《东方之珠》第二课时说课稿[5篇范例]

第一篇：《东方之珠》第二课时说课稿

《东方之珠》第二课时说课设计

尊敬的各位评委、各位同行：

大家好！我是金田小学的王晓琼。今天很高兴能和大家一起探讨《东方之珠》一文的第二课时的教学。

一、设计理念

本节课我将以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，充分发挥学生学习的积极性、主动性，灵活地使用教材，及时反馈信息。注重熏陶感染，潜移默化，重视情感、态度、价值观的正确引领，促进学生语文素养的整体提高。

二、说教材

《东方之珠》是苏教版小学语文第五册的一篇课文。课文语言文字优美，字里行间流露出‘东方之珠'——香港的繁华与美丽，而且还配有生动形象的图画，能激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本间的距离。不管是文字，还是图画，无一不让人产生对香港和祖国的热爱。全文共六个自然段，采用“总—分—总”的结构方式介绍了香港这个繁华的都市。文中语言简洁、优美、对香港的介绍层次清晰。先交代了香港的地理位置与三大景观，再具体从香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”和“美丽的夜景”四个方面展开介绍，最后再总的赞美了香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

三、说学情

本篇课文可是说是集美图和美文于一体，香港这座美丽的城市对于农村学生来说，并不熟悉。由于学生家庭环境、家长文化素质的影响，使学生知识面狭窄，为了使他们认识这座美丽的城市，于是我制作了精美的课件，采取了旅游的形式，在初步了解香港的基础上，充分调动学生的积极性，让他们真正走入课文中，体会其中的情感。

四、说教学目标

基于对教材的理解与感受、分析，以及学生的实际情况，我预设以下教学目标：

1、知识目标：通过对课文的诵读品味，知道课文是从哪几方面介绍香港的。会用“倾听”、“闪耀”口头造句。

2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感目标：了解香港的美丽与繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。这样确定教学目标，符合本课的特点，能切实培养学生的语感，全面提高学生的语文素养，使语文学习具有趣味性、审美性，体现工具性与人文性的统一。其中，我确定的教学重点为：有感情地朗读课文并知道香港为什么被称为“东方之珠”。教学难点为：让学生感受香港的美丽、繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。

五、说教法学法

新课程标准指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。一堂好的语文课就应当解放学生的“眼、口、手、脑”，把课堂的时间和空间还给学生，让课堂成为学生求知的乐园，让学生在欢乐中学习语文，在学习语文中得到欢乐、得到满足，让课堂始终充满情趣和童趣。基于以上新课程理念精神，我采用了以下几种教学方法：

1、情景教学法：作为语文教师，应注重在情景教学中，为学生创设良好的学习情境，让所有学生都乐学、善学。教学中我将充分发挥主导作用，使用香港的风光旅游课件、图片、音乐、富有感染力的过渡语等为学生创设丰富多彩的情境，营造民主、和谐的课堂氛围和对话平台，激发学生学习兴趣，把教学的需求转化为学生的需求，让学生充分参与，尽情展示，促使学生全面发展。

2、朗读感悟法

朗读是语文学习的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，积累语言，陶冶情操。本文文字优美，是积累语言的好材料。因此，我在教学中通过范读、小组读、自由读等多种形式的朗读，让学生整体感悟体验优美语句，再通过有感情地读来表达自己的真情实感。

3、自主、探究法：学生是语文学习的主人。学法教法的选择必须从学生实际出发，做到以学定教，将其主观能动性充分发挥出来，这是使教学有效的前提。所以我的教学中将赋予他们自主学习的权利，让其运用自主、合作、探究的学习方法，以读为本，营造独立思考的空间，使全体学生都有充分的时间去读书勾画、思考想象、理解感悟„„让他们经历学习过程，体验学习乐趣，在整堂课中，学生在教师的指导下，自主的学习，运用读、思、划、议、说等方法，以及小组讨论的形式，让学生成为学习的主人，把课堂还给学生，使 “教堂”变为 “学堂”。

