浅析曾国藩书信中对学习和处事态度

第一篇：浅析曾国藩书信中对学习和处事态度

在《曾国藩家书》中遇见曾国藩——浅析曾国藩书信中对学习和处事态度

中华民族的历史在那个还叫大清的时期有着一条触目惊心的伤痕，这道伤痕之大之怖，总是会让人下意识地去躲避，而躲避的最好办法就是否定。比如当时的国人，有像在为“驱除鞑虏，恢复中华”奔走孙文等人，也有像呼喊着民主与自由，身边总是聚集着一群热血青年的李大钊陈独秀等人。即使时至今日，还在学着中国近代史纲要的我，在每一次看到清朝晚期的历史，也会选择性的跳过或者迅速的掠过。

或许正是因为深深爱着自己的祖国，爱着这片土地，爱着她的历史和未来，所以才会在她受到屈辱的时候难受得不能自己，所以也才有人，会去选择背负她的苦痛，在伤痕累累，血迹斑斑的黑暗中追根揭底，以求深爱的祖国的将来，不再走上曾经的荆棘之路。近年来越来越多的人开始了翻阅距离我们最近的历史——晚清，开始去了解我们的历史。资料还原了我们真实，让我们看到晚清历史漫长的黑夜中的微弱的星光。那段历史原来不仅有《南京条约》《马关条约》《北京条约》《辛丑条约》，不仅是失败的太平天国匆匆的捻军鲁莽的义和拳，不全是咸丰帝外逃慈溪卖国求荣袁世凯两面勾结，也还有东方的俾斯麦李鸿章，洋务运动带回来的詹天佑，中华民国总理唐昭仪，清华第一任校长唐国安。

当然，也还有那个站在历史后面的帝国一等侯爵，文学大家，思想大儒——曾国藩。

曾国藩，1811年出生，湖南长沙湘乡人。父亲曾麟书是书塾秀才，爷爷曾玉屏虽然不是饱读诗书却也是视野开阔，曾家虽然是农耕与教书之家却也算是富裕，幼年的曾国藩便是在这样的环境中健康成长。而青年的曾国藩在不断地应试中考中进士来到京城，成为一名低级别军官。在京城多纨绔的环境中，曾国藩也是年少气盛，经常和一帮同学在一起吃饭闲聊，到处吃喝玩乐，不思进取，差点就因此无所事事，只做京中小吏，再无所作为。后来曾麟书从家里致信曾国藩，提出了节欲，节劳，节饮食的三节要求，这才点醒了曾国藩。壮年的曾国藩拜师理学大师唐鉴，向他学习修身之法，并在大师的建议下开始了记日记。期间，他开始在政治上有所作为，步步高升。晚年的曾国藩经历了天津教案等事之后，虽然政治上有所前进，但在民间声誉上有所不齿。在他61岁那一年，有一天散布在南京西花圃的时候身感不适，由次子曾纪泽扶回书房，不久逝世。

大概总结曾的一生，少年的曾国藩活在教育书中，青年的曾国藩活在励志书中，壮年的曾国藩活在厚黑学中，晚年的曾国藩活在修身养性的书中。

我在网上看到过这么一句话，“银锋冷画一色天,惯看戎马笑狼烟,是非功过谁堪论?无名冢上祭流年”。曾国藩的历史功过自由历史学家，人民大众来梳理定性，而我也是只是希望能从他的人生中获取一些感悟，看到一些道理罢了。

