会长不高呢。所以小朋友要少吃冷饮，不能多吃。

5.幼儿创编故事

小猴帮小猪和小熊变出了它们喜欢的东西，小朋友，你想让小猴帮你变什么呢？变出来的东西可以做什么？又会发生什么有趣的故事呢？（请几个幼儿出来讲述）6.结束

小猴要回去继续学习本领了，现在要和小朋友们说再见了！

反思总结：

1、课程开始时，用一个小魔术引起幼儿的兴趣，调动了他们的情绪，使他们的注意力能够集中起来，他们表现的也很好。

2、本课程中，我的节奏没有把握好，语速语调太平稳，声音没有放开，情感的体现不足，导致幼儿后面的表现也比较沉闷，有话不敢说。在猜想故事的环节中，没有让幼儿多观察，多表达自己的想法，限制的他们的发散性思维，而我对幼儿的应对能力不足，对幼儿回答的点评不太到位。

3、因为本活动设计为两课时，而这是第一课时的课程，应将难点定位“明白贪吃冷饮的坏处”，创编故事可以放到第二课时。

第三篇：幼儿园中班体育教案：小猴爬(体育)

设计意图： 本活动从快乐体育教育的角度出发，通过提供不同难度的活动器材，引导幼儿在平面和立体面上进行多种形式爬的练习，以增强幼儿背肌、腹肌和四肢肌的力量以及动作的灵活性。在设计中考虑有三个方面：

1、提供软垫、地板胶、离地高度不等的绳子障碍和水果图片，让不同发展水平的幼儿都能通过练习得到提高;

2、以小猴形象贯穿整个活动，使幼儿能在愉快、轻松的氛围中得到锻炼，做到玩中学、学中玩;

3、启发幼儿独立或合作利用梯子与轮胎创造不同爬的玩法，发展幼儿创造性思维和与他人互助合作的交往意识。

目标：

1、通过各种形式爬的练习，让幼儿学习爬时四肢的正确用力方法。

2、发展幼儿四肢和躯干肌肉力量，增强动作的灵活性。

3、鼓励幼儿大胆、勇敢地参加运动，培养他们不畏困难、坚强的心理品质。

准备： 软垫、地板胶、梯子、轮胎、录音带、拱形圈、绳子、水果图片

过程：(一)、开始部分

1、进入场地，四散站开。

2、准备活动，幼儿随着儿歌内容，模仿小猴做动作，使身体充分活动开。(二)、基本部分

1、提供软垫，让幼儿自由表演自己会的爬行动作，老师引导幼儿进行手膝着地、手脚着地爬。

2、提供离地高度不等的绳子障碍。a、老师引导幼儿必须身体贴在垫上，才能在绳子底下爬过，并让幼儿试爬。b、老师依据 幼儿试爬情况，讲解示范匍匐爬的要领，指导手脚的用力方法。

3、提供梯子、轮胎，引导幼儿在立体面上玩爬的游戏。a、引导幼儿利用梯子、轮胎练习爬的动作(包括梯上、梯下)。b、启发幼儿创造性地玩梯。

4、将软垫、梯子、轮胎组合起来玩游戏，在音乐伴奏下，老师和幼儿玩小猴摘果子游戏。(三)、结束部分。

1、放轻音乐，老师和幼儿一起做放松动作。

2、听音乐并分享所学本领和游戏中的快乐，注意加强心理品质方面的教育。

3、结束活动，幼儿离场。

第四篇：中班歌唱活动：小猴真淘气

中班歌唱活动：小猴真淘气

班级：中2班时间：2013年10月25日下午执教者：张弘华

【设计意图】

幼儿园不少的歌曲都是围绕幼儿喜欢的“动物”而创编的。有的教育幼儿区分好坏；有的教育幼儿区分美丑；有的教育幼儿遵守纪律；有的歌咏正义，鞭挞邪恶。《小猴真淘气》通过在活动中的演唱，加上教师引导启发教学，无形中就对幼儿的思想道德进行了教育。同时，这种形式幼儿也很乐于接受。

