第一篇:一年级美术教案 站立的小动物_1
一年级美术教案 站立的小动物
一年级美术教案站立的小动物
题站立的动物时2业类型工艺制作年级1教学目的通过制作会站立的小动物,培养学生观察事物的习惯和大胆表现、正确取舍的艺术创造方法;树立有个性的、生动的美的标准。重点
1、改变单纯追求“像”的审美标准,引导学生对事物要看整体,抓特征,根据自己的理解去表现观察后的“主观形状”。
2、设计动物形象的要领。难点
表现动物形象的特征;解决“立稳”的问题。作业
做一个自己喜爱的、能站立的动物。教具教材
范画
示范用具
多媒体()等。学具绘画本、水彩笔或油画棒、水粉用具()国画用具()工艺本、剪刀、胶水、彩纸等。教学过程教改提示:直观性趣味性审美性科学性主体性交互性
一、组织教学:按堂常规坐好,稳定情趣,查学具。
二、复习、导入
:生动、形象、有趣的激发
学生产生求知的极大兴趣。
1、请学生说说自己喜欢的动特征、毛色和动态特点。
2、教师出示几种纸制的站立的动物。请学生说出动物名称和主要形象特征。教学意图
培养学生观察事物的习惯。
教
学
过
程
教改提示:直观性趣味性审美性科学性主体性交互性
三、新:(突出美术特色,体现创新精神及个
人风格,渗透德育,体现教法。)
讲授观察、记忆动物形象的要领。主要是“形”。即形象特征。也就是除开一般的、没有代表性的、给人印象不深的,而表现出最有特征、最完整、最富个性的形体特点。
要领:看整体,记特征,舍细节,突出形,有个性,美在其中。同学说说自己喜爱的动物形象特征、毛色、动态。根据学生描绘的情况教师随手画1—2幅。设问:各种动物的区别是什么?小结:形象特征。一般选最有特征、最完整最富有个性的形体特点。例如:大象:巨大的身躯、粗壮的腿、长鼻子。猫:伸拦腰的动作像一座拱形桥。眼珠成圆状。狗:竖着耳朵、蹲坐在地上。设计制作过程:(1)观察动物形象;(2)记忆形象特征。(3)在折叠的厚纸上设计要剪的形。(4)用彩笔画出动物的简单形象特征。()剪刻动物各部分的外形,要概、简练。(6)粘合。(7)展开,立稳。
教学意图
改变单纯追求像的审美标准,指导学生对事物要看整体,抓特征,根据自己的理解去表现观察后的“主观现象”。教学过程教改提示:直观性趣味性审美性科学性主体性交互性
四、学生作业,教师辅导。辅导要点:因材施教、照顾全体、灵活多变。
按照观察——记忆——设计——添画——剪刻——粘合的过程制作。
小
结:概括出本节知识的要点,作业
讲评。
版
式
设
计(突出重点、条理清楚、美观实用)
站立的动物
观察记忆设计添画剪刻
第二篇:一年级美术教案 站立的小动物
一年级美术教案 站立的小动物
课题站立的动物课时2课业类型工艺制作年级1教学目的通过站立的小动物制作会站立的小动物,培养学生观察事物的习惯和大胆表现、正确取舍的艺术创造方法;树立有个性的、生动的站立的小动物美的标准。重点
1、改变单纯追求“像”的审美标准,站立的小动物引导学生对事物要看整体,抓特征,根据自己的理解去表现观察后的“主观形状”。
2、设计站立的小动物动物形象的要领。难点表现动物形象的特征;解决“立稳”的问题。作业做一个自己喜爱的、能站立的站立的小动物动物。教具教材
范画
示范用具
多媒体()等。学具绘画课本、水彩笔或油画棒、水粉用具()国画用具()工艺课本、剪刀、胶水、彩纸等。教学过程教改提示:直观性趣味性审美性科学性主体性交互性
一、组织教学:按课堂常规坐好,稳定情趣,查学具。
二、复习、导入:生动、形象、有趣的激发
学生产生求知的极大兴趣。
1、请学生说说自己喜欢的动特征、毛色和动态特点。
2、教师出示几种纸制的站立的动物。请学生说出动物名称和主要形象特征。教学意图培养学生观察事物的习惯。教学过程教改提示:直观性趣味性审美性科学性主体性交互性
三、新课:(突出美术特色,体现创新精神及个