我选择通过《曾国藩家书》来阅读曾国藩这个人，大概是觉得家书真切实际，“于点点滴滴的真实生活中见真情、蕴良知”。以下便是我个人的一些节选和我个人的理解。

“香海为人最好，吾虽未与久居，而相知颇深，尔以兄事之可也。丁秩臣、王衡臣两君，吾皆未见，人约可为尔之师。或师之，或友之，在弟自为审择。若果威仪可测，淳实宏通，师之可也；若仅博雅能文，友之可也。或师或友，皆宜常存敬畏之心，不宜视为等夷，渐至慢亵，则不复能受其益矣。”孔子云：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”曾国藩自幼熟读经书，善学之理便是再明白不过了。曾之所以为大儒，大师，他较之常人不同的就是“知行合一”。其实向他人学习的道理谁都知道，但是能够平衡自己心态，虚心求学的人确实不多。且不论能不能够扯下面子虚心向别人请教，有时就连面对自己的老师的态度都显得有些不对。现在的大学大家都不把逃课当问题，不仅是对任课教师的不尊重，对知识学科的不尊重，也是过于浮躁而没有去看到教师身上作为老师的值得学习的地方。有的同学觉得自己自己掌握得比老师教授的要好，便不去在意老师的教学。其实这种做法不甚可取。有些老师上课方式或许古板，有些老师上课或许天马行空，但我觉得我们应该看到老师的更多为人师表之处：古板的背后也许是备课的认真，严谨和负责；天马行空的背后也许是老师在告诉我们学科知识可以这么拓展，某一个问题可以换成这样这样的思考方式。现代社会大家的心态都太浮躁，学习学习，不仅仅是学知识，习功课，也还有学做人，习处事的含义。学习看似小事，却是难以做到大事。功课如此，为人处世也如此。

“尔三月之信所定功课太多，多则必不能专，万万不可。后信言已向陈季牧借《史记》，此不可不熟看之书。尔既看《史记》，则断不可看他书。功课无一定呆法，但须专耳。余从前教诸弟，常限以功课，近来觉限人以课程，往往强人以所难，苟其不愿，虽日日遵照限程，亦复无益。故近来教弟但有一专字耳。专字之外，又有数语教弟，兹特将冷金笺写出，弟可贴之座右，时时省览，并抄一付寄家中三弟。”专心，恒心，自古以来成事之不二法门。“不一则不专，不专则不能。”“蚓无爪牙之利、筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。” 读书如此为上道。在我看来，专心应该是这样的：身无旁骛，心无杂念，身临其境，身心投入。现在的社会习惯于高效率的做法，认为譬如读书学习应该就是抓住中心围绕重点。这是为了适应高速发展的社会，这种做法我无意评判对错。但我觉得，不管好书劣书，都应该认认真真，专专心心地读。书的好坏是主观判定，主观则代表存在个体性差异，读书本身是在和作者对话，和自己对话，在每次不论好坏中进行思考，得出自己的结论，这便是读书的意义。而得能够找到这种意义的做法便是专心读书。“香海言时文须学《东莱博议》，甚是。尔先须过笔圈点一遍，然后自选几篇读熟。即不读亦可，无论何书，总须从首至尾通看一遍，不然，乱翻几页，摘抄几篇，而此书之大局精处茫然不知也。”通读是我读书的习惯，我觉得通读一遍能够让自己对一本书的布局和构思有一个整体的了解，这样自己的思考不会以为只是节选了某一处的文字或者知识而存在偏颇，同时也能更深刻地去了解作者想要表现得的意思。由此可推，就像我们了解某一件事，如果没有能够了解整体，未能做到了解事件全部，便有可能造成误会或者差错。有人觉得读文或许只读重点便可以，一孔窥洞，但我觉得有时书或者人并非如此简单，或许最后勉强猜对，但因为未能通读全文或了解全貌，便错过了什么，这实在不能不说是可惜。同时，曾国藩告诫六弟要通读全书，不仅仅是说希望六弟能够从全局来看，也是表明了读书学习要持之以恒。“每日临帖一百字，万万无间断，则数年必成书家矣。”这是后文曾国藩在弟弟说想要了解如何学好书法的时候说的。不仅如此，曾国藩还在其他书信中表示，读书学习需要恒心，比如他在给家里的书信中说自己在读廿十三史等。廿十三史都是一些精华巨著，即使浏览也要花上好长时间，更不用说是通读了。在通读过程中，这些巨著并一定会像通俗文学一般引人入胜，有可能让人觉得枯燥无比，甚至堵塞了人们想要继续读下去的欲望。所以，能都通读这些巨著，必须要有恒心，耐得住性子，忍受得住寂寞。

“学诗从《中州集》入亦好。然吾意读总集不如读专集。此事人人意见各殊，嗜好不同。”意思是学习对于每个人来说有自己的看法，我的看法如此，看总集还不如看专集，有选择性的去看可能会好一些；但这也是我个人的看法是这样，六弟你不必照学，觉得可以你就采纳。“尔要学诗，先须看一家集，不要东翻西阅；先须学一体，不可各体同学，盖明一体则皆明也。”学习不是盲目学，而是学会讲究方法。从某一种方法入门，然后依此展开，由此入门。有目的，有选择地去学习，比起漫无目的，什么都想要的学习更好。“求业之精，别无他法，曰专而已矣。”谋生的根本在于修业，修业的根本在于用心专一。只有专心才能学有所成，学有所成才能安身立命。

