第一篇：水教案
《水》第二课时
刘洪英
一、教学目标： 教学目标：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过课文具体的语段，感受“水，成了村子里最珍贵的东西。”感悟作者具体生动的描述。
3、原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐，体会这种写的好处。
4、通过具体的语言文字感受水的珍贵，激发珍惜水资源的情感。
二、教学重难点：
1、通过具体的语言文字感受水的珍贵。
2、体会缺水时村子里人们爱水、盼水、用水的心情，让学生体验缺水之艰难，要珍惜水资源。
三、教学准备： 多媒体课件
四、教学过程：
一、复习导入：（1）
1、这节课我们继续学习26课 水（板书）
2、水是很有意思的精灵。在古代大圣人孔子的眼中，水是哺育一切生灵的乳汁；在我们眼中，水是生命之源；而在现代著名作家马朝虎的眼中，水，成了村子里最珍贵的东西。
3、出示中心句：水，成了村子里最珍贵的东西。（齐读）（板书：珍贵）
4、这节课，就让我们跟随作者马朝虎走进他的家乡，去真切地体会水的珍贵。
二、整体感悟（2）
作者围绕水的珍贵，为我们展示了三幅让人难忘的画面，是哪三幅画面呢？
1、学生交流，师概括。（板书：挑水 洗澡 冲凉）
2、师小结：这是一个严重缺水的山村，一处小小的泉眼维系着全村人的生活。只有在难得的雨天大家才能够洗一回澡；而在炎炎暑日，储藏在水窖里的水就显得更加珍贵了，即使那清凉的一勺水也难以解除骄阳下的干燥和炎热。
五、精读品悟
（一）学习第一节。（6）
1、让我们先把目光聚焦到那一处小小的泉眼边，谁来读读课文的第一小节？（指名读）
2、这段话中的哪些词句能够让我们充分感受到“水，成了村子里最珍贵的东西。”？
A、相机出示：“记得那时侯我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。”（1）学生谈感受。（课件显示数量词：十公里之外，一处很小的，一个小时，一担）
十公里之外：说明取水的距离很远；一处很小的，告诉我们水源稀少；一个小时，说明等待的时间长，次数多；一担，说明取到的水很少。
（2）假如这段文字是电影里的一幅画面，你看到了什么？
（骄阳似火，崎岖的道路上出现了一个个挑水的身影，即将干涸的泉眼边，人们排起长长的队伍急着取水„„）
（3）严重的缺水给村子里的人们带来的是什么？（痛苦、艰辛、沉重、苦涩、煎熬、心酸„„）
是啊，这里面包含着多少艰辛与沉重啊！板书：缺水苦（4）谁能读出这份苦涩来？（指名读、齐读）
长长的路，小小的泉眼，重重的担子，炎炎的烈日，这就是我村子里的水，难怪村子的人都这么说——
B、出示“请我喝酒不如请我喝水” 你是怎么理解这句话的？
水比酒还要贵重，村里人不想喝酒，而想喝水，说明―― 水，成了村子里最珍贵的东西。（出示）
（二）学习第二节。（8）
1、那处很小的泉眼是全村人生命的源泉，但远水难解近渴，因而下雨天便成了村子里每个人都期盼的日子。让我们走进第二个场景。请同学们快速浏览第2小节，这个场景中，哪些语句让我们再次感受到“水，成了村子里最珍贵的东西”？
2、学生交流，相机出示：
出示：
那时候，家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间使用。（你猜这一段时间有多长？）
出示：
只有在下雨天的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。（不是下雨天，就怎么样？）
就让我们去看看他们痛痛快快洗澡的情景吧！出示：
只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸和清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。然后大人们也加入到了洗澡的行列里来，只是他们远没有我们这样的无遮无挡——男人们穿着短裤，女人们则穿着长衣长裤。
(1)自己读读，从这段话中你读出了孩子们和大人们洗澡时怎样的心情？（痛快）（高兴）（激动）（享受）（兴奋）（快乐）（幸福）（舒服）（惬意）（2）那就请你带着这样的心情读好这段文字。
请学生评：他读得怎么样？ 你从哪里听出了这份快乐？（奔跑跳跃，大呼小叫，仰起头，张大嘴巴，去吃）
可以看出，他们得到水是如此的快乐！（板书：得水乐）
（4）让我们也加入到他们的行列中去，感受痛痛快快洗澡的快乐吧！（齐读）
3、只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡，只有在下雨天，家家户户建有的水窖才能储到水，所以说：“下雨天是村子里每个人都期盼的日子”。（出示）
4、多少次的苦苦等待才盼来一场难得的好雨！这上天恩赐的甘霖给村子里的人们带来多少欢乐啊！所以说——水，成了村子里最珍贵的东西。（出示）
（三）学习第三节（2）
