送人玫瑰手留余香----( 德育案例)

第一篇：送人玫瑰手留余香----( 德育案例)

编号NO：

德育工作案例征集评选

组别：幼儿

案例题目 ：送人玫瑰

手留余香

送人玫瑰 手留余香

——记让幼儿学会同情案例

案例过程 情景一：

在一次户外活动中，“哇－”的传来了一阵哭声，我急忙跑过去，只见静文小朋友摔倒 在地上，旁边围了一堆胡小朋友，或不知所措，或无动于衷，或在一旁嬉笑，而王海滨小朋友不仅不扶，甚至还说：“谁叫她不小心，摔死她。”这时只有云其小朋友跑了过去扶起她，并帮她拍去身上的尘土……我走了过去，对云其小朋友这种自发表现出来的同情行为加以肯定 情景二：

过了几天，在玩玩具时，王海滨小朋友突然肚子疼了起来，痛得他满头大汗，坐在他旁边的静文小朋友见了赶紧一边给他摸肚子，一边从自己的口袋里拿出纸巾给他擦汗，并且嘴里着急地说：“我给你摸。”“还痛吗？” 案例分析：

我意识到这是一个很好的教育契机，首先，我不失时机地在全班小朋友面前对静文小朋友和云其小朋友这种自发表现出来的同情行为加以肯定，并借此机会对全班小朋友进行了一番同情教育。然后，对海滨小朋友这种行为，让全班小朋友一起来评论：让海滨小朋友说说自己肚子痛时以及静文小朋友来帮助自己时的感受，让静文小朋友和云其小朋友说说自己为什么要去帮助别人，帮助别人后心里觉得怎么样。并借此机会激发其他幼儿的同情情感和同情行为。思考与建议：

1．要转变家长的教育观念，引导家长重视对幼儿同情心的培养。现在的家庭教育中片面注重培养幼儿的智力开发、知识教育，而忽视培养幼儿的同情心，有的则是由于家长的溺爱，以自我为中心，认为受到别人的关心、爱护是理所当然的，而不懂得别人也需要自己的关心、帮助。幼儿园可以利用座谈、讲座、家教专刊等多种形式，引导家长更新教育观念，让家长们认识到只重视智力开发和知识教育是不够的，要对幼儿进行良好的社会性教育，培养他们的健康积极同情心，平时重视引导幼儿对人关心、体贴，才能为今后幼儿进行关心他人、助人为乐的良好道德教育奠定基础。2．要发挥教师、家长对幼儿的榜样作用。

幼儿是喜欢观察和模仿成人言行举止的，尤其是父母、教师在日常生活中待人接物时的语言、行为更易成为幼儿模仿的榜样。教师、家长应充分认识到自身行为对幼儿起到榜样示范作用，日常生活中应在关心、同情他人的言行举止方面，随时随地地给幼儿树立良好地榜样，给幼儿以良好、积极地影响，激发和引导幼儿产生同情地情感，注意带动幼儿去关心、抚慰、帮助他人，以正面强化幼儿的同情行为，让 幼儿体验关心他人的乐趣。可以这样说：教师家长的真情投入在幼儿同情心的培养过程中，起着关键的作用。3．要重视从小事入手的随机教育。

随机教育不是随意教育，它虽然不像专门的教育活动那样历时较久、层层展开，但如果运用得当，同样可以对幼儿社会性品质强化和内化起不可或缺的与专门的教育活动相辅相成的积极的作用。在幼儿园日常生活中，随时随地都会自然发生大量的可用于同情心教育与培养的情境，如小朋友摔了、生病了，活动中受到挫折，玩具撒了没人帮忙等等，这些正是对幼儿进行同情心教育与关心帮助他人行为锻炼 的良好机会。教师一定要善于观察，抓住日常生活中的小事，有意识地去引导和教育幼儿，尤其是还要结合日常生活环境对幼儿进行爱护、怜悯小动物地行为引导，教育一些幼儿消除喜爱、捉弄、伤害小动物地不良行为，使幼儿所受地同情心教育得以巩固、内化，同情帮助他人地行为得到不断强化，从而渐成习惯，培养良好地道德品质。