“且苟能发奋自立，则家塾可读书，即旷野之地、热闹之场，亦可读书，负薪牧豕，皆可读书；苟不能发奋自立，则家塾不宜读书，即清净之乡、神仙之境，皆不能读书，何必择地？何必择时？但自问立志之真不真耳！”“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。”心如止水，便哪里都是世外桃源，哪里都是可以读书的地方。毛泽东在湖南师范读书的时候，就曾经为了锻炼自己的意志力，跑到喧闹的菜市场读书。我觉得倒不是环境不重要。环境固然很重要，不然也不会有“孟母三迁”的美传了；但更重要的是，在某一个环境中的人

能不能意识到自己究竟想要什么。如果他是真心向学，抱着是对知识的渴望，怀着远大的理想，则无论这个人在哪里，他都可以静下心来专心看书，好好学习。

“所谓诚意者，即其所知而力行之，是不欺也。知一句，便行一句，此力行之事也。”待人以诚，则别人也会真诚待我。诚意不是承诺，而是衡量好自己的力所能及和力所不及之事，尽己所能全力相助。

“十月廿一日，立誓永戒吃水烟，洎今已两月不吃烟，已习惯成自然矣。” 其实看了曾国藩家书，或是看了所谓的曾国藩成功之道，大概与其他成功学，励志书所讲的相差无几。但为什么看了这么多成功人士的传记，却依旧过着碌碌无为的生活呢？无他，毅力而已。“知行合一”，这是最简单的秘诀，也是最困难的方式。

《曾国藩家书》还有很多细微动人之处可以发掘，而我也只是节选了前面几篇来谈。这些家书阅读起来，都像是和那个已经沉淀在历史深处的老者倾心相谈，每一次再读，都会又不一样的变化。每一次新的体会，便是一次自己随着时间年龄的增长和阅历的丰富伴随而来的内心的成长。

他说，最难知行合一，最难与人交心，最难做事尽心。所以他在小心翼翼地走在人生轨迹上，每一次都在衡量。

我说我懂，所以我在思考，我在去尝试改变，我在选择适合自己，同时也在人和社会，和自然，和知识向平衡的方法。

所以，我们就在某一本书中这样相遇，然后，碰撞，思考。然而我还在寻找，他也早已仙去。但这并不是说毫无收获。至少，能够聆听一位智者的经验，总是会成长的，虽然说不出来，还是会在我的生命轨迹中留下他的烙印，潜移默化地影响着什么。

第二篇：书信中教师节对老师的祝福语

书信中教师节对老师的祝福语

书信中对老师的祝福语

1、今天，我在遥远的地方，把您给予我的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里。

2、敬爱的老师，没有春的耕耘，哪来的荷香十里。愿您永远是春的使者，将和煦的阳光洒满人间。您教会我们用自己的头脑大胆探索，去寻找，去发现，让生活充满惊喜。是您为我点燃希望的光芒，开阔我的视野。我真诚的想对您说：老师节日快乐。

3、除了父母，对我们付出最无私的关爱最多的，就是我们的老师了。虽然我们可能会和老师产生摩擦亦或者是误会。但是若干年回头后，我们忽然发

现，老师，你们受委屈了、你们辛苦了、你们尽力了冰心曾说过最可爱的是军人，那么老师便是最伟大的职业!老师，教师节快乐!

4、对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心!

5、加减乘除，算不尽您作出的奉献;诗词歌赋，颂不完对您的崇敬。你用知识的甘露，浇开我们知识的花朵;你用心灵的清泉，润育我们情操的美果。借此祝福语祝老师节日快乐!

6、您是灯塔，在黑暗中照亮我航行的方向;您是驼铃，在沙漠中摇响我生命的奇迹;您是暖阳，在冰雪中点燃我成功的****!

7、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师!