1、师引读第三节：然而，这样的下雨天就像——过节一样，这样美好的日子在我们那里——毕竟太少了。更多的是——干燥和炎热„„
2、出示：母亲用„„幸福和痛快。
为什么那把钥匙象征着权威？又象征着幸福和痛快呢？（有了钥匙，就可以打开水窖，它是权威的象征；有了钥匙，才可享受水的甘甜，水的清凉，它又是幸福与痛快的象征）
（四）学习四——六节（18）
1、师：水窖打开的那一刻终于盼来了！请默读第四至第五自然段，边读边找出触动你心弦的句子，简要地写下你的感受。（3）
2、交流：（15）第四自然段
A、“一缕水的气息扑面而来，我们都倒抽了一口凉气。”（渴求水的我们对水特别敏感，尽管只是一缕水的气息，也让我们感到扑面而来，甚至不禁倒抽了一口凉气。）
B、“顿时，藏于地下的水的清凉，再加上缕缕轻风，让我们都舒服得‘啊啊’大叫起来。”
（一勺浅浅的水，让我们享受到了清凉，感到那般舒服。拓展：谁来学学他们“啊啊”大叫？还会说些什么呢？）
小结：是啊，此刻这四兄弟也许是世界上最幸福的人了，这种幸福是扑面而来的凉水的气息；这种幸福是凉水从头顶倾注而下的啊啊大叫；这一勺水带来的舒畅令我至今难以忘怀。文章第五自然段作者细腻地写出了这一感受。这段文字中哪句话、那个词又再次打动了你的内心？ 第五自然段
C、“从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条小溪流，顺着脖子缓缓地滑过了我们的胸和背，然后又滑过了我们的大腿和膝盖„„”
a、“倾注而下”切入：母亲缓缓地把水淋在我们头上身上，却让我感觉是“倾注而下”，我们对水的渴望是那般的急切深刻，又是那样的容易满足！
b、“滑”切入： “滑”可以换成什么词语？（流、淌）为什么不用流、淌？（水很少，很轻柔，很舒服）如果我们把水想像成二三月的和风，想像成妈妈温柔的手，那这种感觉仿佛就是被——（抚摸的感觉。）三个“滑过了”让我们感受到这个缺水渴求水的孩子，此刻正在全身心地感受那些甘露般的甜美的水，心里是那般的喜悦和知足！
D、在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血管里血的流动在加快。（表现了对水的渴求和得到水后的舒服、满足。）
“吸吮”切入：你仿佛看见每个毛孔在怎样吸吮呢？这是怎样的吸？拼命地吸、充分地吸、用力地吸、幸福的吸吮、痛快地吸吮、争先恐后地吸、贪婪地吸)这样拼命地吸、贪婪地吸，因为从头到脚，全身都渴极了！有了水的滋润，水的补充，所以“我感觉得到血管里血的流动在加快。”
E水，它不多不少，在抚摸过全身的每一寸皮肤后，刚好能够润湿脚板，地上几乎没有一滴被浪费掉的水。
（体会到母亲技艺高超，而且更见她节约用水。用略带夸张的手法写出了水的珍贵，对水的爱惜！）
3、在这干燥炎热的骄阳天，母亲用一勺水，给我们带来了无尽的快乐！请大家闭上眼睛，默默地享受一勺水给我们带来的美妙体验。（诗歌出示，师范读）
4、母亲的一勺水从你头上倾注而下，你有什么感觉？（指名读，齐读）
5、看着我们舒服的大叫，那么享受、那么痛快，母亲重又锁上水窖，笑着对我们说——引读课文第六自然段。
母亲是不是糊涂了？怎么把“渴”说成了“饿”呢？（一个“饿”字，写尽了水的珍贵，人们对水的渴望。）
这一句话包含着母亲对孩子的疼惜和怜爱，也充满了无奈和心酸，可见——水，成了村子里最珍贵的东西！（出示）
三、总结全文（2）
1、今天，我们跟随作者马朝虎到他的家乡，看到了村子里的人们排队挑水、下雨天洗澡、用一勺水解暑的情景，感受到了水，成了村子里最珍贵的东西。
2、没水的日子是痛苦的，有水的日子是痛快的，缺水给村里人带来了“苦”，可作者为什么要具体生动地描述水给村里人带来的“乐”呢？
（这是一种反衬的写作方法。有水的快乐，反衬出没水的痛苦，这样一种强烈的对比，更让我们感受到水对村民来说是异常珍贵。）
3、生活在缺水地方的人，他们对水如饥似渴，相比之下生活在有“水都”之称的我们是多么的幸福啊！学到这儿，你们有什么话要说吗？
四、布置作业
1、编写几条节约用水的公益广告。
2、观察生活中的节水小窍门，和大家交流交流。
板书设计：
挑水 缺水苦 水 洗澡 得水乐(珍贵)冲凉
第二篇：五水共治教案
“ 五水共治”主题班会
一．活动目标：
1.让孩子们明白“五水共治”的内容，意义，培养孩子们从小节约用水，关爱水源的意识。
2.了解谈水源严重匮乏是当今世界面临的共同话题，树立节约用水的环保观念，认识到保护水资源的重要性。明确节约用水是我们每个公民应尽的义务。
3.让学生懂得节约用水从点滴做起，从我做起，从现在做起，掌握一些节水的方法。二。教学准备：
收集有关“五水共治”，水资源，节水措施等资料。三。活动过程：
1.导入活动：
在屏幕上显示黄河，长江的流水画面。2.导入
蓝色的地球活动着生命的旋律，绿色的世界养育着万千的生命，我们生活在同一个地球，共同吸允着地球妈妈的乳汁。今天我们举行”五水共治”的主题班会。3.了解“五水共治”的内容
1.什么是五水共治呢?
