郑州大学网络教育学院网上学习导论作业_模块五+++测评与考试

第一篇：郑州大学网络教育学院网上学习导论作业_模块五+++测评与考试

模块五 测评与考试

1.郑州大学远程教育学院每年安排几次课程考试，都在什么时间？ 答：每年春秋各1次，上半年是4月份，下半年是10月份。

2.如何进行课程考试前的考试预约操作，请简要描述？

答：根据自己的学习内容，在学校规定的时间内，进入学习的平台，在相应课程上面，点击学习页面上的考试预约按扭，即可完成考试预约。

3.引述一篇有关网络教育全国统考的考试工作计划等相关通知或公告，并说明你是如何找到这个信息的。

答：通过网络搜索得到的如下考试对象和科目，：

全国统考是全国高校网络教育部分公共基础课统一考试的简称。

一、考试对象

根据教育部教高厅[2004]2号文件的规定：2004年3月1日以后注册的本科学历教育的学生都要参加全国统考。中国农业大学网络教育学院高起本、专升本层次的学生从042批次开始，都需要参加统考。

二、统考科目

专升本的学生考2门，分别是《大学英语B》和《计算机应用基础》；

高起本的学生考3门，除了上述2门外，水利水电工程、水利水电工程（电力工程 管理方向）的学生加考《高等数学B》，其他专业的学生加考《大学语文B》。

又通过郑州大学远程教育学院的考务中心找到下面的通知： 各学习中心、各位同学：

2015年4月网络教育公共基础课全国统一考试将于2015年4月18-21日进行，具体考试时间地点请见准考证，准考证请于考试前两周登录统考信息管理系统下载打印。考试均为机考，考试时间90分钟。考试由学生本人在网上完成报名、缴费，为做好本次统考报名工作，特作如下说明：

一、参加本次统考的对象：专科起点本科学生。未能通过统考的学生不能毕业，不予办理毕业证书；

二、报名流程： 1.考生注册

考生首先登陆“考生个人信息管理系统”（http://server1.cdce.cn/student/），按照系统提示完成考生个人信息注册（注：所属院校均选择郑州大学，已注册过的学生不用再次注册，用以前注册的帐号密码登录，忘记帐号密码的请和学习中心联系查询），并认真核对本人姓名、性别、身份证号、出生年月、专业、电子照片等项基本信息。学生信息错误将无法参加考试。

如果信息有误，不要报名交费，否则无法修改基本信息。

发现信息有误，应立刻与学习中心联系，学习中心报送我院，由我院向网考办申请更正。学生也可以直接联系我院考务部，电话：0371-67766036，邮箱：kaowu@zzu.edu.cn。

特别注意：由于网招委要求从2014年春开始新生注册时需通过身份证识别器采集本人的姓名、性别、民族、出生年月、身份证号码与照片；“高校网络教育阳光招生服务平台”从2014年开始不再负责对新生上述数据的修改。

2.网上报名及考试科目

报名缴费时间：2015年1月26日9:00至2月14日17:00 报考科目：

非英语专业的学生报考：大学英语B、计算机应用基础；

英语专业（含英语教育）的学生报考：大学英语A、计算机应用基础。考试均为机考，时间90分钟。

自2014年12月开始,统考将采用新大纲(2013年修订版)进行考试，取消旧大纲（2010年修订版）考试，各科目变动如下：

（1）《计算机应用基础》考试大纲（2013年修订版）将现行2010年修订版考试大纲的Windows XP、Office 2003和IE 6的应用环境修订为Windows

7、Office 2010和IE 9的应用环境；并按照新的应用环境，对操作系统及其应用、文字处理、电子表格、演示文稿和网络应用几个部分进行了较大的调整，对其它章节作了相应的变动；

（2）《大学英语》（A、B、C）考试大纲（2013年修订版）加强了英语语言应用知识和能力的考查，并相应修订了试卷相关题型的数量结构，以强化这一目标的实现；

3.机考约考原则及规定

在约考时间内，按先约先考、约满为止的原则报考缴费。

（1）个人报考可预约考试地点和考试时间。为避免网上约考占位时间过长而影响他人约考，每人约考占位时间限定在30分钟内，即从考生个人选择报考轮次开始到报考缴费成功必须在30分钟内完成。

（2）集体报名可预约考试地点,不能预约考试时间。集体报考后由系统自动分配座位，为避免占位时间过长而影响他人约考，占位时间限定在30分钟内，即从学习中心报考操作开始到缴费成功必须在30分钟内完成。

（3）考场编排采取《计算机应用基础》和《大学英语》(A、B、C)两门统考课程混编方式。报考考点：考生只能选择注册学习中心所属省份的考点，选择外省的考点需要提前申请，请按照本通知中“异地报考”中的要求申请。

考生用注册的账号和密码登录“考生个人信息管理系统”（http://server1.cdce.cn/Student/），按照提示完成报名、缴费。

4.网上缴费。

考试费用：《大学英语》、《计算机应用基础》均为每人每科35元。

考试费用的上缴，由考生通过“考生个人信息管理系统”在网上完成支付。学生应提前办理相关银行卡，并开通网上支付功能。系统支持的银行卡请登录“考生个人信息管理系统”查询。

由于各银行对网上支付的要求存在一定差异，请大家认真查阅各银行开通网上支付功能的说明，开通网上支付功能。

具体缴费流程请登录中国远程与继续教育网查询（http://www.xiexiebang.com。邮件主题注明学习中心和统考异地报考。逾期未发送者视为没有异地考生，时间截止后不在补报。

三、关于办理免考手续的有关事宜：

（一）免考条件

1.已具有国民教育系列本科以上学历。

2.非计算机类专业,获得全国计算机等级考试一级B或以上级别证书。

3.非英语专业,获得大学英语等级考试CET四级或以上级别证书（2006年一月以前取得的证书才能免考，之后取得证书不能申请免考）。

4.非英语专业,获得全国公共英语等级考试PETS三级或以上级别证书。5.非英语专业,省级教育行政部门组织的成人教育学位英语考试合格证书。6.非英语专业,入学注册时年龄满40周岁。

7.非英语专业,户籍(以身份证的为准)在少数民族聚居地区的少数民族学生。8.日语专业,获得日本语能力测试(JLPT)三级或以上级别证书。9.日语专业,获得日语专业四级或八级证书。

10.公共外语为日语,获得日本语能力测试(JLPT)四级或以上级别证书。11.公共外语为日语,获得大学日语四级证书。12.公共外语为俄语,获得大学俄语四级证书。13.已参加统考，且成绩通过。

（二）申请免考程序

学习的平台中增加了“教学异动申请”模块，符合免考条件的学生登录学习的平台申请免考。以后将不再接收纸质的免考申请表。

学生操作步骤： 1.学生登录学习的平台； 2.打开“教学异动申请”页面； 3.点击“异动申请”；

4.在异动申请下拉框中选择“统考免考”； 5.选择免考科目和免考原因。6.输入免考原因说明、联系电话； 7.点击“提交”按钮，提交申请；

8.携带相应的证件、证书到学习中心请老师审核；

注：符合第五条免考条件的，河南省内注册的学生，必须注明学位英语的准考证号；符合第十三条免考条件的，必须注明统考信息管理系统的登录账号和密码，以备查证。

学习中心操作步骤：

1.登录学习的平台，打开“学生工作”下面的“教学异动管理”页面，输入学生学号，在“异动状态”中选择“统考免考”，点击“信息查询”查看学生的免考申请。

2.审核学生申请免考的证书、证件的原件，如果符合免考条件，将证书、证件的原件扫描下来，并上传到学习的平台。

3.在“学习中心上报备注”中填写审核意见，然后点击“上报”，将学生的免考申请报送至我院。

4.我院对学生的免考申请审核、批准。

（四）免考信息备案

考生申请免考，由各网络教育学院、中央电大负责审定后进行公示，并通过统考信息管理系统将免考信息报送网考办备案。

四、联系方式：电话：0371-67766036； 电子邮箱：kaowu@zzu.edu.cn。

五、成绩查询：本次统考成绩将于2015年5月23日公布，届时请同学们登录“考生个人信息管理系统”（http://server1.cdce.cn/Student/）或者我院学习的平台查询成绩。成绩未合格者报名参加下次统考。

统考关系到学生毕业，请各学习中心高度重视，加强对统考工作的领导，指定专人负责，务必通知学生办理报名和免考手续，指导学生完成网上报名和交费。

2005年网考委在《试点高校网络教育部分公共基础课统一考试试点工作管理办法》（网考委[2005]01号）文件的第七章“考试违纪处理”之第三十七条规定“有考试违纪行为的考生，其相关科目的考试成绩无效；有考试作弊行为的考生，当次考试全部科目成绩无效，并视情节严重情况给予停考1-3年的处理。代替他人或由他人代替参加考试者，取消统考资格。”为加强对考生的考风考纪教育和诚信教育，树立良好的学风和考风，从2011年12月统考开始，将对每次统考的考试作弊情况进行公开通告，通告信息发布在“中国现代远程与继续教育网”（www.xiexiebang.com）上。

所有与统考有关的信息均可登录网站：www.xiexiebang.com查询。特此通知。

郑州大学远程教育学院

2015年1月5日

第二篇：网上学习导论作业模块一到八

网上学习导论作业

模块一

认识远程教育 1.现代远程教育可以为学习带来哪些有利条件？

答：现代远程教育提供了传统教育无法比拟的优势，她打破了时空的局限，使有限的教育资源得以最充分的利用，并以虚拟校区的形式为广大求学者提供交流的便捷。各种教育资源，通过网络跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为可以超出校园范围向更广泛地区辐射的开放式教育。名牌学校（包括大、中、小和幼儿教育），都可以充分发挥自己的学科优势和教育资源的优势，把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传播到四面八方，促进地区间的教育交流，使教育不发达地区的学生同样可以接受高水平的教育。