8、老师您是一本书，是您提醒我们学习。老师您是一棵树，是您把蕴有知识的汁液传送给我们。我清楚的记着您说过的一句话：少说漂亮话，多做平凡事。让我知道要对自己说过的话负责。

最后我只想说一句话：祝尚老师天天快乐。

9、您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩;您用执著的信念，铸成了我性格的不屈，老师，我生命的火花里闪耀着一个您!

10、恩师掬取天池水，洒向人间育新苗。敬爱的老师，您的教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：安康，如意!

11、金菊九月吐芳芬，学有初成慰我心。

12、怀念您，亲爱的老师!在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷。

13、《师恩难报》：略低三毫无胜券，才高二寸有黄金。聪明愚笨师苟教，慧眼灵光辅志凌。不看今朝多雨露，请观遍地寸草心。所有的教师啊，您辛苦了!祝您教师节快乐!

14、斗室乾坤大，师恩似海深，语言来播种，粉笔来耕耘，汗水来浇灌，心血来滋润，春风化春雨，桃李果缤纷。真心祝福您：春蚕丝不断，蜡炬焰长辉!

15、一切过去了的都会变成亲切的怀念，一切逝去了的方知其可贵我怀念这您带我们走过的分分秒秒。

16、把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我，老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意?

17、服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书、熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，老师。

18、我不知道如何将我的内心掏空，一切的感谢让我无法用语言形容!即使将我的想法摘抄下来，我想也是长篇大论!你所给我灌溉的一切雨露，我将绽放出美丽的寒梅，傲立雪中!

19、我是一棵绿树，沐浴着智慧的阳光，在您知识的土壤里，茁壮成长。天的深情，地的厚爱，铭刻在我心里，生生世世，永不忘怀。

20、老师，感谢您用自己的生命之

光，照亮了我人生的旅途。

21、您用语言播种，您用彩笔耕耘，您用汗水浇灌，您用心血滋润，在三尺的讲台上，因为有了您，世界才会如此美丽，因为有了您，我的生命才会如此多彩!昨日我以您为荣，明日您以我为豪，我将踏着的您足迹，为教育事业奉献终生。

22、老师如海，宽容做舟方知海之宽阔;老师如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大，师生交心，心心相印，方知心之高尚，祝你教师节快乐!

23、我长高了，您却低下了腰身;我长大了，你却增添了白发;我长壮了，你却累弯了脊梁;我长靓了，你却增加了皱纹。敬爱的任老师，谢谢您!