第二篇：送人玫瑰 手留余香

送人玫瑰，手留余香

市局开展“讲责任、讲奉献、讲纪律”三讲教育以来，恰逢社会上读《于丹心得》，听《百家讲坛》，看“感动中国”┄┄当前社会上正掀起一股关于感恩热烈之风。相即伴随着“滴水之恩，涌泉相报”、“街芳街草，以谢恩泽”、“饮水思源”等悠久的感恩文化成长，我们知道感恩是一种美德、是一种态度、是一种信念、是一种情怀，同时也是人生的一种使命。在听了同事们对三讲教育的解读后，心中感慨万千。感恩的心，感谢有你，伴我一生让我有勇气作我自己。父母的养育之恩、老师的教育之恩、领导的知遇之恩、公司的待遇之恩、社会的关爱之恩，看到的想到的，我们没有理由不去做一个感恩的人,我们正感受着“和谐”、“感恩”所带来的温暖。

市局新一届党组领导的带领下，正向一个又一个新的高度迈进。这更不能不使我们联想到公司近年来跨越式发展所创造的辉煌，所带给我们所有员工丰厚的回报。员工收入的持续增长，烟草事业的和谐发展，还有一基四化等一系列富民工程，无不让我们看到了公司气势如虹的发展明天。

我们的工作相对市局的同事们也许生活条件差了点，但是我们也无时无刻不在想着那些那在风雨交加中，烟草配送员顶着风冒着雨，配送卷烟！在烈日炎炎中，烟站工作人员沿着崎岖的乡间小路去下乡指导生产！烟草的辉煌是由每一名：“讲责任、讲奉献、将纪律”的员工共同努力创造的。做为公司的一分子，此刻我的心潮激情澎湃，我的脑海热血沸腾，我有太多的感想倾诉，来表达对公司的感恩，因为烟草在物质和精神给了我们太多满足，赋予了我们青春的自信。企业是我们幸福生存的家园,我们每个人在为企业奉献着青春和智慧的同时,企业也在为我们提供自我发展的空间和实现自我价值的平台。在这个平台上，我们在增长着阅历,丰富着自我,实现着人生的价值；在这个平台上，我们用激情点燃着理想，用薪酬支配着生活。因此,我们应该感谢企业,感谢企业培养我们,感谢企业让我们成长。

“讲责任、讲奉献、讲纪律”简单朴实的9个字将成为我一生的座右铭！让我们始终做到送人玫瑰，手留余香。

第三篇：予人玫瑰,手留余香

予人玫瑰，手留余香 园丁将爱寄予花儿，他俯身丛中、浇水松土，精心呵护，到了春天，收获了万紫千红，争奇斗艳；果农把爱浸透于果树，他穿梭林间，剪枝施肥，悉心照管，到了秋天，换来了满园飘香，累累果实。就像园丁和果农一样，只有真诚关爱他人，才能得到像花儿、果树一样献给你的满园飘香与累累果实。给他人一丝关爱，你会得到满地的阳光。

一个夹杂着火车车轮滚动声的夜晚，一个小偷的手慢慢伸进了一名旅客的衣袋。忽然，伴着一声“捉小偷”，小偷慌忙逃窜。其实火车就像一个死胡同，小偷迟早会被抓住；跳车下去，也许会得到自由。突然，火车停了，小偷的机会也来了，可是，他所在的车厢里，一位老妇人碰破了头，流了很多血，她呻吟着。这使小偷想起了为他日夜操劳的老母亲，他犹豫着，最终还是将她扶起......因为这，他被警察捉住了。可后来他才知道火车下是万丈深渊，如果自己不救人就早已命丧黄泉了。关爱他人，不仅帮助了别人，还挽救了自己。

有人说天堂和地狱的距离并不遥远，不是为别人，而仅仅为自己，那便是地狱；不仅为自己，更为别人，在互助中共生，那便是天堂；走出了封闭的自己，敞开胸怀给予一切，包容一切，便走进了天堂。

一位盲人伯伯，每晚都要到楼下去散步。虽然他只能顺着墙摸索着前行，但每次都一定会按亮楼道中的灯。一天，邻居忍不住，好奇地问道：“你的眼睛看不见，为何还要开灯呢？”。盲人伯伯回答道：“开灯能给别人上下楼带来方便，也会给我带来方便。”邻居疑惑地问道：“开灯能给你带来什么方便呢？”。盲人伯伯答道：“开灯后，上下楼的人都会看见东西，就不会把我撞倒了，这不就给我方便了吗。”邻居这才恍然大悟。看到了吗？这不就是“赠人玫瑰，手有余香”吗？方便了别人的同时又方便了自己。