现代远程教育具有跨时间空间，实现 “任何人、在任何时间、任何地点、选学任何课程的任何章节”简称“五个任何”这种独特的办学模式。

网络用户之间，可以进行全方位的实时互动。这一特性使网络教育成为真正的在教师与学生、同学与同学之间实现双向互动、实时全交互的远程教育方式，拉近了教师与学生的心理距离，增加教师与学生的交流机会和范围。将多媒体信息表现和处理技术运用于网络课程讲解和知识学习各个环节，使网络教学具有信息容量大、资料更新快和多向演示、模拟生动的显著特征。这些优势，是其它传统教育所无法比拟的。

2.详细介绍郑州大学现代远程教育。

答：郑州大学远程教育学院成立于2001年6月，2002年2月，经教育部批准，郑州大学成为国家开展现代远程教育的67所试点高校之一，业务上直属教育部高教司的领导，也是河南省惟一的试点学校，面向全国开展现代远程高等学历教育和非学历培训。2002年7月开始招生。截至2005年9月，通过自主招生方式，招收本、专科层次的学历教育学生7000余人。

（一）办学理念和宗旨

现代远程教育，是伴随着现代信息技术发展而产生的一种新型教育方式，是实现高等教育大众化的一种有效途径和满足社会终身教育需求的重要方式之一。中国的现代远程教育，自本世纪初开始，发展迅猛，仅五年多时间，现代远程高等教育在校生突破100万人，占据中国高等教育八分之一。日渐兴起的现代远程教育提供了传统教育无法比拟的优势，她打破了时空的局限，使有限的教育资源得以最充分的利用，并以虚拟校区的形式为广大求学者提供交流的便捷。

郑州大学现代远程教育，依托学校的学科优势和师资力量，遵循“大胆探索、稳中求进”的办学指导方针。始终坚持以学习者为中心的办学理念，以提供全面、及时和个性化的教育服务为宗旨，几年来先后在全国设立校外学习中心20余个。在教学与管理上，运用先进的信息技术，聘请精干的教师、技术人员和管理人员，充分发挥名校、名师、名课件的优势。

我们坚持“以人为本”的现代教育理念，关注每一个求知求学的人，以培养“有知识、会做人、善做事的现代人和创业者”为目标，依托网络，努力创造一种既能满足新世纪社会发展需要，又能帮助学习者全面发展的新型教育模式。

（二）教学模式

郑州大学现代远程教育，依托全国一流的河南省教育科研网高速主干网，以实时交互式教学与非实时课件点播教学为主、传统面授辅导为辅，充分发挥互联网的优势，让学习者可以不受时间和空间的限制，在任何时间、任何地点运用计算机网络，进行自主学习，创建一种新型的交互式跨时空的教育方式。

学院采用基于互联网络为主的教学模式。学生利用学院自行开发的网络学习与教学管理平台，点播郑州大学名师制作的多媒体教学课件，获取网上教学资源，并通过网上实时辅导、实时讨论、在线测试、网上作业和集中结业考试，享用高质量的个性化教学服务，来完成自己的学业。网上教师辅导

学生自主互动学习

学习中心面授辅导 实时在线交流

课件点播

新生导学 BBS、E-MAIL

教材学习、光盘学习

组织课件点播、面授 资料上传下载

参考资源、课程大纲

考前辅导、集中考试

课程论坛、课程作业

相关案例、例题分析

毕业实践（论文、设计）模拟考试

完成在线测试

郑州大学现代远程教育，以优秀的教育资源和师资力量、标准化的管理和服务体系、不断升级和完善的网络教学平台与课件、个性化的学习支持系统，为每一位立志求学的人提供优质的教育服务，把过去只有少数人才能“享有”的高等教育奉献给每一个有志者。

（三）开设专业

通过我校各地学习中心，面向全国招生（详情请登陆郑州大学远程教育网站），现开设的专业如下：

1、专科起点本科专业：

法学、汉语言文学、工商管理、会计学、金融学、计算机科学与技术、信息管理与信息系统、电子商务、电气工程与自动化（电力经济）、基础医学、护理学、药学。

2、高中（中专）起点专科专业：

法律、中文、会计、工商管理、金融、计算机应用、计算机信息管理、电子商务、计算机网络工程、电力经济、护理学、基础医学、药学。模块二

准备网上学习1.你的网络学习困难主要有哪些？最希望得到我们哪些服务和支持？试列举说明。答：我的网络学习困难主要有： 1.听课件时，笔记记不全面，做题困难；

2.在线测试安排的内容有点多，字体也太小了，看不清楚；

3.网下的同专业人少，活动少，没人商量；遇到难做的题目没有办法；在线交流进不去，老是卡。

我需要的服务和支持：

1.老师的课件板书可以复制；主要讲课老师的QQ号公布一下方便交流。

2.在线测试题字安排大些；主要的讲义可以做成word格式，而不是视频格式。

3.网上的同专业同学怎样联系怎样交流方便些；希望有同专业的虚拟班级。

4.遇到问题就有人在线；在线交流要方式多一些。

2.发送一封电子邮件至 daolun@zzu.edu.cn。邮件主题要求：说明自己发送的是一封测试邮件。邮件内容要求：说明你的个人信息，如学号、姓名、专业、网络联系方式等。答：邮件已于2013-4-17发送。

3.以自我简介的形式简要描述自己的学习动机、学习特征、学习环境等情况，并提交一份切实可行的本学期的学习计划内容。（注意：结合自我简介内容，回想你日常上网的时间和地点，考虑日后如何开展网上学习计划，是否易于实现。）

答：我的学习动机很简单：因为毕业已经10多年了，知识需要更新，愿意多学习，多进步。

我希望自己能够在工作上更加称职，更加出色，因此选择了和原专业相似的金融本科，希望能够学以致用，对自己的工作增添助力。我的学习环境挺好，所有网络教育要求的都很齐全。

根据我自己的具体情况，我制订了下面的个人学习计划，从现在就开始学习，开始为学习目标而努力。个人学习计划

我是一名在职的成人学生，在工作和家庭的双重压力下，学习的时间和精力有限，工作太忙了，生活压力大，时间不够用。可是“时间就象海绵里的水，只要肯挤，总是有的”，我会充分利用一切可以利用的时间进行学习。将学习时间分散使用，我会利用好点滴的学习机会，比如上下班途中等车、坐车的时间，就带上教材或打印好的考前辅导资料来学习。

我要持之以恒的学习，不会轻易放弃每一天的学习。我保证每天至少有一个小时的学习时间。如果因为一些必要的事情耽误了，那么就用另外的时间进行弥补，努力按照学院的开课计划学习并顺利毕业。1.我所报的金融本科专业的学习年限是2.5年，所需全部学分是100分。根据我的实际情况，我参考学院的开课计划给自己设定一个最短学习年限是2.5年，最长学习年限是3年。

2.每次课程考试预约本学期开课的课程考试；每学期是本学期所开的课程同时学习；

3.我每周需要至少8个小时来学习本学期的课程。如果还算上工作的空闲时间，至少每周还有 5个小时。

4.为了更好地执行学习计划，更有规律、更有效率地学习，我会在在整体学习计划的基础上再制定出每月的学习计划和每周的学习计划，即制定一个详细的学习进度表。模块三

走进网上学习1.论述网上学习能力的自我培养与提高如何进行？

答：当今世纪是人才竞争的世纪，衡量人才素质的基本标准是看其是否会学习。十九世纪七十年代，美国预言家阿尔涅．托夫勤就指出“未来的文盲不再是目不识丁的人，而是那些没有„学习能力‟的人。”“学习能力”是未来社会人类要具备的头等本领，从这个意义上来说，“学习能力”教育乃是素质教育的核心教育，网络中的教育当然要紧紧围绕这一核心。

本文中学习能力的内含：一是培养发现问题和解决问题的能力；二是收集、分析和利用信息的能力；三是学会分享与合作。它表现在四个方面：一是意识、动机、习惯；二是获取、分析和利用信息的能力：三是评价和反思；四是表达能力。因此，学习能力中有三点特别重要：一是怎样迅速、充分、有效地选拔、存储和获取所需信息；二是怎么样利用它来解决问题；三是怎么样打破常规重新组合，利用它来创造新点子。未来社会缺乏的人才将不是掌握了一大堆知识的硕士、博士，而是具有极强的想象和创新能力的高级人才或顶尖人才。我们需要学习的不单是知识，而是如何运用知识及创新的特殊本领。

21世纪人类已经进入了信息社会，而在信息时代，个体要生存，要发展光凭借着在学校书本上的知识还是远远不够的，要必须加强自身学习能力的培养。在当今社会，获得知识的途径有很多种，其中最为普遍、最为快捷、也最为全面的方式应该是从互联网上获得的。

从互联网上获得知识的途径也有很多种，直接查询，也就是说直接在搜索引擎中敲入你要查询的事物的关键词，即可以获得包括此名词在内的一切相关的信息，这是十分简单而快捷的方法。还有一种就是广泛的翻阅，因为互联网上包含了各种各样的信息，你可以根据自己的喜好去选择要查询的类型，例如体育，娱乐，新闻等等。再有一种获得知识的方法，现在也很普遍，他类似于在学校上课，会有专门的老师系统的教授，这种方法就是远程教育。

远程教育是一种以多种媒体为支持，以学生自主学习为主要特征的开放式教学模式。在远程教育模式下，作为学习主体的学生能够实现不受时空限制自由地学习，在这种模式下，教育不再是教师的特权，学生即是学习的主动参与者更是教育的受益者，更加突出了“以学习者为中心”。

