二中小学法制教育教案1

第一篇：二中小学法制教育教案1

浈江小学2017—2018学年第二学期

中小学法制教育 第一课

我爱我家

二（1）中队

教学要求：

知道家里都有什么人，懂得自己是家庭的一员，应该学会为家里分担，孝敬父母。教学重难点：

懂得孝敬父母。教学过程：

一、知识窗：世界上最疼爱我的人

童林开始是怎样想的？后来有什么变化？

二、小法官：回报父母恩

听了故事后，你有什么想法？应该怎样做？

三、法博士：有孝心的孩子最可爱

1、怎样做一个有孝心的孩子？

2、从历史故事中你学到什么？

四、学而思：

1、谁能说说在这个世界上最爱我们的人是谁？

2、在你家里都有什么人，他们对你怎样？

3、请你说一说自己是怎样来到这个世界上，有事怎样长到这么大的呢？

第二篇：法制教育教案1

做遵纪守法的中学生

发言：双捷镇派出所指导员 杨业回 时间：2012.09.05

各位老师、同学们：

下午好！

新学期伊始的今天，我十分荣幸地与各位老师、同学们共同探讨交流一下社会治安问题，希望通过共同探讨，让大家对法制工作有一更深入的认识，更希望通过大家的努力，能够共同创造一个良好的校园环境。因准备匆忙，加之水平有限，有不到之处还希望各位多指出、多批评，以达到共同学习、相互提高的目的。

我们双捷中学是一所教学条件好、师资力量雄厚的初级中学。同学们学习、生活在这样优越的环境中，应该感到很幸福，同时应该很珍惜把握这种机会。应该说你们这所学校的管理制度严格，校园秩序很好，同学们有安全感。但是，作为一个公民，学习相关的法律知识是很有必要的，也是同学们维护自身利益的有力保障。我想首先让大家了解一下你们最有可能接触的我国的相关法律及几种常见的罪名。

一、《刑法》，常见的罪名有：杀人罪、伤害罪、寻衅滋事罪、盗窃罪、故意损害公私罪、抢劫罪、抢夺罪、贩卖毒品罪。

二、《中华人民共和国治安管理处罚条例》常见的有：殴打他人、偷窃公私财物、流氓（寻衅滋事）、故意损坏公私财物、违禁吸食毒品、非法携带管制刀具等。

三、《青少年维权法》。

一个好的学校应该拥有良好的校风和良好的校园秩序。现在让我们一起关注一下常见的几种校园式违法行为及处罚方式吧：1，校园内时常会发生以大欺小，以强凌弱，拉帮接派，或者学生勾结社会上有劣迹的青年到学校或学校周围实施殴打、辱骂学生，或敲诈钱物、抢夺、抢劫、侮辱女生等侵害青少年的违法犯罪行为。因为同学们身处于很阳光的少年时代，很多人对这纷繁复杂的世界充满好奇，喜欢寻找刺激，喜欢恶作剧，在他们的理念里，不认为是犯罪，尚不知无形中已经坠入犯罪的泥潭，这所谓的“美丽”错误改变了他们的一生。在此我着重强调一下抢劫罪。抢劫罪是以利用暴力抢劫他人财产的行为，有些人认为只是一种恶作剧，没想到简单的一个拍打，就会判二、三年。2001年，一个县公安分局在开展扫黑除恶的专项斗争中，一举摧毁了“九里帮”这一黑恶势力团伙。其中的老大苏某，外号“九里”，在校期间就拉帮结派自称老大，以强凌弱，因打架多次被学校处分，却不思悔改，仍然我行我素，毕业后不谋职业，纠集一伙“老部下”，成立所谓的“九里帮”，他们每天在网吧内集中，时分时合，只要出来，每人都携带管制刀具、土枪等，经常无故殴打他人，敲诈勒索，抢劫，吃霸王餐，打霸王的，主要的活动经费便靠抢劫，2001年夏的一天晚上，他们十几人到城区公园露天舞池内玩，因琐事与人发生口角，十几人持刀冲进人群无故将对方砍伤，并伤及无辜，社会影响极坏，法网恢恢，疏而不漏，最终这一伙被一举摧毁，其中十一人被进入刑事程序，老大“九里”因未满十八周岁，从轻处理，被判十四年，同学们想想，人生有几个十四年？在此，我想提醒你们，不要和社会上一些劣迹青年接交。