六、说教学流程

（一）创景激趣，自主设疑

课堂伊始，我让学生欣赏配乐风光片，以香港美丽繁华的景色引起学生学习的兴趣，拉近文本与学生之间的距离，让他们置身其中，产生身临其境的感觉，从 2 而充分调动学生的学习兴趣。从而顺势引出课题，并引导学生在读好课题的基础上，进行大胆质疑，相机梳理“为什么称香港为东方之珠？”这一主要问题展开教学。

（二）研读感悟，自主探究

兴趣是最好的老师。而童心、童趣是一位小学教师必须具备的，有了童心、童趣，教师与学生之间的距离一下子就拉拢了。这一环节，我遵循学生认识事物的规律，按照“感知—理解—运用”的过程，首先让学生带着质疑的问题浏览课文，从整体上感知课文内容，了解课文从“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”和“美丽的夜景”四大方面描写美丽繁华的香港。接着，再富含童趣地创设情境——组织学生去香港“旅游”,学生兴致一下子被调动起来，产生强烈的求知欲。紧紧抓住学生的这份兴致，让学生从2—5自然段中找到自己最想去的地方细读，想想为什么喜欢，用文中的词语或句子说说自己喜欢的理由。【这样，学生有重点地找，抓住了重点词句，使他们自己去发现问题，带着问题去读书，引起思维的不断深入，学生找得快，而且各有各的想法，回答不一，这样提高他们学习的主动性，增强自主学习的能力。】

（三）多元导悟，合探解疑

教学中要珍视学生独特的感受、体验和理解。在学生静品默思的基础上，让学生带上自己的收获到小组里合作交流，让学生说说自己想去哪里？为什么想去？这样引导学生抓住文中的重点词句去感悟，就能轻而易举地把学生带入情境，让其真切地感受到香港的繁华与美丽。最后再根据学生的选择决定游览景点，这样既尊重了学生的独特情感体验，又激发其学习积极性。

1、在感受浅水湾的迷人时，通过抓重点词句，让学生轻读、慢想、细品，说说为什么想去浅水湾？并结合文中的词句说一说，从那儿感受到浅水湾的舒服？来帮助学生感知浅水湾的迷人，在学生谈感受的过程中，指导学生读好相应的词句，读出舒服的感觉。然后通过练读—指名读—配乐朗读等多种形式来感受浅水湾的迷人。

【这个环节的教学我重视朗读的指导，紧扣关键字词，以读为本，以读代讲，引导学生在读中感受浅水湾的迷人与舒服。】

2、感受海洋公园的著名时，让学生着重去勾划海豚、海狮精彩表演的句子，然后抓住文中的排比句“有的„„有的„„”进行说话训练，这样既联系了学生生活体验，又发展学生的语言表达能力。最后再播放海洋动物的表演录像，进一步让学生感受到浏览公园的欢乐，体会到游客的欢愉。在此基础上指导学生有感情朗读，读出所感受到海洋公园的那份精彩。让学生深切体会海洋公园的著名。

3、领略街市的热闹时，通过图片和理解“摩天大厦、鳞次栉比，商品琳琅满目，人流如潮”等词来感受街市上的繁华与热闹。并指导读好词，再引导有感情读句、段来深化情感。【在读中抓住重点词来朗读，在读中获得言语的美感，在读中感受香港的美，在读中使自已的情感与文字之间产生共鸣。】

4、香港的夜景则更加迷人了，此段注重引导学生明白它是总分的构段方式，同时运用了“成了……”“像……”“如同……”这一连串的比喻句表现了城市的美丽，再次播放多媒体（夜景图）让学生感受香港的迷人的夜景，由衷的赞叹出“真是一颗无比璀璨的东方之珠。”最后教师深情叙述香港又重回祖国怀抱的文段，以此来激发学生个人对祖国香港热爱的情感,祝愿香港的明天更加美好。

（四）巩固深化，学用延展

【“沟通课堂内外，充分利用校内外等教育资源，拓宽学生的学习空间”这是体现语文实践性的要求，也是促进学生持续发展的途径。我在巩固深化，学用延展中设置的几个环节，目的正如此。】