远程教育与普通的教育有一定的相似之处，在于首先，他们都是通过授课方式来达到学习的目的的；第二他们也都是通过考试和递交作业两种方法来达到检验学生的学习情况的。远程教育与普通的在校学习也有着不同的地方：

第一，虽然它们同样是通过授课的方式传授知识，但是远程教育的授课地点更加灵活。

传统的教育是在学校由老师一对多地进行授课；而远程教育则不同，它在更大的程度上方便了学生，学生们可以在任何地方，任何时间听课，一个人对着电脑，也可以说是一对一的进行教授。第二，不只是时间可以自由的选择，就连授课的次数也可以自主决定。

如果一节课没有听懂，完全可以重复收听，即使一句话没有听清楚也同样可以返回重新收听，这样就给了学生更大的学习积极性，不必为一时的走神而苦恼没有听懂内容了。

第三，在远程教育的学习中，注重的是学生的“主动学习”能力，而不是在普通的教育模式下的“被动学习”。普通的教育模式下，学生要在老师的不断督促下和监督下完成作业和学习，而远程教育更加的突出了学生的自律能力和自主的学习能力，他们既是学习目标的确立者、学习计划地制定者，又是学习过程的管理者，因此他们对学习环境的依赖性相对较弱，学习过程中比较容易约束和调整自己的学习行为，最终实现学习目标，是一种高度人性化的充分满足个体需求的新型学习方式，它能够最大限度的发挥学生学习的主观能动性。

学习者要培养和提高自主学习能力，笔者认为需要从以下几个方面进行努力： 第一，转变学习观念，自发的学习。

自主学习者对于学习的选择是出于自身的需要，因此自主学习呈现主动性介入，既然选择了远程网络教育模式就要彻底地转变学习观念，主要是从传统模式下封闭型、接受型、依赖他人的系统学习转变为开放的、自主的、运用多媒体资源进行创造性的学习。第二，培养学习的积极性与主动性。

自主学习首先要培养学习的积极性，只要保持积极的心态，主动地获取所要学习知识，才能进一步掌握所学知识的脉络体系，真正达到学习的目的。学习者要学会对自己的学习负责，要充分了解自身的条件，在自主学习的过程中还要注意培养自己的学习兴趣，激发自主学习的主动性。因此，在学习的初期，自主学习者在选择所学专业及课程时要根据自己的个人喜好与自身基础慎重决定，自主控制。第三，培养学习技能、选择正确的学习方法，自律的学习。

在远程教育模式下，学生要主动接受网络能技能培训，增强自主的学习能力，要学会从图书馆、互联网等渠道获取信息，灵活选择学习材料；掌握学习策略，对自己的学习进行自我控制，自我监督，自我评价，主动的找同伴、老师共同探讨学习方法，交换学习资料，交流学习经验。自我意识与自我评价主要是让学习者对自己的学习行为和情感进行控制和调节，对已取得的成绩进行自我激励，这样才能达到真正的自主学习的目标。

由于远程教育的学生成长于传统的课堂教学模式，传统教育模式的惯性根深蒂固，同时，还有相当一部分远程教育的学生是传统教育的学业失败者，自主学习能力相对较弱，而良好的自主学习能力是远程教育的学生顺利完成学业和学校提高教学质量的关键，因此，培养和加强自主学习能力不仅是学生个人也是学校必须思考和解决的关键问题。

2.网络学院如何有效引导学生开展和掌握网上学习，不妨提出您的意见与建议。

答：现代远程开放教育中，教师应该通过教学资源设计、网络交互等激发、唤醒学生网络学习的潜在能力，并采取适当的策略引导学员积极参与网上学习与交互，使基于网络的自主学习真正发挥作用。

1．帮助学生掌握学习技术及手段

现代远程开放教育是依托网络环境的一种新型的学习方式，因此，教师除了自己能够熟练运用网络技术以外，还要帮助学生掌握必要的远程学习技术以及网络学习的手段，如通过多种媒体(文字教材、光盘、课件)、网络、e-Mail、BBS网上讨论等方式进行学习。学生在老师的指导下，可以有目的有重点地安排网上学习时间和内容，学会通过电话、电子邮件、BBS讨论等多种途径去获得教师和同学的帮助，解决学习中的困难，让学生知道师生时空上的分离并不等于学习的孤立无援，网络的发展为远程教育的师生和生生之间的交互提供了十分便捷的交流平台。

2．教会学生有效利用学习资源

网络的一大优势就在于它能够提供广泛的学习资源，但是过多的网络资源会让学生无所适从，这是一个值得关注的问题。教师在建设和提供教学资源时必须考虑到优化设计和恰当组织，可以在重、难点辅导材料、教学视频等常规教学资源之外，设置一些问题库、素材库或者学生的学习成果库。教师通过不断提出有针对性的问题来引起学生的更多关注，由此引导大家进一步去阅读相关参考书籍、网络资源等，让学生逐渐学会选择并有效利用资源进行自主学习。

3．激励学生积极参与网络讨论

在学习过程中，对于学生通过网络发表的见解或者提出的问题，教师应及时给予回答。对于远程学习的学生来说，教师及时并充满热情的反馈信息有利于维持他们参与学习的积极性。网络学习讨论中，教师的组织是否到位是至关重要的。

教师在具体组织时应注意以下三点：第一，设置的讨论题要么是大家感兴趣的，要么是能产生不同见解的，也可以出自于学生，教师应鼓励学生经过深思熟虑之后将自己感到疑惑的问题提出来。第二，在学习活动的初期，适当的强制措施也是必要的，例如要求每个学生要发一定数量的帖子，对发言的质量也应当做具体的要求，如每次回帖的字数要求，内容与主题相关性要求等，通过这种强制可以让学生养成积极参与的习惯。第三，讨论开始时，学生在思考也在观望，看别人对该问题有何看法，同时比较自己的看法会不会引起别人的嘲笑。这时就需要教师为学生的讨论提供合适的支架，使讨论在一定的程度和水平上进行。例如可以提供参与讨论的相关知识线索，如指定阅读书籍、网络资源等，使大家对将要讨论的话题有一定的了解，从而建构自己的理解。模块四

网上交流与互动 1.请对郑州大学远程教育学院的网上联系沟通方式进行列举并论述其优劣特点。

答：郑州大学远程教育学院的网上联系沟通方式有实时（在线）：实时的网上交流方式是指在与对方进行交流时，即刻就可得到回复的交流方式。类似于日常生活中的电话交流。目前，常见的实时网上交流方式主要有：在线聊天室、呼叫中心：电话、即时通信工具：QQ和MSN、网络视频会议系统：能够让用户在不同的地点实现视频、音频、数据等各种信息的同事交流。一般用于网上视频会议，网上教学辅导答疑等。非实时（离线）非实时的网上交流方式是指无法即刻与对方进行如电话般的及时交流，发出的信息一般会经过留存，有一个演示的过程。类似于生活中我们到邮局收寄信件。主要有电子邮件、留言本、课程论坛。2.试对远程学习中的班级建设方式、途径谈谈自己的看法。

答：设立如班级QQ群、学习论坛等网络班级模式，让同学们可以有一个相互交 流、学习的平台。

在班级交流平台的基础上，由全班同学推荐班长、学习委员等班干部人选。在做网上作业、考试时，可由班干部提醒大家注意截止时间。同时班干部也是一 个班级凝聚力的一个重要标志。

有条件的班级，可以举行一些线下班级活动。这些活动可以是学习的，也可 以是交流感情的，或者是以郑州大学某某班级的名义举行某些公益活动的。总之 这些活动的目的，是增强作为一名郑州大学学生的荣誉感和自豪感，增强班级的 凝聚力。模块五

测评与考试

1.郑州大学远程教育学院每年安排几次课程考试，都在什么时间？ 答：每年春秋各1次，上半年是4月份，下半年是10月份。2.如何进行课程考试前的考试预约操作，请简要描述？

答：根据自己的学习内容，在学校规定的时间内，进入学习的平台，在相应课程上面，点击学习页面上的考试预约按扭，即可完成考试预约。

3.引述一篇有关网络教育全国统考的考试工作计划等相关通知或公告，并说明你是如何找到这个信息的。答：通过网络搜索得到的如下考试对象和科目，：

全国统考是全国高校网络教育部分公共基础课统一考试的简称。

一、考试对象

根据教育部教高厅[2004]2号文件的规定：2004年3月1日以后注册的本科学历教育的学生都要参加全国统考。中国农业大学网络教育学院高起本、专升本层次的学生从042批次开始，都需要参加统考。

二、统考科目

专升本的学生考2门，分别是《大学英语B》和《计算机应用基础》；

高起本的学生考3门，除了上述2门外，水利水电工程、水利水电工程（电力工程 管理方向）的学生加考《高等数学B》，其他专业的学生加考《大学语文B》。又通过郑州大学远程教育学院的考务中心找到下面的通知： 关于做好2013年4月全国统考报名工作的通知

各位同学：

2013年4月网络教育公共基础课全国统一考试将于2013年4月20-23日进行，本次考试均为机考，考试时间90分钟。考试由学生本人在网上完成报名、缴费，为做好本次统考报名工作，特作如下说明：

一、参加本次统考的对象：专科起点本科学生。未能通过统考的学生不能毕业，不予办理毕业证书；

二、报名流程：

1、考生注册

考生首先登陆“考生个人信息管理系统”（http://server1.cdce.cn/student/），按照系统提示完成考生个人信息注册（注：所属院校均选择郑州大学，已注册过的学生不用再次注册，用以前注册的帐号密码登录，忘记帐号密码的请和学习中心联系查询），并认真核对本人姓名、性别、身份证号、出生年月、专业、电子照片等项基本信息。学生信息错误将无法参加考试。如果信息有误，不要报名交费，否则无法修改基本信息。