五水是指污水，洪水，涝水，供水，节水 五水共治即治污水，防洪水，排涝水，保洪水，抓节水。2.了解“五水共治”的活动情况
为什么说五水共治是我们发展的关键之策呢？
水是生产之基，生态之要，生命之源。古有大禹治水，今有五水共治。进行五水共治直接关系平安稳定，关乎人水和谐。水文化就是让我们懂得热爱水，珍惜水，节约水。
四。了解水资源现状
1.同学们，水是我们的朋友，我们每个人都离不开水，谁来说说水有哪些用途，看谁说的多。水能------------
2。我国的现状：我国是一个缺水大国，全国600多座城市，有300多个缺水，其中严重缺水的有108个。
3.说说节水的意义
五。宣读“五水共治”倡议书------美丽家园，从我做起
同学们，水是生命的源泉，关系我们每个人的健康安全。为此倡议：1.争当治水的宣传者，发扬主人翁精神，积极响应号召。自觉宣传治水的重要性。2.争当治水的实践者，自觉节约用水，积极保护水环境。不向河道排污水，倒垃圾。
六。小结
通过这次主题班会，我们知道水是人类的生命之源。我希望大家从点滴做起，从小事做起，珍惜水资源，节约每一滴水，让我们大家都成为节水大军中一员，为节水贡献我们的力量！
第三篇：《五水共治》教案
“五水共治”教学设计
教学目标：1.理解“五水共治”的具体内容。
2.能对“五水共治”的具体方面发表自己的见解和看法。
3.让“节约用水”的观念深入内心，渗透到实际生活中，激发学生节约用水的积极性。
教学重难点：理解“五水共治”；节约用水。教学过程：
一、激趣导入
1、猜谜语：太阳一晒我就变，火上一烧我也变，向上升起像轻烟，遇冷结成小冰点。
2、你觉得水是怎么样的？你会用什么词语形容它？
3、水，是生命的源泉，没有了水就没有生命。一旦地球的水枯竭了，那么整个世界一片死沉沉，冷清清。（呈现图片）
4、说一说：水在生活中有哪些用处？（小组讨论）
二、设疑激趣、发散思维
1、小组讨论：假如世界没有水，会变成怎样呢？
2、（呈现图片）地面因为没有水，干得裂开了；所有植物都会因为没有水灌溉，枯萎而死；所有动物都会因为没有水喝，渴死„„
3、深度探讨：如果没有了水，人类还能生存吗？
三、引入“五水共治”，深化理解
1、“五水共治”：治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水。
2、我国的水资源情况：尽管我国淡水年均总贮量达2788亿m3，居世界第6位，仅次于巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚。但是庞大的人口总数使其人均年贮水量仅2300m3，约为世界人均值的1/4，排在世界的121位。在全国600多个城市中，有400多个城市存在供水不足的问题。其中比较严重缺水城市有110个，中国城市缺水年总量达60亿立方米。
3、保护水资源的重要性。
四、身边的水资源
1、反 思：我们身边有哪些浪费水的现象？
2、你有什么节约用水的好办法吗？
3、世界水日的简介。
4、共同宣誓：节约用水，从我做起。
第四篇：五水共治教案
“ 五水共治 人水和谐”主题班会
一、活动目标：
1.让孩子们明白“五水共治”的内容，意义，培养孩子们从小节约用水，关爱水源的意识。
2.了解谈水源严重匮乏是当今世界面临的共同话题，树立节约用水的环保观念，认识到保护水资源的重要性。明确节约用水是我们每个公民应尽的义务。
3.让学生懂得节约用水从点滴做起，从我做起，从现在做起，掌握一些节水的方法。
二、教学准备
收集有关“五水共治”，水资源，节水措施等资料。
三、活动过程：
1.导入活动：
在屏幕上显示黄河，长江的流水画面。
2.导入
蓝色的地球活动着生命的旋律，绿色的世界养育着万千的生命，我们生活在同一个地球，共同吸允着地球妈妈的乳汁。今天我们举行”五水共治”的主题班会。
3.了解“五水共治”的内容（1）什么是五水呢?
