浅谈发挥农村的资源优势是进行科学课教学的好法子

第一篇：浅谈发挥农村的资源优势是进行科学课教学的好法子

浅谈发挥农村的资源优势是进行科学课教学的好法子

音坑乡中心小学

吴恒成

【内容摘要】我们要培养学生的学习兴趣，学生的思维能力，帮助学生探究科学规律，搞好科学课的教学是老师的使命。《科学课程标准》强调：“科学学习要以科学探究为核心”。探究既是科学学习的目的，又是科学学习的方式。那么，我们要结合农村的教育资源，发挥“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的地域优势，发现和挖掘农村的地方资源，充实科学课的教学内容，有创造性的为科学课的教学服务。我们要发展学生的创新精神，使学生具有社会实践能力，为农村小学更好地实施素质教育探索新路子。该文试从农村的资源优势来进行科学课的教学谈谈个人的体会。

【关键词】

资源

优势

科学课

教学

法子

我们都知道小学科学这门课程具有培养学生的学习兴趣，学生的思维能力。担负着对学生进行启蒙教育，帮助学生探究科学规律，认识世界和构建良好的综合素质。从而逐步形成科学世界观的重要使命。搞好科学课教学是素质教育的必然要求。我们农村小学的设备还是很简陋，教学资源还是很缺乏，没有少年宫，没有科学展览馆等，这些因素都困扰着科学课教学的开展。但是，我们生在农村，也有我们自身的优势，那么，怎样才能发挥农村的优势，地方的资源，优化科学课的教学呢？

一、运用好农村的教育资源，充实科学课的教学内容

我们农村的孩子，天天与山川草木相伴，日日同鸟兽虫鱼为伍，生活的多么丰富多彩。在科学课教学中应该有意识的加强联系孩子们丰富的社会生活经验，发挥孩子们的感性认识。这样可以服务我们的教学，又能够充实教学内容。有时能取得我们意想不到的效果。例如，有时我根据气候时令季节的不同，对教科书的教学内容进行调换顺序，力求做到因时而教，源趣而授，使学习内容与学生的生活实际紧密的结合。课文有《各种各样的花》和《花、果实与种子》在教学时我进行了调整，到春暖花开的阳春三月，我带领学生到大自然中去，放飞在花的海洋里，并且指导学生观察各种各样植物的花，使学生在老师的启发指导下，掌握花的共同性质，了解到花和果实的构造，同时来认识完全花和不完全花的区别。像《豌豆荚里的豌豆》我选在豌豆收获的季节进行教学，发动学生到家里的菜地上收集豌豆的果实，带到课堂上进行观察，又叫学生用来浸泡、解剖、尝味等实验的方法，来丰富增进学生对果实的认识。又如，我在教《动物怎样生活》一课时，先布置学生回家亲自喂鸡、喂鸭、喂猪，喂养自己可爱的小动物，仔细观察它们是怎样吃食的，吃的是哪些食物，它们的生活习性是怎样的？这样既发挥了学生学习科学课程的积极性，又给老师带来了教学上的帮助。在上这一课时，学生借助自己已有的知识经验，相互启迪、相互补充，大大加深了学生对动物生活的全面了解，学生又明白了动物食性的分类。再如，我教《动物与环境》时，先布置学生捉蚯蚓，在没上课之前让同学们议一议在什么地方能捉到蚯蚓。开始上课了，我先让学生做实验，实验一：在桌上铺开纸，把干湿不同的沙和泥土围成同心圆环，选几条蚯蚓放在圆环中心，观察蚯蚓对环境的反应，描述和交流观察到的现象。有的同学突口就说，蚯蚓不喜欢沙子和干土，最后钻进湿土里。实验二：观察老师盖上装有潮湿土壤的纸盒，在一侧留有一条缝，再放进几条蚯蚓。让学生推测蚯蚓是怎样寻找潮湿的土壤，它会爬到哪儿去呢？再过五分钟，打开盒盖，看看蚯蚓在哪里。然后，让学生们讨论讨论，为什么蚯蚓总是离开盒缝向另一端爬去？为什么蚯蚓总是避开光亮，向暗的地方爬去?同学们就说暗的一端最接近蚯蚓原来的生活环境，蚯蚓生活的土壤是潮湿的，是黑暗的。蚯蚓这种趋向暗处的运动，能帮助它找到适合它们生活的潮湿的土壤的环境。向《蜗牛》、《蚂蚁》、《寻访小动物》等课文，都可随时而择，因地而栖。

