少儿美术电烙画

第一篇：少儿美术电烙画

北 京-李玉良(309497983)2012-11-20 21:06:07 各位老师：晚上好！

今晚梁军老师遇急事不能过来，由我来临时调课和大家交流，请理解！北 京-李玉良(309497983)2012-11-20 21:10:17 烫烙KT版画

北 京-李玉良(309497983)2012-11-20 21:11:39 北 京-李玉良(309497983)2012-11-20 21:12:38

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新疆 任红梅(1121201473)2012-11-20 21:16:05 打扰，请问制作的烙铁笔是哪一种？安全性怎么样呢？ 北 京-李玉良(309497983)2012-11-20 21:16:53 北 京-李玉良(309497983)2012-11-20 21:18:19 KT版画

（一）KT版画是一个新版种，它取材广泛、制作简单、不受地域和其他条件的限制，适合中小学生及成人操作，现就KT版画的制作及教学等相关问题介绍如下：

一、板材工具：

板材：各种KT板、吹塑板、有一定硬度的泡沫板（部分家电包装用的即可）和其他遇热变形的材料均可。见图1-2。

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北 京-李玉良(309497983)2012-11-20 21:21:13 工具：油性笔、马克笔、电烙铁、（或改制的其他高温、电烫类工具）、支架、电源插座、油滚、玻璃（印制平台）、口罩、手套。见图3。

北 京-李玉良(309497983)2012-11-20 21:22:17 纸张：皮纸、宣纸、各色卡纸、牛皮纸、素描纸等有一定吸附性的纸张及各种布。见图4-7。

颜料：油墨、有一定粘度的、稠一些的广告色、丙稀、油画颜料、油滚、马莲等。见图8。

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二、制作步骤：

1、画稿（草图与设计）：

A、用油性笔或马克笔直接在KT板上起稿即可，因为板材的大小是提前已经确定的，所以，在落笔之前，要求学生提前设计好大体的表现内容，画出大致的轮廓，然后按照“整体—局部—整体”的步骤，直接在板上画出来。见图9

北 京-李玉良(309497983)2012-11-20 21:27:50 B、画稿大致的轮廓确定后，在深入的过程中，可以根据学生的年龄特点和作品需要，引导、组织他们对画稿进行大体的黑白设计，对画面进行疏密节奏和黑白对比的处理，以达到突出主题、强化主体形象的目的。见图10。

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2、烫烙（烫画与烙制）：

KT版画的烫烙制作分阴刻、阳刻和阴阳综合处理三种处理方式：（1）、KT版画的阳刻：

用电烙铁把画面上的空白地方烫烙出来，开始烫烙的时候，可以距离造型结构线的点、线稍远一点，并注意保持烫烙的痕迹，烫烙过程中可以追求点、线、块和烫烙方向、方式的变化。不要把所有的空白全部烫烙完，要给最后的整体调整留有余地。见图11。

（2）、KT版画的阴刻：

直接用电烙铁把画面上的线、点、块等烫烙出来即可。，如同用电烙铁把画又画了一遍，在烫烙过程中，注意保持烫烙线条的自然、偶然痕迹，同时注意追求和保持板面上的点、线条的粗细变化和块、面里的烫烙印痕，这些痕迹犹如油画的笔触、木刻的刀痕一样，是KT版画的重要审美语言。见图12。

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（3）、KT版画的阴阳综合处理：

一张版画既有阴刻处理，又有阳刻处理，称为阴阳综合处理。也就是作品中部分采用烫白留黑的阳刻方法处理，部分采用直接烙线的阴刻处理方法。见图13。

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3、印制： A、阴刻阳印：

在阴刻的KT板上滚上白色、柠檬黄等浅色，印在黑色、熟褐等深色的纸张上，印出来的就是阳刻效果的版画，故称为阴刻阳印法。在富于变化的白色等浅色背景的衬托下，画面上的轮廓线和局部细节是由烫烙的痕迹组成的，因而别有韵味，简洁而生动。图14为阴刻作品，阴刻阳印后的作品，见图15。

湖北 杨建江(279689248)2012-11-20 21:33:13 气味太大呀

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B、阳刻阴印：

阳刻阴印和阴刻阳印一样，先在阳刻处理的板上均匀地滚上浅色的颜料，然后印在深色的纸上，出来的就是阴刻效果的版画，故称为阳刻阴印法。阳刻作品如图16；阳刻阴印作品如图17。