1、让学生自主选择喜欢的方式展示自己的学习成果。

①、充当小导游，介绍香港。

②、仿照第五自然段的写法，围绕“一到节假日，街上就热闹起来”写一段话。

③、根据今天所学的内容出一道题来考考自己的小伙伴。④背诵自己喜欢的一个自然段。

2、搜集更多香港的资料，进一步了解香港。

七、说板书设计

好的板书是一篇文章的珍版，是直观教法的体现，展示教学的总体思路。根据课文总分总的结构特点，其板书设计为：

板书设计：

”东方之珠“——香港

迷人的沙滩——舒服

著名的公园——精彩

繁华的街市——热闹

美丽的夜景——灯的海洋

以上就是我对《东方之珠》一课第二课时的教学设想，若有不妥之处，敬请各位领导、评委、老师们给予批评指正。

第二篇：《14、东方之珠》第二课时

昔阳县西大街小学盟区

三年级语文上册《东方之珠》第二课时个案

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、通过对课文的朗读品味，感受香港的繁华、美丽。从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

3、通过学习活动，让学生对围绕一句话来展开叙述进行初步感知，学会总分总的写作方式。【教学重点、难点】

1、诵读品味课文，感受香港的繁华与美丽。

2、感知围绕中心句展开的总分总叙述方式。【教学方法】

1、抓住全文的文眼“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。”展开教学。

2、通过创设情境诵读沙滩的迷人。【学习方法】自主探究

合作交流

【教学准备】课件及部分卡片(迷人的沙滩 著名的公园

繁华的街市

浅水湾）【教学过程】

一、问：目标引领 问题导学

1、同学们，今天这节课我们继续学习14课《东方之珠》，板书课题，读课题。

2、通过上节课的学习，我们知道“东方之珠”就是指我国通向世界的南大门——香港。

3、课文给我们介绍了香港的哪几个著名景点呀？贴板书：迷人的沙滩 著名的公园 繁华的街市（卡片）

4、今天，我们就去迷人的沙滩好好玩玩。

二、猜（读）：联系旧知自主尝试

（一）迷人的沙滩——【浅水湾】

1、（点击图片）看，这就是香港最具代表性的沙滩浅水湾，美吗？那就打开书本自己认真读读课文第二自然段，看看浅水湾到底有多迷人。（板书：浅水湾）

2、点击课件出示：【浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游、度假的好地方。每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。】

① 谁来读？读了课文你觉得浅水湾迷人在什么地方？（指名两三人说）（浪很平、沙子很细、阳光很温暖，照在身上很舒服……）

② 浪是那么平，沙是那么细，和煦的阳光照在身上暖暖的，真是舒服极了, 谁来读？

③ 此时再来读这段话，你一定能读出舒服的感觉，自己试试看。谁来读？

3、点击 【浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游、度假的好地方。】浅水湾真是旅游度假的好地方呀，谁再来读好这句话？评价：好温暖的阳光！如果海浪再平一些，沙子再细一些就更好了！请你再读读。一起读。

4、听了你们的朗读，我好想去沙滩上走一走呀！谁还想来读读？

5、点击课件出示：【每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。】赤着脚来到沙滩上，一脚踩下去，感觉怎么样？这时你会怎么走？（轻轻地、慢慢地、悠闲地走，这就是——漫步）谁来读好这个词？再走得轻一点，请你连起来读读。“轻柔的海风”吹在脸上会有怎样的感觉？轻轻柔柔的，好凉爽，好舒服，仿佛整个人都沉浸在海风中了，这就是——沐浴着轻柔的海风。

在热闹的沙滩，你怎样听，才能听到浪涛拍岸的声响呢？认真地听，仔细地听，静静地听，这就是——倾听。

6、让我们一起美美地读读这一节，再次感受一下沙滩的迷人！

7、迷人的浅水湾一定给你留下了深刻的印象，你能根据老师的提示向大家介绍一下浅水湾吗？（点击出示：、的浅水湾，是、的好地方。每逢，人们结伴来到这里，漫步在，沐浴着，倾听着，真是。）