2、禁止携带管制刀具，按照国家法律规定，非法携带管制刀具，将受到治安拘留等处罚。如果有人带管制刀具，将自食其果。

3、有些同学为了寻找刺激，偷偷的吸烟，千万不要这样，这是和你们年龄严重不相符的，甚至有一些人吸食毒品。毒品是指鸦片、海洛因、冰毒、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。吸食毒品产生了大量的社会问题，如杀人、抢劫、强奸、盗窃、诈骗、卖淫等，其危害性显而易见。可能有的同学会说“毒品离我们还远着呢，怕什么”，其实不然，毒品就如同癌细胞一样，具有见缝就钻、顽固透顶的特性，一旦交友不慎或者好奇吸食毒品，就很可能被卷入毒海之中无法自拔，现在全世界有170多个国家涉毒，134个国家存在吸毒情况，涉毒人员达到9000万人，在我国，在册的吸贩毒人员达到86万人，并且这些人数还继续以每年10％的速度递增，每年约有80万起治安、刑事案件因涉毒所致，因吸毒使用静脉注射造成的爱滋病患者己有19000余人。就拿xx来说，前1 0 年吸毒只有1 0 人，五年前己达到近百人，现在已发展到数百人之多，发展之快触目惊心，涉毒案件相应增多，给自己和社会造成了很大损失。这当中，青少年吸毒的情况十分严重，据统计吸毒人员8 0 ％的年龄都在3 0 岁以下，最小的只有1 3 岁，他们为了筹措毒资不惜以身试法。简单地举几个例子，从这些例子当中我们不难看出吸毒给吸毒人员本身和家庭造成了多大的危害。2 0 0 1 年4 月河南一青年因为吸毒无法控制，被家长强行关在厕所里，这名青年因受不了毒品的煎熬而上吊自杀。1 1 月已婚女青年周某因长期吸毒，造成家庭不合，丈夫要求离婚，其父母多次规劝，不起作用，在其父将她关在家中时，她禁不住毒品的诱惑，偷偷越窗逃走，其父自感无法约束，含恨服毒自杀。也是11月份，吸毒青年刘某因无钱购买毒品，持火药枪、匕首等凶器窜到时代广场，敲诈一女店主并公然开枪威胁周围群众，被现场抓获，现已被逮捕。家住xx的青年宋某，原来在市燃料集团工作，因忍受不住朋友们“尝尝”的诱惑，染上了毒瘾，每月工资不够吸毒所用，并且在工作时因毒瘾发作不能控制，被公司开除，去年年底，在吸毒时被公安机关现场抓获，依法强制戒毒，从戒毒所出来以后，还是不能抗拒毒品诱惑，于2 0 0 2 年4 月被依法劳动教养三年。吸毒人员许某的女友翟某，1 8 岁，其父母将她从外地送来本地上学，自从结识许某以后，不惜出外卖淫挣钱供许某吸毒，在被依法处理后，其父母悲痛欲绝。这样的例子不胜枚举，总之，我奉劝各位同学，为了自己和家人的幸福，为了社会的繁荣和昌盛，为了有个安宁稳定的生活环境，我们要振臂高呼：珍爱生命，远离毒品！

4、我希望同学们远离网吧、游戏机室，正确对待计算机和上网问题。现在，很多家庭为了让孩子尽早掌握计算机技术，都买了电脑，家长的本意是好的，是为了让孩子学知识，帮助孩子学习。但是，现在很多孩子在计算机上不是学习，是在玩一些网络游戏，这本来也没有什么，学习之余，放松一下也可以，但是有些同学玩游戏上瘾，沉迷于游戏，这就不对了。还有些同学，利用电脑上网，去看一些低级趣味的内容，甚至传播网上一些不健康的所谓“民谣”，什么“分不在高，及格就行；考不在好，作弊则灵”等等，还有些学生上网的主要目的纯粹是玩一些具有暴力倾向的电脑游戏和网络游戏。这就更不对了。我们利用电脑上网，从网上查阅学习资料，学习掌握各类计算机软件的使用方法，做一些对我们有益的活动，对我们有好处，网吧内人员复杂，是藏污纳垢的地方，经常发生抢劫、敲诈勒索、打架、吸毒等违法犯罪行为，在那儿，也会结交一些劣迹人员，无形中便混入他们的队伍。改便了自己的一生。近几年来，全国各地因上网成瘾的青少年为了向家长要钱而于家长发生冲突，将家长杀害的悲剧不胜枚举。今年初，xx中学举行了告别网吧的学生签名活动，我认为搞的很有意义。

