大班年画和春联

第一篇：大班年画和春联

大班社会教案 年画和春联

活动目标：

1、知道年画和春联是迎新年时用地吉祥物，它们预示着人们对新年地美好祝愿。

2、在了解年画和春联的特点上，能创编春联，能用喜庆的色彩绘画年画。

3、在欣赏的过程中，萌发幼儿对传统文化的喜爱。

活动准备：课件

活动过程：

一、看录像观察人们迎新年的场面，体会过年的喜悦之情

师：他们在干什么？看了你有什么感觉？

二、了解春联和年画的特点

师：“你知道春联上写的什么？人们一般喜欢在春联上写些什么？为什么写这些内容？”“老师这里也有几幅春联，你能看懂吗？自己试着读一读。”

小结：人们用好听的词语表达自己对生活的美好向往。春联的学问可大了，你们能看出春联有什么特点吗？（介绍春联的对仗和春联的结构）

师：谁也能说一幅春联的。

三、欣赏年画

师：过年时，除了春联可以表示喜庆，还可以用年画来表示喜庆气氛。

师：看一看，这些年画画了什么？它们表示什么意思？

小结：年画和春联都是中国人在迎新年时用的吉祥物。年画是用画面来表达美好祝愿，而春联是用文字的形式表达的。

四、幼儿创作年画

总结：

1、将幼儿创作的年画和春联展览出来。

2、带领幼儿读一读春联。

爱心手语

活动目标：

1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。

2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们他们的非言语交往和表达方式。

活动准备： 电脑一台、课件 活动过程：

一、看手语图片，引入活动T：小朋友，今天老师要和你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么？对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的？小结：聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人交流。

二、初步认识手语你们会做手语吗？老师做几个让你们猜一猜。（教师示范：你、我、他、哭）今天老师还帮你们请来了一位小熊教授，请他来教你们做手语。播放小熊FLASH学习：你好、早上好、我爱你、等等

三、讲述故事，有帮助聋哑人的想法教师配乐讲述：出现小女孩的图片（有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时候，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕就是无上的美味了啊！有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭的时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地撰着一块年糕......她拼命地哭着，却发不出一点声音......）T：如果你遇到这个小女孩，想不想帮助她？你想怎么帮助她？可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以文档仅供参考

用手语来和她交流，谁先来？（幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来。）

小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，小女孩就不会太伤心了，她得到了大家的帮助，一天天长大起来，她用心学习，终于出现在春节联欢晚会上。出示《千手观音》的图片T：她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这么好，她们真棒。观看录像《千手观音》小结：他们得到了许多人的帮助才有了今天的精彩，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》让我们和客人老师一起唱一唱，做一做，感谢天下所有的好心人。

第二篇：大班年画说课稿

大班美术欣赏活动《年画》

一、设计意图

中华文明五千年，民族文化代代传。河南地处中原腹地，历史文化更是浓郁深厚。我国的八大古都河南就占了四个，其中开封是七朝古都，在开封众多的传统文化中，朱仙镇木版年画便是其中一朵奇葩。年画艺术是中国民间艺术的先河，始于古代的“门神画”，色彩浑厚鲜艳、造型夸张。能引起幼儿的审美联想,增强幼儿的审美体验.大班幼儿感知觉能力的发展已经较为成熟，能够感知色彩情感、对比关系以及作品的对称、均衡带来的美感。本次活动旨在调动幼儿运用已有的知识、技能和经验，欣赏朱仙镇木版年画的美，激发他们的审美情趣和热爱家乡文化、民族文化的情感。

