东方之珠第一课时教案

第一篇：东方之珠第一课时教案

东方之珠第一课时

一、导入新课

1、同学们好！今天老师带来了一部有关香港的风光片，请大家欣赏。[插入视频]

2、这是美丽的香港！这是充满生机与活力的香港！然而它的身上有过一段不平常的历史。谁知道？（生答）是的，早在1842年香港被英国占领，直到1997年香港才回到祖**亲的怀抱。如今的香港已经是一个国际化的大城市。有谁知道香港又被人们称为什么？（生答）香港有一个美称：东方之珠。板书:“东方之珠”

3、读题质疑：齐读课题，读了课题，你有什么疑问？ 人们把香港比做东方的一颗明珠，表示人们对香港的喜爱。

香港为什么值得人们的珍爱呢？学习了课文就知道了。

二、初读感知

1、请大家打开语文书

出示：①读准字音，读通句子。②课文向我们介绍了香港的哪几个地方？ [现场教师组织学生自读、圈划，帮助学生扫除生字新词障碍]

2、这里有一些生字新词，能把它们读正确吗？自己先读一读。课件出示词语：浅水湾

一串串 沐浴 舒服

剧场

精彩

闹市 夜晚

和煦

繁华

倾听 闪耀（1）指名读（一生一行）。（2）小老师带读。（3）在读音上你有什么提醒大家注意的？服二声，精后鼻音，闹声母n，串翘舌音。（4）齐读。本课的四个字词语比较多，我们来读一读。

碧波荡漾

摩天大厦

琳琅满目

五颜六色

举世闻名 鳞次栉比

人流如潮

奔流不息（1）自由读。（2）指名读。（3）教师正音：mo摩天大厦

琳、鳞前鼻音

潮翘舌音（4)齐读

三、学习第一段

1、词语我们都正确、快速地认读出来，下面让我们一起走进美丽的“东方之珠”，第一段，谁来读？指名读。出示地图：看，这是我国的地图，香港在这，我国的东南方，所以说香港是我国通向世界的南大门。

2、这段还告诉我们香港有什么？找到了吗？生说师板书 [课件出示

迷人的沙滩

著名的海洋公园

繁华的街市]

3、出示图片，看，这就是迷人的沙滩

著名的海洋公园

繁华的街市。谁来读好这句话？

4、你能尝试着背诵这段吗？（出示填空）

香港是我国通向世界的--------，那里有-----------、------------和--------------------。

5、请大家分别把描写这些地方的段落再读一读。指名读。那第5段写了什么呢？香港的夜景。（板书：美丽的夜景）

6、怪不得人们说

香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。正因为有了迷人的沙滩

著名的海洋公园

繁华的街市 美丽的夜景（结合板书）所以香港才被称为无比璀璨的“东方之珠”。

四、指导写字：

[出示生字表：浅 浴 舒 服 剧 精 闹 店 夜 串 ]（1）本课左右结构的字很多，看“浅 浴

精”都属于左窄右宽的字。“舒 服 剧”左右大体相等。（2）你有什么要提醒大家注意的地方吗？浅：右边两横不要写成撇了，最后一点不要丢了。舒右边竖钩不要出头，不要多写一撇。注意“服”字的笔顺，（重点讲解）[出示：笔顺图]

教师范写 “串”字，下边的“口”比上边的“口”要宽。②学生描红、临写。

第二篇：《“东方之珠”》第一课时教学设计

《“东方之珠”》第一课时教学设计

一、教学目标：

1、正确、流利地朗读课文；

2、学会本课生字，掌握“浅”、“浴”、“精”的写法；

3、理解“鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮、奔流不息”等词语的意思；

4、初步感知课文内容，理清“总——分——总”的构段方式。

二、教学重难点：

1、理解“鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮、奔流不息”等词语的意思；

2、初步感知课文内容，理清“总——分——总”的构段方式。

三、教学流程

（一）激趣导入，揭示课题。

1、播放歌曲《”东方之珠”》，音乐声中，师生问好。知道这首歌曲的名字吗？有孩子知道“东方之珠”是指哪里吗？

2、今天，我们就来学习一篇与香港有关的课文，板书课题。

3、（出示中国地图）看！这就是香港，它位于我国的什么方位？

所以说“香港是我国通向世界的南大门”。

（二）初读课文，整体感知

1、（出示并指名朗读）：香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。指名多人读，齐读。

你从这句话里知道了什么？

这句话又让你产生了什么样的疑问？

2、现在啊，就让我们去领略一下香港那迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。好了，孩子们，请自由朗读课文。（出示要求：