24、教师的职业是阳光而神圣的事业;在精神的领地上耕耘广袤的绿洲

第三篇：日语学习——书信中各月份的问候语

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日语学习——书信中各月份的问候语

〖一月の問候語〗

 新春(初春、迎春、新陽、年始)の侯

初春のみぎり

 希望にあふれる新年を迎えました

 寒さも緩み、気持ちのよいお正月を迎えました

 新年おめでとうございます

 謹んで新年のお慶びを申し上げます

 謹んで新春のご挨拶を申し上げます

 厳寒(厳冬、酷寒、極寒、酷冬)の侯

 酷寒のみぎり

 寒さ厳しき折

 寒気ことのほか厳しい毎日を迎えております

 寒とも聞けば格別のお寒さでございます

近年にない寒さを迎えております

 寒さも急に増したように感じるころとなりました

 例年にない寒さに縮み上がっております

 吹きすさぶ寒風に身も縮む毎日が続いております

 遠い春がしみじみ待たれるこのごろ

〖二月の問候語〗



余寒（晩寒、残寒、残冬、晩冬、向春）の候

 余寒のみぎり

 残寒厳しい折

 まだ春浅き折

 余寒いまだ去りやらぬ今日このごろ

 余寒なお骨身にしみる毎日が続いております

 立春を迎え、寒さも一息ついております

 朝夕にはまだ寒さが残っております

 暦の上では春とはいえ、余寒の続く毎日です

 立春とは名ばかりの寒さが続いております

 春の訪れを待ちわびるころとなりました

 寒さの中にもどことなく春の訪れを感じるころとなりました

 三寒四温とは申しますが

 早咲きの梅もほころびはじめるこのごろ

 春の兆しを感じるころとなりました

 うぐいすの初音に春の訪れを感じる日を迎えました

〖三月の問候語〗

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早春(春寒、春腸、残春、春情、浅春)の候

 軽暖のみぎり

 ようやく春めいてまいりました

 早春とはいえ、寒さの続く毎日を迎えております

 寒暖定まらぬ毎日ですが

 暑さ寒さも彼岸までと申しますが

 春色にわかに動きはじめたように思われる昨今

 日差しにもようやく春の訪れを感じるころとなりました

 日を追って暖かくなってまいりました

 日を追って暖かさを加えるこのごろ

 小川の水もようやくぬるむころとなりました

 庭の黒土に春の息吹を感じるころとなりました

 一雨ごとに春めいてまいりました

 春色日ごとに加わる昨今

 寒気も去り、のどかな日を迎えております

 柳の緑も目立つようになりました

 春の光に心Tわれる今日このご

〖四月の問候語〗



陽春(春暖、春色、陽春、桜花、春和)の候

 陽春のみぎり

 花の便りも聞かれるこのごろ

 花冷えの続くこの数日

 しめやかな春雨に心落ち着く毎日となりました

 うららかな好季節となり、心も晴れ晴れとしております

 快い春眠に床離れの悪い毎日を迎えております

 春たけなわのころとなりました

 野辺には陽炎の立つころ

 桜花爛慢の季節を迎え、心浮き立つころとなりました

 桜も満開の今日このごろ

 庭の桜も今を盛りに咲き乱れております

 花の便りに心弾ませる季節となりました

 百花咲き競うこのごろ

 いつしか葉桜の季節となりました

 草花の萌え出づるころとなりました

 春雨に煙る季節を迎えております

 野も山もいっせいに萌え出で

〖五月の問候語〗

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新緑(薫風、若葉、暮春、暖春、軽暑)の候

 薫風のみぎり

 風薫る季節を迎え

 吹く風に初夏のすがすがしさを感じる昨今

 青空に泳ぐ鯉の姿も雄々しく眺められるころとなりました

 青葉若葉が目に美しい好季を迎えました

 新緑の目にしみるこのごろ

 五月晴れの爽やかな昨今

 若葉の萌え立つ季節となりました

 若葉の緑が日ごとにすがすがしく感じられるころ

 青葉を渡る風も爽やかに感じられるころとなりました

 まばゆいばかりの緑の季節となりました

 ほととぎすの声に夢を破られる朝を迎えました

 うつりゆく春の色に物憂さを感じる昨今となりました

 ゆく春の惜しまれる今日このごろ

 暑さに向かうころとなりました

〖六月の問候語〗



梅雨(初夏、向暑、薄暑、麦秋)の候

 向暑のみぎり

 初夏の爽やかな風を楽しむころとなりました

 うっとうしい雨の続く日ですが

 あやめの便りも聞かれるころとなりました

 雨、雨、雨の毎日に気も沈みがちなこのごろ

 梅雨とはいえ、連日好天が続いております

 暑さも日に日に加わってまいりました

 久しぶりの青空に洗濯物の白さが目にしみます

 梅雨の晴れ間が恋しい日が続いております

 青田を渡る風も快いこのごろ

 木々の緑もようやく深まってまいりました

 あじさいの花が美しい季節となりました

 蒸し暑さもひとしおの毎日を迎えております

〖七月の問候語〗



猛暑(盛夏、炎暑、酷暑、三伏)の候

 炎暑のみぎり

 暑さ厳しき折

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 暑気日ごとに募る昨今となりました梅雨も上がり、一段と暑さが加わるころとなりました梅雨も明け、本格的な夏を迎えました海山の恋しい季節となりました禄の木陰の慕わしい昨今庭の草木も生気を失うこのごろ草木も枯れ果てるような暑さに、すっかり閉口しております耐えがたい暑さに、身の置きどころもない日が続いております連日の厳しい暑さに蒸され、困り果てております寝苦しい夜が続いております暑さもしのぎがたい毎日が続いております久しぶりにお湿りに恵まれ一息ついております夕立にやっと蘇生する思いがいたします