二、活动目标：

大班幼儿对生活中美好的事物较为敏感，能大胆地运用绘画，手工制作等各种形式表现自己的感受和体验。根据教学内容和幼儿的这些特点，我制定了以下活动目标：

1.初步了解朱仙镇木版年画的造型、色彩等艺术特点，感受年画所呈现的快乐、喜庆、吉祥的气氛。

2.自由结合，利用对印的方式创作自己喜欢的动画形象。3.在欣赏、创作年画的活动中萌发热爱民族文化、热爱家乡的情感。

三、活动重点、难点

其中目标一是本次活动的重点。朱仙镇木版年画采用传统的手动

对印方式，制作时还要考虑到整幅年画的对版和上色，对幼儿来说操作起来有一定难度，因此我把目标二设为本次活动的难点。

五、教学方法：

合理的教学方法能够激发幼儿的学习欲望，使他们主动的参与到活动中，成为活动的主体。本次活动我主要运用了以下三种教学方法：

1．多感官参与法

学习心理学的研究告诉我们，艺术活动中幼儿参与的感官越多对作品的理解和体验就越深刻。多感官参与法不仅能够有效地提高幼儿感知、理解和表现艺术的能力，同时更能调动和激发幼儿参与活动的主动性，积极性和创造性。

2．对话法

对话法是美术欣赏活动特有的一种教学方法。在幼儿与艺术作品、幼儿与教师以及幼儿之间的对话过程中，他们不再作为知识的接受者，而是带着各自的兴趣、需要，直接与艺术作品、教师进行对话，充分发挥他们的艺术想象力和表达表现能力。

3．演示法

演示法是指教师依据教育目标，向幼儿演示创作的过程。演示法直观、形象、生动，符合幼儿的思维特点。有助于幼儿了解朱仙镇木版年画的创作过程，激发他们的兴趣，唤起他们的创作欲望。

四、活动准备 经验准备：

大班幼儿在社会领域已经了解过开封的民俗文化。

材料准备：

幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为了让幼儿更好的感受年画的艺术特点，激发幼儿的创作兴趣和热爱民族文化，我做了以下准备：

1.制作成PPT的色彩鲜艳具有代表性的朱仙镇木版年画若干张，能让幼儿充分、直观地了解木版年画的造型、色彩等艺术特点。

2.音乐《喜洋洋》，在幼儿欣赏年画的同时播放，能让幼儿在欣赏、创作的过程中感受年画所呈现的快乐、喜庆、吉祥的气氛。

3.水粉笔、颜料、吹塑纸、白色卡纸、宣纸等材料，便于幼儿进行创作。

六、活动过程

为了达到预期的活动目标我设计了以下四个环节：

（一）图片导入，介绍主题。

（二）欣赏年画，了解特点。

（三）观看视频，制作年画。

（四）分享交流，体验快乐。

下面就具体介绍一下各环节的组织和实施：

（一）图片导入，介绍主题。

首先我会播放各种各样的关于朱仙镇木版年画的图片，让幼儿思考在什么时间或在什么地方见过这些画，然后介绍朱仙镇木版年画是中国木版年画的鼻祖，历史悠久，是中国四大年画之一。它反映了中国社会历史、生活、信仰和风俗，主要用于新年时张贴，装饰环境，有祝福新年吉祥喜庆之意。

（二）欣赏年画，了解特点。

这个环节我主要采用了“整——分——整”的欣赏模式，让幼儿感知朱仙镇年画的形式审美要素、内涵及意境。

幼儿首次整体欣赏年画时，我在《喜洋洋》的音乐背景下播放色彩鲜艳具有代表性的朱仙镇木版年画的课件图片，让幼儿初步感知木版年画人物形象及色彩。此环节我主要运用了多感官参与法，通过听觉和视觉有效地帮助幼儿感知、理解木版年画，激发他们参与活动的积极性。

在分步欣赏中，我主要让幼儿从形式审美要素和内涵两个方面帮助幼儿感知作品。主要有一下三个步骤：

1.色彩

我主要通过这些问题引导幼儿认真观察年画的用色，感知浑厚鲜艳、对比强烈的色彩特点。然后老师再进行适时总结，让幼儿知道朱仙镇木版年画用色十分讲究，所用颜料是由中华民族传统技法精炼秘制而成，具有色彩鲜艳、久不褪色、对比强烈的特点，激发他们爱家乡的情感及民族自豪感。