二、要就地取材，来丰富科学课的教学资源

我们农村小学科学课教学仪器短缺，有时制约着实验教学的有序开展，我们要立足于现实，走自己创新之路，深入挖掘地方的物产资源，就地取材，配合相关的教学内容，教师自制教具，发动学生制作学具的活动。这样既解决了科学课教学资源的短缺问题，又为学校增添了教具、学具。比如《岩石的组成》、《岩石会改变模样吗》等课文，我让学生到沙滩中捡鹅卵石，到石子中捡有植物及小动物化石的石片。要学生采集、制作动植物标本，使学生感到制作标本的乐趣。在教《植物的果实》一课时，我让学生自带核桃、豆角、葵花籽、苹果、梨、香蕉、桔子等。上课时，请学生仔细观察、比较这些果实的不同点，然后开展讨论：为什么都叫它们是果实呢？我切开苹果和梨，引导学生观察其内部的构造，再切开香蕉、桔子，有的同学就叽叽咕咕地说出了果实的本质特征。另外，我还充分地利用了教学挂图，让学生来辩认：哪些是果实？为什么？哪些不是果实？为什么？哪些是干果？哪些是肉果？我想，这样的教学，接近了学生的生活实际，学生能在老师的指导下亲自动手操作来感知事物，参与教学，兴趣浓厚，课堂气氛活跃。提高了课堂教学效率，增强了学生的实践能力。

三、开发科学课资源，建立科学课科技实验基地

我们生在农村，长在农村，学校的每一个角落都是很好的科学课科技实验基地，合理开发利用科学课资源。这样就能使学生从事更为丰富的课外考察活动，以及收集分析资料活动。比如，《我们关心天气》这一课，学生们通过参加气象小组的观察活动，进一步的认识了解常见的天气现象，使学生体会到科学课事物的变化是有规律可循的，这种变化也可为人类所掌握。从而，培养学生认真细致的科学态度，增强学生用科学的能力。又如，学生们学了《空气和我们的生活》以后，他们就主动考察研究现在的农村空气情况，找到了空气质量下降的原因，这就是从课堂向课外拓展中培养了学生的科学意识。学生在课内与课外的沟通中，在学习和实践中，实实在在的学到了科学知识，锻炼了科学实践的能力。

总而言之，我们要善于利用身边一切可以利用的因素，结合广泛的农村教育资源，就能较好的培养学生的科学意识。我们要充分发挥“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的优势地域，发现和挖掘农村的地方资源，创造性地为科学课教学服务。这样不但能够提高农村小学科学课的课堂教学效率，而且也可以在丰富的实践活动中，发挥学生的社会实践能力和创新精神，更好地探寻素质教育的新途径。【参考文献】

1、《小学备课大全》浙江教育出版社1987年出版。

2、《小学自然》浙江教育出版社1990年出版。

3、小学三年级第五册和第六册《科学教学参考书》，人民教育出版社2005年出版。

第二篇：发挥“远教”资源优势,促进教师素质提高

发挥“远教”资源优势促进教师素质提高

凉山州喜德县联合小学唐庆华

现代远程教育是在卫星电视、电信和计算机三大通信网络环境下开展的，具有数字化、多媒体和交互式特征，是现代信息与教育技术和教育理论有机结合、师生准分离的一种新型教育模式。它在教育观念、教育过程、教育资源、教育手段、教育管理模式、教学模式、教育对象、教育内容、教学方法、学习方法等方面与传统教育相比可谓大相径庭，特别是“教”与“学”模式的根本变更：从以“教师为中心”到以“学生（学习）为中心”的回位，自主学习模式的确立，使现代远程教育具有鲜明的个性和广阔的发展空间。它将是构建知识经济时代继续学习、终身学习的主要手段，它已经成为全球教育发展的共同趋势。现代远程教育对于我们农村教师来说，还是一门新学科，新技术，是一种全新的教学模式。现代远程教育工程的实施极大程度上推动着农村教育的发展。但有了优质的资源，不等于就有了高质量的教学，关键还在于能够把优质的资源有效地用于课堂教学之中。要想充分利用好远程教育资源，教师的信息技术水平是应用现代远程教育资源的基础，也就是说现代信息媒体用于教学之中、必须得到教学经验和知识理论的支持。这就使得充分发挥“远教”资源优势，提高教师素质成为一种迫切的需要。下面，作为一个农村远程教育的探索者，我想就如何发挥“远教”资源优势，促进教师素质提高谈一谈自己的看法。

一、提高教师认识，把握现代远程教育与传统教育的区别。

根据目前农村教育的现状来看，要发挥“远教”资源优势，提高教师素质就必须从提高教师认识伊始，从根本上转变教师的教育理念，从而才能更好的促进教师素质的提高。

现代远程教育把“以人为本”的教育思想贯穿在整个学习系统，始终坚持“以学习者为中心”的思想观念，学习者运用计算机，在数据库中，在网页或网址上，在电子图书馆、电子辞典和电子杂志中周游、游览，进行基于自己兴趣和

喜好的探索性的自主学习。通过E-mail或多媒体等，与教师和同学之间进行交流和讨论。在虚拟讨论会上，同其他同学一起解决学习中的难题并通过这种方式得到新知识。其学习行为是通过寻找信息的学习、通过交流的学习、通过分工协作的学习、通过探索的学习。