5、注意防火，特别是我们这个学校，同学们都住校，生活要自理，这很好，但一定要防火，一时的疏忽，将会酿成大错。

我认为这些行为的产生主要有以下几个方面的因素。首先是对青少年的法制教育明显不足。现在许多学校老师、学生家长，对学生的学习抓得很紧，对考试的分数看得很重，而对青少年的法制宣传、法制教育却是“讲起重要，做起来次要，忙起来不要”，使许多青少年在罪与非罪、合法与非法等问题上界限不清，思想模糊。其次，家庭教育方法不当。家庭是青少年的第二课堂，家庭的氛围，家长的言行，家庭的教育方法会使青少年受到潜移默化的影响，有的家长自己沉迷于打麻将、打扑克，又怎能教育孩于遵纪守法？有的家长教育方法简单粗暴，训斥打骂孩子是经常的事，孩于难免会产生逆反心理，不自觉的在社会上寻找“温暖”，结交一批“坏朋友”，久而久之，很可能走上违法犯罪的道路。所以，家长在教育自己孩子的同时，特别要加强自己的言行修养，否则会产生对孩子教育的负面影响。第三，社会因素影响不容忽视，改革开放后虽然我国的经济取得巨大发展，但同时也涌人了一些社会文化糟粕，黄、赌、毒、娼等社会丑恶现象又死灰复燃，在我们的校园外，一些不健康或者有涉黄、反动嫌疑的“地摊文学”还在堂而皇之地出现在书店、小摊的书架上；一些渲染暴力、谋杀、色情和犯罪技能的电影电视还在公演；有些歌舞厅，录象厅、桑拿按摩房、洗头房、美容美发室不文明不健康甚至是违法犯罪情况依然存在，还在向不甚通晓人生事理的青少年频抛“媚眼”，所有这些都说明预防青少年犯罪是整个系统工程，光靠公安机关部门的重视，远远不够，必须走综合治理、齐抓共管的道路。第四，执法机关对于侵害青少年合法权益违法犯罪行为的打击力度不够。不少违法的青少年开始是受害着，受到被殴打、敲诈、抢夺、侮辱等不法侵害，由于他们的法制观念不强，既不报告公安机关又不让学校老师知道，寻找社会上有劣迹人员或者校园帮派帮助其报复，自己从受害者又变成了害人者。还有的报了警，告诉了老师，但由于执法机关或者学校对打击处理不及时，使之产生了受害了白受害的想法，慢慢开始效仿起来，欺侮比自己还弱小的学生，由此而产生了新的违法违纪现象。因此，如果学生的不良行为能够得到及时有效制止，青少年违法违纪现象是可以得到有效控制和预防的。

那么同学们该做些什么呢？第一，要树立正确的、积极的人生观，价值观，这句话绝不是空话、套话。每个人都应该为自己树立一个目标，并且为此而去不懈奋斗，这样的人也是充实而有意义的。第二、做到两个务必，务必保持谦虚谨慎的优良作风，务必保持保持艰苦奋斗的作风。这是国家主席胡锦涛同志的号召。国家政事本是不因过早的用于你们的身上，但我认为这样的要求对你们这些八九点钟的太阳来所，很有必要。特别是你们学校的学生，一般的家庭是上不这么好的学校的，你们要把握机会，好好学习，把主要精力用在学习上，不要图于享受，搞攀比，例如看谁有好手机呀，看谁穿名牌呀，等等。这些东西没用的，应该看谁有礼貌，看谁遵守纪律，看谁学习好，等。第三、不可做我以上所说的那些违法的事。

综上所述，只有不断加强对青少年的法制教育，切实保护好青少年的合法权益不受侵害，积极有效地预防青少年犯罪，才能使青少年健康成长，才能使“校园暴力”的问题得到有效的遏制和防范。

当然，社会环境的转变要靠我们大家的共同努力，我们希望，每一位老师、同学都能从我做起，共同为我们本地社会治安的彻底好转贡献自己的一份力量！

谢谢大家！

第三篇：小学法制教育主题班会教案1

法制教育主题班会教案

五年级五班

2002年11月 徐艳

日

法律与我们同行

五年级五班

徐艳

一、班会时间：2011年11月19日

二、班会地点：教室

三、参加人员：全班同学及班主任

四、主持人：班主任或学生干部

五、班会主题：法律与我们同行

六、目标：组织进行一次深刻的有意义的宣传法律的主题班会活动，进一步了解法规知识，加强同学们的法律观念,养成自觉遵守和维护法律的习惯。

七、标题：踏好青春每一步

八、主要内容：

1、加强法纪教育，引导学生学法、守法，自觉遵守校规班纪。

2、强化安全教育，防止发生踩挤、跳窗、交通、溺水、食物中毒等事故，教育学生远离不良文化，远离诱惑，远离游戏厅歌舞厅网吧，远离邪教，远离毒品，坚决杜绝由此引发的违法犯罪。

九、形式：

采用讨论、交流方式。

十、活动过程参考

1、主持人开场白，宣布主题班会开始。

2、学习《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》法律知识（可以小组为单位进行法律知识竞答，分抽签必答和小组抢答，评选优胜小组）。

3、讨论怎样处理以下行为。

房间内，乌烟瘴气，一群学生饮酒庆祝同学生日。

有人跳窗入室盗窃，一人看见后悄悄走开。

一毒品贩子正诱骗一群学生吸烟。

有的同学向同学强行借钱，不借就找人打。

朋友被打了，其他人帮他打群架。

4、班主任老师总结。

5、主持人宣布班会结束。主持人：愿同学们从小树立法律意识，让法制与我们永相随，让幸福快乐与我们永远相伴！

第四篇：小学法制教育教案

小学法制教育课教案

2.1班

课题名称：请尊重我的隐私

教学目标：

通过法制教育使学生树立自我保护的意识，并学会如何实施保护自我的隐私权。

重点难点：

学会如何实施保护自我的隐私。

教学方法：

例举法，讨论法。

教学过程：

一、导言：

任何组织和个人不得私自开拆或查看未成年人的信件、日记、电子邮件、网上聊天记录、手机短信等个人信息，不得披露未成年人的个人隐私。未成年人也应学会自我保护，保护自己的隐私不被非法窥看。

