第一篇:大班语言活动《鸟窝里的树》
活动名称:语言活动《鸟窝里的树》(早期阅读)活动目标:
1、能够联系前后画面理解故事情节并大胆表达自己的想法和感受。
2、感受阅读的快乐情趣,了解这是一个充满爱的故事。活动准备:
物质准备:教师大书、幼儿阅读用书,故事PPT、轻音乐。活动过程:
一、通过观看封面,引发阅读兴趣。
师:小朋友都喜欢看图画书吧,今天老师也带了一本图画书,我们一起来看看!
师:封面上有什么?
小结:封面上有树、鸟窝、小鸟和文字。每一本图画书的封面上都有图画和文字。
(过渡语)这本图画书的书名却是“鸟窝里的树”。鸟窝里会长出树,奇怪吗?
师:我们一起来看看到底是什么样的一个故事。
二、教师引导幼儿重点解读,联系前后画面理解故事情节。
(一)师幼共同阅读第4、5页,认识故事主人公。
1.讨论:鸟窝里有谁?它们在干什么? 2.小结:鸟窝里有鸟太太和鸟先生。
师:春天,鸟先生用干草和泥土筑了个又大又结实的鸟窝,鸟太太就蹲在窝里孵他们的蛋宝宝。
(过渡语)有一天,鸟太太在鸟窝里发现了一件奇怪的事,是什么呢?
(二)师幼共同阅读第6、7页,以讨论形式引导幼儿发现鸟窝里长出小树苗。1.讨论:(1)鸟窝里发生了什么奇怪的事?(鸟窝里长出小树苗)(2)当鸟先生和鸟太太发现鸟窝里的长出小树苗后,表情是怎么样的?
(3)小树苗叶子长得怎么样?(体验“蹿”的动作)2.小结:“天哪!”鸟太太惊叫起来,原来鸟窝里长出了一颗小树苗,叶子绿绿的,肥肥的,正一个劲地往上蹿呢。
(三)师幼共同阅读第8—17页,猜测鸟窝里长了树会出现什么问题。
1.讨论:鸟窝里长出了小树苗会出现什么问题?(小结:小树苗会慢慢长大,鸟窝会被撑破的,鸟太太不能顺利孵蛋。这可怎么办?)
师:其他动物知道了这件事它们会有什么办法?让我们一起来看看。
2.第8、9页:
① 讨论:这是什么小动物?它想了什么办法?
小结:“快把它砍掉,要不,它会把你们的鸟窝撑破的。”螳螂先生举起了大镰刀。
② 讨论:鸟太太同意吗?你是从哪里看出来的?
小结:“可怜的小苗苗,瞧它长得多好呀!”鸟太太赶忙扑上去阻拦。
师:螳螂先生的办法是砍掉小树苗,这样小树苗就会失去生命,所以鸟太太不同意。现在甲虫先生来了,我们一起来看看它想了什么办法?
3.第10—13页:
① 讨论:甲虫先生的办法是什么?
小结:“那你们就得搬家,不然鸟窝很快就会被小树苗戳出个大窟窿的。”甲虫先生说。一会儿,它开了辆大卡车来。
② 讨论:鸟太太和鸟先生有没有同意?你是从哪里看出来的? 小结:可鸟先生和鸟太太说什么也不愿意离开他们辛辛苦苦筑的窝。
师:甲虫先生的办法是让鸟先生和鸟太太搬家,可鸟太太和鸟先生不愿意离开自己的辛辛苦苦筑的窝,所以它们都不同意。
4.第14—17页:可是小树苗一个劲的往上长,眼看就要把鸟窝撑破了。这时鸟先生着急了,他说“天啊,这树苗可不能碰坏了我筑的窝呀。”可鸟太太却说:“可谁也不许碰坏了我的树苗苗!”这可怎么办?
三、引导幼儿自由阅读自己的小图画书,感受阅读的快乐情趣。
师:小朋友能不能想个既可以保护鸟窝,又可以保护小树苗的好办法,帮助鸟先生和鸟太太呢?