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北 京-李玉良(309497983)2012-11-20 21:36:42 同一张作品，不同的承印物，或者同一张作品，不同的印制方法，效果也各不相同，妙趣横生，从这个意义上说，印制在版画创造中起着画龙点睛的作用。见图18---图24。

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北 京-李玉良(309497983)2012-11-20 21:41:32 以上内容为：KT版画

（一），发表在《少儿美术》2009年8期“版画苑”。下面继续介绍KT版画

（二）：

北 京-李玉良(309497983)2012-11-20 21:42:33 KT版画烫烙技法（刀法）尝试：

烫烙时可以保持自然、流畅、变化的烫烙痕迹，在技法表现上还可以追求木刻版画的刀法，如：三角刀、圆口刀、平刀、斜刀、排刀等版画语言。采用垂直、倾斜、横卧等不同的角度进行烫烙，会产生不同的效果。同时，电烙铁的型号、瓦数、温度不同，烫烙效果也不一样，见图1。

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此外，KT板材的材质和硬度也是决定作品效果的重要因素。从表现的层面上说，这些技法不是固定的，而是在实践中积累起来的，需要在实践中去尝试和发现，如：电烙铁的尖、斜侧综合运用，可以表现毛笔的虚实、顿挫和飞白的效果，见图2。

北 京-李玉良(309497983)2012-11-20 21:44:48（1）、三角刀效果：锐利、干脆、挺拔、坚韧

手握电烙铁，使电烙铁尖部和板倾斜着成30度快速从KT板上划过，留下的线条痕迹锐利、挺拔、坚韧，如同三角刀刻出来的一样，见图3。

（2）、圆口刀效果：圆润、柔和、饱满

用电烙铁尖部在板上点一下，迅速抬起，根据板质的硬度和电烙铁的温度来决定点抬的速度。如果画面需要较大的圆点，在板上停留时间长一点就可以了，见图4。

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（3）、平刀、斜刀效果：质朴、含蓄、苍劲

倾斜握住电烙铁，使它的尖部和侧面同时接触KT板面，落板的时间稍长一点，快速倾斜抬起，就形成了多变、有力的线条和块面，象平刀、斜刀刻出来的一样。有的象三角刀的直刻，畅快而锐利；有的象斜刀的竖切，朴实而浑厚；，有的如同平刀的晕刻，苍老而厚重。因此，板材的硬度、烙铁的温度和操作的速度是表现的关键，见图5。

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（4）、排刀效果：变化、通透、面积

用电烙铁的尖部如同素描排线、上调子一样，在KT板面画平行线，一组组交叉线，互相穿插、交错，呈现出通透而体感丰富的块面，见图6-7。

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材料拓展与反思：

拓展：KT版画不但制作简便、承印方式多，用途也非常广泛，因为KT版画可以印在纸张、丝绸、布等各种有吸附力的承印物上，承印物范围的拓宽，为服装装饰、展场布置和各种个性创意提供了广阔的空间。文化衬衫、个性窗帘、道具、展览装置，如图8-12。

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北 京-李玉良(309497983)2012-11-20 21:59:41 北 京-李玉良(309497983)2012-11-20 22:01:16

北 京-李玉良(309497983)2012-11-20 22:03:27 此外，还可以用化学药品腐蚀的手段来制板，如利用化学药品--氯仿胶腐蚀有机玻璃、KT板和泡沫板来制作浮雕，如果用来制作KT版画，消除了用电和烫烙过程的安全隐患，值得尝试和实践。购买氯仿需要到公安部门申请，滴写的效果会减弱电烙铁锐利、丰富的“刀法”等版画语言，两者各有利弊，继续实践，综合使用，寻找更加简便、安全的表现手段。在运用泡沫板做浮雕的试验中还发现，松节油、清漆可以腐蚀泡沫板，松节油的腐蚀性比清漆还强一些，但它们对KT板和吹塑板却没有腐蚀作用。

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北 京-李玉良(309497983)2012-11-20 22:06:21 材料的绿色追求和环保运用，不仅仅体现在实践这些生态观念的使命与成就感上，同时，新材料的创造性使用，本身就能激发教师和学生的创造激情和兴趣。发现、实践的乐趣是无穷的，废物利用本身就是一种价值，如果能赋予废品以艺术的生命，其中的乐趣和成就当然值得大大地自豪和骄傲了！

