2014年9月大四班线描画特色计划

第一篇：2014年9月大四班线描画特色计划

2014~2015学年第一学期大四班

特色活动计划

一、设计意图

线描，即是用线条作画，是用线条说话的艺术。线描使用工具简单，画起来方便，它对具体物象既能作概括处理，也可进行细致刻划，既能进行造型训练，也可作创造表现。线描中线条的表现形式是多样的。线条的运用对幼儿的构图与造型能力、临摹与写生能力及想象创作能力的提高有很大的帮助。通过这种特殊的绘画形式的训练，逐步养成幼儿绘画仔细认真的习惯，幼儿想象与创新的能力会逐步提高。因此本学期我们将美术“线描画”作为我班特色活动。

二、活动目标

1.幼儿通过观察和欣赏线描画的基础上，了解和激发幼儿对线描画创作的兴趣和欲望，学习和尝试进行简单的点、线、面的练习。

2.引导幼儿大胆地用不同的线条和恰当的形式作画，发现并欣赏儿童线描画的艺术魅力。

3.让幼儿初步了解一些线描画的基础知识和技能，能比较大胆地用线描画的形式表达自己感兴趣的事物，增强幼儿小手动作的灵活性和协调能力。

4.培养幼儿做事仔细、耐心的好习惯，能坚持认真地完成一幅作品。

三、活动准备

1.不同种类的儿童线描画作品范例。2.充足的线描元素。

3.各种不同材质、形状的纸张（刮蜡纸、水粉纸、硬纸夹及其各种形状的画纸等。）

4.粗、细记号笔。

四、每月活动安排 九月份线描画内容：

1.认识线描画的基本线条，掌握较丰富的线描元素。2.与幼儿共同探讨不同比例画纸的不同构图比例。活动一:认识直线（横直线、竖直线、斜线）绘画漂亮的树叶

活动二:认识曲线（螺旋线、波浪线、弧线）绘画小鱼游游

活动三:认识折线（横折线、竖折线、斜折线）多变的太阳宝宝

十月份线描画内容：

1.练习用粗细不同的笔表现线描画。

2.在水粉纸、彩色卡纸上运用不同的线条绘画。活动一:绘画花瓶 活动二:一朵美丽的花

活动三:各种各样的树干、树叶 活动四:向日葵 十一月份线描画内容：

1.练习用粗细不同的笔，运用各种点、线、面来表现线条画各种有趣的姿态。

第二篇：特色计划—线描画

德胜东村幼儿园

2014学年第一学期

线描艺术

——大一班特色计划

幼儿园美术教育活动包括绘画、手工、美术欣赏三大內容。其中美术欣赏可以说是绘画、手工教学的一种准备和启蒙，是艺术教育的重要内容之一。线条,一种神奇的符号，它随着幼儿涂鸦的开始，陪伴着幼儿的成长，成为许多孩子表达内心世界的手段，只要把笔尖放到纸上移动，便形成了线，从而产生了各种各样的形象，线条其实也是幼儿最简单和最直接地表现自我的一种绘画语言，成年人面对一些形象和线条会有百思不得其解的感觉，而孩子们却用线条的作画方式创造了各种风格各异、面貌不同的线描画。根据罗恩菲尔德和皮亚杰的分析研究，结合幼儿园大、中、小班的绘画教学实际，我们开展了不同阶段幼儿线描画教学的探索实践：即：小班——图式涂鸦期；中班——线描萌芽期；大班——线描成熟期。

一、结合幼儿年龄特点，利于线条画创作顺利展开。

幼儿在不同的年龄段就有不同的能力表现，教师要抓住本班幼儿的年龄特点进行绘画教学，在了解幼儿的年龄特点的基础上，结合画线描画的要求。本学期将以“线描画”作为本班特色。