师:小朋友帮助它们想出了这么多好办法,看看书上的小动物最后想了什么好办法?那么等会儿请小朋友坐到桌前阅读自己的小书。
1.教师提出阅读要求:
(1)保持安静,注意阅读的姿势。
(2)阅读时要按页码顺序往下翻阅,认真观察画面,像刚才和老师一起阅读那样看看书中的小动物表情、动作怎样,想象一下它们好像在说什么,在干什么。
(3)带着老师的问题阅读:小动物想了什么好办法?后来鸟窝里和小树苗发生了什么变化?你在书中哪一页看到,请你记住这一页的页码,等一会儿跟大家一起分享、讨论。
2、幼儿自由阅读,教师巡回指导。及时了解幼儿的阅读情况。
3、集中交流分享阅读中幼儿的想法:(1)小动物想到了什么好办法?(2)鸟窝和小树苗发生了什么变化?
小结:这个办法真好。不仅保护了鸟窝让鸟太太安心孵出了可爱的小鸟宝宝,而且小树苗也在大家的精心照顾下茁壮成长。在刚才的阅读过程中,老师发现你们都能仔细阅读图画书,认真的观察画面。同时我们知道了只要记住页码,按照页码就能很快的找到我们需要的画面并把它和大家分享。
(过渡语)下面请小朋友看着老师的大书,听老师完整的讲述一遍故事。
四、请幼儿看大书,教师完整讲述故事。
师:这本图书看完了,你喜欢这个故事吗?为什么?
小结:小朋友很棒,都说出了自己的想法和观点。(小结一下幼儿的想法)老师也很喜欢这个故事。这是一个充满爱的故事。故事里的小动物之间都是互相关心爱护,同时他们也把爱的温度传递给了小树苗,让小树苗能茁壮成长。小树苗长大后更多的小鸟能在上面筑窝,这是多美的画面呀!这么好的一个故事,我们可以把它讲给爸爸妈妈或好朋友听,跟爱我们的和我们爱的人一起来分享,一起感受爱的温暖。活动延伸:
语言区:把图画书《鸟窝里的树》投放在阅读区,幼儿自由阅读。
第二篇:大班语言活动住在鸟窝里的小鱼.
大班语言活动:住在鸟窝里的小鱼
雕庄中心幼儿园 倪芳 夏吉
活动目标:
1、借助多媒体大胆猜想,了解故事的情节脉落,并能简单讲述故事。
2、理解感受故事,初步了解文学作品的内涵,萌发对文学作品的兴趣。
2、体验关爱他人和帮助他人的快乐情感。活动准备:
故事多媒体课件、故事图板等。活动过程:
一、问题激趣,导入活动。
(播放小鱼动画)师:这是谁呀?(小鱼)它有一个好听的名字叫莫卡。你们猜猜莫卡可能会住在哪呢?”
二、借助多媒体,猜想故事情节。
1、(播放黑色画面及第一段音乐)幼儿猜想故事第一段。教师:“你们觉得可能发生了什么事情?”
2、(播放深色画面及第二段音乐)幼儿猜想故事第二段。教师:“这时候,你们觉得怎么了?”
3、(播放粉色画面及第三段音乐)幼儿猜想故事第三段。教师:“接下来又怎么样了?”
4、(播放红色画面及第四段音乐)幼儿猜想故事第四段。教师:“现在小莫卡会感觉怎么样呢?
三、完整欣赏,理解故事内容。
1、(播放多媒体课件)完整欣赏故事。
2、分段提问,进一步了解故事内容
“莫卡原来有一个幸福的家,后来为什么会变得很悲伤呢?” “莫卡很悲伤,是谁发现了它?小鸟又对莫卡说了什么?” “小鸟觉得莫卡怎么样?它为莫卡做了什么?” “鸟窝建在哪里,水里有鸟窝吗?”