8、评价：一字不差，真了不起！如果能把舒服的感觉表现出来就更好了！谁再来试试？真棒！掌声送给他！

三、合作探究 点拨辅导

（二）著名的公园——【海洋公园】

1、香港除了有迷人的沙滩，还有著名的公园，其中海洋公园更是举世闻名。（板书：海洋公园）谁来读？

（评价：好有名呀，全世界的人都被吸引来了）在全世界都很有名，这叫什么？

2、点击课件出示：【香港的海洋公园举世闻名。】读。

3、举世闻名的海洋公园最吸引人的是什么？——海豚和海狮的精彩表演。谁接着读下去？（点击课件出示：【那里的海洋剧场，经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。】

4、课文写了海豚海狮的哪些精彩表演呀？（顶球、钻圈、举重、嬉水跳跃）（点击出示：在碧波荡漾的人工湖上……）一起读。学会用“有的……有的……有的……有的……”说话。

5、想不想欣赏一下他们精彩的表演？（想）那你们可要睁大眼睛看仔细它们是怎么顶球，怎么钻圈，怎么举重，怎么嬉水跳跃的，一会儿来说给大家听听。

6、谁来给大家介绍一下好不好？（好）点击课件

介绍：瞧，两只小海豚正在 嬉水跳跃呢,只见它们一会儿从水中跃起 ,一会儿又钻入水中，好像在跟我们捉迷藏一样，逗得游客哈哈大笑。

先自己练一练，根据图片，也可以凭自己想象说一说。

7、可爱的海豚、海狮，表演真是太精彩了！我们再来读读：在碧波荡漾的人工湖上……

8、小结：正因为表演精彩，所以海洋公园经常聚集着——（许多游客），游客们还被它们的表演逗得——（开怀大笑），怪不得海洋公园如此举世闻名呢！一起读。

四、训练推进 拓展延伸

练习背诵2、3自然段。

板书设计:

东方之珠 迷人的沙滩——【浅水湾】 著名的公园——【海洋公园】

第三篇：《东方之珠》第二课时教案

教学目标：

1、有感情地朗读课文，试背课文。

2、通过对课文的诵读品味，知道课文是从三方面介绍香港的。

3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教时：

三课时

教学过程：

一、复习感知。

1、师生共写课题：东方之珠

通过上节课的学习，我们知道了东方之珠指哪里？

2、请你试着说一句话，用上这两个词。

（东方之珠是我国的香港。香港是一颗无比璀璨的东方之珠。听说这句。）

3、检查分节读课文。

在昨天的学习中，大家已能正确、流利地读课文了。谁有兴趣来读一读？

二、细读课文。

(一)第一段。

1、课文是怎样来写出香港的美丽和繁华的。先请默读第一节。

板书：迷人的沙滩著名的公园繁华的街市

2、试一试，你能读好这句话吗？

1）、细读课文24节，结合录相：说说你最喜欢哪些？为什么？读后交流。

2）、认真再读24节，多读读自己喜欢的那一节，体会你喜欢它什么？也可以读一读另外两节，你有什么问题想提出和大家一起讨论。

3、细读第二节。

1）出示图片：读读课文，说说你喜欢它什么？

2）质疑：倾听

3）多么美丽迷人的浅水滩哪！老师也喜欢，你能用朗读让大家感受到吗？

4）真是个迷人的沙滩！你能把它背下来吗？

作者先总写了浅水滩的特点，接着具体写了人们在这里旅游的感受。

4、细读第三节。

1）喜欢海洋公园的同学请你说说你为什么喜欢它？

2）师生引读：香港的海洋公园之所以举世闻名，是因为那里的_________，__________。在碧波荡漾的人工湖上，几只______、正在表演节目。它们____，____，____，______，游客不时被逗得开怀大笑。