二、活动目标

（一）第一阶段： 1.掌握较丰富的线描元素。

2.与幼儿共同探讨不同比例画纸的不同构图比例。

（二）第二阶段：

1．尝试大胆联想及其想像，为画面添加丰富的背景做衬托。2．了解冷暖、渐变色的搭配，提高审美思维。

（三）第三阶段：

1.培养幼儿的合作意识，进行合作画的创作。2.幼儿能逐步由装饰性线描过渡到想像性线描。

三、准备: 德胜东村幼儿园

2014学年第一学期

1、不同种类的儿童线描画作品范例。

2、各种不同材质、形状的纸张（刮蜡纸、水粉纸、硬纸夹及其各种形 状的画纸等。）

3、粗、细记号笔。

四、活动内容

1、在充分掌握线描元素的基础上追求构图的合理性。

2、学习在较复杂的画面中运用多种线描元素。重点为画面的背景展 开丰富的想像。

3、学习围绕相关主题进行，相关形象的合作创作，以培养幼儿的合 作意识。教学重难点：

重点：学会运用多种线描元素对各种景物、动物、人物进行创作。并 展开各种大胆的想像。

难点：学习大幅作品的创作。以增强构图的合理性及其合作意识。

五、具体措施：

1、利用绘画兴趣小组活动，引导幼儿绘画线描作品。

2、利用区域活动的时间，指导对此感兴趣的幼儿熟练的装饰出较高 质量的作品，并指导对此有困难的幼儿，在符合幼儿意愿的情况下装 饰出作品。

3、给每个小朋友布置任务，要把自己的小作品展示在墙饰中，在班 级环境中展示幼儿的作品，从而给幼儿无形的动力支持。

4、充分利用家长资源，可以让幼儿在家长的帮助下进行对作品装饰 与创作。

六、活动安排： 三月份： 美丽的城堡

1、为幼儿提供城堡图片，通过观察，使幼儿对城堡产生绘画兴趣。

2、运用多种线、形千变万化的排列组合方式，对城堡展开艺术性的 创作。

德胜东村幼儿园

2014学年第一学期

3、培养幼儿对冷暖色搭配的敏锐度。线描摩托车

1、引导幼儿了解摩托车的构造及其用途。

2、鼓励幼儿大胆想象，设计出各种造型的摩托车。

3、体验创作的乐趣。绚丽多彩的蜗牛

1、运用各种点、线、图案来表现蜗牛的各种有趣的形态。

2、大胆想象、创作，体验画“蜗牛”的乐趣。四月份： 可爱奶牛

1、观察奶牛的形态及其生活习性。

2、引导幼儿能根据熟悉的动物外形进行线描元素的添画与装饰。

3、培养幼儿合理构图的意识。大蝎子

1、了解蝎子的外形及其特征，并了解其相关知识。

2、大胆想像与联想并尝试进行大幅作品的创作。大螃蟹

1、了解螃蟹的生活习性，进行艺术的创作。

2、为螃蟹添画丰富的背景。五月份： 机器人

1、通过图片仔细观察机器人的外部构造，调动幼儿积极性。

2、鼓励幼儿大胆设想自己心中的机器人，进行大幅的创作。虫子来了

1、在观察各种常见昆虫的基础上，激发幼儿独立创作。

2、指导幼儿大幅作品构图的关键点。

六月份：想像线描画（线描头像、细菌的联想）

1、通过对线描元素的积累，幼儿发挥自身的创造力，对不同的事物 进行创作。

德胜东村幼儿园

2014学年第一学期

2、培养幼儿的团队意识，进行大幅作品的装饰。

4、让幼儿获得成功的体验。七月份：秀一秀我的作品

第三篇：特色：线描画

美术“线描画”是我们班的特色活动。从这一学期的“线描画”的尝试中，可以看出我们班上的幼儿是喜欢这个活动的。他们从涂鸦到线条比较清晰的绘画，你在旁边静静的瞧着的时候，会为凭实力欢蹦乱跳的孩子们在这一刻里变得如此严肃、专注而感到惊异。同时，也为幼儿的天真“大作”而感到欢喜不止。线描中线条的表现形式是多样的。线条的运用对幼儿的构图与造型能力、临摹与写生能力及想象创作能力的提高有很大的帮助。“线描画”的学习或噢对那个就是想让孩子出不知道用赋有质感的线条来刻画他们所要描绘的事物，并通过这种特殊的绘画形式的训练，养成刻画细节的习惯，养成想象与创新的习惯。这样，幼儿的绘画才能一天比一天丰富，一天比一天漂亮。

由于幼儿的发展水平存在着差异，个性、兴趣有所不同。有的幼儿造型能力强；有的幼儿色彩感强；有的动作大胆泼辣，大刀阔斧；有的动作精细、优美、流畅。为此，我们在分析这些因素的基础上，与幼儿共同创设了一个宽松、自主的美术活动的环境，允许幼儿有自主选择自己偏爱的表现方法的机会，鼓励幼儿展现自己眼中的世界，体现自身的价值。

