有趣的造型教案(史青青)

第一篇：有趣的造型教案(史青青)

人美版第六册

有趣的造型

授课教师：史青青 授课班级：三年级3班

有趣的造型

凤凰台小学

史青青

一、直接导入：

同学们看老师这里有这么多的小玩偶，再加上老师提前让同学们准备了蛋壳和乒乓球，大家都已猜到我进今天要学习哪一课了吧？对！（板书：15 有趣的造型）

二、观看微视频，欣赏作品，探究制作方法

1、师：有位小公主（老师展示用蛋壳制作好的玩偶）要讲述一下自己的故事，同学们听！（播放微视频制作步骤）

师：看了公主的蜕变过程，同学们回忆一下视频里老师都用了哪些材料和哪些方法？

生总结：材料：塑料袋，卡纸，毛线，海绵纸

制作方法：折，画，剪，贴，卷

2、欣赏作品，小组探究

师：下面让我们来看看别的班的同学们的作品，我们可以看一看，拆一拆，研究一下他们的作品用了什么材料，用了哪些方法做的。同学们想不想用蛋壳或乒乓球制作出精美有趣的造型？那让我们一起阿里研究吧。

三、深入探究

1、师：同学们今天也准备了蛋壳或乒乓球，回忆一下你的蛋壳完成的？ 生：回答

师总结：用尖锐的器物将蛋壳扎破，然后开到适合的大小，倒出蛋液，冲洗干净。

2、师：想一想蛋壳、乒乓球怎样才能站平稳？

生：做上一个底座

师：怎样的底座牢固？下面用你手里的卡纸折一折，卷一卷试试。

学生做，教师评价，观看课件，总结：除了用纸折这些牢固的底座，我们还可以用这些现成的小化妆瓶品，饮料瓶，小盒子，小酒杯等。

3、大家想一想蛋壳或乒乓球可以用来做动物的那部分？出示课件图片：猪、鱼、兔子、老虎，学生观察。

师总结：可以看做动物的头部，鱼的身子，是很灵活的。师：蛋壳作品中的动物与真实的动物有什么不同？ 总结：颜色鲜艳、形象简化、夸张（板书）

4、师：这两个作品你觉得好不好看？（课件出示图片,）再加上点什么会更好一些？

生：帽子、衣服。。。师：看老师是这样做的。经过老师的装饰添加，变得更精致有趣了！下面说一说你想用什么材料来进行设计？

生：。。

师：想法都不错，让我们来看看其实还可以设计出更多的作品,如神话故事，京剧脸谱等。（出示课件）下面老师把我喜欢的形象制作步骤介绍给大家！（课件：狮子和小丑的制作）四、五、六、学生作业，教师指导 展示、评价 课后拓展 请大家动手做一做，做出更生动有趣的作品！自评，互评，师评

欣赏中国传统彩蛋和外国复活节彩蛋，彩蛋玩偶，原来彩蛋这么精美的作品，我们也回家试一试其他的造型吧！

第二篇：有趣的造型教案

有趣的造型

教学目的：

1、学习用彩纸和其他材料在蛋壳上进行造型，培养学生的想象力及动手能力。

2、感受工艺品的艺术魅力，培养学生学习美术的兴趣。

3、通过本课学习，使学生懂得废物利用的价值所在。

教学重点：设计出一个有趣的脸部造型。

教学难点：做一个漂亮而结实的底座。

教学准备：（教具）：范作若干

（学具）：蛋壳（乒乓球）、彩纸、剪刀、胶水、废旧材料

教学过程：

一、导入

1、小朋友们，老师给大家带来了一件礼物，是什么呢？

“看，是唐僧师徒来了”（教师播放《西游记》主题曲并取出做的小工艺品）

2、这些呀，不是买来的，都是小朋友们自己做的，想知道是用什么东西做的吗？

教师拆开一个范作，和学生共同说出要准备的物品。

3、检查学生所带物品是否齐全。

二、新授。

1、教师取出蛋壳，“看看蛋壳象什么？”