发现信息有误，应立刻与学习中心联系，学习中心报送我院，由我院在统考信息管理系统中更正。学生也可以直接联系我院考务部，电话：0371-67766036，邮箱：kaowu@zzu.edu.cn。

2、网上报名及考试科目

报名缴费时间：2013年2月19日9:00至3月11日17:00 报考科目：

非英语专业的学生报考：大学英语B、计算机应用基础；

英语专业（含英语教育）的学生报考：大学英语A、计算机应用基础。考试均为机考，时间90分钟。

3、机考约考原则及规定

在约考时间内，按先约先考、约满为止的原则报考缴费。

（1）个人报考可预约考试地点和考试时间。为避免网上约考占位时间过长而影响他人约考，每人约考占位时间限定在30分钟内，即从考生个人选择报考轮次开始到报考缴费成功必须在30分钟内完成。（2）集体报名可预约考试地点,不能预约考试时间。集体报考后由系统自动分配座位，为避免占位时间过长而影响他人约考，占位时间限定在30分钟内，即从学习中心报考操作开始到缴费成功必须在30分钟内完成。

（3）考场编排采取《计算机应用基础》和《大学英语》(A、B、C)两门统考课程混编方式。

报考考点：考生只能选择注册学习中心所属省份的考点，选择外省的考点需要提前申请，请按照本通知中“异地报考”中的要求申请。

考生用注册的账号和密码登录“考生个人信息管理系统”（http://server1.cdce.cn/Student/），按照提示完成报名、缴费。

4、网上缴费。

考试费用：《大学英语》、《计算机应用基础》均为每人每科35元。

考试费用的上缴，由考生通过“考生个人信息管理系统”在网上完成支付。学生应提前办理相关银行卡，并开通网上支付功能。系统支持的银行卡请登录“考生个人信息管理系统”查询。

由于各银行对网上支付的要求存在一定差异，请大家认真查阅各银行开通网上支付功能的说明，开通网上支付功能。

具体缴费流程请登录中国远程与继续教育网查询（http://www.xiexiebang.com。邮件主题注明学习中心和统考异地报考。逾期未发送者视为没有异地考生，时间截止后不在补报。

三、关于办理免考手续的有关事宜：

（一）、免考条件

1、已具有国民教育系列本科以上学历。

2、非计算机类专业,获得全国计算机等级考试一级B或以上级别证书。

3、非英语专业,获得大学英语等级考试CET四级或以上级别证书。

4、非英语专业,获得全国公共英语等级考试PETS三级或以上级别证书。

5、非英语专业,省级教育行政部门组织的成人教育学位英语考试合格证书。

6、非英语专业,入学注册时年龄满40周岁。

7、非英语专业,户籍(以身份证的为准)在少数民族聚居地区的少数民族学生。

8、日语专业,获得日本语能力测试(JLPT)三级或以上级别证书。

9、日语专业,获得日语专业四级或八级证书。

10、公共外语为日语,获得日本语能力测试(JLPT)四级或以上级别证书。

11、公共外语为日语,获得大学日语四级证书。

12、公共外语为俄语,获得大学俄语四级证书。

13、已参加统考，且成绩通过。

（二）、申请免考程序

学习的平台中增加了“学籍异动申请”模块，符合免考条件的学生登录学习的平台申请免考。以后将不再接收纸质的免考申请表。学生操作步骤：

1、学生登录学习的平台；

2、打开“学籍异动申请”页面；

3、点击“异动申请”；

4、在异动申请下拉框中选择“统考免考”；

5、选择免考科目和免考原因。

6、输入免考原因说明、联系电话；

7、点击“提交”按钮，提交申请；

8、携带相应的证件、证书到学习中心请老师审核；

注：符合第五条免考条件的，河南省内注册的学生，必须注明学位英语的准考证号；符合第十三条免考条件的，必须注明统考信息管理系统的登录账号和密码，以备查证。学习中心操作步骤：

1、登录学习的平台，打开“学生工作”下面的“学籍异动管理”页面，输入学生学号，在“异动状态”中选择“统考免考”，点击“信息查询”查看学生的免考申请。

2、审核学生申请免考的证书、证件的原件，如果符合免考条件，将证书、证件的原件扫描下来，并上传到学习的平台。

3、在“学习中心上报备注”中填写审核意见，然后点击“上报”，将学生的免考申请报送至我院。

4、我院对学生的免考申请审核、批准。

（三）补充规定

自2011年统考信息管理系统与学信网实现数据对接以后，网考办调整了统考免考信息上报流程，根据教育部网招委函[2012]01号文件通知，现就相关事宜说明如下：

1、统考免考信息由实时上报改为按统考批次上报，上报统考信息管理系统的时间分别为每年的3-4月、7-8月、11-12月，具体时间请关注统考报名的通知。

2、只有两门统考课程成绩全部合格的（包括免考），统考信息管理系统才会将学生的统考通过信息同步到学信网，继而办理毕业证书。同步的时间为每年4月、10月、12月三次统考成绩发布后一周之内。

3、我院统考免考上报工作流程不做任何调整，依然由学生提出申请、学习中心核查上报、学院审核批准，申请时间上不作任何限制，学生随时可以提出免考申请。每年4月-11月提出统考免考申请并且审核通过的，毕业批次为次年春季；每年12月-3月提出统考免考申请并且审核通过的，毕业批次为当年秋季。

4、为保证学生不因为统考免考影响毕业，凡是符合免考条件的，请学生本人尽量提前申请免考，学习中心及时审核上报，我院会在规定的时间内审批并报送统考信息管理系统。学生填报免考申请时，必须确保申请信息准确无误。如因申报信息错误、未按时提交免考申请而影响到毕业的，毕业证书推迟到下个批次办理。

（四）免考信息备案

考生申请免考，由各网络教育学院、中央电大负责审定后进行公示，并通过统考信息管理系统将免考信息报送网考办备案。

本次统考免考信息上报时间：2013年3月15日-4月15日

四、联系方式：电话：0371-67766036； 电子邮箱：kaowu@zzu.edu.cn。

五、成绩查询：本次统考成绩将于2013年5月25日公布，届时请同学们登录“考生个人信息管理系统”（http://server1.cdce.cn/Student/）查询成绩。成绩未合格者报名参加下次统考。

统考关系到学生毕业，请各学习中心高度重视，加强对统考工作的领导，指定专人负责，务必通知学生办理报名和免考手续，指导学生完成网上报名和交费。

为加强对考生的考风考纪教育和诚信教育，树立良好的学风和考风，从2011年12月统考开始，将对每次统考的考试作弊情况进行公开通告，通告信息发布在“中国现代远程与继续教育网”（www.xiexiebang.com）上。所有与统考有关的信息均可登录网站：www.xiexiebang.com查询。特此通知

郑州大学远程教育保定学习中心

2013年1月9日 模块六

毕业与学位

1.毕业办理需要达到什么条件？

答：根据《郑州大学现代远程教育学籍管理规定》的相关条例，在规定的修定年限内，学习并取得专业教学计划规定的课程学分，思想品德鉴定符合要求，本科还应通过教育部现代远程教育试点高校网络教育学生公共基础课全国统一考试，就可准予毕业，颁发“郑州大学(网络教育)毕业证书，教育部电子注册，国家承认学历。

2.毕业论文的撰写过程分为哪几个阶段？其撰写内容主要包括哪些？ 答：

1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。

2、目录：目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录）

3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。

4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。

主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。

5、论文正文：

（1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。

（2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容：

a.提出-论点；

b.分析问题-论据和论证；

c.解决问题-论证与步骤；

d.结论。

6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。

中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--标题--出版物信息

所列参考文献的要求是：

（1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。

（2）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。3.学位申请必须具备什么条件？

答：依据《郑州大学现代远程教育本科毕业生学士学位暂行规定》的要求，在修业年限内毕业的本科生，均可申请成人学士学位，但需要符合学校规定的学位授予条件：

申请学士学位者必须拥护党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，遵纪守法，品行端正。

在修业年限内修完教学计划规定的课程，课程平均成绩在“70”分以上；70分以上的课程要达到总课程的30%以上；毕业论文（设计）成绩达到合格以上，在学习期间参加重考的课程不能超过12学分（含12学分）。

在修业年限内，参加省级学位主管部门组织的成人学位外国语水平统一考试，成绩 合格。在学习期间受过记过以上处分或者因考试作弊收到处分者不授予学位。

学生在修业年限内只能申请一次学位。模块七

课程评价与反馈 1.简述自己的网上学习经历。

答：学习是人类认识自然和社会、不断完善和发展自我的必由之路。在科学技术日新月异、信息量倍增的今天，稍不注意学习，更新自己的理念，自己随时落后，跟不上社会的发展。在这样的背景下，终身学习对每个人而言就显为重要。终身学习能使我们克服工作生活中的困难和问题，得到更大的发展空间，更好地实现自身价值，能充实我们的精神生活，不断提高生活品质。

