2013.11语言叶子鸟

第一篇：2013.11语言叶子鸟

大二班语言活动教案：叶子鸟

任课教师：吕正兰

活动目标：

1、仔细观察图片，能够大胆想象，主动表达自己的想法。

2、讲述故事内容，感受故事的语言美和情趣美。

3、创编叶子鸟随风舞动的动作。

活动重点：讲述故事内容，感受故事的语言美和情趣美。

活动难点：仔细观察图片，能够大胆想象，主动表达自己的想法。活动准备：ppt叶子鸟 活动过程：

一、播放ppt第一张图引出活动。

1、这是什么季节？你是怎么知道的？

2、师：叶子一片一片落下来，它像什么呢？

今天我们要看一本书叫叶子鸟。小朋友门来看看叶子鸟们发生了什么有趣的事吧！

二、播放ppt，幼儿观察图片，大胆想象，表达自己看到的。第二张图：

1、树上的叶子飘落下来以后变成了什么？

2、树上还有一只叶子鸟没有下来，地上的叶子鸟会对他说些什么呢？ 第三张图

1、最后树上剩下的一只叶子鸟会说什么？怎么做的？

2、猜一猜，这些叶子鸟们都下来了，他们会去干什么呢？

第四张图：叶子鸟们围在一起在说什么呢？开舞会要做一些什么准备呢？ 第五张图：又发生了什么事情呢？

第六张图：他们在做什么呢？叶子鸟和叶子鸟妈妈、爸爸说了什么？ 第七张图：他们是怎么跳舞的？

第八张图：有谁在看他们跳舞呢？他看了的感受是什么？他说了什么？ 第九张图：又发生了什么事情？

第十张图：鸟爸爸来看到的是什么？为什么会这样？鸟爸爸会说什么？ 第十一张图：小鸟看见停下来的叶子鸟会有什么想法呢？它会说什么呢？ 封面：这个故事叫什么名字呢？

三、完整播放ppt讲述故事内容。

四、讨论：

叶子鸟什么时候会跳舞？什么时候会停下来呢？

五、幼儿创编叶子鸟的舞蹈动作。如果你是叶子鸟你会怎么跳舞？

二〇一三年十一月

第二篇：小班语言《变色鸟》

小班语言《变色鸟》

小班语言《变色鸟》

活动目标：

1．欣赏故事，理解故事内容，感受故事的新奇和美丽。

2．能根据故事情节进行想象，乐意观察周围环境中漂亮的颜色。

活动准备：

1．红、黄、蓝色的纸果子及羽毛。

2．小白鸟图片、挂图一副、录音机、背景音乐

活动过程：

一、谈话引出故事。

从前有一只小鸟，它的羽毛都是白色的，有一天它的羽毛变成了彩色的，你们想知道为什么嘛？让我们一起来听故事《变色鸟》。

二、欣赏故事，理解故事内容。

（一）教师完整讲述故事第一遍

1、这个故事叫什么名字？故事里你听到了什么？

（二）教师边示范挂图边讲述故事第二遍

1、变色鸟第一次（第二次、第三次）吃了什么颜色的果子？长出了什么颜色的羽毛？

2、红（黄、蓝）羽毛落下来，会变出什么东西？

三、故事情节的想象拓展。

（一）、引导幼儿想象：

1、你觉得变色鸟还会吃什么颜色的果子呢？身上还会长出什么颜色的羽毛？

（二）、引导幼儿想象：

1、变色鸟的羽毛有那么多颜色，要是红色的羽毛飘落下来，大地就长满了红色的小花；绿色的羽毛飘落下来，大地上就长出了绿绿的树林……变色鸟的颜色羽毛飘落下来，还会变出什么颜色的东西？