3）你读懂了什么？（有的有的有的）

4）质疑：作者为什么要写上游客不时被逗得开怀大笑。？

5）再读体会，背诵。

5、细读第四节。

1）自由读。

2）读后你感受到的是什么？

填空：（）的摩天大厦

（）的商品

（）的街道

3）质疑。

4）练读背诵。

6、细读第五节。

1）每当夜幕降临，整个香港流光溢彩，显得更加美丽繁华。

2）出示：一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。

A：中心句，用画出。中心词：灯的海洋

B：灯的海洋从何看出？读下文两句。读好比喻句。

C：再读注意：整个香港港湾里马路上

3）练背。

7、香港的沙滩那样迷人，公园如此著名，街市这般繁华，每一个人都禁不住由衷地赞叹。

齐读最后一节。

8、师小结：这颗东方之珠在离开祖**亲怀抱一百年后，终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回来了。我们衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。

三、作业 ：（机动）

仿照课文第五自然段的写法，任选其中一句写一段话。（注意带点的词）

一到休假日，街上就热闹起来。

课外活动时，同学们个个生龙活虎。

秋天的田野热闹非凡。

妈妈做事非常细致。

第四篇：东方之珠第二课时教学设计

《东方之珠 》第二课时

【教材说明】

《东方之珠》是苏教版第五册第五单元的第一篇文章。课文的语言简洁、优美，对香港的介绍层次清晰。课文第二至五自然段是课文的重点，分别介绍香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了香港这颗无比璀璨的“东方之珠”。因此，创设情境，通过多种形式的朗读，感悟语言文字，让学生在读中体会作者的思想感情是这节课的教学重点和难点。

【设计理念】

阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。本次教学活动就是通过创设轻松、愉快的模拟旅游过程的教学流程，从深层次上改变了课堂教学模式，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现了课文语言向学生自身语言的内化。

【教学目标】

1.有感情地朗读课文。

2.通过对课文的诵读、品味，体会香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

3.掌握第五自然段先概括后具体的写法。

【教学重点、难点】

1.诵读品味课文，感受香港的繁华与美丽。2.感知围绕中心句展开的总分总叙述方式。

【教学方法】

1.抓住全文的文眼“香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。”展开教学。2.通过创设情境诵读沙滩的迷人。3.结合“趣”组织学生朗读公园的著名。

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4.抓住重点词感受街市的繁华。

【学习方法】自主探究 合作交流 【教学准备】

学生：充分预习，搜集关于香港生活和美食方面的资料。教师：搜集资料，认真备课，制作PPT课件

【教学过程】

一、复习导入

（一）师：通过上节课的学习，我们知道位于中国南大门的香港是一颗无比璀璨的——“东方之珠”（学生接说）师板书课题。

（二）相信大家都已经了解到，（出示填空）香港有。香港有（指名说：迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市。）相机板贴。

【设计意图：通过填空的形式让学生对课文的主要内容再次回味，也为学生下面学习课文内容，感受香港的繁华与美丽奠定基础，导入新课的方式朴实而不做作，追求的是实实在在的效果】

（三）今天老师就带着同学们跟随作者一起去香港的这些地方走一走，看一看，领略她迷人的风采，美丽的倩影吧。你们想去吗？（指板贴说）

二、品词析句，感悟“璀璨”

师：去香港的路途比较遥远，路上这么长的时间，就让我们拿起手中的旅行指南，默读课文2——4小节，找到你最喜欢的一个景点细细品读一下，边读边想边写，说说你为什么喜欢这个景点。

过渡：经过两个小时的航行，瞧，香港到了。让我们跟着作者赶快走进这美丽的香港。

灵活机动地教学第2——4小节。

（一）著名的公园——【海洋公园】

1.哪些同学喜欢海洋公园这个地方？喜欢这里的同学向老师微笑一下，好

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吗？

2.为什么喜欢这个地方? 3.在海洋公园里，最有趣的要数海豚表演了！这不，它们快要开始表演啦！我们也赶紧去看看吧！看，表演开始啦！（PPT出示：在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的„„，有的„„，有的„„，有的„„，游客不是被逗得开怀大笑。）学生齐读。