2.造型

我会用同样的方法引导幼儿观察、欣赏、讨论朱仙镇木版年画的造型，然后再进行总结、提升，让幼儿知道年画造型夸张，大都是正面英雄人物，他们形象高大，线条古拙粗犷，表现出一身正义，纯正无私的精神，看后给人以正义感。

3.内涵、意境

年画蕴含着丰富的寓意，有表达祝福吉祥之意的，有快乐喜庆之意的，主要是表达对新年的祝福及人们对美好生活的企盼。

在分步欣赏阶段我主要运用了对话法，对话法可以使幼儿带着各自的兴趣、需要，直接与木版年画、教师进行对话，感知年画的形式审美要素，内涵及意境，充分发挥他们的艺术想象力和语言表达能力。

在最后的整体欣赏中，我会让幼儿对木版年画作出评价，让他们在整体上对朱仙镇木版年画有更深刻的认识和理解，同时让幼儿知道朱仙镇木版年画是手动对印制作的，了解手动对印制作的木版年画正在逐步消失，被印刷年画所替代，激发幼儿保护、传承民族文化的情感。在这里，我会通过 “什么是手动对印制作？”“想不想了解朱仙镇木版年画的制作过程？” 等问题激发幼儿的兴趣，这样也就顺利过度到第三个环节。

（三）观看视频，制作年画。（本环节主要有以下三个步骤）1．观看视频，了解制作方法

在这个环节中，我首先让幼儿观看视频了解朱仙镇木版年画的手动对印制作过程，让他们知道木版年画制作采用的是古老的木版雕刻和对印相结合的印刷技法和制作年画的辛苦，激发他们对传统制作方法和对制版工作者的崇敬之情。

(看！这是上色、对版、印刷。瞧！一幅年画就完成了)2．教师演示，讲解步骤

视频看完了，那小朋友们想不想想不想看看老师怎样把喜羊羊打

扮的像年画一样喜庆呢？首先用颜料在喜羊羊的头发上刷上橙色，然后对版，最后印刷。以此往复，分别在喜羊羊的领结、衣服、鞋子、上刷上绿色、红色及黄色。就这样，一个喜羊羊的形象就出现在了宣纸上。

这个环节，我主要采用了演示法，让幼儿可以清晰地看到木版年画的制作过程，了解制作方法，激发他们的兴趣，唤起他们的创作欲望。

3．幼儿自由结合，创作动画形象

“喜羊羊”也要过年啦！看谁能给羊村里的小羊们穿上色彩鲜艳、对比强烈又喜庆的衣服让小羊们欢欢喜喜过大年！这个环节我会鼓励幼儿自由结合利用对印的方式创作自己喜欢的动画形象如：“喜羊羊”、“美羊羊”、“懒羊羊”等。在制作过程中，幼儿动手操作上色、对版、印刷三大程序，锻炼了他们的动手能力，从而突破了难点。

（四）分享交流，体验快乐。

幼儿制作结束后，我会组织他们一起将作品进行展示，通过“你最喜欢哪幅作品？为什么喜欢？”的问题促进他们相互欣赏，相互交流，进行同伴间的相互学习。

六、活动延伸

在活动延伸部分我则会鼓励幼儿把创作好的作品挂在家中欣赏或送给亲朋好友，激发幼儿关注和热爱中国传统文化的情感。

第三篇：关于我县春联年画消费市场的调研报告

关于我县春联年画消费市场的调研报告

放假回家我是以经营一家批发零售春联年画的商店作为假期社会实践的课题，由于自身缺乏经验，经营管理不善，导致销售情况一直达不到预期效果。所以展开了一系列的调查活动，针对到我店购买的顾客以及附近小区的住户，通过调查走访等形式对目前春联年画市场的消费需求进行了调查，同时我也走访了同行的其他几家批发商，针对种类，价格定位以及消售状况进行了详细的咨询。现将调研情况报告如下：