2、教师通过羽毛飘落的游戏，鼓励幼儿展开想象。

四、活动结束。

现在，我们的彩色鸟要飞走啦。让我们一起看看，它会飞到哪里去，变出什么颜色的东西好吗？

第三篇：鸟的语言,教学设计

篇一：《鸟的语言》教学设计

鸟 的 语 言

曹武镇小王华雄

教学内容：湖北省中小学乡土教材观鸟《鸟的语言》

教材分析：

本课属于“造型表现”领域的内容，旨在引导学生通过观察，学习掌握鸟语花香涵义，进一步了解鸟的生活特征，感受鸟的叫声与人、自然的美，增强学生团结有爱和谐自豪感。

教学目标：

1、掌握一般鸟的叫声，感受鸟声的美，增强人与自然和谐相处的意识。

2、初步了解禽鸟的形体结构和特点，提高爱鸟护鸟觉悟。

3、加深学生鸟与环境的关系的认识，培养学生热爱环境、热爱生活的思想情操。

教学重难点：

重点：初步了解鸟的叫声和特点，学会几种鸟叫声。

难点：让学生体验鸟叫与人自然的和谐意识。

教学准备：

鸟语课件3个

教学过程：

一、播放音频，聆听花鸟世界。

1、师：你们想去郊外游玩，投入大自然的怀抱吗？

2、师：老师前几天用声音记录了美妙的大自然。请同学们闭上眼睛，用心去聆听音频，然后说说你仿佛听到了什么，又好像看到了什么？（师播放一段有鸟鸣和水声的音频）

3、学生交流。

学生a：我听到了许多鸟在枝头叽叽喳喳的声音。

学生b：我听到了泉水在叮咚叮咚地从岩缝里流下的声音。学生c：我仿佛看到了山间的小路上长满了树，树枝上绽放出了花儿。??

4、师：刚才我们聆听了大自然中的花鸟世界，今天，老师带大家走进花鸟世界，去感受它的鸟语花香！

二、观赏课件，感知鸟语花香。

1、学生出示带来的鸟的图片：说说你知道的鸟的形象和习性。

欣赏课课件。

2、让学生感知鸟声给人类带来的幸福。给大自然带来的生机！

三、师生互动。

1、师讲解鸟叫时的形态特点：麻雀是我们生活中常见的飞鸟。它头大，体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，颌下有一缕黑色坠羽，两侧一黑色颌斑，胸腹灰白，活泼可爱。

2、谁能模仿身边麻雀的叫声吗？你能画出麻雀吗？

3、在画时，我们可以把麻雀的头部和身子理解为由两个蛋形。

4、师示范鸟的画法。

a、用羊毫笔调赭墨，一笔点出头，二笔点出身子。b、在身子左右画出飞动的双翅。

c、用浓墨点出身上的斑点、飞羽和尾巴。

d、用淡墨勾画胸腹，点出嘴、眼，最后用曙红色勾出爪子。

5、学生按老师的示范，动笔临摹练习一只麻雀。教师巡回辅导。教师要有针对性把一些较好的作品展示出来，鼓励学生，指出优点、缺点，并对一些画得不够好的学生给予指导。

6、教师小结，指出本节课的重点以及学生掌握不够的地方。

7、学生临摹不同姿态的麻雀（师出示画稿）。

四、练习创作，体验鸟叫情趣。

在宣纸或毛边纸上，用自己学会的方法，画一幅写意鸟叫画——《一群欢乐可爱的小鸟》。篇二：漂亮的鸟教学设计

《漂亮的鸟》教学设计

一、指导思想

根据《美术新课程标准》为依据，学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

二年级学生属第一学段,本学段造型表现课的教学目标是:尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

二、教学背景

1、教材分析

《漂亮的鸟》是人民美术版小学美术教科书第4册第4课。这是一节造型?表现的课，教材中的范作以鸟的色彩夺目，姿态各异给予学生视觉上的美感，用同龄人的范作向学生展示了创作表现方法的多样性，让学生感知鸟的形态美、色彩美、姿态美，表现鸟的各种美，结合自己在生活中观察过的鸟的形象，画一幅以鸟为主体的创作画。

在一年级时，学过《鸟是我们的朋友》，已经初步认识并表现了鸟的基本形态。《漂亮的鸟》这一课应引导学生进一步观察不同鸟类独特的身体形态，感受它们艳丽的色彩。在绘画创作活动中，使用多种涂色工具，感受不同种类的色彩产生的不同效果。