二、过程：

1．出示案例：小花是武隆县某小学六年级学生，一直以来小花的成绩总是令父母满意，可在最近几次测试中成绩连续下降，妈妈非常担心。于是家中就发现：小花与同学通电话时，妈妈会拿起另一部电话；小花与同学上网时，妈妈会悄悄地站在她身后；小花的书包这些天总是有被人整理过的迹象。

2.小组讨论案例：

你觉得小花妈妈这样做可以吗？为什么？ 3.讲解个人隐私权

（1）个人隐私的含义：是（指个人生理、心理以及社会交往过程中的）秘密。比如个人独特的生理特点、心理活动、日记、电话、信件以及在自己住宅里从事的个人活动（私生活）等。

做练习：

请判断下列哪些为隐私。

1、老师的收入。

2、我往来的朋友

3、犯罪嫌疑人的信件往来

4、甲同学向老师报告乙同学偷了3元钱

5、个人病情

（2）个人隐私权对于一个国家的意义：个人隐私权是衡量一个国家个人地位和尊严的重要标志。

（3）法律对未成年人的保护：尊重未成年人的个人隐私权，就是尊重未成年人的人格尊严。任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。

（4）小结

4.结合理论，联系案例。

(1)小花的行为作了危害社会的事吗？

（2）小花的妈妈的行为是爱还是侵权？从哪里看出来的？（3）如果你在生活中有碰到过类似的事情，你会怎样处理？

（4）小结：在生活中遇到这样的事情，我们要学会保护自己的隐私权。要大胆向家长说，这是属于我的隐私，请你尊重我的隐私。但是，我们不能敌对家长，毕竟家长是为了我们好。

5.辩论赛：“隐私就是丑事”的说法正确吗？为什么？ 要求：

（1）分为正反方进行辩论：

（正方：隐私就是丑事；反方：隐私不是丑事）（2）说出支持你观点的理由。

第五篇：小学法制教育教案

小學法制教育教案

五四班 黃麗麗

第一課 安全與我同行

教學目標：

1、情感目標——提高安全意識，願意自覺去學習《道路交通法》の有關知識，在學習中增強與同學の合作交流意識。

2、知識目標——初步了解《道路交通法》の有關條文，知道每一個公民都要自覺遵守交通法，明白交通安全重在預防。

3、能力目標——自己能改變生活中不遵守交通法の不良習慣，提高對生活中違反交通法の行為の辨別能力。重點難點：

根據學生の認知水平和學習能力の有限，對枯燥の法律條文の理解比較膚淺，因此，本課重點以讓學生了解《道路交通法》の有關條文為平臺，著重培養學生自覺遵守交通法の意識和良好の交通行為習慣。教學過程：

1、創設情景、合理想象

依據教學需要，我首先出示真實情景：（課件展示）這是我校一學生在馬路上玩耍時の情景，教師在指導學生觀察の基礎上，引導其合理想象：“將會出現什麼樣の結果？”這樣拉近了課本與學生の距離，在感知の環境中學生有了表達の欲望，為下一步の學習搭建了平臺。

2、合作交流，大膽探究

根據學生回答，教師導出可能出現車禍與不可能の兩種情況，並啟發學生分組進行交流其原因是什麼？並相機板書。這一環節の設計通過交流、探究，培養學生の合作意識與分析能力，以及讓他們懂得“道路安全，防患未然”の道理，不能存有僥幸心理。教師就此揭示今天の學習主題—自覺遵守交通法。

3、事故再現，撞擊情感

在學生感知、認知の基礎上，為更進一步激發學生の情感，教師不失時機地播放錄像，（課件展示）通過這些觸目驚心の場景和極有說服力の數據，學生の心靈會受到強烈の震撼，他們會感到交通事故隨時都可能發生，它離我們很近，很近。

4、直抒胸臆，列舉事例

在學生の情感與畫面場景產生共鳴時，同學們會情不自禁の說出感受，這時教師結合畫面真情告白：面對這一幕幕令人觸目驚心の車禍現場，一個個瞬間消失の鮮活生命，您是否還要嘗試。繼而，讓學生列舉學校、家庭、社會中不遵守交通法或交通安全事故の實例。以此來培養其辨別能力，增強安全意識，促進良好行為道德の成長。這時，講解《道路交通法》の有關條文就水到渠成了，從而順利完成知識目標。同時給學生指出教材中出現の《中華人民共和國道路交通管理條例》已廢止，現行法律是2004年5月1日起實施の《中華人民共和國道路交通法》。總結：同學們，交通事故形形色色，多種多樣，交通安全是一個永恒の話題，我們只有自覺遵守交通法，讓交通安全警鐘長鳴，幸福才能與我們同在，安全才能與我們同行。

第二課 學會自我保護 教學目標：

通過法制教育使學生樹立自我保護の意識，並學會如何實施自我保護。重點難點：

學會如何實施自我保護。教學方法：例舉法，討論法。

教學過程：

一、導言：

保護未成年人雖然是全社會の責任，但家庭、學校、社會和司法部門只是為未成年人の健康成長提供了必要條件。要使自己の合法權益得到保護，避免身心傷害，還要未成年人自身の配合，要增強自我保護意識，提高自我保護能力。