4.你们看到什么节目了？这么多节目，你最喜欢什么？（指导学生描述，同桌之间可以互相说说。）

（1）你能想象出还有的海豚、海狮在干什么吗？

（2）在描写海狮海豚表演的时候，书上用了“有的„„有的„„”句式，现在就让我们也来模仿这个句式说一说吧。

5．刚才你们的回答很精彩，现在老师奖励你们欣赏一段海豚海狮表演的视频，一起看看吧。

6.（播放海洋公园海豚海狮表演的录像）看到这么精彩的表演，我们这群小游客会有什么感受呢？会有怎样的心情？

7.也正是因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多的小朋友，还吸引了许多中外游客呢，海洋公园才会被世界知道，课文中哪个词语表达了这个意思？（举世闻名）出示词语，读好词语。

8.这么活泼、可爱的小精灵，你能用朗读来表达对它们的喜爱吗？个别读、齐读。

9.点题：香港有这么举世闻名的海洋公园，难怪人们要说：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

10.下面就让我们跟这些可爱的小动物说声 “再见”吧。

（二）迷人的沙滩——【浅水湾】

1.谁喜欢浅水湾这个地方？喜欢浅水湾的同学请向老师眨眨眼。为什么喜欢这个地方？

2.多媒体出示图文：浪平沙细，阳光和煦的浅水湾是旅游度假的好地方。

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师：风平浪静，温暖柔和的阳光照着细密柔软的沙滩，多美啊！谁来读？人们到这里怎样度假的？

PPT出示；每逢节假日„„舒服极了。

生读。你似乎看到了什么？听到了什么？感受到了什么？ 3.交流，重点理解“漫步”、“沐浴”、“倾听”。

浅水湾的浪很平，只有仔细地听，轻轻地听，才能听见这轻柔的声音。这就是（倾听）。你在什么时候“倾听”过？

我们来到这里旅游度假，置身于蓝天、碧水、远山和轻风之间，耳边萦绕着轻缓的波涛声，感觉真是——舒服极了。你能读出这种休闲、自由、舒服的感觉吗？（练读，指名读、齐读）

【设计意图：学生要体验语言文字的美，就要创设情境，把学生带入语言的情境之中，教师鼓励学生潜心会文，尊重学生的个性体验，让学生在交流中不断完善自己的认识，并通过朗读表达自己内心的感受。】

4.点题：有这么迷人的浅水湾，香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。5.享受完浅水湾的宁静，让我们一起到香港最繁华的购物天堂——铜锣湾去逛逛吧！想去吗？

（三）繁华的街市——【铜锣湾】 1.谁喜欢铜锣湾？你为什么喜欢？

2.欣赏图片，我们边走边逛，同学们，你们看到了什么？

（1）师：在香港，像电视塔这么高的楼房随处可见。最高的建筑物国际金融中心有八十八层，四百二十米高，看上去都快要碰到天了，相机理解“摩天大厦”。摩天大厦一幢挨着一幢，就像鱼鳞和梳子的齿一样，密密地排列着。我们看到这种景象可以用这样一个词语来说相机理解” 鳞次栉比”。出示词语，齐读词语。

（2）同学们，铜锣湾是香港最繁华的地方，每天都有来自世界各地的游客在这里游玩，购物，素有“购物天堂”之称，你们从图上看到了什么？学生根据画面可以说出从“琳琅满目”可以看出商品多，使人看了眼花缭乱。齐读词语。

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（3）除了摩天大厦，你还看到什么？（生：很多人。）你能用语言描述出这种情景吗？这么多人，就像河里的流水一样，永远奔流不息。这就叫做——人流如潮。齐读词语。

3.总结：同学们，我们看到铜锣湾有鳞次栉比的摩天大厦，琳琅满目的商品，人流如潮的街道，真是热闹繁华。

4.同学们读读这些词语，你们发现了什么? 5．.指导朗读：对于这段话的朗读，我们只要抓住了这三个词语，边读边想象，就能读出铜锣湾的繁华了。我们一起读读，试试，好吗？