2、学情分析

学生的生活经验：农村和外地来京打工的孩子。

学习障碍：对鸟的种类知识了解很少。

具备的能力：具备了一定的观察、表达及绘画能力。

二年级学生属第一学段，尝试不同造型工具，大胆、自由地表现所感、所想。体验造型活动的乐趣。

三、教学目标

⑴通过观察鸟的形态，进一步提高学生运用基本形概括的方法表现物象的造型能力。

⑵学会用线进行造型装饰，提高学生造型装饰能力。

⑶培养学生热爱大自然的情感，促进学生健康的心理品质形成与发展。

四、教学重、难点

1、教学重点

运用点、线、面的组合进行装饰。

2、教学难点

提高学生造型装饰的能力，运用丰富的色彩语言表现鸟的美。

五、教法和学法

二年级学生不像一年级时那么天真、活泼、可爱、有了一定的思维模式、个性鲜明，生活经验多了一些，但分析事物的能力还明显不足，在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。

1、小学美术课是培养学生审美的眼睛，表现美的能力，在美术教学活动中，教师要紧扣审美核心，创设美的学习情境，让学生在良好的情境中感受美、创造美，达到塑造审美心灵，培养审美情操的目的，我采用情境教学激发贯穿始终。

⑴展示情境，引导学生感知鸟的美。

⑵创设情境，引导学生体验鸟的美。

⑶融入情境，引导学生创造鸟的美。

2、新的美术课程提出要特别注意对学生个性和创造精神的培养，教师应该在充分相信并尊重每位受教育者的基础上培养良好的审美观，帮助学生建立符合各自个性天赋的视觉思维方式和体验，这决定着学生有可能具有丰富而自由的创造力。因此，我引导学生运用了探究学习法：针对学生的年龄特点以一些简单的问题为导向，密切联系学生的生活经验，消除学生的依赖心理，激发学生主动参与，解决创造过程中的问题。

六、教学程序

我的教学程序是这样设计的：

课前我布置作业，一是让学生观察生活中常见的鸟是什么样子的？它们美吗？美在哪儿？二是让学生收集自己感兴趣的一种鸟的资料，对这种鸟做深入的了解。

通过学生有目的的观察了解，让学生感知生活中鸟的美，在寻找中发现生活美、自然美，培养学生有意识的发现生活美的良好习惯；这样的生活体验对学生是很鲜活的，它丰富了学生的经验，锻炼了学生良好的观察、记忆习惯，又激发他们的创作欲望和表现生活的热情。