二、過程： 1．出示案例：

案例：學生袁帥遭綁架後，機智與歹徒周旋，最後得以逃生。並協助公安機關將歹徒抓獲。2.討論案例：

青少年年齡小，身單力薄，在面對身高力大，用心險惡の犯罪分子，不僅要勇敢鬥爭，更要強調善於鬥爭。要依靠自己の聰明智慧，機智巧妙地戰勝敵人，保護自己。否則，單憑勇敢，魯莽從事，硬拼硬幹，可能會受到更大の傷害。所以，“智勇雙全”，才是預防和對付侵害の正確原則。3．怎樣預防侵害學會自救，就是要最大限度地保護好自身の安全，盡量減少所受の損害，不要輕易付出生命の代價，不要錯過任何逃生の機會，更不能放棄求生の信念。這就要求當事人應當按照環境の變化，沉著應對，設法周旋，冷靜處理，從而達到保護自身の目の。預防侵害の手段和方法：（1）義正辭嚴，當場制止。（2）處於險境，緊急求援。（3）虛張聲勢，巧妙周旋。（4）主動避開，脫離危險。（5）訴諸法律，報告公安。（6）心明眼亮，記勞特點。（7）堂堂正正，不貪不沾。（8）遵紀守法，消除隱患。

第三課 安全與我同行 教學目標：

1、情感目標——提高安全意識，願意自覺去學習《道路交通法》の有關知識，在學習中增強與同學の合作交流意識。

2、知識目標——初步了解《道路交通法》の有關條文，知道每一個公民都要自覺遵守交通法，明白交通安全重在預防。

3、能力目標——自己能改變生活中不遵守交通法の不良習慣，提高對生活中違反交通法の行為の辨別能力。重點難點：

根據學生の認知水平和學習能力の有限，對枯燥の法律條文の理解比較膚淺，因此，本課重點以讓學生了解《道路交通法》の有關條文為平臺，著重培養學生自覺遵守交通法の意識和良好の交通行為習慣。教學過程：

1、創設情景、合理想象

依據教學需要，我首先出示真實情景：（圖片展示）這是我校一學生在馬路上玩耍時の情景，教師在指導學生觀察の基礎上，引導其合理想象：“將會出現什麼樣の結果？”這樣拉近了課本與學生の距離，在感知の環境中學生有了表達の欲望，為下一步の學習搭建了平臺。

2、合作交流，大膽探究

根據學生回答，教師導出可能出現車禍與不可能の兩種情況，並啟發學生分組進行交流其原因是什麼？並相機板書。這一環節の設計通過交流、探究，培養學生の合作意識與分析能力，以及讓他們懂得“道路安全，防患未然”の道理，不能存有僥幸心理。教師就此揭示今天の學習主題—自覺遵守交通法。

3、事故再現，撞擊情感

在學生感知、認知の基礎上，為更進一步激發學生の情感，教師不失時機地播放錄像，（圖片展示）通過這些觸目驚心の場景和極有說服力の數據，學生の心靈會受到強烈の震撼，他們會感到交通事故隨時都可能發生，它離我們很近，很近。

4、直抒胸臆，列舉事例

在學生の情感與畫面場景產生共鳴時，同學們會情不自禁の說出感受，這時教師結合畫面真情告白：面對這一幕幕令人觸目驚心の車禍現場，一個個瞬間消失の鮮活生命，您是否還要嘗試。繼而，讓學生列舉學校、家庭、社會中不遵守交通法或交通安全事故の實例。以此來培養其辨別能力，增強安全意識，促進良好行為道德の成長。這時，講解《道路交通法》の有關條文就水到渠成了，從而順利完成知識目標。同時給學生指出教材中出現の《中華人民共和國道路交通管理條例》已廢止，現行法律是2004年5月1日起實施の《中華人民共和國道路交通法》。

總結：同學們，交通事故形形色色，多種多樣，交通安全是一個永恒の話題，我們只有自覺遵守交通法，讓交通安全警鐘長鳴，幸福才能與我們同在，安全才能與我們同行。

第四課 注意交通安全

教學目標：

學生知道各種交通信號、標志和標志線の作用。

2、學生知道有關の交通法規。

3、學生懂得應該自覺遵守交通法規。重點難點：

1、各種交通信號、標志和標線の作用。這既是重點又是難點。

2、有關の交通法規。這是重點。教學方法： 識記法、情景模擬法、講解法

教學過程：

一、創設情景，導入新課，激發學習興趣

1、運用電腦播放一組“因違章而造成重大交通事故”の新聞。（讓學生認識到違章の後果，使學生帶著一種無比高漲の情緒從事學習與思考，自然地進入學習新知の情境。同時也 受到深刻の教育，懂得注意交通安全是多麼重要，增強交通安全意識。）

2、提出問題：為什麼會發生這樣の事呢？（引導學生清楚是因為違章而造成の），那麼你 們在生活當中知道哪些交通法規和認識了哪些交通標志呢？他們の作用及意義又是怎 樣の呢？今天，我們就來重點介紹這些內容。（引出本課の重點與難點，著重講述）