生：象脸、象球、象太阳……

2、在老师眼里，这个蛋壳特别象小鸡的身体。

教师示范小鸡的做法（剪出鸡冠、眼睛、翅膀的形状，逐一粘贴上，注意颜色的搭配）

3、提出问题：

最后，怎样让小鸡站起来呢？

4、生讨论后答：

给它加上一双小脚，或加底座

师小结：若加脚，纸做的脚没有很大的支撑立，会使它头重脚轻，容易摔倒，为使它站得更稳，可加底座。

5、师示范底座的做法：

剪扇形纸，两头粘贴上，在小头剪出开*，涂上胶水，粘贴在蛋壳上。

三、学生作业

1、“大家开动小脑筋发挥你的想象力，也来做一个神气活现的小工艺品吧。”

2、学生作业，教师巡视指导。

四、展览评价：

1、做完的小朋友将作业拿上讲台，办展览会

2、学生在认为做的好的作业上画星，星星最多者即为优胜者，颁发“小艺术家”奖章。

3、让学生将自己做的小工艺品带回家装饰，并在下节课上说出家人对作品的看法。

有趣的造型》教学案例

(2010-01-05 13:17:56)转载教育 ▼

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一、背景分析：

《有趣的造型》是义务教育新课程标准美术实验教科书三年级第六册中的一课。按照新课程标准的划分，本课属于“设计*应用”领域。具体地讲，在这个时期中要求学生尝试不同工具，发现生活中可利用的废弃物，进行二度创作，将其变为宝贝，体验造型活动的乐趣；能用简短的话语大胆表达自已的感受；采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示，教师通过重点指导学生的学习策略，提高学生的想象能力和创造能力。

二、教学活动环节：

（一）教学设计思想：

新课程要求在美术活动中要关注学生的学习兴趣，让学生主动参与，自主探索，并在动手实践中能力获得不同程度的提高，不同的学生在自己的基础上朝着目标和方向得到不同程度的发展。本课的目的在于利用身边的材料，进行简单的创意、设计，学习制作美化生活的小工艺品，感受设计在生活中的作用。生活中，可以用来进行设计、制作的材料多种多样，本课教学以蛋壳或乒乓球为主体，附加彩色纸和其他废弃材料，进行人物或动物的创作。

（二）教学内容与目标

1、显性内容与目标：

应知：感受蛋壳、乒乓球的特性，学习利用彩纸及多种材料进行制作。应会：学会用彩纸及多种材料进行蛋壳和乒乓球小摆设、小玩具的创作。

2、隐性内容与目标：

培养学生热爱生活的情感，激发学生对设计、制作活动的兴趣。

（三）教学的重点与难点

重点：用蛋壳、彩纸等材料进行 人物、动物造型设计、制作。难点：蛋壳、乒乓球小摆设的美感与创新。

（四）教学设计片段 片段一：

童心碰撞，情景创设：

师：这节课老师给同学们带来了几为位朋友，想不想知道是谁？ 学生很期待的回答：想！师：看！他们来了

（师播放课件，播放《西游记》童谣歌曲和唐僧师徒四人的造型。）学生活跃了起来，也跟着喝“唐僧骑马噔了咯噔，后面跟着个孙悟空……” 纷纷议论着自己喜欢的人物

师：唐僧师徒来了，这四位都是大家熟悉的人物，同学们能猜猜他们是用什么材料做出来的吗？ 生1：鸡蛋壳 生2：乒乓球、彩纸 ……

师：同学们可真有眼力，这节课让我们一起把乒乓球和鸡蛋壳变成各种各样有趣的造型！（出示课题）欣赏，开阔思维：

师：我们一起来欣赏一下其他小朋友的作品吧！（播放几组各种不同风格的造型课件）学生欣赏并发表自己的看法 …… 片段二：

启发思维，探索方法：

师：这些作品都是和我们同样大的小朋友制作的，大家是不是也想尝试一下呢？ 其实同学们的小手可灵巧了，只要你大胆想，大胆做，老师相信你们一定能做的更好。每个小组的同学根据你们准备的废弃材料，讨论你们怎么利用这些材料？做出什么造型来？等会我们再一起交流。

小组开始讨论用蛋壳或乒乓球制作的造型，材料怎么利用。小组汇报：

生1：我们组打算用鸡蛋壳制作一个漂亮的小女孩，我们用毛线做她的长头发，用彩纸做五观，把她打扮的漂漂亮亮的，我们还给她起了个名字叫甜甜，她可以和我们做朋友。师：这么好听的名字，一定是一个非常漂亮的小女孩。