〖八月の問候語〗



残暑(晩夏、残夏、暮夏、秋暑)の侯

 暮夏のみぎり

 立秋とは暦の上、相変わらずの暑い日が続いております

 残暑ひとしお身にしみる毎日を迎えております

 日中はなお耐えがたい暑さが続いております

 いまだ去りやらぬ暑さに悩まされております

 盆踊りの太鼓の音に心浮き立つころとなりました

 厳しい暑さも去りやらず毎日閉口しております

 今年は残暑もことのほか厳しい日が続いております

 朝夕は幾分しのぎやすくなりました

 暑さも峠を越したように感じられます

 とどろき渡る雷鳴に肝を冷やしております

 美しい夕映えにゆく夏を思うころとなりました

 朝夕には、吹く風に秋の気配を感じるころとなりました

〖九月の問候語〗

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涼秋(秋涼、初秋、清涼、新秋)の候

 新秋のみぎり

 秋暑なお厳しい毎日を迎えております

 ようやく暑さも峠を越えたように感じます

 さしもの猛暑もこれまでかと思われます

 朝夕は多少ともしのぎやすくなってまいりました

 一雨ごとに秋の気配を感じるころとなりました

 夜来の風雨もすっかりおさまりました

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 にわかに秋色を帯びてまいりました味覚の秋となりました小春日和のうららかな日が続いております秋気催すころとなりました木の葉のそよぎに秋を感じるころとなりました虫の音に秋の訪れを感じておりますすすきの穂も揺れる季節となりました

〖十月の問候語〗

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秋冷(清秋、秋色、秋容、寒露)の候

 清秋のみぎり

 秋風の快い季節を迎えました

 秋もようやく深まってまいりました

 秋色に包まれ、快適な日和が続いております

 澄み渡った空に心も晴れ晴れとしております

 秋も深まり、灯火に親しむころとなりました

 読書の好期を迎えました

 野山も赤や黄に彩られるころとなりました

 菊薫る今日このごろ

 桐の一葉にも秋が感じられます

 街路樹の葉も日ごとに黄ばんでまいりました

 庭の萩も咲き乱れ、すっかり秋色に包まれるようになりました

 秋冷日ごとにつのる季節となりました

 夜寒を迎える毎日となりました

 冷気とみに加わってまいりました

 夜長を楽しむころとなりました

〖十一月の問候語〗

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向寒(晩秋、暮秋、初霜、霜降)の候

 向寒のみぎり

 涼気日ごとに深まってまいりました

 山々の紅葉も深みを増す季節となりました

 寒冷を覚える季節を迎えております

 朝夕は一段と冷え込む日が続いております

 夜長を持て余す毎日を迎えております

 冷気も急に加わったように感じられます

 道に落葉の散り敷くころとなりました

 枯れ葉舞い散る物哀しい季節となりました

 裸の木々に冬の訪れを感じます

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初霜に秋の終わりを感じるころとなりました日増しに寒さの募る今日このごろそろそろ暖房の恋しい季節となりました日増しに寒さに向かうころとなり、冬支度に追われております

〖十二月の問候語〗

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寒冷(初冬、寒気、霜寒、季冬)の候

 寒冷のみぎり

 今年もはや師走を迎えました

 寒さがひとしお身に沁みる今日このごろ

 日増しに寒さのつのるころとなりました

 木枯しにひときわ寒さを感じる季節となりました

 朝夕は寒気が肌を刺す今日このごろ

 ちらちらと初雪の舞うころとなりました

 コートの手放せないころとなりました

 歳末ご多忙の折

 歳末(歳晩、歳終)の候

 歳晩のみぎり

 何かと気ぜわしい歳の瀬を迎えるころとなりました

 今年もいよいよ残りわずかとなりました

 余日少なく、心せわしい毎日を迎えるに至りました

 年内も余すところ数日となりました

第四篇：学习目标和态度演讲稿

学习目标和态度演讲稿

——高一（6）班 邵 原

各位老师，亲爱的同学们：

大家早上好！我是来自高一（6）班的邵原。今天，我在国旗下讲话的标题是《学习目标和态度》。

一转眼，一个学期已经过半。上周，学校举行了期中考试。有的同学在抓紧时间查漏补缺，有的同学却还在彷徨，无所事事，学习不够主动，也有一部分同学想学习，可是就是学不好，于是没有信心，“三分钟热情”。我认为我们要学会学习。

首要要转变学习观念：变被动学习为主动学习。有不少同学在学习中是被动的。在家是父母压着学，在学校则是老师逼着学，这样非常不好。作为一名学生，学习是我们的天职，不认真学习就是失职。学习就是自己的事，要变被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”。