一、因势利导，进行“线描画”技能的点拨。

生活中的各种物体都可以用点、线、面来表现和装饰。在幼儿的眼中，大千世界是非常丰富精彩的。诸如昆虫的世界、恐龙家族、宇宙星球、奥特曼战士等等，他们都想尝试去表现。那么，我们就因势利导，从直线、斜线、螺旋线、曲线以及点、线、面的组合开始进行“线描画”的基本技能的指导与点拨训练。并且，以欣赏和比较的形式调动幼儿思维的积极性，让幼儿从中领悟到美好的东西是可以互相借鉴，可以灵活运用的；美是相通的、没有界限的。例：线条表现的“树叶画”、“奇异的花卉”。幼儿在老师的指导下，逐步学会用点、斜线、曲线等组合，描出各种不同形状的装饰“树叶”和“花”的“线描画”。用自己的心灵去学习“线描画”的技能，画出“鸡的一家”、“小猫钓鱼”、“可爱的小青蛙”、“打喷嚏的河马”、“河马身上的清洁工”、“威武的狮子王”、“严肃的狮子警察”……这些生动活泼的画面来。

二、注重各种途径，引导幼儿观察、想象，表现自己的感受。

“线描画”的学习不仅可以在教学中进行，也可以在各种不同的活动中进行。幼儿在认识周围环境和体验环境的变化中，再了解和探索科学的奥秘中会产生强烈的求知欲。因此，我们非常注重利用额种途径，为幼儿提供表达、交流信息，扩大探索视野的美术活动区。并随时捕捉偶然的幼儿自行活动观察机会，鼓励幼儿观察、想象，去表现自己的感受。萌发幼儿爱祖国、爱自然、爱科学的情感美。例：在学习“线描画”的过程中，我们发现幼儿对“小壁虎”光临教室感兴趣。他们谈论小壁虎，看着它们爬来爬去，谁也没有伤害它。有的幼儿捕捉到这个新鲜的观察对象，运用自己初步的绘画只是划出这突如其来的小家伙，表达自己的感受。这也给幼儿提供了一种多角度的思维环境。我们就借这一偶然的机遇，引导全班幼儿用线条构图，加以写生，表现出小壁虎光临教室的情景。小朋友们很乐意的划出自己看到的小壁虎形态，而且有滋有味的降旗小壁虎的故事来。

三、在师生互动和生生互动中不断学习与创新。

在幼儿的艺术活动中，幼儿对艺术的感受、感觉和情感体验、形象思维和想象、创造能力，老师是无法直接教授的，而只能采取启发、引导的方式。“艺术”，很多都是靠感悟的。幼儿是创造的主体，其自身必须有深切的内在体验和充分的想象空间，才能进入艺术之中，找到艺术的感觉。而这一切均来自教师与幼儿的互相沟通，有二间友好交流的宽松学习氛围、良好的心理环境，以及老师行之有效的指导策略。虽然我们班幼儿生性活泼，然而在老师外在传授和内在引导，即真心交流、耐心的着手辅导、悦目的作品展示、衷心的鼓励、诚恳善意地评价的环境中，他们都有不同程度的进步和发展。

例：“小荷才露尖尖角”的作品展示栏是幼儿向往进步的小平台；“小红旗”、“金苹果”的获得使幼儿充满自豪感和成功感。他们把学到的初浅的“线描画”技能运用到自己的各种活动中，如：奥特曼的描画，武斗士的构图故事等，使自己的游戏更有趣、更有创意。

“线描画”的学习是师生互动、生生互动的学习，只有得到老师和同伴的支持、鼓励，幼儿的脸上才会有开心的笑容，才会产生百倍的信心。

通过“线描画”的尝试，我们感到：幼儿需要的是一只温暖而沉稳的大手，轻轻把住她那只握笔的小手，引导他越过眼前道道扑朔迷离的坑坑洼洼，把心目中那一份对美的朦胧感受流畅的表现出来。我们不要束缚幼儿的天性，要让幼儿自有充分的发挥自己的想象力，启发幼儿创造新的形象和新的表现方式，让幼儿从小在一种多角度的思维环境中成长，不至于被狭隘的美术观念所局限，让艺术能够成为幼儿的一种终身素养。

第四篇：线描画兴趣小组计划

线描画兴趣小组活动计划

宏丰小学 张燕燕 2012.9.一、指导思想

线条是一种神奇的符号，在画面上，它可以随着人们的感情，文化素养，性格、经历而产生变化。从某种意义来说，线条是复杂的哲理，深奥的绘画语言，是绘画的基础之一，但也是儿童最简单和最直接地表现自己的一种绘画语言。本学期我校组建了线描画兴趣小组，由48人组成。我希望通过线描画的教学，有针对性地选择一些适合学生的年龄特点、能力水平的，富有儿童化、趣味性的作画内容，提高学生的作画兴趣、作画水平，较熟练地运用点、线来进行线描画的艺术创作，增强他们的自信，提高他们多方面的能力。