生2：我们组打算做一个可爱的兔宝宝的脸，用彩纸装饰，但是我们组遇到一个小困难，兔宝宝的三瓣嘴和胡子比较难做，同学们你们谁来帮助我们？

生3：我有个办法可以帮助你，可以用彩笔在鸡蛋壳上画出它的嘴巴，在用白色的纸对折剪出对称的胡子粘上。

生4：我有个问题。兔宝宝的耳朵粘的时候怎么能结实点？

生5：（边说边演示）你看，把耳朵剪的长点，下面折起一个小面，就能粘的结实了。生6：我发现小的地方用彩笔画上去比较简单，还省时间。比如眼睛、嘴巴我们就可以用彩笔画上。

师：同学们的智慧就象一个百宝箱，能解决这么多的问题。其他组还有别的创意吗？ 生1：我们组打算用鸡蛋壳做一条漂亮的小鱼，用橡皮泥做鱼的嘴巴和眼睛，装饰鱼身上的花纹，再用红色的彩纸做一条大尾巴，让它在大海里自由的游泳。师：你的想法太奇妙了。生1：我们打算把乒乓球作成漂亮的向日葵，乒乓球是圆形的，可以做向日葵的花盘，在上面画上瓜子粒，还要用彩纸做花瓣和叶子。生2：我有不同的方法，瓜子粒用橡皮泥做也可以。

课堂气氛再次活跃起来，学生自由交流，面对面讨论更巧妙的方法制作。这时，老师是一个倾听者，适时退出，课堂还给学生，让他们在主动参与、探讨的过程中体验创造的乐趣。

三、反思(一)、情感的渗透

自从我们开始实施北京二小“三段式”教学模式和课堂三维目标的设定与落实以来，我发现在新理念教学下的学生更纯真可爱，更有自己的想法，更大胆、自信。在《有趣的造型》这课的设计过程中，他们不经意的一句话常常让我感动，欣喜。例如学生说“我们组打算用鸡蛋壳制作一个漂亮的小女孩，我们用毛线做她的长头发，用彩纸做五观，把她打扮的漂漂亮亮的，我们还给她起了个名字叫甜甜，她可以和我们做朋友。”听到这些话从八、九岁小学生嘴巴里说出来，我不禁被感动了。是啊，学生对待身边的事情比我们想象中更纯真，更可爱。可见他们真的感受到了生活中废物宝贝的美丽，明白了废物利用的价值。(二)、面对面交流是启发学生的思维的途径

课堂中，我没有用讲的方法去直接告诉学生怎样制作，而是给学生充分的参与学习，而让学生小组之间提出问题去讨论，并将讨论的结果放到全班进行交流，学生自己提问、解答、总结，探索更加巧妙的创意和更灵活的制作方法，主动的参与交流，在操作中自我体验。课堂上教师这样适时的进与退，比讲更有效。(三)、激励评价，培植自信，体验成功的乐趣

对孩子来说，成功的感觉往往来源于成人的评价。教学中，教师的表扬对于他们来说都是必不可少的鼓励。整个教学活动中，我说得最多的是“你真棒”、“你真聪明”、“你的想象真丰富”、“你做得非常好”、“你的想法真有创意”……积极肯定每位学生的“闪光点”，这些对学生的评价语言，如同兴奋剂一般，源源不断注入孩子的心田，使他们去体验学习过程中的乐趣，感受到成功的喜悦。让学生因为赞赏而把学习活动当作愉快的享受。

作为教师，就要与学生做朋友，拥有一颗童心，对孩子各种各样的想法,创新的精神给予肯定和鼓励。只有这样，孩子的心灵才能得到自由，充分飞扬，舒展自我，超越自我。

第三篇：有趣的造型

有趣的造型

学习目标：

1.感受乒乓球、蛋壳的特性，学习利用彩纸及多种材料进行小摆设、小玩具的制作。

2.培养学生热爱生活的情感，激发学生对设计、制作活动的兴趣。

教学重点：

以乒乓球、蛋壳等材料进行人物、动物的造型设计、制作。教学难点：

以蛋壳等材料进行造型的美感和创新。

课前活跃学生思维： 师：同学们，课前我们先来做一个猜猜看的游戏，好不好？老师请一位同学到前面来，看一张图片，然后他在上面做动作，下面的同学来猜是什么，看谁猜得对，好吗？（学生根据表演的动物特征猜动物）

