13、3、9好人好事新闻报道予人玫瑰,手留余香

第一篇：13、3、9好人好事新闻报道予人玫瑰,手留余香

予人玫瑰，手留余香

杨柳拂面杏花开，大地披绿迎春来。三月的春风吹遍了神州大地，也吹进了28中的校园。校园里掀起了一股学雷锋做好事的热潮，其实，人们并不是只在3月5日这天才会想起雷锋,也并不是走走过场式的向雷锋学习做点好人好事，在默默无闻中，有很多青年志愿者、老年服务队、营业员、列车员、农民、解放军等等平凡的人做出了不平凡的事，他们用行动证明了雷锋并没有远去，雷锋永远活在我们心中。

其实在我们的身边就涌现过很多“小雷锋”，就拿初一一班学生黄奎尧同学来说，在12年的12月里的一天他拾到了一个崭新的手机，但他却丝毫没有动心，而是迅速把手机交给了班主任谢老师，经过谢老师的细心查找终于把手机交还给了焦急万分的失主，使失主免去了一些不必要的麻烦，随后一封真挚的感谢信挂到了我们初一年级组的宣传栏上，失主这样说道：“在惊喜之余，我深深被黄奎尧同学拾金不昧的品质感动，这种拾金不昧、助人为乐的高尚品质堪称当代青少年的楷模。我相信这是家长和学校老师培养的结果，也相信这样的孩子定会成为祖国的栋梁”。也许这件事微不足道，但黄奎尧同学拾金不昧、急他人所急的行为不正是雷锋那“螺丝钉”精神的体现吗？

黄奎尧同学的举动使那个寒冬不再寒冷，也为我们这个春天增添了春色，相信在28中这片神圣的净土上我们不仅

会培养出成绩优异的才子，更会培养出爱憎分明、立场坚定、勤奋踏实的合格的“人”。

第二篇：予人玫瑰,手留余香

予人玫瑰，手留余香 园丁将爱寄予花儿，他俯身丛中、浇水松土，精心呵护，到了春天，收获了万紫千红，争奇斗艳；果农把爱浸透于果树，他穿梭林间，剪枝施肥，悉心照管，到了秋天，换来了满园飘香，累累果实。就像园丁和果农一样，只有真诚关爱他人，才能得到像花儿、果树一样献给你的满园飘香与累累果实。给他人一丝关爱，你会得到满地的阳光。

一个夹杂着火车车轮滚动声的夜晚，一个小偷的手慢慢伸进了一名旅客的衣袋。忽然，伴着一声“捉小偷”，小偷慌忙逃窜。其实火车就像一个死胡同，小偷迟早会被抓住；跳车下去，也许会得到自由。突然，火车停了，小偷的机会也来了，可是，他所在的车厢里，一位老妇人碰破了头，流了很多血，她呻吟着。这使小偷想起了为他日夜操劳的老母亲，他犹豫着，最终还是将她扶起......因为这，他被警察捉住了。可后来他才知道火车下是万丈深渊，如果自己不救人就早已命丧黄泉了。关爱他人，不仅帮助了别人，还挽救了自己。

有人说天堂和地狱的距离并不遥远，不是为别人，而仅仅为自己，那便是地狱；不仅为自己，更为别人，在互助中共生，那便是天堂；走出了封闭的自己，敞开胸怀给予一切，包容一切，便走进了天堂。

一位盲人伯伯，每晚都要到楼下去散步。虽然他只能顺着墙摸索着前行，但每次都一定会按亮楼道中的灯。一天，邻居忍不住，好奇地问道：“你的眼睛看不见，为何还要开灯呢？”。盲人伯伯回答道：“开灯能给别人上下楼带来方便，也会给我带来方便。”邻居疑惑地问道：“开灯能给你带来什么方便呢？”。盲人伯伯答道：“开灯后，上下楼的人都会看见东西，就不会把我撞倒了，这不就给我方便了吗。”邻居这才恍然大悟。看到了吗？这不就是“赠人玫瑰，手有余香”吗？方便了别人的同时又方便了自己。

关爱之心就像那天上的太阳，给了向日葵温暖，向日葵总是追随着它。当太阳刚爬上地平线时，它就振奋精神微笑着；太阳下山，它就耷拉着头盼望着。大地孕育了高山，高山回报给大地雄奇；天空给了雄鹰展翅高飞的地方，雄鹰回报给天空生机。