人风格,渗透德育,体现教法。)讲授观察、记忆动物形象的要领。主要是“形”。即形象特征。也就是除开一般的、没有代表性的、给人印象不深的,而表现出最有特征、最完整、最富个性的形体特点。要领:看整体,记特征,舍细节,突出形,有个性,美在其中。同学说说自己喜爱的动物形象特征、毛色、动态。根据学生描绘的情况教师随手画1—2幅。设问:各种动物的区别是什么?小结:形象特征。一般选最有特征、最完整最富有个性的形体特点。例如:大象:巨大的身躯、粗壮的腿、长鼻子。猫:伸拦腰的动作像一座拱形桥。眼珠成圆状。狗:竖着耳朵、蹲坐在地上。设计制作过程:(1)观察动物形象;(2)记忆形象特征。(3)在折叠的厚纸上设计要剪的形。(4)用彩笔画出动物的简单形象特征。(5)剪刻动物各部分的外形,要概、简练。(6)粘合。(7)展开,立稳。教学意图改变单纯追求像的审美标准,指导学生对事物要看整体,抓特征,根据自己的理解去表现观察后的“主观现象”。教学过程教改提示:直观性趣味性审美性科学性主体性交互性
四、学生作业,教师辅导。辅导要点:因材施教、照顾全体、灵活多变。按照观察——记忆——设计——添画——剪刻——粘合的过程制作。小
结:概括出本节课知识的要点,作业讲评。版式设计(突出重点、条理清楚、美观实用)站立的动物观察记忆设计添画剪刻粘合课后小记教学中的得与失:对于站立的动物外形设计较好,动态有趣。
第三篇:小学美术一年级上册《小动物盖房子》教案
湘教版小学美术一年级上册:
8、小动物盖房子
一、教学设计思路: 我通过讲故事为主线,引导学生学生以个人或合作的方式参与各种活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述方法,从对美的体验的感官层次到实践操作,到理性的审美情趣素养,基本实现了教学目标,取得了较好的教学效果。本课的教学目标和教学内容:
二、教学目标
1.选用不同的材料,通过看、想、撕贴、泥塑、绘画等方法,进行房子的造型设计与制作,培养学生的动手能力,体验造型活动的乐趣。2.引导学生敢想敢说,培养学生的语言表达能力。
3.培养学生耐心细致完成作业的习惯,加强学生的品德教育。
三、重点与难点
教学重点:用不同的表现方式表现一座房子。教学难点:激发学生想象创新,表现作品的个性化。
四、导入
同学们: 看图讲故事:冬天来了,小兔子的房子被大风吹跑了。不知道要怎么过冬小兔子伤心地哭了。
师:同学们,你们能帮它们出个好主意吗? 我们就同小动物们一道来盖房子吧。
五、讲授新课:
1、了解房子的结构(出示图片)
师:你知道房子必须要有哪些部分组成吗?(生回答)师小结:由屋顶、墙壁、门、窗组成。
师:你们说建一所最普通最简单的房子,小兔子会喜欢吗?(生回答)
2、启发不同的创意
(1)师:小动物们画了各种房子的设计图,我们先来欣赏他们的设计。出示课件:欣赏图画(2)师:你最喜欢那所房子?为什么?(生回答)
(3)师:小动物们的设计,老师把他们归纳为了三类:
△蔬果式:根据兔子喜好来设计房子的外形。房子的建造象蔬菜和水果,但有房子的构件,如门窗等。门窗好似房子的嘴巴和眼睛,装修装修,房子会更漂亮。
△“就地取材式”:就用森林里的树干(捡来的树枝)作成美丽的房子,当然别忘了装饰才会变美的道理。
△“仿人类建筑式”:根据人类住的房子款式,适当进行加工装饰,还能加上一些特殊的功能如翅膀、轮子等。
(4)相同外形的求异启发
师:喜欢蘑菇房子的小朋友请举手,这么多呀,怎样的蘑菇外形才适合用来建房子呢?请两位同学上台试一试。
(请两名学生上黑板画自己喜欢的蘑菇屋)
师反馈指导:同样是蘑菇可以画得胖胖的,也可以画得高高的。但是,如果画得小小的,合适吗? 谁都不喜欢又小又挤的房子,所以我们要画大房子。
六、尝试制作:
1、学生分小组运用画或撕贴、捏泥等方法给小兔子建房子。看谁建造的小兔房子有创意又好看。独特的、迅速的作品就能送给小兔。
2、学生继续观看教师搜集的房子资料,开拓视野,例如:平房,楼房,城堡等各种样式的房子。(提供图片)
3.提供范画供学生参考。学生进一步修改、完善习作。准备在下节课用投影仪展示部分习作,组织学生交流、分享“如何具体、生动地创作小房子的快乐。