表演的真不错，你们猜得又快又对，可真厉害！

上课！

一、直接导入，游戏中学习造型的方法。

同学们，这节课我们一起来学习《有趣的造型》。大家看，这是什么形状的呀？

圆形。

它像什么？

现在，我们都来当一回奇思妙想家，小组合作，在这些圆上拼贴一些小配件，把它们拼成奇妙、可爱的造型，好不好？

我们看哪个小组的造型做的快、有趣。

请小组长打开你们的材料袋，开始吧!

做完的贴在讲台上。来看一看我们班的设计师们的作品，你感觉哪一个比较漂亮，比较喜欢？ 老师用同样的配件也做了一个造型，看一看你们发现了什么？ 同样的配件，如果再加上其他的技法，不光是剪贴，我们再拿笔来画一画，这个造型就更加的完美了。

我们在做造型的时候，不一定什么样就是对，什么样就是错，只要充分的发挥想象，就能做出各种各样有趣的造型。

二、感知蛋壳造型，了解蛋壳特点

刚才我们这些有趣的造型是在平面的纸上做的，下面我们来欣赏欣赏一些立体造型，听，谁来了？仔细瞧瞧，唐僧师徒课件上的造型，它们都是用什么材料做成的呢？(每个小组一个作品先研究研究)

鸡蛋壳、乒乓球、卡纸等

是啊，妈妈做饭剩下的蛋壳，还有家里的旧挂历纸，宣传纸，我们都可以拿来，做成这些有趣的造型呢！

现在，请同学们把你们准备的蛋壳放在手上，摸一摸，看一

看，你发现蛋壳是什么样的呀？

生说：光滑、椭圆、凉凉的等

看，如果我把蛋壳放在桌子上敲一敲，那会怎么样？ 蛋壳很脆弱，我们要小心拿，轻轻放，椭圆形的蛋壳喜欢在桌子上乱跑，同学们可要保管好这些蛋壳，要把它放在安全的地方。

三、探究造型的制作技巧（色彩要夸张、造型要夸张、突出习性、加上小道具）

蛋壳不仅小巧，而且易碎，但我们却能把它们变成精巧的艺术品。看，讲桌上这些造型都是老师亲手做的，如果让你们用蛋壳或乒乓球，你们还能把它变成什么？

我好像看见同学们讲的这些东西，正向我们走过来呢，看它们有人物、动物等等。看，多么可爱的小鱼呀，那个地方给你留下了最深的印象呀？

还有这蛋壳小老虎，你看到了一只怎样的小老虎呀，从哪儿看出来的？你感觉怎么样？

还有加上一些小道具，会让我们的作品更可爱，更好看！

四、激趣学习，探索制作方法：（师演示，生学习探索）

看了这些好看的造型，老师也想做一个了，我想做一只小老鼠，因为我是属小老鼠的，我们一起来做一做，好不好。

我们先来看看，蛋壳来当小老鼠的什么部位比较合适呢？

(身体)