于我而言，电脑给了我一个崭新的世界，在这世界里接触到许多事物，尤其是网上学习更成了我生活学习的一个重要方式。

特别是2009年以来，各种远程培训如火如荼地开展，我们也借此机会参与学习，更新理念，充实自己。如2013年我就参加了郑州大学远程信息教育技术培训。最初，对于这样的学习方式有些不适应，不知道怎样去学，打开网站后不知道该做些什么。于是，我请教学习进度较快的同事，在她们的帮助下，我发现，我渐渐的喜欢上了这样的学习方式。这样的学习既充实了我的生活又满足了我的求学欲望。每天工作之余我都会登录过程网，先是浏览各种公告，然后就是去班级主页看一看，最后，进入属于自己的学习主页。工作了一天，晚上静下心来听一听专家的精彩讲授视频，专家们列举了大量生动感人的真实案例，坐在电脑前，仿佛和专家面对面，真的是一种享受。更重要的是，老师们的精彩讲授给我震撼、洗礼、启迪、反省和思考。在班级主页上发帖子，老师、学友会回复我的问题。这样虽然花了很多时间和精力，但知识掌握了，目的也达到了。别有一番乐趣。有如老舍先生在《养花》一文中所说：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”在学习过程中，我加入了班级的QQ群，认识很多学友，除了聊一聊学习的内容，工作内容也是必不可少的。

这次学习，我不只学到了许多知识，同时对于网上学习方法也有了新的体会。在以前，虽然也进行网上学习，但因为网上信息量大，各种信息扑面而来，而工作生活压力也较大，总感觉时间不足，这让我有些手足无措。这次学习后，我想以后要在网上学习，要注意做到：首先，上网要有目的性，比如是看新闻还是查找资料，要有目的性和自律性，不能天马行空，浪费时间。其次，对遇到适合的网站进行收藏整理，便于今后查找，节约时间。再次，要注意与别人交流，发表自己的见解，如使用QQ和博客来发表自己的看法，汲取别人意见，登录别人博客，借鉴经验等。

只有这样，才能与时俱进，提高自己的专业水平，做一个不断进取的学习型工作者。2.描述你所向往的网上学习。答：教师通过他们的辛勤耕耘，为我国培养了大批高素质人才，同时，也不应忽视，在信息技术飞速发展的今天，受教育者所处环境发生深刻变化，出现了受教育者对教育者的知识需求与教育者自身素质不相适应的矛盾。对教师的思想观念、知识结构和教育教学能力都提出了新的要求。网上学习是一种补充课堂授课的新的学习方式，初学者遇到一些困难并不可怕。

一个人一定要有自己的思想寄托的地方，你可以从网上学习很多很多的知识，而不是纯粹的消耗自己的青春。如果你是有心人，你会发现周围有很多像你一样处境的人，但是他们虽然处于困难的处境当中，然而却从来没有放弃自己，我相信只要你愿意你也一定可以的。例如，遇到一些难以找到正确答案的问题，最好的办法就是上网，在网络里，有非常丰富的资源可供你选择。信息共享，可以得到很多免费的资料。这是在以前是无论如何也办不到的，当今的因特网就象经纬线一样覆盖全球，这个二十世纪的最大发明，是人类发展到一定时期的必然产物。首先，网络教会我思考。网络上可以读到不同的声音，这是从报纸杂志上难以读到的。我以前阅读书籍更多的是吸收，是网络教会我要批判地吸收。网络上的学习让我思维的天地就更加广阔。

其次，网络刺激我学习。我上得多的是一些文学网站，看到那些文笔优美的作者尽情发挥自己的文采，想象，对照他们，我真的感到了自身的浅薄，落后人家多少啊。我真的需要好好读书。以前并不是不看书，只是单纯的看，久而久之，只会模仿，不会思考。沉浸在书海里，看到他们的思想境界，真是一种享受！希望有一天我也能写出赏心悦目的文章。

再次，网络激励我表达。以前要写点什么，觉得很难，要有很长时间的思想准备。现在，因为有网上的交流，思想的碰撞，有时真还有种不吐不快之感。

我迷上了网络，开始了网络成长，知道了网络对现代知识青年的重要性，在生活中占着不可缺少的一部分。网络中还有大量的各种考试试题、论文等。对于我来说十分宝贵，是十分好的学习资料，有助于我的学习。用它强化自己，我认为网络和老师一样重要。

在网络中，我的知识多了，视线远了、宽了。我通过网络与外面的世界保持着密切的联系，密切关注世界的发展方向，为自己的发展定好位。我在网上过得很充实，它帮我成长，也会一直陪我走向明天。

这些都是工作和业余学习的，对我最大的帮助还是提升学历。参加学历培训的可以促进业务学习，所以我选择了学历的提高，参加了远程教学，进行本科的学习。网络学习可以更灵活，对工作没有什么影响。网上做作业、看学习内容，这些可以自由选择时间进行，很灵活。不用请假去学习，耽误了工作。考试更灵活，自由选择考试的时间安排考试，一切有着尽在掌握之中的感觉。我非常感谢网络学习，它使我获得双方面的成功：知识面的拓展，学历的提高。网络学习真好！模块八

资料索引

1.请提交调整完善后、并简要记录自己学习过程的模块二第3题中制定的学习计划。答：我拟定本学期的远程教育学习计划如下：

一、每月完成一门课程。2013年4月----网上学习导论 2013年5月----大学英语1 2013年6月----马克思主义哲学 2013年7月----线性代数

2013年8月-----政治经济学（资）2013年9月----计算机应用基础

2013年10月-----各科目综合复习预约考试所有课程。

二、每月一门课程的学习时间在每天保证至少一个小时。完成网上作业和网上在线测试。

三、统考的两门英语和计算机的学习时间纳入大学英语1和计算机应用基础之中，我计划在9月份参加考试。

四、本学期学习重点：大学英语和计算机，利用空闲和零碎时间轮流复习知识点。

2.试论郑州大学远程教育学院网络教育资源建设质量，并提出有效建议。（拓展题，可以选做。）答：郑州大学是河南省惟一的国家“211工程”重点建设高校，是河南省人民政府与国家教育部共建高校，是一所涵盖理学、工学、医学、文学、历史学、哲学、法学、经济学、管理学、教育学、农学等11大学科门类的综合性大学，学校师资力量雄厚，办学条件优越。2002年2月，经教育部批准为国家开展现代远程教育试点学校。现继续采取自主招生的方式，面向社会招收现代远程教育本、专科层次的学历教育学生。

郑州大学远程教育学院成立于2001年6月，具有教学管理、技术管理与服务职能。在教学与管理上，运用骆驼论文先进的信息技术，聘用精干的教师，管理人员和技术人员，充分发挥名校、名师、名课优势；以校内远程教学为起点，以数个社会热门专业为重点，以河南省教育科研网高速主干网为主要依托，以实时交互式教学与非实时课件点播教学为主、以传统教学方式为辅，开展学历学位教育及非学历教育，构筑河南省及郑州大学的终身教育体系，提高全民科技、文化素质。

郑州大学远程教育学院主要任务是开展现代远程教育试点工作，归口管理全校的网络资源和远程教育资源，具体负责教学网络与资源建设，技术支撑、教学组织管理、教学质量监督与保障，探索现代远程教育的发展模式，积累现代远程教育经验。学院下设学院办公室、财务部、招生办公室、教学部、考务部、教学资源部、学生工作部、职业教育部、质量保障部、校内学习中心、网络运行部、网络信息部共十二个部门。我希望自己能够通过郑州大学远程教育学院网络教育，学到真正的知识和学习能力，只有这样才能检验郑州大学远程教育学院网络教育资源的建设质量。我一直认为硬件是基础，作为教育的核心还是优秀教师的引导。

我的建议是不论什么课程，请一定要及时更新知识，不要2013年了还在学习三年前的教材。这样即使毕业了，所学的也过时了。还有毕业论文，我希望不要只是走过程，希望老师能够一对一辅导，并能够指导论文的写作方向，只有自己真正写出来的东西，才不怕答辩。

第三篇：四川大学网络教育学院2013年春季《建筑材料》第一次网上作业

你的得分： 84.0

完成日期：2014年03月11日 21点17分

说明： 每道小题括号里的答案是您最高分那次所选的答案，标准答案将在本次作业结束(即2014年03月13日)后显示在题目旁边。

一、单项选择题。本大题共10个小题，每小题 2.0 分，共20.0分。在每小题给出的选项中，只有一项是符合题目要求的。

以下材料中全不属于结构材料的是（）

(C)

水泥、混凝土、沥青

石材、防水材料、装饰材料

岩棉制品、玻璃、矿棉

防水砂浆、砌筑砂浆、抹面砂浆

在测定有孔材料的密度时，应把材料按下列哪种方法加工，干燥后用密度瓶测定其体积？

()

(B)

加工成比重瓶形状

磨成细粉

研碎成颗粒物

做成正方体

测定水泥强度，是将水泥和标准砂按一定比例混合，再加入规定数量的水，制成标准尺寸试件进行检验。水泥和标准砂的比例，下列何者正确？()

(D)

1∶1

1∶1.5

1∶2

1∶2.5影响混凝土强度的因素，以下哪个不正确？()

(B)

水泥强度和水灰比

骨料的粒径

养护温度与湿度

混凝土的龄期

关于混凝土的叙述，下列哪一条是错误的？（）

(D)

气温越高，硬化速度越快

抗剪强度比抗压强度小

与钢筋的膨胀系数大致相同

水灰比越大，强度越高

砂浆的流动性以（）表示。

(A)

沉入度

坍落度

分层度

针入度

钢材的重要工艺性能是（）

(B)

耐疲劳性

冷弯性能

冲击韧性

硬度

在木结构设计使用中，木材不能长期处于（）的温度中使用。

(A)

50℃以上

60℃以上

70℃以上

80℃以上

能直接将两种材料牢固地粘结在一起的物质通称为胶粘剂，胶粘剂不必具备下列何种性能？

()

(C)

具有足够的流动性

不易老化，膨胀收缩变形小

防火性能好

粘结强度大

铝合金波纹板波型代号中，波20－106表示：（）

(C)