有了这样的基础，课堂教学我是这样安排的：

一、组织教学：

二、导入新课：

设计意图：

声音更容易引起学生的感知兴趣。鸟儿清脆动听的歌声能使学生集中注意力，很快积极参与到课堂活动中来。

1、你们听这是什么声音啊？

2、教师：你们觉得鸟漂亮吗？哪里漂亮? 教师：今天我们就来学习表现漂亮的鸟。

三、讲授新课：

1、小组合作探究，观察鸟美在哪？

设计意图：

通过这样的小组探究到具体深入的分析，使学生有个从浅入深学习知识的递进过程。自主学习印象比教师传授更深，理解更加透彻形象。

现在，小鸟王国正在进行时装表演。由许多小鸟明星展示它们华丽的衣着，还请在座的小朋友给它们当评委，你们愿意吗？

请同学们观察这些鸟它们哪漂亮？把你的评审意见和你的小组成员交流一下。第一、外形美

看课件中造型独特的鸟的照片，总结出它们的外形特点（从鸟的嘴，身形，翅膀，头饰方面用简单的形概括）。

同学们所说的这些全是鸟的外形因此我们称它们外形美

第二、颜色美

用麻雀和鹦鹉的照片作比较，同学们说说哪只鸟更漂亮？为什么？

播放鹦鹉和各种色彩鲜艳的鸟的照片，同学们说说你看到的出现最多的颜色有那些？

画面中只要有了红黄蓝，再配有少量的绿橙紫等其他颜色，就会很漂亮。

教师小结：大自然真是太神奇了，给鸟儿们穿上了非常漂亮的外衣，这是它们的颜色美。

第三、姿态美 用鸟飞行的图片、捕食的图片分析鸟的姿态美。

第四、花纹美

用孔雀照片分析鸟的花纹美。

分析孔雀的造型中有点、线、面的运用。

2、欣赏

(1)画家笔下的鸟

(2)小朋友创作的鸟（教材中的作品）

设计意图：

分析画家夸张的表现技法，学习画家的装饰手法。

表现形式的多样性.3、教师黑板示范

设计意图：

让学生看到创作步骤过程,同时演示装饰手法.老师要建一个百鸟园，可是现在的鸟不够，同学们一起来帮帮我好吗。

四、艺术创作

内容：选择自己喜欢的材料和方法创作一只自己心目中最美的鸟.要求: 1)造型完整

2)利用点线面进行装饰 3)色彩搭配适当

设计意图： 使作业目的性更加明确。

五、学生创作，教师辅导。

启发学生发挥想象力和创造力。

六、作业展示，自评，互评。

1、自己夸夸自己的作品（自评）

2、小组推选本组的优秀作品（互评）

3、颁发优秀作品的作者每人一枚蛋宝贝，并发表获奖感言。

预设：大家都要努力学习，你也能做的最好。

设计意图： 培养学生自信心，语言组织与评价能力，学习正确欣赏、评价作品的方法。

七、课后拓展

出示丹顶鹤的图片，介绍丹顶鹤的相关知识，现存数量不多等。

让学生有个深刻认知后让另外两个受到奖励的学生发言“假如你手中的是真实的鸟蛋，你想对大家说什么？”这次的回答与之前会截然不同，我希望我们每个人都不要伤害鸟，因为它们是我们的朋友，我手中的鸟蛋就是一个生命，我应该保护它并把它送还给鸟妈妈。通过此环节让学生了解要热爱大自然，保护动物。设计意图：对学生进行热爱大自然、保护环境的教育引导学生产生保护鸟、爱鸟的美好情感

师小结：鸟不但使我们的大自然变得更美丽，而却还是我们人类的好朋友。我们要关爱它们，保护它们的生存环境。篇三：鸟专题教学设计 1 学 环 节

一、读鸟——阅览室

设题：

1、讲有关“鸟”的故事。

2、阅读屠格涅夫的《鸽子》，郭枫的《空山鸟语》。

思考：

（1）、屠格涅夫写风雨大作中的白鸽，寄托了什么样的感情？

屠格涅夫写风雨大作中的白鸽，寄托自己希望人类像鸽子一样过着安宁生活的理想，也寄托了自己对白鸽的坚毅、勇敢和对同伴救助精神的赞扬之情。(2)、《空山鸟语》的作者虽然认为山上的花、树、石、风、云都令人“神迷”，他最喜欢的事却是听鸟声。产生这种“偏爱”的原因是什么？教师适当点拨帮助学生理解。

鸟声能使自己的心灵贴紧山的心灵； 作者从小就喜欢听鸟声，希望通过听鸟声来重温“旧梦”；

作者从鸟的“美妙的清音”中，听到“自然的消息和人世的沧桑”；

鸟鸣是自由自在的，作者向往这种自由生活，甚至自己“想做一只鸟”。(3)、《古鸟化石》中，作者赞美日本民族是个注重美与文化的民族，而认为“国人”普遍欣赏品位不高，你同意这中看法吗？（同学间有不同意见可以相互辩论，教师小结）