传统教育则是以学习者群体的标准化教学为取向，以教师、书本、课堂为中心，以面授与班级授课制为主的教学组织形式，其一切教学活动均由教师控制，学习者在教学活动中的地位是受控者。在学习者进校前，学校和教师已设计好统一的课程体系、课程内容、教学进程、评价方法，很少考虑学习者的个体差异。学习者的一切学习活动都从属于以教师为中心的控制系统。在教学方法上，传统教育常使用的是以单向输入为特征的灌输式教学，教师按既定的教学程序，以单向的教师提问、设问或由教师提出种种必须达到的目标，传授固定的教学内容，学习者基本上没有选择的自由。

我国远程教育是以培养能力强、高素质、具有较高信息素养的新型社会主义劳动者为主要目标。当今社会是信息爆炸的社会，教师的任务不只是传授知识，更多地是要培养他们学会获取信息、创新信息的能力。孙福万先生认为远程教育的教育目的和教育观念是后现代的（参见孙福万：《远程教育----一种后现代教育》，载《开放教育研究》1999年第五期），这是从远程教育系统内部（教育目的、教育观念和教学策略三方面）来考察的，即在教学过程中，强调学生的自主性。我们只有把握了远程教育与传统教育的区别，才能对我们目前拥有的远教资源有一个清醒的认识，才能珍惜、利用这一平台，努力提高自己的综合素质。

二、有效应用远程教育资源，提高教师教育教学能力。

教师在教研活动时间观看“课堂教学展播”和“示范案例课”，使教师们看到了在新理念指导下的实实在在的课堂操作，明白了如何进行课堂设计。运用现代远程教育资源培训教师，不但提高了教师教育教学能力，为新课程的实施也起到了搭桥铺路的作用。我们教师有意识地经常观看“新课程研讨课”学到发现一些新的教育理念，教师们调用修改网上资源，在网上备课，进行教学设计，因材

施教，建立自己的媒体库，与其他兄弟学校相互交流，相互促进，实现资源共享，从而使教育教学质量再上新台阶。教师可以通过现代远程教育获得最新、最快、最丰富的教育教学资源，提高教师自身在新课改下的教育教学水平。

教学手段是为教学目的服务的。以语文教学为例，在语文教学中充分利用远程教育资源，要紧扣优化教育教学目标这一中心，兼顾协调好信息技术应用与教学方式之间、教学媒体与学生认知规律之间、教材的支撑作用与媒体的辅助性之间，有效服务于语文教学。在实际应用中用好、用实 和用巧现代信息技术。

1、营造学习气氛,激发兴趣。将现代教育技术恰当地运用于语文教学中，借助电脑画面等教学手段，以语文内容为本，用图画配上音乐为辅助，创设模拟情景，给学生以多种感官的综合刺激，激起学生对所学课文的“兴奋点”，达到“课伊始，趣亦生；课进行，趣渐浓；课结束，趣犹存”的境界。如:教学《草船借箭》一课时，我们板书课题后问：课文写了几个角色？然后根据学生的回答，通过电脑投影逐一显示出诸葛亮、周瑜和鲁肃，接着随着那浑厚的《三国演义》的音乐声响起，再追问一句：他们之间发生了一件什么事？然后放映录象，为学生创造悦耳、悦目、悦心的情境，使学生从整体上感知了课文内容，使他们兴趣盎然，主动积极地投入学习，为进一步理解课文内容作了铺垫。

2、化静为动，变抽象为形象。在语文教学中有些词句，文段往往比较抽象，学生难以理解，在教学中从直观、形象的教法入手，有利于学生在观察、思考中发展形象思维。如《海上日出》一课的教学中，我们通过电脑的图象、声音、动画，从表现形式上唤起学生对语言的主动感悟，体会词语运用的精妙。“这太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一步一步地，努力向上面升起来。”这句话中，“一步一步地”一词学生理解上有难度，我们让学生看两幅动画：一幅动画显示太阳慢慢地从地平线上升起；一幅图画显示太阳从地平线上一下子升起来。学生马上指出第二幅动画不对，可见已经领悟到了太阳的升起是慢慢变化的。接着，我们又出示几幅图像：花儿慢慢地开放，汽车从远方慢慢地开来„„让学生用“一步一步”说话，他们不仅说了老师展示的画面，还联系生活实际说了很多渐渐变化的事物。因而，在现代信息技术的辅助教学的今天，学生主动感悟词语，积累词语，表达思想，思维能力造能力都能得到同时发展。