北 京-李玉良(309497983)2012-11-20 22:07:37

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取材方便、制作简单、承印方式多、用途广泛，不受地域和其他条件的限制，甚至可以废物利用、变废为宝，这些固然是KT版画的优点。但是，在烫烙过程产生的强烈刺激性的异味，就需要采取相应的防护措施，最好不要在封闭的室内操作。

北 京-李玉良(309497983)2012-11-20 22:13:53 《烫烙版画》获得09年中国美协在西安举办的课例评比优秀奖，下面是当时参展的课例：

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第二篇：烙画教学反思

 烙画的教学——反思

烙画，我们学校第二课堂烙画小组有电烙铁画的载体可以是葫芦、三合板、硬卡纸等容易找到的物品，三合板可以是装修下来的边角料，卡纸可以是纸盒拆开就可，所以材料的寻找也很方便。

调动学生积极性、增强学生自信心的方法

因为不是教材内容，所以在教学过程中，要引起学生的兴趣与制作的欲望是需要我们教师来调动的，最基本的方法是做好下水作品，首先要摸索出这二种工艺制作的流程、注意要点、制作技巧等情况，然后通过言传身教来开展好教学活动。

为了调动学生的积极性与消除学生对新事物的恐惧心，我们第一步是介绍了与解析了世上最灵巧的工具是手，所以在开展这二项教学工作前，花了一堂课的时间来做撕纸活动，说明只要有手，就能做出美观的工艺作品。当然对初学者来说，只要撕出对称性的图案就不错了，一般可撕蝴蝶等小动物图案。（见附图。）

刻磁画的制作方法与技巧

1.材料准备

磁质的物体（磁盘，磁板）、笔、颜料（练习时可用彩色粉笔）、复写纸、白胶、钢针、砂纸（或油石）。

2.工具与材料的处理

一是钢针针尖要保持尖锐，这样能保证在击打与刻划磁砖表面时有足够的压强，对磁砖表面的釉料进行破坏。所以对钢针的尖端要学会自己用油石或者金刚砂砂纸打磨。

二是要有一定的美术绘图基础，因为磁刻画的图案一般是事先设计好的，可用以下几种方法绘到磁板表面。

(1)直接绘画

直接用水笔等可在磁质相对光滑表面进行草图绘制，但缺点是在操作过程中容易被碰掉。

(2)草图与钩描

可用铅笔先画出草图，但铅笔线比水笔更容易掉，所以对草图满意后，可用不易掉的修正液重新描出（是学生在操作过程中自己想出的方法），但修正液体只能描较粗的线条，只适用于比较简单粗略的图案。

(3)转印图案

用复写纸印在磁质表面转印，但缺点是磁质表面一般很光滑，不太容易画上，不过可用其它方法来改进，只是操作过程变得复杂一些，可在磁质表面上一层白胶，等白胶干燥后再转印，制作好后细心将白胶剥离即可，优点是美术基础相对较差的同学也能做出很好的图案来，缺点是后期将白胶处理掉花费的时间较多。

(4)记号笔绘画

优点是不容易掉色，在操作时不用担心图案被自己碰掉，缺点是做好后多余色彩要洗掉得花费时间，第二个缺点是在画图案时一笔是一笔，没法修改。

(1)线条刻画练习

先画出直线，曲线等一系列线条，进行点刻练习，主要是学会点琢的力度与位子感的练习，要求力量均匀，位子正确，其中的小技巧是，将握钢针的手放平，手腕后部靠在刻画的磁板上，运用手腕抖动的力量来刻画，这样力度与位子就相对能掌握。注意。力度不能一会大，一会小，否则刻画出的点也会随着力度的变化而变化。

(2)线组成面的刻画练习

线条相对好画，但面的刻画除了上面的注意点外，要注意点的分布度均匀，不然在上色后会出现色彩不均匀的现象，具体操作时，可以采用：

a.排线法

就是用一条条线来组成一个面，但要注意在线上的点不宜上下太对齐，不然出现的面容易花掉，最好杂乱一点，但线条的深谈要相同，不然构成的面会出现明显的色错。

b.乱点法

乱点法的要求相对较高，手随意在要所画的面内点琢，但要注意点的分布要散乱，最好不要重复琢刻在同一地方，然后上色观察，在太点稀的部分进行补点，力求做到分布均匀，可以多次上色观察与修补。

图案练习

一般先从简单的图案制作，可以借鉴线描图案、剪纸图案，也可直接将这类图案复印到要刻制的磁板上，也可以仿制印章，刻制艺术字，注意事项是刻制要耐心，因为在刻制过程中，刻上的点是无法去掉的，一定要稳、准、均。