二、教学目标：

1、让学生学习用点、线条、几何图形在各种物体中进行自由地装饰作画。

2、增加学生对线描画的学习兴趣。

3、进一步提高学生的线描画作画技能。

三、方案准备:

1、不同种类的儿童线描画作品范例。

2、充足的线描元素。

3、各种不同材质、形状的纸张（刮蜡纸、水粉纸、硬纸夹及其各种形状的画纸等。）

4、粗、细记号笔。

四、活动内容

1、在充分掌握线描元素的基础上追求构图的合理性。

2、学习在较复杂的画面中运用多种线描元素。重点为画面的背景展开丰富的想像。

3、学习围绕相关主题进行，相关形象的合作创作，以培养学生的合作意识。

五、教学重难点

重点：学会运用多种线描元素对各种景物、动物、人物进行创作。并展开各种大胆的想像。

难点：学习大幅作品的创作。以增强构图的合理性及其合作意识。

六、具体措施

1、利用绘画兴趣小组活动，引导学生绘画线描作品。

2、利用区域活动的时间，指导对此感兴趣的学生熟练的装饰出较高质量的作品，并指导对此有困难的学生，在符合学生意愿的情况下装饰出作品。

3、给每个小朋友布置任务，要把自己的小作品展示在墙饰中，在班级环境中展示学生的作品，从而给学生无形的动力支持。

4、充分利用家长资源，可以让学生在家长的帮助下进行对作品装饰与创作。

七、工作安排：

九月份：

美丽的城堡

1、为学生提供城堡图片，通过观察，使学生对城堡产生绘画兴趣。

2、运用多种线、形千变万化的排列组合方式，对城堡展开艺术性的创作。

3、培养学生对冷暖色搭配的敏锐度。

线描摩托车

1、引导学生了解摩托车的构造及其用途。

2、鼓励学生大胆想象，设计出各种造型的摩托车。

3、体验创作的乐趣。

绚丽多彩的蜗牛

1、运用各种点、线、图案来表现蜗牛的各种有趣的形态。

2、大胆想象、创作，体验画“蜗牛”的乐趣。

十月份：

可爱奶牛

1、观察奶牛的形态及其生活习性。

2、引导学生能根据熟悉的动物外形进行线描元素的添画与装饰。

3、培养学生合理构图的意识。

大蝎子

1、了解蝎子的外形及其特征，并了解其相关知识。

2、大胆想像与联想并尝试进行大幅作品的创作。

大螃蟹

1、了解螃蟹的生活习性，进行艺术的创作。

2、为螃蟹添画丰富的背景。

十一月份：

机器人

1、通过图片仔细观察机器人的外部构造，调动学生积极性。

2、鼓励学生大胆设想自己心中的机器人，进行大幅的创作。

虫子来了

1、在观察各种常见昆虫的基础上，激发学生独立创作。

2、指导学生大幅作品构图的关键点。

十二月份：

想像线描画（线描头像、细菌的联想）

1、通过对线描元素的积累，学生发挥自身的创造力，对不同的事物进行创作。

2、培养学生的团队意识，进行大幅作品的装饰。

4、让学生获得成功的体验。

十二月份：

秀一秀我的作品：绘画兴趣小组作品展示。

第五篇：线描画特色教学的新尝试

美术“线描画”是我们班的特色活动。从这一学期的“线描画”的尝试中,可以看出我们班上的幼儿是喜欢这个活动的。他们从涂鸦到线条比较清晰的绘画,你在旁边静静的瞧着的时候,会为平时欢蹦乱跳的孩子们在这一刻里变得如此严肃、专注而感到惊异。同时,也为幼儿的天真“大作”而感到欣喜不已。

线描中线条的表现形式是多样的。线条的运用对幼儿的构图与造型能力、临摹与写生能力及想象创作能力的提高有很大的帮助。“线描画”就是让孩子用线条来刻画他们所要描绘的事物,并通过这种特殊的绘画形式的训练,养成刻画细节的习惯,养成想象与创新的习惯。这样,幼儿的绘画才能一天比一天丰富,一天比一天漂亮。