五水是指污水，洪水，涝水，供水，节水 五水共治即治污水，防洪水，排涝水，保洪水，抓节水。
（2）了解“五水共治”的活动情况
为什么说五水共治是我们发展的关键之策呢？
水是生产之基，生态之要，生命之源。古有大禹治水，今有五水共治。进行五水共治直接关系平安稳定，关乎人水和谐。水文化就是让我们懂得热爱水，珍惜水，节约水。
四、了解水资源现状
1.同学们，水是我们的朋友，我们每个人都离不开水，谁来说说水有哪些用途，看谁说的多。水能------------2．全球的现状：我们缺水吗？从太空俯瞰地球，那是个被海水覆盖的蔚蓝色的球体。据科学家研究得出，地球表面可是70.8%被水覆盖着。
我们缺水！据联合国公布的统计数据，全球目前有11亿人生活缺水，26亿人缺乏基本的卫生设施，100多个国家面临着缺水危机。到2050年将有30亿人缺水，而世界上每天约有2.5亿人因饮用污染的水而得病或由于缺水而死亡；遭到污染的湖泊和海湾，鸟类因身负污染而无法飞翔，昔日热闹的海湾突然变得死气沉沉。
3.我国的现状：我国是一个缺水大国，全国600多座城市，有300多个缺水，其中严重缺水的有108个。
出示中国水资源分布图 4.水污染的形成5.我们身边的浪费现象
6.假如世界没有水，会变成怎样呢？
7．节约水资源的措施
（1）刷碗时用一个大盆接着，不要让干净水白白流走。（2）洗手洗脸时不要长流水，不洗时关上笼头。
（3）手洗衣服：如果用洗衣盆洗、清衣服则每次洗、清衣比开着水龙头节省水。
（4）洗车：用抹布擦洗比用水龙头冲洗能节约很多水。
五、宣读“五水共治”倡议书------美丽家园，从我做起
同学们，水是生命的源泉，关系我们每个人的健康安全。为此倡议：1.争当治水的宣传者，发扬主人翁精神，积极响应号召。自觉宣传治水的重要性。2.争当治水的实践者，自觉节约用水，积极保护水环境。不向河道排污水，倒垃圾。
六、小结
通过这次主题班会，我们知道水是人类的生命之源。我希望大家从点滴做起，从小事做起，珍惜水资源，节约每一滴水，让我们大家都成为节水大军中一员，为节水贡献我们的力量！
第五篇：水教案
实用的水教案模板集合6篇
水教案 篇1
一、活动领域：科学领域
二、活动内容：神奇的水朋友
三、活动目标：
1.了解溶解现象并学会观察生活中能溶解和不能溶解的东西。
2.学会使用符号做观察记录单，并通过第二次试验观察东西溶解现象与液体温度或是东西大小有关。
3.对科学实验有探索兴趣。
四、活动重难点：在实验过程中学会用记录单记录实验现象及结果。
五、活动准备：砂糖、食盐、方糖、绿豆、石头、果汁粉、
纸杯、水、搅拌棒、记录单。
六、活动过程：
（一）导入活动：1.出示两杯白水请幼儿品尝并说一说两杯水的不同之处。2.讨论糖水中的糖为什么不见了。3.引导出“溶解”现象并此现象含义。
（二）第一组实验:1.通过实验感知食盐、砂糖、果汁粉、石头、绿豆是否能溶解到水中。2.并用?与?来记录实验结果。
（三）第二组实验：1.通过实验观察水解速度与哪些因素有关系。2.将两块大小一样的方糖放入一杯冷水和一杯热水中，观察哪一个杯子中的溶解速度快。3.准备两杯冰水，将一块大方糖和一块小方糖分别放入杯中，观察哪一个杯子里的溶解速度快。
（四）幼儿交流分享第二组实验的结果。1.物体大小一样，水温越高物体溶解速度越快。2.水温一样，物体越小溶解速度越快。
中班综合实践课程《神奇的水朋友》活动反思
本次课程设计是根据幼儿科学区区域活动所受启发，幼儿在科学活动中好奇心强、动手能力也在不断提升。通过实验能让幼儿了解生活中不同的科学现象满足幼儿好奇心的同时提升了他们的探索能力。本节活动中出现了实验操作单，想让幼儿了解做实验时要有相对应的记录表来记录实验的过程与结果。让幼儿初步感知与体验科学实验并能将实验现象运用到生活中。