波纹板波高为20，板宽1.06m

波纹板的长度为1.06m

波高和波距为20和106mm

断面高度和宽度为20和106mm

二、多项选择题。本大题共10个小题，每小题 4.0 分，共40.0分。在每小题给出的选项中，有一项或多项是符合题目要求的。

下列性质中，能反映材料密实程度的有()。

(CE)

密度

表观密度

密实度

堆积密度

孔隙率

试分析下列工程，适宜选用石膏和石膏制品的是（(ABDE)

顶棚材料

内外墙粉刷

冷库内墙贴面

非承重隔墙板材

影剧院穿孔贴面板。

在混凝土中，决定其密实性的主要因素是（）

(AD)

水灰比

砂率

骨料种类

水泥用量

水泥品种

普通混凝土用水量的选择，主要根据（）

(ABE)

粗骨料的种类

坍落度

水灰比

细骨料的种类

粗骨料的粒径

普通防水混凝土的防水作用，主要靠采用（））

(ADE)

较小的水灰比

适量的密实剂

适量的防水剂

适宜的灰砂比

较高的水泥用量

石膏类墙用板材包括（）

(AD)

纸面石膏板

胶合板面石膏板

钢丝网加强石膏板

石膏空心板

泰柏墙板

钢材的工艺性能主要有()。

(BD)

抗拉性能

冷弯性能

冲击韧性

焊接性能

耐磨性能

木材能承受的最大强度是（）

(ACE)

顺纹方向受拉

横纹方向受拉

顺纹方向受压

横纹方向受压

顺纹方向受弯

影响材料导热系数的因素有（）

(ABCDEF)

材料的水分

材料的强度

材料的表观密度

材料的温度

材料的湿度

热流方向

适合于大体积混凝土的水泥有（）

(BCD)

硅酸盐水泥

火山灰硅酸盐水泥

粉煤灰硅酸盐水泥

矿渣硅酸盐水泥

普通硅酸盐水泥

三、判断题。本大题共10个小题，每小题 4.0 分，共40.0分。对于任何材料，其密度都大于其表观密度。（）

(正确)

渗透系数愈小或抗渗等级愈大，表示材料的抗渗性愈好。（）

(正确)

孔隙率相同时，材料的孔径越大，则材料的吸湿性能力越强。（）

(错误)

韧性好的材料在破坏时比脆性材料可产生更大的变形。（）

(正确)

合理砂率使得新拌混凝土拌合物在水灰比一定的情况下，水泥用量最省。（(正确)

绝热材料具有表观密度小、孔隙率大、强度低三个基本特点。（）

(正确)

用于预应力混凝土的钢丝，必须逐盘检验其力学性能。（）

(正确)

木材的强度与其受力的形式和方向有关，与木材的含水率无关（）

(错误)

沥青防水卷材适用于防水等级为Ⅲ、Ⅳ级的屋面防水工程（）

(正确)

陶瓷材料的吸水率越高，其强度越高。（）

(错误)）

第四篇：西南大学网络与继续教育学院(本科)《幼儿园教学艺术》网上作业

西南大学网络与继续教育学院（本科）《幼儿园教学艺术》网上作业

第一次作业

辨析题：先判断下面的说法是否正确，再说明理由。

1、教学艺术就是教学加艺术。

不对，教学艺术的本质是指教学艺术与其他艺术相比较而**存在的质的规定性，揭示教学艺术的本质特征。它是科学性与艺术性的统一，在教学中，既有严格的科学论证，又有艺术性的生动启示，在教学过程中，要求遵循科学规律，按照一定的教学模式，采取相应的教学方法，以求达到认知目标，另一方面，教学的对象是人，人是有思想感情的，情感目标与知识目标相互联系。

2、某教师为了面向全体幼儿，课堂上不断地在幼儿中间走动巡视。不对。幼儿园教学中距离语言艺术要求教师做到因地制宜、灵活掌握、走动自然大方，切忌刻意走动或装腔作势、定位少、走动频繁。

3、现代教学强调幼儿自主学习，因此，幼儿的自主探索应贯穿于活动始终。

不对，幼儿园教学学习节奏术要求通过节奏交换促使幼儿大脑半球交替思维，增加幼儿学习兴趣，提高学习效率。教学时间节奏也要求每个活动的各环节不应一个基调，要考虑力度、速度、密度和**度。论述题

1、怎样才能有效发挥发现法的作用？

(1)确定让幼儿发现的问题应是幼儿探究力所能及的。(2)鼓励幼儿，使他们相信自己能够发现问题、解决问题。

(3)幼儿**探索与教师的个别指导相结合，要指导幼儿找出他们正在研究的事物之间的联系，指导他们进行对比思考，促成幼儿的发现，避免包办代替。

(4)提供的环境材料要有利于幼儿的探索发现。

(5)要指导幼儿讨论评价。通过讨论评价，让幼儿充分发表意见并得出结论。

2、阐述教师如何对待幼儿的答问。

对幼儿的答问要及时做出明确的评价。首先，教师鼓励幼儿大胆答问，对答问有进步的幼儿要给予充分肯定和鼓励。对答问有新意、有创见的幼儿应予以表扬。对回答不够准确、全面的幼儿，也要积极引导，鼓励他们再思考，再答问。其次，教师要善于调动幼儿的答问。（分别对幼儿的不同答问类型进行叙述）再次，教师对幼儿的答问评价要明确。（分别对幼儿的不同答问类型进行叙述 多选题

1、结束艺术应遵循的要求有（）

A：首尾照应、结构完整

B：演透勿绝，延伸拓展

C：自然妥帖，水到渠成D：提示要点，鼓励进步

2、幼儿园教学方法的选用应根据目标而定，主要目标是发展幼儿的观察能力，则适合选用（）

A：直观演示启发

B：活动操作法

C：情境教学法

D：点拨启发法

3、幼儿园教学导入应体现（）

A：趣味性

B：情感性

C：针对性

D：简洁性

E：启发性

4、幼儿园教学设计生成技术，寻找课程内容的生成源的方法有（）

A：对话法

B：文献法

C：调查法

D：观察法

5、幼儿园教学目光语言包括（）

A：平视

B：注视

C：探视

D：环视

6、一个活动出现高潮，其表现为（）

A：情绪兴奋

B：智力活跃

C：具有审美艺术

D：高效

7、暗示教学法的主要暗示手段有（）

A：权威

B：情景

C：声调

D：节拍

8、幼儿园教学体态语言的力度、幅度、频率根据（）而定。

A：教师个人

B：教学内容

C：活动性质

D：教学目标

9、幼儿园教学非语言艺术的特点()。

A：形象性

B：丰富性

C：情境性

D：差异性

10、幼儿园教学手势语一般分为（）A：权威手语

B：情感手语

C：形象手语

D：指示手语

第二次作业

辨析题

1、培养幼儿社会性的教学目标宜用情景教学法。

对。因为教学方法的选用要依据教学目标和内容的性质、特点，而社会性目标情感性较强，所以，宜选用情景教学法、故事启发、比喻启发、暗示教学法等。

2、幼儿以表象记忆为主，有位教师为了强化幼儿的记忆，完成教学认任务，教学中一会摸幼儿的头，一会儿挥动胳臂。

不对。手语是教师根据教学内容需要，用手或胳臂的动作来传情达意的体态语言。它必须与教学内容相一致，不可无目的地乱动。其次，手语还要讲究艺术，避免消极手势语。

3、课堂中提问越多，幼儿的思维越活跃。

不对，设疑启发要求一个活动中提出的疑问和创设的问题情境不宜太多，否则满堂疑问解不完，会影响幼儿参与活动的积极性。论述题

1、阐述随机教学机智的应遵循哪些原则？

（1）临变不慌，因势利导。

（2）充满爱心，把握尺寸。（3）细心观察，预防在先。

（4）沉着冷静，果断谨慎。

2、阐述启发式教学法特点。

1）注重激发幼儿的学习兴趣和参与活动的主动性、积极性，使幼儿愉快地参与到活动之中。

(2)注重调动幼儿的心智活动，提供给幼儿一种自我探索、自我思考、自我表现的机会。

(3)注重建立**、和谐的师生关系，师生双方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促进。

3、怎样提高教学提问的有效性？

(1)确定让幼儿发现的问题应是幼儿探究力所能及的。(2)鼓励幼儿，使他们相信自己能够发现问题、解决问题。

(3)幼儿主动探索与教师的个别指导相结合，要指导幼儿找出他们正在研究的事物之间的联系，指导他们进行对比思考，促成幼儿的发现，避免包办代替。

(4)提供的环境材料要有利于幼儿的探索发现。

(5)要指导幼儿讨论评价。通过讨论评价，让幼儿充分发表意见并得出结论。单选题

1、通过同类、异类事物之间的对比，进行启发的方法是（）

A：类比点拨法

B：设疑启发

C：对比点拨法

D：比喻启发

2、在教学口语的表述中由语言的快慢、强弱变化而形成的语流态势艺术（）

A：语调术

B：节奏术

C：语气术

D：重音术

3、教学中用口头语言的力度、幅度、速度和间断来表达情感或暗示某种意图的艺术是（）语言艺术

A：语调术

B：停顿术

C：语气术

D：重音术

4、从幼儿的发言中提取有价值的部分来点拨启发幼儿思维的方法是（）点拨法。

A：归纳

B：对比

C：联想经验

D：典型经验

5、“静在前，动在后，小动在前，大动在后”体现节奏艺术（）要求

A：快慢得宜，疏密相间

B：动静结合，调节气氛

C：起伏有致，抑扬顿挫

D：起承转合，整体和谐

6、当教学过程中突然遇到幼儿提出与本次活动无关的问题，教师可采用（）方法

A：转移注意

B：以变应不变

C：暂时悬挂

D：巧妙暗示

7、运用典型事例唤起幼儿联想去解决问题的方法是（）。A、点拨启发法

B、设疑启发

C、类比启发

D、比喻启发

8、当教学过程中突然遇到幼儿提出与本次活动无关的问题，教师可采用（）方法。A：转移注意

B：以变应不变

C：暂时悬挂

D：巧妙暗示

9、在教学口语的表述中由语言的快慢、强弱变化而形成的语流态势艺术（）

A：语调术

B：节奏术

C：语气术

D：重音术

10、一位教师教学”时间转转椅”的“天”时，说：我们从早到晚地生活，过了一天又一天，”天”就像坐转转椅，转了一圈又一圈，幼儿很容易地理解了时间周期性、流动性。这位教师运用了语言艺术的（）修辞术。