它还缺什么呢？

一样一样的来，我们先来做大的，头。

1、选一张颜色合适的纸，在纸的一角，画一条弧线，剪下来，就成了锥形，（用剪刀时，要注意安全）弧的大小要根据鸡蛋的大小来确定，正好卷过鸡蛋一圈即可。

卷一卷，然后把它粘上。

2、接着用黑彩笔，给老鼠画上眼睛

3、下面是耳朵，要选好颜色，色彩最好要有对比，先画好耳朵的形状，这一下，这样能一下剪俩，剪下来，粘上，粘贴时最好下面折出一点粘贴面，否则不好粘。

4、画出胡须，老鼠的胡须很重要，我们可以夸张一点，把它做成红色，而且很长，很突出。

5、最后就是小尾巴，剪下来之后，可以像妈妈烫头发一样，给卷一卷，粘上。

这样，一只活灵活现现的小老鼠就做好了。

可是，圆圆的蛋壳，不好站，光乱滚，这可不行，咱们得想个办法，怎样让小老鼠站得更稳呀？

生讨论后回答

给它加上一双小脚，或加底座

师小结：若加脚，纸做的脚没有很大的支撑立，会使它头重脚轻，容易摔倒，为了使它站得更稳，可加底座。

师示范底座的做法：

剪扇形纸，粘贴上，在小头处剪出开叉，涂上胶水，粘贴在蛋壳上，这样粘贴的更牢固。也可以在下面剪出开叉，折出来，更漂亮。

这些可爱的小精灵，我们给它找个家，好不好？我们就把他们都放在大自然这个大家庭里吧。同学们做好你们的作品之后，也把它们送到它们的家里去。

我们看这个大自然里有天空，可是没有......，有广阔的大地，可是没有......，有小河，可是没有......下面就把我们想象的翅膀飞起来，把我们灵巧的双手动起来，一起制作有趣的造型吧！

五、学生尝试制作，展示介绍作品。

让我们把这些活灵活现的小制作都放到大自然中，好不好？ 请小作者来介绍介绍，你的小作品。

六、课外拓展

生活因我们灵巧的双手而变得更加美好，因我们的创新而变得更加精彩，看，蛋壳还能做出美丽的蛋壳粘贴画，蛋壳镂空画，早在18世纪俄国皇帝就命令艺术家们在蛋壳上雕刻花纹，并镶嵌金银珠宝，送给他的皇后。这是一位外国的艺术家，他在复活节的时候为自己的孩子和家人装扮的蛋壳，表达了浓浓的关爱和祝福。还有不倒翁、蛋壳玩偶等等。

相信只要我们勤于动手，善于动脑，就一定能创造出更美的造型，更有价值的艺术品。

有趣的造型

临沂经济开发区第二实验小学李宝梅

第四篇：有趣的蔬果造型

《有趣的蔬果造型》说课稿

尊敬的各位领导，同仁：大家好!我说课的内容是辽海版劳动技术教材初一年级(上),由烹饪一课中围碟造型延伸的一节《有趣的蔬果造型》。下面我将从教材分析、教学方法、教学过程三个方面加以说明。

一、教材分析：

食物造型是烹饪的重要工艺。一道上好的菜肴应同时具备色、香、味、形、器的美，使人在品味之余还能把它作为艺术品来欣赏。本课是在食物造型的基础上围绕“蔬菜、瓜果造型”这一主题设置了三个相关的学习活动：第一是通过百宝箱猜谜摸水果的游戏，让学生通过触摸各种蔬菜、瓜果感知其特征；第二是以超级市场的形式用自己对蔬菜、瓜果营养价值的介绍推销、吸引顾客；第三是通过对蔬菜、瓜果食用价值延伸到其他领域如：药用、美容、健身、减肥、保健„等等。本节课也是烹饪课的综合与延伸。这次活动，通过观察蔬果，推销蔬果，亲手制作蔬果造型,畅想未来的蔬果,让学生通过实践活动去延伸烹饪中围碟造型，能够利用多种材料进行艺术造型的制作。这个活动内容也很符合初中学生的情感需要，在教师的引导下学生能把自己平时对生活的细致观察和审美感受表达出来，再应用到生活中去，体会创造的乐趣。

我根据编排意图和学生实际，拟订了本课的教学目标和教学重难点： 教学目标：

1.知识目标：通过调查访问、查阅资料等方式，让学生了解蔬菜、瓜果的相关知识，拓宽学生知识面。2.能力目标：

(1).培养学生的观察能力、口头表达能力和动手操作能力。(2).培养学生求异思维、创新精神。(3).培养学生团结合作、互帮互助的精神。3.情感目标:(1).建立生生之间、师生之间良好的合作关系。

(2).培养学生乐于交往、善于合作、喜欢探究的良好品质。(3).激发学生对自然和社会广泛的好奇心、探索欲和责任感。

教学重点：了解相关的饮食文化及饮食特点，用不同的疏果材料做色彩美丽造型。教学难点: 是学生的想象、创意及各种材料的合理使用。教学准备：

1.咨询家长、查阅资料，了解一些水果、蔬菜的相关知识。2.各种水果、蔬菜、牙签、小刀、其它辅助材料。

二、教学方法：

综合性学习是当今世界先进的教育理念，让我领会到综合实践的课堂才具有强大的生命力。因而，在课前，先布置学生围绕“饮食造型”话题进行系列的社会生活调查。学生通过调查—了解—欣赏—探究—创作，让学生了解蔬果的相关知识，拓宽学生知识面。围绕饮食造型文化的话题，设置情境，并利用学生喜欢动手动脑的特点，把各种材料引入课堂，运用多媒体展示各种蔬果造型，演示雕刻技法，让学生创作出各种有趣的作品。