关爱之心就像那天上的太阳，给了向日葵温暖，向日葵总是追随着它。当太阳刚爬上地平线时，它就振奋精神微笑着；太阳下山，它就耷拉着头盼望着。大地孕育了高山，高山回报给大地雄奇；天空给了雄鹰展翅高飞的地方，雄鹰回报给天空生机。

做人要爱心奉献！予人玫瑰，手留余香。一脚踩扁了紫罗兰，它却把香气留在了你的脚跟上，让我们学会无私奉献吧！让“无私”的光芒越发闪耀！

送人玫瑰，手留余香。顾名思义：送给别人玫瑰，可手里还有玫瑰的芳香。要是在往远一点想的话，那就是，帮助了他人，别人快乐，自己也快乐。就像苏联作家高尔基对他儿子说的话一样“给”永远比“拿”愉快。在现实生活中，乐于助人，帮助别人，就会得到更大的快乐，雷锋就是我们学习的榜样。但不是每个人都会热心帮助有困难的人的，有的人往往认为不是他的事，他也不需要别人帮助，所以他也不会主动帮助任何人，但是我们不仅要有帮助别人的热心，也要有心存感恩的别人的帮助。有句老话说得好，“滴水之恩，当涌泉相报。”说的就是我们一定要回报对曾经帮助过我们的人，那些人都是曾在你遗失方向时，为你指路，给予你帮助。

感恩曾绊倒你的人，因为他让你知道，人的一生不可能平平坦坦，只可能是崎岖不平的。感谢骂过或打过你的人，因为他让你懂得了，在现实生活中，你必须学会忍，只有学会忍，你才有可能事业有成。“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”。

帮助别人是快乐的，帮助那些有困难的人更是乐上加乐，有时你的一点点爱心，就有可能解救那些贫困山区的孩子吃上一顿饱饭。要是社会人人都奉献出一点爱心，那有可能帮助那些贫困的孩子穿上一件保暖的棉衣。

同学们，赶快行动起来，热心帮助那些有困难的人吧！要知道，“送人玫瑰，手留余香”。正如“给”永远比“拿”愉快一样。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”

有人说天堂和地狱的距离并不遥远，不是为别人，而仅仅为自己，那便是地狱；不仅为自己，更为别人，在互助中共生，那便是天堂；走出了封闭的自己，敞开胸怀给予一切，包容一切，便走进了天堂。

当你以一颗博爱的心去包容他人时，他人会回赠你同等的爱，当你微笑着面对世界时，整个世界都在对你微笑。送人玫瑰，手留余香。赠人以爱，在收获爱的同时也会爱满人间，芳香永存。

“赠人玫瑰，手有余香”是英国的一句谚语，意思是一件很平凡微小的事情，哪怕如同赠人一支玫瑰般微不足道，但它带来的温馨都会在赠花人和爱花人的心底慢慢升腾、弥漫、覆盖。

做人要爱心奉献！予人玫瑰，手留余香。踩扁了紫罗兰，它却把香气留在了你的脚底上，让我们学会无私奉献吧！让“无私”的光芒越发闪耀！

第四篇：作文〈赠人玫瑰手留余香〉

赠人玫瑰，手有余香

小不凡作文

我是一名普通的学生，但我喜欢乐于助人。在同学有困难时，我能竭尽全力地去帮助；当同学烦恼时，我会送去一缕暖人的春风；当同学学习上有困难时，我会耐心讲解，细心辅导。

当我们还在妈妈怀抱的时候，就熟知了司马光砸开水缸救助同伴的故事。我们羡慕那位古代少年的机智，更赞美他助人的美德。还记得雷锋吗？那个几十年前，助人为乐、为人民服务的楷模，为了给别人送信，上山时下了雨，结果花了一整天时间；为赈灾捐出在当时看也是天文数字的一百元钱。《雷锋之歌》的节奏敲击着我们成长的步点。我们形成了一种理性的信念：“助人为乐”是人类文明绽放出的灿烂花朵，“助人为乐”是人类社会不可或缺的基石。