复杂图案的练习

在一些图案中，色调的深浅可以表达出物体的立体感与质感，在磁刻画中，可以用点的分布疏密来表现出色彩的深浅。在点密集的地方，上色后，色调就深，点疏的地方，色调就浅，我们可以有意识地控制点的疏密来刻画，但注意要多次上色观察修正，因为本身就很难控制好，具体制作时，我们可先整体用比较疏的方法将刻画好，然后慢慢地对要求深色的地方进行补点，并要注意不能出现层次的跳跃，点的疏密变化要渐变。

上色展示评比

最后上色可用水彩画颜料来上色。因为用水彩颜料一是色彩鲜艳，二是不容易掉色。

烙画制作的方法与技巧

1.材料准备

葫芦、三夹板（浅色）、双氧水、厚卡纸、铅笔、橡皮、电烙铁。

2.基板处理

若三夹板的色调太深，或者木纹太明显，可用双氧水进行褪色处理，具体是用棉签在表面均匀涂擦后凉干燥即可。操作时要注意，双氧水的氧化性很强，不要入口眼部位。

3.构图

先用铅笔在画板上进行构图，简单的可选择点线为主的图案，也可以复印一些书法作品。但在注意不要多出线条，否则难以擦去。

4.分步练习

（1）点的练习

a.温度测试

在点的练习时，先要在不用的板子上测试烙铁的温度，一般的轻轻点碰后出现浅黄色的点，说明温度达到了要求，也就是烙铁能将浅表面轻度烫焦。此时的温度在二百度左右。

b.点的大小与颜色深度练习

因为是依靠电烙与木板接触的时间长短来控制点的大小与颜色的深度，所以每人都要摸索出自己的特征与规律，以便在后面的画的制作过程中灵活运用。

（2）线的练习

a.端点练习

线相对来说难画，往往出现的现象是起笔时接触时间太长，出现的色彩太深，而在中间部位，运动速度过快，又出现色彩太浅的现象出现，也就是一条线条上出现粗细、深谈的不同。解决方法是，不要将烙铁头对准线条的起点，而是要预测线条的走向，提前一点运动，用圆弧切入的方法，使烙铁与木板在运动的过程中接触。这样就避免起始点停留时间过长出现色调过深与宽度过大的问题。

b.中段的控制

中间往往是出现烙铁在木板上运动过快，而出现烫色不够的问题，但我们注意用双手配合的方法可基本解决这一问题，我们右手手持烙铁，控制向下压的力度，而用左手来移动木板，这样，解决了一个右手既要控制力度，又要控制速度，从而造成二者失调的现象。

(3)线的粗细练习

由于不可能对每位同学提供大小不同的电烙铁，所以在表现线的粗细上，我们得由自己的控制烙铁与画面的接触面的大小来达到目的，用斜口烙铁时，一般烙铁在切面上有一断宽度，我们竖向运动时，画出的线细，横向运动时画出的线条相对就粗。

(4)面的练习

在面的练习中，要注意各部分与板的接触时间控制，不能停留时间太长，否则会出现局部色调过深，可以用多次烙烫的方法渐渐加深，再有，长时间工作后，烙铁头部的温度会下降，所以要控制好烙烫时间与加热时间。

5.简单图案练习

简单图案一般做线描作品比较方便，也可画一些面不大，色度没什么变化的图案。

复杂图案练习

可自行选择图案的复杂性与图案的层次感。

7.汇总评比

教学体会

我们通过了对课本无法实施的内容进行删除，而对课本外我们能顺利开展的内容进行拓展。

1.保证了课时实施的总量。

2.材料与工具上能得到保证。

3.这二种工艺制作的手脑配合度高，动作的协调性要求高，对学生的能力培养大有益处。

4.扩大这二种古老的工艺制作的知名度与提高人们的认识程度。

第三篇：烙画教案1

烙画基本技法——平面烙法

教学目标

知识目标：简单了解烙画知识。

技能目标：

1、学会电烙铁的使用。

2、初步学会电烙画的基本技法中的平面烙法。

情感、态度、价值观：激发学生学习电烙画专业的兴趣，养成关注生活，善于观察，自主探究的良好习惯，提高动手能力，强化学生安全、审美、质量意识。重点平面烙法 难点平面烙法 教学方法