做人要爱心奉献！予人玫瑰，手留余香。一脚踩扁了紫罗兰，它却把香气留在了你的脚跟上，让我们学会无私奉献吧！让“无私”的光芒越发闪耀！

送人玫瑰，手留余香。顾名思义：送给别人玫瑰，可手里还有玫瑰的芳香。要是在往远一点想的话，那就是，帮助了他人，别人快乐，自己也快乐。就像苏联作家高尔基对他儿子说的话一样“给”永远比“拿”愉快。在现实生活中，乐于助人，帮助别人，就会得到更大的快乐，雷锋就是我们学习的榜样。但不是每个人都会热心帮助有困难的人的，有的人往往认为不是他的事，他也不需要别人帮助，所以他也不会主动帮助任何人，但是我们不仅要有帮助别人的热心，也要有心存感恩的别人的帮助。有句老话说得好，“滴水之恩，当涌泉相报。”说的就是我们一定要回报对曾经帮助过我们的人，那些人都是曾在你遗失方向时，为你指路，给予你帮助。

感恩曾绊倒你的人，因为他让你知道，人的一生不可能平平坦坦，只可能是崎岖不平的。感谢骂过或打过你的人，因为他让你懂得了，在现实生活中，你必须学会忍，只有学会忍，你才有可能事业有成。“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”。

帮助别人是快乐的，帮助那些有困难的人更是乐上加乐，有时你的一点点爱心，就有可能解救那些贫困山区的孩子吃上一顿饱饭。要是社会人人都奉献出一点爱心，那有可能帮助那些贫困的孩子穿上一件保暖的棉衣。

同学们，赶快行动起来，热心帮助那些有困难的人吧！要知道，“送人玫瑰，手留余香”。正如“给”永远比“拿”愉快一样。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”

有人说天堂和地狱的距离并不遥远，不是为别人，而仅仅为自己，那便是地狱；不仅为自己，更为别人，在互助中共生，那便是天堂；走出了封闭的自己，敞开胸怀给予一切，包容一切，便走进了天堂。

当你以一颗博爱的心去包容他人时，他人会回赠你同等的爱，当你微笑着面对世界时，整个世界都在对你微笑。送人玫瑰，手留余香。赠人以爱，在收获爱的同时也会爱满人间，芳香永存。

“赠人玫瑰，手有余香”是英国的一句谚语，意思是一件很平凡微小的事情，哪怕如同赠人一支玫瑰般微不足道，但它带来的温馨都会在赠花人和爱花人的心底慢慢升腾、弥漫、覆盖。

做人要爱心奉献！予人玫瑰，手留余香。踩扁了紫罗兰，它却把香气留在了你的脚底上，让我们学会无私奉献吧！让“无私”的光芒越发闪耀！

第三篇：予人玫瑰手留余香心得体会

予人玫瑰手留余香心得体会

最近学习了陈静通知的感人事迹，让我产生了很大的感想，陈静同志那种无私奉献的精神，那种博爱和真诚，那种坚韧而柔和的情怀，让我感受到了在工作中与她的差距。她没有靓丽的外表，有的是阳光般的笑容，让每个见过她的人心里暖暖的；她没有破获惊天大案的“丰功伟绩”，有的只是处理矛盾纠纷的琐碎点滴，让各种家长里短、事故纷争、恩怨情仇统统化作了“绕指柔”。

说到工作性质，我与陈静同志有异曲同工之处。同样是面对百姓，同样是处理琐碎的点滴，同样要面对各种各样的突发事件，同样能接触到别人的喜怒哀乐家长里短，可在自己身上，似乎一切都贴上了”公事公办“的标签，看了这些陈静同志的事迹，再回头看看自己的工作，这些都让我认识到了自己的不足。有时候在面对居民的偏激和不理解时，我的出发点不是找“他为什么会这样”的原因，而是想“我为什么要受这样的委屈”。在这种截然不同的出发点下，对待和处理问题的情绪也会变得不一样。