那个著名的歌手-----丛飞，也许大家有所耳闻。他资助了178个贫困地区的孩子上学。10年来，丛飞几乎把自己的所有收入都捐给了贫困地区的学生、孤儿和残疾人，善款总计近300万元人民币。他作为歌星，收入自然不薄，每场演唱会下来有数万元的收入。他完全可以过着富裕的生活，像许多人一样整天大手大脚，可他没有，他选择的是与家人挤在仅有五十多平方米的房子内，过着近乎拮据的生活。而他却为了素不相识的一百多个孩子花了大把的金钱。他常常一唱就是五六场，嗓子都唱哑了。当他确认自己患了晚期胃癌，他仍坚持演唱，坚持捐款。他为了别人而病情加重，但他无悔，因为他快乐于此！

我们的学校和班级就是个快乐的大家园，老师和同学就是我们的亲人和兄弟姐妹。我会热心帮助班上学习有困难的同学，如我的同桌李国琳，她的基础不怎么好，所以老师就把教她的任务给我了。课堂上我与她一起认真听讲，课后，我就充当起了小老师，主动帮助在她不会做题目。渐渐地，她的成绩也有所好转。也正因为我的真诚和耐心，我结交了许多知心的朋友，在班级获得了同学的信任，建立了自己的威信。

寒假，我还组织了几个同学去帮助孤寡老人。我们来到老人的家里，帮助老人打扫房间，收拾衣服。干完活，还和老人聊天，讲故事给老人听，讲社会上新鲜的人和事，讲国家大事。老人被我们逗得开心极了。到了傍晚，大家才和老人道别。以后，只要一有空，我就到老人家里帮忙干活，有时还拉上几个小伙伴为老人唱歌，跳舞。老人高兴得嘴都合不拢。我和同学们围在老人身边问寒问暖。临走时，老人拉着他们的手恋恋不舍地说：“你们要常来噢。”

同学们，让我们人人都来争做“小小活雷锋”吧。在和谐的社会里,让我们人人献出一片爱,共创美好的生活,共创美好的未来。

第五篇：学生个案研究报告——予人玫瑰,手留余香

中国和联合国儿童基金会“姊妹学校”项目

远程合作学习之《爱生学校》主题研究

予人玫瑰，手留余香——学生个案研究报告

顺德容桂小学

一、背景:

“姊妹学校”是联合国儿童基金会与中央电教馆在中国内地开展的一个远程合作学习项目。该项目旨在不同经济、文化的地区不同学校之间“拉对子”通过远程合作，为师生、校际之间搭设友好交流、共同成长的平台；学习《儿童权利公约》，宣传爱的理念，建立一个充满爱，充满人性，充满文化的现代的“爱生学校。”

在我负责指导的小组中，有一个学生叫梁，今年10岁，小学四年级学生，成绩在班里名列前茅，善于表现自己，喜欢参加校、班组织的各项活动。父母都是生意人，家庭经济好，因此梁家庭条件很优越。他有一个姐姐，父母有轻女重男的思想，罚了10多万元超生款生下了他，觉得他才是传承香火的继后人，因此对他宠爱有加，再加上这孩子天资聪颖，爷爷奶奶对他更是溺爱不已。在学校，教师喜欢他，同学崇敬他。长久下来，他养成了一个自尊自大，目中无人的性格，尤其是看不起不如他的同学，经常嘲笑别人。经常命

令同学服从自己，也开始不交作业。渐渐地同学们对他就有点看法，都采取了进而远之的 做法，导致他性格更加偏激，容易冲动，经常无故地发脾气，大家都觉得他越来越古怪。

二、研究的目的和意义：

使学生懂得予人玫瑰的手上，常有一缕芳香，施人以爱，必定得到爱的回报。真诚的希望，这种理念能够渗入人与人关系的各个层面，用爱化解人生的不幸，润泽受困的心田。用真情感动世界，爱心成就未来，奉献你我爱心，共建和谐校园。

三、原因探究：

1、自身原因。由于自身条件比较优越，在心理上他觉得比同龄高一等，骄傲也在常理，但不明白与人交往的技巧。

2、家庭教育的影响。针对梁的个性心理，我专门进行了家访，从他爷爷奶奶和父母的谈话中，我了解到这孩子在家里非常任性，想要什么就要什么，想干什么就干什么，经常自以为是，瞧不起人，缺少对别人的欣赏与尊重。由于他是父母的唯一男孩，家人总是尽最大限度地满足他。他也常在家里嘲笑班里的同学，家里人的教育只是让他别向不如他的同学学习，并没有把他的思想引到正确的轨道上来，教育他如何去尊重、同情或是帮助同学。