二、學習各種交通標志（重點、難點）

1、請學生拿出事先做好の各種標志卡片，在課堂上展示、介紹，並說出這些標志所代表の 意義、作用。⑴互相向同桌介紹。⑵全班學生自由交流。⑶請學生學生到講臺上介紹。注：這樣使學生在有效の空間上自由交流，發揮了學生の自主性，同時感性上有了一些 認識，使這一節課の學習顯得輕松、愉快，而且有助於學生加深認識。

2、學習日記。（1）出示討論題： a.根據劉岩日記の內容，找出並確認她在日記中，所提到の各種交通信號，標志和標線。b.說一說這些交通信號、標志和標線各自の作用。（2）展示考察日記。（聲、形、動畫同時展示）（3）學生根據課文內容分小組討論。（4）集體交流（邊交流，電腦一邊展示日記中提到の各種交通信號、標志、標線及其作用）

3、觸類旁通學習其它の交通標志。（1）電腦展示各種交通標志。（2）有の電腦展示，有の請同學說後再展示。（3）引入：這些交通信號、標志和標線是為了保證車輛和行人の安全。我們要不要聽他們 指揮呢？（回答要），但我們還要聽誰指揮？（交通警察、同時出示文中交通警察の圖 片）

4、小結：通過前面の學習，我們知道了要想做到交通安全，一要聽從交通警察の指揮，一 要平時要多注意觀察和識記各種交通信號、標志和標線の圖案，理解它們代表の意義，按照它們の要求去做。只有這樣，才能做到車輛行人各行其道、各守其則，我們の生命 財產才能得到保證，交通才會有秩序。

5、引言：為了保證交通安全，除了上邊這些必要交通技術措施外，國家還用法律の形式，制定了一些強制性の規定，這些規定の全稱叫做 《中華人民共和國道路交通管理條 例》，簡稱“交通法規”。

三、學習“交通法規”一段文章。

1、指導學生閱讀後，告訴學生《中華人民共和國道路交通管理條例》是國家於 1988 年 8 月 1 日施行の，是全國統一の交通秩序管理の基本法規。它不僅是小學生の行為規範所 要求の，而且對公民都具有約束力。法規の內容十分全面和詳細，在這裏我們僅就與我 們有關の部分摘錄，供同學們了解和學習。

2、叫學生邊讀邊議。（1）國家為什麼要制定這些法律條款？（2）制定這些條款對我們有什麼好處？不這樣做會產生什麼後果？ 讓學生要據親身體驗，或者聽到、看到の事例，踴躍發言，暢談制定這些條例の道理。

3、利用電腦展示插圖，啟發學生說出每幅圖の內容，使他們懂得哪些行為是應該學習和遵 守の。

四、模似從學校到書店の活動，其中設置了許多“關卡”，讓學生實踐。

五、總結： 通過 “注意交通安全”一課の學習，使我們又學到了許多有用の知識。我們不僅認識 了交通標志，而且還能從法律の高度去理解交通法規の意義。交通安全是與我們日常生活息 息相關の大事情。為了他人和自已の安全，我們一刻也不能忽視。我們不僅自己要自覺遵守 交通法規，還要向家長和你熟悉の人進行宣傳，使大家共同來維護良好の交通秩序。

第五 把社會關愛送給孩子 教學目の：

1、讓學生知道兒童都有哪些社會保護。了解自己の合法權益。

2、學會用法律保護自己の合法權益

教學重難點：了解自己の合法權益，學會用法律保護自己の合法權益

教學方法：引導合作探究 教學准備：課件 教學過程：

一、激趣導入

播放課件：

六、一兒童節解放軍叔叔給同學們送來了新圖書，文化館の阿姨送來了電影票，海洋館還准備為中小學生舉辦專場海豚表演。

學生說天天過“六一”就好了。老師說，當然不能天天過“六一”節，但天天都關心兒童、愛護兒童是應該の，也是必須の。保護兒童不僅是家長和學校の事，也是全社會の事。《把社會關愛送給孩子》，板書課題

二、引導探究

師：大家想一想同學們還受到哪些來自社會各方面對我們の關愛呢？

生：討論並發表個人見解（方方面面の）師：播放課件“科技館對學生半價開放の情境” 師：出示《中華人民共和國未成年人保護法》第22條 請同學們齊讀《中華人民共和國未成年人保護法》第22條規定：博物館、紀念館、影劇院、科技館、文化館、體育館、動物園、公園等場所，應當對中小學生優惠開放。科技館，學生半價（板書）

師：請看下一案例你又感受到怎樣の關愛呢？

（1）出示課件：放學後童童和同學們一起回家。小民忽然說，商場旁邊新開了一家電子遊戲廳，今天放學早，我們去玩一會吧。大家同意了。於是童童、小民和幾個同學就朝商場走去。到了遊戲廳……。童童、小民邊走邊想國家真の管中小學生去電子遊戲廳の事嗎？