三、利用远程教育资源，有效促进教师专业发展。

由于受地域、教育经费、体制、信息等多方面因素的影响，农村小学教师工作环境落后，技术人员紧缺，经费紧张，很少有机会参与象样学习培训，教育思想不能得到及时更新，导致教育观念滞后。远程教育网络向各项目学校提供了大量的优质教育资源，让广大农村学校的教师可以有更多的时间和机会，直接从计算机或光盘上听课和获取信息，从专家的培训讲座及优秀教师的课堂实录、优质教案、经验文章、论文著作中学习新的教育理念，对自己进行较系统的现代教育理论培训，树立新观念，新思想，更新教育方法，不断提高自己的理论水平提升自己的专业能力，能将所学到的知识应用于平时的教学中。这样不仅有效地促进了教师专业发展，同时也为提高教育质量奠定了坚实的基础。总之，远程教育好象清风活水，使我们农村教师的教育理念不断更新，教师素质不断提高。我相信只要我们广大农村教育工作者不断提高自己的认识，合理利用远教资源，我们的教育教学能力就能得到循序渐进地提高，我们的农村教育必将会异彩纷呈。

第三篇：发挥农村资源优势,在幼儿园实施特色游戏活动教学

发挥农村资源优势，在幼儿园实施特色游戏活动教学

摘要：游戏是幼儿最喜欢的活动，是幼儿生活的主要内容，通过观察周围幼儿或是回想自己的孩童时代，便不难发现，我们的童年是在快乐的游戏中度过的，特别是农村的孩子，回想起自己的童年，总是比城市里孩子玩的更有趣、更别致。主要归根于，农村场地大、资源广、人口多。但是随着城乡差距的缩短，使得农村的孩子也被电子产品束缚，失去了老一辈农村幼儿的快乐与健康，为此，我用了观察法、文献研究法、行动研究法对本文进行研究。

关键词：农村资源

幼儿园

特色游戏 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出“幼儿园教育应以游戏为基本活动”，陈鹤琴先生认为“游戏是儿童的生命，教学方法与组织突出游戏化，游戏的内容、形式与儿童年龄密切相关”。充分体现了游戏在幼儿园教育中的重要地位。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”那么如何利用好农村良好的资源优势，对幼儿进行富有特色的游戏教学呢？。

一、农村教育资源优势

幼儿生活是幼儿教育的根基和土壤，土壤的好坏影响教育的质量，那么我们生活的这片土壤，有哪些有利养分呢？

（一）空间大

空间大，可以说是农村最有利的条件，农村不像城市高楼林立、马路纵横，到处可见蜿蜒小路、狭窄田埂，也有用作晒稻谷的大片空场地，也有田地周围的一小片树林，有大大的幼儿园操场，这些为幼儿的户外游戏提供了有利条件。

（二）自然资源丰富

不少农村幼儿园存在教育经费紧缺、教玩具和操作材料缺乏的问题,为此近几年农村幼儿园，一直在开拓创新，挖掘可利用的自然资源。例如春天可以玩柳条、夏天可以玩沙子、逮蝌蚪、秋天玩玉米棒、冬天可以玩“电灯人”等等。大自然赋予我们的资源很多，只要我们发现，就可以使它成为教育孩子的教玩具。

（三）能工巧匠多

农村人一辈子会做很多种工作，也是因为没有钱，所以自己学会很多本领，在我童年的时候，我的爷爷就给我制作了“猴子爬山”、“小推车”、“宝剑”、“大刀”、“陀螺”“推铁环”“沙包”等等有趣的玩具，这些玩具让我在快乐而又无形之中学会了一些本领。在农村像我爷爷一样手巧的人每家都有，这也是非常值得欣慰的。

二、游戏在幼儿园教学中的重要地位

（一）游戏的定义

游戏是一种古老的社会文化现象，可以说自有人类就有游戏。但是在国内外，不管是教育家还是心理学家对游戏都没有一个确切的、统一的定义。尽管无法给游戏下一个严谨、确定的定义，但是，大家对游戏的看法主要表现为自主性、无外在目的性，是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容。

（二）游戏的重要性

游戏能有效促进幼儿认知、社会性、情感和身体等各个方面的发展。有人指出，游戏对婴幼儿来说，“它的重要性，仅次于母乳喂养和母爱”，足见游戏对婴幼儿发展的重要价值。

1.游戏促进幼儿认知发展：游戏作为幼儿园的基本活动，所传授的知识基本上都是通过游戏的方式教给幼儿，幼儿在游戏中获得知识、丰富信息，有些游戏需要言语表达，还能起到锻炼幼儿语言表达能力的效果。

2.游戏促进幼儿社会性发展：游戏过程中，经常会出现合作、产生交集的现象，那么他们所处的环境，就像是一个小社会，孩子们通过角色扮演或者现实中的交往，逐渐学会与人相处的技巧、如何与别人友好相处、如何解决问题等，从而发展了孩子的社交能力。

3.游戏促进幼儿情感发展：幼儿的各种情绪，不管是积极的还是消极的，都需要表现，而游戏是表达幼儿情绪、情感的一种安全、有效的方式，对满足和稳定幼儿情感具有重要的价值。由于游戏是自发性的并且伴随着愉快的情绪体验的，所以对于孩子的情绪情感表达产生积极影响，对于具有消极情绪的幼儿来说，也是良好的调节方式。