一、现今春联年画的消费需求状况。

1、针对我家的商店，由于它位于县城，兼顾批发与零售，所以腊月前期主要是批发，消费群体集中在乡镇，后期才渐渐转向县城。近几年来乡镇的发展很快，很多居民住房都有了很大的改善，房屋的平均高度都有所提高。根据调查显示，现今乡镇村户平均每家有一个大门（双扇），一个正门（堂屋，双扇）和8个小门（单扇），另外很多习俗中还会对院内的树，窗户和家里的车贴上一些新年祝福之类的吉祥画（比如说：巴掌大的小“福”字很受欢迎，还有车上专用的“出入平安”之类的也都是家家必需的）。

2、首先是大门，很多人都觉得大门高的话显得气派，所以乡

镇居民大门的平均高度一般就是三米左右，所需对联的高度也就集中在2.3~2.5米。虽很多老年人还遵循“将军守门避邪”的风俗，但如今很多都是年轻人购买，偏爱些做工精致的立体年画，一年也就贴这一次，很多也就并不在乎价钱贵点儿了。正门（堂屋）一般比小门高

一些（一般在两米五左右），人们也都会想要贴些更好看的，有所主次。对于其他门就不怎么讲究了，随个风俗就好。

3、春联门画是家家必须的，贴春联也是春节的一大习俗，一年只有一次。对于居民能接受的价格范围也就是在每户10~20元之间，近几年随着生活水平的提高，很多关于很多宠物年画也开始倍受青睐（比如说今年的“金兔抱福”，立体年画虽价位比较高但仍深受喜欢），整体趋势就是新鲜的年画越来越吸引人们眼球，一成不变的东西尽管价格便宜仍不被看好。很多居民越来越看重艺术风俗气息。

二、今年的经营管理中所存在的问题。

1、批发价与零售价差价很大且透明度太高了。对于春联年画，批发价与零售价能差出一倍的价格，很多种类都是批一售二，很多来零买的顾客在问的时候在问过批发价后都会觉得我家店里卖的太贵了，但其实已经比外面的便宜很多了，只是和批发价一对比才会觉得比较贵，所以不同价格透明度太高是导致零售数量一直达不到的重要原因。

2、出售方式太单一，生意做的不够灵活。来店里批发的商户，其批发量都是必须超过某一确定值，对于有些小的商户来说量会比较大，导致他们选择了不购买，我们的出货量也就减少了。

3今年的商品来的比较早，很多新鲜的东西当时还没上市，有些具有明显“年文化”的（比如：立体兔子等）高档年画，由于考虑到一旦压住没卖完，明年就卖不掉了，所以没敢进太多，一早就卖完了，完全没有满足县城里的需要。表明对市场的需求量没有定位好。

三、针对今年经营中存在的问题，提出以下几条发展建议：

1、首先是进货前要仔细盘点去年所剩的货底，以更合理地确定进货量。

2、针对每一年的不同特点，进一些高档的艺术年画是必需的。如今人们的生活水平提高了，要求也有所提高，已不再讲究便宜而是更看重质量，个性化以及物美价廉。

3、不同时段价格也是要根据销售情况有所升降的，不能一成不变。对于比较挑剔的顾客也要视情况而定，适当的将价格降低挽回一个老客户有时比多赚些钱更重要。

第四篇：年画作文

年画作文

年画，顾名思义，就是过年时张贴的画。旧时候，每当春节来 临，新的一年即将到来的时候，家家户户都把房院打扫得干干净净，在堂房、卧室、窗旁，门上以及灶前，院内的神龛上，贴上焕然一新的年画，既用以创造喜气洋洋的新年气氛，又借以祈求上天赐给幸福，消除灾祸与不幸。古书里记载，传说很久以前，有名叫神茶、郁 垒的两个兄弟，专门监督百鬼，发现有害的鬼就捆绑起来去喂老虎。