“法律难处理，公安推不掉，百姓又需要”的民间纠纷在陈静同志手中总能圆满化解。她在基层从事调解工作8年，处理各类纠纷10700余起，成功率高达99。8%。面对这些数字，陈静这样说：“刚开始接触调解时，我觉得自己是施予者。后来才知道，调解馈赠我太多，上百面锦旗、感谢信便是当事人对我的信任和回馈。”看到这段话，不由得再次想到我自己，在社区工作8年以来，调解工作也做过，劳动、民政和妇联上出现的种种矛盾也需要去处理，大多时候我都可以动之以情晓之以理地去化解，这些年确实也在工作中学习到了很多，但我却没有像陈静同志那样学会感恩。

正因为陈静同志的”多管闲事“，让我们社区的低保户董晓炜家庭能够在遭受到突然变故之后得到社会上广大群众的帮助和关心，后来事态平息，我们原本以为这只是一次例行公式的慰问，可谁知，陈静同志这一关心就是4年多，每年陈静同志都会抽空到董晓炜家问一下近况，了解他们当下的困难。在董晓炜的父亲离世后，得到消息的陈静赶到董晓炜家，再次对过世的`老董寄托了自己的哀思，并再一次送上了对董晓炜家的慰问。在这方面我需要学习的太多。在今后的工作中，我会努力像陈静一样，用自己的真情去帮助更多需要帮助的人，在施与的同时学会感恩，学会”授人以鱼不如授人以渔“的工作方式。

在我看来，陈静就是一个平凡而又伟大的人。她丈夫早逝，自己也患病多年，一直靠药物和化疗维持生命。但这些不幸的遭遇反倒赋予她更多的坚强。她用自身的经历作为例子，感同身受地鼓励那些在生活中遇到挫折的人。”生活带给了陈静许多不幸，但她却从不叫苦、从不放弃，而是将阳光、希望和爱带给周围的人。从陈静的身上，我看到的，不仅仅是敬业奉献，更是她奉献给社会和他人的真情和温暖。

陈静对前来要求调解的居民说过这样一句话”我一年又一年的等，你一夜就等不及了？“在看到这一句话时，我心头一阵酸楚，我能从那句话中读到陈静的失落，无奈。失去的终究不会再回来，可我们在拥有的时候也会带着抱怨带着不满，将工作中的情绪带到家里。似乎自己的苦衷得不到理解就是最大的委屈，但想想陈静面对一件件纠纷就没有烦恼过吗？但她却始终饱含真情和热情，并让当事人感受到她的爱心和真情，从而从心底里接受她的建议和调解，最终将一件件事故纠纷和恩怨情仇化作绕指柔。可她却无人诉说，亦无人等待。相比之下，我真的比陈静同志幸运太多，也应该付出更多。

我现在在社区从事残疾人康复、民政和劳动保障的工作，其实我和陈静一样，每天面对的都是普通的基层群众，在这些年的工作中遇到过很多坎坷，自己也有过放弃的念头。今天读了陈静的故事，她那份对工作的热情和待人的真情，值得我学习。”今后，她也会对生活充满希望和自信，用自己的真情去帮助更多需要帮助的人。

第四篇：学生个案研究报告——予人玫瑰,手留余香

中国和联合国儿童基金会“姊妹学校”项目

远程合作学习之《爱生学校》主题研究

予人玫瑰，手留余香——学生个案研究报告

顺德容桂小学

一、背景:

“姊妹学校”是联合国儿童基金会与中央电教馆在中国内地开展的一个远程合作学习项目。该项目旨在不同经济、文化的地区不同学校之间“拉对子”通过远程合作，为师生、校际之间搭设友好交流、共同成长的平台；学习《儿童权利公约》，宣传爱的理念，建立一个充满爱，充满人性，充满文化的现代的“爱生学校。”

在我负责指导的小组中，有一个学生叫梁，今年10岁，小学四年级学生，成绩在班里名列前茅，善于表现自己，喜欢参加校、班组织的各项活动。父母都是生意人，家庭经济好，因此梁家庭条件很优越。他有一个姐姐，父母有轻女重男的思想，罚了10多万元超生款生下了他，觉得他才是传承香火的继后人，因此对他宠爱有加，再加上这孩子天资聪颖，爷爷奶奶对他更是溺爱不已。在学校，教师喜欢他，同学崇敬他。长久下来，他养成了一个自尊自大，目中无人的性格，尤其是看不起不如他的同学，经常嘲笑别人。经常命