4.游戏促进幼儿身体发展：游戏过程中，可以使身体的各个部位得到活动、得到放松，有的是运动量大的、有的是运动量小的、有的是锻炼大肌肉的、有的是锻炼小肌肉的，这些游戏能够促进骨骼肌肉的发展，锻炼幼儿的运动技能和技巧，还有利于幼儿内脏和神经系统的发育，另外，游戏时所产生的愉快体验也是对幼儿身体产生积极作用的。

总的来说，游戏的重要性表现在以上四点，但是并不是所有的游戏都能同时产生以上四种功能，某种游戏可能会达到三四种，有的可能只能达到一两种效果，游戏的种类不同，所能达到的动能就会不同，同一种游戏，不同的教玩具材料不同，有可能达到的效果也就不同，所以游戏是需要我们每位老师不断改造、不断更新，然后去获得可以发展幼儿不同技能的玩法。

三、农村特色游戏的组织与开展

（一）特色游戏的定义 笔者认为，特色游戏就是利用地方资源开发出幼儿感兴趣、有利于幼儿身心发展的游戏。

（二）特色游戏的优点

所谓的地方资源，分为自然资源和社会资源，前者如阳光、空气、水、沙、土地、森林、草原、动物、矿藏等；后者包括人力资源、信息资源以及经过劳动创造的各种物质财富和精神财富，如建筑设施、文化、传统民俗、历史等等。我园地处江苏徐州农村，地理位置上属于南北分界线。四季分明，光照充足，雨量适中，雨热同期。既能种植南方的温婉水稻，又能种植北方坚挺的玉米，自然资源非常充分。人力资源方面，在以往的教育中，教师也会调动家长的力量帮助幼儿，但是留守儿童太多，基本上都是爷爷奶奶带孩子，对现代的教玩具知之甚少，所以心有余而力不足，但是利用本土的东西进行再创造，对于家长来说就非常容易了，也得到了家长的支持与认可。

同时，通过对我们农村的自然资源以及社会资源加以创新和加工，调动一切可以利用的资源，动手动脑，不仅可以丰富幼儿的游戏内容、游戏体验，让幼儿可以进一步贴近社会、贴近生活、贴近大自然，还可以缓解因资金不足造成的教玩具不够的局面以及购买的玩具不能及时灵活更改、翻新，而使得幼儿失去兴趣的局面，（三）农村特色游戏的组织与开展

从教师的指导上可以将游戏分为幼儿自发游戏和规则游戏，在实施利用农村资源优势，开展特色游戏教学这一研究过程中，我们是以季节为单位进行组织游戏的，下面我将综合以上两点进行介绍。

1.自发游戏

自发游戏具有随机性，德国教育家福禄贝尔指出：“自发游戏是儿童内心活动的自身表现，是儿童最纯洁、最神圣的心灵活动的产物”。自发游戏，即幼儿自发组织的游戏，是幼儿根据自己的兴趣和需要，自由选择游戏目标与主题，自主开展游戏、自发交流游戏中存在的问题并进行自我完善的过程。把握不好度，便会产生“操控”和“放纵”这两极分化的场面。

在幼儿自发游戏之前，我们首先与孩子共同布置游戏环境，为幼儿的自发游戏创造安全、舒适的条件。然后可以适当的通过提问，将幼儿指引到自己想要教授的问题中。

春天：①草坪上的小草开始发芽，首先带领幼儿把草坪周围检查一遍，然后带上“娃娃家”中的玩具到草坪上游戏。

②园丁修剪柳条，我们可以带着幼儿去捡拾柳条、柳叶。

③幼儿园电线杆、墙头、屋檐下燕子、麻雀聊天，我们带着幼儿悄悄的坐在周围，然后让幼儿自己去观察、猜测。

夏天：鸟语花香，虫鸣啾啾，我们发现孩子对草丛中的昆虫感兴趣，于是就带领幼儿到草坪捉昆虫，幼儿捉到昆虫非常开心，还会互说自己昆虫的外貌特征，模仿昆虫的叫声等等。

秋天：秋天是收获的季节，也是孩子们玩的最开心的季节，家里会晒粮食，所以会将一片空地打扫干净，孩子们会三五成群的在上面玩耍，于是，我们也带着孩子模仿家长收割麦子。我们先打扫好一片空地，然后收割种植园中的麦子，收割的过程中，我只是说：“麦子成熟了，让我们一起收麦子喂宝宝吧！”，孩子们就把自己想象成家长，然后开始“工作”起来。冬天：初冬时节，把孩子带到果园、菜园，老师引导语：“冬天到了，果树和菜会不会冷呢？”孩子们有的把掉的树叶盖在菜上，有的用自己的小手帮菜暖暖“脸”，孩子们在游戏中，同情心、语言等都得到了发展。2.规则游戏