A：拟人

B：比喻

C：夸张

D：摹状

第三次作业

辨析题

1、疑问提出后要让幼儿充分思考、讨论、探索是设疑启发的关键。对。设疑启发是指教师通过设置问题情景或提出疑问，启发幼儿思考并解决问题的方法。它通过创设悬念，造成幼儿认知冲突，能激发起探究的欲望，其目的是引导幼儿自己解决问题。

2、有人认为：现在的孩子聪明，课堂上一定要严肃认真，不能与幼儿嬉戏哈哈，否则，课堂会闹翻天。

不对。幼儿园教学面部语言艺术要求做到面部表情丰富、适度、自然、切忌无表情。

3、幼儿的情感具有易感性，因此，愉悦性是幼儿园教学艺术的唯一功能。

不对。愉悦性只是幼儿园教学艺术的特点之一，幼儿园教学艺术还有生命性、科学性、形象性、情感性、创造性、审美性的特点。论述题

1、结合实际谈谈幼儿园教学中不适宜的提问表现。不当的提问表现为：

1简单化有的是填空式的提问，如“是不是”、”要不要”、“好不好”等 2太琐碎问题零乱不系统，而且都在字面上、情节上兜圈子。3笼统空泛有的问题问得不明确，幼儿不知从何答起。

4难度太大有些提问忽视幼儿的心理年龄特点，超过了幼儿的理解水平和知识基础。

2、怎样才能实现幼儿园教学语言艺术逻辑性原则。

语言的逻辑性，指的是教师在使用语言时必须使其内容符合事物的客观规律，必须根据思维的逻辑准确运用概念，恰当作出判断。虽然幼儿的逻辑思维尚处在初级发展阶段，他们理解和掌握的许多概念基本上是一种日常概念，对科学概念的理解还有一定的困难，但这并不意味着教师就可以不注意自己的语言逻辑和事物的科学规律。相反，教师在使用语言时注意内容的科学性和表述的逻辑性，有利于幼儿掌握正确的信息，促进幼儿逻辑思维的发展。

实现该原则的策略：（1）要积累课堂教学常用语，根据幼儿的理解水平深入浅出讲解。（2）提高自身逻辑控制力。单选题

1、当教学过程中突然遇到幼儿提出与本次活动无关的问题，教师可采用（）方法。、A：转移注意

B：以变应不变

C：暂时悬挂

D：巧妙暗示

2、”静在前，动在后，小动在前，大动在后”体现节奏艺术（）要求

A：快慢得宜，疏密相间

B：动静结合，调节气氛

C：起伏有致，抑扬顿挫

D：起承转合，整体和谐

3、从幼儿的发言中提取有价值的部分来点拨启发幼儿思维的方法是（）点拨法。

A：归纳

B：对比

C：联想经验

D：典型经验

4、教学中用口头语言的力度、幅度、速度和间断来表达情感或暗示某种意图的艺术是（）语言艺术

A：语调术

B：停顿术

C：语气术

D：重音术

5、在教学口语的表述中由语言的快慢、强弱变化而形成的语流态势艺术（）

A：语调术

B：节奏术

C：语气术

D：重音术

6、通过同类、异类事物之间的对比，进行启发的方法是（）。

A：类比点拨法

B：设疑启发

C：对比点拨法

D：比喻启发

7、一位教师教学“时间转转椅”的”天”时，说：我们从早到晚地生活，过了一天又一天，“天”就像坐转转椅，转了一圈又一圈，幼儿很容易地理解了时间周期性、流动性。这位教师运用了语言艺术的（）修辞术。

A：拟人

B：比喻

C：夸张

D：摹状

8、对某一内容要点，引导幼儿进行联想和发散性思维的点拨启发的方法是（）。

A：归纳点拨法

B：对比点拨法

C：联想发散点拨法

D：典型经验点拨法

9、”不精不诚，不能感人”是指教学高潮（）类型。

A：逼人悬念中的高潮

B：情动感染中的高潮

C：参与表演中的高潮

D：循循启导中的高潮

10、当教学过程中突然遇到幼儿提出与本次活动无关的问题，教师可采用（）方法。

A：转移注意

B：以变应不变

C：暂时悬挂

D：巧妙暗示

第四次作业

辨析题

1、教师为了面向全体幼儿，课堂上不断地在幼儿中间走动巡视。不对。幼儿园教学中距离语言艺术要求教师做到因地制宜、灵活掌握、走动自然大方，切忌刻意走动或装腔作势、定位少、走动频繁。

2、有教师认为幼儿能力有限，提问后应尽快地帮助幼儿找到答案 这种说法是错误的。大家要注意：从辨析断题与“疑问提出后要让幼儿充分思考、讨论、探索是设疑启发的关键”辨析题的原因是一样的，但观点是相反的，后一个说法是对的。他们的原因皆是“设疑启发是指教师通过设置问题情景或提出疑问，启发幼儿思考并解决问题的方法。它通过创设悬念，造成幼儿认知冲突，能激发起探究的欲望，其目的是引导幼儿自己解决问题”。论述题

1、试述如何选用幼儿园教学方法？

教学方法是实现教学目标的手段，1.依据教学目标和内容的性质、特征选用教学方法；如主要目标是发展幼儿的观察能力，则适合选用直观演示法、活动操作法、情景教学法、点拨启发法。主要目标是发展幼儿思维能力，则适合选用类比启发、发现法、设疑启发、暗示教学法、讨论法等；主要目标是发展幼儿语言能力的，则适合谈话法、情境教学法、暗示教学法、观察法等；主要目标是培养幼儿社会性情感和良好欣慰，则适合选用故事启发、比喻启发、情境教学法、暗示教学法、活动交往法等。选用的教学方法与教学内容的性质和特征相符合，才能使教学内容发挥出更大的效益。2.选用教学方法要尊重幼儿年龄特点和发展差异。幼儿不同的年龄、个性、兴趣、能力、习惯等要求教师采用不同的教学方法。年龄越小的幼儿，教学方法越要游戏化、情趣化。另外同一年龄段幼儿也要根据其能力、个性等方面的不同发展情况分别采用不同的教学方法进行教学。3.选用的教学方法应体现先进性和时代性。教学方法是一定教育观念的体现，教学方法的选用要求教师必须树立正确的教育思想，革除传统教学中教师讲幼儿听、教师灌输幼儿记、教师演示幼儿看的做法，注重以动育人，通过幼儿自身与周围环境的相互作用去获得发展。4.教学方法的优化组合和创新更新。教学方法多种多样，各种方法各有特点，具有各自的适用范围和条件，同时又具有各自的优点和局限性。5.教学方法选用时还要注意灵活性和创造性，不能把方法公式化 教师要善于根据幼儿身心变化特点和兴趣、习惯等特点，根据教师自身的优势和长处，创造性地、灵活地选用教学方法。同时在教学实践中，还应创造性地对教学方法进行艺术加工，对某一方法创造出多种变式，恰当处理“有法”与”“无定法”的矛盾，以取得最佳的教学效果。

2、怎样运用操作法才有实效？ 要运用操作法有效应做到：

（1）在操作中，要引导幼儿运用多种感官去获取经验。（2）应为每个幼儿提供充分操作材料的机会，让他们自己发现问题，并引导他们解决问题。

（3）增强操作活动的有意性，让幼儿带着问题，有目的进行操作。（4）操作后要引导幼儿讨论，让他们把自己在操作中的发现告诉同伴，在讨论的基础上，教师帮助他们总结提取出经验。

（5）在操作活动中注意培养幼儿的创造性，鼓励他们的新发现、新想法、新做法。多选题

1、幼儿心智活动组织技术的类型（）

A：体察技术

B：问题技术

C：经验技术

D：情景技术

2、幼儿园教学情景分为（）。

A：实物情景

B：模拟情景

C：真实情景

D：假象情景

3、幼儿园教学非语言艺术主要包括（）

A：手语

B：头语

C：眼语

D：表情语言

E：空间语言

4、幼儿园教学提问可从（）哪几个方面把握"度”。

A：难度

B：智力亮度

C：精度

D：密度

E：角度

5、幼儿园不适宜的提问表现为（）。

A：简单化

B：太琐碎

C：笼统泛化

D：难度太大

6、设计提问应遵循的原则（）。

A：启发性

B：整体性

C：关键性

D：发散性

7、幼儿园教学机智的基本特征（）。

A：突发性

B：快速性

C：准确性

D：巧妙性

8、衡量教学方法最优化的条件是（）

A：认同感

B：综合化

C：参与度

D：审美值

9、幼儿园教学语言艺术启发性原则要求教师语言（）。

A：激疑

B：质疑

C：析疑

D：释疑

10、从运用直观手段导入教学活动的类型有（）。A：材料导入法

B：故事导入法

C：演示导入法

D：递进导入法

第五篇：西南大学网络与继续教育学院(本科)《学前教育课程论》网上作业

西南大学网络与继续教育学院（本科）《学前教育课程论》网上作业

第一次作业

论述题

幼儿园园长如何才能提高教师对《幼儿园教育指导纲要》的理解和认识。

建立理论学习制度。教师要不断地学习课程与教师理论，不断完善自身的知识结构和理论素养，学会理性的思考教育教学问题。在这方面，园长应该为教师提供丰富的信息资源和理论支持，提供大量的理论文章和有关书籍，让教师研读，并做读书笔记和交流学习。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“教师应成长幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。园长应转变观念从学习《幼儿园教育指导纲要》入手，建立“让幼儿自主发展”的教育观念。新纲要的学习不仅在理论上读懂读透，而且在实践中不断体会和认识，为此应营造一个人人参与的学习氛围。园长积极带头参加新《幼儿园教育指导纲要》的学习，并利用幼儿园教研组、年级组等形式多方位、多层次为每一位教师提供学习的机会，同时采取走出去、请进来的方法，让教师多听、多看、多比较、多思考，认真组织每一位教师开展教育教学观摩活动，让教师在活动中思想有所变化、有所触动。设计题