七、学生创作讲师辅导: 作业要求:
给小兔建一所外形独特、装修美观的房子吧。(课件展示)
八、作品展示;鼓励创新
1、自评:向其他小朋友介绍推荐自己的房子,说说这房子有些什么好处,有些什么特别的地方。2、将绘画形式表现和撕贴表现的作品贴到平面的雪景图中,用捏塑制作的立体的房子放在实物投影仪展示。请学生说说最喜欢哪种房子,相互评价。
师:同学们真热心真能干,一下子就帮小兔建出这么多房子,每一所房子都很不错,小兔擦干眼泪高兴的笑了.(课件出示图片)
九、续编故事,延伸拓展:
师:小兔子在小动物和我们的帮助下,拥有了漂亮的房子,当它看到自己这么美的房子时,会怎样想呢?请同学们发挥想象,续编一个小故事。分小组讲,然后请代表在班上讲。
教师小结本课:同学们都非常聪明,想象非常大胆,设计制作了这么多漂亮的房子。课后我们还可以用生活中的其他材料来制作更漂亮的房子。“一人有难众人帮”,生活中我们要有助人为乐的精神,谁有了困难,我们就要伸出温暖的手去帮助他。而得到了别人的帮助我们要说-----(生:谢谢)。说的真棒,老师真为你们骄傲!
第四篇:(人教版)一年级上册美术小动物盖房子教案
(人教版)小学一年级小动物建房子课程计划
??教学目标:
??1.选择不同的材料,通过外观,思考,泪膏,粘土雕塑,绘画等方法,房屋的设计和生产,培养学生的实践能力,体验建模活动的乐趣。
??2.指导学生敢于说,培养学生的语言技能。
3.培养学生小心完成家庭作业的习惯,加强学生的道德教育。
教学重点:各种材料,大胆的想象力,自由画出不同的房子。
教学难度:房子的设计和颜色装饰。
教学用具:彩色纸,剪刀,胶水,油画藏,彩笔,橡胶泥。
??教学过程:
首先,故事的乐趣,聪明的话题
你喜欢听故事吗?(健康回答;略),今天,老师告诉学生一个非常有趣的童话故事,想听听吗?(健康答案:略)。然而,老师有一个小的要求,学生们听故事,我们必须听,思考,也回答老师提出的问题。最后,还请学生做手自己,画?画 确定在寒冷的北方,一个冬天,常常风吹,下大雪,厚厚的雪到整个森林分支弯腰,而森林里的小动物在雪地里玩可以快乐!有些在滑雪场,有的在雪球战中,有的还在雪人里,打得很开心。突然,一阵风吹,熊熊,小狗,猴子和许多其他小动物必须跑回家,小兔子也跑在其他小动物后面跑,但跑到他们的门,当房子走了,小兔子悲伤地哭泣。同学们,你为什么知道如何哭泣宝贝?它的房子怎么消失?谁能说话?(健康A:略)这时,小动物听到一只小兔子的叫声,从自己的家里冲到小兔子,问他:你为什么哭?兔子伤心地说:我的房子是风吹,我冬天怎么样?小动物安慰它:不要哭,不要哭,我们给你一种方式,学生,你说,小什么样的方式会动物认为小兔子帮助冬天?(健康A:略)是的,那么,你知道这个故事叫什么吗?(问题的答案)是的,这一课我们 一起学习新的教训:童话在房子里-小动物建立一个房子。(教师生产主题)
二,指导分析,启发想象力
??1.探索:小动物帮助兔子建房子,这个有用的想法非常好,值得学习,我们应该知道第一栋建房子的图纸,效果,住房模型,但小动物不学艺术和建筑设计,所以小动物不知道什么样的房子来建一只小兔子?同学,你能帮助小动物的想法,想办法设计一个美丽,多彩的房子?(健康A:略)非常好,那么到底如何设计呢?现在请学生们讨论四个小组,同一小组讨论想法,团队领导记录。
??2.讨论:(1)首先了解房子的结构,这房子是由几个部分组成的?(屋顶,窗户,门)
(2)你准备好帮助小动物设计一个房子的形状吗?可以大胆的想象。
(学生自由讨论,老师命名答案,要求在同一组学生表达不同的意见。)
第三,欣赏作品,拓宽思维
??分部示 工程,请谈谈生活,如何其他孩子帮助小动物的房子设计?他们选择了什么材料?(教师姓名)
??你还带了一种不同的材料,看看,想想你打算如何画房子?使用什么方法?(什么是绘画或泥浆?撕裂膏?)你准备好使用什么颜色来装饰,打扮你的房子的设计?