水教案 篇2
一、教材分析
教材地位：本节首先通过实验来验证外界溶液的浓度对根毛细胞吸水的影响，从而使学生对植物吸水和失水的原理具有感性认识，在这个基础上，重点阐明了植物吸水和失水的原因，既与前面学习的细胞和根尖的结构等知识联系起来，又为以后学习光合作用等知识奠定了基础。因此，本节课在教材中具有承上启下的作用。
本节课包括一个实验和部分综合理论知识这两部分内容。主要知识结构为：
植物生长需要水，植物的需水特点
植物的生活离不开水
植物吸水的原理
实验(验证根细胞吸水和失水的原理)
二、教学目标：
1、知识目标：水对植物的作用，了解细胞吸水和失水的原因，说出植物根尖吸水的主要部分及其原因
2、能力目标：培养学生动手实验能力
3、情感目标：培养学生有主人翁的责任感
三、教学重点：细胞吸水和失水的原因。
四、教学难点：说出植物根尖吸水的主要部分及其原因
五、教学准备：教师准备几个大小基本相同的萝卜条，等量的清水和盐水备用。
六、教学方法：教学与实验探究相结合。
七、课时安排：1课时(不包括植物生长需要无机盐)
八、教学实录：
师：同学们，你们看到的这两张图片说明了什么？
生： 植物生活需要水。
师：今天我们就来探索第三节 植物生活需要水
(板书：第三节 植物生长需要水)
师：下面请同学们将课本打开，翻到第64页，阅读一到三段，边阅读边思考如下问题，(问题：阅读提纲1、水在植物生长中有何作用？
2、植物吸水的主要器官是什么？
3、不同种植物的需水量一样吗？
4、同种植物在不同时期的需水量一样吗？)
比一比，看哪位同学获得的信息最多，最准确。
1、不同植物的需水量一样吗？
A、一样 B、不一样
请选择。
生：选B.(学生很肯定)
师：恭喜你答对啦。为什么呢？请看大屏幕。
第19届国际灌排大会上<<确保粮食安全和环境可持续发展的水土资源利用>>的最新数据显示：不同植物的需水量是不一样的。请坐，下面进行第二题，请看大屏幕，
2、同种植物在不同的周期需水量一样吗？ A、一样 B、不一样
请选择。
生：选B.(学生有的犹豫)
师：确定吗？
恭喜你答对啦。为什么呢？请看大屏幕。小麦不同时期的需水图，小麦生长分四个时期分别为：返青期、拔节期、抽穗期、灌浆期。它们的需水量是各不相同。
下面进入第二关问答题，请看大屏幕，第一题1、植物吸水的主要器官是什么？
请回答。
生：根。
师：恭喜你答对了。
请看大屏幕，第二题2、根尖的哪一部分吸水最强？为什么？请回答。
生：根毛区
师：请看大屏幕，根尖分为四个区，分别是根冠、分生区、伸长区、成熟区，其中成熟区周围长有很多根毛。请大家看我手中的两片纸，红纸的折邹代表突出的'根毛。展开后有何不同。是的，成熟区的根毛扩大了根的吸收面积，因此，成熟区的吸水能力最强。
请看大屏幕，第三题3、水在植物生长中有何作用？请回答。请看大屏幕。
生：第一水是植物细胞的主要成分之一。？
生：植物的蒸腾作用、光合作用、呼吸作用等，生命活动都有水分的参与。？
生：水分有助于维持植物体正常的体温和一定的姿态。？
师：新鲜的蔬菜放置在干燥的环境里，会变得怎样？为什么？？
生：会干枯。
师：因为维持植物体一定的姿态需要水分。因此要保证植物正常的生长发育，首先要满足植物对水分的需要。
(教师将琐碎的知识点溶于游戏中，使学生在不知不觉中学到了新的知识。)
师：下面请同学们将桌上的萝卜条和土豆条，分别放入盛放清水和盐水的杯子里，
观察有何现象。
生：放盐水的萝卜条(土豆条)，变软了，放清水里的土豆条变硬了。
师：很好。为什么？