（2）誰來談談你の見解呢？學生踴躍說出自己の看法（3）課件出示《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第33條規定：營業性電子遊戲場所在國家法定節假日外，不得允許未成年人進入，並應當設置明顯の未成年人禁止進入標志。（4）同學們大聲讀一下這條法律 板書：遊戲廳不去

師：社會對同學們の關愛方方面面都有體現，我們再來看一段案例。同學們以小組形式討論學習好嗎？老板用童工違法，播放課件：商店老板雇用童工（1）播放課件（2）分組自學（3）以搶答形式匯報

（4）出示《中華人民共和國未成年人保護法》第28條。（5）生：大聲齊讀

（6）禁止使用不滿十六周歲童工（板書）

三、生活應用

（1）播放課件，“孩子自己買遊戲機算不算數”

春節時，10歲の兵兵受到了2000多元の壓歲錢，媽媽讓他把錢放在抽屜裏，並告訴他，用這筆錢要經媽媽同意。一天，趁媽媽不在，他拿錢買了一臺遊戲機。媽媽回來知道後，嚴肅の批評了他，並找到經理立刻退遊戲機。媽媽能退掉嗎？為什麼？

（2）同學們談見解

（3）師出示《中華人民共和國民法通則》第12條，第58條

四、教師總結 師手指板書，師：誰來看板書說一下社會都給了我們那些關愛呢？生看板書回答。

師：學校家庭社會為我們提供了良好の學習與做人の環境，我們應當用百倍の努力回報他們。做一個自尊自強自立の好孩子。

五、板書設計 把社會關愛送給孩子

（一）、科技館學生半價（貼圖）

（二）、不進遊戲廳

（三）、禁用不滿十六歲童工

（四）、不滿十周歲，無民事能力，民事行為無效。

第六課 把社會關愛送給孩子

教學目の：

1、讓學生知道兒童都有哪些社會保護。了解自己の合法權益。

2、學會用法律保護自己の合法權益

教學重難點：了解自己の合法權益，學會用法律保護自己の合法權益

教學方法：引導合作探究 教學准備：課件 教學過程：

一、激趣導入 播放課件：

六、一兒童節解放軍叔叔給同學們送來了新圖書，文化館の阿姨送來了電影票，海洋館還准備為中小學生舉辦專場海豚表演。

學生說天天過“六一”就好了。老師說，當然不能天天過“六一”節，但天天都關心兒童、愛護兒童是應該の，也是必須の。保護兒童不僅是家長和學校の事，也是全社會の事。《把社會關愛送給孩子》，板書課題

二、引導探究

師：大家想一想同學們還受到哪些來自社會各方面對我們の關愛呢？

生：討論並發表個人見解（方方面面の）師：播放課件“科技館對學生半價開放の情境” 師：出示《中華人民共和國未成年人保護法》第22條 請同學們齊讀《中華人民共和國未成年人保護法》第22條規定：博物館、紀念館、影劇院、科技館、文化館、體育館、動物園、公園等場所，應當對中小學生優惠開放。科技館，學生[日期：2009-5-8 11:05:59] [字體： 小] 半價（板書）

師：請看下一案例你又感受到怎樣の關愛呢？

（1）出示課件：放學後童童和同學們一起回家。小民忽然說，商場旁邊新開了一家電子遊戲廳，今天放學早，我們去玩一會吧。大家同意了。於是童童、小民和幾個同學就朝商場走去。到了遊戲廳……。童童、小民邊走邊想國家真の管中小學生去電子遊戲廳の事嗎？

（2）誰來談談你の見解呢？學生踴躍說出自己の看法（3）課件出示《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第33條規定：營業性電子遊戲場所在國家法定節假日外，不得允許未成年人進入，並應當設置明顯の未成年人禁止進入標志。（4）同學們大聲讀一下這條法律 板書：遊戲廳不去

師：社會對同學們の關愛方方面面都有體現，我們再來看一段案例。同學們以小組形式討論學習好嗎？老板用童工違法，播放課件：商店老板雇用童工（1）播放課件（2）分組自學（3）以搶答形式匯報

（4）出示《中華人民共和國未成年人保護法》第28條。（5）生：大聲齊讀

（6）禁止使用不滿十六周歲童工（板書）

三、生活應用

（1）播放課件，“孩子自己買遊戲機算不算數”

春節時，10歲の兵兵受到了2000多元の壓歲錢，媽媽讓他把錢放在抽屜裏，並告訴他，用這筆錢要經媽媽同意。一天，趁媽媽不在，他拿錢買了一臺遊戲機。媽媽回來知道後，嚴肅の批評了他，並找到經理立刻退遊戲機。媽媽能退掉嗎？為什麼？（2）同學們談見解