1、自由朗读课文，读准字音，读通句子；

2、不会读的地方多读几遍。）

3、检查生字词

（1）生自由读词，读准字音；（2）小老师帯读；（3）开火车检查读音；

（4）出示词语所在的句子，说说“鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮、奔流不息”等词语的意思。

4、同桌互读课文（出示要求：

1、同桌互相检查是否读准了字音，读通了句子；

2、喜欢读的地方多读几遍。）

5、下面，请几个孩子来读一读这篇课文，你爱读哪一段就读哪一段。

生评议，师相机点拨。

（读两轮）

（三）再读课文，切入课文重点

1、第1自然段告诉我们课文主要写了什么？

2、默读课文，概括说一说课文第2至5自然段分别写了什么呢？

分别写了迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市和美丽的夜景

3、课文哪一段又集中表达了作者的思想感情呢？

出示最后一自然段内容，齐读。

4、像这样第一自然段概括告诉我们课文主要写了什么，中间的自然段具体写了这些内容，最后一段又集中表达了作者的思想感情。由此，我们知道，本篇课文的是什么样的结构呢？

（四）指导写字。

1、“浅”、“浴“、”精“这三个字有什么共同点？

2、师范写，生书空；

3、生描红、练字，师巡视，指导学生习字，培养学生良好的写字习惯。

第三篇：《东方之珠》第二课时教案

教学目标：

1、有感情地朗读课文，试背课文。

2、通过对课文的诵读品味，知道课文是从三方面介绍香港的。

3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教时：

三课时

教学过程：

一、复习感知。

1、师生共写课题：东方之珠

通过上节课的学习，我们知道了东方之珠指哪里？

2、请你试着说一句话，用上这两个词。

（东方之珠是我国的香港。香港是一颗无比璀璨的东方之珠。听说这句。）

3、检查分节读课文。

在昨天的学习中，大家已能正确、流利地读课文了。谁有兴趣来读一读？

二、细读课文。

(一)第一段。

1、课文是怎样来写出香港的美丽和繁华的。先请默读第一节。

板书：迷人的沙滩著名的公园繁华的街市

2、试一试，你能读好这句话吗？

1）、细读课文24节，结合录相：说说你最喜欢哪些？为什么？读后交流。

2）、认真再读24节，多读读自己喜欢的那一节，体会你喜欢它什么？也可以读一读另外两节，你有什么问题想提出和大家一起讨论。

3、细读第二节。

1）出示图片：读读课文，说说你喜欢它什么？

2）质疑：倾听

3）多么美丽迷人的浅水滩哪！老师也喜欢，你能用朗读让大家感受到吗？

4）真是个迷人的沙滩！你能把它背下来吗？

作者先总写了浅水滩的特点，接着具体写了人们在这里旅游的感受。

4、细读第三节。

1）喜欢海洋公园的同学请你说说你为什么喜欢它？

2）师生引读：香港的海洋公园之所以举世闻名，是因为那里的_________，__________。在碧波荡漾的人工湖上，几只______、正在表演节目。它们____，____，____，______，游客不时被逗得开怀大笑。

3）你读懂了什么？（有的有的有的）

4）质疑：作者为什么要写上游客不时被逗得开怀大笑。？

5）再读体会，背诵。

5、细读第四节。

1）自由读。

2）读后你感受到的是什么？

填空：（）的摩天大厦

（）的商品

（）的街道

3）质疑。

4）练读背诵。

6、细读第五节。

1）每当夜幕降临，整个香港流光溢彩，显得更加美丽繁华。

2）出示：一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。

A：中心句，用画出。中心词：灯的海洋

B：灯的海洋从何看出？读下文两句。读好比喻句。

C：再读注意：整个香港港湾里马路上

3）练背。

7、香港的沙滩那样迷人，公园如此著名，街市这般繁华，每一个人都禁不住由衷地赞叹。

齐读最后一节。

8、师小结：这颗东方之珠在离开祖**亲怀抱一百年后，终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回来了。我们衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。