由于幼儿的发展水平存在着差异,个性、兴趣有所不同。有的幼儿造型能力强;有的幼儿色彩感强;有的动作大胆泼辣,大刀阔斧;有的动作精细、优美、流畅。为此,我们在分析这些因素的基础上,与幼儿共同创设了一个宽松、自主的美术活动的环境,允许幼儿有自主选择自己偏爱的表现方法的机会,鼓励幼儿展现自己眼中的世界,体现自身的价值。

一、因势利导,进行“线描画”技能的点拨

生活中的各种物体都可以用点、线、面来表现和装饰。在幼儿的眼中,大千世界是非常丰富精彩的。诸如昆虫的世界、恐龙家族、宇宙星球、奥特曼战士等等,他们都想尝试去表现。那么,我们就因势利导,从直线、斜线、螺旋线、曲线以及点、线、面的组合开始进行“线描画”的基本技能的指导与点拨训练。并且,以欣赏和比较的形式调动幼儿思维的积极性,让幼儿从中领悟到美好的东西是可以互相借鉴,可以灵活运用的;美是相通的、没有界限的。

例如线条表现的“树叶画”“奇异的花卉”。幼儿在教师的指导下,逐步学会用点、斜线、曲线等组合,描出各种不同形状的装饰“树叶”和“花”的“线描画”。用自己的心灵去学习“线描画”的技能,画出“鸡的一家”“小猫钓鱼”“可爱的小青蛙”“打喷嚏的河马”“河马身上的清洁工”“威武的狮子王”“严肃的狮子警察”„„这些生动活泼的画面来。

二、注重各种途径,引导幼儿观察、想象,表现自己的感受

“线描画”的学习不仅可以在教学中进行,也可以在各种不同的活动中进行。幼儿在认识周围环境和体验环境的变化中,再了解和探索科学的奥秘中会产生强烈的求知欲。因此,我们非常注重利用各种途径,为幼儿提供表达、交流信息,扩大探索视野的美术活动区。并随时捕捉偶然的幼儿自行活动观察机会,鼓励幼儿观察、想象,去表现自己的感受。激发幼儿爱祖国、爱自然、爱科学的情感美。例:在学习“线描画”的过程中,我们发现幼儿对“小壁虎”光临教室感兴趣。他们谈论小壁虎,看着它们爬来爬去,谁也没有伤害它。有的幼儿捕捉到这个新鲜的观察对象,运用自己初步的绘画只是划出这突如其来的小家伙,表达自己的感受。这也给幼儿提供了一种多角度的思维环境。我们就借这一偶然的机遇,引导全班幼儿用线条构图,加以写生,表现出小壁虎光临教室的情景。小朋友们很乐意的划出自己看到的小壁虎形态,而且有滋有味地讲起小壁虎的故事来。

三、在师生互动和生生互动中不断学习与创新。

在幼儿的艺术活动中,幼儿对艺术的感受、感觉和情感体验、形象思维和想象、创造能力,教师是无法直接教授的,而只能采取启发、引导的方式。“艺术”,很多都是靠感悟的。幼儿是创造的主体,其自身必须有深切的内在体验和充分的想象空间,才能进入艺术之中,找到艺术的感觉。而这一切均来自教师与幼儿的互相沟通,幼儿间友好交流的宽松学习氛围、良好的心理环境,以及教师行之有效的指导策略。虽然我们班幼儿生性活泼,然而在教师外在传授和内在引导,即真心交流、耐心的着手辅导、悦目的作品展示、衷心的鼓励、诚恳善意地评价的环境中,他们都有不同程度的进步和发展。

例:“小荷才露尖尖角”的作品展示栏是幼儿向往进步的小平台;“小红旗”、“金苹果”的获得使幼儿充满自豪感和成功感。他们把学到的初浅的“线描画”技能运用到自己的各种活动中,如:奥特曼的描画,武斗士的构图故事等,使自己的游戏更有趣、更有创意。“线描画”的学习是师生互动、生生互动的学习,只有得到教师和同伴的支持、鼓励,幼儿的脸上才会有开心的笑容,才会产生百倍的信心。通过“线描画”的新尝试,我们感到:幼儿需要的是一只温暖而沉稳的大手,轻轻把住她那只握笔的小手,引导他越过眼前道道扑朔迷离的坑坑洼洼,把心目中那一份对美的朦胧感受流畅地表现出来。我们不要束缚幼儿的天性,要让幼儿自由充分地发挥自己的想象力,启发幼儿创造新的形象和新的表现方式,让幼儿从小在一种多角度的思维环境中成长,不至于被狭隘的美术观念所局限,让艺术能够成为幼儿的一种终身素养。