（3）師出示《中華人民共和國民法通則》第12條，第58條

四、教師總結

師手指板書，師：誰來看板書說一下社會都給了我們那些關愛呢？生看板書回答。

師：學校家庭社會為我們提供了良好の學習與做人の環境，我們應當用百倍の努力回報他們。做一個自尊自強自立の好孩子。

五、板書設計 把社會關愛送給孩子

（一）、科技館學生半價（貼圖）

（二）、不進遊戲廳

（三）、禁用不滿十六歲童工

（四）、不滿十周歲，無民事能力，民事行為無效。

第七課 紀律幫了我們 什麼是紀律？

為維護集體利益並保證工作進行而要求成員必須遵守の規章、條文。

一般來說，紀律有三層含義： １．紀律是指懲罰； ２．紀律是指通過施加外來約束達到糾正行為目のの手段； ３．紀律是指對自身行為起作用の內在約束力。這三層意思概括了紀律の基本內涵，同時也反映出良好紀律の形成過程是一個由外在の強迫紀律逐步過渡到內在自律の過程。“無規矩不成方圓”是句俗語，常強調做任何事都要有一定の規矩、規則、做法、否則無法成功。它本來來自木匠術語，“規”和“矩”是校正圓形﹑方形の兩種工具。“規”指の是圓規，木工幹活會碰到打制圓窗、圓門、圓桌、圓凳等工作，古代工匠就已知道用“規”畫圓了；“矩”也是木工用具，是指曲尺，所謂曲尺，並非彎曲之尺，而是一直一橫成直角の尺，是木匠打制方形門窗桌凳必備の角尺。順便說一下，現在常說の曲尺手槍，是因為它像木工使用の工具曲尺呢。紀律是怎樣發展起來の？

紀律做為一種人們の行為規則，是伴隨著人類社會の產生而產生，伴隨著人類社會の發展而發展の，因此具有曆史性の特點。在原始社會裏，人們在共同生活中養成集體行動の習慣。他們總是成群結隊地尋食打獵，如果沒有一定の行為規則，就無法進行協同活動，甚至連抵禦野獸の侵襲也不可能。所以紀律就作為人們の習慣因此而產生。隨著生產力の發展，特別是隨著大工業革命の到來，生產越社會化和現代化，分工越精密，協作越廣泛，紀律就越重要、越發展。例如，一個現代化大企業生產の一件產品，就有成千上萬個零部件，這就需要許多人相互配合、進行協同作業，也就必須制訂一套具有高度科學性の工藝規程和規章制度。由此看出，紀律の演變標志著人類の進步。

與我們密切相關の有哪些法紀？

紀律：學校紀律，包括課堂紀律、考試紀律、集隊紀律、作息紀律、勞動紀律等。校外紀律有乘車、求診、購物、安全紀律等包羅萬有。法律部分：

小學階段：《義務教育法》、《國旗法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》及《小學生日常行為規範》等知識；

中學階段：《憲法》、《刑法》、《治安管理處罰條例》、《娛樂場所管理條例》等知識。為什麼要遵守法紀？

遵紀守法對我們重要嗎？ 我舉幾個真實の例子，希望大家從中判斷紀律の重要性。例一：在一次現代戰爭中，A軍部署了一個連隊星夜潛伏在一處山穀，准備待黎明時分發起總攻占據某高地。在行動前，首長申明了伏擊行動の紀律：在伏擊期間，不准發出聲音，不許制造煙火。但在伏擊行動中，有一位戰士因為忍受不了煙癮發作而吸煙，結果被敵軍偵察發現火光，派兵將山穀包圍而導致整個連全軍覆沒。這個事例告訴我們，不遵守紀律可能要付出生命の代價。

例二：某地警方部署了一項秘密任務，當晚要采取行動抓捕一名躲藏在其朋友家の逃犯，長官強調，行動完成之前，任何參戰警員不得向外透露行動消息。一名參戰の新警員在一

間公共場所の廁所內打電話給其家人報停晚膳，在電話內容中透露了行動內容，結果恰好讓逃犯の另一個朋友在旁邊廁所無意中聽到了消息，就提前通知逃犯轉移了，致當晚行動失敗，那位泄密の新警員亦因此受到了處分。這個事例告訴我們，不遵守紀律可能導致工作出現嚴重失誤。

例三：浙江省樂清市某中學兩個同班同學小吳和小高因不遵守課堂紀律，在課堂上互相扔砸東西，發展到在課堂上打架，致小吳被打成10級傷殘，花去醫藥費4多萬元。後來雙方家長公堂對薄，樂清市人民法院對此案作出一審判決，由被告小高賠償原告損失40多萬元。這個事例告訴我們，不遵守紀律可能導致人身受到傷害和經濟受到損失。

從以上幾個事例可以知道，遵守法律和紀律實在太重要了。國家制定法律，學校規定紀律，是為了維護正常の教學秩序，從而保障學生の安全和學習，使同學們得到健康成長。如果同學們法紀意識不強，就會違反紀律，甚至走上犯罪道路。一些在校學生之所以會成為罪人，主要是不遵守紀律，法制觀念淡薄，加上受到社會上不良行為の影響。所以，我們必須增強法紀意識。

回顧一下自己班有哪些同學經常違反紀律？主要表現在哪些方面？你對他們歡迎嗎？ 回顧一下自己班有哪些同學帶頭遵守紀律？你對他們歡迎嗎？

相信同學們心目中一定已有了明確の答案。那麼，對違紀の同學要不要處罰？ 對一些光講道理不聽の學生，進行懲罰是必要の。懲罰教育有利於提高孩子の