一、目标。首先要明确学习的目的。我们学习到底是为了什么？为了谁？从大的方面来讲，我们学习是为了建设伟大的祖国，为振兴中华作准备。只有我们现在打好学习的基础，才谈得上将来为祖国建设的伟大事业作出贡献。从小的方面来讲，我们学习是为了自己，为我们自己的美好未来而努力。明确了学习目的，我们才能在任何时候都能有坚定的信念和饱满的热情。

二、勤奋。学习从来都不需要懒惰。我们可以看到，从语文生字词，英语单词，到数学公式，需要的是多看、多读、多记、多背、多默，我想这“五多”，只有勤奋者才能坚持。古今中外，哪一个有所成就的人不勤奋？正如古人云：“一分耕耘，一分收获。”学习离不开勤奋。

三、方法。只有勤奋还不行，还要有行之有效的学习方法。我在这里讲几点我认为行之有效的方法，希望对大家的学习有所帮助：

1.课前要预习。预习是学习中至关重要的一步，如果在课前认真地充分地预习，就能提高听课效率，加深对新知识的理解，此外，还要及时找出难点。

2.听课要专心。既然有了良好而完备的预习，专心听课显得尤为重要。听课一定要排除一切干扰。当然，在课堂上，思维一定要渗透到老师的授课中去。只有这样，才算得上是听一堂有收获的课。

3.课后要复习。课后复习是对课堂学习的消化与巩固，也是对即将做的作业作提前预习。复习要仔细，一定要保证知识的完全消化。

4.重视做作业。作业作为检查知识掌握程度的检验方式，一定要认真对待，千万不要敷衍了事，更不可抄袭。争取在这最后的环节上，检验出自己对知识的理解程度，疏漏的及时补上，以保证对学到的知识能够百分之百的理解与掌握。