于是黄帝就在门户上画神茶、郁垒的像用以防鬼。这个神话就是后来 “门神”画产生的缘由。据说唐代皇帝曾命吴道子画钟馗像，并摹刻 出来分赏给大臣贴挂以辟鬼。宋代出现雕版技术后，为木版年画提供 了技术制作条件，促使年画不断发展。随着年画的广泛流传，其内容和功能也不断丰富。到清代，年画发展到高峰。从最初被作为辟邪驱鬼的符录，渐渐地又增加了吉祥如意、多子多寿、娃娃仕女一类的题材，从而也具有了表达在新一年中美好意愿，以及美化环境的功能。

同时，年画也出现了表达农民自己现实生活以及民间传说、故事的内 容，使年画具有了丰富文化生活，传播知识的作用。

民间年画基本上属于农民自己的艺术。画中形象质朴、自然、简练单纯，比较直白地表达农民朴实的主观愿望。很多画面都有情节性、装饰性、趣味性，色彩鲜艳强烈。这样的表现方法既适合于广大农民、市民的欣赏习惯和审美趣味，也便于木板印刷制作。民间年画 是先画出底稿，再复刻在木板上印刷而成，或印出轮廓线，再用笔填 色。在现代印刷技术产生之前，这是大批量生产图画的唯一方法。民 间木版年画的体裁有很多，也很讲究。门神是贴在院门上的，根据门神的种类，又细分为贴在大门、二门、后门或闺房门上的区别。神像 有灶王神、天地神、仓房财神，甚至贴在牛棚马圈上的车马神。“中堂”贴在客厅，“月光”贴于窗旁，斗方则贴在箱柜或升、斗上，真 是各有规矩。总之，过年时，屋里屋外，院内院外，各个角落都贴得红红火火，花花绿绿，既用以表达了主人的心愿，又布置烘托了节日气氛。

随着时代的推移，旧年画中一些迷信落后的观念渐渐被淘汰。

年画只是作为一种非常通俗而普及的艺术形式保留下来。自本世纪中叶以来，在不同的历史阶段，年画艺术家创造了新的年画形式，并用以表现现实生活。至五十、六十年代新年画一直兴旺发达。它已经改用新的印制技术，印数和发行量极大。可以说，迄今为止，没有哪一 个画种出版数量能达到年画的出版量。年画是世界上读者最多的画种。

[年画作文]

第五篇：年画教案

年

画

新建县竞晖学校

刘艳红

教材分析：年画是中国民间最普及的艺术品之一，年画艺术教案学生通过欣赏各种民间年画，分析年画的色彩和构图的艺术特点，让学生了解一些民间习俗，培养学生的审美意识。教学目标 ：

1、让学生初步了解年画的造型、色彩、构图的艺术特点。

2、鼓励学生大胆用语言表达对年画的感受。

3、让学生了解民间年画的寓意。过程与方法：

1、学生通过回忆、询问长辈、翻阅书籍、上网查询、参观展览等方式了解什么是年画，了解年画的历史及发展。通过收集年画、年画故事以及年画的装饰物等，进一步加深对年画的认识，培养学生自主探究的能力。

2、通过让学生动手涂绘年画，感受年画独特的美。体验美术活动的乐趣，培养学生的学习兴趣。情感、态度、价值观 ：

培养学生热爱祖国民族传统绘画艺术，热爱生活的情感，激发学生的民族自豪感

教学重点：感受传统年画的造型、色彩、构图等特点。

教学难点 ：通过欣赏，能利用已有的知识进行临摹或绘画欣赏活动。教学准备：

1、布置学生用两周的时间通过询问父母、老师，查阅书籍或上网查询，了解什么是年画，并搜索年画以及与年画相关的艺术饰品。

2、老师尽量多搜集一些年画，并制成课件 教学过程:

一、课前播放新年的音乐，创设过年的气氛，引入新课。

1、师问：同学们，听到这段音乐，让你想到哪个节日？你们知道过年有些什么习俗呢？

生答：放鞭炮、穿新衣、放烟花、包饺子、贴对联、贴年画等等。

2、同学们，你们看，这些画漂亮吗？你见过这些画吗？给你什么感觉？（课件播放图片）

3、这些就是年画。年画是我国特有的传统民间艺术，大多数的年画艺人都是生活在乡镇的农民。今天这节课就让我们一起走近年画，了解年画！（板书课题：年画）

二、介绍年画

1、年画的来历

同学们，瞧！你们认识年画中的这两个人吗？（播放课件）他们一个叫尉迟恭、一个叫秦叔宝，你们知道他们是什么人吗？他们是唐朝有名的武将，为帮助唐太宗李世民建立唐朝立下了汗马功劳。为什么他们成了门神了呢？这里流传着一个有趣的传说，同学们，想听听这个故事吗？

据《山海经》载称：唐太宗李世民生病时，梦里常听到鬼哭神嚎之声，晚上睡不着觉。这时，大将秦叔宝、尉迟恭二人自告奋勇，全身披红挂绿地站立宫门两侧，宫中果然平安无事，久而久之，李世民认为两位大将太辛苦了，心中过意不去，所以命画工将他俩人的威武形象画在宫门上，称为“门神”。后来，这种形式就流传到民间，并在民间中广为流传。贴门神驱鬼辟邪就是这样产生的。

同学们知道的门神有哪些呢？学生列举……门神

但是不同的时期，不同的地域、所创作的门神都不一样，下面我们一起去领略一下各个时期的门神画（课件展示各种门神）你觉得这些门神画有什么特点？如：形象威武、造型夸张、色彩对比强烈。师：门神多取自中国古典名著中的英雄好汉，这些武艺出众、仗义疏财、精忠报国的英雄，妇孺皆知，影响面广，备受民间的崇拜。那么这些英雄好汉又是怎样成为人们心中的门神的？我们可以在课外查阅相关的资料。

2、年画欣赏（学生活动：欣赏、评述）

师：同学们，你们知道，年画除了门神，贴在门上，还有其他年画。（课件展示）：

①欣赏认识中堂、条屏、斗方年画。② 从谐音、象征方面欣赏理解年画的含义。

师：同学们有没有发现，年画多以什么为题材？（课件展示）生：年画多以吉祥、喜庆、欢乐、美好等事物，或者是以典故、成语历史故事、神话传说作为主题。表达人们对美好生活的向往，寄托自己的理想，画面散发出浓郁的乡土气息。

3、通过欣赏，同学们知道了年画有哪些特点？（课件展示）

年画色彩夸张、红火热烈，大胆使用红黄蓝绿等颜色。年画造型夸张强烈，构图饱满、繁密。表达了劳动大众健康淳朴的情趣。

4、教师总结年画的特点：画面 吉祥喜庆，色彩 红火热闹，造型 夸张强烈，构图 饱满繁密。

三、学生作业；课件展示年画图片，学生临摹一幅自己喜欢的年画，教师巡回指导。（播放喜庆音乐）

四、评价：

五、课后拓展：

同学们，通过今天的学习，你们知道了年画哪些知识？课后我们可以通过图书馆、上网等方式进一步了解我国年画在漫长的历史长河中产生了那些年画艺术中心，寻找年画艺人，了解年画在当今的状况等相关知识。

年

画

教材分析：年画是中国民间最普及的艺术品之一，年画艺术教案学生通过欣赏各种民间年画，分析年画的色彩和构图的艺术特点，让学生了解一些民间习俗，培养学生的审美意识。教学目标 ：