3、前期教育的影响。由于梁是个好学生，能为班里争光，因此他前面的班主任也比较看重他，签于这种原因，同

学们也不大向教师告他的状，即使偶而告状，老师也是轻描淡写地处理了，毕竟对于好学生老师大都会多一点宽容。因此，在大多数时间内，梁在老师面前扮演的是一个上进的好学生，同学们对他是“敢怒而不敢言”，大家都有意躲着他。时间一长，他的性格就越来越古怪。

四、个案研究的过程：

根据他的心理问题，我重点培养他的同情心，让他学会尊重他人，学会设身处地地为别人着想，逐渐养成健康的个性。

1、心理暗示法。对于这类心高气傲的学生，不能直接指出他的不良行为，这样会适得其反。于是，我先找他谈话，表扬他在平台上的发言很棒，他很高兴。我又问起他平时都喜欢读什么书，他说喜欢读科学书、童话书、作文书、故事书。我满意地点了点头，又夸他阅读面广。然后，我又问他：“你这么爱读书，老师在网上发现有几本很不错的书，你愿不愿意读？”他一听教师有好书介绍书给他读，顿时眼睛一亮。我把网址告诉了他，先要求他看《周恩来的故事》，要求读后写出周恩来的品格，在平台上发表。一周后，我发现他在平台上写到周恩来爱国、爱学习、关心同情他人、尊重他人„„真是个灵敏的孩子。我又重点针对周恩来同情他人、尊重他人进行了交流。我发现他发了个害羞的表情图像给我，我适时地发了个你很强的图像，并说“老师相信你会

和周恩来做得一样好！”以后的几天，我发现他变了，主动提议给结对子学校的同学送课外书,润物细无声，教育如细细的甘泉，需要慢慢地滋润，才会有效。

2、角色扮演法。对梁同学的教育第一步非常成功，为巩固成效，我又采取了第二项措施：角色扮演法。我组织实验班同学开展了一个实践体验活动，可以扮演父母、可以扮演老师、可以扮演清洁工人„„（时间是一星期，地点根据情况定）然后每个同学都要上交一份体验报告。一周后，同学们的体验报告交上来了，我很欣慰，有的同学说当妈妈真累，每天得做饭洗衣扫地，干一天都干不下去了；有的说当清洁工真不易，好不容易扫完地，不是大风刮来，就是有人立刻又扔了脏东西，我真正体会都了讲卫生的重要性„„可是，当我看到梁家豪同学的体验报告时，我震撼了，在一周内他扮过爸爸，扮过老师，还扮过残疾人（一个瘸了腿的人）。他在文中写到：我瘸着腿走在大街上，人们向我投来了不同的目光：有的鄙视、有的漠然、有的同情，这我都能接受，最不能让我容忍的是，竟有几个小孩子在我的身后学我走路，边学边笑，我真受不了，他们怎么能这样，拿别人的痛苦当欢乐！我真想站起身来骂他们，可是我忽然想起我不是也干过类似的事吗：明明说话有些结巴，我学他，把他气哭了；小红丢了铅笔趴在桌上哭，我却在一旁说着风凉话„„我真太不应该了，今天我罪有应得。怪不得同学们都不喜欢

我，我太自私了，我看不起别人，我不尊重别人，我没有同情心。我发誓，我一定改！！看了他的发言，我感动得想要哭，为梁有这样的觉悟高兴得想哭！后来，我经梁同意把他的发言在班里读了，同学们的掌声经久不息。借此机会，我向全班同学上了一节生动的做人课。

经过这件事，梁更出色了。瞧：他在帮小同学倒垃圾；他在和同学们一起跳绳；他把自已的图书拿来给同学们看；他又考了全班第一„„更可喜的是在他的带动下，全班同学团结一心、学习积极、爱心十足。实验班的同学给结对子的学校寄去了几套学习用具和二十本的课外书！就连很溺爱他的爷爷奶奶也乐呵呵跑来学校告诉我，梁怎么变得像个小大人似的。一切都因为梁家豪已经懂得了“予人玫瑰，手留余香”的道理。

四、反思。

学生心理异常的类型有很多种，关键是我们老师一定要对症下药。但要切记无论我们教育哪类学生，都别忘了：教育像是涓涓细流，河中流淌的应是爱心、细心、恒心。而我们的爱生学校里的每位老师更应该如此！

参考文献及附录：

1、《爱的教育》

2、梁的精彩发言（另附）