规则游戏是教师根据教育教学目的，按照一定的目标设计游戏，旨在促进教育教学任务的完成。没有教师对游戏的组织和指导,便难以产生教育性的游戏或游戏化的教育自然也难以保证游戏能促进幼儿身心的发展。所以，在幼儿园游戏教育中，规则游戏占主要地位。春天：春天是小蝌蚪成长的季节，我们首先在班级中进行爱护动物的教育，然后请家长和幼儿一起到河边捉蝌蚪，然后带到幼儿园，把蝌蚪放在幼儿园的水池中，再由幼儿用捕鱼工具去打捞，带到教室进行观察，等到蝌蚪长出腿，我们再一起放生蝌蚪。整个过程，我们认识了蝌蚪，产生了保护蝌蚪的情感。

夏天：我们会带着幼儿玩塘泥，把家长挖来的塘泥，捏成不同形状，并进行展览

还会让幼儿把家中的小鸡、小鸭带来幼儿园，角色扮演，我们当一次饲养员 秋天：在沙池中玩沙、将落叶当飞镖、在种植园玩“电灯人”、看谁落叶摆的高

冬天：家长制作沙包，小朋友一起扔沙包；玩徒手捉人的游戏，不需要准备任何教具，只要有一个安全的、大的场地就可以了；将芦苇变成芦笛进行演奏等等。我园地处农村，所以有更多的机会让孩子们与大自然亲密接触。幼儿在大自然的怀抱中嬉戏玩耍时，他们会自觉地去观察、探索大自然的奥秘，通过教师的引导，幼儿在游戏中获取知识，在游戏中获得积极的情感，在游戏中得到锻炼，我们会为了孩子的快乐与健康而积极努力，争取更加充分的发挥农村资源的优势，让孩子在游戏中进步成长！

参考文献：

1.《2012教师职业能力测验教师招聘考试专用教材教育理论基础》首都师范大学出版 张军主编 112页

2.《幼儿园教育指导纲要（试行）》 2001 3.《陈鹤琴的幼儿游戏观》黄贵 选自《体育学刊》 第15卷第一期 2008年1月 4.《回归“生活和游戏”，促进幼儿主动发展》雷湘竹 选自《广西教育》2004年7月 5.《从游戏视角看幼儿教育》许丽珍 选自《教育与教学研究》2012年3月

第四篇：发挥远教优势建设和谐农村

发挥远教优势建设和谐农村

中共大王镇委员会

大王镇位于河南省灵宝市东北部，面积120平方公里，有27个行政村，4.9万口人；镇党委下设1个党总支，41个基层党支部，党员1465人。

近年来，我们把发展农村党员干部现代远程教育作为信息化建设的龙头和推进社会主义新农村建设的重要举措，一方面依托农业信息网络资源体系，加快远程教育站点建设，建成了占地80平方米的镇级远程教育服务站和27个村级远程教育服务点。另一方面坚持建管用相结合，镇专门从菜办、菌办、园艺站抽调技术骨干组建远程教育管理服务队伍，各村明确一名支部委员和妇女主任作为专职管理员，完善了工作运行机制，累计开展党员电教培训440期，接待群众咨询6200余人次，解答技术难题3500余个，发布农业科技信息150余条、科技资料8万余份，提高了党员素质，加强了基层组织，推动了经济社会快速发展。我镇先后被评为“河南省名优温棚蔬菜之镇”、“中国名优红枣生产乡镇”、“中国优质蔬菜基地乡镇”和“河南省十佳魅力城镇”。

我们的主要作法是，突出“四个注重”，实现“四个促进”。

一、注重提高党员干部素质，促进基层组织建设

两年多来，我们依托远教服务站，采取举办科技培训班 1

和播放多媒体影片等形式，对全镇党员干部进行大规模轮训，受教育人数达2500余人次，全镇80%以上的农村党员干部掌握了2—3门实用技术，致富能力和带富能力显著增强，党组织的凝聚力和战斗力进一步提高。吉家湾村党支部将每月9日的蔬菜技术研讨会设在远程教育服务点，组织群众讨论生产中的疑难问题，并及时上网求解，活泼的形式吸引了周边神窝、五帝等十余个村的群众自发参加。该村支部书记崔宏宾根据远教网上指导，在日光温室蔬菜生产中使用生物肥料，消除了土壤板结，提高了产量和质量。他所种植的八分地西红柿，产量达到1.8万公斤，产值超过了3万元。2006年，当我们从网上了解到渑池县推行农村基层民主监督体制改革的消息后，迅速组织镇村干部学习取经，并在灵宝市率先推行渑池经验，收到了良好效果。重王村是我镇一个矛盾突出的不稳定村，多年来群众上访不断，经济发展缓慢。该村新一届支部班子从健全村级民主监督组织，提高党员素质入手，积极为群众办实事、办好事，多方筹资60余万元，硬化道路3500米，建成了占地1000平方米的文化活动中心，新打机井5眼，铺设地埋管道3000米，以实际行动赢得了群众信赖。