三、教学过程

（一）、引探准备，汇报交流

从生活入手唤起学生的生活体验，是引导学生走进教材的重要方。开课伊始，我采用游戏猜谜的方式在短时间内拓宽学生的蔬果文化知识，让学生在轻松愉悦的氛围中，自主学习了解各种蔬果营养价值和特征，并初步感知食物的造型和色彩，解决教学难点问题。a激趣导入

同学们，水果、蔬菜都带来了吗？拿出来给大家瞧一瞧。

同学们带的品种可真齐全啊！今天，我们就来和水果、蔬菜交朋友。（板书课题：有趣的蔬果造型）b、观察蔬果。

1.老师这有一个百宝箱，猜猜里面藏着什么宝贝？谁来摸一摸。

2.你摸到的是什么？拿出来给大家看一看，说说你是怎么猜到的。（引导学生说出它最突出的特点）

3.分组观察带来的蔬果，人人动口说一说，看谁说得生动形象，让人感到这种蔬果的鲜嫩、美丽、可爱，以及它的营养价值所在。

(二)、设置情境，体验发现。我设置了两个环节：（1）观察蔬果

在这一环节中，出示大量的精美的蔬果图片，让学生通过丰富、直观的视觉媒体，借鉴自己的知识经验说出蔬果的不同特点以及营养成分,为下一步创作提供丰富的素材。

（2）推销蔬果

为了避免学习枯燥,让学生从蔬菜瓜果的营养、物美价廉等角度展示自己的商品，从而达到推销的目的。学生经过市场实践进一步了解了相关知识，从而，突破教学重难点。(三)、引导探究，实践创造

蔬菜、水果是学生日常生活中的必不可少的食物，如何用这些材料造型表现生活中的美味佳肴？我先让学生欣赏老师收集的蔬果艺术造型，再让学生联系生活中的经验谈谈在那里见过各种蔬果的艺术造型，接着小组讨论怎样利用自己带来的材料制作蔬果造型。然后，各小组汇报设计方案要求说清楚

（1）主料用什么材料，用什么造型方法？（2）配料用什么材料做，用什么造型方法？

（3）采用什么拼摆方法？紧接着，根据学生的回答进行小结补充。并以多媒体课件为例示范技法演示（白菜菊花雕刻技法；大丽菊花雕刻技法；层叠菊花雕刻技法。在上述活动中，学生的审美素养得到充分的提高，培养了他们对艺术的敏感性和创造性能力。最后，以分组进行“造型艺术大比拼”的形式激发学生的兴趣，要求以小组为单位制作各种蔬果造型。相互配合，有利于协作精神的培养。(四)、引探总结，多元评价

劳动技术新课标准的评价是促进学生全面发展，改进教师的教法，促进劳动技术课程不断发展的重要环节。学生作品的评价，我分为三个环节：首先让小组内讨论评出最好的艺术造型，放到教室中间的大桌上；然后全班同学自由参观的形式评出优胜小组；最后老师进行总体评价。面对自己亲手制作的作品，此时学生们会非常兴奋，都希望得到大家的赞赏。通过各组自评、全班互评选出小组“第一名”。(五)、引探实践，课外延伸

随着科学的不断进步，人类生活水平的不断提高，人们对蔬果的质量有了更高的要求，科学家正在研究、栽培更适合人类需求的蔬果。同学们畅想一下，未来的蔬果会是什么样的呢？（绿色、无土栽培„）学生尽情畅谈。

总之，在这堂课中，我引导学生大胆探索，亲自动手，既能锻炼能力，又能领悟技巧，既能培养兴趣，又能体现引探教学法的基本精神。这次活动，我们观察了蔬果，品尝了蔬果，亲手制作了蔬果雕塑,还畅想了未来的水果。同学们说的好，做的美，想的奇。希望你们今后多观察、多实践、多总结，把你们的美好理想变为现实。我的讲述完毕，请各位领导、同仁多提宝贵意见！谢谢大家！