该小组正在讨论,谈论想法和做法。
四,设计,鼓励创新
L.根据学生的个体差异,让学生选择撕裂,粘贴泥浆,绘画等方法的能力,设计和生产不同房屋的想法,大胆创新。
??2.学生练习,教师及时回顾和指导(根据学生的能力,辅导帮助,使每个学生都能享受到幸福的成功)。
五,展示工作,总结评价
??组织学生,享受欣赏评价
使学生免费享受同一组学生的工作,指导学生自我评估,相互评估。
??2.每组推荐1?2件作品来电展,集体评价,评为十佳优秀设计师,你 这些房子中哪些最具创意和不同?为什么?
3.教师采访记者学生评论作业的作用,并授予优秀设计师证书。
教师随机访问学生;说你认为最成功的地方在哪里?如果你想一次又一次地做,你将在哪里做更改?(老师立刻鼓励每个学生一点点的进步,同时请求促进发展和颁发证书)。
六,继续讲故事,课堂总结
没想到学生们帮助小动物设计生产这么多美丽而奇怪的房子,小动物们都非常高兴,称赞学生都很好,帮助他们解决困难,不会设计房子,那么小动物按照你的设计要求携带树木,运了砖,移动移动,做了,很快给了兔子建了一个非常漂亮,精致的房子,小兔子高兴地说:我现在有一个房子不是害怕寒冷,你可以冬天。这是非常感谢小动物。同学,你说;小兔子怎么感谢小动物,说什么?谁知道?(健康答案:略)是的,在我们的学习生活中,如果有些学生遇到困难 硬,我们应该伸出爱护和照顾他们,帮助他们解决困难,只要大家给了一点爱,世界将成为一个美丽的世界。离开课堂。
第五篇:一年级美术教案 洗澡_1
一年级美术教案 洗澡
小学美术
第二册第五
洗澡
教学目标:一.通过回忆观察,抓住洗澡时的动态,场景洗澡等特点,创造性地表现生活中有相同特点的洗澡场景。二.让学生学会体验生活,洗澡热爱生活,表现生活。三.培养学生的记忆力,想象力和丰富的表现力。四.培养学生多角度观察事物和思考的能力洗澡。
重点难点:一.抓住洗澡的特点大胆想象。二.各种方法,突出洗澡的趣味性。
教学过程:一.组织洗澡教学。二.讲授洗澡新。1.
观察,说一说自己洗澡的趣事。2.
作出洗澡的动作,问:老师在做什么?3.
观察,讨论,交流。观看,分析动物洗澡的录像片。4.
欣赏范画,谈感受。还有哪些东西可以洗澡?启发学生多角度地表现洗澡情节。.思考如何表现。要求:(1)先体验洗澡时的情绪,选择表现方式。(2)再用不同方式对主题进行表现。二.学生作业,教师辅导。1.
自由组合,完成作品。2.
学生充分发挥自己的特长,自由,快乐,创造性地进行表现。(1)
结合成小组。(2)
根据大家的特长,爱好选择表现方式。(3)
筹备,完成。3.
巡视,及时指导。三.展示与评价。1.让学生在愉快的气氛中充分展现自己的想法。2.展示,表演。3.组织活动,营造气氛。四.后小结。让学生能学会简单的评述,并相互起到推动作用。用一两句话对同学的作品发表看法。