6.点题：有这么繁华热闹的铜锣湾，香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

（四）【夜晚的香港】

过渡：刚才我们跟着作者游览了浅水湾，海洋公园和铜锣湾，快乐的时光总是过得太快，不知不觉，天色已经暗下来了，那香港的夜晚又是怎样的呢？

1.图片展示让学生欣赏香港夜晚的景色，师描述：瞧，多么灿烂、辉煌的香港夜景啊！

（1）看着此情此景，小朋友们心中一定也涌上了千言万语，谁来描述一下你看到的美景？

（2）积累美词。小朋友们真是文思如泉，妙语连珠啊。老师也想到了一些精彩的词语，我们一起来读一读，好吗？

展示词语，齐读。（五颜六色 五光十色 五彩斑斓 灯火辉煌 灯火通明 火树银花 霓虹闪烁）

2.课文是如何来描写香港夜晚的灯光的？

引读：一到夜晚，整个香港就成了

。港湾里

，马路上。

（1）整段话是围绕那句话来写的？写了什么？（灯光）“灯的海洋”表示灯多，如果书多，我们可以说是？花多呢？

（2）作者又是怎么具体描写灯光的？体会用比喻句把事物写具体的妙处。

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（出示图片，让学生欣赏,说感受，再美美地读一读句子。）（3）小结写法：

看，作者看了美丽的灯光之后进行了丰富的想象，并用了先总后分的写作方法。分男女生读课文：总写的中心句齐读，“港湾里„”女生读，“马路上„”男生读。我们能不能学习这种写作方法也来写一写？

【设计意图：总结写作方法，让学生不仅明白文章好在哪里，更要让学生懂得写好文章的方法，逐步渗透写作方法的指导。】

3.进行语言训练：

（1）香港一到晚上就成了灯的海洋，瞧！

出示：一到休假日，我们涟水的大街上就热闹起来。整条街上。（人、车、气球、„„）

（2）生四人小组相互说。指名说。

（3）小朋友们说得都很好，还有不少小朋友想说，那就在下课后把它写下来好不好？

【设计意图：语文教学应注重听说读写的联系，注重语文与生活的联系，此处引导学生说更有利于学生走进文本，真正做到学生与作者、文本融为一体。】

4.香港真是个不夜城，这么美的景，这么美的文字，想把它牢牢记在脑海中吗？让我们想象这美丽的画面，一起来背一背。

小结：今天，我们走进了香港，既看到了香港白天热闹的情景，也感受到了夜景的流光溢彩。它是旅游者的乐园、购物者的的天堂，我们情不自禁地赞叹：“香港不愧为一颗璀璨的东方之珠。”

三、总结课文，升华情感

一天的香港之旅很快就要结束了，我们即将乘坐返航的飞机回家了,看着窗外迷人的香港，你想对香港说点什么？

欣赏视频：《走进香港》。（音乐响起：《东方之珠》。）

师：香港，这颗“东方之珠”在历经百年沧桑之后，终于在1997年，在每一个华夏儿女的期盼之中回来了。我们为我们祖国能够拥有这么一颗无比璀璨

第 6 页 的东方之珠而感到骄傲和自豪！并共同祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方！

【设计意图：“语文的外延是生活”教师此时引导学生感受香港的历史，使学生的情感得到升华，激发热爱香港、热爱祖国的思想感情。】

四、趣味作业（课件出示）

1.爱写作的你，可以仿照课文第五自然段的写法，以“一到休假日，大街上就热闹起来”为总起句写一段话。

2.爱朗诵的你，可以有感情的读出香港各旅游地景色的特点。3.爱积累的你，可以摘录文中优美的语句。

【设计意图：读写结合，学以致用，让课堂和课外成为一个不可分割的整体，让语言文字的运用落到实处。】

五、板书设计：

东方之珠

迷人的沙滩

著名的公园（总——分）无比璀璨

热闹的街市

【设计意图：板书设计也是一节课的关键之处，既要简洁直观，又要能抓住课文的重点和难点。对于本文的板书设计，香港“沙滩的迷人”、“公园的著名”和“街市的繁华”，香港这颗 “东方之珠”的无比璀璨的特点都一一体现，另外掌握第五自然段先概括后具体的写法也是本课的一个重点、难点，都在设计中有所体现】