二、注重远程教育和农业信息资源共享，促进农村经济建设

我们围绕菜、枣、菌等主导产业发展，先后从远教网络上搜集发布了一万多条技术和价格等信息，分析市场走势，筛选合适项目，告诉农民地怎么种，钱怎么挣，引领农民自发从事高效农业生产。镇远程教育服务站还确定专人定期从网络上下载河南、山西、河北等省农业科技信息，编发《大王科技》，每旬一期，每期3000份，无偿分发给群众学习，至今已编发了90多期，印发28万份。去年以来，我们通过网上查询先后引进了太空一号、太空八号西红柿、法国冬玉西葫芦、美国文图拉西芹等50余个名优蔬菜品种，良种率达100%；基本普及了无公害蔬菜技术管理规范，推广了病虫害综合防治、配方施肥和合理间作套种等70余项先进技术。中央七台《致富经》栏目曾先后到两次到我镇拍摄西葫芦生产技术。2005年，我们从网上了解到全国范围内“法国冬玉”西葫芦种子进口量从前年的5吨下降到3.5吨，而市场需求则呈上升趋势后，就因势利导地提出实施千亩西葫芦工程，西葫芦播种量占全省一半以上，当年西葫芦喜获丰收，亩产值均达2.5万元左右。群众高兴地称道，“以后种啥不种啥，全靠远教来当家。”食用菌产业是我镇新兴产业之一，当我们从网上得知，由于国家实施天然林保护政策，食用菌主产区急剧萎缩的信息后，就大力扶持群众发展食用菌生产，栽培规模由97万袋膨胀405万袋，年经济效益达到了1600万元。我镇是灵宝大枣的原产地和主产区，栽培历史距今已有千年以上，产量高，品质佳。当我们从网上了解到，红枣市场需求旺盛，发展前景十分广阔后，就下大力气扩大栽植面积，采取树形改造、增施微生物肥等综合措施，促进了大枣

产业的快速发展。后地村远教站还专门建立了精美的大枣网页。目前，全镇大枣栽植面积已由9000亩发展到3.4万亩，蔬菜面积由6000亩发展到4.3万亩，形成了具有大王特色的农业产业结构，在农业结构调整方面走在了全市前列。

三、注重加强农民素质教育，促进乡风文明建设

我们把培育高素质农民队伍作为建设新农村的首要任务，利用远教平台，积极实施农民科技文化培训工程。镇远程教育服务站每逢集日，都要提高预告电教培训内容，发布最新市场动态；安排专家现场“坐诊”，对群众进行面对面地指导；免费为群众借阅科技图书，发放技术资料，使得集日的服务站总是人头攒动，成为群众赶集上会的必去之地。许多群众感慨地说，“赶集不到这儿转转，心里就像缺点啥。”我镇农民秦林生依靠远教网络从事农副产品经销，每天都要到服务站上上网，查查信息，如今生意越做越大，不仅自己添臵了电脑，还带动了全村群众从事农产品经营。镇党委结合社会主义荣辱观教育，组织人员从远教网络上收集资料，印制发放了《大王镇公民文明规范》12000余份，对广大群众进行先进文化教育，全镇农民讲科学、讲文明、讲道德、讲卫生蔚然成风，先后涌现出一大批科技致富能手和好媳妇、好婆婆。今年春节期间，全镇先后举办了“大蔬菜杯”农民篮球赛、拔河赛以及果树修剪比赛、香菇装袋比赛、夫妻卷草帘比赛等劳动体能技能比赛，参与及观看的群众多达

3.5万人次。许多群众高兴地说，今年这个年过得真有意思。

四、注重综合功能发挥，促进和谐社会建设

我们坚持把群众利益放在第一位，把加快新农村建设和构建和谐社会作为远教工作的出发点和落脚点，在远教网络上建立了大王网站，将大王的特产、优势和经济发展状况上网宣传，定期发布农产品产销信息，捕捉国家产业政策，学习先进地区经验，在提高知名度的同时，精心打造新的“大王名片”。去年以来，我们紧紧抓住国家加大农村基础设施投入的政策性机遇，通过网上指导，积极向上争取项目和资金，先后争取国债资金100万元，建成了中心卫生院病房大楼；争取省专项资金70万元，建成了10个村级文体活动中心；争取上级投资92万元实施了敬老院搬迁改造工程；争取道路建设资金370余万元硬化农村道路21.6公里，全面实现了村村通目标。镇远教服务站围绕劳务经济发展，通过网络和北京、广东等二十余个省市的用人单位建立了固定的联系，专门设立了长期招工点，定期发布用工信息，带动全镇2006年劳务输出1.6万余人，实现收入1亿元。为解决农产品卖难问题，吉家湾、五帝村党支部直接把远教服务点建在了村蔬菜批发市场，随时了解和掌握全国的市场信息，指导群众适时优价销售。2005年4月份，外地市场西红柿批发价为每公斤3元，而吉家湾村市场批发价仅2.2元。该村远教站从网上了解到这一信息后，指导群众迅速调整了批发