二、谈鸟——问题屋 设题：

1、你知道“鸟”给人类带来哪些好处？

（学生自由讲述）

学生用自己喜欢的方式读文章，并思

考问题

学生互相讨论交流

自由回答。可以同意作者的意见，也可以反对作者的意见，但一定要实事求是，言之有理，持之有故。

同学间有不同意见可以相互辩论

学生根据自己的实

际 2

2、你认为现在“鸟”的生存环境怎样？

3、你认为在“爱鸟”、“护鸟”活动中我们能做些什么？

三、写鸟赞鸟，表达你对鸟的爱

1、生活中有我们喜爱的鸟，请你用简洁生动的语言有条理地介绍你喜爱的鸟，让大家分享你们的所爱。老师小结。

2、鸟是如此可爱，为了表达你对鸟的爱，请你写几句诗来赞美它。

3、该如何和鸟类相处？

4、设计两者护鸟广告（可引用恰当的古诗句）

小结：（教师完成）

这节课，我们通过读鸟、谈鸟、写鸟几个环节学习活动，欣赏到了鸟的美丽、体会到了鸟蕴涵的情感、领略到了鸟文化的内涵，关注鸟的命运。而其中更重要的是把这种关注化做爱鸟、护鸟的行动。

四、总结

过去人们悲伤时可以向鸟倾诉，喜悦时可以和鸟分享；现在我们还有多少机会聆听鸟的清音，领略鸟的丰姿？在了解了鸟的美丽后我想你就会密切注意我们的鸟朋友了，我们就会诗意地生活了。只不过要好好保护我们的朋友！

同学们：要让我们的家园处处莺歌燕舞，让这个世界五彩缤纷，就让我们关爱这些可爱的小生灵吧！正如那首歌所唱：关爱生命，用我们的良知；善待地球，用我们的行动。

最后：让我们在《善待地球》的歌声中结束这节活动课！正如那首歌所唱：关爱生命，用我们的良知；善待地球，用我们的行动。回答

学生说鸟，学生评

说。

学生写作，展示习作，并评议。

学生听唱歌曲《善待地球》）3

五、布置作业

1、写一份“爱鸟行动”倡议书。

2、写鸟，以“人与鸟”为话题写文章（文体不限）。

板书设计

鸟专题

读鸟--悟其内涵

议鸟--关其命运 4 第一单元复习

知识

1、整体感知回顾课文，做好字词及相关的文学常识的积累.教 能力

2、整合单元重点，及时全面强化学生对文本的理解，培养学生的积累、整合知识的能力。

学 过程积累丰富的语言素材，探究文本的结构特点、思想感情、写作特 方法 点和优美的语言风格以及个性化的阅读感受。

目 情感

态度

引导学生感受形象美，体会意蕴美，品味语言美，理解手法美。

标

价值

使学生发现美、感知美、欣赏美，进而创造美，以独具个性的文

观

字传达对自然的独特感悟。

学习重 点 做好字词及相关的文学常识的积累，全面强化学生对文本的理

解。

学习难 点 从课内延伸到课外，掌握 咏物抒怀类作品的特点。

教学、教具（课件）题单 准 备 教法、学法

自主、合作、探究 教学设计

教学流程

二

次复备

教学教师引领、点拨

学生环节 活动

导入：

重在 感受其中的意蕴。

第四篇：中班语言：鸟王请客

中班语言：鸟王请客

活动目标：

1.学习诗歌、知道鸟是人类的朋友，了解它们各自的特点以及对人类的益处。2.能用连贯的语言表达自己的想法。3.树立保护鸟的意识，不伤害鸟类。活动准备：

1.丰富幼儿关于各种鸟的知识。

2.各种鸟的图片和鸟王的形象、诗歌中饭菜的图片。3.树林场景布置，轻音乐。活动过程：

一、随音乐进入活动室，用介绍小鸟的方法，回忆关于鸟类的各种知识。1.老师装扮成鸟王的形象，幼儿戴头饰随音乐进入活动室。

师：树林里真热闹，唧唧喳喳，咕咕呱呱。小鸟们随便找个空位置停下来休息一吧！

2.请幼儿讲出各种鸟的特征（如五彩缤纷的孔雀等）。

3.小结：刚才我们的小鸟都介绍了自己的本领，有的会捉虫、有的会送信、有的会唱歌„„真不错。

4.师问：小鸟们，你们想吃什么饭？想吃什么菜？

师：大家注意了，我的客人们全到了吗？你们再来一起帮我请一请，好吗？当我问到谁来当客人时，我指到谁，你们就帮我请谁，可以吗？

师生共同玩请客游戏。

客人都请好了，小鸟们，开饭了。

二、引导讨论，了解诗歌第二部分。

1.引导幼儿讨论：辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最大？ 2.听听看，诗歌里是怎么说的。朗诵诗歌第二部分。3.谁的功劳最最大，刚才你们听到诗歌里面是怎么说的呢？