【活动目标】

1、理解歌词内容、用自然的声音学唱歌曲。

2、尝试有节奏的点同伴；创编小猴滑倒的不同造型。

3、在游戏情境中，通过不断的体验，知道养成不乱扔东西的好习惯。

重点·难点：

有节奏的点同伴，创编小猴滑倒的不同造型。

【活动准备】

1、经验准备：幼儿已经玩过音乐游戏“小熊是谁呀？”。

2、物质准备：小猴手偶1个、钢琴伴奏。

【活动过程】

1、完整欣赏歌曲，了解歌曲内容。

(1)故事导入，完整倾听。

师：有一只淘气的小猴子，乱扔西瓜皮，让我们来听一听会发生什么事？

(2)提问歌曲内容，引导幼儿熟悉歌曲。

师：你们听到歌曲里发生了什么事？

(3)再次倾听歌曲，教师出示小猴手偶。

2、教师边唱边示范游戏“找小猴”的玩法。

(1)手偶小猴戴在手上，教师边唱边示范“找小猴”。

师：淘气的小猴听说大家都要来找他，躲在我们中间，大家看看我这次是怎样找到它的。

(2)提问怎么找到小猴的？引导幼儿说出找小猴的游戏规则，熟悉歌曲。

(3)教师示范再次找小猴。引导幼儿找出哪句歌词才是找小猴。

(4)集体练习找小猴的本领：边唱边有节奏的点同伴。

3、教师请个别幼儿带上手偶继续边唱边找小猴。

(1)引导幼儿找到小猴后两人交换位置，由被找到的那只小猴继续找下一只小猴。

(2)教师关注开始的点数的位置，尽其所能让每个幼儿都能有机会做领头人。

(3)请全体幼儿演唱歌曲。

师：我们已经听了很多遍歌曲了，小朋友能把歌曲唱出来吗？

4、在玩游戏“找小猴”的基础上，增加“小猴滑倒”的游戏。

(1)增加故事内容，教师示范游戏的玩法。

师：小猴乱扔西瓜皮，滑倒了熊大伯，滑倒了鹿阿姨，又会发生什么事，请你们来看一看。

(2)引导幼儿创编摔倒的不同动作。

(3)完整“找小猴”和“小猴滑倒”的游戏（1-2遍）。

5、教师小结活动，对幼儿进行品德教育。

(1)师幼讨论：小猴这样做对不对，应该怎么对熊大伯和鹿阿姨说。

(2)小结：小猴自己被滑倒之后，后悔不已，听听它是怎么改正的。（教师清唱歌曲结尾）

(3)引导幼儿讨论知道不乱扔垃圾，要保护周围的环境。

第五篇：中班主题教案：小猴和熊

活动目标：

1、初步培养幼儿聆听的习惯，感受小猴和熊不同形态的音乐，引导创编各种小猴的动作，表现其音乐形式。

2、激发幼儿喜欢小猴的情感及做音乐游戏的兴趣。

重点与难点：

重点：引导幼儿创编各种小猴的动作。

难点：分辨小猴和熊两种不同情趣的音乐。

活动准备：

森林图一幅，各种动物。

活动过程：

一、幼儿听音乐，开火车来到“森林”。

问：我们来到了哪里?

森林里有什么呀?

幼儿自由想象，教师根据回答，在图中放上各种动物等。

二、初步感受小猴和熊的音乐。

1.今天，老师带来了一段好听的音乐，想听吗?我们来听吧!(完整欣赏音乐一遍)

问：你听了音乐，有什么感受?

2.小猴和熊也来了，听听看，哪是小猴，哪是熊。(完整欣赏一遍)

(1)欣赏小猴的音乐，创编小猴的动作。

A.我们来听这段音乐是谁来了。(幼儿欣赏辨别)

B.小猴是什么样的?

C.我们跟着音乐来做做吧!幼儿跟着音乐做小猴的动作。

D.小猴还可以怎么样?让幼儿创编各种不同的小猴的动作。

E.跟音乐学小猴。

(2)欣赏理解熊的音乐。

A.听听这段音乐是谁来了?

B.熊的音乐听上去怎么样?(幼儿自由想象)

C.熊遇到小猴会怎么样?(幼儿自由述说)

三、师生合作游戏。

1.出示头饰，激发幼儿玩游戏的热情。

2.交代游戏要求：

老师扮做熊，小朋友扮做小猴，小猴可以按自己喜欢的小猴动作参加游戏。

3.游戏。

活动结束

简短小结，请一幼儿扮做熊再次游戏。