第五篇：有趣的线造型说课教案

《有趣的线造型》说课稿

峡口镇中心小学 龚美玲

一、说教材

线在生活中十分常见，有丝、棉、麻、金属等材质，根据其材质的特性，线在生活中运用广泛。缝制衣裳离不开丝线，生活用电需要导线，人类每天都会与各种各样的线打交道。艺术家创作雕塑，有时候也会借助线来表达之间的设想和感受。《有趣的线造型》是湘教版小学四年级下册第11课的内容，本课以“有趣的线造型”为题，借助线材开展系列学习，设置了两个相关活动：利用线材制作喜欢的物品；小组合作完成一组人物形象。两个学习活动均属于“设计·应用”学习范畴。采用的材料都为有一定塑造能力的线材。活动一注重对材料的探索，要求用塑性适宜的材料制作动物或物品。活动二注重围绕人物形象展开情境，相比之下，活动二的技术强度要大一些。

二、说教学目标

基于以上对教材的理解，我确定了本课时主要的教学目标为三个：

1．培养学生对生活的关注和勇于探索的意识，养成勤于观察、敏于发现的好习惯。

2．学生能运用合适的材料和方法制作一件线造型小品；能灵活运用各种方法制作一组生动有趣的人物形象。

3．让学生感受、了解线材的材质特性，使之发现和表现出材质的美，体验利用线材制作的乐趣。

二、说教学重难点

教学重点：学生能运用合适的材料和方法制作一件线造型小品；能灵活运用各种方法制作一组生动有趣的人物形象。

教学难点：

1．学习线造型作品中连接固定的基本方法； 2．尝试设计线体造型。

四、说教法和学法

在教法方面，我主要采用了实物和多媒体相结合的方法，引导学生观察、欣赏，组织学生以小组为单位，共同探究，共同制作，问题启示，想象归纳等方法；在学法方面，我重点突出了学生观察、欣赏能力的培养，创新思维的拓展，主要采用了讨论交流，小组合作等学习方法。

五、说教学过程

一、欣赏导入。

1.还记得我们以前学习过的哪些手工小制作？都用过哪些材料来制作呢？

2.今天老师也带来了几件有趣的手工制作作品。（制作好的线造型作品）

3.师问：这几件作品是用什么材料做成的呢？你平时在哪里见过这种材料？

4.今天我们要用电线等线材来制作有趣的手工！揭示课题“有趣的线造型”。

二、认识材料。

1.在我们生活中总离不开各式各样的线，大家对这两种线一

定不陌生。（电线、毛线）2.那么电线和毛线有哪些区别呢？

3.请同学上台来分别将电线和毛线折一折、弯一弯，用比较的方法，分析出电线的特点。

4.小结：电线具有可塑性，可弯、折、扭并且能固定形状，而毛线很软，不具备可塑性。我们可以把线材分为可塑与不可塑两种类型。

三、探索方法。

1.怎样将电线改变造型呢？老师介绍四种基本的方法，分别是弯、折、绕、扭。

2.老师演示弯和折的方法。你们发现弯和折使电线发生了什么不同的变化吗？（弯的方法，使电线成为了弧形，折的方法，让电线形成了角。）

3.老师演示绕、扭的方法。这两种方法很相似但又有不同，谁来说说不同之处。（绕是线的一端绕，另一端是直的。扭是两端同时扭动。）

4.小结：不同的方法形成的效果是不一样的。我们在有不同造型需要的时候就可以用不同的方法来制作了。

四、启发构思。

1.展示优秀线造型作品。回顾刚学习的制作方法，思考这些作品都用了哪些方法制作完成？为什么作者要选择这样的方法来制作？

2.“小乌龟”用了几根电线制作而成？

3.小结：我们要根据表现物象来选择合适的方法和材料，要

能够先有构思以及能在大脑中思考基本制作步骤后再动手制作。

4.尖嘴钳。在制作时能帮我们不少忙呢！你看它可以用来切割、扭结、压折，在我们无法徒手来完成操作时，它就能帮上我们的忙了。

五、创作、评价。

1.选择电线或其他塑性适宜的线材，采用折、弯、绕、扭等手法制作一个你喜欢的动物或物品形象。

2.展示自己的作业，与同学一起感受成功的喜悦。