有一个幼儿园想对幼儿进行创造性方面的教育，请你运用课程目标方面的知识为这个幼儿园设计和确定创造性课程的目标。

总目标：创造性人格和创造的能力。具体的课程目标：创造性的人格品质；创造的知识和方法；创造过程的体验。简答题

幼儿园课程评价的步骤。

课程评价主要包括确定评价的目标、确定评价的内容和主体、建构评价指标体系、收集评价资料；解释评价资料并得出结论

2、撰写评价报告。简答题

游戏在幼儿园课程中的重要性。

游戏是幼儿的基本活动形式，在游戏的过程中，孩子们是自己的主人，可以自主能动的活动，发表自己的看法。幼儿园的课程与游戏是密不可分的，作为课程实施重要活动之一的游戏，应该充分发挥孩子们的主动性和创造性，引导幼儿参与多种游戏，鼓励幼儿在游戏中反映生活，为幼儿在游戏中运用的知识及能力提供机会和条件。从而实现让幼儿在愉快、自主中全面健康发展。游戏活动和日常生活活动、教学活动一样，在幼儿园课程中是缺一不可的，游戏活动和另两类活动互相补充，在幼儿一日活动中起着重要作用。

一、游戏在幼儿园整合课程实施中起着重要作用

二、游戏活动可引发幼儿的好奇心，提高幼儿的学习兴趣

三、游戏可调动幼儿的多种感官参与，促进幼儿多方面的发展

四、游戏能培养幼儿热爱大自然的情感和爱护环境的良好品格 名词解释 课程实施

课程实施是一个和课程**或者课程革新相关、牵扯到不同层次人员的概念。以下三个隐喻可以反映出人们对于课程实施本质的理解： 名词解释 幼儿园课程

幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是为儿童提供的有益于其身心全面发展的教育性经验。

第二次作业

论述题

简评蒙台梭利教学法。

要点：蒙台梭利教学法有着巨大的历史贡献，但同时也存在巨大的争议；为幼儿教育的发展做出了独特的贡献，众多教具和思想至今仍然在使用，在感官教育、数学教育等方面具有建树；去点在于理论基础过于生物学化，教学过程过于结构化，妨碍儿童高级思维技能的发展。设计题

请你以发展幼儿创造性表达为核心，自选内容设定一个舞蹈教学活动。

课程目标：激发幼儿在舞蹈活动中的创造欲望

教会幼儿如何识别舞蹈的基本元素并进行组合创造的能力。

课程内容：用所学基本舞蹈动作来表现《野蜂飞舞》 活动过程： 暖身活动 欣赏音乐

识别舞蹈的基本元素 自我表达 简答题

瑞吉欧的理论来源。

意大利特有的文化和政治；进步主义教育思潮；建构主义理论。

瑞吉欧教育体系源于意大利北部小城瑞吉欧·艾米莉亚。在过去三十年中，住在这个社区的教育工作者、家长与社区居民一起胼手胝足，发展出了一套独特与革新的哲学和课程假设、学校组织方法，以及环境设计的原则，我们称之为“瑞吉欧·艾米莉亚教育取向” 简答题

五指活动课程的内容。

健康活动；社会活动；科学活动；艺术活动；语文活动。名词解释 生成性目标

生成性目标是在教育过程中生成的课程目标，生成性目标关注的是过程。名词解释 行为目标

行为目标是以儿童具体的、可以观察的行为表述的课程目标，指向目标实施后儿童身上发生的行为变化。

第三次作业

简答题

幼儿园课程编制的目标模式的主要步骤。制定目标，选择课程内容；组织课程内容；评价。简答题

幼儿园课程与心理学的关系。

心理学是幼儿园课程的主要理论依据；但是课程研究和心理学研究是不同的领域；心理学可以帮助课程研究者和设计者在了解幼儿的基础上设计出来具有发展性的课程。论述题

请你谈谈当前幼儿教师在确定教学目标方面遇到的困难。

要点：对目标的类型和作用认识不清；表述不够清楚；不能根据幼儿的情况确定合适的目标；不能根据教学的进展调整目标等。设计题

请你为幼儿园设计数学课程目标。

要点：数概念；关系、排列组合、几何形状的认识以及沟通和表达。名词解释 课程评价

课程评价系判断各个层次课程（如理想的课程、正式课程、知觉课程、运作课程、经验课程等层次）的优劣价值，指出其缺陷或困难所在，从而能够做出行动的决定。名词解释 课程内容

课程内容是根据幼儿园的课程目标和相应的学习经验选择的、蕴涵或组织在幼儿的各种活动中的基本态度、基础知识、基本技能和基本行为方式。第四次作业

名词解释

方案教学/项目活动

项目活动（又翻译为方案教学），是对该学校的课程与教学最全面准确的概括。这种活动的基本要素或关键的词包括：解决真实生活中的问题，小群体共同进行长期、深入的专题研究等等。名词解释 整个教学法

陈鹤琴认为, “ 整个教学法, 就是把儿童所应该学习的东西整个地、有系统地去教儿童学。”因为学前儿童的生活是“整个的”，学前儿童的发展也是整个的, 外界环境的作用也是以整体的方式对儿童产生影响的, 所以为儿童设计的课程也必须是整个的、互相联系的, 而不能是相互割裂的。简答题

项目活动/方案教学的步骤

确定主题，编制主题网络，实地调查、分享交流。简答题

幼儿园课程目标的层次

幼儿园课程目标的层次也可称为纵向结构,从上到下一般可分为四个层次：

①幼儿园课程的总目标与课程领域目标。这类目标一般比较宏观，表述得相对比较抽象、概括，提纲挈领。

②年龄阶段目标。年龄阶段目标又可以分为两层，第一层目标是三年的总目标，第二层则是小、中、大三个年龄班的一年性目标，即中期、中观的目标。

③单元目标。这个“单元”，既可以是内容的“单元”，也可以是时间“单元”。当它作为时间单元时，这层目标也就相当于“月计划”、“周计划”中的目标。

④教育活动目标。即某一教育活动期望达成的效果。它比较具体、微观。

一般来说，课程研究人员负责制定的是一、二层课程目标，而幼儿园教师参与制定的目标主要是三、四层，有时也要参加第二层目标的制定工作。

课程目标的“层次”是从纵向的角度来探讨课程目标体系的构成问题的，课程目标的结构则是从横断的角度对该问题进行研究。事实上，课程目标的每一个层次，也都有一个横向结构问题。论述题

请你谈谈你对园本课程这一概念的理解。

园本课程来源于校本课程，校本课程是相对于国家本位课程和地方本位课程而言的，它们主要是按课程开发主体的不同划分而成的，可见园本课程就是由校长、教师、学生、家长(社区)代表等学校共同体(主要是教师)来决策，共同开发的课程，园本课程的开发需要相当水平的课程开发知识和技能，不是几个人随便就能做出来的，开发园本课程的目的不是为了标新立异，不是为了出特色，而是为了使自己的课程更加适应本园的幼儿.设计题

请你设计一个发展幼儿创造性为主要目的的阅读活动模式。幼儿自己阅读；自由联想；教师提问，分享交流。

第五次作业

名词解释题（请以简要语言解释如下概念）行为目标

所谓“行为目标”，指的是一种用可以具体观察或测量的幼儿行为来表示的对教育效果的预期。每一项行为目标应该包括三个构成要素：型为主体、行为发生的情景、行为、和行为表现标准。简答题

蒙台梭利课程模式的目标有哪些？

以培养儿童均衡发展的人格为目标。通过作业让儿童把内在的生命力表现出来。在作业的过程中培养儿童的注意力，在自由和主动的活动中让儿童自我纠正，使儿童在有准备的环境中成为独特的人。名词解释 主动学习

主动学习是指在教学过程中，学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和，是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。简答题

西方早期教育课程的发展趋势。

面对未来的挑战，西方国家早期儿童教育课程的发展主要呈现以下几个方向的趋势：课程多元文化化；保育教育相整合；课程全纳化；课程综合化；课程个性化；课程科技化和信息化。设计题

有幼儿园准备开发园本课程，准备成立一个开发委员会。请你为这个委员会选择并确定成员。

委员会规模为6-8人，包括管理人员、不同年龄段教师代表、家长、社区代表和相关专家。论述题

你在实施贯彻《幼儿园教育指导纲要》的时候约到了那些困难，请你分析这些困难的成因。

1、对个别儿童的关注。原因：幼儿园班内幼儿人数多，老师很难在面向全体的同时兼顾到个别 幼儿，是自己的困惑。

2、在纲要当中的各年龄班的特点和所适合的教育形式。原因：自己的工作经验不足，还需要对各个年龄段的幼儿更多的了解，采取相应的教育形式。