四、小组讲述,发展语言。(幼儿分组利用故事图板讲述故事)
五、感受故事,激发情感。
1、师:“听了这个故事,你最喜欢谁?为什么?”(幼儿交流)
2、师:“如果是你碰到了伤心的莫卡,你会怎么做?”(教育幼儿要做一个助人为乐的孩子。)
3、师幼共同讲述。
第三篇:教案:鸟窝里的树
CHENGDU PRINCE ISLAND ENGLISH KINDERGARTEN
成都王子岛英语幼儿园
大班阅读活动:鸟窝里的树
张春2014-3-31 活动目标:
1.理解故事的主要情节,感受春天的美好。
2.理解词:筑、蹿、撑、戳、挪、捋;学习故事中的对话。3.知道要保护我们的环境。活动准备: 1.课件PPT; 2.动物角色头饰
教学重点:理解故事的主要情节,感受春天的美好。
活动难点:理解词:筑、蹿、撑、戳、挪、捋;学习故事中的对话。活动过程:
一、引入部分
1.欣赏故事,了解故事的主要情节。
(1)这是什么?做什么用的?你们在什么地方看见过?师:你认为这本图画书可能会讲一个怎样的有趣故事呢?
二、基本部分
1、教师介绍书名,开放的问题激发幼儿想象的空间。
师:在一棵树上的鸟窝里长出了一棵小树,这是怎么回事儿呢?接下来就一起来听故事,这本书的名字叫《鸟窝里的树》。你们见过鸟窝里的树吗?你们觉得鸟窝里的树会发生什么故事?
2、教师边看ppt边提问,讲述故事:故事的名字是什么?螳螂先生要砍小树苗,鸟太太同意了吗?小朋友从哪里看出来的?为什么鸟太太不同意?甲虫先生想了什么办法帮助鸟先生一家?鸟先生愿意吗?鸟先生会怎么说?来了更多的小动物,大家 1
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成都王子岛英语幼儿园
想想好办法,小朋友能不能帮助鸟先生师:鸟太太一家想一个既能保护鸟窝又能保护小树苗的好办法?里面都有谁?
师:幼儿自由讨论并大胆讲述自己的想法;
师:小动物们怎样精心照顾小树苗成长?
师:看到这一页,小朋友有什么感觉?发散的问题,激发幼儿对图画书内容情节的大胆推想。
师:接下来会发生什么事呢?
3、教师完整的讲述故事,理解词意。
(1)进行词义的讲解,小游戏:我爱表演。幼儿学习模仿画面中各种小动物搬移小树苗的动作。通过动作模仿体验小动物们小心翼翼搬移小树苗的内容情节。
2.学习故事中的对话。
教师讲故事,引导幼儿学习故事中的对话,分角色讲述。
三、结束部分 爱护我们周围的环境。
(1)鸟窝里为什么会长出小树苗?如果新筑的鸟窝里又长出小树来,该怎么办?(2)教师引导幼儿说一说日常生活中如何保护周围的环境,增强幼儿的环保意识,是我们周围的春天更加美丽。
附故事:
鸟窝里的树
春天,鸟先生用干草和泥土筑了个又大又结实的鸟窝,鸟太太就蹲在窝里蛋宝宝。一天,一个鸟蛋“咕碌”动了一下,呀,是宝宝快要出生了?鸟太太忙起身看那个鸟蛋。“天哪?”鸟太太惊叫起来,原来鸟窝里长出了一棵小树苗,叶子绿绿的、肥肥的,正一个劲地往上窜呢!鸟太太孵出了一棵树,这消息一下传开了。
“快把它砍掉,要不,它会把你们的乌窝撑破的。”螳螂先生扛着大镰刀赶来了。2
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成都王子岛英语幼儿园
鸟先生接过镰刀就要砍小树苗。“可怜的小苗苗,瞧它长得多好呀!”鸟太太扑上去拦住了鸟先生。
“那你们就得搬家,你们的鸟窝很快就要被它戳出个大窟窿的。”甲虫先生开来了大卡车准备帮鸟先生一家运东西。可鸟先生说什么也不愿离开它辛辛苦苦筑的窝。
树苗一个劲地往上长,眼看就要把鸟窝撑破了。
“要不,咱们把这小树挪个地方。”鸟先生、鸟太太同时想出了个好办法。螳螂先生
和甲虫先生捋起袖管就动手搬树了。“可不能碰坏了我筑的窝。”鸟先生叮嘱着。”也不许碰坏了我孵的树苗苗!”鸟太太赶快加了一句。于是,小树苗苗被大家轻手轻脚地从乌窝里搬下来,种在了泥土里,鸟太太又去孵它的蛋宝宝了。
这时,一个鸟蛋又“咕碌”动了一下。“哎呀,又要孵出一棵树了。”鸟先生叫起来。鸟太太瞪了鸟先生一眼:“我哪能老孵出树来,这回,准是我们的宝宝要出生了。”可不,鸟先生果然成了四个鸟宝宝的爸爸了。在乌先生、鸟太太的精心的照顾下,鸟宝宝和小树苗一起长大了。当四只小鸟学会飞行时,这棵从鸟窝里搬出来的树上开出了粉红色的花,呀,是一棵漂亮的合欢树。鸟先生一拍脑门:“嗨!我就是用合欢树下的泥土筑的鸟窝呀!”