生：放清水的萝卜里的清水被萝卜细胞吸收了，放盐水的萝卜里多的水是从萝卜细胞中出来的水。
师：很好，请大家给点掌声。
原来细胞是构成植物体最基本的结构单位和功能单位，萝卜由许多细胞构成的。(指)放盐水的萝卜里多出来的水，是从细胞中渗透出来的水。(指)放清水的萝卜里的水，有一部分跑到了细胞中去了。假如我们把萝卜边缘的细胞放大(板图)这些细胞在什么情况下吸水(失水)？
请看动画。请大家总结细胞吸水和失水的条件。
其中小动物的多少代表着溶液的稀浓。
小动物运动的方向代表着水的运动方向。
(将生物微观知识-细胞的生理活动通过动画的形式展现在学生面前，使知识通俗易懂，使学生一目了然，便于接受。)
通过上述实验，证明细胞可以吸水、也可以失水，主要决定于细胞周围水溶液的浓度。水分走向的规律是：“水总是往溶液浓度大的方向走”。
周围水溶液浓度>细胞液浓度--细胞失水。
周围水溶液浓度<细胞液浓度--细胞吸水。
细胞在吸水和失水时，细胞是什么状态呢？(展示植物细胞吸水和失水的模式图)当细胞吸水后，由于液泡里水分增多，细胞涨大而显出硬挺;细胞失水后，液泡中水分减少，细胞壁受的压力变小、变松驰，显出软缩。
生活中有许多实例能用这个道理去解释，你能解释吗？
(1) 糖拌西红柿后，盘中有何现象，为什么？
生：盘中有水出现，因为当糖加入盘中时，外界浓度大于西红柿细胞内浓度。
(2) 家中腌咸菜的缸内，过一段时间后，缸内的水面有何变化？
生：水面会上升。
(3) 为什么发蔫的青菜放在清水中会硬挺起来？
(将生物知识向日常生活迁移，使学生与生活实践联系在一起，达到学已致用的目的。)
生：因为清水的浓度小于青菜细胞液的浓度，所以细胞吸水，青菜便硬挺起来。
师：刚才我们说的是细胞，那植物到底是如何通过根来吸水的呢？首先请大家看一下根细胞的生活环境。师：根毛细胞的特点是每个细胞的细胞壁都很薄、细胞质少、液泡很大，细胞液里溶解一定的物质，因此有一定浓度。土壤颗粒周围有水，水里也溶解一些无机盐，构成土壤溶液，也有一定浓度。根细胞在什么条件下能从周围土壤溶液中吸水？又在什么条件下根细胞的水流向土壤？请四个同学一组进行讨论。
(1)当外界溶液浓度小于根细胞液的浓度时，根细胞吸水。？
(2)当外界溶液浓度大于根细胞液的浓度时，根细胞失水。
一般情况下，根毛细胞液的浓度总是大于土壤溶液的浓度，因此水分应往哪个方向流动，为什么？
一般情况下，根毛细胞液浓度总是大于土壤溶液浓度。请设想一下：如果根毛细胞浓度小于土壤溶液浓度，会发生什么情况呢？
讨论：现实中会不会有这种情况呢？请讨论。
从根毛区吸收来的水分，在植物生命活动中就可以源源不断地输送到各个器官。当土壤里水分变少的时候，土壤溶液相对变浓，植物就很难再吸收到水分。因此，就要给土壤补充水，这个措施在农业上叫灌溉。植物虽然离不开水，但也不是水愈多愈好。水太多会发生什么情况？(“涝”)因此要注意合理灌溉。
水教案 篇3
活动目标：
1、在游戏活动中，引导幼儿探索“帮水宝宝搬家”的不同方法。
2、知道节约用水，体验玩水的乐趣。
3、培养幼儿动手操作能力，激发探索兴趣。
活动准备：
1、盛水的大盆4个，内装有半盆水；经过装饰的塑料瓶（水宝宝的新家）人手一个。
2、吸管、调羹、积木、玻璃球、夹子、布条、毛巾、塑料袋、小篮子、海绵等实验材料。
3、大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋），音乐磁带。
活动过程：
一、引出课题。