引导—实践、直观演示 教学媒体 多媒体、实物投影 工具材料

烙画作品、电烙铁、椴木板、烙铁支架等 教学过程： 导入新课

【课件】播放课件。激发学生学习兴趣。

1、烙画简介（录像）。

2、烙画分类。

3、学生作品欣赏。

【板书】烙画基本技法——平面烙法 讲授新课 【板书】平面烙法

【讲述】面烙法的几种样式。

【学生观察】烙画作品中的大色块——面，是由烙铁头的哪个部位烙出来的？（椭圆平面）。

出示方法：端平烙铁，运用烙铁头椭圆平面，由上到下烙过。【提问】怎样做，才算端平烙铁？（椭圆平面与木板平行）

1、单笔面

【学生思考】烙单笔面，应注意什么？平：宽度和烙铁头直径差不多 匀：没有黑点 慢：颜色深

【演示】请一位同学到实物投影上演示单笔面烙法。针对学生烙的单笔面，师生共同分析同时出示质量要求。平面均匀 深浅一致

【总结演示】教师演示单笔面烙法。

【实践一】 学生练习单笔面烙法，教师巡回指导。提醒学生注意质量要求及安全。

2、组合面

【学生思考】烙组合面，应注意什么？ 顺：顺着木纹方向，由上到下。叠：后一笔压前一笔一部分。齐：边缘勾齐。

【总结演示】教师演示组合面烙法。

【实践二】 学生练习组合面烙法（3*3的正方形平面），教师巡回指导。提醒学生注意质量要求及安全。【展示】展示学生作品，进行小反馈。

【实践三】学生进行综合练习，运用面烙法进行自画图案的练习。教师巡回指导。提醒学生注意质量要求及安全。针对学生出现的问题及时反馈。

【展示】展示学生作品。学生进行自评，教师进行点评。激发学生自信心及学习烙画的兴趣。

【小结】课件演示利用线、面技法完成的烙画作品。激发学生学习兴趣。

第四篇：烙画课说课稿

“趣味烙画”说课

主题选定：

烙画艺术是我国传统文化，具有悠久的历史，为了让学生继承了解我国传统文化，感受艺术魅力的同时，又能提高学生审美能力和动手绘画能力。但烙画艺术本身比较传统，传统的知识讲授很难调动学生的积极性，趣味烙画的设计使学生感受不同的绘画方式，使学生开拓眼界，增长知识，培养学生艺术创作力的同时能够感受烙画的趣味性，因此特选定本课进行教学。学情分析：

初中学生有一定的造型能力，但是大部分学生缺乏自主创作能力，对我国传统艺术——烙画的了解更是少之又少。使学生了解烙画艺术的有关知识，学习烙画的步骤和方法，并培养自己的创造能力和动手绘画能力。在创作过程中提高自己的审美能力，感受烙画的独特艺术魅力和趣味性。

根据本节课的内容特点，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标： 认知目标：

1、能够简单描述什么是烙画。

2、了解烙画的主要工具和材料。

3、能够说出烙画的基本步骤。技能目标：

1、能够画出对方同学的夸张的人像。

2、能够掌握烙画的“线”的基本烙法。

3、可以利用“线”的基本烙法进行勾线作品的完成。情意目标：

1、能够调动学生的兴趣，感受烙画的趣味性。

2、能够让学生养成做事认真负责的态度。

3.提高审美能力，能够客观的评价自己和同学的作品并感受到成就感。本着综合实践课程标准，在了解学生综合特点的基础上，我确立了如下的教学重点、难点：

重点：画出对方的夸张人像，并利用“线”的基本烙法完成作品感受其中的趣味性。

难点：作品夸张的特点突出，线条流畅，构图完整。教法：

为了更好的完成教学目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极动手创作和创新思维。具体做法如下：

1直观演示法——观察感受，解决困惑

2视频教学法——激发感情，引起兴趣。

3启发提问法——引发探究，逐步引导。

4多媒体课件演示法——直观感受，开拓思路。

学法：

在教学中我很重视调动学生的动手绘画能力，让他们去大胆创作，亲身体验，最大限度地发挥学生的主动性、创作性、发展性，从而达到激发兴趣、启迪心智、感悟积淀的三重境界。

学法具体如下：

1、互动式学习法——师生互动，生生互动。

2、自主探究学习法——学生主动，解决问题。

3、体验式学习法——学生尝试，巩固提高。

教学过程：

为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我按以下环节展开：

一、视频播放，导入新课：

通过视频直观感受，使学生感受绘画的带来的乐趣。激发学生的学习兴趣，快速引入课题。

二、知识建构，突出重点：

通过烙画基础知识的传授以及工具材料的简单讲解，使学生对烙画有一个初步的认识的基础上，重点突出烙画的笔法“线条”的基本烙法的运用方法和技巧，使学生在此基础上，能够较熟练的掌握这一基本烙法。