1、让学生初步了解年画的造型、色彩、构图的艺术特点，了解民间年画的寓意。

2、鼓励学生大胆用语言表达对年画的感受。

3、培养学生热爱祖国民族传统绘画艺术，热爱生活的情感，激发学生的民族自豪感

教学重点：感受传统年画的造型、色彩、构图等特点。

教学难点 ：通过欣赏，能利用已有的知识进行临摹或绘画欣赏活动。教学准备：

1、布置学生用两周的时间通过询问父母、老师，查阅书籍或上网查询，了解什么是年画，并搜索年画以及与年画相关的艺术饰品。

2、老师尽量多搜集一些年画，并制成课件 教学过程:

一、课前播放新年的音乐，创设过年的气氛，引入新课。

1、师问：同学们，听到这段音乐，让你想到哪个节日？你们知道过年有些什么习俗呢？ 生答：放鞭炮、穿新衣、放烟花、包饺子、贴对联、贴年画等等。

2、同学们，你们看，这些画漂亮吗？你见过这些画吗？给你什么感觉？（课件播放图片）

3、这些就是年画。年画是我国特有的传统民间艺术，大多数的年画艺人都是生活在乡镇的农民。今天这节课就让我们一起走近年画，了解年画！（板书课题：年画）

二、介绍年画

1、年画的来历

同学们，瞧！你们认识年画中的这两个人吗？（播放课件）他们一个叫尉迟恭、一个叫秦叔宝，你们知道他们是什么人吗？他们是唐朝有名的武将，为帮助唐太宗李世民建立唐朝立下了汗马功劳。为什么他们成了门神了呢？这里流传着一个有趣的传说，同学们，想听听这个故事吗？

据《山海经》载称：唐太宗李世民生病时，梦里常听到鬼哭神嚎之声，晚上睡不着觉。这时，大将秦叔宝、尉迟恭二人自告奋勇，全身披红挂绿地站立宫门两侧，宫中果然平安无事，久而久之，李世民认为两位大将太辛苦了，心中过意不去，所以命画工将他俩人的威武形象画在宫门上，称为“门神”。后来，这种形式就流传到民间，并在民间中广为流传。贴门神驱鬼辟邪就是这样产生的。

同学们知道的门神有哪些呢？学生列举……门神

但是不同的时期，不同的地域、所创作的门神都不一样，下面我们一起去领略一下各个时期的门神画（课件展示各种门神）你觉得这些门神画有什么特点？如：形象威武、造型夸张、色彩对比强烈。师：门神多取自中国古典名著中的英雄好汉，这些武艺出众、仗义疏财、精忠报国的英雄，妇孺皆知，影响面广，备受民间的崇拜。那么这些英雄好汉又是怎样成为人们心中的门神的？我们可以在课外查阅相关的资料。

2、年画欣赏（学生活动：欣赏、评述）

师：同学们，你们知道，年画除了门神，贴在门上，还有其他年画。（课件展示）：

①欣赏认识中堂、条屏、斗方年画。② 从谐音、象征方面欣赏理解年画的含义。

师：同学们有没有发现，年画多以什么为题材？（课件展示）生：年画多以吉祥、喜庆、欢乐、美好等事物，或者是以典故、成语历史故事、神话传说作为主题。表达人们对美好生活的向往，寄托自己的理想，画面散发出浓郁的乡土气息。

3、通过欣赏，同学们知道了年画有哪些特点？（课件展示）

年画色彩夸张、红火热烈，大胆使用红黄蓝绿等颜色。年画造型夸张强烈，构图饱满、繁密。表达了劳动大众健康淳朴的情趣。

4、教师总结年画的特点：画面 吉祥喜庆，色彩 红火热闹，造型 夸张强烈，构图 饱满繁密。

三、学生作业；课件展示年画图片，学生临摹一幅自己喜欢的年画，教师巡回指导。（播放喜庆音乐）

四、评价：

五、课后拓展：

同学们，通过今天的学习，你们知道了年画哪些知识？课后我们可以通过图书馆、上网等方式进一步了解我国年画在漫长的历史长河中产生了那些年画艺术中心，寻找年画艺人，了解年画在当今的状况等相关知识。