1、今天，调皮的水宝宝来到我们班，和小朋友玩捉迷藏的游戏，我们一起把水宝宝找出来好不好？每张桌子下面都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一个杯子里，想一想，可以用什么办法把水宝宝找出来。（请幼儿将装有水的杯子找出来。）
2、幼儿操作，教师巡回观察。
3、提问：你怎么知道这里面藏的是水宝宝？你是怎么找出来的？水有颜色吗?有味道
4、教师小结：水是没有颜色没有味道的。
二、说说喜欢水宝宝的理由。
1、教师：你们在哪里看到过水？是些什么水？（引导幼儿回忆、思考生活中见到的水：自来水、河水、露水、雾水、雨水、瀑布、还有饮料、墨水等。）
2、你喜欢水吗？为什么？
教师小结：水真有用，可以帮助我们做那么多事，假如没有水，我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节约用水。
三、游戏活动：“水宝宝搬新家”。
1、（出示一大盆清水）教师：这么多小水滴住在一个房间里实在太挤了，这里有许多漂亮的新房子，他们想搬到新房子里去住，小朋友能帮忙吗？
2、你准备怎样帮小水滴搬家？（组织讨论）
3、不用倒的方法也能搬吗？
4、提供材料，请小朋友用这些材料帮水搬家，搬家时要注意观察，发现水宝宝的秘密。
四、说说自己的发现。
1、 相互交流，说说自己是怎样帮水宝宝搬家的？（我是怎么做的？用了什么办法？）
2、教师: 水除了是没有颜色、没有味道的，还会流动。
提示：搬水的方法其实很多，其中有一种是用“吸”的办法，请你找找哪些材料会吸水。
五、再次操作。
1、引导幼儿在操作中感知哪些材料具有吸水性？哪些材料的吸水性强，运水的速度快？
2、相互讨论自己的发现。你是怎样帮水搬家的？发现什么？你认为哪种“搬家”的方法好？为什么？
六、教师小结。
1、小朋友用了不同的方法帮水“搬家”而且各种方法各有长处和短处，所以人们在搬水的时候会采用不同的方法。
2、今天我们帮助了水宝宝，让我们和水宝宝一起跳起《欢乐舞》吧。
活动延伸：
（教师出示一颗白菜和一杯清水，在水中加入几滴红墨水。）
教师：你们都知道了海绵、毛巾和布条都会吸水，那这颗白菜会吸水吗？小朋友可以回家自己先做个实验，然后我们下次再来玩玩这个游戏。
水教案 篇4
设计意图：工作中发现经常有小朋友在盥洗室洗手的时候偷偷玩水，有时会把衣服和袖子弄得很湿。爱玩水是幼儿的天性，根据发现的这一现象遵循幼儿教育在玩中学的旨意我设计了本节课《好玩的水》。
一．活动目标:
1.感知水的特点，巩固对水的认识。
2.对水沉浮感兴趣，知道人们利用沉与浮的原理创造发明了船，造福人类。
3.培养幼儿的创造思维，发展幼儿探索求知的精神。
二、活动准备
1.水、玻璃杯、肥皂盒、能沉浮的各种物体
2.透明玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、铁球和皮鞋。
三、活动过程：
（一）创设情境：播放《来自大自然的声音》，幼儿闭眼倾听。
今天，老师带你们去一个好玩的地方，请你们闭上眼睛，随我一起出发。
提问：听到了什么？
（二）感觉游戏：出示水盆，分组。
来到森林里小朋友想不想玩水呢？
1、试试用双手捧水。感知（手心里的水一会就流完，因为水是流动的。水的颜色是无色透明的）
2、体会手掌平放在水中与手指插入水中的感觉。（力量不一样）(三)听觉游戏：
1、请幼儿将材料一一投入水中，听一听，比一比不同材料投入水中声音的大小。
2、再试试材料从高处投入水中和从低处投入水中的声音有什么不同。
3、轻重不一的物体投入水中的声音。
4、音乐感知：《虫叫鸟叫下雨流水》感知大雨、小雨、毛毛雨打在水里的不同声音。
（四）沉浮游戏
1幼儿尝试：谁沉谁浮
请小朋友把各种材料放到水里，仔细观察，谁沉谁浮?