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第五篇：《“东方之珠”》第二课时教学设计

《“东方之珠”》第二课时教学设计

教学目标：

1、体会课文优美的语句，感受香港景色特点。

2、选择学习，深入理解，感情朗读。

3、激发学生爱香港、爱祖国的情感。

教学难点：选择学习，深入理解，感情朗读。

教具准备：

多媒体教学课件

教学过程：

一、课前准备

1、谈话，师生沟通。

2、放歌曲《东方之珠》，创设教学情境。

二、导入揭示学法

1、上节课我们学习了课文的生字词，初步了解了课文内容，这节课我们继续学习《东方之珠》这篇课文。

2、老师告诉你们一个学法。

到处跑跑——回头看看——用情读读。

(1)整体感知。“到处跑跑”：读一读，划一划，体会优美的语句，感受香港不同地方的景色特点。

(2)选择学习，合作探究。“回头看看”：选一选、议一议，学生选择最喜欢的地方，分组学习讨论，小组合作探究。

(3)用情读读。指导学生有感情地朗读课文。

三、交流展示我们的学习成果（可不按顺序机动展示）

（一）学习浅水湾

1、能说说你为什么喜欢那？（随机板书：美不胜收、迷人、舒服）从哪些句子可以看出这里很迷人，给人一种舒服的感觉？

2、你能读出那种舒服的感觉吗？（指名读）

3、让我们一起感受一下那舒服的感觉。(出示课件配音朗读)

4、那种舒服的感觉找到了没有？（自由地读读）

5、谁再来试一试？老师给你配上音乐。

6、愿意读的同学都站起来读一读。

（二）学习海洋公园

舒服过后，我们再来看看热闹的，海洋公园的小观众们你们再来说说。

1、说感受。引出你从哪里看出海豚、海狮的表演非常精彩？

2、指导读“有的„„有的„„有的„„”。谁再来读一读。

3、这么精彩的表演让我们一起去看看。（出示课件）

4、多精彩的表演啊，难怪游客们被逗得_______，也难怪香港的海洋公园__________。（随机板书：举世闻名）

（三）学习铜锣湾

观赏了举世闻名的海洋公园，下面我们再到香港繁华的大街上逛逛。

1、指名读。

2、能说说你从中感受到什么呢？(随机板书：热闹非凡、繁华)从哪些地方可以看出它的繁华？

3、人流如潮的香港被称为“动感之都”，让我们一起感受一下。（出示课件）

（四）学习夜景

繁华的街市令人流连忘返，香港的夜景更引起我们许多想象，让我们一起去看看。（出示课件）

1、面对如此美的夜景，你想说些什么？（随机板书：灯火辉煌）

2、课文中哪一句话概括地说了香港夜景的特点？

3、是啊，一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾里呢？___________。马路上呢？___________。(随机板书：五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓)

4、香港的夜景真美，祖国的语言文字更美，谁来试一试，读一读。

5、学习结束段。迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市，构成了香港五光十色的动感世界，作者情不自禁地发出内心的赞叹。（引读）香港，你真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。再来一遍，读出内心的赞叹。

四、情感升华

1、放香港回归录像。

2、谈学习这篇课文后的感受，自由抒发爱国、爱港之情。

五、实践活动：学做导游

我们对香港有这么多的了解，想不想当一回导游，把璀璨的“东方之珠”介绍给大家呢？

1、组内推荐导游。

2、导游向组内其他同学解说。

六、篇段训练

在香港游玩我们交了许多小朋友，他们很想了解我们这里，请同学们围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。

七、课外延伸

香港还有好多好看好玩的地方，回去以后可以通过上网查阅有关香港的资料，相信你对香港一定会了解得更多。