令同学服从自己，也开始不交作业。渐渐地同学们对他就有点看法，都采取了进而远之的 做法，导致他性格更加偏激，容易冲动，经常无故地发脾气，大家都觉得他越来越古怪。

二、研究的目的和意义：

使学生懂得予人玫瑰的手上，常有一缕芳香，施人以爱，必定得到爱的回报。真诚的希望，这种理念能够渗入人与人关系的各个层面，用爱化解人生的不幸，润泽受困的心田。用真情感动世界，爱心成就未来，奉献你我爱心，共建和谐校园。

三、原因探究：

1、自身原因。由于自身条件比较优越，在心理上他觉得比同龄高一等，骄傲也在常理，但不明白与人交往的技巧。

2、家庭教育的影响。针对梁的个性心理，我专门进行了家访，从他爷爷奶奶和父母的谈话中，我了解到这孩子在家里非常任性，想要什么就要什么，想干什么就干什么，经常自以为是，瞧不起人，缺少对别人的欣赏与尊重。由于他是父母的唯一男孩，家人总是尽最大限度地满足他。他也常在家里嘲笑班里的同学，家里人的教育只是让他别向不如他的同学学习，并没有把他的思想引到正确的轨道上来，教育他如何去尊重、同情或是帮助同学。

3、前期教育的影响。由于梁是个好学生，能为班里争光，因此他前面的班主任也比较看重他，签于这种原因，同

学们也不大向教师告他的状，即使偶而告状，老师也是轻描淡写地处理了，毕竟对于好学生老师大都会多一点宽容。因此，在大多数时间内，梁在老师面前扮演的是一个上进的好学生，同学们对他是“敢怒而不敢言”，大家都有意躲着他。时间一长，他的性格就越来越古怪。

四、个案研究的过程：

根据他的心理问题，我重点培养他的同情心，让他学会尊重他人，学会设身处地地为别人着想，逐渐养成健康的个性。

1、心理暗示法。对于这类心高气傲的学生，不能直接指出他的不良行为，这样会适得其反。于是，我先找他谈话，表扬他在平台上的发言很棒，他很高兴。我又问起他平时都喜欢读什么书，他说喜欢读科学书、童话书、作文书、故事书。我满意地点了点头，又夸他阅读面广。然后，我又问他：“你这么爱读书，老师在网上发现有几本很不错的书，你愿不愿意读？”他一听教师有好书介绍书给他读，顿时眼睛一亮。我把网址告诉了他，先要求他看《周恩来的故事》，要求读后写出周恩来的品格，在平台上发表。一周后，我发现他在平台上写到周恩来爱国、爱学习、关心同情他人、尊重他人„„真是个灵敏的孩子。我又重点针对周恩来同情他人、尊重他人进行了交流。我发现他发了个害羞的表情图像给我，我适时地发了个你很强的图像，并说“老师相信你会

和周恩来做得一样好！”以后的几天，我发现他变了，主动提议给结对子学校的同学送课外书,润物细无声，教育如细细的甘泉，需要慢慢地滋润，才会有效。

2、角色扮演法。对梁同学的教育第一步非常成功，为巩固成效，我又采取了第二项措施：角色扮演法。我组织实验班同学开展了一个实践体验活动，可以扮演父母、可以扮演老师、可以扮演清洁工人„„（时间是一星期，地点根据情况定）然后每个同学都要上交一份体验报告。一周后，同学们的体验报告交上来了，我很欣慰，有的同学说当妈妈真累，每天得做饭洗衣扫地，干一天都干不下去了；有的说当清洁工真不易，好不容易扫完地，不是大风刮来，就是有人立刻又扔了脏东西，我真正体会都了讲卫生的重要性„„可是，当我看到梁家豪同学的体验报告时，我震撼了，在一周内他扮过爸爸，扮过老师，还扮过残疾人（一个瘸了腿的人）。他在文中写到：我瘸着腿走在大街上，人们向我投来了不同的目光：有的鄙视、有的漠然、有的同情，这我都能接受，最不能让我容忍的是，竟有几个小孩子在我的身后学我走路，边学边笑，我真受不了，他们怎么能这样，拿别人的痛苦当欢乐！我真想站起身来骂他们，可是我忽然想起我不是也干过类似的事吗：明明说话有些结巴，我学他，把他气哭了；小红丢了铅笔趴在桌上哭，我却在一旁说着风凉话„„我真太不应该了，今天我罪有应得。怪不得同学们都不喜欢