三、作业 ：（机动）

仿照课文第五自然段的写法，任选其中一句写一段话。（注意带点的词）

一到休假日，街上就热闹起来。

课外活动时，同学们个个生龙活虎。

秋天的田野热闹非凡。

妈妈做事非常细致。

第四篇：《东方之珠》第二课时精品教案

教学目标：

1、体会课文优美的语句，感受香港景色特点。

2、选择学习，深入理解，感情朗读。

3、激发学生爱香港、爱祖国的情感。

教具准备：

多媒体教学课件

教学过程：

一、课前准备

1、谈话，师生沟通。

2、放歌曲《东方之珠》，创设教学情境。

二、导入

揭示学法

1、上节课我们学习了课文的生字词，初步了解了课文内容，这节课我们继续学习《东方之珠》这篇课文。

2、老师告诉你们一个学法。

到处跑跑回头看看用情读读。

(1)整体感知。到处跑跑：读一读，划一划，体会优美的语句，感受香港不同地方的景色特点。

(2)选择学习，合作探究。回头看看：选一选、议一议，学生选择最喜欢的地方，分组学习讨论，小组合作探究。

(3)用情读读。指导学生有感情地朗读课文。

三、交流展示我们的学习成果（可不按顺序机动展示）

（一）学习浅水湾

1、能说说你为什么喜欢那？（随机板书：美不胜收、迷人、舒服）从哪些句子可以看出这里很迷人，给人一种舒服的感觉？

2、你能读出那种舒服的感觉吗？（指名读）

3、让我们一起感受一下那舒服的感觉。(出示课件配音朗读)

4、那种舒服的感觉找到了没有？（自由地读读）

5、谁再来试一试？老师给你配上音乐。

6、愿意读的同学都站起来读一读。

（二）学习海洋公园

舒服过后，我们再来看看热闹的，海洋公园的小观众们你们再来说说。

1、说感受。引出你从哪里看出海豚、海狮的表演非常精彩？

2、指导读有的有的有的。谁再来读一读。

3、这么精彩的表演让我们一起去看看。（出示课件）

4、多精彩的表演啊，难怪游客们被逗得_______，也难怪香港的海洋公园__________。（随机板书：举世闻名）

（三）学习铜锣湾

观赏了举世闻名的海洋公园，下面我们再到香港繁华的大街上逛逛。

1、指名读。

2、能说说你从中感受到什么呢？(随机板书：热闹非凡、繁华)从哪些地方可以看出它的繁华？

3、人流如潮的香港被称为动感之都，让我们一起感受一下。（出示课件）

（四）学习夜景

繁华的街市令人流连忘返，香港的夜景更引起我们许多想象，让我们一起去看看。（出示课件）

1、面对如此美的夜景，你想说些什么？（随机板书：灯火辉煌）

2、课文中哪一句话概括地说了香港夜景的特点？

3、是啊，一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾里呢？___________。马路上呢？___________。

(随机板书：五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓)

4、香港的夜景真美，祖国的语言文字更美，谁来试一试，读一读。

5、学习结束段。迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市，构成了香港五光十色的动感世界，作者情不自禁地发出内心的赞叹。（引读）香港，你真是一颗无比璀璨的东方之珠。再来一遍，读出内心的赞叹。

四、情感升华

1、放香港回归录像。

2、谈学习这篇课文后的感受，自由抒发爱国、爱港之情。

五、实践活动：学做导游

我们对香港有这么多的了解，想不想当一回导游，把璀璨的东方之珠介绍给大家呢？

1、组内推荐导游。

2、导游向组内其他同学解说。

六、篇段训练

在香港游玩我们交了许多小朋友，他们很想了解我们这里，请同学们围绕一到休假日，街上就热闹起来写一段话。

七、课外延伸

香港还有好多好看好玩的地方，回去以后可以通过上网查阅有关香港的资料，相信你对香港一定会了解得更多。

第五篇：东方之珠第二课时教案

《东方之珠》第二课时教案

教学要求：

1.复习本课生字，理解生字组成的词语

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。3.掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学重点：

有感情地朗读、背诵课文。通过精读品味，感受香港的美丽与繁华，会用“倾听”、“闪耀”口头造句。

教学难点：

通过精读品味，感受香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国之情。

教学过程：

一、复习导入：

1、师：通过上节课的学习，我们知道位于中国南大门的香港（学生说）是一颗无比璀璨的——“东方之珠”（学生接说）师板书课题。（板书：“东方之珠”）齐读课题

2、下面我们来复习一下上节课的生字词语，拿出听写纸。注意握笔姿势。书写清晰、整洁、规范、美观，字要紧凑，不能太松散。尤其要注意“舒”左边第二笔是个点，“精”米字旁最后一笔是个点。写错的字多写几遍。