当春天又来时,这合欢树上出现了四只新的鸟窝。这四只新筑的鸟窝里还会长出小树来吗?这,可说不 准喽„„
第四篇:教案 鸟窝里的树
大班语言活动:鸟窝里的树
无锡市南站中心幼儿园 华凤
活动目标: 1.倾听故事,理解故事情节,感受鸟先生一家与自然和谐的画面。2.能在活动中主动参与讨论,大胆表达自己的观点。
活动过程:
一、出示图片“鸟窝里的树”。
1.小朋友你们在这张图片上看见了什么?
2.请小朋友们看一看这个鸟窝和你们见过的鸟窝有什么不一样?
2.鸟窝里长出了小树,有点奇怪吧。今天,老师带来了一个故事就叫《鸟窝里的树》,我们一起来听。
二、分段讲述故事,用提问、辩论等方式帮助幼儿理解故事情节和人物特征。故事第一段:鸟窝里长出了小树苗 1.谁的窝里长出了小树苗?
2.鸟窝里长出了小树苗,你怎么来看这件事情? 故事第二段:小动物们来帮忙,鸟太太全力护苗苗。
1.大家听说鸟窝里长出树来了,谁赶来帮忙了 ?他们是怎么说的? 2.那鸟先生鸟太太同意他们的想法吗?
小结:现在他们也有了两种不同的意见,一种是螳螂先生的看法:把树砍掉。第二种是甲虫先生的意见:让鸟太太他们搬家。3.你支持谁的看法?说出你的理由。4.介绍辩论的规则。
介绍一下辩论的规则,根据你们的不同意见我为你们命名为螳螂组、甲虫组和自由组。第一轮:每一组先在一起集体讨论,寻找你们的理由,然后分别派几名代表到前面来说给大家听,螳螂组说完甲虫组说,最后由自由组说。
第二轮:每一组派一名代表用一句话表达你们的观点和理由。
小结:大家的理由和想法都很充分,我们一起来听听鸟先生和鸟太太是否同意大家的看法呢? 5.揭示鸟先生和鸟太太的想法。
故事第三段:大家齐动手,为树苗苗搬家。
鸟先生和鸟太太既不愿意离开自己辛辛苦苦筑的窝,也不愿意去伤害小树苗。这可怎么办?
请小组再次讨论为他们出一个主意,怎样让鸟先生一家能继续住在这个鸟窝里,小树苗又不会受到伤害。
小朋友给他们出了不少的点子,他们最后到底是怎么解决这个问题的呢?大家是怎么做的? 教师小结:后来大家一起想出一个好办法,他们决定给小树苗搬家。
有感情地讲述:小树苗被大家轻手轻脚地从鸟窝里搬了下来,种到了泥土里。打那以后,鸟太太安安心心地在鸟窝里孵蛋宝宝。而鸟先生呢,更精心地照顾着小树苗了。他每天都会对小树说一句祝福的话。
1.你们猜猜:鸟先生会对小树苗说些什么、做些什么? 2.那他又会对小树苗说些什么祝福的话呢?