我，我太自私了，我看不起别人，我不尊重别人，我没有同情心。我发誓，我一定改！！看了他的发言，我感动得想要哭，为梁有这样的觉悟高兴得想哭！后来，我经梁同意把他的发言在班里读了，同学们的掌声经久不息。借此机会，我向全班同学上了一节生动的做人课。

经过这件事，梁更出色了。瞧：他在帮小同学倒垃圾；他在和同学们一起跳绳；他把自已的图书拿来给同学们看；他又考了全班第一„„更可喜的是在他的带动下，全班同学团结一心、学习积极、爱心十足。实验班的同学给结对子的学校寄去了几套学习用具和二十本的课外书！就连很溺爱他的爷爷奶奶也乐呵呵跑来学校告诉我，梁怎么变得像个小大人似的。一切都因为梁家豪已经懂得了“予人玫瑰，手留余香”的道理。

四、反思。

学生心理异常的类型有很多种，关键是我们老师一定要对症下药。但要切记无论我们教育哪类学生，都别忘了：教育像是涓涓细流，河中流淌的应是爱心、细心、恒心。而我们的爱生学校里的每位老师更应该如此！

参考文献及附录：

1、《爱的教育》

2、梁的精彩发言（另附）

第五篇：予人玫瑰手留余香——开展医疗志愿者活动倡议书

予人玫瑰手留余香

----“第一医院志愿者服务在医院”活动倡议书

全院的职工朋友们：

随着社会的发展，志愿服务已成为社会主义精神文明建设的重要力量。志愿服务及其倡导的“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，体现了人与人之间相互关爱、人与社会之间相互融合、人与自然之间的和谐共处的崇高境界。为进一步弘扬崇尚文明、关爱他人、奉献社会的人文精神，加强患者、医院及社会之间的联系，增进医患之间的和谐互动。在全院开展“志愿服务在医院，携手医患献爱心”主题活动。我向全院职工发出倡议：号召志愿

者们行动起来，在“予人玫瑰 手留余香”的理念指导下，积极

主动的参与志愿服务。

一、在医院内开展医务志愿者服务，志愿服务者利用休息时间为门急诊老弱病患、行动不便的群体和需要帮助的患者提供帮助，缓解患者压力，减轻身心痛苦；

二、医务志愿者要提高医疗服务效果，加强医患沟通，组织院内志愿者为门急诊、住院患者提供志愿医疗服务。组织院志愿者，利用休息时间为门急诊患者、体检人员提供导医、导诊、预约诊疗、咨询、陪同检查、取送检查检验报告单、健康教育等服务；利用业余时间，组织志愿者为糖尿病病友会、糖尿病俱乐部、老年病友会、肾内病友会等各病友会会员提供义诊、健康教育服务。

三、志愿者利用休息时间和节假日到社区、乡镇，为城乡居民提

供现场和预约诊疗、健康咨询等服务。在“三下乡”、爱眼日等一系列节日主题性活动期间，以及遇有大型活动和重要赛事保障、自然灾害和其他突发事件应急医疗救治工作时，为城乡居民提供咨询宣传、秩序维护、现场医疗救援、疫病防控等志愿服务。还可针对慢性病患者、长期卧床病人、残疾人及其家庭等特定人群，开展生活照料、康复辅导等志愿服务。

英国谚语“予人玫瑰，手有余香”，告知我们每件平凡微小的善举，哪怕如同赠人一支玫瑰般微不足道，但它带来的温馨都会在赠花人和爱花人的心底慢慢升腾、弥漫、覆盖。志愿者服务这种感情即便如此，公益的事业是最有生命力的事业，公益的行为也是最高尚的行为。

朋友们、同志们，参与志愿者活动既是助人，亦是自助，既是乐人，也是乐己；既是在帮助他人，服务社会，同时也是在传递爱心和传播文明。让我们行动起来，走到我们身边每一个需要帮助的地方，力所能及的为那些需要帮助与关爱的朋友们尽绵薄之力。让志愿者服务携手医疗服务，架起沟通医患关系的桥梁，书写新时代医院文化的靓丽篇章！

二〇一〇年三月