在上节课的学习中我们知道相信大家都已经了解到，香港是一座美丽的城市，那里有......迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。(学生说）

二、细读课文

（一）第二自然段（迷人的沙滩）

今天我们就坐上通往香港的火车来感受香港的美丽与繁华，第一站迷人的沙滩，通过学习我们知道迷人的沙滩是 浅水湾（学生说），谁想当小导游来介绍一下浅水湾。（出示ppt）

1、指名读，读了之后你对浅水湾有什么感受？（迷人、舒服）

2、你从哪里看出浅水湾很美、很迷人？用横线画出句子（ppt出示句子）

每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。

这样的美丽迷人，谁还想读？点名读。

3、面对这番美景，人们有什么样的感受？（真是舒服极了）从哪些词你又能感受到人们舒服呢？（漫步在、沐浴着、倾听着）

4、“倾听”是应该怎么样听呢？（认真的听，专心的听）你们能用“倾听”这个词说句话吗？

5、漫步、沐浴、倾听看来人们真是舒服，那你们想不想感受一下？女生来感受，注意红字和蓝字部分的语气。男生来感受一下。

6、游览完浅水湾，相信下面的空一定难不倒你。同学们自由地练习，展示。（单个展示，想读的展示，一起展示）

（二）第3自然段（著名的公园）

1、过渡：好,我们游览了美丽的浅水湾,下一站我们要去著名的公园--海洋公园。这次谁想当小导游！(点名读)

2、这段主要围绕着哪一句来写的？（出示PPT）

3、理解“举世闻名”。同学们举世闻名是什么意思？换个词理解。从哪儿看出“举世闻名”？

那里的海洋剧场，经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。

哪个词能体现最能体现？

4、这么精彩的海豚海狮表演，课文是怎样描写 的？ 用横线画出来（有的……有的……有的……有的……）

谁能为大家读一下。听完了他读的，你有什么感受？（表演很有趣，精彩）谁还可以读的更有趣。（点名读）注意绿字部分的语气有有所区别。

5、读完了，那些面我们就来欣赏一下他们的表演。

看完了表演，老师发现同学们都很激动，开心，那谁又能带着这种心情再来读读课文？（点名读）谁还想读？（小组齐读齐读）

6、游览完海洋公园，下面的填空应该也难不倒你们。下面同学们自由练习一下我们来展示。（点名）想读的齐读。

7、看到这么精彩的表演，人们都被逗得——（开怀大笑），他们有的....有的....有的....（三）第四自然段（繁华的街市）

1、过渡：走出了举世闻名的海洋公园，我们乘上去铜锣湾的双层巴士。一下车，你看到了怎样一番景象？（出示ppt）指名读。

2、你感受到什么？（繁华、热闹）从哪些词语看出来的？

3、重点理解：

A、（出示图）房屋很多，一座挨着一座排列着，很密，这就叫做——鳞次栉比。

我们来看一下香港的房屋有多么的密集，看完图片，谁来读一下这个词语，读出房屋的密集。（点名读，齐读）

B、（出示图）从看出商品多，这叫——“琳琅满目”。C、（出示图）这里的人很多，就像河里的流水一样，永远奔流不息。这就叫做“人流如潮”。

看完了图片，谁能带着你的感受来读一下这三个词语？（点名读、齐读）

4、铜锣湾我们逛完了，有什么感受？带着你的感受来读第一段。（点名读，想读的读，齐读）

（四）第五自然段（夜晚的香港）

1、过渡：逛了一圈，夜幕降临了，夜晚的香港又是另外一番景象。这时的香港成了什么？(灯的海洋）“灯的海洋”从哪里可以看出？

港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。

2、学生交流有关句子，重点体会：

（1）港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。溅落人间的焰火是指什么？这说明了什么？（出示香港夜景图片，学生形象感知）

看了这些图，你觉得香港的夜晚还像什么？ 读好这句话。

（2）马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。

闪光的长河是指什么？“奔流不息”这个词用的好吗？为什么？

读好这句话。

4、讲清作者用总分的写作手法来描写香港的夜景，让学生学习这种写作方法。

5、小结：不仅白天的香港景色怡人，夜晚的香港更是如此迷人，让我们一齐赞叹――（出示：香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。）齐读

李珂 2017年11月2日