幼儿尝试，得出结论：有的物体漂在水面是浮，有的物体落入水底是沉。
（五）沉与浮在生活中的应用
教师尝试提出问题：沉与浮在我们生活的生活中有哪些应用？
幼儿尝试回答。
教师总结：刚才我们在玩水的时候发现有的东西在水里沉有的东西在水里浮，人们很聪明，利用沉浮的原理创造发明了很多东西，希望小朋友从小学好本领，长大当科学家，发明新的东西，为人类做许多有益的事情。
随音乐一起摆动，模仿水。
四、活动延伸：在日常生活中观察，还有那些物体是利用沉浮的原理制成的。
水教案 篇5
一、引出故事：在清清的小河里，住着快乐的水娃娃，可是他现在一点也不开心，为什么呢？
1、让幼儿自由讨论为什么水娃娃不开心了？
2、教师：那让我们一起来看看到底发生了什么事情？（播放污染源图片）
3、小结：原来是人们把生活中没有经过处理的垃圾、脏水或者是有害物质直接倒入河里，使得水娃娃变得又脏又臭，生病了，所以它才不开心。
分析：幼儿的心理特点要求我们的教育手段必须形象具体，越形象，越具体，教育效果越好。现代化的教学手段符合这一要求。我先用flash动画——哭泣的水娃娃，吸引孩子们的注意力，引导他们讨论。然后给孩子们看环境遭受污染的情况：漂满垃圾的小河、小河里漂起的鱼的尸体、黑乎乎的河水……看了这些，幼儿产生了厌恶被污染的环境的心理体验，我趁机培养幼儿同情、保护水娃娃的情感倾向。
二、教师边播放多媒体课件边有表情地完整讲述故事一遍，并提问？
1、故事的名称是什么？故事里讲了什么？
2、生病前和生病后的水娃娃有什么不一样？
3、生病前后，水娃娃的周围发生了什么变化？为什么会发生这些变化？
4、.为什么水娃娃会生病？
教师引导幼儿联系自身生活经验， 明白污染的水对环境的危害，以及干净水对环境的意义。
分析：通过让边幼儿观看生动、形象的flash，边听老师讲述故事，使孩子们身临其境地体验到美好的环境给人带来的洁净舒适之感和恶劣的环境给人带来的灾难。而提问的环节让孩子们用语言将自己的所见所闻所感表达出来，起到很好的教育作用。
三、组织幼儿讨论：我们应该怎样做才能治好水娃娃的病？
水教案 篇6
活动目标
萌发保护水资源的意识
初步了解水污染的原因，懂得水与人类、动植物的关系
掌握生活中力所能及的节约用水的方法
重点难点
重点：水与人类、动植物的关系
难点：对水资源缺乏的理解
活动准备
经验准备：了解淡水的有关知识，收集水污染的资料
物质准备：玻璃杯人手一份，白开水、盐开水、糖开水各一壶，透明水盆2只(分别装清洁的水、被污染的水)。电脑一台，课件一份
活动过程
一、了解水具有溶解的特性
1．全体幼儿围在教师身边喝开水，提问：
①你们喝的水是怎么样的呢
②现在请你们再来尝尝加过糖的或盐的水，味道有什么不一样为什么
③还有哪些东西能溶解在水里呢(幼儿自由讨论)
2．教师小结：因为许多东西能够溶解在水里，当很多脏东西
溶解在水里的时候，水就被污染了。
二、了解水污染情况
1．提问：水是怎样被污染的
①幼儿讨论。
②课件演示：生活污水、垃圾污染河流。工厂排放出来的废水污染河流。
2．了解水与人类、动植物的关系
(幼儿把收集的资料拿出来自由参观、讨论，然后放在黑板上大家一起观看)。
①水污染影响人类健康。
②水污染影响动植物生长。
提问：如果动植物接触了被污染的水会发生什么情况
课件演示：鱼在清洁水和污染水里的生长情况。
3．小结：人和动植物如果生活在污水的环境中，就会得病，严重的会造成死亡。
三、了解保护水资源的重要性
讨论节约用水、保护水资源的方法。
活动延伸
启发幼儿继续提出有关“水”的问题，并把所提的问题放到“问题角”进一步探索。
活动评析
一、设计意图
水是人类必不可少的重要资源，如何让幼儿在了解水的特性的基础上，了解水污染原因以及水与人类、动植物的关系，从而激发幼儿保护水资源的意识，在大班开展认识水的活动，重点放在掌握水与人类、动植物的关系这一方面的内容上。本次活动的设计在教学方法与手段上作了精心的安排，从教学过程看，包括：水的特性→水的作用与危害→水被污染→怎样保护饮用水。在本活动中，我们试图改变以教师收集资料为主的模式，指导幼儿运用研究性学习的方法，事先去收集有关水与人类、动植物之间关系的资料，培养幼儿收集和整理信息的能力。另外，采用多媒体教学手段，通过生动形象的画面使幼儿加深对水与人类及动植物关系的理解，进一步认识到水污染问题的严重性。
二、效果分析
整个活动在教师的指导下以幼儿活动为主，努力体现幼儿的主动性。教师运用多媒体进行教学，比较直观。整个活动，幼儿在很轻松的讨论中进行，幼儿从中懂得保护自然，爱护自然的重要性，增强自觉保护水资源、节约用水的意识。大班幼儿在环保方面的知识比较丰富，他们能将日常生活中常见的人为的破坏环境的现象讲述出来并会加以简单的比较、分析，从中也简单地概括了一些自己在日常生活中节约用水、保护水资源的做法和想法。
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