价格，一天之内使全村菜农增收8000余元。当我们从网上学习到义马市创新群众工作机制的先进经验后，着手整合了我镇群众工作资源，成立了灵宝市第一家乡镇群众工作站，开展干部下访谈心办实事活动，变群众上访为干部主动下访、热情接访，及时化解了不稳定因素，促进了社会和谐，在2006年，被灵宝市委评为“信访基层基础工作先进单位”。

开展远程教育工作两年多来，我们尝到了一点甜头，深感受益匪浅，仍觉潜力巨大。下一步，我们要努力抓好远程教育制度建设，使各项工作经常化、规范化；抓好远程教育站点建设，争取把远教站点建到群众中间去，建到村级文化活动中心去；抓好远程教育信息的开发和利用，为群众提供更多的信息，更好的服务，把这项惠民工程办成富民工程、群众满意工程，为建设社会主义新农村和构建和谐社会作出新的贡献。

第五篇：颍州区大学生村官发挥远教资源优势争做群众路线活动“党情民意速递员”

颍州区大学生村官发挥远教资源优势争做群众路线活动“党情民意速递员”

颍州区坚持把大学生村官作为开展远程教育工作的重要力量，充分发挥大学生村官的一线优势，自党的群众路线工作开展以来，大学生村官利用远程教育资源，积极投身到教育实践活动中，争当党的群众路线“党情民意速递员”，深入基层、进村入户、走到田间地头宣传讲解、走访调查，全力提升了远教服务水平。

发挥远教站点作用，拓展活动范围。针对村居群众“分布散、需求多”现象，颍州区前期开展以大学生村官为主要对象的管理员培训活动，提高操作技能和业务水平，实行现场操作，现场过关；同时为进一步加强服务群众路线活动工作的能力，在大学生村官中开展远教人员比责任、比业绩、比奉献活动，把远程教育作为大学生村官为群众办实事、办好事的重要途径，将远教工作的成果转化为提高党员干部为民服务的本领和水平，促进群众致富增收的“金钥匙”。并组成大学生村官远教服务小组，每小组有专项服务内容，坚持每周至少进村入户开展远教活动1次，每月不低于5次，实现远程教育“走出去”。发挥大学生村官作为基层政府与群众纽带作用，通过长期在村居调研、工作，根据群众需要提供“预约菜单式点播”服务，各终端站点将学习计划公示在村务公开栏向群众预告，并悬挂“节目预约箱”，群众可以根据自己的需求进行预约点播，确保干部群众各取所需，真正得到实惠，增强了开展群众路线教育实践活动的针对性和实效性。

发挥岗位优势，营造宣传氛围。颍州区充分发挥大学生村官自身岗位优势，通过发放宣传手册、农村广播、宣传栏、入户宣传、远程网络教育等方式，向党员群众进一步宣传国家惠农政策。用“群众语言”宣讲“专业术语”把国家大政方针传达到农村。利用“基层党建服务平台”编发短信，宣传开展党的群众路线教育实践活动的重大意义、主要内容、目标要求、方法步骤等。并对村级党组织和村民情况进行全面调查，摸清农户的家庭人口、年龄结构、住房情况、收入水平以及存在困难等家庭情况，做到勤走访知民情。常和群众沟通交流感情，了解惠民政策落实情况和群众对乡村发展等方面的意见建议，及时收集、梳理社情民意、意见建议，架起了党和政府连接群众的“连心桥”。

发挥网络优势，做服务党员群众的“多面手”。大学生村官在维护本村先锋网站过程中，注重创新，力求将万村网页打造成“一村一特色”，把“万村网页”作为群众路线活动开展的一个重要载体，网站的信息及宣传内容紧紧围绕服务群众这一重点，通过网络资源下载学习资料，为基层党员学习提供方便。大力宣传开展党的群众路线教育实践活动的重大意义、主要内容、目标要求、方法步骤等。采取适当方式向群众公布群众路线教育实践活动的进展情况，接受群众监督。一是发挥“教育网”作用。设立“网上课堂”，向党员干部群众们开展党的政策理论、法律法规等方面的“网上讲座”，加强对党员干部群众们的教育培训，使他们学习新知识，了解新政策，增长新才干。二是发挥“致富网”作用。在万村网页开设农技推广的相关栏目，根据季节农时及党员群众的需求，采取“菜单式”选学，如“生姜种植须知”、“生猪饲养防疫问答”、“杏鲍菇栽培管理技术”等实用科技知识，吸引干群网上学习致富经，快速走上致富路。马寨乡朱大庄村大学生村官胡金帝把本村特产生姜制作成系列精美图片放在万村网页上，利用网络对本村的特色农产品进行宣传和介绍，取得了良好效果。（张毓）