充分肯定幼儿的情感表达,课件展示小树苗长高了。故事第四段:鸟宝宝出生了,小树苗长大了。
三、完整讲述,激发情感。
鸟先生和鸟太太给我们带来了一个温馨的故事,小朋友是不是和我一样,也深深地喜欢上了鸟先生和鸟太太呢?
请听老师再来完整讲一遍故事,听了时候可以想一想,你喜欢鸟先生和鸟太太的什么地方?他们做了哪些事情让你很感动? 1.你喜欢他们吗?
2.为什么?说说你的理由。
四、讲述故事的结尾,迁移情感经验。鼓励幼儿大胆说说自己的情感。故事第五段:小树苗长成了合欢树,小鸟宝宝与合欢树相亲相爱。1.有感情地讲述故事的结尾
其实故事讲到这里还没有结束,鸟先生一家的幸福还在继续。你们听!
2.教师小结:当年鸟太太翅膀下保护着的小树苗苗现在变成了一棵高大、美丽的合欢树,小树苗也给他们一家带来了更多的快乐,小鸟们与小树多么亲热呀!这是多么美丽幸福的时刻。3.迁移故事中的美好情感。大胆说出对小树苗的祝福。
孩子们,你们想拥有这样的幸福和快乐吗?今天老师带来了一颗小树苗,我想和小朋友一起把它们种到泥土里,我希望这棵小树苗能听到你们每个小朋友对它说的一个美好的祝福。你会送给她一句什么样的祝福呢?
五、总结、结束活动。
我们一起把小树苗种到泥土里。我想有了阳光雨露,有了小朋友的祝福,它一定会长得很快很快,开出最美的花。也许有一天,我们的小树也会吸引鸟儿来筑窝,你们说呢?
第五篇:大班语言活动:树真好
大班语言活动:树真好
大班语言活动:树真好
活动目标:
1.理解散文诗的内容,感受散文诗的优美意境
2.了解树能净化空气,美化环境的作用,萌发爱护树木的情感。
活动准备:
1.“树真好”的散文诗图片;图片大树。
2.汉字:“树真好”。
3.舒缓的背景音乐。
活动过程:
一、谈话引出主题。
1.你喜欢树吗?为什么?
幼儿介绍自己喜欢树的理由。
2.教师用提问的方式拓展话题。
师:小动物、人们喜欢树吗?树还有哪些用处?
教师小结幼儿谈话内容。
二、欣赏散文诗《树真好》。
1.教师朗诵散文诗一遍,教师边朗诵边出示“树真好”的散文诗图片。
2.学习散文诗中幼儿喜欢的词汇、句子。
师:你听到了什么?散文诗里讲了树有什么好的地方?
3.学播放背景音乐,教师再次朗诵。
师:听了散文诗,你觉得树真好,好在哪里?请用一句完整的话来把它念出来。
教师引导幼儿看图片一起朗读散文诗,可以重复几遍。
三、仿编散文诗。
四、分享交流。
1.教师通过提问的方式,让用幼儿萌发爱护树木的情感。
师:树给我们带来这么多的好处,那我们能够为它做点什么呢?
幼:给它浇浇水,施施肥。
师:除了爱现在有的树,我们怎么样可以让树变的更多呢?怎么样不让树变的更少呢?
幼:种更多的树,不去砍伐树木。
教师小结。
活动反思与建议
本次活动教师提供了许多树叶,让幼儿先区分常绿树和落叶树,在活动中幼儿能够找出落叶树和常绿树,因为是南方,常绿树比较多,比如柳树,在北方应该全部落了,可是在南方到现在还没有落下来。对于常绿树和落叶树教师的概念还有些含糊,不能够很清楚的分辨他们的区分。教师应该根据南方季节的特点总结出常绿树落叶树的区分,幼儿也能够得到相关的经验。