三、教师演示，启发学生：

对于“线”的基本烙法进行演示讲说。希望使学生能够得到启发，较熟练的运用“线条”来完成画面。

四、实践操作，完成任务：

学生亲自体验“线’的基本烙法，使他们能够较完整熟练的完成作品。同时培养学生的动手绘画能力。

五、展示评价，知识拓展：

师生共同评价，教师以鼓励为主，重点引导学生正确的评价一幅作品，主要从三个方面来进行引导学生进行评价。使学生明白烙画是多姿多彩的，继续培养学生对烙画其他表现对象的兴趣爱好。

第五篇：南阳市烙画厂简介

南阳市烙画厂简介

南阳市烙画厂始建于一九五四年三月，由当时的十多家烙花互助组和合作社组织集中整合后成立的“南阳市烙花工艺厂”，一九九六年三月更名为“南阳市烙画厂”，隶属南阳市工业和信息化局，企业位于南阳市卧龙路217号，占地21600平方米。现有职工292人，拥有烙画高级工艺师6人，工艺美术师32人，助理工艺美术师63人，国家授予的烙画工艺美术大师2人，南阳市政府授予的工艺美术大师16人。

南阳市烙画厂是以生产烙画筷子，木板烙画和丝绢烙画为主兼营玉雕的工艺品企业，下属企业有：南阳市玉雕厂、南阳市三宝工艺品有限公司、南阳市玉雕大世界市场。南阳市烙画厂生产历史悠久，技术力量雄厚，其中生产的“艺粹牌”烙画，位于“南阳三宝” 之首，被誉为“世界艺林一绝”。南阳市烙画厂是南阳市涉外旅游“窗口”企业，一九九五年八月被国家旅游局授予“旅游产品定点生产企业”，是全国旅游产品生产基地、是目前国内最大的烙画工艺品生产企业、是南阳市首批获得国家优质产品奖的企业，也是南阳市守信用企业，被列入南阳市文化产业发展重点保护单位。

二十世纪二十年代，烙画已形成了一个特殊的手工行业，烙画工艺也成为南阳颇有名气的民间艺术而享誉国内。新中国成立后，它不仅成为文人雅士的收藏、馈赠佳品，而且烙画筷子又被人民大会堂选定为国宴专用筷，并广泛地走进了普通百姓家。改革开放后，南阳烙画不断走出国门，成为南阳市主要出口创汇产品，也成为国际友人竞

相追捧的艺术珍品。2008年9月10日，正在河南南阳考察的胡锦涛总书记，走进烙画工艺制作室，拿起烙笔烙下“教师节快乐”几个字，作为礼物送给教师们，表达对教师们的尊敬和祝福。2009年12月，原河南省委书记徐光春率团访问宝岛台湾，专选南阳精品烙画《一帆风顺》赠给国民党荣誉主席吴伯雄，南阳烙画充当了巩固两岸骨肉同胞感情纽带的重要角色。南阳烙画走出了国门，走向世界，其在国内国际的影响有目共睹，举世共认。

烙画巧妙自然地把中西绘画的各种表现手法和烙画艺术融为一体，形成自己独特的东方艺术风格，精美典雅，颇具欣赏和收藏价值，而南阳烙画素以南阳三大宝之首而蜚声海内外，她以其精湛的艺术、古朴典雅的风格，独特的艺术魅力，多次荣获河南省、轻工部优质产品称号，1984年获国家银质奖、全国旅游工艺品一等奖，1990年获全国轻工产品博览会银牌奖，1991年荣获全国星火计划成果博览会银奖，1992年获中国旅游购物节旅游商品“天马杯”银奖。产品远销欧美、大洋洲、东南亚等50多个国家和地区，很多作品被国内外博物馆作为珍品收藏。1987年3月，上千件南阳烙画作品在新加坡展销，引起轰动，其中一幅宣纸烙画条屏《钟馗打鬼图》被新加坡国家博物院珍藏。当地的《新明日报》评论：“以火笔在木板、宣纸、丝绢上作画，堪称世界艺林一绝。”