三、教师朗诵诗歌，让幼儿感受其语言节奏的优美，了解其内容。

四、幼儿与老师一起学习朗诵诗歌。1.分段学习，把诗歌分为三个部分。

2.整体学习。3.幼儿分角色练习。

让幼儿找一个自己喜欢鸟的图片说一句诗歌里的话。

五、结束部分

师：你们还知道有哪些鸟儿，它们有什么样的本领？ 师：今天我们小朋友都做了一回小鸟，你开心吗？ 教师小结鸟对人类的益处。

师：愿意和他们交朋友吗？在以后的日子里，我们要更好的保护鸟儿，成为它们的好朋友。

六、延伸：

让幼儿画画自己喜欢的小鸟，并将作品布置与教室一角的“树林”中。附诗歌：鸟王请客

树林里真热闹,唧唧喳喳,咕咕呱呱„„ 忙些什么事?鸟王在请客。

谁来做客人?会唱歌的小黄莺,会说话的八哥鸟, 会跳舞的是仙鹤,五彩缤纷的是孔雀。吃的什么饭?青虫蛋炒饭。炒的什么菜?绿芽拌嫩叶。鸟王说些啥? 辛苦工作一整年,谁的功劳最最大? 树公公夸啄木鸟。风婆婆夸花喜鹊。

白云姐姐不服气,拿出一张调查表。: 燕子一家最勤劳,一年捉虫超十万。百鸟一齐来鼓掌,奖它一朵大红花。燕子羞得低下头,连连地说不敢当。

第五篇：大班语言九只鸟

目标：

1、理解故事内容，进一步了解鸟与人类的关系。

2、大胆猜测故事内容，较完整表达出鸟与人类的关系。

3、萌发对大自然的关注之情。

重点：理解故事内容，了解鸟与人类的关系。

难点：了解鸟与人类的关系。

准备：挂图 过程：

一、谈话导入

1、师：小朋友们，我们昨天是不是已经认识了很多的鸟儿呀，请你说说看鸟儿与我们人类有什么关系呢？

师：小朋友讲了那么多鸟与我们人类的关系，今天老师也带来了一个关于鸟的故事，我们一起来看看、听听吧。

二、分段学习故事，理解故事内容

1、出示挂图一，讲述故事第一段，提问：(1)老爷爷希望家门口有什么？（幼：森林）他做了什么事情呀？（种树，种了九棵树）他为什么只种了九棵树呢？（因为他年纪太大了，他老了）

（2）老爷爷年纪大了，只种了九棵树就再也种不动了，那么该怎么实现自己的愿望呢？（请别人帮忙种树）

2、出示挂图二、三、四，看图猜测故事内容提问：（1）在这幅图上你看到了什么？（幼：树长大了，有九只鸟窝）老爷爷为什么要做鸟窝？（因为小鸟要休息）（2）有几只小鸟飞来了？（九只）你觉得小鸟能不能帮老爷爷实现愿望呀？为什么？

讲述故事第二段。师：那我们一起来听一听到底发生了什么事情吧

3、出示挂图五，提问：小朋友们，你们觉得老爷爷的愿望实现了吗？（实现了）恩，讲述故事最后一段。

提问：是谁帮助老爷爷实现了愿望？它们是怎么做的呢？

三、完整讲述故事

师：小朋友们，我们看着图片一起来说说这个故事吧！

提问：（1）如果老爷爷一开始没有种九棵树，也没有做鸟窝，小鸟会来吗？

（不会）

（2）小树苗是怎么长大的呢？（3）你能为故事取个题目吗？

四、与幼儿交流提问：鸟对人类有什么好处呀？

小结：小鸟是我们人类的好朋友，它们能帮助人类传播种子，绿化环境，净化空气。