我们有一万个理由相信，同学们都是好样的，一定会认真投入到学习中，一定能向自己的父母和老师交上一份满意的答卷。

谢谢大家！

2018年11月12日

第五篇：古代文人书信中的格式和专用语

古代文人书信中的格式和专用语

一、常用书信套语

提称语，用在对方称呼后面，表示尊敬——

父母：膝下、膝前、尊前、道鉴

长辈：几前、尊前、尊鉴、赐鉴、道鉴

师长：函文、坛席、讲座、尊鉴、道席、撰席平辈：足下、阁下、台鉴、大鉴、惠鉴 同学：砚右、文几、台鉴

晚辈：如晤、如面、如握、青览 女性：慧鉴、妆鉴、芳鉴、淑览

二、祝愿语

父母：恭请福安 叩请金安

长辈：恭请崇安 敬请福祉 敬颂颐安 师长：敬请教安 敬请教祺 敬颂海安平辈：顺祝

三、常用的提称语

提称语是提高称谓的语词，用以表达盼望受信人阅览这封书信之意。

膝下 对祖父母、父母亲用。

尊鉴 对祖父母、父母亲辈的长辈用。〈鉴，是看信的意思。〉 道鉴 对师长用。

赐鉴 对普通长辈用。大鉴 对平辈用。惠鉴 对平辈用。鉴 对晚辈用。

对长辈：叩禀 敬叩 拜上 对平辈：谨启 鞠启 手书 对晚辈：字示 白谕 书信上的称呼

四、书信一开头，便是称呼；信的末尾，再具名的上面，也要称呼；信的中间，提到别人时，又要称呼。称呼弄不清，容易闹成笑话。

〈一〉家族称谓表

称人 自称 对他人称 对他人自称

祖父 母 孙 孙女 令祖父 母 家祖父 母 父 母亲 儿 女 令尊 堂 家父 母

伯父 伯母 侄 侄女 令伯 伯母 家伯 伯母 兄 嫂 弟 妹 令兄嫂 家兄嫂

弟 弟妇 兄 姊 令弟 弟妇 舍弟 弟妇 姊 妹 弟妹兄姊 令姊 妹 家姊 妹 吾夫 妻 尊夫 外子

贤妻 夫 尊 嫂夫人 内子 人

吾儿 女 父 母 令郎 媛 小儿 女 贤媳 愚 贤媳 令媳 小媳

贤侄 侄女 愚伯 伯母 令侄 侄女 舍侄 侄女 君舅 姑 媳 令舅 姑 家舅 姑

〈二〉亲戚称谓表

称人 自称 对他人称 对他人自称

外祖父 母 外孙 女 令外祖父 母 家外祖父 母 姑丈 母 内侄 侄女 令姑丈 母 家姑丈 母 舅父 母 甥 甥女 令母舅 舅母 家母舅 舅母 姨丈 母 姨甥 甥女 令姨丈 母 家姨丈 母 岳父 母 子婿 令岳 岳母 家岳 岳母 姊丈 内弟 姨妹 令姊丈 家姊丈 妹丈 内兄 姨姊 令妹丈 舍妹丈

表兄 嫂 表弟 妹 令表兄 嫂 家表兄 嫂

表弟 弟妇 表兄 姊 令表弟 弟妇 舍表弟 弟妇 内兄 弟 妹 姊婿 令内兄 弟 敝内兄 弟 襟兄 弟 襟弟 兄 令襟兄 弟 敝襟兄 弟

贤甥 甥女 愚舅 舅母 令甥 甥女 舍甥 甥女 贤婿 愚岳 岳母 令婿 小婿

五、书信开头语

惠书敬悉，情意拳拳。接获手书，快慰莫名。昨得手书，反复读之。谕书敬读，不胜欣慰。拳拳盛意，感莫能言。顷接手示，甚欣甚慰。久不通函，至以为念。前上一函，谅已入鉴。喜接来函，欣慰无量。顷奉惠函，谨悉一切。顷接手示，如见故人。得书甚慰，千里面目。得书之喜，旷若复面。数奉手书，热挚之情，溢于言表。

顷奉手教，敬悉康和，至为欣慰。久未闻消息，唯愿一切康适。手书已接多日，今兹略闲，率写数语。

钦佩语

奉读大示，向往尤深。喜接教诲，真解蒙矣。大示拜读，心折殊深。

谨蒙悔语，用祛尘惑。大作拜读，敬佩之至。顷读惠书，如闻金石良言。久钦鸿才，时怀渴想。德宏才羡，屡屡怀慕。蒙惠书并赐大著，拜服之至。

思念语 分手多日，别来无恙？ 岁月不居，时节如流。别后月余，殊深驰系。一别累月，思何可支？ 海天在望，不尽依依。别后萦思，愁肠日转。离别情怀，今犹耿耿。别来良久，甚以为怀。近况如何，念念。前上一函，谅达雅鉴，迄今未见复音，念与时积。

问候语

春寒料峭，善自珍重。阳春三月，燕语雕梁，想必心旷神怡！当此春风送暖之际，料想身心均健。春日融融，可曾乘兴驾逰？ 春光明媚，想必合家安康。时欲入夏，愿自珍重。赤日炎炎，万请珍重。渐入严寒，伏福躬无恙。入秋顿凉，幸自摄卫。汗暑无常，伏维珍重自爱。

自术语

敝寓均安，可释远念。阖寓无恙，请释悬念。贱体初安，承问极感。贱躯如常，眷属安健，聊可告慰。微恙已愈，顽健如往日，免念。

祝贺语

欣闻......，谨寄数语，聊表祝贺。谨以至诚，恭贺你们......喜闻......，由衷快慰，匆致此函，诚表贺意。

致歉语

惠书敬悉，甚感盛意，迟复为歉。音问久疏，抱歉良深。久未通函，甚歉。

六、结束语

结尾问候语，是问候受信人安好。

草率书此，祈恕不恭。匆此先复，余后再禀。特此致候，不胜依依。临书仓卒，不尽欲言。谨申数字，用展寸诚。书不尽意，余言后续。诸不具陈。谨申微意。请长纸短，不尽依依。言不尽思，再祈珍重。日来事忙，恕不多谈。专此奉复辟。手此奉复。敬候回谕。

对长辈用：

敬请 福安。／恭请 崇安。／敬请 教安。

对平辈用：

敬请 大安。／敬请 台安。／顺颂 时绥。

对晚辈用： 顺颂近佳。对居丧的人用：

〈对长辈用〉恭请 礼安。〈对平辈用〉敬请 礼安。

对生病的人用： 敬请 痊安。